小学班级奖励制度Word文档格式.docx

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经家长会议通过，由班费支付奖品费用。

扣分加分细则：

一、早自习（早读员负责）

1、迟到1人次扣1分；

2、未佩带领巾标志1人次扣1分；

3、随意离开座位，1人次扣3分；

4、干扰他人早读1人次扣3分；

5、早读情况特别好可酌情加2—3分。

二、眼保健操（眼保健操管理员负责）

1、未做扣2分；

2、做操时说话1人次扣2分；

（提醒1次）

3、做操情况特别好可酌情加1——2分。

三、早操（体育管理员负责）

1、未参加早操1人次2分；

2、做操过程中有说笑、打闹等现象1人次扣2分；

3、课间操情况特别好可酌情加1——2分。

四、上课

1、课堂上随意说悄悄话，玩玩具一次扣2分。

2、课堂上发言积极，思维活跃，一次加1——3分（参考老师上课评价）

五、课间活动（纪律委员负责）

1、不文明、乱吐口痰、说脏话或大声喧哗1人次扣1——3分；

2、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣1——2分；

3、乱扔垃圾，不爱护公物1人次扣1——3分；

4、出现打架等不安全现象1人次扣2分，造成严重后果扣3－8分；

5、课间活动安全、文明、有意义可酌情加1——3分。

六、就餐（值日组长负责）

1、就餐时间在教室外逗留1人次扣1——2分；

2、就餐时教室里未保持安静扣1——3分；

3、未排队打饭菜，秩序差扣1分；

4、就餐情况特别好可酌情加1——3分。

七、值日（卫生员负责）

1、讲桌上凌乱无序扣1——2分；

2、地面不干净，乱扔垃圾扣1——2分；

3、垃圾未倒扣0.5分；

4、蓄意破坏环境卫生1人次扣2分；

5、忘记值日和不值日1人次扣2——5分

6、打扫并保持良好可酌情加3---5分。

（每周）

八、点心课（作业）（班长，组长负责）

作业少完成一次扣5分,不认真或拖拖拉拉者扣2——5分；

吵吵闹闹影响别人做作业一次扣2——5分

班干部工作不认真或出现失误者扣5分

做作业认真，做好后安静看书酌情加2——3分

九、其他奖励政策

每周内全班表现最好的组员5分（组长评）

每周内工作最出色的组长5分（班干部及）

每月内，工作效果使班内三分之二同学满意的班干部奖5分

单元测评成绩居本班内前五名的，分别奖5——8分，比上次考试进步者奖3——6分 

优秀作品在班级发表者，奖3分 

大型比赛中获奖者奖5——10分

为班级提出好的建议者奖3——5分

其他不尽事宜可随时补充。

如何让学生一天当中各方面的好表现都能得到全面及时的肯定，相信是每个班主任一直思考的问题。

新学期开学，坡高学校全体班主任经过讨论，制订了一套行之有效的班级管理奖励制度。

作业：

每天晚上，组长交作业时到收作业的班干部那里登记，交了作业的给1分。

没交的不给分。

纪律：

每天由当天的值日班长和教师一起登记，没有犯错误的，没有被批评的都给1分。

卫生：

每天由当天的值日班长做两次的抽查登记，干净整洁的给1分。

三大方面的检查会在每周五作总评。

班里设置“赞美”箱，学生认为某某同学哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣赏的，学生可以写下赞美信。

