初中班主任班级管理经验交流发言稿5篇Word格式.docx
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作为新形势下的班主任，我想每一位老师都深知其重要性。
那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多探讨一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。
每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。
当你看到一个孩子的缺点，消失在你无私的爱中，融化在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以体会的。
所以，我常想，如果再多给我一些时间，让我的班主任日记天天写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。
那么，将来，这本平凡的日记本，是我宝贵的精神财富，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。
建议大家记录自己的教育故事，它虽然不是什么名著经典，但是能让你聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。
那声音比世上任何乐曲都动听，令人幸福、陶醉。
班主任班级管理发言稿
（二）
三个月的时间转瞬即逝，班级各项事务都步入了正常稳定的轨道，有条不紊的进行。
现将平时的做法与大家分享。
一、充分利用班委这个小助手
开学初我只找了一个班长和一个体育委员来负责班级纪律和各项活动，但效果并不明显，然后我就去静一老师那里取经，后来也采用一天一换制，不仅发掘了其他孩子的潜力，也让当天的值日班委有了一种锻炼和展示的机会。
现在班里的纪律及学习活动，在老师不在的情况下，基本也能进行。
比如值日班委和课代表会分工合作负责班级纪律管理和作业布置管理，虽然有些做的还不到位，但我还是很欣慰的。
二、与搭伴老师共同抓卫生
因为班级面积不大，所以我们的值日组只需负责清洁区卫生，而教室的卫生则分给大家。
讲台、后黑板那块、两边过道、以及教室死角垃圾桶周围、门后、饮水机等地方，都有人负责。
比如过道有垃圾，则两边的每个人都要被扣分，当然如果在老师不定时检查时都比较干净都加分。
抽屉会在每天下午课外活动时间进行，老师和卫生委员不定时检查并加分扣分。
校值日的加分扣分项也和班级每个人的积分挂钩。
若全部都是加分项，则全班双倍加。
但如果有一项扣分，则忽略其他加分项，扣双倍分。
这种积分制极大的调动了学生的积极性，让学生在加分争星的过程中收获好的卫生习惯。
三、时刻关注学生的心理状况
每个学生都有自己的脾性，若之前一直活泼的孩子变得沉默不语，肯定有问题需要疏导。
及时和家长做好沟通的前提是还要让孩子对自己敞开心扉，要学会适时地保护孩子的自尊心。
这就需要我们敏锐的观察力和解决不同问题的能力，这一点，我从海燕、海霞、思杰、静一那里学到了很多。
四、做一个有爱的班主任
从开学到之前，我总会听到有老师这样评价我：
对学生老板着脸，总觉得你不开心，是不是你把自己绷得太紧了？
而当我下班听着音乐面带微笑时，也真的觉得，哦，对哦，我今天好像没怎么笑。
可作为班主任严一点不是挺好的么？
殊不知，这个严也是需要方法的。
某一天晚上，海燕老师对我说了一句话，让我铭记在心“学习上多严格，生活上多关心”。
我恍然大悟，本来对生病的孩子应该多体贴关心，到我这里却变成了“自己都不会照顾好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？
”有时说着都会把原本的关心变成生气。
弄的学生都有了心理负担。
课堂上也把关注的焦点放在了学生出错的地方以及后进生的表现上，放大他们的缺点进行批评。
却忽视了其他需要正面鼓励的地方，整个课堂就变得负能量爆棚，有时会让自己觉得压抑的同时，学生也没学好。
因此，海燕老师的一句话就是让我用积极的心态面对、处理班级事务。
我也在慢慢的改变自己，现在的孩子们看起来也比之前快乐了许多。
这种细微的变化，让我很满足。
所有的班级管理经验都是从一件件小事中积累起来的，我做的还远远不够，希望在今后的日子里，在各位老师的提醒和帮助下，让我能够更好的修剪和完善自己，更好的教书育人。
班主任班级管理发言稿（三）
尊敬的校领导，各位同仁：
大家好，我叫黄x，现担任高三（10）班班主任。
很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。
如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。
下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。
一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。
曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：
“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！
”。
无独有偶，XX年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。
这一点，给我留下了深刻的影响。
我所在的10班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。
因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。
我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。
当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。
只要一发现马上要求他纠正。
因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！
二、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，以培养学生健全的人格。
普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。
而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。
因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。
关于这个问题，迄今为止，我主要采用了以下几种方式
1、播放音乐。
高二的某节班会课上，我向学生播放了精心准备的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。
然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。
由于当时是以音乐为背景进行的讨论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。
之所以这么做，是因为我始终坚信这么个道理：
一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。
而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很容易受到这一问题的干扰。
这个大家懂的！
2、开展“XXX，我想对你说”的主题活动
这一活动的做法很简单。
就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。
这么做主要有两点好处
（1）通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。
（2）在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。
自己有什么优缺点。
而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。
3、播放电影
经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。
在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。
这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。
在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。
而后所有人都交了观后感，一部分学生还写了满满的三四页纸。
每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。
看到这些，我知道设计这一活动的目的完全达到了。
同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。
4、和学生分享精彩美文
在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享。
如前个周，我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。
这是04年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。
