部编PEP版小学英语三年级上册第三单元教案单元备课+课时备课Word下载.docx

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I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；

3能够在情境中运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并进行回答；

4听到字母能说出其对应的发音。

情感态度文化意识学习策略：

1培养保护眼睛和牙齿的意识；

2能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。

措施

观察法、游戏法、讲授法、示范法、

小组合作法、情景教学法

重点

难点

重点：

1.五官和身体部位的十一个单词的听说认读；

2.句子的听说认读及在实际情境中的运用。

难点：

1.mouth的发音；

2.字母的听说读写及在单词中的发音。

课时

安排

第一课时Let’stalkLet’splay

第二课时Let’slearnLet’sdo

第三课时Let’stalkLet’splay

第四课时Let’slearnLet’sdo

课题

Unit3ATalk

课型

对话课

教

材

解

读

本课是第三单元的第一篇对话。

主要学习Howareyou?

I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.句型的用法。

学完之后，让学生能用英文问候。

学

习

目

标

掌握Howareyou?

I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.句型的用法，能用英文问候同学或者教师。

学习

重难

点

1.重点：

问候用语Howareyou?

I’mfine.Thankyou.Let’sgotoschool.

2.难点：

能将所学的见面问候语运用到具体日常的生活场景中。

教学过程

二次备课

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m.…

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师用木偶的形式介绍自己的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师和学生打招呼。

（3）师生共同观看本部分的教学动画。

（4）再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。

（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’m…What’syourname?

此时，教师主动与学生握手并说T:

Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:

Nicetomeetyou,too.）

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。

（2）游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。

听录音，跟读3遍。

课

堂

检

测

（）1.邀请朋友一起去上学_______

A.Let’sgotoschool.B.Goodbye.

（）2.你回答很好，并感谢______

A.I’mfine.Thankyou.B.OK.

板书

设计

Unit3Lookatme

Goodmorning

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

Let’sgotoschool

课外

延伸

听读课文，并自己大声朗读熟练。

Unit3Alearn

单词课

主要是eye,face,ear,nose,mouth这些表示身体部位的单词，并能用运用介绍自己身体的部位。

还要学习字母EeFfGgHhIi

1.能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些表示身体部位的单词，并能用运用介绍自己身体的部位。

2.掌握字母EeFfGgHhIi

关于头部的单词,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

eye,ear易混。

热身、复习（Warm-up/Revision）

用所学打招呼用语，师生互相问候。

呈现新课（Presentation）

（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。

”小木偶自己介绍说：

Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。

（注意：

教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）

（3）教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。

（4）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戏：

Simonsays

教师发出指令。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

听录音，跟读单词3遍。

写出汉语意思

1.ear_____2.eye_______3.nose______

4.mouth_______5.face_______

eye眼睛face脸ear耳朵

nose鼻子mouth嘴巴

自制小木偶，介绍他的五官。

Unit3BTalk

解读

本课是第三单元的第二篇对话。

主要学习1.会用问候语Howareyou?

Verywell.2.邀请别人时用Let’s…

1.会用问候语Howareyou?

Verywell.

2.邀请别人时用Let’s…

问候语Howareyou?

Verywell问答

Verywell的发音。

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

　教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。

（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose. 

呈现新课（Presentation）

（1）教师用Howareyou?

向全班同学打招呼，引出回答Verywell,thanks.Let’smakeapuppet!

（2）师生共同观看本课B部分Let'

stalk内容的教学课件。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'

stalk的内容。

教师再次强调Howareyou?

Verywell,thanks.和Howareyou?

I’mfine,thankyoy.两个句子。

（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'

smother的头饰，给WuYifan'

smother准备手提包。

师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

趣味操练（Practice）

教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'

stalk的内容。

认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let'

stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

--Howareyou?

--_______

A.Verywell,thanks.B.Goodmorning.

Let’smakeapuppet.____

AThanks.B.Great.

Verywell,thanks.

Let’smakeapuppet!

Great!

Unit3Blearn

重点学body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

还有Let'

sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

1．能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂Let'

sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

重点难点

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot。

head和hand发音易混

教师播放"

Head,shoulders,kneesandtoes"

歌曲的录音带。

教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,body,foot。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

让学生听Let'

slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。

注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

让学生站起来，听Let'

sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

游戏（指令为Let'

sdo部分的内容）

课堂

检测

听Let'

sdo部分的录音，选择正确图案。

Unit3Lookatme

body,leg,arm,hand,head,foot

听读单词和Let’sdo，并自己大声朗读。