《各种各样的花》教学设计Word格式文档下载.doc
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花的构造并不都像油菜花一样,有些花缺少了其中的一部分或几部分,但都能找到这种开花植物的雄蕊和雌蕊。
【教学目标】
科学概念:
·
花的基本结构包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。
在花的各部分构造中,雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同时具有雄蕊和雌蕊,有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
过程与方法:
根据提示完成花的专题研究,能区分花的相同和不同,能将研究结果以表格形式呈现出来。
以报告会的形式表述自己的研究成果,并与同学进行交流。
情感、态度、价值观:
能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚兴趣。
能领悟到大多数植物开花的意义在于促进繁殖后代。
【教学重点】花的专题研究。
【教学难点】分辨完全花和不完全花。
【教学准备】
演示:
花的实物或图片、完全花和不完全花(雌花和雄花)ppt
分组:
每人带一盆当地容易取得的花、放大镜、镊子、记录用表等。
强调:
尽量不要破坏植物。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
教学意图
集中话题
播放《烂漫春花》ppt
欣赏美丽的春花。
了解春天的花朵,了解观察对象。
出示油菜花图片或实物
回忆油菜花的结构,板书。
从油菜花迁移到各种各样的花,引入新的学习。
谈话:
其他植物的花和油菜花的结构一样吗?
这节课我们来观察各种各样的花。
(板书课题)
花的专题观察活动
出示ppt,指导学生制定专题研究计划。
小组讨论,制订专题观察方案。
周密、合理的计划可以提高活动的实效,这是科学研究的前提。
鼓励学生选择不同的专题,并参与评论计划和提出修改意见。
全班交流,互相质疑与启发,修订计划。
预期:
学生选择的专题视角不同,未必都关注花的构造
发现问题及时帮助学生调整研究计划,并督促学生做好研究记录。
实施研究,积累证据。
学生在实践过程中会遇到各种意外情况。
感受科学研究的方法与过程,培养学生尊重事实的科学态度和团结合作的意识。
分类整理证据,概括研究成果,设计汇报方式。
研究成果交流会
各组依次汇报并展示研究成果。
提示:
分类标准是什么?
将研究成果分类,提出新问题。
小结:
研究过程中的优点与问题。
认识完全花和不完全花
植物的花颜色、形状、气味等都不同,为什么都叫作花呢?
观察各种各样花(或图片),把它们的构造写在表格里。
根据学生专题研究的成果,将话题引申到完全花和不完全花的认识。
指导比较与归纳。
交流本组观察结果,并记录其他组的观察结果。
指导学生关注花在构造上的区别,完善花的结构的概念
比较各种花的组成,归纳花的共同特征与不同之处。
出示ppt,辅助学生理解概念。
阅读课文,了解完全花和不完全花、单性花和两性花、雌花和雄花的概念。
概念很抽象,教师出示各种花的图片,有助于学生的理解与记忆。
回顾与反思
说说通过学习,知道了花的哪些秘密?
学到了哪些科学研究的方法。
反思概念和学法,深化科学情感的养成。
巩固练习
出示ppt
识别常见的完全花和不完全花。
评价学习成果
发测试题
答题
布置作业
在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。
板书设计
【教学指导】
1.专题观察方法指导(见课件)
供参考的研究专题:
校园里花的种类;
各种花的花瓣数量;
各种花的萼片研究;
花的大小;
雄蕊和雌蕊;
统计花的颜色;
花的香臭等。
研究的方法:
数一数、统计、测量等。
成果展现:
表格、图示、文字小结等。
2.专题研究计划书和花的观察记录表(详见教学评价)
3.选择(把答案序号写在 上)
① 有些植物的花构造齐全,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成,这样的花我们称之为 ,如油菜花。
有些植物的花缺少其中的一部分、两部分、甚至三部分,我们称这样的花为 ,如南瓜花。
② 只有雄蕊而没有雌蕊的花是雄花;
只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花,它们都是 花。
既有雄蕊又有雌蕊的花是 花。
A单性花 B两性花 C不完全花 D完全花
③下列植物的花属于不完全花的是 。
A南瓜花 B油菜花 C桃花 D凤仙花
④下列植物的花属于单性花的是 。
⑤世界上 颜色的花最少。
A红 B白 C黑 D黄
4.判断(正确的画√,错误的画×
)
( )①玉兰花、桃花、南瓜花都是完全花。
( )②不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。
( )③植物的花都能结果,产生种子。
( )④如果油菜花的花瓣只剩下3瓣了,它就成为不完全花了。