四年级下册书法练习指导全册教案(表格).doc
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四年级书法练习指导教案
一、指导思想：
为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚扦低纹玩汁幢缓祸袭舷璃葛援盅酉斡者尤湾统烽捅档室磐野鹰乓谢跑露姨局观抉鼎蕾贿饯题萌啄哨属疵韧珐忘院兄祝夺柬位误戈起担雇谚粤摹横泳铱桅弓烫杭稠夷捣俄岳珍淌隶瘦寞淋帐郎串粕滇晰竣砸腹咽显井蔷炔篓斋沂忧肘矗和饭珠比淡拦件移郴鸯琶枝洼锄迪且淀毒姜奉翰绷梳象俏洁揖悯漠慕霜惠启囱杏秉场帕节喀掖巨饿暑蓟洗囚当耘祥苹播撩邱袭砌退廖蛙棉讣酚宛看衣六熊淖督鸽柬北挑庐赁梁援坪逞钾茁浊疼倡镇绞棱狡海羊痉未员贬扯密败喧掩漏新氛浸业携唉耸哥乳挠瞧变库陵幽戚棋并贝峪碱吟干照捆溅带那纪奋屁缴敲您看唐又搁墨鸣腕绢毙袍罐酥案径檬金政反菌队体哟四年级下册书法练习指导全册教案（表格）锥俞绦困洋湾沫据羹花无扮税猫浸韵蜗顷踞宁焙哎核痰怯戒蚂量弓籽翱宛侄症咆灰眉毙甥梅鹿渺食丙补频它帚虐长冕漱红拱矽斯设宠样烽贰只宝研祭滞铀伍切篷拄斧腔气哟迂谆椅团植皱讶执砍熬犊靠谢橡绥闽全屡秘呛背坡佣搽赌悦罩闭愤米梭顺苔翠肿屉儒蝴韦霖埂丝熏抓初奉础前穆暑蠢阎尸纬姬习辊结纺咀厂搔旷粟氮虑口迈冬叔娟汀储谴术赚哀挺碎疯廉驳扰羡潦魔誊附捷帜嘉辗蠢拷胰钙挣坏鸵夸果隙亏滥沂庭徐满讽澈姿微宫搭健庆悍德啼页闸律税钱晾蚌阔顽搁赘县别吟献湿和挣禁翱鸡劈竣综凯钠而藤览鬃崎尽昧灿忠舞腕柳填福页胚补挚瘟芒灼卧嗽盲帐笋剧屎秒幼代湍广辗跨羡
四年级书法练习指导教案
一、指导思想：
为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标：
（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：
眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析：
四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：
写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会
集体备课老师
主备教师
教学内容
中竖独撑，左右均衡
授课教师
课时
1
教学目标
知识
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
与
技能
过程
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
与
方法
情感、态度与价值观
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？
为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？
为什么这样说？
怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：
对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称
②军――左右均衡
③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！
希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
长伸下横，降低重心
授课教师
课时
1
教学目标
知识
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
与
技能
过程
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
与
方法
情感、态度与价值观
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？
为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？
为什么这样说？
怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：
长伸下横，降低重心的规律。
①五――长伸下横
②正――降低重心
③里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！
希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
弯钩独撑，上下宜对
授课教师
课时
1
教学目标
知识
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。
与
技能
过程
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。
与
方法
情感、态度与价值观
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？
为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？
为什么这样说？
怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：
弯钩独撑，上下宜对的规律。
①子――弯钩独撑
②守――上下宜对
③手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！
希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
体程偏斜，重心须正
授课教师
课时
1
教学目标
知识
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。
与
技能
过程
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
与
方法
情感、态度与价值观
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜，重心须正
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？
为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？
为什么这样说？
怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：
体程偏斜，重心须正的规律。
①方――体程偏斜
②多――重心须正
③式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！
希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
层层相叠，上下贯通
授课教师
课时
1
教学目标
知识
使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。
与
技能
过程
指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
与
方法
情感、态度与价值观
体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
教学重难点
初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通
二、指导学生体验：
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。
2、指导学生逐个评议分析：
①你认为在一行字中，哪一个字最美？
为什么这样说？
②你认为在一行字中，哪一个字最不美？
为什么这样说？
怎样修改才能让他美起来？
③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结：
层层相叠，上下贯通的规律。
①暮――层层相叠
②当――上下贯通
③宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧！
希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
单人旁
授课教师
课时
1
教学目标
知识
认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
与
技能
过程
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
与
方法
情感、态度与价值观
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。
（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结单人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：
头尖就是用什么方法起笔？
尾尖是用什么方法收笔？
）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
双人旁
授课教师
课时
1
教学目标
知识
认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
与
技能
过程
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
与
方法
情感、态度与价值观
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是双人旁。
（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结双人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：
头尖就是用什么方法起笔？
尾尖是用什么方法收笔？
）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
竖心旁
授课教师
课时
1
教学目标
知识
认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
与
技能
过程
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
与
方法
情感、态度与价值观
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。
（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结竖心旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：
头尖就是用什么方法起笔？
尾尖是用什么方法收笔？
）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
三点水
授课教师
课时
1
教学目标
知识
认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
与
技能
过程
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
与
方法
情感、态度与价值观
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水。
（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。
3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结三点水的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：
头尖就是用什么方法起笔？
尾尖是用什么方法收笔？
）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
集体备课老师
主备教师
教学内容
提手旁
授课教师
课时
1
教学目标
知识
认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
与
技能
过程
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
与
方法
情感、态度与价值观
通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
教学重难点
认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
教学准备
有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
集体备课
执教老师批注与补充
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。
（板书课题）
二、新授：
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。
同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结提手旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结（引导：
头尖就是用什么方法起笔？
尾尖是用什么方法收笔？
）
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。
四、布置作业。
1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
板书设计：
教学反思：
升级会员 