北师大数学二年级上册教学设计教案Word格式文档下载.docx
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星星合唱队（100以内数的加减混合运算）
1
练习一
第一课时谁的得分高
【教学内容】100以内数的连加运算（北师大二年级上P2-3）
【学习目标】
1．能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2．初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3．能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。
【教学重点】
1．能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。
2．探索并掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
【教学难点】
初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
1、创设情境，导入课题
同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？
你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。
（课件出示情境图）
2、自主探究，获取新知
1．说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（引导学生有序观察图意，指名回答。
）
（1）每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。
（2）离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。
2．说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
（1）淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。
（2）笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。
3．他们谁说的对？
（1）质疑：
想一想，谁能获胜？
指名回答，并说说理由。
（2）出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。
（3）指名说说淘气说的是哪两次？
（4）同桌讨论淘气说的有道理吗？
他是怎样想的？
代表回答，集体交流。
（5）小结：
淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。
（6）引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。
（7）出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成共识。
4．算一算，他们分别得了多少分？
到底谁获胜？
（1）提问：
要计算淘气共得多少分，如④何列式？
（2）引导学生思考：
要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加起来。
再指名列式，教师板书：
24+30+41=
（3）引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。
（三个数连加）
（4）鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。
①20+30+40=90②2454③24
4+1=5+30+4130
90+5=955495+41
95
（5）学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计算，代表板演，集体订正。
（6）集体作答。
（7）师生小结三个数连加的计算方法，并重点强调竖式的写法，提倡②。
5．师生总结三个数连加的计算方法：
三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。
3、巩固练习，应用拓展
1．完成P3第1题。
引导学生认真读表格，获取表格中的数学信息，再说说怎样判断谁获胜的方法。
最后独立列式计算，代表板演，集体交流订正。
2．完成P3第2题。
引导学生看图理解图意，找出提供的数学信息，再根据问题独立列式，代表板演，集体订正。
3．完成P3第3题。
独立完成，代表板演，集体交流订正。
4．完成P3第4题。
第
（1）
（2）小题，学生在看懂表格的基础上独立列式解答。
小组内提出数学问题，互相解答。
代表汇报，集体交流评价。
4、全课总结,激励评价
说一说，这节课你学会了什么？
这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合（2人、3人都可以），也进行一次套圈比赛。
把比赛的情况记录下来，算一算谁的得分高。
5、作业：
练习册1-2页
6、板书设计谁的得分高——100以内的连加计算
24+30+41=95（分）
23+44+29=96（分）
2367
+44+29
6796
答：
淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。
第二课时秋游
【教学内容】100以内数的连减运算（北师大二年级上P4-5）
1．能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2．探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3．感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
【教学难点】运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
两队学生去秋游，需要乘船。
可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。
（出示情境图）
1．说一说，从图中知道了哪些数学信息？
引导学生观察画面，获取信息。
指名汇报：
1船上可以坐90人。
有两队学生，一队有45人，一队有25人。
2．两队都上船后，船上还有多少个空座位？
（1）学生读问题，独立思考。
（2）同桌讨论解决问题的方法，再独立列式。
（3）代表汇报，说说自己的想法。
教师板书：
90-45-25。
（4）引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。
（三个数连减）
（5）探究90-45-25的计算方法。
学生先独立在本子上完成，代表板演。
90-45-25=20
9045
-45-25
4520
（6）教师结合学生板演的算式进行讲解，说说每一步计算的什么，引导学生理解算式中每一步的实际意义。
并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起，这样很容易出错。
