江西省完全小学实施素质教育工作督导评估细则Word下载.doc
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④廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验做的好得4分，一般得3分；
⑤任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理得2分，一般得1分；
⑥校长持证上岗，并完成提高培训任务的得2分，未做到的不得分；
⑦建立校长县域范围定期交流制度（此条作为参考指标不给分）。
查阅县级政府及教育行政部门年度考评结果、查验相关证件和文件、随访调查、下发调查表、召开座谈会等。
C2
教师
40
①按编制配齐配足教师；
②专任教师学科结构、专业职务和年龄构成基本合理；
③学历合格，其中大专学历的教师，城区学校达65％，农村学校达55％；
④全面实施教师资格制度，教师做到持证上岗。
①教师配置符合省定标准，学科专任教师配齐配足的得10分，未配齐配足的扣５分；
②专任教师学科结构、专业职务和年龄构成基本合理的得10分，不够合理的扣５分；
③教师学历合格，其中城区学校大专学历教师达65％、农村学校达55％的得10分，每下降5%扣2分；
④全面实施教师资格制度，教师做到持证上岗的得10分，未做到的扣５分。
查阅编制文件、学历证件、教师资格证，按在校生数计算师生比。
B2
办学
条件
90
C3
校园
校舍
30
①视学校规模不同，城镇生均校园用地面积达到14～19m2，生均校舍建筑面积达到5.2～6.6m2，农村分别达到18～28m2与4.02～4.84m2标准；
②各类教学用房和教辅用房、生活用房（包括：
普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等）齐全。
①视学校规模不同，城镇生均校园用地面积达到14～19m2，生均校舍建筑面积达到5.2～6.6m2，农村分别达到18～28m2与4.02～4.84m2标准的得15分，每低1m2扣3分；
普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等）齐全的得15分，每缺1种功能室扣1分。
实地查看。
C4
技术
装备
①教学仪器设备按2007年教育厅颁发《江西省小学数学科学教学仪器配备标准》配备；
②音体美器材、卫生室器械按规定标准配备；
③图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准（生均15册）；
④学校计算机装备水平生机比达30∶1；
⑤学校现代教育技术教学软件达到《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）》规定要求。
①教学仪器设备按省颁标准配备的得8分，未达到的酌情扣2-4分；
②音体美器材、卫生室器械按规定标准配备的得8分，未达到的视情扣2-4分；
③图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准的得8分，生均每少1册扣1分；
④学校计算机装备水平生机比达30∶1的得8分，生机比每大于5人扣2分；
⑤学校现代教育技术教学软件达到规定要求的得8分，未达到的酌情扣2-4分。
C5
班额
控制
每班学生人数不超过45人。
每班学生人数不超过45人的得20分，每超5人扣3分。
B3
方向
50
C6
思路
①办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；
②实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际；
③有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处。
①办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求的得10分，一般得6分；
②实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际的得5分，一般得3分；
③有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处的得5分，一般得3分。
综合评价。
C7
行为
①按学区划片招生；
②严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；
③无乱收费行为。
①按学区划片招生的得10分，一般得6分；
②严格执行省教育厅有关严禁节假日补课规定的得10分，一般得6分；
③严格按政策收费的得10分，存在违规收费的视情节轻重酌情扣5-10分。
随访调查。
A2
实
施
550
B4
学校
管理
C8
行政
10
①实行校长负责制，校长能有效行使职权；
②根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确；
③行政效率高，上传下达，令行禁止，解决问题及时；
④校务会议、教代会、教育工会能发挥作用；
⑤校务公开制度落实。
①校长履行职能好的得2分，一般得1分；
②根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确的得2分，一般得1分；
③行政效率高，上传下达，令行禁止，解决问题及时的得2分，一般得1分；
④校务会议、教代会、教育工会的作用发挥好得2分，一般得1分；
⑤校务公开制度落实好得2分，一般得1分。
查看相关会议记录、制度
建设、校务公开栏目及事项，随访调查。
C9
教学
①学校教学工作计划系统、完整，内容符合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求；
②各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；
③对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；
④建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；
⑤教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；
⑥建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。
①学校教学工作计划系统、完整，内容符合部颁规定的教学要求的得4分，欠缺的扣2分；
