new practical English Unit 1 教学设计.docx

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newpracticalEnglishUnit1教学设计

《新编实用英语》第二册第一单元教案

课题：

Unit1SectionIInvitations

第一单元第一部分邀请

授课

班级

上课

时间

周月日第节

上课

地点

教

学

目

的

通过本节课的学习，让学生学会用英语邀请人们参加日常活动、参加正式活动，学会写邀请信。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1．掌握一些交际方面的生词和短语

2．听懂英文问候与邀请

3.流畅的朗读对话

4.读懂英文邀请信

5.书面设计英文邀请信

1.掌握英语问候用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.掌握英文邀请信的格式

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，锻炼学生语言交际能力。

任务

与

案例

1.怎样写英文邀请信。

2.谈论如何谢绝朋友的邀请。

3.谈论如何邀请朋友同你去听音乐会。

4.谈论如何邀请朋友同你去长城。

重点

难点

及

解决

方法

重点：

用英文表达怎样写邀请信，要求学生创造交际情景，分角色朗读对话，然后进行表演。

难点：

英语交际情景表演、听说读写综合应用

解决方案：

各小组先对课堂任务进行准备，再派代表表演“邀请信、邀请卡”的对话，各组相互审验、评价、完善，然后开始全体“实施交际”

参考

资料

课文对话PPT与录音

工具

与

材料

词汇粘贴大纸、彩纸彩色书写笔

用于学生绘制中英文邀请信的纸卡

多媒体播放设备

时间

分配

步骤名称

教师活动

教学内容

学生活动

工具

材料

3分

行为引导

用简单问候和自我介绍导入新课

呈现有关邀请方面的英语词汇、句型，要求学生对等反馈，再设问：

如何谢绝朋友的邀请、如何邀请朋友。

行为反馈，产生兴趣和学习动机

30分

呈现任务

1：

课文对话的听、说、读

2：

讲解部分单词

1.suggest—

suggestion（n.）

2.decline—

accept（antonymy.）

3.besupposedto

4.lookforwardto

播放课文对话录音

讨论理解板书关键词

架构双人组合

PairWork

讨论归纳并练习:

邀请语：

Howaboutgoingtoaballtonight?

MayIinviteyoutoaconcert?

Comeandjoinusforanicechat.

Couldyoucometoaparty…?

Wouldyouliketogoskatingwithmethisafternoon?

介绍与反馈句型：

I’dliketo….

Thatwouldbesuper.

Thankyoufortheinvitation

IwillifIcan.

Iloveto,but…

1、听、读新对话

2、归纳参加聚会、谢绝朋友的邀请的英语用语

3、双人结对会话

（角色扮演）

播放PPT

32分

深化任务

1:

情景表演对话（张贴海报）

指导学生合作搜集关于参加聚会、邀请的英语词汇、句型

（6人组合）

GroupWork

邀请语：

MayIinviteyoutoaconcert?

I’dlikeyoutoinviteyouto….

Comeandjoinusforanicechat.

Couldyoucometoaparty…?

Wouldyouliketogoskatingwithmethisafternoon?

介绍与反馈：

Thankyoufortheinvitation

IwillifIcan.

Thatwouldbesuper.

Iloveto,but…

收集更多关于参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型,进行情景对话表演。

学生制作的

邀请卡

20分

归纳与

综合训练

创造情境

借助邀请卡进行对话的观摩、归纳与评价

部分学生

交际实践

5分

总结与讲评

讲评本单元话题听、说、读、写

写邀请信、邀请卡等注意事项

修正邀请信，揣摩语言行为方式

作业

1.搜集、掌握更多有关邀请信、社会活动的英语词汇、句型。

2.完善邀请信、卡的设计。

课后体会

PRACTICALTASKPAPER

任务书

任务目标:

怎样写邀请信

任务类型：

“怎样写邀请信”的听、说、读、写综合应用

具体要求：

能够听懂交际对方的会话，并能相应做出回答；并根据课文的要求设计出邀请信。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1．掌握一些交际方面的生词和短语

2．听懂英文问候与邀请

3.流畅的朗读对话

4.读懂英文邀请信

5.书面设计英文邀请信

1.掌握英语问候用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.掌握英文邀请信的格式

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，锻炼学生语言交际能力。

子任务

1.词形转换

1）suggest（v.）---suggestion（n.）

2）decline---accept（antonymy.）

3）presence（n.）---present（a.）

4）movie---film（synonym）

2.综合训练

1）怎样写英文邀请信。

2）谈论如何谢绝朋友的邀请。

3）谈论如何邀请朋友同你去听音乐会。

4）谈论如何邀请朋友同你去长城。

专业:

班级:

高教社《新编实用英语》第二册第一单元教案

课题：

Unit1SectionIIIAreYouReallyBeingInvited?

