写话教学教案集.docx
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写话教学教案集
敢想
会说
能写
一
年
级教
说
话
写案
话
训
练集
【背景】
培养学生的说话能力是低年级语文教学的主要内容之一，一个人表达能力的强弱对他今后的成长起着不可忽视的作用，尤其是一年级的学生，认字不多，我们更应该抓住说话这一环节，创造各种条件，让他们有想说的欲望，有敢说的胆量，为培养他们会说、善说打下坚实的基础。
小学习作教学从什么阶段起步？
采用什么教学方法起步？
在经历了从一年级到六年级的教学实践后，我认识到习作训练起步越早越好。
现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。
如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。
低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，这是指导学生写话的突破口。
教案一：
《入学教育》
教学要求
1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。
2、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。
3、使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
4、初步学会听、说能力。
教学重点
培养学生正确的读写习惯，学会倾听，激发兴趣，又想说的欲望。
教学时间
两课时
第一课时
教学内容
1、认识班级中的成员。
（同学和任课教师）
2、参观校园。
教学过程
一、导入
1、同学们，欢迎大家来到我们学校学习。
从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为一名小学生了，你们将在一起共同过充实而又快乐的小学生活。
2、自我介绍。
（说话训练）
二、树立班级的概念。
从今天开始，我们每个同学和老师一起组成了一个大家庭──一年级3班。
希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
三、同学间互相认识，自我介绍。
（说话训练）
四、组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。
五、布置作业：
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
（说话训练）
2、向家长说说自己第一天上学的感受。
（说话训练）
第二课时
教学内容
1、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。
2、向学生介绍一些基本的读写知识。
教学过程
一、怎样上语文课。
1、上好语文课的意义：
语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。
因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。
2、上语文课的基本要求：
1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。
2）认真听讲，积极发言。
发言时声音要洪亮。
（说话训练）
3、课后要求：
1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。
3）对即将学习的新内容进行预习。
（说话训练）
二、养成正确的读写姿势。
1、养成正确读写姿势的意义：
小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。
2、读书的姿势：
1）讲解：
身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。
2）教师示范。
3）学生模仿，教师检查纠正。
（说话训练）
3、写字的姿势：
1）讲解：
身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。
（说话训练）
2）教师示范。
3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。
教师检查纠正。
（说话训练）
一年级随图、随文说话训练
训练一：
我和爸爸妈妈P11
提示：
图上都有谁？
在什么时间，干什么？
他们会说什么？
（看图编故事）
训练二：
小马驮大米P13
故事激趣：
1、师描述：
有一天，马妈妈叫来小马，说：
“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”……（出示课件：
田野中驮米的马儿）
2、说一说：
你在图中看到了什么？
根据学生的回答出示带拼音的词语。
3、读一读：
这些字你认识吗？
借助拼音同桌互相读一读------师生交流
4、师继续故事描述：
正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：
“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）
5、说一说：
这是谁？
打打招呼
6、编一编：
小兔和小马会说什么？
后来怎么样呢？
训练三：
小河边P17
看图说话
1、出示课文插图，指名说说图意。
（提示：
小河边有什么？
美不美？
美丽的风景吸引了谁？
他们在干什么？
）
2、小弟弟的爸爸没来，真可惜，小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢？
3、作业：
向家长描述文中的情境图。
训练四：
院子里P19
看图说话
提示：
1、图上画的是哪里？
2、什么时候？
都有谁在干什么？
（抽生依次练习说话）
3、你在家里经常做什么呢？
爸爸妈妈呢？
训练五：
大扫除P21
看图说话：
小朋友在星期六天在家里会做什么事？
我们看看小明一家在做什么？
（出示图）
1、图上画的是什么地方？
有什么人？
他们在做什么？
指名说。
2、把这幅图用几句连贯的话说一说。
3、说说你在家里已经会做哪些家务事？
你还准备学做哪些事？
训练六：
清晨P23
看图说话：
清晨，我们来到公园里（出示图）
1、看看图，说说图上画着什么？
美不美？
2、图上都有谁？
他们分别在干什么？
3、把图上内容连贯起来说一说。
4、你在清晨会做些什么？
5、我们要珍惜宝贵的时间，特别是清晨，做做操，看看书！
训练七：
春天植树P27
