教育学复习课Word文件下载.docx

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A.封建社会B.奴隶社会初期

C.奴隶社会末期D.资本主义社会

4.封建社会的主要教育内容是__四书和五经

5.“四书”是中国封建社会正统的教育内容，下列不属于“四书”的是（d）

A.大学B.中庸C.论语D.春秋

6.奴隶社会的主要教育内容是__六艺______，由礼乐射御书数_六门课程组成。

7.“二馆”是指___崇文馆_____和弘文馆________。

8.“五经”是指_诗书礼易春秋_

9.教育和生产劳动相脱离的社会是（AB）。

A.奴隶社会B.封建社会

C.社会主义社会D.资本主义社会

10.封建社会官学最显著的特征是（c）。

A.封闭性B.垄断性

C.等级性D.阶级性

古代外国社会

1.欧洲奴隶社会两种著名的教育体系是___雅典教育和斯巴达教育

2.古代埃及开设最多的是__文士学校_____。

3.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（C）。

A.文化知识教育B.艺术教育

C.军事体操教育D.读写算的教育

4.“以僧为师、以吏为师”是古代___埃及_____教育的一大特征。

5.西欧封建社会形成两种著名的教育体系即___骑士教育和教会教育

近代社会

1.初等义务教育普遍实施于（B）。

A.古代B.近代C.现代

二十世纪以后的教育

1.以“教育的终身化”为教育特征是在（D）。

A.古代B.文艺复兴的欧洲C.近代D.现在

2.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（C）。

A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化

3.被联合国科教文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是终身教育_

4.“活到老，学到老”是现代教育_终身化__特点的要求。

5.二十世纪以后的教育基本特征是什么？

【问答题】

教育的终身化，全民化，民主化，多元化，教育技术现代化

第二节

1.教育学是研究_教育现象_______和__教育问题______，揭示__教育规律______的一门的科学。

【名词解释】

2.推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

3.教育学的研究价值是什么？

学习教育学的意义是什么？

教育学的发展概况

1.孔子的教育思想主要体现在《_论语______》一书中。

2.春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献是《__学记______》。

3.以下属于《学记》中的教育思想是（BCD）。

A.有教无类B.长善救失C.教学相长D.开而弗达

4.古代中国教育思想中主张“道法自然”的是（A）。

A.道家B.墨家C.儒家D.法家

5.认为“亲知”、“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径是我国古代思想家__墨子____。

6.柏拉图的主要教育思想集中在他的著作《___理想国_____》中。

7.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想著作是《政治学________》。

8.教育史上提出“有教无类”口号的教育家（A）

A.孔子B.孟子

C.夸美纽斯D.荀子

9.“建国君民，教学为先”反映了（A）。

A教育与政治的关系

B教育与经济的关系

C教育与文化的关系

D教育与科技的关系

10.试述《学记》的教育思想。

独立形态阶段

1.首次提出将教育学作为一门独立学科的是____大教学论____。

2.教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯________的《大教学论________》，这本书是近代第一部比较系统的教育学著作。

3.______夸美纽斯__提出了“泛智教育”，夸美纽斯________提出了班级授课制。

4.规范教育学建立的标志是_赫尔巴特_______的《__普通教育学______》。

5.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于_康德_______。

6.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_卢梭_______，宣扬其自然主义教育理想的作品是《爱弥儿________》。

8.《教育漫话》是英国近代教育家___洛克____的代表作，他在书中提出了“____白板说”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

9.被称为“现代教育学之父”的是_赫尔巴特_______。

10.现代教育理论的代表人物是_杜威_______，主张____以儿童____为中心，主张“在做中学”。

11.教育史上两大对立的学派传统教育理论与现代教育理论的代表人物分别是_赫尔巴特_______和_杜威_______。

12.教育史上，“产婆术”的提出者是__苏格拉底______。

13.简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。

马克思主义教育学

1.被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作是___凯洛夫_____的《教育学________》。

2.我国第一部马克思主义教育学著作是杨贤江_______的《新教育大纲________》。

当代教育学理论

1.____赞可夫____提出了发展性教学理论的五条原则。

2.___布鲁纳_____提出了结构主义和发现法。

3.____瓦.根舍因创立了范例式教学。

4.终身教育的代表作是_朗格朗_______的《_____终身教育引论___》。

第2章教育的基本规律

1.决定教育性质、目的和权力的直接因素是社会政治经济制度________。

2.教育发展水平的最终决定因素是_政治制度_______。

3.科技对教育的影响，首先表现为对教育的__动力______作用。

4.校园文化包括精神文化，物质文化和校园组织和制度文化_____其中_精神文化_______是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。

