人教部编版小学一年级语文上册识字3《口耳目》精品导学案Word格式.docx

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2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3．正确朗读课文。

联系生活了解站坐行的规范。

过程与方法

图文结合，学习生字；

联系生活，理解意思；

想象说话，明白口、耳、目、手、足的作用。

情感态度与价值观

懂得站坐行的规范，养成良好的生活习惯。

三、字词运用

（一）学习新笔画。

出示：

横折笔画读：

（横折）例字（口）

撇笔画读：

（撇）例字（手）

弯钩笔画读：

（弯钩）例字（手）

（二）看图猜读，不会读的字请教老师和同学。

耳朵图片（耳）眼睛图片（目）口图片（口）

手图片（手）足图片（足）

（三）跟老师读，再自己读。

站坐耳足手

（四）连一连。

口目手足耳

看东西说话做事听话走路

（五）说一说与下列生字意思相同的字。

口——嘴目——眼

足——脚站——立

四、示范朗读（全文配音朗读）

五、初读感知

（PPT出示课文第9页图画）

1.问题引领：

（1）图画中的小朋友在干什么？

你能说一说吗？

（2）图画中的5个字，你认识它们吗？

2.学习提示：

（再出示课文第9页图画）

（1）学生看图，自由说图上内容。

仔细观察，图上都有些什么？

（小孩、花、蝴蝶。

）（同时在图中圈出相对应的事物）

（2）教师由近及远指导学生看图，把看到的内容说一说。

从近到远，猜一猜这些小孩在干什么？

会说些什么？

（“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。

”

“一位小女孩用手指着一朵花说：

‘这朵花也要开放了！

’”

“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

”）

（3）随机出示带有生字的图片或卡片“口、耳、目、手、足”。

认识生字。

（出示带有生字的图片或卡片“口、耳、目、手、足”。

）

3.梳理小结：

（PPT出示）

图上画的是两个小女孩在看花。

一个小女孩用手指着一朵花对另一个小女孩说：

“这朵花也要开放了！

”一个小男孩从远处跑过来说：

“我也和你们一起来看看这美丽的花。

看了这美丽的图画，我们又认识了几个新的字宝宝：

口、耳、目、手、足。

六、精读领悟

（一）图文结合，理解字义，识记字形

（出示人体图像和口、耳、目、手、足图片）

（1）谁能将图片贴在人像中相应的位置？

（2）谁知道它们的作用呢？

（供教师参考）

（1）学生贴好图片后，说说各自的作用。

（2）指导积累。

（教师可以出示汉字卡片“手、足、口、耳、目，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，以加强音形义的联系。