②各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度的得3分，做的不好的扣1分；
③对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确要求的得4分，做的不好的扣2分；
④教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度完善得3分，每少一项扣1分；
⑤教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实的得3分，落实不够好的酌情扣1-2分；
⑥建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度的得3分，未建立的不得分。
检查相关教学工作计划、制度、教师教学教案、学生作业、随访师生等。
C10
学籍
15
①按《小学管理规程》有关规定建立健全学籍管理制度；
②统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；
③学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整；
④逐步建立电子学籍。
①按《小学管理规程》有关规定建立健全了学籍管理制度的得4分，不够健全的酌情扣1-2分；
②统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信的得4分，准确性、完整性差的酌情扣1-2分；
③学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整的得4分，不够详实、完善的酌情扣1-2分；
④建立了电子学籍的得3分，未建立的不得分。
检查学籍管理。
C11
财务
①严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，账目清楚；
②上级下拨的免学生书本费、贫困住宿生生活补助费和贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位；
③财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮有专人负责，固定资产有清册，低质易耗品有登记，设备完好率≥90％。
①严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，账目清楚的得7分，做的不好的酌情扣2-4分；
②上级下拨的免学生书本费、贫困住宿生生活补助费和贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位的得4分，不能做到专款专用，按时足额发放不到位的不得分；
③财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮有专人负责，固定资产有清册，低质易耗品有登记，设备完好率≥90％的得4分，管理制度不健全，管理混乱的酌情扣2-3分。
检查财务制度、账目及凭证，察看校产管理。
C12
安全
①建立完善的校内安全管理制度（含门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等）及校园意外伤害事故风险管理机制；
②建立安全教育责任制；
③安全教育生活化、活动化，学生安全防范意识强；
④二年内无重大安全责任事故。
①学校安全管理制度、校园意外伤害事故风险管理机制及突发事件应急处理机制健全得6分，安全管理制度不健全扣3分，校园意外伤害事故风险管理及突发事件应急处理机制未建立扣3分，安全岗位不健全扣3分；
②建立安全教育责任制度明确得3分，责任不明确不得分;
③安全教育寓于学校教育教学全过程，做到经常化、生活化、活动化，学生安全防范意识强得6分，安全教育教育教学秩序混乱酌情扣3-6分；
④参评学校在二年内有重大安全责任事故的c12指标不得分，并取消参评资格。
检查学校安全相关制度、会议记录、教学计划及内容、常态管理、综合评价。
C13
环境
①校园净化、绿化、美化；
②校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色；
③校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；
④不存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象；
⑤确保学校周边环境文明、有序、卫生、健康。
①校园净化、绿化、美化好得3分，一般得2分；
②校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色得3分，一般得2分；
③校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的得3分，一般得2分；
④不存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止现象的得3分，存在问题的不得分；
⑤学校周边环境文明、有序、卫生、健康的得3分，一般得2分。
现场察看。
B5
教育
C14
师德
建设
①师德建设有制度，并形成长效机制；
②落实《江西省中小学教师职业道德“八不准”》规定；
③建立教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核。
①师德建设有制度，并形成长效机制的得10分，制度不健全且未形成长效机制的酌情扣3-6分；
②落实《江西省中小学教师职业道德“八不准”》规定好的得10分，落实不够好的酌情扣3-5分；
③建立了教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核的得10分，未建立师德档案也未对教师职业道德行为定期考核的酌情扣8-10分。
查阅相关制度、
文件、档案。
C15
培训
①教师培训工作制度和措施健全；
②有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划、措施；
③培养学科带头人和骨干教师有措施和方法；
④积极开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作；
⑤认真做好教师培训内容的登记和证书检印工作；
⑥采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训；
⑦认真开展校本培训，积极创建“校本培训省级示范学校”；
⑧教师培训经费落实（生均公用经费的5%）并发挥良好效益。
