第一单元珍爱生命复习.docx
《第一单元珍爱生命复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元珍爱生命复习.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第一单元珍爱生命复习
课题
第一单元珍爱生命
课型
复习课
主备人
杨明乐
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
欣赏生命的美丽，感受生命的宝贵，以及生命承载着家人的希望与付出；敬佩为拯救他人生命而献出爱心的人。
能力目标
具备基本的自护自救能力
情感态度
与价值观
初步具备安全防范意识
教学重点
欣赏生命的美丽，感受生命的宝贵，以及生命承载着家人的希望与付出
教学难点
能够尊重和珍爱生命，保护好自己的身体。
教学过程
个性化修改
揭示课题
一、板书课题
师：
同学们，今天来复习《 珍爱生命》（板书课题）。
二、出示目标
1、欣赏生命的美丽，感受生命的宝贵，以及生命承载着家人的希望与付出；敬佩为拯救他人生命而献出爱心的人。
2、具备基本的自护自救能力
3、初步具备安全防范意识
自学指导
（一）师：
要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？
（二）师：
仔细看书，回顾知识，并进行自我检测一下，看自己掌握的怎么样？
（8分钟）
先
学
后
教
检测题
一、填空题
1、生命是大自然的_____，是地球上最珍贵的_____。
2、人类必须善待_____，爱护_____，保护_____。
3、生命是人们享受一切权利的____，是创造有意义人生的_____。
4、一个人的生命是不可____的，不仅只有____，而且是____的。
二、单项选择题
1、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
他对此举很不以为然：
又没发生地震，用得着那样瞎练吗？
下列说法中，最能说服小强的是
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
2、你认为以下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背
①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物 ③放生从农民手中买来的蛇 ④保护珍稀动植物
A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④
三、材料一：
2008年5月12日14时28分，四川汶川地区发生8.0级地震后，党和国家领导人胡锦涛、温家宝同志先后亲临现场，且多次强调：
“要把挽救人的生命作为当务之急，作为重中之重”，“只要有一线希望，就要作出百倍努力”。
材料二：
2008年5月18日，国务院发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定5月19日至21日为全国哀悼日，在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动……
请结合七年级《思想品德》上册教材的有关知识，回答：
⑴上述材料说明了什么？
⑵生命弥足珍贵，每个人的生命只有一次。
我们应该怎样对待生命呢？
先学：
学生细心审题，独立完成检测题，教师巡视督促。
后教：
1、教师出示答案，学生同桌互批。
2、学生自改后再兵教兵。
3、先请做错的同学交流，其他同学补充
4、教师引导学生总结。
当堂达标
一、单项选择题
1、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重、关爱。
下列看法不对的是 （） A、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”。
B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身。
C、人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源
D、我们要积极保护珍稀濒危动植物
二、你对生命是怎么理解的？
板书设计
珍爱生命
安全生命美丽
课后反思
课题
第二单元
关心你爱护他
课型
复习课
主备人
杨明乐
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
体会残疾人的心理，懂得与邻里乡亲相互理解、关照。
能力目标
尊重残疾人并愿意尽力帮助他们。
情感态度
与价值观
形成一定的社会责任，体会大家的事情大家做。
教学重点
尊重残疾人并愿意尽力帮助他们。
教学难点
形成一定的社会责任，体会大家的事情大家做。
教学过程
个性化修改
揭示课题
一、板书课题
师：
同学们，今天来复习《 珍爱生命》（板书课题）。
二、出示目标
1、体会残疾人的心理，懂得与邻里乡亲相互理解、关照。
2、尊重残疾人并愿意尽力帮助他们。
3、形成一定的社会责任，体会大家的事情大家做。
自学指导
（一）师：
要达到这节课的学习目标，要靠大家的努力，你们有信心达到这节课的复习目标吗？
（二）师：
仔细看书，回顾知识，并进行自我检测一下，看自己掌握的怎么样？
（8分钟）
先
学
后
教
检测题
一、填空题
1．老年人有自己的特点，__________和我们不一样，不同的生活经历使得他们有着自己的______________，随着年龄的增大，他们在生活上还有一些_______________。
2．社会是大家的家，社会上的一些事情就是_______的事，_______都有义务去完成它。
二、选择题
1．中国的老人节是农历________。
A．八月十五 B．九月九 C．三月三