重点指导“手、耳、足”翘舌、平舌字音的比较、区别。

你能用学到的生字说一句话吗？

（同时出示“口目耳手足”的生字卡片或图片）

（3）适当拓展。

（比如“手”，教师可以指着手的各部位让学生说词语、明部位。

如：

手心、手背、手指、手腕、手臂。

还可以做动作说词语，如：

招手、拍手、握手、挥手、搓手。

“手”的拓展。

你知道这些部位的名字吗？

（出示一张手的图、有几个标记点分别是：

手心、手背、

手指、手腕、手臂）

（4）运用学法，鼓励学生用字组词或说话。

口目耳手足，样样都重要。

学习和生活，一样少不了。

人身上的每一样器官，每一个部位，如同机器零件，缺一不可。

（二）读韵文、练动作、懂规范

（出示课文第10页两幅图）

（1）观察图画，你看懂了什么？

（2）听老师读韵文，再说说课文告诉了我们什么。

（再出示课文第10页两幅图）

（1）学生试读韵文，教师再教读韵文。

（多读几遍，读通读熟）

（2）正音识字。

（“站、松”处于同一句，前者翘舌音，后者平舌音。

“坐、钟”处于同一句，前者平舌音，后者翘舌音。

要通过多种形式让学生听音辨音读准。

（3）读出韵味，体会含义。

（在带读和模仿中突出“松、钟、风、弓”韵尾，读中感受站坐行卧应有的精气神。

（4）说说图画内容。

（图画中的人物在干什么，他们站得怎样，坐得怎样。

）图画中的人物是谁？

在干什么？

（图画中是中国戏曲中女“花旦”站、男“老生”坐的样子。

（我国戏曲演员女“花旦”男“老生”站和坐的样子，在语境中体会“站如松、坐如钟”的意思。

理解“如”就是“像”的意思。

可现场指名学生示范“站如松、坐如钟”。

自悟加讲授，理解“行如风，卧如弓”的意思。

感受健康的生活习惯对于人生的益处。

（5）他们站得怎样？

坐得怎样？

（站得笔直、坐得端正。

（6）用书中的文字来形容，那就是：

（站如松，坐如钟。

（分别配图：

笔直的松树、寺庙的大钟）

（7）你知道下面这两句是什么意思吗？

行如风，卧如弓。

行如风：

走路的步子像风一样轻快。

卧如弓：

睡觉的姿势像弓一样。

行如风、卧如弓的图片）

（上述这些日常仪态规范，既端庄富于美感，而且还有利于健康。

在生活中我们也要养成这种健康的生活习惯。

（8）读一读，读准字音，读出韵味。

站如松，坐如钟。

（9）在生活中，你见过“站如松”的人吗？

（出示图片：

解放军站岗、升旗仪式的照片）

小朋友，要记牢，行为规范很重要：

（三）指导写字

1.田字格出示：

“口、耳、目、手”。

①“口”字，第一笔竖和横折的折，应稍微往里斜，呈上

宽下略窄，不要把“口”写成方块。

②“耳”字，注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横

为中横，要平且稳，最后一个横是长横，要稍稍向上斜。

③“目”字，中间的两横不碰到右边的竖，两横之间距离

一样。

④“手”字，第二横是长横，写在横中线上，弯钩要写在

竖中线上。

2.提示：

（1）出示生字卡片。

（多种形式或游戏形式识字，还可以通过组词、说句子强化字音和字义。

（2）提出写字要求。

（这是学生第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯的培养。

要求学生在田字格中练写规范字，想好了动笔，如有的字写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯。

（3）认识横折、撇、弯钩3个笔画。

（教师应在黑板上亲笔示范，比较折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。

（4）学生初学写字，教师要逐个进行写字指导。

（5）教师点评。

（重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；

“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

3.小结：

“三分写，七分看”，想要写好字，就要认真观察例字。

在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写汉字、展现美好的书写成果打下最坚实的基础。

七、巩固提高

（一）说说笔画名称。

横折笔画（横折）撇的笔画（撇）弯钩笔画（弯钩）

（二）按笔画数写出下面的字，每个字写2个。

口目耳手

三画的字：

四画的字：

五画的字：

六画的字：

（三）比一比，组成词语。

口

手

目

耳

（四）用字说句子。

站：

解放军叔叔在站岗。

坐：

我们坐在教室里听老师讲课。

八、比较阅读

读书写字歌

读书写字要做到，

姿势正确很重要。

书要斜立人坐正，

保护眼睛和颈部，

写字牢记“三个一”：

“一尺”“一拳”和“一寸”。

肩平、身正、足要安，

书写漂亮人人夸。

1.把儿歌中会认的字圈出来。

2.小朋友在读书时要做到：

书要斜立人坐正。

3.写字牢记“三个一”，你知道是哪“三个一”吗？

眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

九、检测反馈

（一）连一连。

耳朵图口图足图眼睛图手图

口象形字足象形字耳象形手象形字目象形字

口耳足手目

（二）按课文填一填。

口能（说话）耳能（听话）

目能（看东西）手能（做事）足能（走路）

（站）如松（坐）如钟行如（风）卧如（弓）

十、佳作欣赏

十一、板书设计

3口耳目

口——说站——如松

耳——听坐——如钟

目——看行——如风

手——做事卧——如弓

足——走路

十二、动漫微课

写撇和弯钩的技巧

小朋友们，本课学的“手”字就包含有笔画“撇”和“弯钩”。

怎样才能把这两种笔画写美呢？

我来告诉你们写字小技巧。

撇：

由按到提，由重到轻，从粗到细。

弯钩：

轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。

小朋友们，你们也动手写写吧！