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学前儿童发展心理学题库
《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案
一、名词解释
1横向研究
2实证研究法
3具体形象思维
4记忆策略
5自传体记忆
6记忆恢复
7同伴关系
8亲社会行为
9依恋
10移情
11观察学习
12关键期
13知觉
14亲子关系
15象征性游戏
二、填空
1发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
2发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
3发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等从而构成个体间心理发展的不同。
4儿童心理学的研究方法包括和两大类。
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5纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
6调查法包括、、和四种。
7尽力减少环境中的是保护儿童听力的重要保障。
86、7岁时儿童的脑重约克已基本接近成人脑重的90%。
12岁达1400克即成人脑的平均重量。
9个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的这就体现了。
10美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
11多通道知觉主要指、、之间的联合。
12研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先再然后是。
13儿童思维发展的总趋势是按在先随后最后的顺序发展起来的。
14直觉行动思维一方面使儿童的动作一方面把客体从时间和空间上。
15具体形象思维主要表现在。
16学前儿童晚期其思维出现了的萌芽。
17学前儿童自我评价的特点表现为从发展到对自己个别性和多面性评价。
18学前儿童自我评价的特点表现为从评价到初步客观的评价。
19学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对的评价。
20儿童自我意识的发展主要表现为的发展。
社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前是影响儿童最有力的人物。
21对于婴儿来说和的分离是引起痛苦的重要原因。
22视敏度就是视觉辨别的精细程度也就是通常所说的。
23教育既要儿童的智慧结构又要这个结构的不断发展。
24婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫。
25儿童记忆策略的表现有、、、、。
26儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。
27学前儿童口语的发展主要表现在、、、nbsp;以及的发展等方面。
28儿童道德认知发展的阶段分为0-2岁、2-7岁、7-12岁。
29对关键期的理解与其说是个体接受外部刺激的期限不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
30学前儿童性格特征表现为、、nbsp;、、。
31美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了对于儿童的不可替代性。
32电视的负面效应是由于社会对媒体的或者是的原因造成的。
33随着抽象逻辑思维的萌芽儿童自我中心的特点逐渐开始消除即开始。
34心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为、、和。
35由于整体心理水平的有意性较低幼儿的记忆以为主。
36以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
37儿童的社会化语言有、、、、。
38电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的相反这些负面效应是由于社会对媒体的或者是的原因造成的。
39颜色视觉方面的一个重要缺陷是。
40婴儿三种不同的典型气质类型是、、。
41观察他人的过程有、、、等个组成部分。
42美国心理学家吉布森设计的视崖装置是中的一个经典实验装置43儿童在音乐世界中扮演着、和的角色。
一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名44婴儿的情绪和情感表现为易、易、易、易的特点。
45在儿童语言发展的过程中儿童既能理解又能使用的词称为。
46在儿童语言的发展过程中儿童或者对词义不十分理解或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为。
47儿童的攻击性行为有两种表现形式一种是一种是。
48喜欢的和是儿童评价作品好坏的两个标准。
49儿童在玩皮球一会儿皮球滚走了他玩皮球的事也就结束了。
这一过程反映了他们思维的的特点。
三、简答1简述横向研究和纵向研究的优缺点。
2心理学家Parten是怎样划分游戏种类的3简述研究儿童气质的意义。
4对于婴儿来说身体的和心理的分离会产生什么影响5简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势6简述儿童在音乐世界扮演的角色7简述他律道德阶段儿童的特点8简述儿童思维发展的总趋势是什么9简述儿童亲社会行为的影响因素10简述儿童情绪调控与气质类型的关系11简述电视对儿童发展有何影响12简述个体性别角色发展的阶段。
13简述教师对儿童同伴关系发展的影响。
四、论述一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名1试论述思维发展对儿童心理发展的作用。
2试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。
3试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。
4试论述同伴关系对儿童发展的作用。
5试论述早期依恋对儿童后期行为的影响。
6我们应该树立怎样的儿童发展观7结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
8联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。
五、案例分析1强强对妈妈提出了一个要求让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子并且要把手伸到洗衣机里去操作他说大人都是这样做的他也要这样做。
妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的这样很危险的。
