冀教版小学美术二年级上册美术教案全册docx文档格式.docx
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”，“在生
活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样
的感受？
”
3、引导学生从观察造型和色彩两个方
让学生认识到爱
美是人的天性，生活
中的美是无处不在
的，人们的生活离不
开美。
让学生思考，丰
富学生的感受。
面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，
（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的
文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述
小闹钟到底是怎样看着好看的）
通过本课的教学，应该让学生由点及面
的感受到生活中的美是无处不在的，人们的
生活离不开美。
引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。
课后反思
培养了学生对身边材料的认识和辨识
能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。
第2课我给书本穿花衣
《我给书本穿花衣》
设计·
应用
本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会
用折纸的方法给书本包皮；
二是尝试为包好的书皮设计
美观适用的图案。
可以说，让美术服务于生活是美术课
的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是一个锻炼学生运
用美术的手段为生活服务的过程。
学由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在
生一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根
分据实际情况灵活掌握。
在第一课时，准备报纸练习如何
析包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。
教1、掌握包书皮的一般方法；
学2、为自己的书皮设计美观适用的图案；
目3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
报纸、素描纸、水彩笔
1、提问：
“如书本对我们来说有哪些意让学生懂得应该爱
义？
为什么要给书包上皮”。
护自己的书本的重
2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲要性。
新课本在不同的同学手里会有什么样的不设置趣味情境来激
同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，发学生的学习兴趣，
说一说，课本穿上“新衣”后的心情。
由此来激发学生的
3、学习包书皮的方法（让学生自己读学习兴趣和创作热
图学习）。
请学生给大家做介绍。
情。
4、引导学生合理选材，并说说为什么给书皮进行美化装
这样选。
饰的过程应该是想
5、设计上实用美观的图案，什么类别在前，做在后，想是
的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来基于设定目标、基于
引导学生的设计与制作。
创新的想，做是有目
6、给数学书包的书皮上应该装饰设计的地做。
些什么？
怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？
7、互相展示欣赏。
提问：
假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？
课后总结
非常实用的一节课，学生学习兴趣很
高。
虽然他们包的书皮并不漂亮（为了练习建议孩子们使用的是报纸包书皮），但是还是非常珍惜，都舍不得拆下来。
体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁美观的好习惯。
第3课点线面
学美术年级二年级
《点面》
表
2
前
素描、水彩笔
准
教学程
一.入
1.通欣点、、面的抽象画来揭示。
2.引：
在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我快去看看！
3.旁白：
看！
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一表演是⋯⋯。
4.：
你能幅画起个名字？
幅画里有哪些形状？
（各种各的点、、
面）
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：
什么样叫点、什么叫线、面呢！
？
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样？
2.设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知
识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方
法；
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：
看着画面，你有什么感觉？
你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题
的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
通过今天的学习，我们又增强了知
识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：
选择一张你喜欢的彩色纸作为
“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出：
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.作业评价
这里的每一场舞会都是各具特色，
我们一起来欣赏。
你的感想，并且些美的画面
取名字。
作展示板。
培养学生的欣能力和
价的能力。
五.拓展
1.欣：
名名画A.教材中德国女画
家—──康定斯基的《画201号》B.凡高
----《向日葵》《抽象画》D.照片《故城》、《代城市》
2.日常用品A.《》B.《自行》C.《雨》D.《建筑物》展学生的野。
3.儿歌儿歌:
你是点,我是,大以后就成了面,描画美好的画面。
造堂学气氛，巩固堂知。
教
学程
这幅画里有哪些形状？
（各种各样的点、线、
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和
创作欲望，开拓学生的思路。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美
感，陶冶学生的审美情趣。
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
说说你的感想，并且为这些美丽的画面
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评
1.欣赏：
名师名画A.教材中德国女画
家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高
----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。
你是点,我是线,变大以
后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
第4课瓜果飘香
教学内
《瓜果飘香》
教教学重点：
认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表
现
教学目标：
教1、认识瓜果的基本形状和颜色
2、能画出自己喜欢的水果
标3、培养学生的生活情趣
油画棒、水彩笔等
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师和同学们共同来做个游戏，
同学们想做一做吗？
老师这里有个漂亮
纸箱，同学们，你们想知道里面都装了
些什么吗？
（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的
箱子）
2、闻一闻、摸一摸
①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一
闻。
并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗？
你是
怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？
小结：
水果好吃，有营养，让我们长得
漂漂亮亮的，个子长得高高的！
揭示课题：
二、认识各种水果的形状、颜色
1、水果的形状（课件展示）
①不同的水果有不同的形状②同一种水
果有不同的形状③切开的水果
2、水果的颜色（课件展示）
①不同的水果有不同的颜色
②同一种水果的不同颜色
③教师示范：
画一个苹果并涂色
④学生尝试作业、了解学情：
画一个自己
喜欢的水果并涂色
3、水果的组合（课件展示）
①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析
学生作业
三、自主表现
作业要求：
比比瓜果的形状和颜色有什么
不同，画出自己喜欢的水果。
并创意水果
和水果拼盘。
四、作业评价
自评、互评、师评，开展一次水果展览会，
把你的作品让大家一起来欣赏。
五、总结
水果真是太好了，水果王国里的每一个
成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常
接近它，品尝它，它们身体里的营养都
会让我们变得更聪明更健康。
第5课火车开啦
《火车开啦》
1课时
让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。
学生用各种方法表现制作火车。
学学生已经对线条和色彩有了基本的认识，能够自如
生的驾驭绘画语言。
同时语文课上的积累也是他们具备了
分足够的语言组织能力和书写能力。
图文并茂是学生喜爱
析的一种表现形式，可以为学生提供更方便的表达途径。
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的
体验。
彩笔、纸等
教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对
于我来说很轻松。
学生在下面议论，情不自禁的喊到
可采取对比的手法，
“火车开
分析图画故事的表
啦”
现形式与文字故事
有何不同，与绘画创
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开
作有何不同，帮助学
啦》
生掌握图画故事创
作的一般规律。
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔
盒在后面跟着自己。
使他们的语言、绘画
水平以及分析概括
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着
的能力得到提高。
火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己
的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾
了，真的很热闹。
学生在体验活动成
4、师生开始讲各种各样的火车。
功的同时，体验美术
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃和生活的联系。
机车和电力机车;
如果按用途来分有客运列车,货运列车和特
殊用途列车;
还有按轨道方式来分有轻轨列
车和重轨列车.