①教师培训工作制度和措施健全的得4分，不够健全的扣2分；
②有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划、措施的得4分，无计划、措施的扣4分；
③有培养学科带头人和骨干教师措施的得3分，无措施的扣3分；
④开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作好的得5分，开展不够的扣酌情2－3分；
⑤教师培训内容的登记和证书检印工作做的好得3分，不够好扣2分；
⑥有措施鼓励教师参加学历提高培训的得3分，无措施的不得分；
⑦校本培训和创建“校本培训省级示范学校”开展好得3分，开展不够好的扣2分；
⑧教师培训经费落实（生均公用经费的5%）并发挥良好效益得5分，不落实的扣3分。
查阅相关制度、文件、培训计划、档案、证件、财务账目。
B6
德育
工作
C16
队伍
①有专任或稳定的品德课教师；
②教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；
③密切与家长及其他校外教育力量的联系。
①有专任或稳定的品德课教师得7分，没有专任或不稳定的扣3分；
②学校各部门、各学科教师都重视德育并形成合力的得7分，缺乏合力的扣3分；
③密切与家长及其他校外教育力量的联系，校外德育工作网络构建好得6分，校外德育工作网络不健全扣3分。
查阅相关文本材料、座谈、综合评价。
C17
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；
②教学方法有利于理论联系实际，引导思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容；
③结合教学内容充分利用社会德育资源，并安排好社会实践活动。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务的得10分，课程设置、课程标准不符合规定要求且不能完成教学任务的酌情扣4-6分；
②教学方法有利于理论联系实际，引导思考，指导实践，的得5分，方法机械、单纯背诵教学内容的扣酌情3-5分；
③充分利用社会德育资源开展教学和社会实践活动得5分，德育教学严重脱离实际、一味灌输的酌情扣3-5分。
检查课程设置、随堂听课。
C18
班级
团队
①班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地协调开展，形成整体效益；
②班队活动主题明确，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样、喜闻乐见。
①班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地协调开展，形成整体效益的得10分，无计划且协调性不够的酌情扣3－5分；
②班队活动主题明确，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，活动经常，学生参与热情高得10分，班队活动开展少，学生参与热情不高酌情扣３-5分。
检查班队活动计划和活动记载。
B7
200
C19
课程
设置
①按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；
②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；
③重视校内外课程资源和信息化资源（电脑）的开发利用，校本课程建设取得明显成效。
①按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时得25分；
规定课程每少开设一门扣3分，未开足课时每节扣1分；
②执行教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书得5分，一般得3分；
③校内外课程资源和信息化资源开发利用好，校本课程建设取得明显成效得10分，一般得5分。
检查学校课程安排计划、班级课程安排表、学生用书、校本课程建设。
C20
课堂
①正确使用教科书和其他教学资料；
②教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；
③教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；
④教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；
⑤教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；
⑥关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。
①教科书和其他教学资料使用恰当得10分，照本宣科等使用不当的扣3-6分；
②教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化得10分，片面强调知识灌输的酌情扣3-6分；
③教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习得6分，多数学生学习被动的酌情扣2-4分；
④能从实际出发灵活选择恰当的教学方法，并能有效地促进学生学习方式的转变得8分，教学方法呆板的酌情扣3-5分；
⑤教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，直观教学和实验教学操作效果好得6分，使用不当或效果不良酌情扣2－4分；
⑥关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展得10分，存在明显忽视或歧视后进生情况的酌情扣6-10分。
检查课程教学。
C21
应用
①充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率不低于95%；
②图书馆定时向学生开放，三年级以上学生借书证办证率100%，每学年生均借书不少于10册；
③开设信息技术课程不少于68学时，上机课时不应少于总学时的70％；
④提高现代教育技术教学应用的学科覆盖率、教师开课率与教师使用率。
①充分利用现有的教学器材开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率不低于95%得5分，每低于5%扣1分；
②图书馆定时向学生开放，三年级以上学生借书证办证率100%，每学年生均借书不少于10册得5分，不定期开放、办证率不达100%、学生年均借书少于10册的每项扣1分；
