苏教版四下语文期末句子总复习ppt课件PPT文件格式下载.ppt

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6、叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着。

-3-,三、认识拟人,拟人就是把事物人格化。

即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

拟人手法有什么好处？

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的效果。

1、风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

-4-,四、把下面的句子改写成拟人句

（一）,1、春风一吹，树枝轻轻地摇晃着。

2、小溪哗哗啦啦地向前流淌着。

3、青蛙在稻田里呱呱的叫着。

4、秋天到了，苹果红了，葡萄紫了，树叶儿也纷纷落向大地了。

春姑娘一吹，树枝轻轻地向我们招手。

小溪唱着歌欢快的向前跑去。

青蛙王子在稻田里唱着丰收的歌。

秋天到了，苹果穿上了红袄，葡萄披上了紫袍，树叶也纷纷投向了大地母亲的怀抱。

-5-,五、把下面的句子改写成拟人句

（二）,5、小鸟在枝头喳喳的叫个不停。

6、早晨，太阳从东方慢慢地升起来了。

7、夜晚，天空中的星星一闪一闪的。

8、一群蝴蝶在花丛中不停地飞来飞去。

小鸟在枝头不停地唱歌。

早晨，太阳公公从东方露出了笑脸。

夜晚，天空中的星星快活地眨着眼睛。

一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

-6-,六、认识排比,排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。

例如：

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；

有的晶莹剔透，好像明珠散落；

有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；

有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（从课文中找出一些排比句读一读）,-7-,七、认识夸张,1、夸大；

言过其实。

2、修辞手法，指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。

1、“他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见”。

2、“桂子花开，十里飘香”。

3、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。

4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

5、他至今还住在一个巴掌大的房子里。

6、她还没有端酒杯，就醉了。

7、班里静得连针掉在地上的声音都能听见。

8、我们高兴得一蹦三尺高。

-8-,八、认识反问,反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答，答案暗含在反问句中。

人们可以从反问句中领会到表达者的真意。

反问也叫激问、反诘、诘问。

在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

（准备将反问句改为陈述句）,-9-,九、将下列反问句改为陈述句,1、在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

2、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

3、信赖，不就能创造出美好的境界吗？

4、作为一名学生，难道你不应该好好学习吗？

5、这是多么深刻的教训啊，难道不值得我们永远牢记吗？

6、你们怎么能不回家呢？

7、为什么不去问问神奇的海螺呢？

8、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？

-10-,十、“把”字句和“被”字句,将下列句子改成“把”字句和“被”字句：

1、我写好了课堂作业。

2、我捡起了地上的一片树叶。

3、我考试不及格，爸爸严厉地批评了我。

4、昨晚的一阵大风刮断了门前的小树苗。

5、我和小明一起打扫干净了班级清洁区。

6、九色鹿勇敢地救起了落水的调达。

7、林则徐销毁了害人的烟片。

8、盘古劈开“大鸡蛋”，开辟了天地。

-11-,十一、把句子写具体,把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

1翠鸟掠过湖面。

2（机灵的）翠鸟掠过（平静的）湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。

它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。

如果把第2句再修饰一下：

“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过平静的湖面。

”表达的意思就更具体了。

但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

-12-,十二、把下列句子写具体

（一）,例：

燕子飞过田野。

（什么样的燕子？

飞过怎样的田野？

）（黑色的燕子飞过绿油油的田野。

）天空飘着白云。

（什么样的天空？

飘着什么样的白云？

）太阳升起来了。

（什么样的太阳？

怎样地升起来了？

）西北风刮着。

（什么样的西北风？

刮得怎样？

）青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？

它是怎样爬出来的？

洞是什么样子的？

）,蓝蓝的天空飘着多多棉絮似的白云。

火红的太阳慢慢地升起来了。

呼呼的西北风猛烈地刮着。

一只青蛙从一个阴暗潮湿的洞里慢慢地爬出来。

-13-,十三、把下列句子写具体

（二）,例：

_机器_制造_零件。

崭新的机器日夜不停地制造各种各样的零件。

温暖的春风轻轻地吹遍刚苏醒的大地。

偏僻的山村里不停地闪烁着微弱的灯光。

敬爱的周总理时刻关怀着前方的战士。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

-14-,十四、把下列句子写具体（三）,填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

金色的太阳冉冉升起，照在碧绿的草原上，草原到处洒满温暖的阳光。

牧民们怀着愉快的心情，放牧着欢快的牛羊。

在一望无际的土地上，长着茂盛的庄稼。

那金黄的玉米，红红的高粱，还有沉甸甸的谷穗，真惹人喜爱。

学校的运动场上插满了五颜六色的彩旗。

-15-,十五、背诵与积累

（1）,1、教师节到了，我在送给老师的贺卡上写下了诗句：

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞颂老师；

妈妈过生日时，想到妈妈对我无微不至的关怀，我写下了这样的一句诗句：

“谁言寸草心，报得三春晖”来表达对母亲的感激之情。

2、中秋节到了，我一个人在外地很思念家中的亲人，此时，我想到了王维的诗句：

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

天空中那一轮圆月，让苏轼写下了：

“但愿人长久，千里共婵娟！

”的名句，李白也留下了“举头望明月，低头思故乡”的佳句。

-16-,十六、背诵与积累

（2）,写出描写春、夏、秋、冬四季的诗句。

春：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夏：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

冬：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

-17-,十七、背诵与积累（3）,根据意思写出表示“看”的词语：

斜着眼睛看（瞟）集中视力注意看（瞄）很快地大略地看一下（瞥）恭敬地看（瞻仰）向四周看（环视）从高处向远处看（眺望）仔仔细细地看（端详）抬头向上看（仰望）目不转睛的看（凝视）从高处向低处看（俯视）尽情地看（饱览）偷偷摸摸的看（窥视）集中注意力去看（注视）边走边看（游览）大略地看（浏览）向四处看（张望）很敬佩的看（欣赏）全身上下看一遍（打量）,-18-,同学们，紧张而愉快的四年级学习生活就要结束了，让我们以优异的成绩向家长、向学校、向老师汇报吧！

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