（PassageI）

（第一单元第三部分）你真的被邀请了吗？

授课

班级

上课

时间

周月日第节

上课

地点

教

学

目

的

通过本节课的学习，让学生学会用英语邀请人们参加日常活动、参加正式活动，通过表示邀请的英语词汇、短语、句型的搜集，使学生了解美国人的邀请习俗。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1.流畅的朗读课文

2.掌握美国人的邀请习俗

3.根据课文回答问题

4.掌握课文的部分词组

1.掌握英语问候用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.课文的部分词组

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，培养学生语言交际能力、理解课文能力。

任务

与

案例

3.流畅的朗读课文

4.根据课文回答问题

4.复述课文

5.总结美国人的邀请习俗

重点

难点

及

解决

方法

重点：

用英文表达怎样邀请人们，要求学生创造交际情景，然后进行表演，掌握美国礼仪文化。

难点：

根据课文回答问题，复述课文。

解决方案：

各小组先对课堂任务进行准备，找出每段的主题句。

再派代表根据课文回答问题，复述课文。

各组相互评价、完善。

参考

资料

课文对话PPT与录音

工具

与

材料

词汇粘贴大纸、彩纸彩色书写笔

用于学生绘制中英文邀请信的纸卡

多媒体播放设备

时间

分配

步骤名称

教师活动

教学内容

学生活动

工具

材料

3分

行为引导

用简单问候和邀请导入新课

检查部分学生表演“邀请朋友参加活动”对话，并给出成绩。

行为反馈，产生兴趣和学习动机

30分

呈现任务

1：

课文的听、说、读

2：

讲解部分单词

3.accept—

acceptance（n.）

4.decline—

accept（antonymy.）

3.refuse—refusal（n）

3：

了解美国人的邀请习俗

4：

根据课文回答问题

播放课文录音

讨论理解板书关键词

讨论归纳并练习:

Explainthedifficultsentences:

1….,youarenotrequiredtocommityourselfuntilyouknowwhattheinvitationisfor.

not…until（直到…才）

2.Inmanyinstancesitistheinviterwhopays.（强调句式）

3….itmaybemoreofasuggestionthananinvitation.

（与其说…不如说）

1.听、读课文

2.归纳参加聚会、谢绝朋友的邀请的英语用语

3.归纳美国人的邀请习俗

播放PPT

32分

深化任务

3:

掌握美国的礼仪文化

4：

根据课文回答问题

指导学生合作搜集关于美国的礼仪文化，根据课文讨论并回答问题，指导学生复述课文。

（6人组合）

GroupWork

1.Whatshouldyoudoifsomeoneonlyinvitesyou,butdoesn’tsaywhattheinvitationisfor?

2.Whatisthepropwrsequenceforrefusinganinvitation?

3.Whatdoes“goDutch”mean?

4.Whatcanwelearnfromthepassage?

5.Whatisthekeywordintheexpressionsthatsoundslikeinvitationsbutactuallyisnot?

6.复述课文

收集更多关于美国的礼仪文化

彩纸

20分

归纳与

综合训练

总结美国的礼仪文化

1.流畅的朗读课文

2.根据课文回答问题

3.做练习P9.4

1.部分学生朗读课文.

2.根据课文回答问题

5分

总结与讲评

讲评本单元课文听、说、读、写

写邀请信、邀请卡等注意事项

修正邀请信，揣摩语言行为方式

作业

1.搜集、掌握更多有关美国的礼仪文化。

2.完善邀请信、卡的设计。

课后体会

PRACTICALTASKPAPER

任务书

任务目标:

美国人的邀请习俗

任务类型：

关于“美国人的邀请习俗”的听、说、读、写综合应用

具体要求：

通过本节课的学习，让学生学会用英语邀请人们参加日常活动、参加正式活动，通过表示邀请的英语词汇、短语、句型的搜集，使学生了解美国人的邀请习俗。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1.流畅的朗读课文

2.掌握美国人的邀请习俗

3.根据课文回答问题

4.掌握课文的部分词组

1.掌握英语问候用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.课文的部分词组

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，锻炼学生语言交际能力。

子任务

1.词形转换

1）accept（v.）—acceptance（n.）

2）decline—accept（antonymy.）

3）refuse（v.）—refusal（n）

2.综合训练

1）流畅的朗读课文

2）根据课文回答问题

3）复述课文

4）总结美国人的邀请习俗

专业:

班级:

高教社《新编实用英语》第二册第一单元教案

课题：

Unit1SectionIIIAnInvitationLetter（PassageII）

第一单元第三部分一封邀请信

授课

班级

上课

时间

周月日第节

上课

地点

教

学

目

的

通过表示邀请的英语词汇、短语、句型的搜集，进行此话题写作能力的训练，掌握邀请信的格式，使学生能够用英文表达邀请、感谢。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1.流畅的朗读课文

2.读懂邀请信

3.根据课文回答问题

4.掌握课文的部分词组

1.掌握英语邀请用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.课文的部分词组

4.掌握邀请信的格式

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，培养学生语言交际能力、理解课文能力。

任务

与

案例

5.流畅的朗读课文

6.根据课文回答问题

6.读懂邀请信主要内容

7.简述邀请信

重点

难点

及

解决

方法

重点：

用英文表达怎样邀请人们，要求学生创造交际情景，然后进行表演，掌握邀请信的格式。

难点：

根据课文回答问题，简述邀请信。

解决方案：

各小组先对课堂任务进行准备、讨论，归纳邀请信的内容。

再派代表根据课文回答问题，简述邀请信。

各组相互评价、完善。

参考

资料

课文对话PPT与录音

工具

与

材料

词汇粘贴大纸、彩纸彩色书写笔

用于学生绘制中英文邀请信的纸卡

多媒体播放设备

时间

分配

步骤名称

教师活动

教学内容

学生活动

工具

材料

3分

行为引导

用简单问候和邀请导入新课

检查部分学生表演“邀请朋友参加活动”对话，并给出成绩。

行为反馈，产生兴趣和学习动机

30分

呈现任务

1：

课文的听、说、读

2：

讲解部分单词

5.terrify—

terrifying（a.）

6.straightaway—

atonce（synonym.）

7.occasional—

occasionally（ad）

3：

读懂邀请信主要内容

4：

根据课文回答问题

播放课文录音

讨论理解板书关键词

讨论归纳重点句型:

:

Explainthedifficultsentences:

1.Itseemsagessinceweheardfromyou.似乎很长时间没有收到你的信了。

Eg:

ItseemsagessinceIsawyouinShanghai.

2.SoIamwritingstraightaway--

makesurethisreachyouwell...

3.Iamstillworkingfor–though

occasionallypiningforthefootloosedaysoflongago.

1.听、说、读、写课文

2.归纳参加聚会、谢绝朋友的邀请的英语用语

3.归纳邀请信的内容和格式

播放PPT

32分

深化任务

3:

掌握邀请信主要内容

4：

根据课文回答问题

指导学生怎样写邀请信，根据课文讨论并回答问题，指导学生简述邀请信。

（6人组合）

GroupWork

1.Howlonghasn’tRichardheardfromMichael?

2.WhatsubjectisRichardteachinginauniversity?

3.WillRichardbebusywritingChristmascards?

4.用第三人称简述邀请信

收集更多关于邀请的英语用语

彩纸

20分

归纳与

综合训练

总结邀请信的内容和格式

1.流畅的朗读课文

2.根据课文判断正误和回答问题

3.做练习P12.9

1.部分学生朗读课文.

2.根据课文判断正误

3.完善语音、语调、行为模式

5分

总结与讲评

讲评本单元课文听、说、读、写

邀请信构成要素：

1.称呼2.正文3.结束语4.签名

2.

修正邀请信，揣摩语言行为方式

作业

1.搜集、掌握更多有关邀请的英语用语

2.给朋友写一封邀请信

课后体会

PRACTICALTASKPAPER

任务书

任务目标:

美国人的邀请习俗

任务类型：

关于“美国人的邀请习俗”的听、说、读、写综合应用

具体要求：

通过本节课的学习，让学生学会用英语邀请人们参加日常活动、参加正式活动，通过表示邀请的英语词汇、短语、句型的搜集，使学生了解美国人的邀请习俗。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1.流畅的朗读课文

2.掌握美国人的邀请习俗

3.根据课文回答问题

4.掌握课文的部分词组

1.掌握英语问候用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.课文的部分词组

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，锻炼学生语言交际能力。

子任务

1.词形转换

1）accept（v.）—acceptance（n.）

2）decline—accept（antonymy.）

3）refuse（v.）—refusal（n）

2.综合训练

1）流畅的朗读课文

2）根据课文回答问题

3）复述课文

4）总结美国人的邀请习俗

专业:

班级:

高教社《新编实用英语》第二册第一单元教案

课题：

Unit1SectionII、IVInvitations

第一单元第二、四部分邀请

授课

班级

电信系、车辆系二年级学生

上课

时间

周月日第节

上课

地点

教

学

目

的

通过本节课的学习，让学生学会用英语邀请人们参加日常活动，通过“邀请语”的英语词汇、短语、句型的搜集、与信息汇总，进行此话题的“听力、写作”分项训练及综合能力训练，使学生能够听懂邀请信，完成课文填空、选择练习，用英文写邀请信。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1．掌握一些交际方面的生词和短语

