礼物大班教案Word文档格式.docx
《礼物大班教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《礼物大班教案Word文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。
信里有什么呢？
（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？
谁能告诉大家？
（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。
贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？
（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。
（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。
接着又会发生什么事呢？
（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？
（教师与幼儿一起看爱心：
教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。
（小结）原谅多么美好啊！
当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
活动反思
集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。
第一次试教活动效果不佳。
我发现，幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考，而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。
另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。
第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。
因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。
而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。
另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。
不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？
每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：
“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。
”
既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。
在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。
总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：
1、提醒
如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。
幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；
其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。
于是我提醒幼儿说：
“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？
”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。
2、鼓励
前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。
后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：
“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。
”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：
“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。
而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。
”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。
其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。
3、提升
在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。
在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。
如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。
而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。
4、挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。
附：
故事《礼物》
有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。
打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。
朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢？
贝贝想来想去：
还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。
可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。
这么大的怒火怎么才能熄灭呢？
正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。
贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。
正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。
礼物大班教案2
目的：
1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。
2，提高幼儿的心算能力和归类能力。
准备：
超市环境设置：
货架三个：
内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。
幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干
过程：
一，复习10以内数的组成
1，游戏：
碰球
2，游戏：
猜拳
二，超市购物
1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。
我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。
2，幼儿购物，老师随机指导。
3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？
怎样算的？
4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。
5，把食品按类放回货架。
6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。
7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？
三，游戏：
计算打比拼
礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。
幼儿按座位分成1―6组
每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。
四，结束整理
请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。
幼儿园大班数学教案《对称》
幼儿园大班教案
活动目标
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
1.图片：
蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
一、理解对称概念，初步感受对称美
1.出示图片：
蝴蝶，感知理解对称。
教师：
今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？
你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。
2.教师小结：
原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色
都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：
那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？
对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"
重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：
它们对称吗？
你从什么地方看出它们是对称的？
对称轴在哪里？
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？
看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：
选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）
你们看这是什么？
它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结：
今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，
在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，
明天来告诉老师好吗？
礼物大班教案3
一、活动目标
1、乐于以自己的方式表达对幼儿园交工的尊敬和感谢，对弟弟妹妹的`留恋之情。
2、会选用材料和用拼、剪、贴、画等方式，制作礼物。
二、活动准备
1、将以前毕业班幼儿留下的部分作品布置在班级，让幼儿欣赏。
2、有二手机各种材料（如：
废旧盒子、碎布、彩纸、挂历、旧毛线、塑料瓶子）
3、彩笔、糨糊、抹布若干。
三、活动过程
1、引发制作愿望。
回忆已学会的本领，启发幼儿用各人感兴趣的方法制作礼物，以感学关心、帮助过他们的人。
提问：
可以做什么？
准备送给谁？
2、幼儿自选材料和方法进行制作，教师可帮助犹豫不决的幼儿选材，并进行个别指导，鼓励幼儿用多种表现形式进行创作。
3、作品展览。
幼儿介绍自己作品的名称、所用的材料和方法。
礼物大班教案4
活动目标：
1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处。
2、使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
活动准备：
1、幼儿在雪地里的照片。
2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。
活动过程：
一、谈话引入幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物。
1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
2、你在照相时看到的雪景是怎样的?
3、跟别人看到的有什么不同?
二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。
小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?
像不像一幅美丽的冬天图画?
1、欣赏第一部分（第一、二自然段）。
谁到世界上来了?
他带来了什么礼物?
他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?
2、欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。
谁不喜欢他?
为什么?
有谁喜欢他?
3、欣赏第三部分（最后部分）。
冬爷爷来到哪里?
看到了什么?
出示字条：
"
有的……有的……"
引导幼儿用这个句式说话。
三、学习散文中优美的词句。
（出示字条）1、师：
诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?
2、请幼儿大胆地说出来。
3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
4、师：
小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演
四、小结幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼教早教。
1、各领域渗透科学：
了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。
3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置;
在小画廊展出"
冬天到"
幼儿作品。
4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。
礼物大班教案5
活动意图：
计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。
实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。
在多种形式的教学活动中，加深对1―10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。
1.巩固10以内加法。
2.提高幼儿计算能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页
一、练组成
2―10各数的组成。
①7的组成有哪几组?
②8的组成有哪几组?
9的组成?
10的组成?
教师一一列举。
并验证正误。
二、换礼物
1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?
□○□=□找出：
3+4=72+5=71+6=7
任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。
2、用同样的方法，依次找出相对应的数。
□○□=□
三、幼儿操作
看准题、算对数。
礼物大班教案6
1、乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。
2、会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。
1、幼儿自己瓶或杯子。
2、各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。
一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。
1、小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？
（幼儿回答：
他们在想爸爸妈妈，在想家）
2、他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？
（不可以）
3、当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？
那么怎么来安慰他们呢？
（想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物）
4、哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？
（幼儿自己想也可以讨论）
二、讨论制作礼品的方法和材料。
刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？
要用到一些什么材料呢？
（小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：
皱纹纸，蜡光纸和白纸等）
三、幼儿制作
老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。
现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。
四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。
幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：
自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：
你知道这是用什么材料做的吗？
如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。
礼物大班教案7
1．能发现礼物的包装和动物之间的联系，并根据这种联系预测故事情节。
2．体会小猴子准备礼物时的精心，感受送礼物及收到礼物的快乐。
3．能主动完整表述画面信息，并愿意参加表演。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
材料准备：
大书、将全班幼儿的小书用包装纸包装成一份礼物的样子、教师模仿制作书本中的礼物盒子、和所有小动物的头饰。
经验准备：
有收到和送出礼物的经历、认识书中的小动物知道它们的外形特征。
教学重难点：
感受送礼物及收到礼物的快乐。
发现礼物的包装和动物之间的联系，根据这种联系预测故事情节。
一、导入活动
1．拿出被包装成礼物的小书和幼儿进行关于礼物的谈话活动。
因为小朋友们最近时间进步比较大，老师奖励给小朋友们一个礼物。
小朋友们猜猜会是什么呢？
在打开礼物之前，我想问问小朋友，你们以前收到过礼物吗？
收到礼物后心情是怎么的呢？
你有没有送过别人礼物？
别人收到你送的礼物时他的心情是怎么样的?
