小班图书区区域活动教案30篇.docx
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小班图书区区域活动教案30篇
小班图书区区域活动教案30篇
《小班图书区区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班图书区区域活动教案30篇！
（1）小班语言优秀教案《天黑了》含反思活动目标：
1、在水果图示的帮助下，学习有顺序地边看图书边讲述。
2、通过观察，展开合理想象，并用语言表述。
活动准备：
前期经验：
幼儿已认识封面、封底，有看书的经验。
1、一本大图书。
2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下（图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示，且数量随页码的增加而增多）。
活动过程：
1、出示大图书，引起幼儿兴趣。
师：
老师这儿有一本书，名字叫《天黑了》，你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?
2、幼儿自由翻看小图书，尝试讲述故事的内容。
（1）师：
你在书里看到了什么?
请你们自己试一试把故事说一说。
（2）请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。
3、运用水果图示，引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。
（1）观察水果图示，理解水果图示的作用。
师：
书的第一页上有小苹果，反过来的一页上有小梨子，我们先看有苹果的一页，再反过来看有梨子的一页，试试能不能看懂这个故事。
（2）引导幼儿逐页看书合理想象，大胆讲述。
提问：
（第一页）这是什么时候?
快思老师.教.案网出处图上有谁?
它在干什么?
（第二页）这幅图讲的是谁?
它在干什么?
它是怎么睡的?
它会梦见什么?
（肯定幼儿不同的想法）
（第三页）小狗睡着了吗?
它为什么还不睡?
（第四页）还有谁没有睡?
为什么?
（第五页）天越来越黑了，谁慢慢地也睡觉了?
小妹妹会怎么哄娃娃呢?
（请个别幼儿表演）
（3）讨论小苹果、小梨子的用处，提升幼儿的经验。
师：
我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。
小苹果和小梨子告诉我们，看书要一页一页地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼儿边翻阅图书，边完整欣赏故事《天黑了》。
附：
故事
天黑了
天黑了，月亮婆婆出来了，小鸟站在树枝上睡着了。
小狗可不能睡，它打了个哈欠说：
我要好好地看家，千万不能睡着了。
小猫也没有睡，它睁着大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越来越黑了，小妹妹躺在温暖的床上，睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：
摇啊摇，小宝宝快睡觉。
活动反思：
《纲要》语言部分的指导要点中指出：
创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。
这正与我园幼儿语言教育环境创设的课题理念相符合。
我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。
（2）小班语言教案《花的妈妈》含反思活动目标：
1、学习观察草、花、树叶的变化。
2、描述这些变化。
3、学习儿歌《春妈妈》。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动过程：
1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣。
2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。
3、提问：
花的妈妈是谁呀?
教.案来自：
快思教案网用手学一学花儿慢慢张开的样子。
雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢?
4、请幼儿跟着老师说儿歌。
请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。
附：
春妈妈
春，是花的妈妈。
红的花，蓝的花，
张开小小的嘴巴。
春妈妈
用雨点喂她
活动反思：
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。
（3）小班语言公开课教案《下雨了》含反思活动目标：
1、引导幼儿基本理解图夹文故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。
活动准备：
大图书一本。
幼儿人手一份小图书。
二、三、四画面人手一份。
活动过程：
一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣
师：
孩子们，你们喜欢看书吗?
出自:
屈;老.师今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。
书的名字叫什么?
引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书图画中有谁呢?
（小狗、青蛙、小白兔、小姑娘）他们在哪?
（屋檐下）知道什么时候（放学后），你怎么知道的?
（有书包）天气怎么样?
（下雨了）他们此时的心情如何呢?
（引出lsquo;焦急rsquo;）那他们为什么要焦急呢?
（没有办法回家）那你们替他们想个办法让他们回家。
幼儿自由发表自己的想法。
教师引导幼儿认读画面上的字。
是不是像我们小朋友想的那样呢?
我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。
二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握图夹文的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页，这页画面中有什么?
（有字宝宝、图画）画面中出现了谁（小白兔妈妈）它手里有什么?
（蘑菇伞）它来干什么?
（送雨伞）除了有图画，还有什么?
（字）那你认识中间的哪些字呢?
幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。
那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?
重点引导幼儿认识动词：
顶（出示字卡）
2、引导幼儿观察图夹文中文字你们看，在图画的旁边就是画面的内容。
引导幼儿认读图夹文汉字小白兔妈妈蘑菇伞小白兔。
还有一些其他的字，老师来告诉你。
带领幼儿阅读第一页。
并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述
小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?
