中班图书区活动教案.docx

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中班图书区活动教案

中班图书区活动教案

中班图书区活动教案

【篇一：

中班3月区域教案】

活动时间：

2012年3月活动班级：

中班活动名称：

图书区“学习正确看书”

活动目标：

1、能保持安静地看书。

2、知道看图书是要一页一页的翻看。

3、初步养成爱惜图书的好习惯。

活动准备：

书架、图书若干本、坐垫、标志牌等。

重点：

指导幼儿学习按页翻看图书，要惜图书。

难点：

翻看图书时不打扰别人。

活动指导要点：

1、教师介绍图书书目及区域游戏规则。

2、幼儿选择书目进区活动。

3、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

4、重点指导幼儿认识书的封面、目录、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

5、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读要保持安静地看书。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价。

8、表扬认真、安静游戏的幼儿。

活动目标：

1、认识、选择各种美术材料和工具，并能大胆的利用这些材料和工具进行创作。

2、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。

活动准备：

油画棒、水彩笔、图画纸、棉签棒、各色颜料。

重点：

引导幼儿大胆利用各种材料和工具进行绘画。

难点：

让幼儿在轻松愉悦的环境中保持绘画兴趣同时掌握绘画技能。

活动指导要点：

1、引导幼儿观察区域中新添材料：

各色颜料、各种熊猫图片。

2、请幼儿欣赏各种熊猫图片，自愿选择图画材料进行操作活动。

3、教师引导幼儿多观察，鼓励幼儿大胆绘画。

4、注意观察幼儿，对于能力较弱的幼儿给予及时的帮助。

5、作品欣赏：

同伴间相互交流，教师评价。

6、展示并张贴幼儿作品。

7、督促幼儿收拾整理区域中的活动材料及工具。

活动反思:

活动时间：

2012年3月活动班级：

中班

活动名称：

美工区：

《送给妈妈的小花》

活动目标：

1、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。

2、指导幼儿学习涂色的基本方法和橡皮泥的基本技能团、捏、切。

3、培养幼儿参加美工区的活动兴趣。

活动准备：

绘画白纸、彩纸、幼儿涂色练习的花卉图，油画棒、水彩笔、橡胶泥、剪刀、泥工板。

重点：

指导幼儿学习涂色的基本方法。

难点：

培养幼儿养成良好的区域活动的习惯。

活动指导要点：

1、教师介绍材料绘画白纸、彩纸、幼儿涂色练习的花卉图，油画棒、水彩笔、橡胶泥、泥工板、剪刀。

2、教师讲解并示范涂色的基本方法和橡皮泥的基本技能团、捏、切。

3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。

4、教师适时个别指导。

5、幼儿分享活动的快乐。

6、作品欣赏：

同伴间相互交流，教师评价。

7、共同收拾活动区域材料。

活动反思：

【篇二：

幼儿园阅读活动的指导教案】

幼儿园阅读活动的指导

重点问题

1、怎样选择阅读教

材。

2、掌握幼儿园阅读活动的指导方法和技能。

一、幼儿阅读的概念

幼儿阅读是指3-6岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、少量文字或借助于成人形象的讲述理解图书的过程。

二、选择幼儿阅读图书的具体要求

1、图为主，图文并茂

幼儿图书只能选择以图画为主、文字为辅、图文并茂的图书。

2、内容丰富、健康，富有启发性、趣味性、时代感

供幼儿阅读的图书内容要与幼儿生活息息相关，以对幼儿现实生活进行提炼概括的切身经验为主，如发扬友爱，孝敬父母，热爱动物等内容，能将道德行为标准巧妙的予以渗透，富有强烈的时代感。