5.教育对生产力的促进作用主要通过_教育再生产劳动力和教育再生产科学技术_来实现。

6.生产力对教育的决定作用表现在哪些方面？

7.科学对教育的作用表现在哪些方面？

8._学校教育是科学知识再生的最主要途径。

9.校园文化【名词解释】

10.简述政治经济制度对教育的制约作用。

11.简述教育对文化的促进作用？

1.中国古代内发论和外铄论的代表人物分别是________孟子____和_荀子___________。

2.洛克和华生是__外铄论__________论的代表人物。

3.“龙生龙、凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论，而“严师出高徒”“棍棒出孝子”则是属于环境决定论。

（对）

【判断题】

4.影响个体身心发展的主要因素是_遗传___、__环境_、__教育______和_个体主观能动性_________。

5.___遗传素质_______是人身心发展的前提，为个体身心发展提供_可能性_________。

6.社会环境是人发展的外部条件，个体受环境的影响是消极被动的。

（错）

7.教育在人的发展中起着__主导________作用。

8.个体身心发展的内在动力是__个体主观能动性________。

9.简述遗传素质在人身心发展中的作用？

10.格赛尔强调成熟_机制对人的发展的决定作用。

11.加强2~3岁幼儿的口语训练能力是遵循个体身心发展的_不平衡性_________。

12.“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的___个别差异性_______特点提出来的。

13.“揠苗助长”违背了身心发展的_顺序性_________。

14.人们常说的“聪明早慧”或是“大器晚成”是指个体身心发展的_个别差异性_________。

15.发展关键期或是最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的_不平衡性_________提出来的。

16.失明者的触觉、听觉一般都非常的灵敏，这体现了个体身心发展具有_____互补性_____。

17.人们常说：

“三翻、六坐、八爬叉，十个月大喊大大”这反映了人身心发展的顺序性。

（对）。

18.简述最近发展区及其教育意义。

19.为了适应个体身心发展的一般规律，教育应采取怎样的相应策略？

【论述题】

20.简述教育在人的发展中的作用。

（为什么说教育在人的发展中起主导作用）

第三章

1.教育的最高理想是通过_教育目的_________实现的。

2.__教育目的________是教育工作的出发点和归宿。

3.教育目的的功能有导向功能激励功能和评价功能_

4.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的评价_作用。

5.我国社会主义教育目的的理论基础是__马克思关于人的全面学说

6.教育目的的基本层次包括_国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标_.

7.简述教育目的与培养目标之间的关系。

【简答题】

8.培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径是___教育与生产劳动相结合___

9.“古之王者，建国军民，教育为先”主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的，体现了社会本位论教育目的的观点。

10.个人本位论认为教育目的的确立应当是根据__人的本性_____的发展，代表人物是裴斯泰洛奇和卢梭

11.社会本位论的代表人物是赫尔巴特，涂尔干。

巴格莱_和孔德。

12.1982年，《_中华人民共和国宪法_________》规定：

“国家培养青少年、儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。

13.《中华人民共和国教师法__________》规定教育要培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

14.素质教育是以培养创新精神和__实践能力为重点的教育。

15.简述素质教育的基本内涵1素质教育面向全体学生2素质教育促进学生全面发展的教育3素质教育是学生各性发展的教育4素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

1._学校教育制度_________是国民制度的核心和主体。

2.“教育不应限于学校的围墙之内”是__非制度化________教育推崇的理想。

3.我国近代第一个正式实施的学制是__癸卯学制________。

4.中国近代制度化教育兴起的标志是_废科举兴学校___________________。

5.反映了资产阶级在学制方面要求的是_壬子癸丑_________学制。

6.明确将学生和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据的学制是壬戌学制__________。

7.“两基”、“两全”和“两重”分别是指_基本普及九年义务教育_________和基本扫除文盲__________、全面贯彻党的方针_________和_全面提高教育质量_________、重点学校__________和重点学科__________。

8.指导中国未来10年教育改革和发展的纲领性文件是指《国家长期教育改革和发展规划纲要____________________》,这其中提出把__育人为本________作为教育工作的根本要求，把_提高教学质量_________作为教育改革发展的核心任务。