强强不愿意听偏要去弄妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。
强强折腾了半天这边扳扳摸摸那边敲敲打打发现洗衣机没能转动起来于是他大怒了哭闹着“我自己来”、“我要”。
请你运用儿童个性发展的理论对上述案例进行分析。
2每天睡觉前倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。
如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干倩倩就哭闹着不愿意睡觉。
就这样持续了好长一段时间现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。
为此倩倩的妈妈有些迷惑不解女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
3当孩子遭遇挫折时小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴一副可怜的样子。
妈妈一问才知道今天幼儿园小朋友画画比赛很多小朋友都得了五角星可毛毛没有。
毛毛越说越委屈“哇”地一声哭了。
请根据上述材料分析毛毛的心理并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
参考答案一、名词解释一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名1横向研究在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
2实证研究法研究者必须通过一定的控制手段观察、测量自变量和因变量之间的相应变化从这些变化中找出规律来。
3具体形象思维指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
4记忆策略是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。
5自传体记忆是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆6记忆恢复指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量比学习之后立即测量到的保持量要高。
7同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
8亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。
9依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的持久的情感关系婴幼儿以依恋行为如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等表达对依恋对象的依恋关系。
10移情当一个人感受到对方的某种情绪时他自己也能体验到相应的情绪心理学上称为移情。
11观察学习就是通过观察他人范型或称榜样所表现的行为及其结果而习得新行为。
12关键期见简答题13知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是对感觉信息的组织和解释过程。
14象征性游戏通过使用替代物并扮演角色的方式来模拟社会生活的假装或想象游戏。
二、填空题1社会条件2特定的发展阶段一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名3发展速率特色和风格4实证研究法理论研究法5观察法调查法实验法6谈话法问卷法测验法产品分析法7噪音812809发展的普遍性10视觉偏爱11视觉-听觉视觉-触觉视觉-动觉12上下前后左右13直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维14得以协调组织起来15幼儿期16抽象逻辑思维17依从性评价18主观情绪性19内心品质20自我评价教师21身体心理22视力23适应促进24自传体记忆25视觉复述策略特征定位复述组织性策略提取策略一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名26气质27语音语法词汇口语表达能力语用技能28前道德阶段他律道德阶段自律道德阶段29学习水平30好动好奇好问好模仿好冲动31母爱32使用不当家长本身33去自我中心化34独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏35无意识记364岁37适应性告知批评和嘲笑命令、请求和威胁问题和回答38使用不当家长本身39色盲40容易抚育型抚育困难型启动缓慢型41注意保持运动复现强化和动机42知觉研究43音乐的感知者表现者欣赏者44变换冲动感染暴露45积极词汇46消极词汇47工具性侵犯敌意性侵犯48物体颜色一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名49直觉行动性三、简答题答案要点详细阐述酌情加分1横向的优点和缺点时间短且省力数据有代表性和稳定性/难以寻找转折点有抽样误差纵向的优点和缺点直接测量可得到第一手资料对某种心理现象的探索研究耗时费力难以保持长期的合作关系。
2独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏。
3气质有类型差异无好坏之分每种气质积极和消极的地方成人和教师应有的态度。
4分离的表现痛苦情绪的负面作用。
5从浑浊-体到逐步分化句子结构从简单到复杂句子结构从不完整到完整句子长度由短到长。
6感知者表现者欣赏者。
7对规则的理解评定行为的态度判断行为看待惩罚。
8直觉行动思维在先具体形象思维随后抽象逻辑思维最后其发展顺序而言是固定的、不可逆的。
9环境因素认知因素移情强化。
10由于气质不同儿童的主导情绪不同成人的态度和方式。
11占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐提供大量的知识和信息使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处对儿童看电视加以正确地引导家长采用一些灵活的限制措施如限定看电视的时间及所看的内容电视对儿童的智力发育是有益无害的。
12生物取向阶段社会取向阶段心理取向阶段。
13教师对儿童的评价将影响其他儿童对他的评价。
注意慎重评价学前儿童关注其积极面。
引导儿童建立良好的同伴关系可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。
引导儿童进行健康的同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会得到更多的机会使用有效的人际交往技能从而为建立良好的人际关系和社会地位奠定基础.是教师应取的态度和方式。