2．年满______周岁就可以申请加入中国青年志愿者组织。
A．14 B．16 C．18
3．解决邻居间的问题有法可依，如“在城镇使用音响器材，音量过大，影响周围居民的工作或休息，不听制止的，处以________________”。
A．警告 B．50元以上罚款或警告 C．50元以下罚款或警告
四、问答题
1．我们常看到盲道上随意停放着自行车，你是怎么看待这种行为的？
先学：
学生细心审题，独立完成检测题，教师巡视督促。
后教：
1、教师出示答案，学生同桌互批。
2、学生自改后再兵教兵。
3、先请做错的同学交流，其他同学补充
4、教师引导学生总结。
当堂达标
三、判断题
1．尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
（ ）
2．没有邻居一样可以过得很好，所以处理好邻里关系只要不和他们闹矛盾就行了。
（ ）
3．社区的路灯坏了，我们小孩不知道找谁来修，但可以向大人、居委会反映情况。
（ ）
四、问答题
1．你听过六尺巷的故事吧？
它对我们今天处理邻里关系有什么启发？
板书设计
关心你爱护他
尊重老人、残疾人
邻里互相理解
大家的事大家做
课后反思
课时备课
课题
第三单元出行的学问
课型
综合
主备人
朱杰
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌。
路牌以及寻路，问路的一般方法。
能力目标
1、通过讲练结合，培养学生认识路、行路的一些基本常识和技能。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
情感态度
与价值观
知道乘车时要注意的安全和礼貌。
知道纹路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点
让学生会看交通图，看路牌和站牌，学会问路
教学难点
看懂交通图，学会在路牌上找到起点、重点和所在位置，认清方向；掌握问路的方法。
教学过程
个性化修改
揭示课题
同学们，前几节课我们学习了有关出行的学问，今天我们一块来就本单元的知识进行复习，希望同学们认真学习争取在短时间掌握最好。
自学指导
1.你会选择简单出行路线和了解主要交通工具吗？
3.在乘车时的安全和礼貌及问路的基本礼貌和注意事项有哪些？
（7分钟完成，并表达交流）
先
学
后
教
一、模拟活动和小队去旅行帮他们出出主意
①设置出行情景以教材提供的范例设置
②以小组为单位看交通图讨论可以选择哪条路线坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演
①以小组为单位围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题先研讨然后设计不同的情境再表演出来。
各小组可侧重不同的主题如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演大家评一评。
③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划
①暑假来了爸爸妈妈准备带你到外地去旅游你准备到哪里去呢你能自己制定一份出行计划吗试一试吧
②学生制订计划。
③交流。
三、说一说自己家附近有哪些交通工具它们能到达哪些地方呢起点与终点是哪里
四、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历单独一人的经历更好。
五、交流与展示
1.交通调查表记载的情况
2.介绍与展示记录表
3.介绍其他地区人们常用的交通方式
六、画一画或演一演你常用的交通工具备注演一演可以自己与小伙伴创设情景也可以动作模拟。
七、“小小交通工具设计师”二十年后交通方式会是怎样的呢请学生大胆想像自己设计未来一种新型的交通工具可以单独完成也可以合作可以画图也可以文字说明。
当堂达标
当一回小记者调查、采访一下这几年你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢
板书设计
出行的学问
学看平面图
校外探路
寻路和行路
马路不是游戏场
课后反思
课时备课
课题
第四单元一方水土养一方人
课型
综合
主备人
朱杰
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
能力目标
.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
情感态度
与价值观
探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
教学重点
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡文化生活。
教学难点
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学过程
个性化修改
揭示课题
播放《在那桃花盛开的地方》，问：
听听这首歌描写了什么？
2.板书课题
自学指导
1.说说自己家乡的美景有哪些？
3.画出家乡的大体轮廓图
4.寻找家乡的名人
5.追忆生活在自己身边的光荣人物
先
学
后
教
活动一
1.看地图，找家乡。
指名学生，问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
活动二
找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
活动三
说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
当堂达标
一.家乡的面积有家乡的人口有
家乡的省级行政中心是家乡的简称或别称是
二.家乡周边相邻的省有
板书设计
一方水土养一方人
家乡
景美艺术
热爱
课后反思
升级会员 