语文高考总复习实用类文本阅读专题练习3Word文档格式.docx
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技术包括人工智能、AR、VR……
“不同于2013年到2015年的疯狂涌入，资本现在更为谨慎，市场也更加理性。
互联网能够打破时空，但本身只是一种技术，并不改变教育本质，优质的产品依然要靠教育的内容取胜。
”知名财经评论人余丰慧说。
（摘编自韩元佳《在线教育的冰与火》，
2017年11月20日《北京晨报》）
材料二 在日前举办的“CET2018教育科技大会”上，与会专家一致认为，当前我国教育信息化的硬件、传输渠道搭建已经完成，大数据等前沿技术将驱动互联网教育加速升级，在线教育依然处于“风口”，并将迎来更多发展机遇。
本届大会上，教育传媒平台芥末堆与德勤中国联合发布了《2018年教育行业蓝皮书》，在线教育正在从普遍缺乏盈利能力的“烧钱”阶段，慢慢开始拥有稳定可持续的商业模式，在线教育融资大幅增加。
梅初九认为，信息化基础设施和前沿技术的“双突破”推动了在线教育蓬勃发展，但要注意技术手段，其本质都是为了更好地服务教育。
《2018年教育行业蓝皮书》指出，科技正在重新定义教育，推动教育行业迎来智能化浪潮。
以大数据为例：
一方面，以数据为驱动的教学决策可以辅助教师开展精准教学，帮助学生个性化学习；
另一方面，教育大数据也在推动教育向着更科学、更有效的方向发展，成为智慧教育的发展基础。
首都师范大学教育技术系教授方海光认为，教育大数据对于课堂来讲，其真正的价值是形成了闭环，使学生的学习效果越来越接近于教师预期的目标；
对于学校来讲，大数据真正的价值是实现跨业务的共享。
“技术是在线教育的稳固基石。
”云视频服务商保利威视董事长谢晓昉告诉记者，保利威视成立之初不是完全服务于教育行业，但保利威视的一项视频加密技术吸引了以教育为主的用户群。
由于这项技术在教育市场深受欢迎，2013年下半年，保利威视把研发和产品都转向了在线教育领域，这也体现出教育行业对版权保护的重视和迫切需求。
谢晓昉认为，人工智能、大数据等将是在线教育领域的风口，比虚拟现实需求更大，应用也更多。
（摘编自黄鑫《在线教育迎来更多发展机遇》，
2018年11月27日中国经济网）
材料三 与“单纯”互联网企业追求“眼球经济”不同，在线教育机构不仅需要吸引“眼球”，而且更需要留住“眼球”。
教育产品具有显著的服务属性，因而在线教育机构留住“眼球”的一个重要基础，就是能够有效提升学习者的学习体验。
当前，在线教育经历了高速增长、高数据增长之后，回归教育的原点正在达成一种共识。
事实上，教育机构的高速发展，未必能够实现自身的健康成长。
几年前，新东方以收入、利润的增长指标作为考核依据，结果导致业绩下滑、股价下跌。
而今，新东方考核不再要求校长和管理层创造收入和利润，而是考核所做的事情做对了没有。
事实证明，回归到“做对事情”，新东方收入和利润回到良性增长的轨道。
不可否认，在线教育机构之间的竞争、在线教育机构与“传统”教育机构之间的竞争日趋激烈。
在线教育机构竞争的优势，除了价格优势、便捷优势之外，更在于其教育、教学的效率、效果。
（摘编自《在线教育“狂欢”促销，留心比吸引
“眼球”更重要》，2018年12月12日中国网）
1．下列对上述材料的理解，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
A．三则材料关注的都是“在线教育”，但关注和分析的角度不尽相同。
B．材料一分析说明了在线教育行业的现状以及目前不够良好的盈利情况。
C．材料二侧重分析了当前在线教育面对的由前沿技术带来的发展机遇。
D．材料三为在线教育找寻发展路径，但对在线教育的发展前景并不乐观。
解析：
D项，材料三主要是为在线教育找寻发展路径，材料中无法看出“对在线教育的发展前景不乐观”。
答案：
D
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一的数据显示在线教育相关企业的盈利状况堪忧，材料二也提到目前在线教育没有盈利能力。
B．材料二图表显示全国中小学网络接入的情况为在线教育在全国尤其是在城市的发展提供了硬件基础。
C．材料二提到大数据对于在线教育具有重要作用，所以利用大数据是在线教育获得良性发展的前提。
D．材料三强调在线教育机构的竞争优势是其教育、教学的效率、效果，而不在于价格优势和便捷优势等方面。
A项，材料二中说“在线教育正在从普遍缺乏盈利能力的‘烧钱’阶段，慢慢开始拥有稳定可持续的商业模式，在线教育融资大幅增加”“开始拥有稳定可持续的商业模式……”，可见应该有了盈利能力。
C项，强加因果。
D项，材料三说的是“在线教育机构竞争的优势，除了价格优势、便捷优势之外，更在于其教育、教学的效率、效果”，前后句之间是递进关系。
B
3．根据上述材料，概括说明目前在线教育企业应该采取哪些措施来获得更好的发展。
（6分）
答：
材料三“在线教育机构不仅需要吸引‘眼球’，而且更需要留住‘眼球’。
教育产品具有显著的服务属性，因而在线教育机构留住‘眼球’的一个重要基础，就是能够有效提升学习者的学习体验”，这说明在线教育企业应重视学习者的学习体验；
“在线教育经历了高速增长、高数据增长之后，回归教育的原点正在达成一种共识”，“回归到‘做对事情’，新东方收入和利润回到良性增长的轨道”这说明在线教育企业要回归教育原点，提高教育内容质量；
“在线教育机构竞争的优势，除了价格优势、便捷优势之外，更在于其教育、教学的效率、效果”，这说明在线教育企业要注重价格的优势、便捷的优势以及教育教学的效率和效果，同时还要利用好前沿的技术。
①重视学习者的学习体验；
