人教新版九年级上学期《22+氧气》同步练习组卷3.docx
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人教新版九年级上学期《22+氧气》同步练习组卷3
人教新版九年级上学期《2.2氧气》2018年同步练习组卷
一．选择题（共20小题）
1．常用于登山、潜水、医疗急救的气体是（ ）
A．N2B．O2C．CO2D．He
2．下列有关实验现象描述正确的是（ ）
A．硫在氧气中然烧产生淡蓝色的火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
C．碳在空气中燃烧生成二氧化碳
D．将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
3．下列关于空气及其组成说法错误的是（ ）
A．空气中体积占比最大的是氮气
B．稀有气体可以制成很多电光源
C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应
4．下列有关氧气的描述正确的是（ ）
A．氧气参与燃烧是高能燃料
B．氧气能使带火星木条复燃
C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾
D．低温下氧气可以变成无色液体
5．小金在做硫燃烧实验时，进行了如下操作：
①在铺有细沙的燃烧匙里放入少量硫；②将燃烧匙在酒精灯火焰上加热，直至硫燃烧；③将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶内盛有滴加紫色石装试液的少量水）。
实验中可观察到的现象与结论不符合的是（ ）
A．对比①和②可说明硫燃烧需要达到一定的温度
B．对比②和③中硫的燃烧现象说明氧气具有助燃性
C．在③中观察到紫色石蕊试液变红，说明硫燃烧是化学变化
D．在③中观察到紫色石蕊试液变红，说明硫燃烧产物是一种酸
6．下列实验现象描述正确的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B．磷在空气中燃烧产生大量白烟
C．木炭在空气中燃烧发出白光
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
7．下列有关实验现象的描述，正确的是（ ）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳
C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体
8．有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。
吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是（ ）
A．氧气是无色无味的气体
B．氧气可以支持燃烧
C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气
D．氧气可以燃烧
9．下列有关氧气的说法，错误的是（ ）
A．氧气能支持燃烧
B．细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁
C．在通常状况下，氧气的密度比空气大
D．氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应
10．下列有关实验现象描述中错误的是（ ）
A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
C．铜丝插入稀硫酸中，有气泡产生，溶液由无色变成蓝色
D．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，生成白色固体
11．下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A．空气中氧气含量最多
B．物质跟氧气反应都会发光发热
C．标准状况下氧气的密度比空气的密度小
D．鱼能在水中生存，说明水中溶解有氧气
12．有关氧气的说法，正确的是（ ）
A．氧气可作燃料
B．实验室可用分离液态空气的方法制氧气
C．通常状况下，氧气无色无味、不易溶于水
D．氧气化学性质比较活泼，可跟任何物质反应
13．如图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。
下列说法错误的是（ ）
A．氧气无须提前制备和收集
B．用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全
C．该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生黑色固体
14．如图是硫在氧气中的燃烧，有关实验操作或现象描述正确的是（ ）
A．产生蓝色火焰
B．瓶底放少量水，可以避免瓶底炸裂
C．产生刺激性气味的气体
D．硫粉越多越好，使现象更为明显，也能保证氧气充分反应
15．下列关于木炭在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（ ）
A．发出白光，生成二氧化碳，放出热量
B．发出耀眼白光，生成白烟，放出热量
C．发出白光，生成有刺激性气味的气体，放出热量
D．发出白光，生成无色无味的气体，放出热量
16．下列实验现象的描述错误的是（ ）
①硫粉在空气中燃烧发生明亮的蓝紫色火焰；②镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光；
③铁丝在氧气中燃烧，火星四射产生大量白烟；④白磷在氧气中燃烧产生大量白烟．
A．①②B．②③C．①③D．②④
17．下列关于氧气的说法中，不正确的是（ ）
A．红磷在氧气中燃烧，产生浓厚的白烟
B．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料
D．铁在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体
18．如图是对氧气的化学性质进行的部分归纳，关于该图说法不正确的是（ ）
A．P、Fe在氧气中燃烧均会产生大量固体
B．Fe在I、Ⅱ两类反应中的产物不相同
C．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
D．I、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性
19．下列反应中，属于化合反应的是（ ）
A．乙炔+氧气
二氧化碳+水
B．碱式碳酸铜
氧化铜+二氧化碳+水
C．蜡烛+氧气
二氧化碳+水
D．镁+氧气
氧化镁
20．炼铁高炉中发生了下列反应，其中属于化合反应的是（ ）
①焦炭充分燃烧②灼热的焦炭和二氧化碳反应
③高温煅烧石灰石④高温下一氧化碳将铁矿石还原为铁．