文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。
因为大部分学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。
而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：
“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的艰难。
我无法改变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运，而这期间不管过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班级管理工作中的几点做法与体会，应该说有关班级管理的经验有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。
因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。
我的发言完毕，谢谢大家！
班主任班级管理发言稿（四）
各位领导老师：
大家好，今天我很荣幸的站在这里和大家一起探讨有关班级管理的问题，班级是学校进行教育教学工作的基本单位。
一个优秀的稳定发展的班集体，既能顺利完成学校交给的各项任务，又能使每个学生健康成长。
因此班主任作为班级管理的组织者、教育者和指导者进行科学的班级管理特别重要。
下面介绍一下自己的一些粗浅的做法，不足之处请大家批评指正。
一、高中班级阶段性和系统性管理的依据
（一）班集体发展的阶段性
一个班级从刚组建发展为坚强的集体，一般要经历三个阶段。
（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。
班级对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立的执行他的要求。
如果班主任不注意严格要求，班级就可能变的松弛、涣散。
（2）核心初步形成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步形成。
这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动；
班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。
（3）集体自主管理阶段，这是，班集体已形成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉的向集体成员提出任务与要求，自主的开展集体活动。
（二）高中学生身心发展的年龄特征
人的身心发展有一定的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。
虽然在高中三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的发展变化。
从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高；
高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；
高二容易产生两极分化：
自卑和自我；
高三学习心理压力达到顶峰。
由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应该抓住学生的迫切需要才能激励学生，从而收到实效。
二、如何进行班级管理
针对高二学生的特点，我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后两个阶段：
（一）建制前：
这个阶段其实很短暂，却很重要。
它包括
（1）班干部，课代表，小组长，宿舍长，各种活动小组的建立，关乎班集体的稳定。
当班主任的这几年我一直都是先让学生把自己的想法写在纸上，内容包括：
以前担任过什么职务，现在有什么打算，对班集体的建议，希望能有一个什么样的班委队伍，对班级考核制度是设想等等。
通过这一举措我能够较全面的掌握班级学生的情况，下一步就是找学生谈话确定班干部。
也就是说我的班干部其实都是自荐之后经过考察任命的。
但这样任命的班干部学生一般都不会有意见，事实证明效果也确实不错。
（2）排座位：
今年我是把学习基础较好的学生一字排开，他们的两侧是其他的同学，这样的'
排坐方法我觉得一是不影响基础好的学生之间的交流，二是还可以带动其他同学成绩提高。
（3）班内考核量化的制定：
在这一点上我们比较省事，因为代以前的班的时候就有详细的班规。
现在我们只需要再把同学们的一些新的合理的想法加上，去掉一些不符合班内实际的条文可以了。
我们的班规涵盖：
学习，纪律，卫生三大块。
（二）建制后：
剩下的工作我都归结为建制后，分为学习、纪律、卫生三大块。
首先说学习：
在我和我们一系列的任课教师沟通好的基础上，剩下的工作就主要由我们的班委去完成（注：
宿舍长，课代表，值周班委，小组长都是班委会成员）。
课代表不光是简单的收发作业，还负责把同学们的疑难问题反馈给老师，而且在收作业的时候都是按照学号收发，这样做的话我想就是可以让老师们更有侧重的点去关注我们的学生。
学习委员负责把班内同学分成5个学习小组，组长由学习好的同学担任，每次考试都给各个学习小组考核打分排名次，看得出班里的学生很在乎这一点。
因为平时学生总在问这个加不加分，那个加不加分。
再说纪律：
重点班相对来讲要比普班省心的多，应该说纪律上没有什么大的问题，但总有极个别的不懂事的学生。
对待这些人我们首先让相应负责哪一块的班干部去找他，让他说明情况。
比如宿舍出了问题，我们班由李中文负责，查谁的问题，并让他主动承认错误。
遇到非常不懂事的学生，只依靠学生的自主管理还是不够的，我和问题学生单独谈话，必要时就得采取一些特别的措施了。
至于说其他的一些细节：
如早晨到教室的问题，吃零食的问题，上课听讲的问题，出操升旗等我们都是专人专管。
一般同学对他们负责，他们对我负责。
然后说卫生：
这里面包括教室和卫生区的值日，宿舍值日，大扫除，班级桌凳、暖壶、花草、书本的摆放，都有专门的班委负责。
比如以前总是我亲自分配大扫除的任务，现在不用了，我的班干部可以做得很好，说实话有时做的比我想象得要好。
就比如说上次学校的卫生大联查，在班委的带领下孩子们可以把自己脚下哪怕是一个小小的你不仔细看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干净净。
当评比结果出来后我告诉我们班的学生我们排在第一时学生们无比高兴。
然后我让相关班委上讲台来总结经验，寻找不足，并借此让同学们知道团结的力量，转化为学习的动力。
最后再加一点：
利用好班会
我认为班会课不应该是一种形式，也不仅仅局限于学校规定的两个周日的两节课。
我们班的班会更多的时候是化整为零，遇到问题及时解决并加以总结，尤其是让同学们自己总结。
引导学生正确地认识个人与环境之间的关系，充分发挥个人能力，摆正理想与现实、成功与失败、竞争与合作、友谊与爱情、学业与娱乐等的关系，从而减少消极的心理冲突对身心的不良影响，提高心理健康的水平。
因此在学校组织的各种集体活动中，引导和鼓励学生积极参加集体活动，在各种活动中不断观察和思考。
树立科学的世界观。
比如运动会，我们花了较少的时间得到了较大的收益，得到了精神文明班集体的称号，这对我们班的学生来讲又起到了很大的激励作用。
以上是我在班级管理中的点滴心得，说的不足之处和不妥之处还请大家批评指正。
班主任班级管理发言稿（五）
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。
首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：
上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与乡中心小学的正确领导分不开。
与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：
谢谢！
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
a.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
作为一名教师，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。
我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。
上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。
丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。
我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。
作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。
我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。
当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。
比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
谢谢大家！
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