享受学习教学设计3篇Word格式.docx
《享受学习教学设计3篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《享受学习教学设计3篇Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
三、学情分析
中国学生发展核心素养中的“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
其中，重点强调了学会学习的重要性，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。
学生升入初中阶段，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生对初中学习容易产生困惑，在学习方法上容易迷失，部分学生甚至会产生一些畏难厌学的情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，让学生在学习中享受学习带来的快乐，找到适合自己的学习方式，学会学习，做学习的主人，这是本框教学要达到的目的。
四、教学过程
导入新课：
小调查：
你曾经是否有过这样的感受？
曾经对上学有着特别的向往，背着书包上学学习是件快乐的事。
曾经专心致志的看完一本书。
曾经自己解出一道难题，心里充满了自豪。
曾经在自己的努力下，学习成绩有了很大进步
提问：
现在你的学习是否还是快乐的？
今天我们一起来继续讨论关于学习的那些事，学习《享受学习》这一课。
环节一：
体味学习
1.学习的“苦”与“乐”
出示任务：
小讨论，你认为你的学习生活中的“乐”是什么？
你认为你的学习生活中的“苦”是什么？
反馈指导：
学生各抒己见，表达自己的看法，教师应该鼓励学生多分享自己的感受，表达自己对学习的理解。
例如，学习中的“乐”可能是学习到新的知识、学习取得进步、获得老师赞扬、探索奥秘等。
学习中的“苦”可能是考试让我头疼、不愿意做作业、完不成作业老师批评、学习中遇到难题和挫折、父母总拿我和其他学习好的同学做比较等。
2.“苦”中作乐
小讨论，我们所遇到的学习生活中的“苦”能不能转换为“乐”？
可以通过怎样的方式？
学习自主思考讨论，教师可以给予点拨提示，如“老师批评我”可以这样想――“老师很关注我”；
“考试让我头疼”可以看作――“考试是对我学习的检验，帮我查漏补缺”；
“学习退步了”――“只要我有正确的方法和努力，我就会取得进步”。
3.体会学习的“乐”
小游戏，请运用所学知识，我们一起来看看“口字加两笔，最多可以变几个字？
”
教师可以让学生先猜测数量，然后再让学生一一说出具体的字，把这些字书写在黑板上，让学生充分体验到知识的神奇和学习的乐趣。
小结：
我们享受着学习的权利和机会，我们是幸福快乐的；
我们在学习中了解世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们是兴奋快乐的；
我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是快乐的；
我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那将是人生最大的快乐。
让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！
环节二：
学会学习
1.学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣
心理小实验，观看图片（第一次不作任何提示），提问：
请回忆一下刚才看到的图片上有几段横线条？
（再次观看图片，进行同样的提问）
学会学习，先从了解我们的大脑开始。
心理学知识补充，唤起我们的有意注意，因为第一次看图片时我们的注意处于无意注意状态，没有目的，也没有意志的参与。
第二次看时，我们运用的是有意注意，即我们的注意力指向和集中在横线条上，有目的且有意志努力地去看，所以准确率会提高。
学习需要一种主动的、服从于一定目的和要求的注意。
兴趣是最好的老师，学会学习，需要我们积极发现对学习的兴趣，唤起对学习的有意注意，提高学习的效率。
2.学会学习，需要掌握科学的学习方法
（1）学习金字塔
观察“学习金字塔”图片，最高效率的学习方法是什么？
为什么？
主动学习，学习内容平均留存率较高，学习效率更高。
其中“教授给他人”效果最好，说明当我们真正懂得某项知识，并能教会他人的话，我们就真正掌握了某项知识。
（2）数字记忆
请在十秒内记住以下数字13638398700032120160910。
思考：
你有什么技巧或方法可以在最快的时间内记住更多的数字吗？
在记笔记时，你又有什么好方法或小技巧吗？
需要制定一些策略或方法，比如13638398700032120160910。
同理，学习也需要制定适合自己的一些学习策略。
请大家分享在记笔记时，你又有什么好方法或小技巧吗？
（3）时间都去哪了？
小活动大道理――撕纸条。
一张纸条代表我们的一天，让我们来回顾一下我们通常是怎样度过这每一天的？
请按照相应的比例，依次撕掉你所花的时间：
睡觉、吃饭、上下学路途、玩游戏/手机、聊天、休息请看看你手中所剩下的时间还有多少？
你剩下的学习时间还多吗？
还有多少？
我们应该如何更好的利用时间？
时间都去哪了？
一天的时间看似很多，但是能用于学习的时间其实并不多，如何高效地利用有限的时间十分重要，因此我们必须学会合理安排学习时间，制订科学的学习计划。
合理安排时间，还需要了解我们的大脑，遵循记忆规律，了解“艾宾浩斯”遗忘曲线，提前预习、认真听课、及时复习巩固，“把握学习过程的每一个环节”。
3.学会学习，需要善于运用不同的学习方式
谈一谈――请谈谈你喜欢的学习方式，请用一个词来描述。
例如，学习时间上：
夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型
是否喜欢独自学习上：
独行侠型、合群型
获得学习方式上：
阅读型、手脚并用型、视听型
学习环境上：
安静型、菜市场型
鼓励学生反省思考自身的学习方式，聆听其他人的学习方式，取长补短，善于运用多样化的学习方式。
学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务；
我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
每个人都有自己独特的学习方式，每种学习方式都各有其特点，并无好坏优劣之分，适合自己的才是最好的学习方式。
本环节小结：
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；
需要掌握科学的学习方法；
需要善于运用不同的学习方式。
环节三：
本课总结
学习是一种需要刻意培养的习惯，它需要兴趣的引导，需要智慧的浇灌，需要毅力的长期培育，需要制订计划的按部就班，甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。
同学们，学习中有苦更有乐。
初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界。
只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
五、板书设计
第二课第二框享受学习
（一）学习的苦与乐：
苦中作乐，享受学习的乐趣
（二）学会学习：
发现并保持兴趣
1.掌握基本策略（主动学习、时间管理、学习技巧）
2.适合自己的学习方式。
《享受学习》教学设计2
【课题】《享受学习》
【设计者】张剑
【设计时间】2008年9月22日
【教材分析】“学习新天地”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元《笑迎新生活》第二课《把我学习新节奏》的第一个主题。