用分步笔算的方法较好。
（7）你有其他的方法吗？
代表汇报，教师板书：
45+25=70（个）90-70=20（个）。
（8）小结：
刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。
看来，有时候同一个问题有多种解决的办法。
在做题目的时候咱们可以多思考思考，这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。
3．乘车返回学校，还有多少人没上车？
学生看图说说图意，已知哪些数学信息，要解决什么问题。
再列式解答，代表板演，集体交流订正。
4．师生总结三个数连减的计算方法：
三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次计算。
并重点强调竖式的写法。
1．完成P5第1题。
引导学生看懂图意，再按照问题串回答问题。
独立完成，指名汇报，代表板演，集体交流订正。
2．完成P5第2题。
独立完成，代表板演，集体订正。
3．完成P5第3题。
引导学生弄清题意，看懂表格，然后从表格中获取相关信息解决问题。
独立思考，指名汇报，集体交流订正。
4．完成P5第4题。
课件出示让学生自己观察，发现，觉得有困难可以和身边的小朋友一起讨论。
交流发现，试玩游戏。
四、全课总结,激励评价
通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习册3-4页
6、板书设计秋游——100以内的连减计算
90-45-25=20（个）70-38-24=8（人）
90457032
-45-25-38-24
4520328
45+25=70（个）38+24=62（人）
90-70=20（个）70-62=8（人）
两队都上船后，船上还有20个答：
乘车返回学校，还有8人没上
空座位。
车。
第三课时星星合唱队
【教学内容】100以内数的加减混合运算（北师大二年级上P6-7）
1．能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2．探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3．激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
【教学重点】探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
【教学难点】运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
同学们，喜欢唱歌吗？
（课件出示情境图）谁能看着情境图，说说图中的合唱队发生了什么变化？
1．说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？
组织学生先给同桌说说自己的想法，再指名汇报，集体交流。
汇报：
新加入的人比毕业的人多，所以合唱队的人比原来多了。
2．合唱队现在有多少人？
（1）提出问题，学生独立思考，并列出算式。
指名汇报，教师板书：
52-9+15
（2）组织交流，说说自己为什么这样列式？
对于学生的方法，教师要引导学生说说自己的想法，每一步求的是什么。
让学生结合情境理解算式的每一步的实际意义。
（有加有减）
（4）探究52-9+15的计算方法。
52-9+15=58
5243
-9+15
4358
（5）教师结合学生计算的结果联系上一个问题，让学生看到计算的结果和估算的结果是一致的，使学生感受估算的价值和作用。
（6）你有其他的方法吗？
15-9=6（人）52+6=58（人）。
（7）小结：
3．说一说，再列算式算一算。
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
关键弄清：
叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；
阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5。
让学生到前面板演竖式计算的过程。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
4．师生总结加减混合运算的运算顺序：
在一个算式中，如果只有加减运算，要按照从左往右的顺序依次计算。
1．完成P7第1题。
引导学生看懂图意，说一说图中说的是什么事情；
然后让学生估计，培养估算意识；
最后独立列式。
代表板演，集体订正交流。
2．完成P7第2题。
独立完成，集体订正。
3．完成P7第3题。
学生读题，理解题意后，独立列式解答。
代表板演，说说每一步的计算的什么，集体交流订正。
解决问题过程中向学生渗透“废物利用”的环保理念。
4．完成P7第4题。
学生看图理解图意后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
笑笑比淘气少16张，就是45-16=29（张），说明笑笑有29张；
机灵狗比笑笑多27张，就是笑笑的画片加上27，写成一个算是就是：
45-16+27。
5．完成P7第5题。
引导学生读题，找出题中的已知条件和所求问题，再独立列式解答。
集体订正。
今天，你学会了什么？
练习册5-6页
6、板书设计星星合唱队——100以内加减混合运算
52-9+15=58（人）8+29-5=32（岁）
5243837
-9+15+29-5
43583732
答：
合唱队现在有58人。
阿姨今年32岁。
第四课时练习一
【教学内容】北师大二年级上P8-9
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力和认真、细心的计算习惯。
【教学重点】熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
【教学难点】掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。
1、问题导入
谁来说说这一周我们在数学课堂上都学习了哪些知识？
连加、连减、加减混合。
2、基本练习
1.口算练习。
口算接龙比赛。
2.完成P8第3题。
说说计算时要注意什么。
3.完成P8第4题。
学生看懂题意后，独立完成，集体订正。
3、解决问题
1.完成P8第1题。
学生看图读题，发现数学信息，再根据所学问题选择相关数
据列式解答。
左图数量关系简单，学生独立完成，集体订正。
右图要引导学生
梳理清数量关系：
西瓜子比葵花籽少25里，就是比80少25，即80-25=55，
南瓜子比西瓜子少39，即比55少39，列式就是80-25-39。
2.完成P8第2题。
先引导学生看表，读懂表格中蕴含的数学信息。
再让学生独
立解决第2个问题，总价不超100元。
第3个问题，引导学生明白要使剩的钱
最多，必须买最便宜的玩具。
再列式计算剩下的钱有多少。
第4题，答案不固
定。
3.完成P9第5题。
先让学生说一说表格中蕴含的数学信息，再根据问题选择数
据列式计算。
4.完成P9第6题。
5.完成P9第7题。
先引导学生分析表格中提高的信息，让学生口述所看到的信
息，知道“总成绩”一栏中的两个数据是怎么得到的。