A．①和②B．③和④C．①和③D．只有④
二．填空题（共10小题）
21．课堂上老师利用如图所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）实验现象是 。
（2）水的作用是 。
（3）仪器a的名称是 。
22．比较甲乙两图中物质在氧气燃烧中的实验，回答下列问题：
（1）燃烧时没有火焰产生的是 ；（选填“甲”或“乙”）
（2）甲装置的集气瓶中预留少量水的作用是 ．
23．分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题．
（1）A实验中能说法发生化学变化的现象是 ；
（2）B实验中检验生成物是二氧化碳的药品是 ；
（3）C实验中集气瓶底部需要放入少量水的原因是 ．
24．如图所示的操作流程是做氧气的性质探究，请回答下列问题：
（1）操作B提供热源的仪器名称是 ．
（2）进行C实验的具体操作是 ．
（3）操作C中发生的现象是 ．
25．甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应，进行总结归纳并回答下列问题：
（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：
① ，② ，
③ ，④ …（只答四点即可）．
（2）它们也有许多不同，请指出其中一个与另外两个的不同之处：
．
26．小军同学在做“氧气的制取和性质”的探究实验中，他取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验．结果没有观察到“火星四射、剧烈燃烧”的现象，请分析小军同学实验失败的可能原因有哪些？
（写出二种可能）
（1）
（2） ．
27．为了研究氧气的性质，某同学按如图所示进行实验，他用燃烧的木条分别以甲，乙两种方式迅速插入容积相同的盛满氧气的集气瓶中，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。
根裾实验现象可得出氧气
（1）
（2） （3） 。
28．下列物质：
①硫；②铁；③碳；④蜡烛⑤白磷．它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）：
发出明亮的蓝紫色火焰的是 ；能产生大量白色浓烟的是 ；能生成黑色固体的是 ；产生无色无味的气体并能使澄清石灰变浑浊的是 ；发出白光，放出热量，在瓶壁上有水雾出现的是 ．
29．向盛满氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水，立即塞紧两端开口的细玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至P处，装置如图所示。
（1）手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次后，看到玻璃管中的液面将 （填“上升”、“下降”或“不变”）。
（2）下列有关该实验的说法正确的是 。
a．可说明有少量氧气溶于水中
b．可不需检查该装置的气密性
c．用迅速冷却的沸水是因为其中几乎不含氧气。
30．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程。
请回答下列问题：
（1）选用的铁丝如果表面有锈，应 进行处理，这个变化属于 变化。
（2）①铁丝为什么要绕成螺旋状？
②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？
③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是 ；
（3）指出该反应与木炭和硫分别在氧气中燃烧的相同点（答2点）
； 。
三．实验探究题（共6小题）
31．小君和小英同学发现：
带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃。
为了找到能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究：
【设计实验】小君设计了如图的装置，该装置的圆底烧瓶中放入25毫升水的目的是 。
【实验研究】第一组实验：
取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15%、30%和45%的水，盖上盖玻片倒置在水槽中。
当气泡 放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星竹签分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。
获得第一组实验现象后，小君又做了第二组实验，并记录实验现象。
两组实验数据和现象见下表：
实验分组
第一组
第二组
实验序号
①
②
③
④
⑤
⑥
集气瓶装水的体积分数/%
15
30
45
34
38
42
带火星竹签状况
亮
很亮
复燃
很亮
复燃
复燃
得出上述两组实验现象后，小英认为还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验，则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是 %。
【实验结论】再经过数次实验并计算后得出：
能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为48.7%。
【继续探究】小君认为采用该方法收集的氧气中含有一定量的水蒸气，请你提出实验改进的措施 。
32．结合氧气性质的有关实验，回答下列问题
（1）用A实验验证空气中氧气的含量，能得到的正确结论是 ；
（2）B实验中集气瓶预先装满水，目的是 ；
（3）D实验中水的作用是 ；
（4）二氧化硫时空气污染物之一，C实验中潮湿的滤纸和水的作用是 ．
33．某化学兴趣小组进行“铁丝在氧气中燃烧”的实验，并进行了一些探究活动，请你一同参与。
（1）铁丝在氧气中燃烧实验的示意图如图，图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是 ；集气瓶中先放一些水的作用是 。
【探究一】：
铁丝燃烧是否需要纯氧？
【实验内容】：
取直径为0.38mm的铁丝，分别在体积分数为90%、70%、60%、55%的氧气中实验。
实验现象如表所示：
O2%
90%
70%
60%
55%
实验现象
燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好
燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功
燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功
难以燃烧，只是发红
【结论1】：
