pep四年级英语下册教案 Unit 2Whattimeisit.docx
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pep四年级英语下册教案Unit2Whattimeisit
pep四年级英语下册教案Unit2Whattimeisit?
pep四年级英语下册教案
Unit
2
what
time
is
it?
课题
Unit
2
what
time
is
it?
共六课时
教学内容
Let’s
learn
Let’s
talk
Read
and
write
Let’s
chant
教学目标
、
认读A、B部分Let’s
learn
Let’s
tal中的单词和句子
2、
掌握A、B部分Read
and
write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
3、
能够询问时间并做出正确的回答。
4、
能够听懂并发出一些指令。
教学重点
教学难点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学准备
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
第一课时
、
热身
教师播放第一单元Story
time
的录音或者请一组学生表演Story
time
中的故事。
2、
预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
where
is
Zoom
?
学生回答：
He
is
in
the
canteen
.教师又问：
why
?
学生答：
He
is
hungry
.教师再问：
why
in
he
hungry
?
what
time
is
it
?
引导学生答出：
It’s
time
for
lunch
.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
the
sun
,
the
moon
,
the
tree
.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、
新课呈现
Let’s
learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
get
up
,
have
breakfast
,
have
lunch
,
have
dinner
修改意见
在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant
.
math
class
,
math
class
,
and
,
and
chinese
class
,
chinese
class
,
read
and
write
,
read
and
write
.
P.E.
class
,
P.E
class
,
jump
and
run
,
jump
and
run
..
1,
1,
1,
It’s
time
for
lunch
music
class
,music
class
,
sing
and
dance
,
sing
and
dance
art
class
,art
class
,draw
a
picture
,draw
a
picture
.
English
class,
English
class
,
read
and
chant
,read
and
chant
.
Let’s
do
先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
第二课时
、
热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“one
Two
Three
Four
Five
”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let’s
do
的听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：
It’s
time
for
breakfast.
/
It’s
time
for
English
class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School
is
over
.如果学生不理解可联系class
is
over
.来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：
School
is
over
.
what
do
you
do
?
学生回答Go
home
.教师说：
But
wu
yifan
and
john
don’t
go
home
.what
are
they
doing
?
Let’s
watch
TV
.由此导入新课。
（2）看与听学生看Let’s
talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’s
time
for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
、
热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten
Little
candles
Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Let’s
talk的对话。
2、预习
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
whose
memory
is
the
best
?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：
It
is
Sunday
.Sarah
and
chenjie
are
going
to
see
a
movie
.They
must
be
home
at
six
.
which
movie
can
they
see?
can
you
help
them
?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
第四课时
热身
数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s
chant
中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
what
time
is
it
?
学生快速回答It’s
…o’clock
.It’s
time
for……
（2）教师做出4：
35的手形，问：
what
time
is
it
?
引导学生说出：
It’s
4:
35.school
is
over
.教师接着问：
School
is
over
.where
do
you
go
?
学生回答：
we
go
home
.教师由此导入句型It’s
time
to
go
home
.
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’s
time
to
get
up
.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s
time
to
go
to
school
。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：
It’s
time
to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s
do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：
学生模仿B
Let’s
learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s
6
o’clock
.It’s
time
to
get
up
.
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
、
热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
what
time
do
yu
get
up
?
S:
Five
forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
what
do
I
do
at
6:
30?
S:
you
get
up
.
以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出mike的图片，问学生who
is
he
?
what
time
does
he
get
up
?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：
It’s
tme
for…和It’s
time
to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型It’s
time
to….来表述。
连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
what
time
is
it
?
It’s
8:
30
.
I’m
hungry
,mom
.
oh
,
it’s
twelve
o’clock
.It’s
time
for
lunch
.
Hurry
up!
It’s
7:
05
.It’s
time
to
go
to
school
.
It’s
9:
40
.It’s
time
to
go
to
bed
.
Good
night
,mom
.
第六课时
、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时
间做动作，并说：
Tick
,
tock
,
tick
,
tock
,
says
the
clock
.It’s
7:
30
.
其他学生做出相应的回答，如：
It’s
time
to
go
to
school
.以次导入课文。
3、新课呈现
Read
and
write
（1）听录音，理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。
学生A：
Tick
,tock
,tick
,
tock
,
says
the
clock
.
It’s
2
o’clock
.学生B：
It’s
time
for
lunch
.
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task
time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。
教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言
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