9.正规教育的主要标志是近代以_学校系统_________为核心的教育制度，又称_制度化_________教育。

10.简述现代教育制度的发展趋势。

11.教育目的是对受教育者总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是；

培养人的质量规格标准.【名词解释】

12.全面发展是指人的劳动能力，即人的智力和体力全面和谐充分的发展，还包括人的道德发展.【名词解释】

第四章

1._教师_________是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人__________。

2.教师职业的最大特点在于职业角色的_多样化_________。

3.简述教师劳动的特点。

复杂性，创造性，连续性，广延性，长期性，间接性，主体性，示范性。

4.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的_____长期性_____特点。

5.孔子说：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这反映了教师劳动的示范性__________特点。

6.建立教师威信的途径有哪些？

【简答】

7.简述教师劳动的特点。

复杂性，创造性，连续性，广延性，长期性，间接性，主体性，示范性【简答】

8.在现代教学中教师主要担当哪些角色？

【简答】学者，学习者，研究者，朋友，知识传授者，示范性，管理者

9.教师的专业素养包括_职业道德素养，知识素养，能力素养，职业心理健康___

10.简述教师的教育专业素养。

【简答】1.具有先进的教育理念，2具有良好的教育能力3具有一定的研究能力

11.具有一定的研究能力属于教师的_教师专业素养_________。

A.学科专业素养B.职业素养C.教育专业素养D.人格素养

12.__教育学________、_心理学_________和_各科教材教法_________是教师首先要掌握的最基本的教育学科知识。

13._热爱学生_________是教师职业道德的核心。

14.__教师的专业能力________是教师综合素质最突出的外在表现，是评价教师专业性的核心因素。

15.“教学有法，但无定法”这说明教师劳动具有___创造_______性。

1.在学生的心目中，老师是最高尚完美的，是最值得学习的，这说明学生具有_向师性_____性。

2.学生的主观能动性表现在__自觉性________、___独立性_______和创造性__________。

其中__________是主观能动性的最基本表现；

_创造性_________是学生主观能动性的最高表现。

3.学生的基本特点包括（BCD）。

A.学生是自由的人B.学生是发展中的人

C.学生是独特的人D.学生在教育中起主体地位

4.理解现代学生观，能够做案例分析。

【理解】

第三节

1.教育活动中人与人关系中最基本、最重要的关系是___师生关系_______。

2.教师中心论的代表人物__赫尔巴特________；

儿童中心论代表人物__杜威________。

3.师生在道德上是相互促进的，在人格上是平等的。

（）

4.新型师生关系的特点是尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容.

5.请结合实际情况，论述应当建立怎样的新型师生关系。

【论述】

第5章课程

1.课程是指学生在学校所应学习的学科总和及其进程和安排【名词解释】

2.按课程的组织方式来划分，课程可分为学科__________课程和_活动_________课程。

3.活动课程具有__________、__________和__________特点，主要倡导者是杜威__________。

4.__________课程论重视知识的传授，以学科课程为中心。

1.课程目标【名词解释】

2.确定课程目标的依据_学习者的需要_________、__当代社会生活的需求________和_学科体系_________。

【能做多选】

3.三维课程目标是指_观_____知识与技能_______、__过程与方法________和_情感态度与价值______。

1.在我国，课程具体表现为课程计划，课程标准和教材_.