就0.38mm铁丝而言，铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （选填“＞”“=”或“＜”）55%，且氧气浓度越大，燃烧现象越 。
（填“剧烈”或“不剧烈”）；
【讨论】如果实验中所用集气瓶的容积为125mL，实验时集气瓶中需留25mL水，如果需收集100mL体积分数为80%的氧气，其操作方法是先在集气瓶中装 mL水，然后用排水法收集，直到剩下25mL水。
（空气中氧气的体积分数计为20%）
【探究二】铁丝燃烧为什么会火星四射？
【资料】生活中常见的铁都不是纯净的铁，都含有一定量的碳
【设计与实验2】小明将直径都为0.38mm的纯铁丝和不同含碳量的铁丝放入氧气中燃烧，实验现象记录如表，请你分析完成下表：
物质
纯铁丝
含碳0.05%的铁丝
含碳0.2%的铁丝
含碳0.6%的铁丝
燃烧时
的现象
无火星四射现象，
熔断
剧烈燃烧
极少火星
剧烈燃烧
少量火星
【结论2】通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射现象和含碳量 （选填“有关”或“无关”）。
34．科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节．为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”（可能是纯铁铁丝或含碳铁丝）末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸人，观察现象：
（1）甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 ；（只答一条）
（2）甲乙同学在做铁丝燃烧的实验时都用砂纸将铁丝打磨干净，原因是 ．
（3）为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，根据现有实验用品：
细纯铁铁丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等，你能提出的假设和验证方法有：
a．假设1：
，验证方法是
b．假设2：
，验证方法是
只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论．
35．某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？
小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：
取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
①
收集的O2占集气瓶的体积分数（%）
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条的状况
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
很亮
请回答下列问题：
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠 （填“是”或“否”）．
（2）收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气体积分数约为 %（计算结果保留整数．）
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，原因是 ．混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图1所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约 ℃．
某同学改用如图2的装置后能使带火星的木条复燃其原因是 ．
36．如图所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中（预先放入一些水）．观察到：
I、II中铁丝都剧烈燃烧，且II中铁丝燃烧比I中的更剧烈；III中铁丝没有燃烧．
（1）为什么III中铁丝不能燃烧？
．
（2）分析II中铁丝燃烧比I中的更剧烈的原因 ．
（3）铁燃烧文字表达式 在氧气中燃烧现象
（4）为什么点燃火柴，待快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中
（5）瓶底放少量水的目的 ．
四．解答题（共4小题）
37．水是所有生命生存的重要资源，同时水在化学实验中的作用也不可忽视。
（1）利用红磷在密闭装置中燃烧测定空气中氧气含量的实验中，事先在装置内放入少量水，请问放入水的目的是什么？
（2）硫和铁丝在盛满氧气的集气瓶中燃烧实验前集气瓶中也放入少量水，它们的目的是否相同？
为什么？
38．我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢？
为了弄清这个问题，某化学探究小组进行了探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、
50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣于装有水的水槽中．
②分别用排水法向述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶子的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：
编号
1
2
3
4
5
现象
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
请你参与探究，回答下列问题：
（1）从观察的现象可知，使带火星的木条复燃所需氧气的最小体积分数介于 号瓶与 号瓶之间．
（2）用排水法收集到氧气后，编号4瓶中氧气的体积分数约为 ．
（3）使用带火星木条检验氧气集满的方法是否可靠？
（填“是”或“否”）．
（4）若要得到更准确的体积分数范围，只需调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验步骤即可．采取“半值法”探究能减少实验次数，你认为接下来实验应调整瓶内水占集气瓶容积的体积分数为 ．
39．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：
铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：
．
（2）探究一：
蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）．由此可知：
蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（3）探究二：
