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语言教案

小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》（散文欣赏）

活动目标：

1、体会播种、成长、收获的快乐。

2、理解散文的意思，学说短语“长啊长，长大了”。

3、根据画面说出图中内容，学说优美的词语。

活动准备：

1、图片五张（可参考《快乐阅读1》）。

2、《熊宝宝的小芽芽》阅读CD。

活动过程：

一、谈话设置情景，引入活动主题。

1、教师：

春天来了，熊宝宝想要到地里去种下一颗种子。

这天，天气特别好。

天空是什么颜色的？

天上有什么呢？

地上有什么？

（天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。

）幼儿学说短语。

2、教师：

熊宝宝种下一粒种子，长啊长，长出了小芽芽。

我们一起来看看熊宝宝和小芽芽的故事。

二、看图讲述内容，学说短语“长啊长，长大了”。

1、出示图片一。

教师：

小熊看到小芽芽心情怎么样？

（真高兴）他怎么做的？

（天天都来看看它。

）

2、教师：

小芽芽长啊长，长大了，会长出什么呢？

幼儿猜想，自由畅谈。

尝试用句式：

“长啊长，长大了，会不会长出……”回答。

3、出示图片二。

教师：

熊宝宝猜小芽芽会长出什么呢？

（苹果、梨子、西瓜）

幼儿看图讲述。

4、教师：

可是，长啊长，长大了！

没有果来没有瓜。

熊宝宝心情怎么样？

会怎么做呢？

出示图片三，幼儿看图讲述。

（熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

）

5、出示图片四。

教师：

熊宝宝在干什么？

小芽芽长出了什么？

幼儿看图讲述，模仿拔萝卜的动作。

6、拔出了萝卜，熊宝宝心情怎么样？

他是怎么笑的？

（哈哈，哈哈）他把萝卜带到了哪里？

（高兴地带回家）

三、幼儿自主阅读图画书，并尝试看图讲述。

四、播放《熊宝宝的小芽芽》阅读CD，学说优美的语言。

教师：

妮喜欢哪个词语？

请你说一说。

幼儿自由发言，教师鼓励。

小班语言活动《自己去吧》（儿歌创编）

活动目标：

1、知道遇到事情要勇敢尝试才能获得成功。

2、理解儿歌内容，知道小猴、小鸭、小鹰通过尝试学会了新的本领。

3、学习、模仿儿歌中小动物对话，并迁移社会经验。

活动准备：

1、儿歌背景图（果树、池塘、高山）；人物形象图（小猴子、猴子妈妈、小鸭、小鸭妈妈、小鹰、小鹰妈妈）。

2、《自己去吧》阅读CD。

活动过程：

一、设置情境，猜想儿歌内容。

1、

（1）教师：

秋天，果园里的果子成熟了，小猴和妈妈来到了一颗果树下。

（2）教师出示果树和小猴及小猴妈妈，请幼儿编故事。

教师：

小猴怎么说的？

妈妈怎么说的？

小猴怎么做的？

结果怎么样？

（3）教师总结幼儿发言，并引出儿歌内容。

小猴说：

“妈妈，我要吃果子！

”“树上多着哩！

自己去摘吧！

”这样，小猴学会了爬树。

2、

（1）教师出示背景图（池塘），人物形象图（小鸭和小鸭妈妈）。

（2）教师：

小鸭和小鸭妈妈来到了池塘边，小鸭想洗澡，他会怎么说？

妈妈会怎么说？

小鸭学会了什么？

教师在引导和总结幼儿发言的过程中，把儿歌内容融入进谈话。

3、教师：

小鹰想知道山那边有什么，他会怎么问妈妈？

妈妈会带他去还是让他自己去？

妈妈怎么说的？

小鹰学会了什么本领？

教师在幼儿回答的过程中，出示相应背景图片和形象图。

二、反复朗诵儿歌，熟悉儿歌内容。

1、教师诵读，幼儿跟读。

2、幼儿分角色诵读儿歌，教师诵读非对话部分，并引导幼儿诵读。

3、听《自己去吧》阅读CD，欣赏诗歌。

三、迁移社会经验，知道遇到事情要勇敢尝试才能获得成功。

1、幼儿诵读儿歌。

教师：

你们朗诵得真棒，儿歌的名字是什么，你们还记得吗？

诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，学到了本领。

你们有没有做过什么事情，是自己尝试后成功的？

2、幼儿畅谈，教师鼓励幼儿在生活中勇敢尝试去做事情。

不要依赖别人，自己大胆尝试，学习新本领。

活动延伸与建议：

1、鼓励幼儿回家后尝试学一项新本领，请爸爸妈妈记录下来。

2、拓展阅读：

《长不大的红杉树》。

小班语言活动《上学精神好》（儿歌）

活动目标：

1、理解儿歌内容，体会儿歌的韵律。

2、学习用语言表达自己上学的快乐心情。

3、有兴趣地运用各种感官参与讲述。

活动准备：

1、幼儿用书、教学图卡组（字卡）、磁带/CD。

2、上学需用到的物品或图卡。

（如：

画纸、彩笔、颜料等）

活动过程：

1、配合儿歌磁带/CD，教师带领幼儿一起念唱儿歌，并示范自编动作。

（1）边播放儿歌磁带/CD，边请幼儿随意动动身体，当做热身运动。

（2）待幼儿熟悉儿歌旋律后，教师示范律动动作，请幼儿听着磁带/CD做动作。

2、教师出示幼儿用书引导幼儿念儿歌。

（1）引导幼儿边说边表演儿歌。

（2）识字教学。

3、教师拿出事先准备的与上学有关的物品，—展示，让幼儿认识，（若是没有实物，可以用图卡代替。

）并和幼儿进行讨论。

教师：

（1）你喜欢上幼儿园吗？

为什么？

我们学本领时会用到哪些物品？

（画纸、彩笔、颜料）

（2）我们玩游戏时会用到哪些物品？

（3）幼儿回答后，可以请幼儿在教室中拿出实物，或是从刚才的图卡中找出来，并引导幼儿说说这些物品的用途。

（4）请幼儿轮流上台，从教室准备的物品或图卡中，找出自己最喜欢的，并试着说说用途，以及自己喜欢的原因。

4、教师带幼儿随磁带/CD集体表演儿歌。

活动评价：

1、理解儿歌内容。

2、能用自己的语言表达上学的心情。

3、能有兴趣地运用各种感官参与讲述。

小班语言活动《春天的电话》（复述故事）

活动目标：

1、喜欢春天，懂得把美好的事物与人分享。

2、理解故事内容，学说打电话的内容，了解春天的特征。

3、听录音整体感知，看图片逐图讲述故事内容。

活动准备：

活动准备：

1、幼儿有观察春天动、植物特征的经验。

2、《快乐阅读1》。

3、《春天的电话》阅读CD。

4、数字卡片1~5.

5、故事中动物的图片。

活动过程：

一、谈话激发兴趣，进入主题。

1、教师：

冬天过去，什么季节来了？

你们看到的春天里有些什么？

幼儿畅谈，教师鼓励。

2、教师根据幼儿回答小结：

春天有绿绿的小草、有各种颜色的花朵、还有微风、各种小动物。

3、教师：

今天我们来学习一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。

二、阅读故事，理解故事内容，了解春天的特征。

1、播放《春天的电话》阅读CD，整体感知故事内容。

（1）教师：

故事欣赏完了，你听到故事里有哪些小动物？

教师根据幼儿回答，逐图出示动物图片。

（2）小动物们在干什么？

他们打电话告诉好朋友什么内容？

2、看图讲述，逐图理解故事内容，了解春天的特征。

（1）幼儿观察图片1.

教师：

从图片上你看到了什么？

这是什么季节的景物？

如果小黑熊想把这个好消息与好朋友分享，他可以怎么做？

（2）请幼儿观察图片2.

