一年级下美术备课.docx
《一年级下美术备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下美术备课.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级下美术备课
第1课影子的游戏
一、教学目标：
1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合。
二、教学准备
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张。
4、黑布一块。
三、教学过程
一）导入：
老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？
（出示灯箱）谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
活动一：
光影揭秘
1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？
不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？
（请一名学生参与）请你把小手放在"小精灵"的身上说：
"我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们"（请这名学生观看）。
2、提问：
你看到了什么动物？
你看到了什么物体？
（边提问边看）
你看到了哪些人物？
3、请一名同学揭示"小精灵"的奥秘。
4、出示儿歌 你我的好兄弟
有你就有我
你来我就来
你走我就走
提问：
影子的兄弟是谁？
（会出现多种答案）我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
活动二：
光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？
（学生回答）
2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
（学生回答）提问：
（1）为什么会出现影子
（2）影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。
现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。
活动三：
作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：
1、观察作品的表现手法？
2、作品的特点？
3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？
虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想（出示图片）《影子》
提问：
1、你看到了什么？
（学生回答）
2、你想到了什么？
（学生回答）
就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
活动四：
做一做
尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项：
1、左右手配合
2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：
（出示背景图）
1、填画
2、组合
活动五：
古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。
（配乐诗朗诵）
《影子》
我们总是在寻找阳光
而影子也时刻提醒我们
有阳光就有影子
影子就是人生的写照
我们总是在追赶阳光
百影子也时刻提醒我们
如何使生命变的更有力
世上没有任何一种东西能够与我们相伴
然而影子却永远陪伴在我们左右
在我们追赶阳光的过程中
不再孤单，不再寂寞。
第2课《走进大自然》
一、教学目标：
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏
2、同学之间团结、协作，共同完成作品
3、走近自然，更加热爱自然。
二、教学重点：
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
三、课前准备：
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料，如：
各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）
四、教学过程：
一）导入:
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品
二）讲授新课
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论:
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
）
2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。
3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？
大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
教学随感：
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。
激发了学生探究学习的兴趣。
3、花地毯
一、教学目标：
1、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
2、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”从中感受美术活动的乐趣。
二、教学重点：
选择或创造出富有特色的图案。
三、教学准备：
旧挂历、美术学具盒、录像。
四、教学过程：
一）导入：
1、欣赏：
教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。
2、讨论：
“小地毯”图案是怎样组成？
“小地毯”是用什么方法表现的？
它美在哪里？
今天，我们就来学习第3课花地毯。
二）新授：
1、准备阶段：
画一画，剪一剪，纸片做成小地毯，你一块，我一块，大花地毯拼出来。
2、发展阶段：
（1）观看录像，了解设计“小地毯”的方法（剪贴、绘画），懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
（2）按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。
（3）学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。
（4）分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”，小组互评。
三）学生作业，教师指导：
1、学习要求：
用旧挂历、画报、彩纸等材料设计一块小地毯。
强调：
色彩对比要强，要表现艳丽丰富的画面。
2、收拾与整理：
提醒学生收拾工具和材料，保持教室环境的整洁。
四）、课后拓展：
让学生尝试用更多的旧材料（如布、绳、线等）来设计制作“小地毯”。
4、分蛋糕
一、教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象力，并描绘出造型各异的蛋糕。
二、教学重点：
大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。
三、教学准备：
彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、多媒体课件、蛋糕范画。
四、教学过程：
一、猜谜引题。
l、猜谜语。
一身是毛，有手有脚，坐着像人，最爱吃桃（打一动物）。
贴：
猴头
2、出示第一张幻灯片。
看投影，说说小猴今天要干什么，再用“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的句式来说话。
（小猴在树林里过生日要分蛋糕）板书：
分蛋糕
3．出示课题。
小猴过生日，这就是我今天要给大家讲的故事。
板书：
4分蛋糕（读课题）
二、明确要求。
听老师讲故事，请小朋友记住：
1．小猴过生日时，来了哪些小动物?
板书：
小动物
2．这些小动物分别给小猴送来什么礼物?
板画：
礼物
3．它们送礼物时说了什么话?
板书：
生日快乐
4．面对它们送的礼物，小猴怎样回答?
怎么做?
