吉林大学20春 2019-2020学年第一学期期末考试《职业生涯设计》大作业答案.docx

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吉林大学网络教育学院

2019-2020学年第一学期期末考试《职业生涯设计》大作业

学生姓名 专业

层次年级 学号

学习中心 成绩

年 月 日

作业完成要求：

大作业要求学生手写，提供手写文档的清晰扫描图片，并将图片添加到word文档内，最终wod文档上传平台，不允许学生提交其他格式文件（如JPG，RAR等非word文档格式），如有雷同、抄袭成绩按不及格处理。

一、名词解释（每小题5分，共10分）

1、内职业生涯

内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心里素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。

外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。

。

2、职业生涯规划

职业生涯规划（careerplanning）也叫“职业规划”。

在学术界人们也喜欢叫“生涯规划”，在有些地区，也有一些人喜欢用“人生规划”来称呼，其实表达的都是同样的内容。

又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

二、简答题（每小题8分，共40分）

1、我国职业分类大典将职业分成哪几类？

这部大典将我国职业归为8个大类，它们分别是国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；专业技术人员；办事人员和有关人员；商业、服务业人员；农、林、牧、渔、水利业生产人员；生产、运输设备操作人员及有关人员；军人；不便分类的其他从业人员

2、职业生涯规划与管理的主要内容是什么？

（1）对组织的发展目标进行宣传；

（2）建立职业信息系统；（3）设立员工职业生涯发展评估中心；（4）与人力资源管理活动相配合；（5）建立奖赏升迁制度；（6）加强员工的训练与教育；（7）个人需要与组织需要相适应。

3、职业生涯规划与管理对个人发展有何作用?

（1）帮助确定职业发展目标。

职业生涯规划和管理可以帮助员工进行自我分析，通过这些分度析，员工可以确定符合自己兴趣和特长的生涯线路，正确设定自己的职业发展目标和制定行动计划。

（2）鞭策个人努力工作。

当员工一步步实现专职业规划时，就会产生强烈的成

就感，思维方式和工作方式就会逐渐发生变化。

（3）有助于个人抓住重点，增强员工成功的可能性。

4、你认为可以用哪些方法进行职业生涯规划与管理研究？

（1）定性研究及方法：

又称质的研究。

定性研究的最主要方法是实地研究。

有直接法和间接法：

直接法包括个案研究法、观察法、小组座谈法、深层访谈法；间接法主要指投射法。

（2）个案研究法：

是一种运用历史数据、档案资料、访谈、观察等方法收集数据，并运用可靠技术对一个事件进行分析，从而得出针对单独的群体或社会所进行的案例式考察与分析出带有普遍性结论的研究方法。

（3）观察法：

指在自然存在条件下，对自然的，社会的现象和过程通过人的感觉器官或者借助科学仪器，有目的、有计划地进行认识的过程。

它包括抽样观察法、追踪观察法、隐蔽观察法、综合观察法等四种类型。

（4）小组座谈法：

是由一个经过训练的主持人以一种无结构的自然的形式与一个小组的被调查者交谈。

5、帕森斯的就业指导“三步范式”是指什么？

答：

“自我认知-环境评估-人职匹配”。

三、论述题（每小题10分，共30分）

1、请你设想一下未来几十年的工作生涯，提前为自己设计一份简单的职业生涯发展路径。

1. 职业生涯，简而言之，是指与工作相关的整个人生历程，它几乎贯穿于每个人的一生，并处于不断变化的状态。

我的职业生涯，以我大学毕业开始，起始于23岁，以65岁为退休年龄，其中工作时间为43年。

这43年，我的生涯路线，大概设计如下。

（1）23岁

~30岁：

进入政府部门工作，从基层做起，少说多干，吃苦耐劳，争取提拔到中层干部；

（2）30岁~35岁：

逐渐体会到政府部门也竞争激烈，没有特长或专业技术，在单位很难获得好的提升机会，尽可能参加专业对口的业务知识学习或培训，提高自身综合素质，争取拿到对口专业本科以上学历证书（3）35岁~40岁：