教师：

小黑熊给谁打了电话？

电话号码是多少？

（教师出示数字卡）你能模仿小黑熊给小松鼠打电话吗？

幼儿回答后，师幼一起说：

喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！

教师：

小松鼠听到春天来了的消息，也想把这个好消息跟好朋友分享，他打电话给谁了？

电话号码是多少？

（教师出示数字卡）你猜他会对小白兔说什么呢？

为什么要邀请小白兔出来吃草？

（3）教师：

小白兔知道春天来了的好消息会怎么做呢？

幼儿猜想。

教师：

引导幼儿观察图3.小白兔给谁打电话了？

电话号码是多少？

请幼儿根据已有故事内容找出电话号码规律（把号码最前面的数字排到数字队伍后面去了，就成了另一个小动物的号码），推测小青蛙的电话号码，教师出示数字卡。

教师：

为什么邀请小青蛙出来游泳？

幼儿根据前面故事内容，学说小白兔给小青蛙打电话的内容。

请几对幼儿表演小青蛙给小鸡打电话。

引导幼儿推测电话号码，并学习打电话（称谓；然后表述自己的意思，注意描述清楚春天的特征；邀请朋友出来玩）。

（4）教师：

小鸡听完电话后想到了好朋友小黑熊，就给小黑熊打电话。

（5）教师：

小动物们接到电话会怎么做呢？

幼儿观察图片5，畅谈图片内容。

教师小结：

小动物们接到电话，都高高兴兴地来到外边，感谢好朋友把好消息分享给自己。

（6）教师完整朗读故事，幼儿欣赏。

三、懂得分享，学会分享。

1、教师：

今天的故事你喜欢吗？

为什么？

你与好朋友分享过什么？

2、教师小结：

小动物把春天来了的好消息与好朋友一起分享，他们都很开心。

我们可以与朋友分享蛋糕、玩具、图书，也可以一起分享开心的事情，把你的好心情传递给大家。

今天回家后你就可以把我们今天学习的这个好听的故事分享给爸爸妈妈。

活动延伸与建议：

1、打电话给自己的朋友，告诉他春天来了的消息，并邀请他与你一起做一件事情。

2、请家长为孩子准备一份表格，让孩子画上自己想告诉某人的春天的特征，并附上他的电话号码。

3、教师在区域角为幼儿准备有规律的数字或图形，请幼儿发现它们的规律。

春天的电话

“轰隆隆！

”打雷了------

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：

“啊，原来春天来了！

”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——12345“喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！

”

小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码——23451“喂，小白兔吗？

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！

”

小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——34512“喂，小花蛇吗？

春天来了，河里的冰融化了，快出来有用吧！

”

小花蛇听了电话，也得儿得儿拨电话号码——45123“喂，小狐狸吗？

春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

”

小狐狸听了电话，也得儿得儿波电话号码——51234“喂，小黑熊吗？

春天来了山上的花开了，快出来采花吧！

”

小黑熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙全出来了，它碰见了小狐狸说：

“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小狐狸指指旁边的小蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：

“是它先打电话给我的，应该谢谢它。

”小松鼠指着小黑熊说：

“我们应该感谢小黑熊！

是它第一个给我打电话的！

”

小黑熊听了，连忙把两只大手捂住脸，连声说：

“不用谢，不用谢！

”

小班语言活动《小雨点》（儿歌）

活动目标:

1.乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

活动准备：

大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

活动重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观察。

出示挂图：

最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。

你们看，出现了什么结果：

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试：

1.你有什么办法，他们才不渴了呢？

最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

2.小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？

引出"小雨点，沙沙沙。

"

