中国的水资源教学案例Word下载.docx

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1.学生搜集区分有关水资源的名词。

2.学生表述水资源的现状。

3.调查家乡关门水库。

4.学校、家庭用水调查。

三、教学程序

导入新课

师：

（组织教学）同学们在课前已经进行了针对性的调查，有的还准备了表演。

现在，先看一个表演，你们会猜到什么呢？

送水者：

一学生头戴赵本山式的帽子，走着赵本山式的步子，肩上扛着纯净水桶，从一侧走向另一侧，口喊：

“送水、送水、送水喽！

”（学生能说出与水有关）

（从生活身边的地理出发，创设情境，引发兴趣，活跃气氛，直奔主题。

）

看，生活水平提高了，连水都成了商品。

水一旦被人类利用了，就成为了资源。

本节的课题就是（板书）水资源。

今天就让我们以书中的内容为线索，以我班同学搜集、整理的内容为骨架，说说你们的心中所思、所想。

你们准备好了吗？

（给学生适应的时间，作好准备）

生：

准备好了。

主题一水是宝贵的资源

现在请第一组同学上场。

丁悦：

我们收集了有关水的一些名词。

觉得有很多同学可能对本节的课题“水资源”与平时媒体中常谈到的“水能资源”和“水利资源”的区别产生了兴趣。

韩昱：

从广义上说，水资源是指包括海水在内的地球水量总体。

我们平常所说的水资源主要是指陆地上的淡水。

水能资源通常是指河流或潮汐运动产生的能量。

它是从能否发电这个角度来说的。

水利资源包括江河、湖泊、地下水等，可供人们生产和生活的用水。

（板书）1.水是生命之源

是的，咱们今后写作文时，可得仔细斟酌，不懂就问，千万不能不懂装懂。

现在，把书翻到75页看图3.16的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。

（由学生回答）

真是不读不知道，一读吓一跳啊。

水是生命之源，可水资源实在是太有限了。

“水是宝贵的资源”是我俩共同的心声。

（板书）2.水是宝贵的资源

的确，水是宝贵的资源。

但随着人口的增长、社会经济的发展等原因，人类对淡水资源的需求与日俱增，又出现了一系列新的问题。

听，谁在哭？

──水在哭！

第二组：

水资源的哭泣

我们组自编了有关水资源现状的内容，请听：

我是宝贵水资源，人类社会离不开。

生活水平的提高，需求猛增笑开颜。

幸福日子没多久，系列问题出现了。

自身容量有限度，超额用水不透支。

可惜人类不自觉，污染浪费还挺行。

即使我是大胖子，长此以往也麻杆。

若是到了那一天，看你上哪找水源。

虽说总量居第六，平均下来无法提。

缺水现象正加剧，必须重视和努力。

否则不止我哭泣，中华儿女齐啜泣。

袁野：

简单说来，用一句话概括就是我国水资源总量丰富，人均不足，污染、浪费严重。

板书2.水资源有限（语言生动、易懂，学生兴趣浓）

这组同学形式新颖的说出了我国水资源短缺的问题。

那么，我国水资源在分布上是否也有规律可循呢？

板书主题二水资源时空分布不均

（板书）1.时间分布规律（师生交谈法）

首先从时间方面看，一年之中我们这儿哪两个季节降水较多？

哪两个季节降水较少呢？

（生根据以往的经验说出夏秋多，冬春少）

（深入）说说理由（生能说出受季风气候特别是夏季风的影响，夏季降水比较集中。

我们知道，降水是江河湖泊水的主要来源，降水的多、少都会给人们的生活带来或多或少的影响。

谁愿意说说？

（生：

从时间看，夏季降水集中，易造成洪涝灾害，冬春季降水少，有时易造成干旱缺水。

是的，聪明的人们就想能不能在水多的时候把它们储存起来，等到水少时，再把它们放出来呢？

你想到了吗？

（生能说出修水库）

谈到水库，咱班同学肯定有比较熟悉的！

请家在关门村的孙婷婷同学讲讲吧！

（我家是关门的，那里有关门水库。

它的重要作用是灌溉农田。

夏天走过，凉风习习，清爽极了。

还能吃到味质鲜美的鲤子鱼、白鲢鱼等。

坐船欣赏风光、垂钓，欢迎来玩。