看图说话
1、演示课件：
春天植树图
师描述：
春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。
在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……
2、说一说：
图上有什么？
他们在干什么？
小姑娘在说什么？
师随即出示带拼音的句子。
3、按图意进行表演，由一人分配任务。
4、师：
春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
5、谁来说说小白兔可爱的样子？
训练八：
小动物爱吃什么？
P29
看图说话：
创设情境，学说句子
1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？
（小猫、小狗、小牛）
（1）拼读动物的名字
（2）出示图片：
它们在干什么呢？
2、它们分别爱吃什么？
3、三幅图连贯起来说一说。
4、你还知道那些动物爱吃什么呢？
”
用——爱吃——，这样句式说一说。
（训练学生说完整话。
）
训练十：
院子里P35
看图说话：
指导学生看图：
1、老爷爷在干什么？
院子里有些什么呢？
2、自己试着说一说。
3、同桌小伙伴互说。
4、指名说，如果说得不完整，其他同学补充。
训练十一：
下课了P31
看图说话：
一、创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？
二、说句子。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2、你能看图说几句话吗？
3、试着用“课后，大家一起——，———，———，有趣极了！
”这样的句式说一说。
三、拓展：
你们在课后会做什么？
试着用“下课了，有的小朋友——，有的——，还有的——，有趣极了！
”这样的句式练习说话。
训练十二：
田园风光（练习按一定的顺序说话）P36
看图说话
1、展现在丁丁眼前的有什么？
2、指名说，师相机帖出：
一座座山一块块田一片树林
一座果园
3、看图连起来说说丁丁看到了什么。
4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。
先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里？
相机贴出卡片：
远处、近处、左边、右边，引导读准字音。
再连起来有顺序的说看到了什么。
5、小组交流--全班交流。
6、师：
这么多词连在一起就组成了一个句子，你会说吗？
自己试一试。
7、指名说句子。
（由图引出词，再由词到句，然后由完整地说几句话到有顺序地说几句话）
8、引导学生用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的田园风光。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
）
9、逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：
“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
（按远处、近处、左边、右边的顺序）（训练学生观察图说话的能力。
）
训练十三：
秋游（认读音节，说话训练）P41
同学们，你喜欢秋游吗？
你打算带什么东西去呢？
（学生自由发言）教师给他们分出吃、用两部分。
１、老师已经给同学们准备了许多东西了，请你看看都有什么吧。
学生试拼音节。
２、指名读。
小组内读，齐读。
３、你想带哪些东西去？
把你想带的东西涂上自己喜欢的颜色。
然后再连贯起来说一说。
４、同桌再次交流说话。
检查吃的、用的带全了没有。
训练十四：
我会讲P41我们到“故事园”看看发生了什么？
１、学生自己看图，说说看到了什么？
小兔和小猴要干什么去，他们碰到了什么难题？
指导看图。
２、请同学们认真想一想，他们会怎样过桥？
大胆的想象并说一说。
３、小组讨论交流，比比谁的故事最有趣。
４、全班交流，请学生上台演一演。
训练十五：
在家里P49
1、小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？
（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
2、出示放大的课文中的情境图：
我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
看图说话。
（用“有……有……还有…”句式）
1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？
2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
3、你们知道吗？
小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？
（出示插图）
4、你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？
你是怎么知道的呢？
5、试着连贯起来说一说。
6、你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？
你是怎么知道的呢？
7、集体讨论交流：
为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？
小红又会说什么？
）
8、你平时在家里和小红一样吗？
你做了哪些事情？
说出来和大家一起听听，共同交流一下。
（结合课后第二题说一说）
9、作业：
回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
训练十六：
操场上P52
看图说话：
1、师：
指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2、图上的体育活动，你们都说出来了，现在你们能按一的顺序说说吗？
3、我们小朋友真厉害，说得砧好，下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。
（课件出示：
下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）
4、说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？
训练十七：
说说画画
（说季节，画季节）
1、师：
现在是什么季节？