3.展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二

1."小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？

"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：

小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

2."小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？

"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：

小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

3."小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？

"（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。

苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：

小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，教师完整的朗诵诗歌。

尝试三：

为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活经验，"下雨时，小雨点还能落在什么地方？

（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

小班语言活动《一去二三里》（古诗）

活动目标：

1.欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

2.理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。

活动准备：

1.幼儿用书《一去二三里》。

2.录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

3.视频图片一套。

活动过程

1、谈话

1.教师：

小朋友，你们会数数吗？

我们先来个数数比赛吧。

从一数到十看谁数得准。

　　教师：

真厉害！

小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？

那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

　　二、听古诗《一去二三里》

　　1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

　　2.讨论。

　　小朋友，你们听到了什么？

请你把听到的说出来。

　　三、欣赏古诗《一去二三里》

　　1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。

　　播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。

"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

　　2.结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。

　　两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。

啊！

这个小村子真的是太美了！

　　四、学习朗诵古诗《一去二三里》。

　　1.教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

　　2.幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。

教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。

　　3.分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

五、在欢快的乐曲声中结束本活动。

小班语言活动《上菜场》（儿歌）

活动目标：

1、萌发初步的劳动意识，和大人一起做力所能及的事情。

2、反复诵读儿歌，体会儿歌的节奏美。

3、多种形式朗诵儿歌，感受儿歌朗朗上口的特点。

活动准备：

1、《快乐阅读1》。

2、贴纸小花。

活动过程：

1、谈话引入活动主题。

1、教师：

小朋友跟爸爸妈妈一起去过菜市场吗？

菜市场里有什么？

2、幼儿发表一件，教师分类归纳：

蔬菜、水果、肉类、家禽等。

3、幼儿迁移已有经验，用词语或短语描述见到的蔬菜、水果、家禽等，教师给予引导和鼓励。

2、多种形式朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美。

1、幼儿观察图片，教师：

你在画面上看到了什么？

谁在逛菜场？

菜场里有什么东西？

2、教师：

教师把这幅图变成了一首儿歌，你来听听吧。

教师朗诵儿歌。

3、教师诵读，幼儿跟读。

4、个别幼儿看图诵读。

5、小组诵读，看看哪个小组朗诵整齐，发音准确。

6、个别幼儿边表演，边朗诵。

3、激发幼儿爱劳动的情感，让幼儿萌发初步的劳动意识。

1、儿歌里的“我”陪奶奶上菜场了，你能帮爸爸妈妈做什么事情呢？

2、教师小结：

小朋友们都好能干啊，会做事，也爱劳动。

我要给你们每个爱劳动的小朋友送一朵小红花。

3、老师送给小朋友贴纸小花，鼓励小朋友做一个爱劳动的

孩子。

活动延伸与建议：

1、请家长带孩子逛菜场，认识蔬菜和水果。

2、回家把儿歌念给爸爸妈妈听。

小班语言活动《三只小猪盖房子》（绘本阅读）

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：

“看，今天老师带来了什么？

”

（2）猜一猜：

“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？

”

（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？

（在操作图上插入小猪与相应房子图片）

（2）一撞草房：

大灰狼最先要吃掉哪只小猪？

小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？

（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？

（3）二撞木房：

小黑猪逃出草房边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？

（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？

（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？

（4）三撞砖房：

小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？

（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？

（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？

（头上撞出了三个疙瘩。

）

（5）消灭大灰狼：

大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？

大灰狼接下来怎样做？

三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。

师问：

为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？

幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：

“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

（2）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：

折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：

“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。

”