小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。
，每人一张，交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。
个别、集体。
老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（4）小班语言优秀教案《花路》含反思活动目标：
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
幼儿操作材料花路
活动过程：
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?
它找到一样什么东西?
后来发生了什么有趣的事?
结果怎样的?
活动开始前，提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论：
我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?
屈;老师.教，案网出处
再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。
活动反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。
对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
（5）小班语言教案《小动物爱吃的食物》含反思 活动目标
1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子xx爱吃xx。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
小动物图片、食物图片、盒子
活动过程
一、导入小朋友们今天有一群小动物来到了我们班，（教案出自：
快思教案网）想和大家做好朋友，你们想和小动物们做朋友吗?
二、基本过程
1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物
2、了解小动物爱吃的食物
（1）小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?
你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
（2）引导幼儿说出xx爱吃xx。
3、玩给小动物吃食物的游戏
（1）小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢?
老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。
（2）教师拿大纸盒演示游戏过程：
抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出xx爱吃xx，（教案出自：
快思教案网）拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。
如果出现相同一面引导幼儿说出xx爱吃xx后继续抛纸盒。
（3）幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说xx爱吃xx。
（4）结束：
小动物吃饱了，和小动物们说再见吧
教学反思：
游戏：
小动物出来玩
1.请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法：
如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来，有节奏的告诉大家：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。
（6）小班语言活动教案《健康生长》含反思活动目标：
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、农药测试卡
2、幼儿用书
3、故事录像（幼儿拍摄）
4、小实验用品
活动过程：
1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》
2、故事快乐多
（1）看录像听故事：
《萝卜的故事》
（2）教师：
我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？
萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。
他们在一起快乐的生活着。
扑通一声。
哎哟，是谁呀？
萝卜兄弟高声叫道。
原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。
可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
怎么回事呀？
我怎么不能呼吸呀？
是什么东西绕在我的身上呀？
原来不知道谁乱扔的塑料袋。
真可恶！
甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看！
怎么这样难闻呀！
又来洒农药了。
虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？
萝卜兄弟掉下了眼泪。
委屈地说：
这些能怪我们吗？
（3）提问：
为什么萝卜会变得这么难吃？
萝卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：
你们认为萝卜兄弟应该怎么办？
（5）迁移思考：
我们今后看到这种情况应该怎么办？
（6）情景表演：
萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。
分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。
一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融活动延伸：
请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。
用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士：
快速联想：
生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？
活动结束：
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
活动反思：
健康生活每一天不仅仅是一个口号，更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。
（7）小班语言优质课教案《小雨点》含反思活动目标
1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词
2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
活动过程
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣
二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?
三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌
四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸
小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
（8）小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思【活动目标】
1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设（河马的家）：
小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课高兴吗?
老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?
（同时出示小河马：
内容小河马流眼泪）
2.呀!
小河马他哭了，为什么呢?
教师做倾听小河马讲话的样子。
（小朋友们自由回答,老师总结）
二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀?
（小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。
）
2.谁来帮助小河马的?
（青蛙出来帮助小河马。
）
3.他是怎么帮助小河马的?
（青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。
）
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?
（青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱）
5、最后用了什么办法小河马才不哭的?
（小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了）
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?
找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。
（一手扶碗一手拿勺子）。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?
（电话铃声响了）
创设情境：
老师接电话：
喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。
马上就到。
小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?
我们带上小河马跟着老师出发吧!
小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出：
小朋友，你教小河马做什么呀?
。
我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!
我们下次再来玩了河马再见!
挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。
教学反思：
在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：
安静地倾听故事，理解故事的内容；.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。
为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。
可活动下来，事如愿违。
有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。
因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。
因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。
再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。
因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。
（9）小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思活动目标：
1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点：
学说：
一步一步X啊X。
活动难点：
游戏时能够边走边说，说正确。
活动准备：
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。
活动过程:
一、导入活动：
1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?
出示PPT（羊村）。
3、这是什么地方?
（羊村）羊村里有谁呀?
你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。
1、快看!
谁来啦?
（小弟弟）我们跟他问个好吧!
（小弟弟，你好）小弟弟还小，我们一起告诉他：
#39;小弟弟一步一步走啊走#39;。
（师带着孩子们说一步一步走啊走）
（1）请全体幼儿一起走一走。
（2）谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?