2.以纲要形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件是__课程标准________。

3.__课程计划________体现了国家对学校的统一要求，是编写课程标准和教材的主要依据。

4.对学校的教育教学工作起着指导性作用的文件是___课程计划_______。

5.我国中小学课程计划的最基本部分、最首要的问题是__________。

6.义务教育阶段教学计划的特征是强制性__________、___普遍性_______和_基础性_________。

7.义务教育的基本特征是_强制性普遍性基础性

8.区分新旧教材观，能够运用到案例中。

【理解、运用】

9.教师教学和学生获得知识的基本材料是_________。

10.教科书编写所遵循的原则为（C）

A.科学性、操作性、基础性、适用性

B.普遍性、思想性、基础性、适用性

C.科学性、思想性、基础性、适用性

D.科学性、强制性、基础性、适用性

第四、五节

1.简述泰勒原理。

【简述】

2.把课程计划付诸实践的过程，属于_课程设计________。

3.课程实施计划的展开过程是（）。

A.安排课程表B.分析教学任务

C.选择并确定教学模式D.组织教学活动

4.目标游离评价模式主张（）。

A.评价应关注非预期的结果

B.评价的重点放在课程计划实际的结果上

C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

E.评价的重点是课程计划预期的结果

5.CIPP模式包括四个步骤：

__背景评价_______、输入评价、过程评价和成果评价。

6.我国实行__国家课程_______、_地方课程________和__学校课程_______三级课程管理体制。

7.校本课程【名词解释】

8.最早把评价引入课程编制过程之中的是_________。

9.校本课程开发中的合作开发的形式有（）

A.教师与专家合作

B.校内合作

C.校际间合作

D.学校与当地教育行政部门合作

E.学校与社区之间合作

10.校本课程开发对教师专业发展的价值有哪些？

第6章教学

1.教学【名词解释】

2.教学活动的本质是一种特殊的_认识活动________。

3.教学的首要任务是（A）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.关注学生个性发展

4.学校的中心工作是_上课________，学校工作必须坚持以___教学______为主，全面安排的原则。

5.教学工作的五个基本环节_备课.上课.课外作业的布置与批改__.课外辅导和学业成绩的检查与评定。

6.上好课的前提是_备好课________。

7.教师备课要做好三方面的工作钻研教材，了解学生，设计教法.

8.教学工作的中心环节是_________，这是提高教学质量的关键。

9.上好一节课的基本要求是_目标明确，内容准确，结构合理，方法得当，讲究语言艺术，板书有序，态度从容自如.

10.检查学生学业成绩的方式常用的有__考查_______和考试_________。

1.教学原则【名词解释】

2.简述教学的基本原则。

科学性与教育性相结合的原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，因材施教原则，巩固性原则【简答题】

3.直观性手段一般分为三类：

实物直观，模像直观，语言直观_.

4.简述启发性原则及其贯彻的要求？

5.“杂施而不逊”体现了教学原则中的_循序渐进________原则。

6.苏格拉底的“产婆术”的教学原则与下列（C）相一致。

A.学而不思则罔，思而不学则殆

B.学而知之

C.不愤不启，不悱不发

D.温故而知新

7.中国倡导启发式教学的第一人是古代教孔子______。

8.孔子要求“学而时习之”“温故而知新”是说在教学中要遵循贯彻__巩固性_______原则。

9.常用的教学方法有哪些?

1以语言传递为主的教学方法2【简答题】

10.教师向学生提出问题并通过回答的形式引导学生获取或巩固知识的方法称为_谈话法________。

11.迄今为止在世界范围内最广泛、最普遍的一种教学方法是___讲授法______。

12._练习法_______的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

13.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了___发现法______。

14.选择和运用教学方法的基本依据不包括（）

A.教学目的和教学任务

B.学生的特点

C.课程的性质和教材的特点

D.学校的要求

2.在教学中要贯彻学生主导，教师为主体的思想。

3.简述教学过程的基本规律；

简述中小学教学过程的基本特点。

4.简述掌握知识与发展智力的关系。

5.简述教学过程的基本阶段；

教学过程有哪些结构？

6.教学过程阶段的中心环节是_领会知识________。

第四节

1.教学的基本组织形式是_班级授课制________。

2.___1862______年，清政府在北京开办的__京师同文馆_______首次采用班级授课制。

3.简述班级授课制的优缺点。

4.现代教学的辅助形式是个别教学_________与__现场教学_______。

5.现代教学的特殊组织形式是_分组教学________与复式教学_________。

6.在古代教育中，教学组织的基本形式是_个别教学________。

7.教师上课必要的补充主要是通过（C）

8.

A.布置作业

B.检查作业

C.课外辅导

D.课后练习

9.分组教学【名词解释】

10.复式教学【名词解释】

第五节

1.教学评价【名词解释】

2.教学评价的功能【多选】

3.用于选拔性和竞赛性的评价属于_________评价。

4.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于_________评价。

5.在学校工作中出于核心地位，起决定作用的是（）

A.少先队活动

B.教学活动

C.课外活动

D.后勤工作

6.进行教学评价应遵循（）原则。

A.客观性原则

B.发展性原则

C.严格性原则

D.整体性原则

E.指导性原则

第七章

1.德育【名词解释】

2.德育目标是德育工作的_________。

3.广义的德育包括_____、_____、______和______。

4.德育的任务【多选】

5.狭义的德育是指_________。