一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名四、论述题答案要点详细阐述酌情加分1对认知发展的作用体现在感知、记忆方面对情感发展的作用体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面对社会性发展的作用体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。
2皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人儿童的的思维发展有着自己的阶段其核心特点是自我中心教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施教育既要适应儿童的智慧结构又要促进这个结构的不断发展。
3个体成熟的原则的含义个体的取决于成熟而成熟的顺序取绝于基因决定的时间表儿童在成熟以前处于学习的准备期。
育儿观念及其启示不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任你不要抓紧每一分钟去“教育”他学会欣赏孩子的成长观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实尊重孩子的实际水平。
在尚未成熟时要耐心等待不要老去想“下一步应发展什么了”应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。
4发展社会能力的功能同伴使儿童获得了支持资源在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展促进社会交流所需技能的获得帮助发现自我的功能在交往过程中学会与其他人共同参与活动学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见提供情感支持的功能儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解因而产生安全感和责任感相互帮助克服情绪上的问题获得良好的情感发展。
5对社会性发展的影响安全依恋的儿童有着积极的心理状态乐于与轫交往、乐于探索、自信对周围有很好的控制感。
而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩、交往能力差、不自信、情绪不稳定等特点。
对情感发展的影响如果儿童能够形成良好的依恋它将导致一个人的信赖、自信并且成功地依恋自己的同伴与后代。
相反他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人不能发展成为一个好的父亲或母亲。
对认知发展的影响安全依恋的儿童能主动热情地接近问题坚持性较好与人合作能主动调节自己的行为。
而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣遇到困难表现出消极情绪反应很容易失望不能独立解决问题。
6个体的心理发展是一个复杂的、漫长的过程受遗传因素的影响也受物理环境和社会环境的影响。
必须充分理解一下基本观点发展的生物性和社会性发展的连续性和阶段性发展的普遍性和差异性对于关键期的正确理解。
7结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
学前儿童社会化发展在人的一生的中占有极其重要的地位,是其未来人格发展的重要基础。
从社会规范的习得、人际关系和技能的获得以及自我意识的健全都离不开社会化发展。
8联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。
一起学习一起分享祝考试顺利金榜题名性别化问题对儿童发展有重要意义。
要帮助儿童正确认识自身的性别概念和性别角色。
五、案例分析题答案要点详细阐述酌情加分1好动好奇、好问好模仿好冲动是学前儿童主要的性格特征表现为。
为此家长应正确地加以引导满足孩子的好奇性激发兴趣注意榜样作用做好教育和解释说明注意安全。
2这是一种明显的依恋行为的表现倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。
儿童依恋的表现微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等依恋对行为的影响对社会性、情感、认知发展都有重要的影响需要认真对待。
作为家长要关注孩子平时的行为表现给予更多的关爱包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等使孩子有更多的安全感。
3这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。
说明毛毛的自我意识的觉醒开始关注别人对自己的评价了。
///挫折最容易损伤孩子的自信但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力孩子的成长总是伴随着成功和失败要教育孩子正确看待成功和失败那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的孩子自尊的健康发展必须以真实的成就为基础有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。
///作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心鼓励孩子增强自信心另一方面也要向孩子提出切合实际的目标使其通过主观努力去实现。
王珊问一下结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义杨建华以发展的眼光来看待儿童将儿童看成一个动态发展的个体承认每个儿童都有发展的可能性。
教育应该超前于发展创造“最近发展区”推动或加速儿童内部的发展过程。
教育者要了解儿童的现状作为促进儿童发展的基础。
每个儿童都有自己的“最近发展区”因此教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”因材施教。
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1.人的一生发展始终体现着、、以及、等因素的相互作用。
2.对刚出生不久的婴儿来说是他们认识周围环境和自我的主要手段。
3.在婴儿的所有感觉器官中，是最活跃、最主动、最重要的感官。
4.皮亚杰认为儿童的智慧发展表现出阶段的特性，每一阶段中儿童思维具有特定的性质，这些特定的性质是由所决定的。
5.皮亚杰的认知发展阶段有、、、。
6.个性的特征有、、、。
7.儿童游戏的心理结构中是基本成分。
二、单项选择（1’×15）1、下列属于心理发展的特点的是:
