一年级美术上册教案全册.docx
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一年级美术上册教案全册
一年级美术上册教学计划
一、学情分析：
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学时间不长，习惯比较差，易失去注意力等。
完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
二、教材分析：
一年级使用的是新课程标准下的九年义务教育人民美术实验教材。
教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
即（“造型、表现”、“设计、应用”、“欣赏、评述”、“综合、探索”）包括二十个课题，这些课程内容新颖，教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，贴近学生的生活，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
受到了小朋友们的喜爱。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
三、教学目标、重、难点：
（一）、.知识和能力方面：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
1.知识教育要点
A．感知各种随意形状。
B．认识和运用各种平面形、常用色。
C．运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
D．学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
E．欣赏中华民族传统而古老的文字艺术，提高学生的审美能力，增强学生的爱国情感。
2．能力培养要点
A．在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
B．在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
C．提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
D．提高对色彩美、形状美的能力。
（二）、教材重难点：
1、教材重点：
（1）、学习有关美术的基本知识和基本技能。
（2）、培养学生的逻辑思维能力、空间能力、形象记忆、创造能力等。
（3）、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
（4）、在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
2、教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（三）、培优辅差：
让那些绘画基础一般的学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
四、教学主要措施：
1、认真钻研教材，进一步领会新课标的精神，制定切实可行的的教学计划。
2、好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教
学效果。
４、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
第一课让大家认识我课时：
1–2
教学目标：
通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自身的想法。
在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自我的自信心。
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。
教学重点：
感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自身，发表想法。
教学难点：
自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学方法；三疑三探
教学准备：
彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
教学过程：
一、组织教学
安宁课堂纪律，稳定同学情绪。
二、设疑自探；导入新课
教师：
首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小同学。
跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮生长的小树苗，经过不时的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。
在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三，解疑合探
1、感知引导
教师讲解重点内容
教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置，贴在树杈上。
2、合作探索、自由创作并大胆发表
小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。
可以介绍自身的姓名，性格、喜好。
教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行褒扬。
3、憧憬未来
同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：
看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。
让我们团结在一起一起打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
四，质疑再探；教师和同学们一块憧憬未来。
板书设计
第一课让大家认识我
剪贴介绍
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第二课看谁涂得更好看课时：
3--4
教学目标：
在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味发明的成绩感；体味快乐。
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：
引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：
油画棒、彩笔、作业纸
教学方法；三疑三探
教学过程：
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、设疑自探导入新课
1、看一看、观察外型
教师出示油画棒和彩色水笔提问：
这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据同学的回答板书课题——油画棒、彩色水笔
教师和同学一起讨论两种工具的外型的不同：
彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
三，解疑合探
1，画一画、认识特点
教师：
你喜欢用那一种工具进行绘画？
为什么？
同学们指出自身喜欢的工具。
2，教师：
同学们，我们一起来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导同学体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生一起总结：
油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品
师生一起欣赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。
教师准备一些问题：
刚刚看到的作品，你有什么感受？
你都看到了什么样的线条和色彩？
你觉得话化的人心里在想些什么？
是高兴？
是恐怖？
还是有点伤心？
那些笔触让你有这种感觉？
引发同学对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去发现，去感受。
小结：
以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
板书设计；
第二课看谁涂的更好看
油画棒彩色水笔
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第三课滚动乐园课时：
5-6
教学目标：
在感知活动中，触发同学去发现和考虑物体特征、形状。
友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：
通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。
教学难点：
引导同学表示自身所见、所想。
在感知基础上启发同学发散思维、展开创作。
教学准备：
滚动的物体、彩笔、油画棒
教学方法；三疑三探
教学过程：
一、组织教学
教师将同学分成几小组，推选小裁判。
二、设疑自探讲授新课
1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动发明条件。
教师问：
什么形状的物体会滚动？
探索：
同学寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
三，解疑合探
1、小组游戏
感受：
同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。
体验：
玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：
滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
几个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重同学自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
2、绘画表示
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：
足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
3、作品评价、评说
教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表示力。
运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。
4、提出问题课后讨论
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
课后小结
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第四课泥巴真听话课时：
7-8
教学目标：
通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
教学重点：
探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
教学难点：
感受、探索、泥性和口头发表。
教具准备：
干泥、水、铲子、木棍、水桶
教学方法；三疑三探
教学过程：
一设疑自探、导入新课
1、设疑导入，激发兴趣
让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？
引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。
二，解疑合探
1、小组探究，实验活动
同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：
用什么方法泥巴才听话。
水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。
2、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动
探究意识的进一步发挥，教师鼓励同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和发明力。
教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。
3、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑
引导同学说一说玩泥巴的感受？
小组考虑讨论泥巴的用途？
4、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。
课后延伸：
请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？
哪些东西是用泥巴作成的？
泥巴的用处还有哪些？
板书设计：
第四课泥巴真听话
和泥捏制
小结：
课后
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：
9-10
教学目标：
通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：
作品创作。
教学方法；三疑三探
课前准备：
收集有关撕剪纸作品等图片。
安排同学收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：