板书：
回答做
三、听老师讲故事（边讲边逐幅出现幻灯片）。
看第一张幻灯片：
小猴过生日时，树林里张灯结彩，非常热闹。
猴兄弟送来一个大蛋糕，并点燃了蜡烛，还祝小猴生日快乐。
我们一起来为小猴唱生日歌。
吹蜡烛、分蛋糕
出示第二张幻灯片：
各式各样的蛋糕分发。
四、学生作业老师指导：
1、学习圆形的蛋糕，然后用剪刀剪开，再排列、组合成新的画面。
2、学生自由创作。
五、作业展评
是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。
六．小结：
朋友之间赠送礼物是为了表达友情，我们是小学生，能赠送自己亲手做的礼物就更有意义了，最好不要赠送买来的礼物。
第5课有趣的半圆形
一、学习领域：
造型与表现
二、教学目标：
能否用半圆形进行添加、组合，变化出各种景物。
通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
三、类型：
造型表现
四、课时：
1课时
五、教具准备：
半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。
学生准备：
半圆形的实物（有关图片）、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
六、教学过程：
一）、设疑引趣，谈话导入：
小朋友，在我们的生活中那些物体是半圆形的呢？
你能举一举例子吗？
告诉大家它的哪个部位是半圆形的。
想不想知道我找到了哪些半圆形的物体呢？
二）新授：
1、出示欣赏作品
谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的？
（学生介绍）
生活中半圆形的物体可真多！
瞧，咱们找到那么多，小朋友们可真棒！
2、想象游戏
师：
下面咱们玩个游戏怎样？
（1）首先，请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？
动动你的小脑瓜，月亮婆婆正看着你呢！
（出示月亮玩具）
学生添画后个别展示
师：
我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？
出示立体玩具和剪贴画
谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的？
三）、学生作业，教师指导：
1、剪个半圆形，再通过添画，剪贴，变成动物或物品的画面。
2、自由创作，展示作品
有些小朋友已经等不急了。
接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。
可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！
比比谁的作品最棒！
谁能给大家介绍一下自己的作品？
四）、作业讲评：
生介绍各自作品，对于具有想象力的学生给予奖励，以激发学生的创作兴趣，进一步提高绘画水平。
谁能给咱们的展览起个好听的名字？
月亮婆婆也给展览起了个名字。
出示“有趣的半圆”
五）、课后拓展
除了半圆形还有那些形状？
你能用这些形状变出各种动物或物品吗？
回去试一试。
教师简单总结：
学生画的优缺点。
看这一个个的半圆形，被装扮成了各种各样的面孔。
六）总结讲评
今天我很高兴和你们一起学习有趣的半圆形，同学们画出了这么多的半圆形形象。
有些还制作出了玩具，课下大家可利用其他的形状（方、圆等）试着制作，我们下一节美术课要进行作品展览，看哪队做的最好。
第6课摸一摸画一画
一、教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述
二、教学过程：
（课堂教学节录）
1、（师组织学生由慢到快地拍手）
师：
拍手时你感觉到什么？
生：
痛、热、麻、痒、很吵、有风。
。
。
。
2、师：
老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？
（大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。
）
师：
好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。
（大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在老师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。
）（组织学生回座位）
二、新授：
1、师：
我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的？
（搜索，并用投影仪展示作业）
师：
你画了什么“感觉“？
是怎么画的？
生：
我画“麻“的感觉，手上一点一点的。
师：
哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。
（再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。
）
2、师：
你在拍手时有什么感觉？
生：
痛痛的。
师：
还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？
好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。
（组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“）
3、师：
小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？
这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？
（学生尝试表现，师巡视指导。
）
三、学生作业，教师指导：
1、师：
谁愿意上台，介绍自己画的“感觉“，并说说你是怎么画的。
生：
我画“湿湿“的“感觉“，一圈一圈的水珠。
T：
这位小朋友已经可以不画“手“而直接画“感觉“了。
还有哪位小朋友再来介绍一下。
生：
我是画“很冰很冰“的“感觉“，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。
2、师：
原来“感觉“是可以画的，而且还有很多种方法。
（组织学生欣赏范图，引导发现同一“感觉“的不同表现方法，和同一方法表现不同“感觉“。
）（再次组织学生触摸多种物品，体验更多触觉，并进行表现。
这次学生的作业较为大胆，懂得借助点、线、面及色来表现抽象的“感觉“，但画画是局部的，无法形成完整的作品。
）
师：
哪位小朋友来告诉大家，你刚才摸到什么，有什么感觉，你是怎么画的。
生：
我摸热水，烫烫的，我用红色的油棒画“烟“。
师：
“有没有哪位小朋友也是画“烫烫的“，不过和他方法不一样的？
生：
我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的（折线），因为摸时还有点痛。
生：
我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油画棒一直涂，涂得厚厚的。
生：
我是用白色油画棒涂得很均匀，就像面粉一样。
四）、小结
1、师：
小朋友们，你们今天有没有发现什么秘密呢？
“感觉“可不可以画呢？
生：
可以画的。
师：
是可以画的，而且可以用自己的想法、方法来画。
（延伸课堂，布置作业，结束活动。
）
第7课 小挂件
一教学目标:
1、知识目标：
通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
2、技能目标：
较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
二、教学重点：
根据学习任务收集相应的工具材料，并将收集加工后的材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。
三、教学难点：
寻找与众不同的材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
四、教具准备：
彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
五、教学过程：
一）、组织教学
教师：
稳定学生情绪
学生：
摆放好工具材料
二）、视频欣赏导入
教师：
播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。
引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
学生：
欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
三）、认识材料
1、 教师：
原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？
组织学生交流、观察各种材料。
学生：
了解原始部落的人们制作挂饰的材料。
观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
2、教师：
（1）引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。
（2）组织学生讨论：
为什么要把这些材料用在一起？
这些材料分别让人感觉到什么样的感受？
穿在一起又怎么样？
学生：