本主题从学习的新特点开始，谈到如何管理自己的学习，怎样采取高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【教学目标】
通过本节课的学习，让同学们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。
先从学生的学习感受出发让学生体会学习中的乐，进而让学生感受到享有学习权利本身就是一种快乐，从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。
【教学重点】如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
【教学难点】学习中苦与乐的关系
【教学方法】调节教学、辩论、案例教学法等。
【学习方法】合作探究、自学等
【教学流程】
一、导入新课
1、我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？
今天让我们来共同探讨一下吧。
2、小调查：
学习的重要作用？
（1）学习是人类的基本活动
（2）学习掌握一技之长
（3）学习提高自己的素质
（4）学习升华自己的品德
（5）学习吸纳人类的智慧和思想
（6）学习获得造福社会和完善自我的力量
二、新课教学：
1、克服困难，获得成功是一种快乐。
（1）填写下表：
项目
内容
学习中有乐
学习中有苦
（2）小组讨论：
组织学生对学习中的苦与乐进行辩论。
（3）总结：
学习是一个苦乐交织的过程。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
所以克服困难，获得成功是一种快乐。
（4）回味：
在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？
当时为什么感到快乐？
2、享有学习的机会和权利本身就是一种快乐
（1）导语：
今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐呢？
（学生回答）
（2）出示失学儿童照片。
与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。
让我们珍惜拥有的学习机会吧。
（4）为了保障青少年学习的机会和权利，国家采取很多措施，例如我国的《义条教育法》中作出了如下规定：
第四条：
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产情况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第五条：
各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
这体现了国家对我们青少年的关心和爱护，所以同学们一定要珍惜现在的学习机会，将来为祖国强盛作出自己的贡献。
只有珍惜拥有的学习机会，才能学习更多的科学文化知识，才能不断地探索世界的奥妙。
3、探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐
导语：
当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。
只要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。
你知道以下奥秘吗？
恐龙是怎样灭绝的？
到底有没有外星人？
埃及金字塔是怎样建成的？
宇宙中存在黑洞吗？
总结：
其实这些奥秘到今天为止，咱们人类还没有完成揭开。
但是我们人类从来没有停止探索的脚步。
例如，（出示我国“神舟”五号、探月计划、美国发射的火星探测车照片）为了探索更多的太空奥秘，我们研制的“神舟”五号载人飞般已经发射成功，探月计划已经启动，美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落，这将帮人类揭开火星神秘的面纱迈进一大步。
大自然的奥秘又何止于此呢，这将等待着大家继续去探索，继续去发现，在不断的探索的过程中，我们一定能享受到学习带给我们的更多快乐。
4、本课小结
5、结束语：
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。
《享受学习》教学设计3
一、课标要求
1.3培养正确的学习观念和成就动机。
1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
二、教学目标
通过本课学习使学生认识到，学会学习，需要发现并保持学习的兴趣，树立明确的学习目标，掌握一定的学习方法。
通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标：
通过活动，体味学习的苦与乐，激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流，促进学生自觉地端正学习态度，培养积极进取的心态，学会欣赏他人。
学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
四、教学重难点
培养学习方法
激发学习兴趣与制定学习目标
五、教学策略
启发法、探究法
六、教学过程
在上一节课，我们对学习以及学习的意义做了思考与认识，今天我想问大家，你喜欢学习吗？
【运用你的经验】
来到初中，你觉得什么学科有意思？
哪个学科没意思？
教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现：
发现不同与相同
无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；
由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。
结束也是开始，你是怎样理解的？
做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢？
需要学会学习。
孔子曰：
知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的？
就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。
兴趣不稳定，怎么办？
具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。
高尔基说：
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？
”。
学生回答：
是时间。
除此以外，学习的方法也很重要，我们从管理时间开始。
世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效，为什么？
如何管理时间呢？
【探究与分享】
1.完成作业
2.同学生日聚会
3.阅读老师布置的课外阅读
4.和同学闲聊
你会怎么安排你的时间呢？
第一步：
分类――你对重要与不重要，紧急与不急的理解
第二步：
分配――时间的分配方式
第三步：
反思――区别在哪里？
对你有什么启发？
掌握科学的学习方法，有助于提高学习效率。
三人行，必有我师焉
向他人学习借鉴，可以帮助我们更好地学习。
不同的学科有不同的学习方法，就好比锁和钥匙的关系，每个人的学习方法不尽相同，下面我们以学科为背景，分享一下自己的学习方法。
学生分享与交流。
作业：
完成教材中的拓展空间，总结自己的学习方法，可针对某一学科或者学习的某一环节。
如笔记攻略、课堂小窍门、背诵我最行
【板书设计】
一、享受学习
体味学习――学习的辛苦与快乐
二、学会学习
1.发现学习兴趣
2.明确学习目标
3.掌握学习方法
升级会员 