3、形象有趣、色彩鲜艳、画面清晰、主要感知对象突出、背景不是过于复杂。

4、为不同幼儿选择不同图书

小班多选一些单页单幅画面的故事书或画报，如《婴儿画报》、《好宝宝系列丛书》等。

大班幼儿多选一些培养任务意识、规则意识和百科知识类图书，如《恐龙时代》、《汽车集锦》、《自救的办法》

《遵守交通规则》。

此外，随着时代的发展，视听媒体的多元化，立体图书、撕不坏图书、气味书、可操作图书、电子书、有声读物等大量涌现，大大增进了幼儿的阅读兴趣，很受幼儿欢迎。

最后，在选择图书时，版式的大小、图书的纸质、装订是否牢固等因素也要考虑。

三、幼儿园阅读活动的类型

1、集体阅读

有组织的集体阅读是指在教师的引导下，教师与幼儿共同阅读一本大书或教师做示范性阅读，也称师幼共读。

2、小组阅读

小组阅读是指按幼儿的兴趣、爱好、阅读水平分成若干小组对一本书或同一类书进行阅读。

3、自由阅读

自由阅读是指幼儿基本掌握了阅读方法后，按自己的意愿自由选择阅读材料、阅读方式、阅读时间的一种阅读活动，此种阅读类型给了幼儿充分的阅读机会和空间。

四、幼儿园阅读活动的组织指导原则

1、循序渐进

从创设阅读环境、投放阅读材料、激发阅读兴趣入手，引导幼儿认识图书，掌握阅读图书的基本方法，理解图书内容和运用口语进行连贯表达，敢于发表自己对图书内容的观点见解，从而形成阅读习惯

和阅读综合能力。

每一环节都要有计划、有目的、踏踏实实的组织和实施。

2、由点及面、整体布局

根据幼儿年龄、阅读水平而选择不同阅读重点，有计划、多角度、多形式、多层次地开展阅读活动，使幼儿阅读能力在不同水平上均获得发展。

3、注重个体差异

五、指导幼儿阅读活动的一般方法

1、激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢书并认识书

教师要经常为幼儿朗读故事，培养幼儿倾听能力，然后通过展示所讲故事的图书，让幼儿认识书，了解图书的构成和一般分类，知道每本书都有封面、内页、封底、目录、页码，很多书上还有文字，懂得它们不同的作用等。

引导幼儿根据封面内容猜测书内的内容、讨论书的作者和绘图者，组织“教师的故事从哪来”、“可爱的书宝宝”，使幼儿渐渐迷上丰富多彩的图书。

2、教会幼儿按顺序阅读，掌握翻阅图书的方法及阅读一般规则阅读的一般方法包括教幼儿按顺序从前向后一页一页翻书，引导幼儿每页都能按顺序观察，能自始至终地阅读，翻阅时讲究阅读卫生，教师可组织“我会看图书”、“谁的姿势最正确”、“图书为什么哭”、“图书大家一起看”等活动，不失时机地对幼儿良好阅读行为加以强化和巩固。

3、阅读活动中教幼儿读懂图书内容

【篇三：

中班绘本阅读教案】

中班绘本阅读活动

----《嗝！

哈啾！

噗！

》

学科：

语言

设计意图：

中班语言领域目标指出：

利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！

哈啾！

噗！

》读书对于幼儿来说是

一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。

《嗝！

哈啾！

噗！

》是一个诙谐幽默的故事，更是一本“知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。

通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。

中班绘本阅读《嗝！

哈啾！

噗！

》

活动目标：

1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音

的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好

的阅读习惯。

3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。

活动准备：

ppt、《嗝！

哈啾！

噗！

》绘本书15本。

重点：

发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

难点：

以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。

活动过程：

一、游戏导入“猜声音”（目标1）

1、请幼儿听各种动物的声音

提问：

你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？

2、探索身体会发出哪些声音

师：

“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！

”

二、通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2）

1、观察前环衬，引入重点页面的导读。

师：

“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。

”

观察前环衬，提问：

“你看到了什么？

猜猜他们玩的什么游戏？

”（捉迷藏）

2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。

三、幼儿自主阅读（目标1、2）

师：

“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？

他们会不小心发出什么声音？

”（提醒两人合作看一本书）

1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。

2、个别幼儿讲述自己的发现。

四、师幼共读（目标2）

师：

“下面我们一起来欣赏这个故事吧。

”

1、认识封面、封底。

介绍作者、出版社。

2、两人一本书，师幼共读。

五、以身体打击乐做结束（目标3）

1、简单回顾身体能发出的各种声音.

2、以“怪怪音乐会”结束。

师：

“让我们的身体一起来唱歌吧！

”延伸活动：

游戏“找声音”