（会、不会）教师说自编谜面：
四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?
（爬的）
（1）请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
（2）请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。
3、教师播放鸭子的叫声，问：
下面又是谁走来了呢?
这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。
（1）请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
（2）请幼儿模仿小鸭子走，并且一边走一边说一步一步摇呀摇。
4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。
（1）提问：
小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?
哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?
走来的会是哪个小动物呢?
（2）引导幼儿说：
小兔，一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面，问：
他们又遇到了谁呢?
（1）大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：
跨）。
（2）请幼儿学做鸵鸟，并且一边跨一边说一步一步跨啊跨。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说:
一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：
一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
（10）小班语言优质课教案《什么都爱吃》含反思 [教材简解]：
活动取材于绘本图书多多什么都爱吃，图书以轻松愉快的色彩和自由奔放的蜡笔画，给小读者宽松自然的故事情境，图书所表达了与小班孩子，小班孩子密切相关的饮食问题，故事内容有利于孩子充分想象，并将故事推向高潮，孩子理解故事内容之后，相比日常说教，产生更好的效果。
原教材内容较多，为了能在集体活动的尽短时间内取得最好的效果，我围绕目标和主题，筛减了部分内容，使活动能够更加紧凑。
[目标预设]：
1.愿意跟着老师一起看大图书，理解故事内容。
2.知道样样东西都要吃。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
[教学重点]：
知道样样东西都要吃。
[教学难点]：
愿意跟着老师一起听故事，理解故事内容。
[设计理念]：
我班是新来园的小班孩子，在开学的一段观察之后，发现孩子们身上存在着很大的生活习惯问题，特别是挑食现象，吃饭的时候把自己不喜欢吃的菜就全部挑出来放到桌上的小碟子里。
在之前的家访中，家长也有反映到这个问题，但是家长也毫无对策。
因此通过对绘本的阅读理解，希望能感受到作品的内涵营养要均衡，身体更健康。
[设计思路]：
1.通过观察妈妈给丽丽吃，丽丽什么都不吃，引导幼儿联系自身，解决要喜欢吃青菜、胡萝卜、豆腐的问题。
超大画面之后的想象，引导孩子进一步自由讲说表达理解故事。
2.用我们什么都爱吃的游戏形式，进一步引伸到小朋友什么都爱吃，就能长高又长大。
[教学过程]：
一、多多和丽丽目的：
观察封面，介绍故事名称，引起听说的兴趣。
提问：
1.这幅画上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的东西）mdash;mdash;介绍：
丽丽、多多，丽丽拿着好吃的东西想干什么呀？
2.你觉得多多喜欢吃吗？
为什么？
（多多很喜欢吃，它的舌头都伸出来了，它跳到丽丽的身上了）小结：
多多什么都爱吃，今天我们就来看一本有趣的书，书的名字叫多多什么都爱吃，我们一起来看看它和丽丽生活在一起会发生什么有趣的事呢？
二、阅读：
多多什么都爱吃目的：
倾听想象，理解故事提问：
1.妈妈让丽丽吃了什么东西？
（豆腐、青菜、胡萝卜）mdash;mdash;画面停留，穿插食物演示，看看、尝尝说说绿油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛会亮亮的胡萝卜，引起孩子的关爱。
2.那么多有营养的东西丽丽吃了吗？
你从哪里看出丽丽不喜欢吃，她是怎么做的？
（多多什么都爱吃，给多多）
3.妈妈怎么说的？
食物都让多多吃了，丽丽可能就会变呀变，看，丽丽变成什么样啦？
（丽丽变成很小很小，多多变成很大很大的狗了）
4.丽丽长不大了，她和心爱的小狗之间可能会有什么不方便呢？
（幼儿观察讲说：
和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂东西不方便）
5.这么多不方便，这可不行呀，快快请小朋友来帮丽丽的忙，丽丽应该怎样做呢？
（丽丽自己来尝尝有营养的青菜、萝卜、豆腐吧。
）
小结：
丽丽什么都不爱吃，就会变得很小很小，这样会带来好多麻烦，所以丽丽要快快把所有的有营养的食物都自己吃，才能让自己又高又大。
三、完整倾听故事，进一步理解样样东西都要吃的道理提问：
1.为什么后来丽丽样样东西都要吃了呢？
（让自己快快长大）
2.小朋友，你们想想，怎样才能让自己也快快长高长大？
小结：
什么都爱吃，我们长高又
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