物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
物质
熔点╱℃
沸点╱℃
燃烧时温度╱℃
石蜡
50～70
300～550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
97.8
883
约1400
由上表可知：
物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．由此推测：
钠在燃烧时 （填“有”或“没有”）火焰产生．
（4）根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点 硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“=”）
40．某化学小组同学发现：
收集的氧气占集气瓶容积的50%（空气占50%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？
该小组对此展开探究：
该小组同学首先进行第一组实验：
取3个集气瓶，编号为①、②、③，装入一定体积的水，塞上带导管的橡皮塞（如图所示），在导气管中通入氧气，分别把3个集气瓶中的水排出．并通过排水量来控制通入氧气的体积（滞留在导管内的水忽略不计）．将带火星的木条依次插入①﹣③号瓶中，记录实验现象．
同学们在第一组实验的基础上，又做了第二组和第三组实验．实验数据和现象见下表．
实验编号
第一组
第二组
第三组
①
②
③
①
②
③
通入的氧气占瓶内气体总体积的体积分数（%）
20
30
40
31
33
35
34
带火星木条的状况
亮
很亮
复燃
很亮
很亮
复燃
很亮
（注：
所有数据均在同温同压下测得）
请根据实验回答下列问题：
（1）利用如图中甲、乙装置组合可控制集气瓶中氧气的体积分数，该套装置接口的正确连接顺序为 （填“a”或“b”）连c处．
（2）将带火星木条伸入冲有氧气的集气瓶中，木条复燃，能否表示该瓶气体为纯净的氧气？
（填“能”或“不能”）．
（3）若用容积为60.0mL的集气瓶收集氧气，完成第一组③号实验，收集氧气的实验步骤如下：
量取30.0mL水加入集气瓶中，塞上带有导管的橡皮塞，连好装置，在导气管中通入氧气，当量筒内水量达到 mL时，停止通入氧气．
（4）通入的氧气占集气瓶内气体总体积的体积分数最低为 %时，可使带火星的木条复燃．这时，集气瓶中氧气的体积分数约为 %（结果精确到1%）．
人教新版九年级上学期《2.2氧气》2018年同步练习组卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共20小题）
1．常用于登山、潜水、医疗急救的气体是（ ）
A．N2B．O2C．CO2D．He
【分析】根据氧气的性质进行填空
【解答】解：
登山、潜水、医疗急救时都需要用氧气，是因为氧气能供给呼吸。
故选：
B。
【点评】化学来源于生产、生活，也服务于生产、生活，与生产、生活相关的化学知识，关乎我们的生存、健康和社会的发展，是中考热点之一。
2．下列有关实验现象描述正确的是（ ）
A．硫在氧气中然烧产生淡蓝色的火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
C．碳在空气中燃烧生成二氧化碳
D．将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
【分析】A、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据碳在空气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据铁丝燃烧的条件进行分析判断。
【解答】解：
A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误。
B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确。
C、碳在空气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
D、将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会剧烈燃烧，故选项说法错误。
故选：
B。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
3．下列关于空气及其组成说法错误的是（ ）
A．空气中体积占比最大的是氮气
B．稀有气体可以制成很多电光源
C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应
【分析】A、根据空气中各成分的体积分数解答；
B、根据稀有气体的性质和用途解答；
C、根据硫在空气中燃烧的现象解答；
D、根据氧气的化学性质解答。
【解答】解：
A、空气中体积占比最大的是氮气，约占78%，故正确；
B、稀有气体通电时，可以发出不同颜色的光，可以制成很多电光源，故正确；
C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，故错误；
D、氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应，故正确。
故选：
C。
【点评】本题依据空气中各成分及其性质来回答本题，并能灵活运用它们的性质进行分析。
4．下列有关氧气的描述正确的是（ ）
A．氧气参与燃烧是高能燃料
B．氧气能使带火星木条复燃
C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾
D．低温下氧气可以变成无色液体
【分析】根据氧气的性质和用途以及燃烧现象判断即可。
【解答】解：
A、氧气参与燃烧不是高能燃料，是助燃剂，错误；
B、氧气能使带火星木条复燃，正确；
C、红磷与氧气反应产生浓厚白烟，错误；
D、低温下氧气可以变成淡蓝色液体，错误；
故选：
B。
【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质是正确解答本题的关键。
5．小金在做硫燃烧实验时，进行了如下操作：
①在铺有细沙的燃烧匙里放入少量硫；②将燃烧匙在酒精灯火焰上加热，直至硫燃烧；③将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中（集气瓶内盛有滴加紫色石装试液的少量水）。
实验中可观察到的现象与结论不符合的是（ ）
A．对比①和②可说明硫燃烧需要达到一定的温度
B．对比②和③中硫的燃烧现象说明氧气具有助燃性
C．在③中观察到紫色石蕊试液变红，说明硫燃烧是化学变化
D．在③中观察到紫色石蕊试液变红，说明硫燃烧产物是一种酸
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