5、学生四人小组商量做什么？
画什么？
6、学生作业：
老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展
览。
第6课家乡的桥
《家乡的桥》
根据教参中对教材分析，结合学校的具体情况，
从实际出发来进行教学设计。
首先通过展开对桥梁的历
史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索
热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对
桥梁外观的审美意识。
学习桥的历史，桥的种类、认识
桥的起源、作用、外观与基本结构；
学习收集资料，总
结学习结果；
理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要
性，建立环保意识。
学生最喜欢和赋予想象，桥正是他们发挥想象创作
的一个较好载体。
本课以《家乡的桥》为课题，目的是
让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、
讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察
能力，另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥
梁的认识，体验创作的乐趣，感受人民的伟大智慧。
教材中的赵州桥图片，在教师的介绍和学生的欣赏
过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，
激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生
感受现代人的聪明才智。
教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设
计思路上给学生以启发。
本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。
教1．让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化；
学2．学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语
目言表现家乡的桥。
标3．陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。
课前录像带、照片等有关桥的美术作品。
有关古今中外桥梁准备的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。
第一课时
一、教学导入：
教师检查学生是否按老师要求先走访
调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右
课前准备工作至关重要。
的调查记录，和以线描的形式画出的桥。
展示学生的记忆画作品。
并请这些同学
读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方
面的内容）。
请学生发表评价意见。
二、教学新授：
教师介绍桥梁知识。
著名桥梁欣赏。
展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。
知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。
三、布置作业：
（1）请学生对线描作业进行补充和修
改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成
作业。
四、作业展示评价：
请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。
评出“小记者奖”，授予走访调查和作
业表现突出的学生。
五、教学延伸：
播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁
介绍。
了解家乡的桥，尤其是赵州桥。
第二课时
一、导入新课
1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，
画的真不错。
但是，如果同学们再加入自己
创造性的思想，那就更好了。
2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人
的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展
也起着很大的作用。
而且，梁得趣味性的活能激也越来越新，越来越究美。
梁作情。
家也就在方面下了很大的工夫。
今天，我大家就来做做梁
家，如果要你来座大，你会怎？
二、新授
1、首先同学来欣一下各种的美姿。
欣片中各种各的。
（格架路、英国敦塔、日本代跨海、立交⋯⋯）
2、分析教材范画，范作。
①可用多种画、硬板、木条、黏土等制作。
②可用多种用色工具，合作画。
③学生教材作品好在哪里？
作者的新奇地方在哪里？
3、学画、制作方法。
三、布置作
行画或者手工制作。
可以画自己幻想中的新，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆造；
可以用你的巧手，利用各种材料行制作。
四、学生
放音，老巡指。
五、展示作品
展示学生的秀作品，学生察以后互，老小。
六、小
今天，同学都成梁家了，而且做的都很不。
希望大家能更好的自己的造能力。
后
如果开始的候，安排有趣的活引入，出，如：
搭活。
工具可
以是筷子、积木、课本、文具盒等，这个练
习活动的工具最好是学生身边容易找到的
东西，只要能用来活动，其他的工具均可用
来练习，练习过程中不要求学生搭的效果怎
样，注重让学生在这个练习过程中，体验搭
桥给他们带来的乐趣，当然在这个搭的过程
中学生的创作力也得到了初步锻炼。
第7课去远航
《去远航》
教欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们
材去远航”的船。
造船去远航
学通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远
生航”的船。
1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；
造船去
教远航
目2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综
标合运用能力。
教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画
课前工具，范画造船去远航。
教师要给学生一个
宽松的评价氛围，尽
有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。
画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油
师就领大家去见识一下它们！
（出示课件）；
计创作的规律。
边放边讲解，学生认真观察。
4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？
造船的工人叔叔们
在造船之前有一项很重要的工作，那就是设
计船。
通常是用绘画的方式画出要造的船的
特别要关注能力相
外形结构（船的外观造型，船舱等），还要
对较差的同学，帮助
表现出船的特殊功能的部分。
他们克服困难，以保
护他们的自尊心和
5、老师也设计了几种远洋船，你们看，
创作热情。
2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？
3、其实远洋船的种类有很多，下面老
使学生在不断的思考中逐渐形成自己的设计方案，为后期的创作打下基础，同时在讨论中了解设
黑板上画出大海，今天啊老师要领大家
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