②回归教育原点，提高教育内容质量；
③利用并强化前沿技术；
④注重价格优势、便捷优势和教育教学的效率效果。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一 近日，上海地铁上有一年轻男子以上班太累为由，拒绝给抱小孩的妇女让座，还抢夺乘客拍摄的手机。
随后，该男子回应称，原本是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让。
争座事件频发，除了城市公共交通资源缺乏，也与一些市民让座的公德意识缺失有关。
然而，公交车和地铁均是公共场所，车上的座位当属公共资源，每个人都享有平等的权利，在照顾老弱病残孕等人群的基础上，一般讲究的是先来后到、顺位而坐，这是需要大家共同遵守的基本规则。
给特殊人群让座，并非是法律规定，而仅是社会公德的一种价值取向。
现实情况却是，年轻者给年老者让座，变成应尽的职责和义务；
而年老者给年轻人让座，被公认为违反了常规和伦理，这显然是一种道德的“错位”。
从某种程度上讲，发生在公交车和地铁上的“让座风波”，实际上是整个社会人文关怀的呼唤与诉求。
因此，与其道德绑架“让座”，不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。
（摘编自《让座不如增加专座》）
材料二
图表一：
你不让座的理由。
图表二：
你通常会给哪些人让座。
图表三：
如果发现真有人需要座位，对于不让座的人，你怎么看？
材料三 越是这种人人自觉、从善如流的时候，也越要防止出现那种过犹不及的“指教心态”——有些人好为人师，常常越俎代庖，“做人情”。
有道是“让座是情分”，上海地铁中的“让座指导”之所以乏人认同、少有点赞，是因为时下确存这么一种文明的“陋习”：
一些人所谓的讲道德，不是为了约束自己，而常常是用作审判他人。
这里，还应该批评一下那个拍照的乘客，且不议随意偷拍传播是否有侵权之嫌，而动辄以曝光威胁他人让座，显然已跟文明修为背道而驰。
真正的文明引导者，一事当前，只会先想到“我能怎么做”，而不是手电筒照别人，习惯性地去指教“你该如何做”。
（摘编自《多做“让座主角”，少当“让座指导”》）
材料四 在如何对待公交“让座”这类道德行为时，我们常常没有厘清，乃至有意无意间混淆了“道德高线”与“法律底线”之间的区别和界限，误将“道德高线”认作“法律底线”，很明显，“让座”只是一种“道德高线”，而非“法律底线”层面和意义上的行为。
只可以在道德上倡导，而不可以在法律上强制，即使“拒不让座”，也并不违反法律。
误将“道德高线”认作“法律底线”，强求甚至强制他人“让座”，势必不仅侵犯他人“不做什么”的法律自由，而且同时也会无形中矮化贬损“让座”等道德行为原本固有的高尚德行、成色。
作为一种社会美德，“让座”非常值得提倡、追求，但如何去提倡、追求，显然也应以一种充分合乎道德的方式来进行。
要想真正倡导这种美德，更道德的方式方法，显然不是“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”，而是“自己主动让座”“检讨自己何以没让座”。
（摘编自《“让座纠纷”混淆了
道德高线法律底线》）
4．下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．让座的原因、对象各不相同，不让座的原因却在自身。
B．大多数民众都有给人让座的经历，同时，选择让座的对象主要集中在老人、孕妇等需要帮助的人。
C．即使真的有人需要座位，大部分人也认为不让座的人也有他的理由，另外认为“他买了票，让不让是他的权利”的也不少。
D．从数据中可以看出，有一小部分人从来没有让座的经历；
还有极少数人认为让不让座和自己没有关系，持无所谓的态度。
A项，“不让座的原因却在自身”概括片面，根据图表的信息，还有一个原因是从对方立场考虑。
A
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．每个公民都有平等享受公共资源的权利，而面对抱小孩的妇女不主动让座，年轻人并没有认识到自己的行为不被认同。
B．“让座指导”之所以乏人认同、少有点赞，是因为他们所讲的道德，不是为了约束自己，而仅仅是为了审判他人。
C．“让座纠纷”具有重要的新闻价值，受到媒体的关注，新闻媒体的宣传报道，有利于我们客观辩证地看待问题。
D．在“让座”纷争中，“要求强求他人让座”“指责教训他人不让座”是导致中国式“让座纠纷”频繁发生的根本原因。
A项，混淆是非，“年轻人并没有认识到自己的行为不被认同”不合文意，从材料一的句子“原本是想让座的，但乘客再三指责让他很气愤，因此赌气不让”可以看出年轻人已经认识到自己的行为不被认同了。
B项，以偏概全，根据材料三中说的“一些人所谓的讲道德，不是为了约束自己，而常常是用作审判他人”可知是“一些人”的看法。
D项，“根本原因”说法武断。
C
6．结合所给材料，谈谈如何避免让座纠纷。
材料一中的“与其道德绑架‘让座’，不如增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座”，可以看出应该增加公交车、地铁上的老幼病残孕专座。
从材料二、三看出应该加强道德修养和社会美德，让座是美德，但不能道德绑架，不让座要理解，切不可斤斤计较。
①加大公共交通的投入，增加老幼病残孕专座。
②从自身做起，多做“让座主角”。
③少当“让座指导”，旁观者不可用道德绑架别人。
④让与被让者要相互尊重和理解。
别人让座，被让者要真心实意去感谢；
不让座，也无须计较。
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