董营营同学还专门查找了关门水库的资料。

（《蛟河县县志》中了解到1962年动工，逐年续建，1956关门水库位于大关门河上游，关门村境内。

．

年竣工。

坝高12.1米，坝长569米，坝顶宽4米，集水面积41平方千米，总库容388万立方米，实灌面积340公顷。

水库能调节水量的季节变化，咱们谈谈水库的作用。

（生纷纷说）

水库真是太有用处了。

看地图册29页。

（师生找出或说出中国、吉林、蛟河的著名水库）

（如中国小浪底、三峡；

吉林省丰满、白山；

蛟河市龙凤、红旗水库；

新农乡关门水库等。

（板书）2.空间分布规律

过渡

前面我们谈到水资源时间上分布不均，是否就可以说，在同一时间段内，就一定分布均匀，没有矛盾了呢？

（充分培养学生看图、识图的能力）

1.看地图册28页中国水资源，细看图例，从此图就可以清晰看出哪多哪少？

（南多北少）

2.再看地图册右一图文字介绍。

（略）

结论：

南北方水土资源配合欠佳。

3.如何解决水资源空间分布不均的现象呢？

究竟是北方的“土老哥”南下去“打工”还是南方的“水兄弟”北上去支援呢？

（比喻语言，吸引学生）

南方的水呗！

4.师：

对，当然是流动大军──水。

继续看地图册28页，黄河、长江又再一次展露了母亲般的胸怀。

（重点在于培养所有学生的读图获取信息能力）

介绍北方几个引水、调水工程（略）和南水北调工程。

①南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。

②南水北调工程分为东、中、西三条路线：

东线工程是把长江下游扬州河段的水，经过京杭运河调向天津；

中线工程主要是把长江三峡的水经过丹江口水库调向华北地区；

西线工程是把金沙江、雅砻江、大渡河的水调向黄河的上游，解决西北地区缺水的问题。

探究：

分析西北地区和华北地区缺水的原因相不相同？

（学生讨论，联系学过的气候、河流等知识）（西北──自然原因如深居内陆，降水稀少，水源缺乏；

华北──尽管降水丰沛，但社会原因如工农业生产、人口众多，需大量的水，污染、浪费等现象的存在。

）．

同学们对我国降水的时空分布规律及相应的工程建设理解得非常好，选两名同学来前填写黑板。

时空

特夏多、冬春南多北

措施修水库引水、调水工程

举例长江三峡南水北调

此时，教师引导学生思考“水是可再生资源，应是取之不尽，用之不竭的。

可为什么还存在水资源短缺的问题呢？

”（既对前面的学习作个小结，又进行深入的思考）（可从以下去考虑：

水资源是可再生资源，是从地球大环境及水资源总量看，应是可以循环永续利用的。

但平时所说的水资源仅仅是指陆地上能供人类利用的淡水资源，在一定的时间和空间内，由于自然原因（如气候、河流分布等原因）或人为原因（如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。

主题三节约用水保护水资源

怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？

（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。

可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。

那么，我们周围生活中的水到底呈什么状态？

你们想知道吗？

请听下面几组同学的调查。

（背景介绍：

许多外乡学生幕名来到新农乡，再加之本乡有许多村，所以住宿生的来源较广，比例很大。

王鹏：

住宿生在班级中的比例很大，故设计此项调查。

宿舍名称

水状态

学生的意见

学校

采用水泵式抽水，水不浑，无杂质，没异味，只是有时供水不足，没有水了，同学们只好到学校周围的河边打水

供水不足

公寓

采用水泵式抽水，用大缸装水，水有点腥，大家平时都不喝水，只是多喝汤而已，且打水时那里的同学们也十分不文明，用饭盆、洗脸盆涮一涮就倒掉，直接从同一缸取水，既浪费也不卫生