观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。
讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
四）、尝试、摆放
教师：
请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。
学生：
学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：
1、将有联系的物品串在一起会更好看。
2、有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。
五）、欣赏、拓展
教师：
课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
学生：
欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。
从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。
六）、实践、做作
1、教师：
组织学生讨论：
A：
打算制作什么挂饰
B：
需要用上哪些材料
C：
组内分工
学生：
讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。
2、教师：
实践、制作
组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。
学生：
组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
七）、展示
教师：
组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。
学生：
每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。
八）、小结
教师：
请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。
学生：
说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。
第8课 瓢虫的花衣裳
一、学习领域：
造型＊表现
二、教材简析：
前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。
三、教学目标：
１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。
２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。
四、教学重点与难点：
１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。
２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。
五、教学准备：
1、教具：
准备范作及各种资料
2、学具：
收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。
六、教学过程：
一）导入：
活动一：
启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。
观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。
（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。
二）新授：
瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。
（主要从色彩搭配方面谈）
建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。
三）学生作业，教师指导：
作业要求：
学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。
1、拓展：
学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。
布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西
2研究制作方法：
引导学生观察教材上的作品，讨论：
书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。
教师向学生介绍几种制作方法。
１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。
２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。
３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。
４、用纸盒作瓢虫
５、用橡皮泥捏瓢虫。
3动手制作：
请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。
鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。
对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。
四）收拾与整理。
课后拓展：
选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。
第9课 生活中的趣事
一、学习领域：
设计与表现
二、教学目的：
1、引导孩子们积极主动地回忆并再现生活中的快乐有趣的事。
2、引导孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。
启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。
3、引导孩子们在游戏中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养。
三、教学重点：
用自己喜欢的作画方法。
大胆表现生活中快乐有趣的事。
四、教学难点：
尝试欣赏评述自己与同学作品。
五、教学准备：
音乐音带、实物投影、谜语、教师范作、学生伤数幅.展板
学具准备：
油画棒或水彩笔
教学方法：
以自主交流、讨论、探究为主，欣赏评述为辅。
六、教学过程：
（一）导入：
1、师：
小朋友们，我们先来唱首歌，好吗？
跟着老师一块儿唱：
“丢、丢、丢手绢”（音乐伴奏）
2、师：
小朋友们做过这个游戏么？
有趣吗？
玩得开心吗？
谁能告诉你们是怎么玩的？
（生回答后师予以鼓励）
3、师：
刚才小朋友们唱得真好，说得真棒，老师很开心！
我们再齐唱一首歌，师领唱《生日歌》（音乐伴奏）
4、师：
能告诉老师和同学们你过生日时，你做了些什么？
有趣吗？
（二）1、师：
老师想再考一考小朋友们，肯定难不了你们。
猜谜语，认真听！
（播放，并示谜语）
这种车，真叫棒，/开来开去不怕撞。
你撞我碰真热闹，/不能开到大街上。
2、师：
开过碰碰车吗？
有趣吗？
（三）新授：
1、师：
小朋友们，生活中有许许多多有趣、开心的事，让我们一起来想一想，找一找自己生活中有趣的事。
板书课题：
生活中的趣事（贴）
2、交流讨论——融入情境——激活思维
1、师：
哪位小朋友想告诉同学们自己生活有哪些有趣的事？
（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）
2、小组交流，自由互动，向同学介绍自己生活有趣的事。
3、欣赏启迪——升华情境——联想创作
（1）、师：
来给小朋友们上课前，广洋湖一年级小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）
（2）、选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法
A想好自己最有趣的事；
B大胆地画出来（你用什么笔画画）
C添加景物
三、学生作业教师指导。
1、师：
小朋友一定想快点展示自己的本领，好！
拿起画笔在作业纸上大胆画出自己生活中有趣的事。
（播放欢快音乐，适时激励性辅导）
2、自我展示——互动欣赏——尝试评述
（1）、师：
小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。
然后将作品在展板上贴出来。
（2）、师：
（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？
（3）、集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆（贴星鼓励）
5、课尾欣赏——拓展情境———发散思维
1、师：
今天小朋友们用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，（展示撕纸作品一幅）这幅作品也表现了生活中有趣的事，你有没有其它方法表现出自己有趣的事吗？
（生讨论，如橡皮泥泥塑）
2、师：
小朋友们生活中有许多有趣的事，爸爸妈妈有吗？
我们能不能留心观察他们有趣开心的事，并画出来好么？
第10课 泡泡飞呀飞
一、学习领域：
造型、表现
二、教学目标：
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起
升级会员 