二年级上册新疆教案总结文档格式.docx

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1．问学生见过野马吗？

以此激发学生学生的学习兴趣。

2.以图片的方式展示普氏野马。

教师设疑：

野马有很多种，知道这种野马叫什么吗？

3．引导学生说出普氏野马

学生可能会遇到困难，指导学生查字典解决读音。

4.指导学生读课文，找出以下问题的答案。

1）普氏野马生活在哪里？

2）普氏野马生活在新疆什么地方？

3）为什么普氏野马被称为“动物明星”

5.通过反复朗读，帮助学生找答案。

6.让学生说出原因并板书。

三、本课小结

我们今天学习了生活在新疆什么地方的什么野马？

为什么它被人们称为动物明星？

野生动物的明星普氏野马

普氏野马（1新疆准格尔盆地古木萨尔县。

2野生动物明星）世界上唯一生存国家一级保护动物

曾参加过欧洲马戏团巡回演出。

新疆的野生动物

课本3—6页

了解更多的住在新疆的野生动物

了解野生动物，主动学习知识，与他人合作交流。

1．带学生一起复习前面学过的知识，抽查学生是否了解和认识新疆的野生动物名称及生活地点。

2.用图片帮助学生回忆旧知。

3.让学生尽可能准确地说出各种动物名称及地点。

1.教师出示图片，学生观察，在书上找找看他们都叫什么。

2.引导学生阅读。

3．解决学生遇到的生字。

4.教师与学生一起讨论河狸、新疆虎、雪豹、鹅喉羚的生活区域及生活习性。

5.完后教师将本课重点板书。

6.指导学生阅读、获得更多信息。

三、巩固提高

说说本课所学的。

四、本课小结

同学们，我们今天学习了新疆的一些野生动物，它们叫。

。

你们指导新疆更多的动物吗？

好，我们举行一次画展，把你知道的野生动物画出来，最好有文字说明。

板书：

新疆的野生兽类

河狸水利建筑是

雪豹高山之王

鹅喉羚国家二级保护动物

新疆虎消失了

美丽的鸟类

课本7—9页

阅读课

了解更多的住在新疆的鸟类

了解野生动物，主动学习知识，与他人合作交流

1.教师出示图片，学生观察，在书上找找看这些鸟类都叫什么。

4.教师与学生一起讨论侯鸟与留鸟的生活区域及生活习性。

了解啄木鸟、杜鹃都有哪些习性。

同学们，我们今天学习了新疆的一些美丽的鸟类它们叫什么？

你们指能指出新疆更多的鸟类吗？

美丽的鸟类

咱们观鸟去

啄木鸟树木医生

杜鹃布谷鸟

冬天鸟去哪里了？

----行动起来，保护鸟类

课本10—11页

了解鸟类的生活习性

了解鸟类的生活习性，主动学习知识，与他人合作交流，保护鸟类。

1．带学生一起复习前面学过的知识，抽查学生是否了解和认识美丽的鸟类。

3.让学生尽可能准确地说出各种鸟类都有哪些是候鸟？

哪些是留鸟？

4、展示图片，让学生依次说一说这些鸟类都是什么鸟。

2.引导学生阅读，说说新疆的鸟类都到哪里去了？

了解新疆的地理位置与气候特点，在地图上指一指冬天鸟儿都飞往哪里了？

为什么/

同学们，我们今天我们进一步学习了鸟类，我们怎么保护鸟类，怎样从身边的小事做起，来保护鸟类呢？

冬天鸟去哪里了-----行动起来，保护鸟类

大雁

麻雀

有趣的爬行动物

课本12—13页

欣赏阅读课

了解爬行动物的生活习性

了解爬行动物的习性。

主动学习知识，与他人合作交流，保护爬行动物

1．带学生一起复习前面学过的知识，抽查学生是否知道冬天鸟类都去哪里了？

是否能区分候鸟与留鸟?

1.教师出示图片，学生观察，在书上找找看这些爬行动物都叫什么,有哪些习性？

2.引导学生阅读，说说新疆的爬行动物都有哪些？

他们没有脚是怎样行进的？

他们又是怎样生存的？

4.教师与学生一起讨论爬行动物生活区域及生活习性。

了解新疆的爬行动物的特点及生活方式。

同学们，我们今天学习了爬行动物，你们能说说爬行动物是怎样的吗？

都有哪些?