然后独立完成，组织全
班交流，说说是怎么想的。
4、延伸拓展
1.出示P9第8题表格，学生读题目要求。
说说自己对题目的理解。
2.引导学生找到解题的突破口。
同桌互相讨论，代表汇报。
3.独立完成，集体订正。
五、全课总结
通过本单元的学习，你学到了什么？
还有哪些不明白的？
教学反思：
第二单元购物
单元目标：
1.经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
2.在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
3.在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的
多样性，能解决简单的实际问题。
4.养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
单元重点：
1.能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找
钱的过程。
2.掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
3.在购物情境中进行有关钱款的简单计算，在购物活动中知道如何付钱，如何找
钱，能解决简单的实际问题。
单元难点：
学情分析：
本单元是是在大部分学生已有购物经验的基础上进行教学的。
认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是人们日常生活中必须掌握的生活技能。
学生在生活中会接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说他们已经积累了一些有关人民币的使用经验。
让二年级学生结合自己的生活经验和已经掌握的对100以内数的认识，认识人民币。
一方面，使学生知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；
另一方面，加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实的密切联系。
学生在本单元的模拟购物活动中，将运用已学过的加减法独立进行计算，体验付钱和找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱和应找回的钱三者之间的关系,体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。
换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，能培养学生解决问题的能力。
在这些活动中，还会帮助学生积累数学活动经验，发展数感，让学生感受数学活动的乐趣。
单元课时：
3课时
课时安排：
买文具（认识小面额人民币）
2
买衣服（认识大面额人民币）
小小商店（解决简单的购物问题）
第一课时买文具
教学内容：
认识小面额人民币
北师大二年级上P10-11
学习目标：
1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民
币。
教学重点：
1.认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2.感受1元的实际价值，并会进行简单的计算。
教学难点：
教学准备：
多媒体课件、人民币模型
教学过程：
同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？
这天，羊妈妈让喜羊羊去文具店买文具。
板书课题，齐读课题。
买文具，一定要带上什么？
在我国，钱又叫做人民币。
可是，喜羊羊太小，还不认识人民币，就让我们和他一起来认识人民币吧。
1.认一认，填一填。
（1）认识小面额的人民币。
①出示不同小面额的人民币你认识哪些人民币？
把你认识的人民币从老师手
中拿出来吧！
②你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学
生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问？
③引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准
确、迅速地辨认各种小面额人民币。
④教师指出：
国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它
们,不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：
1元、5
角、1角、5分，让学生进行辨认。
（3）认识元、角、分。
①看课本“认一认”图中有哪些人民币？
给他们进行分类。
②指名汇报。
学生有可能按照材质分为纸币和硬币；
还有可能根据面值分为
元、角、分三类。
教师指出：
元、角、分是人民币的单位。
（4）人民币兑换。
①学生根据自己的经验说一说1元=（）角，1角=（）分。
②利用真实的人民币进行兑换，教师示范后，同桌开展兑换活动，直观理解
元角分之间的换算关系。
2.买1支钢笔可以怎样付钱？
（1）学生独立思考，寻找解决问题的方法，也可以根据自己的购物经验在小组
内说一说，再组织学生全班交流。
（2）小组内交流说一说购买每一种文具可以怎样付钱。
老师选其中2-3种让学
生交流付钱方式。
（3）小结：
在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。
3.用1元买1把尺子，应找回多少钱？
学生独立思考，指名汇报，集体交流。
4.和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
先在小组内交流，然后全班交流。
5.通过买文具，喜羊羊知道了，1元钱可以买很多东西，可不能小看这1元钱，
决定以后要勤俭节约。
我们也要养成勤俭节约的好习惯。
1.完成P11第1题。
学生独立完成，然后全班交流。
2.完成P11第2题。
强调：
计算钱数时，相同单
位的钱数可以直接相加减。
3.完成P11第3题。
先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。
这节课，大家学得真认真，都学会了什么，能告诉大家吗？
人民币的知识还有很多，让我们下节课再接着学习。
课后，和爸爸、妈妈一起看看，生活中还有哪些人民币。
练习册7-8页
6、板书设计买文具——认识小面额人民币
1元=10角
1角=10分
第二课时买衣服
认识大面额人民币
北师大二年级上P12-13
1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤
俭节约的良好习惯。
1.认识各种大面额人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
2.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值。
1.掌握大
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