从哪些地方看出是秋天呢？
2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？
说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现四季图）
3、初步感知四季的特点：
说说每个季节，都有什么变化？
4、你喜欢哪一个季节？
为什么？
5、把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
训练十八：
训练说数量词P89_91
1、说说文中的数量词。
2、看图说数量词。
3、你还知道生活中的哪些数量词？
说一说。
训练十九：
随文进行说句训练
1、读文中原句；“雨点儿从云彩里飘落下来。
”
2、师出示例句，生读。
3、学生模仿写句子：
——从——————。
训练二十：
随文练习说句：
我学会了——P113
1、文中小鸭、小鹰分别学会了什么？
2、他们是怎么学会的？
3、你最近学会了什么？
（可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领）怎么学的？
4、同桌交流、小组交流。
5、抽生全班交流。
6、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。
训练二十一：
根据六单元主题说话、写话
1、学习完第六单元，孩子们有什么收获？
（1）、同桌交流，小组交流。
（2）、抽生全班交流。
2、画一画，你的收获或感想（引导学生围绕单元主题）
3、写一写。
教案二《有趣的游戏》
教学目标：
1．引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2．能把自己做过的游戏说出来。
3．交流感受，学习提问。
教学重点：
说清楚游戏怎样做，怎样有趣。
教学过程：
一、情境导入“明游戏”
1．师带学生做“我说你做”的游戏。
2．这个游戏可不可以一个人自己玩呢？
（请生试着自已说自已做，然后谈感受）
3．老师小结：
做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
老师能和你们做朋友吗？
（握手）今天这节课，就让我和我的好朋友一块做游戏，说游戏，好不好？
二、大家一起“做游戏”
1．首先，我给大家介绍一个有趣的游戏，这个游戏叫“贴鼻子”。
（介绍玩法，而后组织学生玩“贴鼻子”的游戏。
）
2．同学们都笑得好开心，你觉得刚才玩游戏的时候，谁最有趣？
（游戏过程中，注意引导学生观察，用自己的语言影响学生，让学生在活动中通过听、玩和自己的观察，感受游戏的是“怎样玩”和“怎样有趣”的，为后面的“说”作铺垫。
）
三、分享快乐“说游戏”
1．快乐要和别人一块分享，今天晚上你回到家里，就把这个有趣的游戏说给妈妈听，好不好？
想想，你要告诉妈妈，你们今天做过的游戏怎样好玩，怎样有趣，那该怎么说呢？
2．师生扮角色进行情境对话表演，其间教师相机指导，反馈纠正学生在表达中出现的问题。
3．师生共同小结：
①先介绍是什么游戏②再说说这个游戏怎么玩③最后讲讲玩的时候怎么有趣，为什么大家会哈哈大笑。
四、合作交流“学游戏”
1．你们还玩过什么游戏呢？
2．呵，你们会玩的游戏可真多！
把你的快乐和大家分享吧。
现在，你愿不愿意把自己玩过的游戏说给大家听听？
老师有个建议，你们看这样做好不好：
你们先在小组里说给自己小组的同学听听，大家呢，要认真地听，看看谁说的游戏最有趣，你们就选他作你们小组的代表，待会上讲台说给大家听，好不好？
3．小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。
4．推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。
（师：
发言的同学说完之后，你如果还是没弄清楚游戏是怎么玩的，你可以继续问他。
）
5．小朋友，会玩也是一种本领哟。
今天同学们介绍的游戏你都会玩了吗？
如果还有你很想玩又还不会玩的游戏，快找他问一问吧。
（下位自由交流）
五、儿歌升华“乐游戏”
1．做游戏，真有趣。
游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。
今天这节课，老师和你们一块做游戏，说游戏，非常地快乐。
就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。
要不要？
请大家注意听，这样才能收下我的礼物哟。
2．师诵儿歌：
做游戏，真有趣，大家一起多开心。
小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。
你笑，他叫！
好朋友们哈哈笑！
哈哈──！
3．指名读。
齐读。
4．看来，我的礼物同学们都收下了。
谢谢大家。
教案三：
说话、写话《我们的画》
教学目标：
1.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。
2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。
3.指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。
教学准备：
1.教师布置好画展。
2.学生带一至两幅自己的绘画作品。
教学过程：
一、参观画展，激发兴趣
1.谈话激趣
今天把同学们带到这里来是让大家参观我们学校美术教室里的作品，你们想不想看?
大家看的时候一定要守秩序，要看仔细。
2.观看作品
让学生观看美术教室左右两边和后面墙上的学生作品。
3.畅谈感受
教师引导学生谈自己的感受。
你看了我们学校的这些美丽的图画后有什么感受?
学生甲：
这些美丽的图画有画人的，有画物的……
学生乙：
这幅画画出了我家乡美丽的风景。
学生丙：
这幅画画的是我我的梦，真美！
4.揭示课题
在学生兴趣已被激发时，教师提问：
我们班能不能办一个画展?
（板书课题：
我们的画）
二、初步感知，相互评价
1.交换欣赏
（1）在小组内学生出示自己的习作。
（2）说一说，你画的内容是什么?
为什么要画这个内容？
教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。
学生甲：
我画的是我家乡，因为我爱我家乡，我的家乡很美。
学生乙：
我画的是春天，春天多美呀。
学生丙：
我画了我雪人，因为我非常喜欢堆雪人。
学生丁：
我画了我的爸爸、妈妈，我很爱他们。
……
2.互相评价
（1）听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好?