行进方式

蜥蜴

有毒蛇和无毒蛇

课本第14页

认识新疆的各种蛇类

遇到蛇时应该怎么保护自己。

展示书中的图片复习上节课的知识

1、教师讲故事《农夫与蛇》

2、询问学生，农夫为什么会死？

（引出有毒蛇）

3、教师讲解有毒蛇和无毒蛇的种类。

4、在生活中如果遇到了蛇应该怎么办呢？

5、学生自由回答

6、教师讲解：

生活中大多数蛇都惧怕人，如果遇到了，一定要保持镇静，一定要告诉大人，不要自己去打蛇。

同学之间相互交流课本所讲到的内容。

同学们，我们今天学习了有毒蛇和无毒蛇，你们能说出几种蛇的种类吗？

有毒蛇和无毒蛇

花脊游蛇（无毒）

白条锦蛇（无毒）

沙蟒（无毒）

极北蝰（毒蛇）

四爪陆龟

课本第15页

认识四爪陆龟

知道四爪陆龟是国家一级保护动物，我们都要保护这些动物。

展示书中图片

1、教师通过多媒体，带领学生进入伊犁霍城县的四爪陆龟保护区。

2、学生说说观看后的感受。

（与同桌分享）

3、说说四爪陆龟的龟壳是干什么的，四爪陆龟能把全身缩进壳里吗？

4、数数它有几个爪？

5、小组讨论，指名回答

四爪陆龟是国家一级保护动物。

同学们都要知道保护它们。

同学们，我们今天学习了四爪陆龟，同学们回到家里给爸爸妈妈讲讲吧！

四爪陆龟

龟壳是用来保护身体的

龟能把自己的全身缩进壳里

两栖动物

课本16—17页

认识新疆北鲵、青蛙和蟾蜍的生活习性。

了解动物的药用价值，说出它们的价值

展示图片复习上节课所学的内容

1.故事引出展示新疆北鲵。

2.读课文看看新疆北鲵喜欢生活在什么地方。

3.看图介绍新疆北鲵自然保护区。

4.展示图片了解青蛙和蟾蜍有什么不同以及生活习性。

5.请学生讲小蝌蚪找妈妈的故事。

6、全班互相交流，说说青蛙和蟾蜍对人类还有什么益处。

7、学生学一学青蛙与蟾蜍的发生。

同学之间相互交流新疆北鲵、青蛙和蟾蜍的生活习性。

同学们，我们今天学习了两栖动物，你们能说说两栖动物是怎样的吗？

新疆北鲵生活在哪里？

有怎么样的药用价值？

两栖动物----新疆北鲵、青蛙和蟾蜍

特点药用价值

新疆北鲵

青蛙

蟾蜍

多姿多彩的鱼类

课本18—19页

认识美丽的鱼类

认识鱼类，特别是扁嘴鱼哲罗鲑，自觉保护稀有动物

1.诵儿歌引题

2.提问：

你喜欢鱼吗？

你都见过什么样的鱼呢？

跟大家说说。

3.用自己语言描述鱼是什么样的?