（3）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：

用什么东西盖房子？

妈妈是怎么回答的？

从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：

险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？

记得小花猪是怎样盖砖房吗？

我们一起来学一学（音乐：

盖房子）。

（活动结束）

小班语言活动《什么声音》（儿歌）

活动目标：

1、对大自然及日常生活中的各种声音感兴趣。

2、理解儿歌内容，学习儿歌。

3、愿意与同伴用问答的形式熟悉儿歌、表现儿歌。

活动准备：

1、打雷、下雨、刮风的图片各一张，相关录音各一段。

2、小朋友笑的表情图片一张。

活动过程：

1、游戏：

“猜一猜”，导入主题。

1、播放打雷录音，请幼儿猜猜是什么声音，请幼儿模仿听到的声音并用动作表现出来。

（出示打雷的图片，引导幼儿说“轰隆轰隆什么声？

轰隆轰隆是雷声”。

）

2、播放下雨录音，请幼儿猜猜是什么声音，请幼儿模仿听到的声音并用动作表现出来。

（出示下雨的图片，教师说“哗啦哗啦什么声？

”，幼儿回答“哗啦哗啦是雨声”。

）

3、播放风声录音，请幼儿猜猜是什么声音，请幼儿模仿听到的声音并用动作表现出来。

（出示刮风的图片，引导幼儿说“呼呼呼呼什么声？

呼呼呼呼是风声”。

）

4、出示小朋友小的表情图片，请幼儿观察，学学看到这张图片时会有什么样的声音。

（引导幼儿说“嘻嘻嘻嘻什么声？

嘻嘻嘻嘻是笑声”。

）

2、学习儿歌。

1、教师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、请幼儿逐个观察图片，以问答的形式学习儿歌。

3、幼儿集体朗读儿歌。

3、幼儿与同伴分享儿歌。

1、把幼儿分成两大组，以一组问一组答的方式进行儿歌练习（可交换进行）。

2、请幼儿自由结伴，两人一组进行儿歌练习，交换几次结束活动。

活动延伸与建议

1、请幼儿寻找生活中不同的声音，进行模仿。

2、以问答的形式进行模仿、创编儿歌。

小班语言活动《牵牛花》（童谣）

活动目标：

1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。

2、引导孩子学习理解字词：

爬、吹、滴答等，了解牵牛花的外形特征和习性。

3、通过画面欢乐情景，感知牵牛花的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

《牵牛花》画面。

活动过程：

一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

问：

春天里你们都看到什么花开了？

（让幼儿结合生活经验有说说）有什么花向小喇叭一样？

（迎春花）

二、激发幼儿看图兴趣。

除了迎春花还有什么花也像小喇叭一样呢？

（让幼儿自由猜猜），究竟是谁？

看看图你们就知道了？

三、引导幼儿观察画面

（出示画面“牵牛花”）问：

在这幅图上你看到了什么？

谁还看见了别的小朋友没看到的？

图上画的是什么花？

牵牛花是什么样子的呢？

你从哪里可以看出来？

你看见牵牛花都在什么地方？

这个像绳子一样的是什么？

（藤）你知道这个藤有什么作用吗？

（告诉孩子它可以帮助叶子往上爬）你知道牵牛花是什么时候开的吗？

（引导幼儿理解学习：

爬、清早、吹、等字词）

四、引导幼儿边看图边讲述图片内容。

五、欣赏儿歌，让幼儿了解图文之间的关系。

问：

儿歌的名字叫什么？

儿歌里说了一件什么事情？

牵牛花像什么？

它是什么时候开放的？

它会往哪里爬？

六、教师再次朗读儿歌。

问：

儿歌里还说了些什么？

还有谁听到了和别人不一样的？

七、引导幼儿讨论，你喜欢牵牛花吗？

为什么？

小班语言活动《六一到》（儿歌）

活动目标：

1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。

2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌；

3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。

活动准备：

小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲；

活动过程：

1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；

“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？

”

2、欣赏儿歌：

《“六一”到》

“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？

”

告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）

提问：

“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？

”（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）

3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；

②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；

③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。

（分组、分段，加入表演的动作。

）

小班语言活动《毛毛虫》（复述故事）

活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、学会说完整的话：

我吃了一个红苹果，我吃了二根黄香蕉，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块黑巧克力，我吃了五片绿树叶。

　　3、幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶，蝴蝶是毛毛虫变出来的。

　　活动准备：

　　1、故事教学挂图，音乐；2、毛毛虫的头饰每人一个，红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

　　活动过程：

　　一、讲故事：

毛毛虫师：

今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事，我们一起来听吧。

　　1、教师声情并茂的讲述故事。

　　2、老师根据故事的情节变化进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）出示挂图一问：

故事发生在什么地方？

　　故事里面的毛毛虫长得什么样？

　　二、