学生写一封赞美信，赞美一位同学得1分，写两封赞美两个同学给2分。

一周无论赞美多少同学，最多给5分。

被赞美的同学相应得1分。

这样的目的是培养学生懂得欣赏别人，赞美别人。

增强了学生的自信心，也形成良好的人际氛围。

同时培养学生留心观察生活，关心身边的事情。

做个生活的有心人。

另外，班级还设置一个抽奖箱，玩法是：

每得一分可以把自己的名字写在纸条上投入抽奖箱；

每天能按时按质按量完成作业的学生，也把写有自己名字的纸条投进箱中，当天不能完成作业的学生不能投。

名字条越多，获奖机会就大。

奖品会在星期一宣布，星期五抽奖。

奖品有：

铅笔 

小本子 

贴纸 

糖果 

小玩具

如何让学生一天当中各方面的好表现都能得到全面及时的肯定，是我带班以来一直思考的问题。

过去我的加分制度呈现在一张巴掌大的纸上，然后贴在《成长足迹》里。

这种操作有很大的随意性，忽略了一些表现也不错的学生。

本学期也采用加分制度，但表格不掌握在学生自己手上，而是由班干部和教师一起对各个方面进行评分。

共分为：

“作业检查登记表”“纪律检查登记表”“卫生检查登记表”“饭堂纪律登记表”“宿舍纪律登记表”还有“得分统计表”。

作业：

每天晚上，组长交作业时到收作业的班干那里登记，交了作业的给1分。

纪律：

饭堂和宿舍：

交权给生活老师负责登记。

一个格子1分。

测验：

根据本周情况，没有测验就空着。

90分以上的给5分，100分的给8分。

五大方面的检查会在每周五作总评。

总评表上还有一栏“爱心”。

是这样操作的：

赞美信送到被赞美的同学手中，收入档案袋中。

设“爱心”栏的目的是培养学生懂得欣赏别人，赞美别人。

也增强了学生的自信心，也让形成良好的人际氛围。

奖品和奖励

奖励有：

1、在网上发表文章。

2、在网上刊登照片表扬。

3、自由设计涂画后面小黑板。

4、当老师的助手1周。

5、做班级领队1周。

6、1周体育大课间自由活动。

7、没有周末作业。

8、用班里的电脑上网30分钟。

奖品和奖励是分层的，表现可以的学生发“表扬”奖状，同时发小奖品。

分数高表现很好的学生发“特别奖励”奖状，根据分数（奖励的分数暂没划分）让学生自由选择奖励项目。

分数高的可从1-8里面选，分数中等高的可从1-6里面选，分数一般高的可从1-4里面选。

另外，我还设置一个抽奖箱，玩法是：

每天能按时按质按量完成作业的学生，把写有自己名字的纸条投进箱中，当天不能完成作业的学生不能投。

班级评比和奖励制度目的是1、加强学生行为规范管理。

2、培养学生管理能力。

3、加强与生活部的联系。

4、营造积极上进，团结互爱的良好班风。

5、寓学习于游戏当中，提高学生的学习兴趣。

一、作业书写工整奖

为了更好地让学生们写一手好字，并能养成良好地写字习惯，我制订了这一奖项。

令我没有想到的是，这个奖项的设立却给我带来不少的惊喜。

三年级的他们对代表着荣誉的奖状，有着非常大的热情与兴趣。

抓住他们这一心理特点，我就给他们规定，只要在作业本上（包括课堂练习册、词语本、积累本）获得五个小星星，就可以同我换取一个大星星，攒够两个大星星，就能换取一张奖状，这样一个学期下来，看谁获得的奖状最多。

可是，要想得到奖励的小星星也不是那么轻而易举的事情，因为，我对作业有严格的要求：

一不能有错字，二不能有涂改液的痕迹。

我之所以如此严格要求，就是希望他们从小养成认真书写的良好习惯。

我们班的白钰渟同学写作业就很认真，为了保证作业的干净整洁，有时甚至连改正液也不用，写错的地方用小刀轻轻刮掉呢。

而我们班的另一位同学李佳楠，过去写作业飞快，字自然是写得东倒西歪，但后来为了能得到小星星，保证作业的字体端正，她特意专门放慢了写字的速度，现在她的作业比以前可有了很大的进步。