1.看图找出书上介绍了哪些鱼，读读它们的名字。

有不认识的字查字典

2.讨论同学之间相互交流以前见过哪些鱼,说说都在哪里见的？

3.读资料看看新疆一共有多少种鱼类，哪些可以在市场上买到。

4.说说扁嘴鱼的生活区域，习性特点、外形特征。

5.小调查：

你喜欢钓鱼吗？

如果爸爸妈妈带你去野外钓鱼你应该提醒他们注意些什么呢？

为什么提醒呢？

说说本课学到了什么。

同学们，今天学到了什么？

回家将给自己的家人、朋友听。

美丽的鱼

贴图（扁嘴鱼）

哲罗鲑

走进昆虫世界

课本20—22页

了解昆虫的共同特征以及与人类的关心

了解昆虫的主要形态特征，说出自己身边的益虫和害虫

1.让学生依次说出自己见过的昆虫：

蟋蟀、蝗虫、天牛、蜻蜓、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝴蝶等

1．问学生见过昆虫吗？

2.以图片的方式展示金凤蝶、芫菁、荒漠竹节虫。

昆虫有很多种，知道哪些益虫、害虫吗？

3．引导学生认识益虫和害虫。

4.学习薄翅螳螂、蜻蜓、虎甲、瓢虫、草蛉、蚜虫等的外形特征

5.让学生观察图中的昆虫在做什么，采取竞赛的方式描述它们的外形，生活习性等。

我们今天学习了色彩斑斓的昆虫，有兴趣的同学可以采集一些昆虫标本。

板书走进昆虫世界

益虫和害虫

蚂蚁王国

工蚁雄蚁

大蚁中蚁小蚁兵蚁

全身是宝的羊

课本第23页

全身是宝的羊都有哪些宝。

全身是宝的羊还有哪些作用。

问题导入，询问学生见过羊吗？

都是什么样的？

1、展示各种羊的图片，让学生说一说，都叫什么，你见过吗？

2、小组讨论，这些羊都有什么宝？

3、教师解释：

新疆水草丰富，羊的品质极好。

新疆细毛羊是我国第一个细毛羊品种；

用和田羊的羊毛编织的和田地毯名扬中外；

新疆山羊绒的品质也很好。

新疆的羊肉肉味鲜美，烤羊肉串香飘全国。

4、提问：

新疆的羊肉很好吃，你知道有哪些吃法吗？

6、全身是宝的羊还有哪些作用呢？

7、讨论，交流

三、课堂小结

请同学们回家再去问问爸爸妈妈，还有哪些羊是全身是宝？

全身是宝的羊

山羊

阿勒泰羊（大尾巴）

新疆细毛羊

哈萨克羊

默默奉献的牛

课本第24页

认识新疆的各种牛的种类

说说自己认识的牛

图片展示新疆各种牛，学生自由畅谈

1、你知道牛的名称吗？

都有哪些？

2、学生回答

3、教师简介新疆的各种牛：

新疆饲养的牛很多，有荷斯坦牛、哈萨克牛、牦牛和新疆褐牛。

4、说说牛都有哪些作用？

（挤奶、牛肉、牛皮）

5、你知道哪种牛是产奶冠军吗？

（荷斯坦牛）

6、喝牛奶有什么好处？

7、学生交流，回答

8、你知道现代化的养牛场是怎样挤牛奶的吗？

9、视频展示，学生交流。

10、你会挤牛奶，给同学们做一做吧。

三、全课总结

牛是我们的好朋友，大家要爱护这些大朋友。

默默奉献的牛

古老的品种----哈萨克牛

培育的品种----新疆褐牛

高原之舟----牦牛

荷斯坦牛

马、驴、骆驼和马鹿

课本第25页

认识马、驴、骆驼和马鹿

能够知道各种驯养动物的作用

展示今天所学习的动物图片，复习前面的知识。

1、认识马

（1）你见过马吗？

你知道他们分别都是什么品种吗？

（2）新疆的马品种有很多，最著名的有“天马”和伊犁马。

（3）伊犁马奔跑快，耐力持久，力量大。

哈萨克马又名“天马”新疆昭苏县被誉为“天马之乡”，是我国最大的种马场。

（4）学生观看视频，了解信息。

2、认识驴、骆驼和马鹿

（1）驴你见过马？

长的什么样的？

（2）学生交流自主回答

（3）教师介绍新疆驴的特质。

（4）骆驼是干什么的？

知道它的作用吗？

（5）骆驼背上的驼峰有什么作用呢？

（6）教师介绍新疆双峰驼。

（7）你见过马鹿吗？

（8）它有什么特征呢？

（9）你知道雌雄鹿的外形有什么明显区别吗？

（10）学生自主整理问题，进行梳理。

将今天的问题整理起来，给这些驯养动物建个档案。

飞不高的鸟——家禽

课本第26页

认识各种家禽。

知道这些家禽的作用。

一、图片导入

展示今天上课的图片，引导学生观察

1、你从图片中都观察到了什么？

2、你在平时的生活中见过这些家禽吗？

3、我们为什么把它们叫做飞不高的鸟呢？

4、你知道这些家禽的作用吗？

5、学生讨论，交流，指名回答。

6、教师介绍家禽家族：

家禽很可爱。

禽肉味道鲜美，禽蛋营养价值很高。

新疆有很多家禽：

（1）伊犁鸭

（2）新疆家鸭

（3）珍珠鸡

（4）吐鲁番斗鸡

（5）火鸡

（6）家禽新成员----鸵鸟

7、教师讲解这些家禽都有什么作用。

说一说：

你还知道哪些家禽？

他们各有什么特点？

飞不高的鸟——家禽

（1）伊犁鸭

（2）新疆家鸭

（3）珍珠鸡（4）吐鲁番斗鸡

（5）火鸡（6）家禽新成员----鸵鸟

新疆课教学工作总结

生命教育不是让学生死记硬背某些知识点，而是通过体验活动来打动学生的心灵。

体验与感悟正是生命教育这门课程最大的亮点，学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中领悟，在领悟中成长。

《民族相处有礼仪》的说课，体现了《生命教育课程标准》：

“引导学生在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命。

”的理念。

1、 

真正突出了学生的主体地位 

学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。

探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。

探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。

2、 

切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性 

《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。

所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。

从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。

作为生命教育课程学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的生命教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。

教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。

生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。

因此我们提倡：

不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；

不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；

要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。

“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。