③开设信息技术课程达到68学时/学年，上机课时不少于总学时70％的得5分，未开足规定课时及上机少于48课时的扣2分；
④现代教育技术教学应用的学科覆盖率不低于60%得5分，每低于5%扣1分。
检查课程设置、装备应用与图书管理。
C22
体育
卫生
①按体育教学大纲要求上好体育课；
②贯彻“健康第一”原则，“二操”和每天1小时体育活动有保证；
③实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；
④全面推进学生阳光体育运动，一年一次校运会；
⑤卫生保健制度健全，有卫生室并配有常用药品和简单医疗器械，按学生人数600：
1的比例配备专职卫生保健人员；
⑥定期对学生体检，做好常见病防治和食品卫生管理工作；
⑦开展健康教育特别应当重视心理健康教育。
①按体育教学大纲要求开足体育课时，完成教学内容得5分，一般得3分；
②“二操”和每天1小时体育活动落实得5分，不落实扣2分；
③按《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案的得5分，未建立的不得分；
④学生阳光体育运动开展好，一年组织一次校运会得4分，不重视阳光体育运动、近年未组织校运会的酌情扣2－3分；
1的比例配备专职卫生保健人员的得4分，制度不健全，未设立卫生室及配备专（兼）职卫生保健人员的酌情扣2－3分；
⑥定期对学生体检，常见病防治和食品卫生管理工作做得好得4分，不能做到定期对学生体检、卫生防病工作薄弱酌情扣2－3分；
⑦适应学生发展的身心健康教育与咨询活动开展好并建立心理健康咨询室得3分，未建立心理健康咨询室的扣1分。
检查体卫艺教学课程计划、学生体质健康档案、卫生室、心理咨询室、卫生与防病工作。
C23
艺术
①按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；
②有专任或稳定的兼职艺术教师；
③有美术、音乐兴趣小组；
④定期开展艺术活动，有指导教师，有相对固定的场所，有供学生欣赏的声像资料、制品。
①按课程标准开足课时，完成规定教学内容得10分，规定课时未开足酌情扣3-5分；
②有专任艺术教师得10分，有稳定的兼职艺术教师得7分，两者都没有不得分；
③有美术、音乐兴趣小组得5分，未组织或开展活动不好酌情扣2-3分；
④能定期开展艺术活动，有指导教师，有相对固定的场所，有供学生欣赏的声像资料、制品等得5分，无指导教师、无相对固定的场所、无有供学生欣赏的声像资料和制品的每项扣1分。
查课程计划、教师配置、教学设备。
C24
综合
实践
活动
①把劳动与技术教育列入学校工作计划，培养学生良好的劳动习惯和品质；
②有社区服务与社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；
③有研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；
④综合实践活动形式多样，过程与效果有完整的记载；
⑤信息技术教育与各科教学整合，有机地融入教育教学全过程。
①把劳动与技术（综合实践）教育列入教学工作计划且执行好得6分，执行不好酌情扣2-3分，无计划或未开设课程的不得分；
②有社区服务与社会实践教学工作计划，课程内容以主题活动的形式呈现得6分，课程呈现不符合要求酌情扣2-3分，无计划或未开设课程的不得分；
③有研究性学习指导方案，各年级各科的学习目标、内容、要求具体明确的得6分，学习目标、内容、要求不够具体明确的酌情扣2-3分；
④综合实践活动形式多样，内容丰富，效果好，有较完整的活动记载得6分，活动形式单一、记载不够完整的酌情扣2-3；
⑤信息技术教育与各科教学整合，有机地融入教育教学全过程得6分，整合效果不好酌情扣2-3分。
查看学校综合实践活动安排及活动情况纪录、随堂听课。
B8
研究
C25
组织
①有专门的教学研究管理机构或有专职管理人员，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；
②建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；
③建立学校教学研究激励机制。
①学校有专门的教学研究管理机构或有专职管理人员，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导得3分，无机构或无专职管理人员不得分；
②建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队得2分，未形成教学研究梯队不得分；
③建立学校教学研究激励机制得5分，未建立不得分。
查看相关文本资料。
C26
教改
实验
①开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，部分热、难点问题做到专题深化；
②改革考试内容和方法，建立科学测评体系，成绩评定实行等级制；
③建立监测、评价学生质量的机制；
④改革教学组织形式，因材施教。
⑤重视整体教改。
①开展课程改革实验，并有初步实效得5分，实效差酌情扣2-3分；
②改革考试内容和方法，成绩评定实行等级制得5分，执行效果差酌情扣2-3分；
③基本建立监测、评价学生质量的机制得3分，未建立不得分；
④改革教学组织形式效果好得3分，效果不好扣2分。
⑤重视整体教改得4分，不重视不得分。
查看学校有关教改实验及考试与评价改革资料、座谈。
C27
校本
教研
①建立以校为本教学研究制度；
②定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效；
③逐步形成具有特色的校本教研模式。
①以校为本教学研究制度基本建立得5分，不健全酌情扣2-3分；
②定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效得10分，活动开展不正常或效果不好酌情扣3-5分；
③逐步形成具有特色的校本教研模式的5分，特色不明显酌情扣2-3分。
查看学校有关校本教育资料。
B9
评价
C28
学生
①重视学生综合素质评价，不以分数为唯一评价标准；
②评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；
③改革学生操行评语。
①重视学生综合素质评价，不以分数为唯一评价标准得10分，唯分数评价不得分；
②评价形式从单一向多元发展，内容注重学生个性和发展轨迹得5分，形式单一或内容无针对性酌情扣2-3分；
③使用激励性学生操行评语得5分，操行评语呆板或模式化酌情扣2-3分。
查看学生素质报告册等资料。
C29
①全面评价
升级会员 