2．听懂英文问候与邀请句子

3.读懂英文邀请信

4.书面设计英文邀请信

1.听懂英语问候、邀请用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.掌握英文邀请信的格式

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，锻炼学生语言交际能力。

任务

与

案例

7.怎样写英文邀请信。

8.如何听懂关于谢绝朋友的邀请。

8.如何听懂关于邀请朋友的短文。

重点

难点

及

解决

方法

重点：

听懂邀请信主要内容，通过回答问题，简述邀请信。

掌握邀请用语，用英文表达怎样写邀请信，结合学生未来职业创造情景，进行表演。

难点：

回答问题，简述邀请信。

解决方案：

各小组先对课堂任务进行准备，再派代表回答问题，简述邀请信。

各组相互评价、完善。

参考

资料

课文对话PPT与录音

工具

与

材料

词汇粘贴大纸、彩纸彩色书写笔

用于学生绘制中英文邀请信的纸卡

多媒体播放设备

时间

分配

步骤名称

教师活动

教学内容

学生活动

工具

材料

15分

行为引导

用简单问候和邀请导入新课

检查部分学生表演“邀请朋友参加活动”对话，并给出成绩。

行为反馈，产生兴趣和学习动机

8分

呈现任务

1：

课文对话、短文的听力理解

播放课文的听力对话、短文录音

讨论理解板书关键词

讨论归纳并练习:

邀请语：

MayIinviteyoutoaconcert?

Comeandjoinusforanicechat.

Couldyoucometoaparty…?

介绍与反馈句型：

Thatwouldbesuper.

Iloveto,but…

1．听对话、短文

2．完成课文填空选择练习

播放PPT

20分

深化任务

1:

课文对话、短文的听力理解

指导学生合作搜集关于参加聚会、邀请的英语词汇、句型（6人组合）

GroupWork

邀请语：

MayIinviteyoutoaconcert?

I’dlikeyoutoinviteyouto….

介绍与反馈：

Thankyoufortheinvitation

IwillifIcan.

3．回答短文问题

4．简述邀请信

学生制作的

邀请卡

7分

呈现任务

2：

对邀请信的回复、阅读与理解

播放邀请信、卡回复图片

1．邀请信回复的格式

2．邀请信的格式

1.读、写邀请信回复

2.归纳格式

3.记忆、练习格式与新词汇

卡纸

25分

深化任务

2：

对邀请信的回复

注意事项提醒

组织小组介绍

发言及集体评价

编制审核邀请信回复、邀请卡

总结和评价别人的邀请卡

写、读邀请信回复、邀请卡，互相交流邀请卡

（成果展示）

张贴纸

10分

归纳与

综合训练

展示邀请信回复、邀请卡

借助邀请信回复、邀请卡进行情景对话

完善语音、语调、行为模式

统计交际成功者

学生在交谈和动作中互相监督、评价交际结果

汇报业绩

5分

总结与讲评

讲评本单元话题听、说、读、写

写邀请信、邀请卡等注意事项

修正邀请信，揣摩语言行为方式

作业

1.搜集、掌握更多有关邀请信、社会活动的英语词汇、句型。

2.完善邀请信、卡的设计。

课后体会

PRACTICALTASKPAPER

任务书

任务目标:

怎样听懂、会写邀请信

任务类型：

关于“邀请”的听、说、读、写综合应用

具体要求：

通过本节课的学习，让学生学会用英语邀请人们参加日常活动，通过“邀请语”的英语词汇、短语、句型的搜集、与信息汇总，进行此话题的“听力、写作”分项训练及综合能力训练，使学生能够听懂邀请信，完成课文填空、选择练习，用英文写邀请信。

教学

目标

能力（技能）目标

知识目标

素质目标

1．掌握一些交际方面生词和短语

2．听懂英文问候与邀请

3.读懂英文邀请信

4.书面设计英文邀请信

1.听懂英语问候、邀请用语

2.掌握参加聚会的英语词汇及邀请、社会活动安排的用语句型

3.掌握英文邀请信的格式

调动学生积极参与学习活动，培养学生合作与交流习惯，锻炼学生语言交际能力。

子任务

1.词形转换

1）suggest（v.）---suggestion（n.）

2）private（a.）---privately（adv.）

3）presence（n.）---present（a.）

4）request（n.）---request（v.）

2.综合训练

1）怎样写英文邀请信。

2）如何听懂关于谢绝朋友的邀请。

3）如何听懂关于邀请朋友的短文。

专业:

班级: