PEP小学英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoWord文档下载推荐.doc
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it.
3．理解Read
and
write中的会话内容，根据内容完成句子。
情感、策略目标
1．情感态度：
养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2．学习策略：
注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是四会掌握句型
water
flowers.
cook
meals.
三、教具准备
教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。
四、教学步骤
一、读前（Before
reading）
1.
交流（Greetings）
Hello,
boy!
What’s
your
name?
Nice
to
meet
you!
her
（Her
name
is…）
You’re
helpful.
….
his
（His
…）
helpful….
[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：
helpful.
热身活动
（Let’s
chant）
学生跟教师边说边做动作
Dog,
what
run
after
you.
Panda,
eat
so
much
bamboo.
Mouse,
hide
in
shoe.
Mike,
draw
animals
zoo.
[设计说明]
教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。
同时，复习旧知识I
can…，并为新内容What
的呈现作好铺垫。
3.
游戏复习相关词组。
（Say
as
quickly
can.）
师：
Mike
animal
zoo,
they
Say
can.
（课件呈现词组学生眼疾嘴快，看谁说得快。
）
通过眼疾嘴快的游戏，复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。
4．呈现、学习语言：
can…
课件呈现各种动作图片，引导学生理解学习:
…
a:
教师板书，
学生观察。
b.
学生抄写
（教师根据学生的书写随时盖奖章，及时对学生的书写进行评价。
c.
教读
d.
同桌根据自己的情况表达自己能做的事情。
/
can’t…
学生说后教师用
进行评价。
e.
创设情景，Mother
ill,
for
her?
让学生根据自己的情况力所能及的助病中的山羊妈妈。
让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力。
二、读中（While
教师：
Some
friends
are
helpful
too.
They’re
helping
now.
Open
books
at
P48
1.略读对话，回答问题
（Read
briefly
answer）
Who
helps
Goat?
2.精读对话，提出问题
carefully
raise
questions）
3.总结学生提出的问题
rabbit
m
Zoom
Zip
4.快读对话，
回答大家提出的问题并写出答案。
answer
a.
He
________________________.
She
_________________________.
学生先自己进行书面回答，核对答案，分组对话。
4．听录音跟读对话
（Listen,
point
repeat）
5.
自由读对话（Read
freely）
6.
分角色度对话
role）
在本教学环节中教师注意阅读策略的指导，首先，教师采用新词搁置，整体感知的策略，让学生由粗读到细读，快读，通过提问交流，寻读信息，理解对话。
然后引导学生进行朗读，把无声的文字变成有生地听读材料，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调，还特别注重学生的句子书写指导。
三、读后（
After
Boys
girls,
there’re
many
people.
Such
volunteers.
Look,
need
some
课件呈现需要帮助的人们,
引导学生读，理解他们的需求。
（1）
一位老人：
I’m
lonely.
can’t
see
well.
help
me?
（2）
一位导演：
find
a
versatile（多才多艺）
girl.
（3）
一位病人：
tidy
house.
2．
引导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。
Ma
Yue.
24.
tall
pretty.
sing
dance.
play
erhu.
swim
too.
Li
Han.
36.
strong.
floor.
clean
windows.
also
meals.
Liu
Li.
50.
read
books.
chess.
chat
with
you.
5.加入志愿者队伍，写自己的简介
The
volunteers
warmhearted
Let’s
join
them.
__________.
_______
years
old.
my
things.
____________.
_______________.
__________________________.
通过设计加入志愿者俱乐部的的情景，引导学生进行扩展阅读，直到书写。
很好地实现了听说读写目标。
四、总结与评价
（summary
assessment）
1．情感教育
课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐：
爱的奉献，
引导学生说
Help
each
other,
world
will
be
better.
2.知识总结
本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，教师在课件中出示评价的字眼，然后以由易到难的顺序开展，首先是四会单词的拼读，学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师评价”You
good!
然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“You
great!
”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Now
super!
”
五、家庭作业
（homework）
（1）Listen
3
times.
（2）Write
main
drills.
Talk
about
activities
friends.
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