一、设疑自探导入
以游戏的形式引起同学的注意
教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。
二、解疑合探
1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，
由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自身想象中的物品有差异，还可以用彩笔进行添加。
教师请同学到讲台上进行添加。
教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品
教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？
你比较喜欢哪一种？
以小组讨论研究的形势相互交流自身的看法。
教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时褒扬鼓励同学。
启思训练
教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：
那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（防止大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励同学根据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。
（多连同学的想象力以和语言的表达能力）
教师鼓励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的同学多给予造型的建议。
小结：
发表质疑
同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。
教师引导同学欣赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
课后延伸，激发同学的探究兴趣：
教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？
纸与环保有什么关系？
板书设计：
第五课剪剪撕撕画画贴贴
撕纸添画
剪纸
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第六课花点心课时：
11-12
教学目标：
让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明制作活动加深体验。
初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
锻炼同学细心观察和大胆发明的精神。
教学难点：
“花点心”的创作。
教学准备：
彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心
教学方法
三疑三探
教学过程：
一、设疑自探；
导入，用实物点心吸引同学的注意力，提高对本课的学习兴趣。
教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：
同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？
教师打开餐纸，同学能够看到精美的点心。
教师：
同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）
二，解疑合探
1、点心小知识的学习
教师：
你们喜欢老师带来的礼物吗？
你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？
同学在猜想之中，教师传授点心小知识：
中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。
（板书：
月饼）
教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：
每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。
小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。
同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？
教师板书：
蛋糕
2、师生一起观赏点心的录象
教师：
同学们，让我带着你们一块去观赏一个点心世界好吗？
随同着录象的播放，教师：
点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？
教师板书：
花点心
3、同学制作
教师：
同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：
用纸剪出来的，用笔画出来的。
其实，做只好看不好吃的花点心用这个资料更合适——橡皮泥（教师出示）
教师和同学一起拿出橡皮泥。
教师引导：
让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。
捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。
我们用橡皮泥做花点心必需进行加工。
教师和同学一起尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励同学到前边演示各种方法）：
搓成粗细不一的条形
捏成大小不一的块点
团成大小不一的圆形
压成各种规则和不规则的饼
划出各种条纹
4、小竞赛
教师：
我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？
同学制作，教师鼓励同学大胆想想各种造型。
教师对于局部制作不精美的同学在方法上应细致，耐心。
板书设计：
花点心
搓捏团压划
：
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第七课五彩路课时：
13-14
教学目标：
通过教学活动，让同学体会和发现生活中的美，并以自身的发明性制作活动加以提炼。
初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养同学细心观察和大胆发明的精神。
教学重点与难点：
教师如何引导同学将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。
教具准备：
废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
教学方法；
三疑三探
教学过程：
一、组织教学
检查同学用具的准备情况，将同学分成小组的形式。
二、设疑自探导入新课
教师和同学欣赏录象——各种平坦宽敞的道路
教师引导同学想象道路变成五彩路将会是什么样子？
会有那些色彩？
三，解疑合探
教师鼓励同学大胆讲出自身内心的联想，教师根据同学的理解，讲解制作五彩路的方法：
1、彩纸拼贴法：
从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自身所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
培养同学的创作力以和创作思维，引发同学的创作兴趣，提高同学对创作内容的具体认识和想象。
如图
2、普通的绘画方法：
利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
鼓励同学大胆用色，培养同学的审美意识和想象能力。
四、同学分成小组形式进行创作
提醒同学注意：
1、使用剪刀时注意平安，可采用撕的方法。
粘贴时，为防止同学将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等资料。
2、启发同学注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。
小组形式培养了同学的合作和相互协作的集体主义精神。
五、小结
制作结束后，将同学的作业连接起来悬挂，鼓励同学介绍自身的作品，培养同学的语言表达和审美能力。
板书设计
第七课五彩路
彩纸拼贴法绘画法
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第八课美丽的天空课时：
1
教学目标：
用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高同学的合作精神和撒谎心精神。
教学重点：
尝试用各资料绘画或剪贴画的方法表示一幅美丽的天空。
教学难点：
作业的新颖和富于情趣。
教学方法；三疑三探
教学资料：
纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔
教学过程：
一、组织教学
检查同学的用具准备情况，作到查漏补缺。
二、设疑自探导入新课
1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：
康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。
开阔同学的眼界，提高同学的学习兴趣。
三，解疑合探
1、请同学介绍自身见到的天空（感触最深、最美的情景）
同学会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日黄昏的火烧云等。
鼓励同学大胆想象，提高同学的语言表达能力和审美能力。
2、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）
鼓励同学敢于想象丰富自身的作品。
3、用撕剪的方法让同学表示天空的一种景象。
可以表示季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙
雪、雨和雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球
4、分组后把同学的绘画作品和剪纸图样组合成作品。
提高同学的合作精神和创新精神。
5、由各组同学选代表介绍自身的作品，培养同学的语言表达和审美能力。
教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和发明的方法完成作业。
6、师生一起小结、讲评。
板书设计：
第八课美丽的天空
剪贴绘画
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
第九课谁画的鱼最大课时：
17-18
教学目标：
初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中发生的。
能大胆作画、充溢画面，画一条大鱼。
培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：
通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充溢画面的大鱼。
教学难点：
自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学方法；
三疑三探
教学准备：
教学录象、图片、彩笔
教学过程：
一、组织教学引入新课
二、设疑自探
1、以游戏的形式提高同学的兴趣
请记名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：
比一比谁画的鱼最大。
由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。
2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。
通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。
教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。
分析：
鱼的种类和形象特征。
观察农民画《戏鱼》，小组同学讨论分析造型、色彩、花纹图案。
“你喜欢这幅画吗？
为什么？
”
“画中画了些什么？
”
“与自然界中的鱼有什么不同？
”
三、解疑合探
1、展示同学优秀作业
观察分析表示方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。
启发同学了解绘画方法，掌握充沛画面的要点，选用多种方法表示。
同学完成作业
2、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）
3、讨论：
你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？
确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。
4、同学完成作业。
四|教师辅导
了解同学，协助解决作业中的问题。
五、展示讲评作业
同学自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。
最后找出一条最小的鱼。
大家讨论如何把小鱼变成大鱼。
例：
在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。
添画一局部使大鱼变的更大。
加深了解大小是在比较中发生的。
六、教师总结
“这节课你学会了什么？
”“你还有什
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