进一步提高自身水平和能力，争取提升为单位中层正职，认真做好所负责的业务工作，得到单位同事和领导的认同；（4）40岁~50岁：

积极工作，认真负责，勇于担当，敢于创新，在自己所负责的业务领域有所创新，并发挥出一定的效益。

（5）50岁~65岁：

逐渐找到人生的真正追求，决定一生献身于所从事的事业，安心工作，爱岗敬业，积极培养接班的年青人，争取成为单位学科技术带头人或业务

管理领导者。

2、假如你即将步入职场，你需要进行哪些角色转换？

从大学生走向职场，需要明确八种职业角色转换。

第一，从模糊人变为清醒人，所谓清醒，即大学生要开始独立思考自己的生涯发展，确定人生发展的目标；第二，从被动人变为主动人，即主动去抓住机会，不要等待别人告诉自己做什么；第三，从消极人变为积极人，不要做一个愤青型的人，要积极看待社会，努力适应社会的发展和要求；第四，从封闭人变为开放人，要重视与人的沟通，重视各种信息的收集，开阔自己的视野；第五，从传统人变为现代人，即要突破传统旧观念，向外域文化学习；第六，从一个人变为团队人；第七，从社会人变为单位人，要多为单位考虑，把单位当成自己的家；第八，从忙乱人变为充实人，即将工作和家庭及娱乐合理协调。

3、试论述职业生涯规划理论与实践发展的主要阶段。

（1）职业与职业指导阶段职业生涯规划与管理的实践最初是以职业指导形式出现的，所谓职业指导是由专门的机构帮百助择业者确定职业方向、职业选择、准备就业并谋求职业发展的咨询指导过程。

这一阶段的主要实践是对职业选择进行的帮助活动，其理论依据是心理学中的人职匹配理论，使用的工具是心理测验。

主要代表人物有帕森斯度、威廉姆森和霍兰德。

（2）职业生涯发展与职业生涯辅导阶段自从20世纪60年代以来，各种关于职业生涯规划与管理的理论知渐渐浮出水面，促进了学科的大发展。

这时期的代表人及其理论主要有，萨柏的终生职业生涯发展理论，罗杰斯的非指导职业生涯理论，施恩的职业锚理论等等。

（3）全面生涯发展与辅导阶段：

这一时期的职业生涯发展理论不只是包含职业生涯，而是进一步扩大到家庭生涯，职业辅导从民间、社会为主，过道渡到学校、政府，后到企业的全面参与。

四、案例分析题（共20分）

当外职业生涯遭遇寒流

2006年4月24日，普华永道上海分公司年仅24岁的员工胡宗凯，因长期得不到公司重用，唯恐这种状况延续下去自己可能被公司炒鱿鱼，不堪压力，最后从公司大楼的20层跳下。

胡宗凯曾是一位非常优秀的学生，毕业后即进入PWC（普华永道）工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自杀前他一直担心被公司炒鱿鱼。

请根据内外职业生涯原理，分析上述案例。

（1）胡宗凯的悲剧在于对未清晰理解内职业生涯与外职业生涯关系而造成的心理压力问题。

（2）内职业生涯是指在职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和。

外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色及获取的物质财富的总和。

（3）员工在职业生涯发展过程中需要既关注内职业生涯的发展也要关注外职业生涯的发展。

（4）内职业生涯发展与外职业生涯发展是相互影响的。

但二者并不总是同步。

内职业生涯发展是外职业生涯发展的基础，外职业生涯发展是内职业生涯发展的外在表现。

对内职业生涯发展也有提升和激励作用。

（5）很多员工过度关注外职业生涯的发展，忽视了内职业生涯发展，由此造成相对急功近利的思想，从而为自己制造心理压力，也为外职业生涯的发展埋下隐患。