我从同学们的作业中，看到了他们对荣誉的积极性，接下来我又把这一制度运用到了其它方面。

二、小贴纸奖

我们班的课前三分钟，在升入三年级以后总是停留在二年级的水平上，这令我很不满意，怎么样才能改变这种状况呢？

于是，我想到把作业当中的小星星奖励，转化成小贴纸奖励。

只要同学们在课前三分钟，说得内容好，比二年级又多，而且又能自己背下来，就可以得到一张小贴纸奖励。

小贴纸的背面有我的亲笔签名，这样做是为了谨防假冒。

同样，攒够五个小贴纸，就可以同我换取一个大星星。

实行小贴纸换大星星奖励制度后，同学们的参与性、积极性都有了明显提高。

为了获得贴纸、星星的奖励，同学们都精心准备，说得内容开始丰富多彩，不光有精彩故事，也有写景片断，还有积累的好词好句。

贴纸、星星虽然小，但却是同学们荣誉的象征，因此自然也让同学们非常地珍惜。

给我印象最深的是，黄杰同学因为丢失了小贴纸而哭鼻子的事情。

有一天下午放学，班里的所有同学都走了，只有黄杰和他的同桌还留在教室中。

黄杰边哭边在他的座位上翻来找去。

于是，我好奇地问黄杰：

“放学了，你不回家，还在这里哭着找什么呢？

”黄杰边哭边对我说：

“老师，上午你给我奖的小贴纸，不见了，找不着了。

”一般按理来说，贴纸、星星如果丢失，是不给补的。

但我想贴纸虽小，却是同学们做了努力而得到老师的肯定而取得的荣誉，黄杰哭得那么伤心，可见他对这份荣誉的看重。

因此，我就破了例，又给他补上一张小贴纸，黄杰这才笑逐颜开，高兴地回家 

了。

既然荣誉对同学们有这么大的吸引力与感召力，那为什么不能将这种奖励运用到我们班的卫生管理上呢？

三、 

卫生管理工作

卫生工作一直是班级常抓不懈的工作，同时也是班级管理的重点和难点。

要想把班级卫生工作做好，光靠一个人或少数人的力量是不可能完成的，必须要依靠班级所有同学们的力量与努力才能完成。

因此，我在班级卫生工作上，同样采取了小贴纸奖励。

如果每个星期一班里能拿到卫生流动红旗，就奖励给上个星期打扫卫生的小组，每人一张小贴纸。

这张小贴纸可以和其它方面获得的小贴纸放到一起攒，等攒够五张小贴纸，同样可以换取一个大星星。

奖励同学们贴纸、星星并不是目的，而是为了培养鼓励学生们的积极上进心与荣誉感。

因此，对一些同学单纯为了获得奖励，而做出的一些不好的行为方法，要及时的给他们指出来，并且做好他们的思想工作。

前段时间总是下雪，这给我们班环境区的清扫工作带来很多的不方便，但是同学们还是一如既往地清扫积雪。

那天，值日小组中的人来告诉我说，六年级的大哥哥骂他们不让他们倒雪。

我一听很纳闷，同时也很生气，我想这些高年级的学生有时会欺负这些低年级的小同学，我要给我们班的学生撑腰，可不能让同学们受了委屈。

我赶紧就奔向了我们班的环境区，找到了那个六年级的学生，问他为什么不让我们班的学生倒雪。

那位学生看着我，气呼呼地向我说明了原因。

听完他的话以后，我明白了这其中的原委。

原来，我们班的同学为了尽快地清扫积雪，不扣班分，并且争取拿到流动红旗，这样就可以得到小贴纸的奖励。

因此，同学们把雪都倒在了厕所的便坑里面，可是在倒雪的过程中，却把不少的雪漏倒在厕所便坑的外边。

而六年级学生他们班的环境区刚好是厕所，这样就给六年级学生清理自己的环境区带来了麻烦。

如果是我，自然也会生气的。

我马上向这位六年级学生保证，会让我们班的同学注意的，如果不小心倒在外面，也一定会清扫干净的。

回到教室后，我专门对这个问题进行了强调：

同学们对小贴纸的积极性都很高，但是却不能为了获得小贴纸而损害别人。

这种建立在损害别人之上，而得到的荣誉，我们不能要，也不该要。

不过，希望大家继续发扬攒小贴纸精神，搞好我们班的卫生工作。

我们班的霍玉凤同学是个有心人，从我第一次带领她打扫卫生到现在，她们组是打扫得又快又好的一个组。

每次轮到她们组打扫卫生，她们组的每一个成员都可以得到一个小贴纸，看着他们脸上欣喜的表情，我也会非常高兴。

我组织其他组的组长，向霍玉凤这个组学习，怎么样把卫生打扫的又快又好。

自从实行了卫生奖励制度，同学们现在不仅是只在早上打扫卫生，而且还在下午也打扫卫生，平时还不定时地去环境区检查一下。

现在班里的卫生情况比以前要强多了，我相信以后会越来越好。

四、颁发工作

如果班主任给学生承认好的事情却办不到，那么班主任的威信在学生们的心目中自然也就会没有了。

因此，既然设立了奖励制度，承认给同学的星星和奖状就一定要兑现。

刚开始同学们来同我换大星星和奖状的时候，我有时会嫌麻烦，想找借口拒绝他们，但看着同学们兴奋的笑脸，积极的热情，我做为老师怎么能忍心伤害他们期望的眼神，渴望的心灵。

而做为一名经常教育学生们诚实的老师，我同样不能违背自己所做的承诺。

奖状虽然只是一张纸，却承载着同学们的希望与荣誉，奖与不奖关系到同学们对树立自我的信心，同时也关系到家长对孩子的认知表现。

记得我们班张星宇终于攒够了两个大星星，可在她准备换奖状时，两个大星星却被她妈妈不小心给弄丢了，为此她很伤心。

张星宇的妈妈给我打来电话，告诉我不是张星宇的错，希望老师能给她换张奖状吧。

听完之后，我想同学们要等到换奖状的那一刻是多么的不容易呀，他们是用心地去攒这充满爱与能力的星星和贴纸，可是如果希望落空，那他们该是多么的失望。

这次我同样又破了例，给张星宇颁发了这张奖状。

为了防止同学们在得到一张奖状以后，失去前进动力，再不努力进取，我在刚开始颁发的“作业书写工整奖”、“小贴纸奖”后，又陆续颁发了其它能鼓励同学们的奖项，如：

“文明之星奖”“热爱班级奖”“小小书法家”“能说会道奖”“上课认真听课奖”等等，我希望以此来激励同学们对班级的热爱，对学习的热情，对同学的友谊，对老师的敬重……

总之，班主任工作离不开班主任的精心组织，精心的策划和正确地引导，更离不开学校的支持和帮助。