数学教学质量分析.docx
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数学教学质量分析
数学教学质量分析
篇一:
小学数学教学质量分析
小学数学教学质量分析
(2010-2011学年第一学期)
结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解,下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析。
一、试卷整体情况分析
(一)、试卷特点
本次命题从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。
打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
不同年级、图文并茂的试卷体现了以下几个共同特点。
1、选择现实鲜活的素材。
将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题,引发学生发现并解决实际问题。
2、创造自我选择的平台。
命题时不仅选择新的背景材料,又适当改变题目结构的程式化,为学生提供更多的自我探究机会。
3、感受时代跳动的脉搏。
有些题目素材来源于生活实际的真实数据,让学生体会到数学在生活中的应用。
4、关注数学思考的含量。
有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中的数学规律,既运用了所学知识,又培养了应用意识。
5、注意呈现形式的多样。
在命题时,将情境图、统计表、数据单等编入试题,让学生从实际的数学经验和已有的知识出发,在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。
(二)、试卷分析
优点:
1、注重了基础知识的教学,学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握;
2、学生们具有了一定的思维能力,运算能力,空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。
存在的不足:
1、审题不够认真。
(1)不注重审题,题没读懂就急于解题。
(2)学生深度思考不够,只停留在思维表面上。
2、学生分析问题、解决问题的能力有待加强。
3、缺乏数学思维的深度和广度,良好的思维品质还需培养。
二、试卷问题产生的主要原因
1、部分教师只注重教学结果,而没有高度关注质量取得的过程,让学生机械训练,简单模仿,忽视思维的训练、方法的指导以及具体问题具体分析能力的培养。
2、部分教师对教材相应版块的编排意图及课程标准领会与理解还不够深刻。
3、教材价值的认识有所偏差。
4、重数学“双基”教学,轻非智力因素的培养。
5、学生处理信息的能力不强,缺乏思考与主见,自主意识单薄。
学生只习惯给予,不习惯探索,只习惯接受,不习惯自主实践。
6、学生的思维缺乏有序的训练和培养。
三、改进措施
1、充分提高教师的质量意识。
加强宣传学习,使教师树立起质量即生命的观点,明白教学质量与学校的关系,教学质量与教师本人的关系,并将教学质量与教师的评优、晋级、聘用有机地结合起来,从而激发教师的无私奉献和爱岗敬业精神。
2、加强业务水平培训,提高课堂教学效率。
利用新课程培训、集体备课、教研活动等机会加强对教师进行新课标理论的学习,提高教师实施新课标的能力,提高课堂教学效益。
在充分抓住学生在校的有效时间外,向课堂要质量,向教科研要质量。
鼓励教师将精力向备课上倾斜,多花时间去研究教材研究教法。
3、合理配备教师。
根据我校教师的实际情况,合理配备同轨教师。
利用老教师的经验带动年轻教师,利用年轻教师的冲劲促动老教师,利用责任心强的教师推动其他的教师,组成一支既有相互帮助又有相互促动的队伍,形成一种良性的比学赶帮超的竞争氛围。
4、注重基础,培优补差并举。
小学数学的的基础知识,基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素质,是今后学习和生活的基础,在平时的教学和期末的复习中,对这方面的知识教师们均有所侧重,由于注重了基础的教学,对大面积提高教学质量,特别是末20%学生学习成绩的提高有着相当重要的作用,与此同时配合培优补差,对不同的学生提出不同的要求,让学困生掌握小学数学必备的知识,让优等生在数学上有进一步发展。
老师们不仅有培优补差的意识,而且有培优补差的时间和措施。
培优补差的重点是补差,主要渠道是
课堂。
5、加强对教学过程的管理。
除了正常的开学工作检查,期中视导和学期结束综合考核外,坚持每月对教师的教学工作进行一次检查考核,主要检查教师的上课、备课、作业批改等情况,发现问题及时指出并真诚地帮助老师改正。
今后我们将在教学常规管理、推进新课程改革等方面加大工作力度,使各小学的教育教学质量进一步提高。
篇二:
小学六年级数学教学质量分析[1]
打造温馨高效课堂,提高教学质量
-----六年级数学教学学情分析
王海净
一、现状分析
六年级现共有56名学生,上学期期末成绩是:
平均分是80分,及格人50人,占90%,优秀人37人,占65%。
在上学期的学习过程中,大部分学生成绩较去年有所提高,养成了一定的学习习惯。
成绩虽然提高了,但是从学区、滦平县来看,我校数学成绩仍旧处于下等,不容乐观。
二、教学目标
1﹑保及格率并争取提高。
六年级有56名学生,有6人不及格,分别是:
一班的石宝龙、高征、曹振硕,二班的温海静、崔梦飞和郭建楠。
这几名学生有的基础差,有的理解能力不强,这就需要我在平时更多的关注他们,经常给他们进行辅和补。
2、保优秀率不下降。
80分以上的学生虽然不少,但一部分学生的成绩并不稳定,像一班的苗煜、温泽涛,二班的李小龙、高福丽、董胜等学生。
他们平时测试成绩总是在70分到85分之间徘徊,题目稍难的甚至成绩更低,他们也是我要提高和关注的重点对象。
争取把他们的成绩稳定在80分以上,确保优秀率不下滑。
3、采取合理有效的教学措施,使六年级整体数学水平得到稳步提高。
三、具体措施
1、严格要求自己,做好平时教学工作。
平时的教学工作是基础和核心。
一定要真正且真实做好精备、精讲、精练。
课前做好备课工作,做到备教材,备教法,备学生,备资源,把备课精细化,细到想好各个环节之间的导语,设计好分层练习题,认真完成教学设计。
课上要重点突出,重点要强化练习,难点着重讲解,反复练习。
课堂教学做到心中有数,把学生分为三层:
优等生、中等生、后进生。
每堂课中等生和优等生必须达标,关注和了解后进生的情况(以课上提问,课后考查等方式),以便课后进行辅导。
在课后针对课上出现的问题做好反思记录。
课后作业要有针对性,要少而精,当天作业尽量做到面批,及时掌握学生的学习情况。
作业有明确要求:
字迹清晰,干净整洁。
2、激发学生的求知欲,培养学习数学兴趣。
兴趣是最好的老师。
他可以使学生处于最积极、最活跃的状态,从而集中精力学习。
通过巧设悬念、创设生活情境等手段,把学生引入课堂,然后让学生在探究式的学习形式中,为学生在提供动手实践的机会,这样学生就会带着极大的兴趣投入到新知识的学习中去。
在学生的学习过程中发现学生的闪光点要及时表扬给予肯定,这样做既帮助学生树立学习的信心,又是学生获得了成功体验。
平时教学时,我发现石宝龙这样的学生举手,我就会马上给他发言机会,答对后立马表扬他。
有了学习的兴趣,学生就会主动地努力去学习。
3、培养学生良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯,可以开发学生的非智力因素。
其实数学也应该像语文那样培养学生的“听、说、读、写、学”的能力。
听是认真听讲,提高听
课效率;说是语言表达能力,培养学生会说解题思路、解题过程等的语言表达的完整性,让学生知其然也知其所以然,从而培养学生的数学思维;读就是学生认真读题目要求,仔细审题,做到这一点可以帮助学生改掉粗心的毛病;写是书写字迹工整,按照数学的解题步骤书写,不丢冤枉分;学就是学生的自学能力,这是学生各种综合能力的体现,是学生能独立掌握知识、运用如识,是素质教育的要求,更是学生成长的需要,对他们终身的发展将会有着很大的捉进作用。
在课堂教学过程中从这几方面培养学生的习惯,使学生由“学会”变“会学”。
4、做好培优辅差工作。
针对优生课后提出思考题、思维题,使学生的思维能力得到一定的锻炼,提升他们的学习能力;针对后进生经常辅导他们,他们之所以弱,就是课上理解知识较慢,所学知识不能马上消化,不会灵活应用所学解题方法,教师在课下要经常帮他们巩固,加深印象,是这部分学生能力有所提高。
5、坚持学习,提高自身的素质。
作为一名新教师,理论知识和经验不足,所以在平时教学中,除了要不断积累经验,向其他教师学习请教之外,还要主动学习理论知识,经常反思,努力找出教学过程中存在的问题,改正自己错误的教学方法,争取早日成长为一名优秀的数学教师。
.2013.3.15
篇三:
初中数学质量分析报告
自主学习、探究学习和合作学习;从演绎式教学转向归纳式教学,即从学生已有的经验出发--提出问题--建立数学模型--形成概念,得到定理、公式、法则等--解释、应用、拓展。
2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。
对基础知识的教学,不应仅仅教数学结论,而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生,让学生通过自主活动,意义建构,进而到达对知识的真正理解,并注意揭示知识与知识之间的内在联系,归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法,帮助学生形成合理的认知结构。
对基本技能的训练,应通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不能变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展意义,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。
3、重视能力的培养,不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养,而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力,数学语言能力、数学运用能力,阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。
对运算能力的培养,既要鼓励算法的多样化。
对空间观念的培养,要从多方面、多角度展开思考与训练,循序渐进,逐步形成。
对思维能力的培养,既要重视演绎推理,又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力,逐步发展学生的探索能力和创新能力。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,发挥非智力因素在数学教学中的作用。
要注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。
努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。
同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。
学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容:
(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形
③提出教学任务:
在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。
:
①总体目标:
建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。
运动参与:
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能:
a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康:
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康:
a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应:
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。
(1)课题研究:
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。
(2)校本教研:
加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。
(3)论文撰写:
结合课题研究的内容进行撰写。
(4)校际、教研组、备课组教研活动:
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点:
混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。
让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
(一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。
1、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
(二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。
1、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习,推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究,提升教科研研究水平;加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。