2．打开包装，取出小书。
老师为每个小朋友都准备了一本好看的小书，里面讲了一个什么样的故事呢我们一起来看看。
二、阅读环节
1．阅读封面：
老师：
谁能猜测一下这本书里面讲了一个关于礼物的什么故事呢。
看封面，请幼儿自由讲述。
那么多礼物小朋友在猜猜看小猴子都是送给谁的呢？
大家一起阅读书名。
2．逐页阅读
第一页
小猴子在做什么？
它的动作是怎么样的？
（可以请幼儿模仿用力举起的动作）它手中礼物是什么样的？
颜色，花纹和形状怎样的？
那这份礼物是送给谁的？
（幼儿要是没发现草丛中老虎的尾巴，可以提醒幼儿看小猴子朝哪边走，在草丛中发现了什么？
引导幼儿关注草丛中露出的尾巴。
）这个大大的棕黄色条纹的礼物到底是送给谁的？
第二页：
看来草丛中的那条尾巴真的是老虎的，在来看看是不是，翻回第一页证实一下。
看看小猴子现在时什么动作和表情？
它会对老虎说什么呢？
老虎喜欢这个礼物吗？
它会对猴子怎么说？
幼儿讲述。
出示猴子和老虎的头饰请若干幼儿情景表演，接下来小猴子会拿起哪一个礼物呢？
又会送给谁呢？
看下一页。
第三页：
这是一个什么样的礼物，会送给谁呢？
它的形状，颜色和花纹是什么样子的？
（引导幼儿注意观察图片的右上角，草丛中发现了什么？
）一起来看看第四页，是不是和你们猜的结果一样呢？
第四页：
原来真的是送给长颈鹿的，它为什么把这个礼物送给长颈鹿呢？
它是怎么样把礼物送给长颈鹿的？
它会对长颈鹿说什么呢？
长颈鹿收到礼物后心情是怎么样的？
你从哪里看出来的?
它又会对小猴子说什么呢？
它们是怎么对话的？
出示小猴和长颈鹿的头饰请个别幼儿进行情景表演。
接下来小猴子又会把礼物送给谁呢？
第五页：
小猴子又拿起了一个什么样的礼物？
它是怎样拿起这个礼物的?
这个礼物和小猴送给老虎的那个礼物大小有什么不一样那这个礼物会是送给谁的呢？
我们一起看看这个礼物到底是送给谁的？
第六页：
小猴子为什么把这个礼物送给大象呢？
大象收到礼物后心情是怎么样的？
它们会说些什么呢？
出示小猴和大象头饰请幼儿进行情景表演。
礼物还有吗？
小猴又会哪起哪一个礼物呢?
会送给谁呢？
我们一起往下看.
第七页：
小猴子又拿起了一个怎么样的礼物呢？
它想把这个礼物送给谁呢?
第八页：
狮子喜欢这个礼物呢？
你是从哪看出来的。
直接出示小猴子和狮子的头饰请幼儿进行表演。
小动物们收到了礼物它们开心吗？
为什么开心？
小结
小猴子在包装礼物时用了什么好办法?
它这样包装礼物的原因是什么?
收到礼物的小动物们会做什么呢？
翻回第五页请幼儿重新观察这副画面，（指书右上角）你还有什么发现？
大象干什么去了？
预测：
小动物们收到小猴子送的礼物后会做些什么？
猜猜他们会给小猴子怎样包装礼物？
为什么你会这样想？
第九页：
小动物们收到礼物后做了什么?
小动物们给小猴子准备了什么礼物呢?
小猴子会喜欢这个礼物吗？
这个礼物会是什么呢?
第十页：
小猴子收到了什么礼物？
心情是什么样的?
小动物们的表情又是怎样的?
它们可能会说些什么？
小动物们的动作和表情是什么样的？
总结分享：
1．再次翻看大书，梳理故事，让幼儿参与讲述。
2．根据对故事的梳理，请幼儿尝试总结概括小猴子包装礼物的特点。
3．请幼儿思考和分享自己希望收到什么样的礼物。
课后反思：
幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。
小百科：
礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。
礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。
礼物大班教案8
活动目标:
1、能以2个,5个为单位按群计数。
2、能根据物品的不同包装方式,寻找最适宜的计数方法。
3、体验为集体做事的乐趣。
活动准备:
1、各种手工纸、记事本、透明胶带、糖果、夹子、玩具汽车、橡皮、铅笔、剪刀等物品若干
2、物品统计表、大小包装袋、盘子等若干
活动过程:
一、设置任务情境,激发兴趣,对物品进行有目的地计数
引导语:
“幼儿园为迎新年活动买来了许多的礼物,请小朋友帮助老师为三个大班的小朋友分礼物,要按每个班的人数分出每样礼物,好吗?
（一）出示任务表,引导幼儿理解任务表的内容
提问:
1、“大一班多少人?
每样礼物要数出多少份?
”为什么?
2、“大二班多少人?
”为什么?
3、“大三班多少人?
4、你想怎么数礼物
升级会员 