哪里画得不太好?
应该怎样改一改?
（2）老师边巡视边指导学生介绍自己的画的内容和作画时的想法。
3.大家评价。
4.互评小结
老师对本教学环节进行小结，要注重对小组合作学习的情况进行评价，进一步激发学生的求知欲望，培养学生的交际能力。
三、仔细观察，指导说画
1.示范说画
（1）出示图画。
教师出示自己的绘画作品——“我的家乡”。
（2）请同学们仔细看画，听老师说画（教师按一定的顺序对画介绍）。
我们美丽的家乡，远处有一座座大山，山脚下有一条清澈见底的小河，我家就在小河旁，我家附近有绿绿的草、美丽的花，高大的树、香甜的果实……
2.模仿说画
请你按老师刚才说的方法，把“我的家乡”介绍给同学。
大家要注意以下几点：
（1）说话态度要大方；
（2）把话说完整；（3）把图画的内容按一定的顺序说清楚。
3.自我说画
谁能按老师的样子，说说自己的画?
听的同学应仔细听别人的话。
4.互相说画
在班内找你的好朋友说说自己的画，也可以说给老师听。
四、举办画展，强化训练。
1.准备画展
现在我们举办“希望小学一年级图画展”（板书）。
2.自愿参展
①请愿意参加画展的同学把自己的画贴在黑板上。
②同学们有秩序地把自己的画贴在了黑板上，教师在一旁有意识地把学生的画按画人、画物、画房子、画山水等等分类张贴在一起，以便学生分类比较、评价。
3.选举评委
每个小组推选一名学生作为评委，其他人作为成员。
4.小组评价
5.全班汇总
每个小组由评委推荐一名同学在全班总结发言。
6.发放奖品 教师对获奖同学进行奖励。
7.畅谈感想：
获奖者谈谈自己的感想。
五、全课总结，深化延伸
1.总结
（1）对获奖同学进行鼓励；
（2）对课堂中说话态度大方、举止文明礼貌、语言清晰流畅的同学进行表扬。
2.延伸
（1）把自己的画的内容讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
（2）把课堂上老师奖励给优秀小组的“小风景”图画在班内传阅，并相互说出画的内容。
（3）试着给自己的画，配上文字介绍，不会写的字拼音代替。
教案四：
《这样做不好》
一、教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
二教学重、难点：
说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。
三、教学准备：
课件、损坏公共利益的图片。
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
（一）、以题激趣
1、揭示话题：
这样做不好。
读题。
2、质疑：
说说你想知道什么？
（二）、了解图意
图上讲了一件什么事？
（小组交流，全班汇报）
（三）、讨论、交流、评议
这样做为什么不好？
你怎么劝说他们不要这样做？
（1）自己练说。
（2）师生角色交流。
老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。
如：
生：
阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：
水多了，菜洗得干净。
生：
这样做不好。
师：
没关系，水多得很，用不完。
过渡：
阿姨不听你的，怎么办呢？
再想想办法，老师相信你一定能行。
（3）评议：
为什么阿姨不听劝说？
要怎么说阿姨才会接受我们的意见？
（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：
劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
过渡：
同学们再想想，这样做为什么不好？
怎样劝说他们不要这样做？
把你的好办法跟小组的同学说一说。
每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。
（5）分组讨论。
（6）全班交流。
在交流中使学生认识到：
在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。
（7）评一评。
学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。
对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。
（四）、表演口语交际--这样做不好教学设计
1、每组选一幅图演一演。
联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演，评评哪组演得好。
（五）、联系实际，扩展延伸
同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？
1、学生举例。
如：
用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。
2、学生分组交流：
遇到这种事，你们应该怎么做？
3、各组选送代表在班上交流。
口语交际--这样做不好教学设计
4、设置情境，演一演。
5、评议、总结。
鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置：
向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。
教案五：
说话、写话《我会拼图》
教学要求
1．能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。
2．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
教学重难点
重点：
学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。
难点：
学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
教学准备
教师：
投影片
学生：
大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张
课时数一课时
教学过程
一、导入新课，看图说话
1．师：
小朋友们，你们喜欢小动物吗？
今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。
2．出示投影片，指导看图说话。
（1）图上画了哪些小动物？
（小白兔、大熊猫、小猪。
）
（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？
（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。
）
（3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。
注意把话说完整。
（可以按照小动物的身体结构顺序说：
“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片
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