用水脏

桥头

采用水泵式抽水，水浑，臭，以前挺好。

据说刚刚刷的大罐，水随便用，什么时候用，什么时候取。

那的同学都说取之不尽用之不竭

浪费水资源

（突发现场）王庆辉：

老师，我有话说。

我们都用水泵抽水，大多抽上来的水老清了，还有点甜呢。

就是在学校喝水有点问题。

在学校喝水吧，纯净水总不够喝，要是天天都送水就好了。

刚上课时，您说送水代表生活水平提高了，我看却代表水质量下降了。

如果学校抽的水可以直接饮用，供应充足，我们就可以不交钱订水喝了，那该多好啊，是不是？

再说水不好，请地质勘探队测一测，准能找到好水嘛，是不是啊！

学生齐应和。

王庆辉同学说出了大家的心里话。

他注意了生活中的观察，并且认真思考，敢于发表自己的意见。

让我们向他表示祝贺！

（纯当你渴时，你准备买什么？

如果你手中有三元钱，师：

（现场问题：

净水、饮料、雪糕）为什么？

（再次调动学生的积极性，学生选择水的比例大。

水解渴、干净、物美价廉。

）师：

在意愿调查中，看出水仍然是许多同学的首选。

现在，假如请你担任华北地区水资源办公室主任，你对解决北方地区水资源紧缺的问题可以采取哪些措施？

修建水库；

跨流域调水；

节约用水，增强节水意识；

加大措施，减少水污染；

植树种草，保持水土；

海水淡化等。

同学们的想法都很好。

中东科威特已经修建了海水淡化的水塔。

但在咱们国家能不能实施呢？

不能。

因为造价太高）拿修水库和跨流域调水来说，在实施过程中会有许多困难，或多或少的都会引起附近地区生态环境的恶化，并不是最治标治本的方法。

现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢？

节约用水。

板书：

节约用水保护水资源

平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？

不妨露一手吧；

或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。

①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。

②水龙头坏了及时更换，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；

同学们跑万米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。

④我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。

⑤班级饮水机里的纯净水被同学用来洗手、掸地，是不道德的行为。

⑥我从电视中看到，现在刷车业流行起来，但由于业主们没有相应的水循环处理设备，造成了大量的水资源浪费，政府部门应该做好监督工作。

⑦我家亲戚在黄松甸种木耳，他用管子扎了一个个小眼给菌种浇水，他说这能节约水。

⑧我们这学期学了少数民族，在云南傣族有个节日叫泼水节，互相泼水表示庆贺。

我看应把这节日取消了。

（学生们哈哈大笑。

师忙说：

你们知道中国水能资源最大蕴藏量在哪吗？

就在西南地区，包括云南。

而且泼水节来源于一个美丽的传说，它已成为傣族人心中神圣的节日。

我们应当尊重。

但是这个节日若在华北地区举行，行不行？

学生们笑说不行。

⑨饮食要少吃咸的，多吃淡的，就少喝水了。

（给学生适度的表扬和肯定）咱们看看书中有哪些好的建议。

师生交流农业、工业、家庭中节水好方法（结合农村学生的特点如蔬菜大棚提倡用滴灌，回家向父母提出关于种地节水的建议等）。

同学们手中都有小录音机、复读机吧，用后的电池怎么处理呢？

扔掉了。

那你们知道吗？

一粒纽扣电池就可能污染60万升水，这些水就等于一个人一生的饮水量。

今后该怎么办？

生：

统一积攒起来，集中处理；

使用充电电池。

生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。

节约是美德，节约是效率，节约是创造。

畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。

（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。

（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）

学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。

（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）

教学案例

题目：

水资源

单位：

建三江大学中心校中学部

莹姓名：

任

七年十二月二十日日期：

二OO