（）A、方向性B、顺序性C、阶段性D、社会性2、认母的关键期是;（）A、2-3个月B、5-6个月C、1-2个月D、1岁前3、儿童基本具备想象的基础是在（）A、2-3岁B、1.5-2岁C、1-1.5岁D、4-5岁4、不属于儿童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、“三座山试验”的设计者是（）A、维果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄贝尔6、1岁半的儿童只能集中注意:
（）A、10-15分钟B、8-10分钟C、5-8分钟D、15-20分钟7、顶叶属于:
（）A、运动中枢B、体觉中枢C、视觉中枢D、听觉中枢8、（）是儿童心理活动和行为的激发者。
A.个性B.社会性C.言语D.情绪情感9、（）是思维的基本单位。
A.言语B.概念C.情绪D.记忆10、两岁儿童能集中注意（）分钟。
A.5-8B.10-20C.10-12D.半小时11、婴儿认识世界和自己的基本手段是（）。
A.行为B.思维C.想象D.感知觉12、（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
A.语言B.思维C.记忆D.想象13、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）A、脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回14、大班幼儿的游戏多为（）A、规则性游戏B、角色性游戏C、模仿性游戏D、社交性游戏15.幼儿的典型思维是（）。
A直觉行动思维B具体形象思维C具体思维D抽象思维三、名词解释（4’×5）1、具体形象思维2、记忆策略3、自我中心4、象征性游戏5、个体心理发展四、简答题（5’×4）1、怎样培养幼儿想象力?
2、幼儿观察力发展有何特点?
3、学前儿童思维发展的总趋势是什么?
4、简述研究儿童气质的意义。
五、案例分析（10’×1）每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。
如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。
就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。
为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢?
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
六、论述题（20’×1）试论述同伴交往对儿童发展的作用。
试卷答案一、填空1.遗传因素环境因素个体自身心理因素2.感知觉3.眼睛4.不同的认识结构5感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段6.整体性开放性稳定性独特性7.动机和情绪二、单选1、D2、B3、B4、C5、B6、C7、B8、D9、B10、C11、D12、B13、C14、A15、B三、名词解释1、指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。
2、是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。
3、是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
4、通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。
5、指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。
四、简答1、①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料”②启发、鼓励儿童大胆想象。
③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件④注重原型启发⑤绘画补画2、①观察的目的性不强②观察的持续时间较短③观察的系统性较差④观察的概括性较低3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维②从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念③从思维反映的内容来说，从反映事物的外部联系、现象，到反映事物的内在联系、本质;从反映当前事物到反映未来事物4.气质有类型差异无好坏之分;每种气质积极和消极的地方;成人和教师应有的态度。
五、案例分析答案要点:
一、这是依恋的一种表现，是依恋情感的转移。
倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。
二、小红毯成为安全的依托:
儿童依恋的表现（微笑、啼哭、依偎、跟随）。
三、依恋对行为的影响，对社会性的发展的影响，对认知发展的影响。
必须十分重视孩子的依恋行为，充分满足孩子的心理需求。
四、作为家长要关注孩子平时的行为表现，给予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。
六、论述答案要点:
一、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面发展。
同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得。
发展社会能力的功能。
二、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。
儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。
提供情感支持的功能。
三、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。
四、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效基础。
帮助发现自我的功能五、在交往过程中学会与其他人共同参与活动，学会如何相互作用、处理与其他人的矛盾，学会如何坚持自己的主张或放弃自己的意见;
1
、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班
里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你
的好朋友是谁？
琳琳说是明明，可明明却说：
“我不是琳琳的好朋友”
琳琳又说嘟嘟是她的
好朋友，嘟嘟又说：
“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都
否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
答案要点：
影响同伴交往的因素：
教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响等。
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