部编版第17课盼教学设计表格式.docx

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部编版第17课盼教学设计表格式

课题

盼 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.学习掌握生字新词。

2.默读课文，理解课文内容。

3.了解作者是如何描写心理活动的。

4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。

教学

重点

默读课文，知道课文写了哪些事例。

教学

难点

体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

第一课时

教学

目标

1.学习掌握“袖、篷、缩”等13个生字，理解新出现的词语。

2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、揭示课题，简介作者

1．老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。

【出示课件2：

谜语】“一件小花衣，真是好稀奇。

太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

”（雨衣）

2．【出示课件2】雨衣图片

教师解题：

我们课文的题目是什么，大家读一下。

你有没有“盼”过某些事情？

把你盼望的事情和同位说一说。

课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？

（板书：

17盼）

3.简介作者：

这篇课文的作者铁凝，是一位著名女作家，1957年9月出生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，1975年开始发表文学作品，主要著作有《玫瑰门》《大浴女》《没有钮扣的红衬衫》等100余篇、部，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。

由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。

部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。

猜谜导入，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，学生会带着“雨衣和课文有什么关系呢”这样的疑问进入到本节课的学习中去。

新课

教学

（  ）分钟

二、检查预习，纠正指导

1.认读书写生字。

【出示课件3】

重点指导：

（1）“筒”与“桶”在用法上要区别。

（2）“篷”与“蓬”字形区别，意义不同。

（3）指导书写“嚷、酱、唇”等生字。

2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

【出示课件4】　　

喧闹：

喧哗热闹。

理直气壮：

理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。

小心翼翼：

原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

三、理清段落，概括大意

1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。

联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2.学生默读课文，思考：

课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。

（全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。

文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的）　　

围绕“盼”写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

3.给课文划分段落，概括段落大意。

【出示课件5】　　

第一部分（第1、2自然段）：

写妈妈送“我”新雨衣。

第二部分（第3自然段）：

写“我”盼望下雨。

第三部分（第4—17自然段）：

写尽管下雨但“我”还是未能如愿。

第四部分（第18—21自然段）：

写“我”终于穿上了雨衣。

分段时鼓励学生发表自己的见解。

对段落的划分，学生会产生分歧。

对学生有道理的分段方法教师都应予以肯定。

四、朗读课文，体会心理

1.找出自己喜欢的部分读一读，读完后想一想，这段文字是围绕什么意思写的。

2.分角色用相应的语气读一读蕾蕾和妈妈对话的部分，体会这两个人物此时的心理活动。

3.你自己认为哪一部分写得最好，读给同桌听一听。

在学生自学字词的基础上，给予指导和提示，把字词教学落到实处。

教给学生理解词语的方法，培养学生的自学能力和独立阅读能力。

对于篇幅较长的课文，要求学生在默读一遍后给课文划分段落是为了培养学生的概括能力，为整体把握课文内容打基础，也为下一步分析课文作铺垫。

课堂作业新设计

一、辨字组词。

袖（）用（）嚷（）蓬（）

柚（）甩（）壤（）篷（）

崩（）宿（）涡（）翼（）

蹦（）缩（）锅（）冀（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的纸盒子（）的新雨衣（）的天

（）的云彩（）的空气（）的玻璃

三、缩句。

1.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。

2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。

【答案】

一、袖子柚子作用甩手叫嚷土壤蓬勃帐篷崩溃蹦跳宿舍缩小漩涡铁锅羽翼冀北

二、扁扁淡绿瓦蓝厚墩墩凉爽明亮

三、1.雨衣躺在盒子里。

2.小杨树喧闹起来。

课题

松鼠 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

重点

1.学会本课的生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教学

难点

在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

第一课时

教学

目标

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。

掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、谈话引入

1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？

请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。

2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

（板书：

松鼠）

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！

 【设计意图：

用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，学习字词（出示课件2）

1．按要求自由读课文

（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

（2）用自己喜欢的方法记忆生字。

（3）结合上下文理解“警觉”、“遮蔽”的意思。

2．检查自读情况（出示课件4，5）

（1）读词句

[出示榛子、苔藓的图片]

灰褐色：

[出示灰褐色的松鼠]

“警觉”“遮蔽”是什么意思？

说说你的理解。

组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路（出示课件6）

1．默读课文，想一想：

松鼠给你留下了怎样的印象？

试着在括号里填上词语。

讨论：

（）的松鼠

2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3．同桌讨论：

如果把课文分成四部分，该怎样分？

为什么这样分？

全班交流，总结

第一部分

（1）：

先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分

（2）：

主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：

从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分（5）：

介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

四、细读第一段，了解外形（出示课件8）

1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。

2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？

试着填一填：

在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。

（板书：

外形特征）

面容----清秀

身体----矫健

四肢----轻快

尾巴----上翘

3．读第一段，讨论：

你认为这段好在哪儿？

（出示课件9）

小结：

文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。

这种写法值得我们借鉴。

4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：

我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。

要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。

 【设计意图：

带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。

】

【设计意图：

在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。

】

【设计意图：

采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、布置作业（出示课件10）

1．抄写生字、新词。

2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

这只sōngshǔ（）小巧línglóng（），真惹人喜爱。

二、选词填空。

驯良善良温顺

1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。

2.鹿是一种性情（）的动物。

3.妈妈是个非常（）的人。

三、根据课文内容填空。

小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。

参考答案：

一、1.松鼠玲珑

二、1.驯良2.温顺3.善良

三、清秀闪闪发光矫健机警

第二课时 

教学

目标

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习导入

1．听意思写词语（出示课件13）

动作迅速而灵敏。

（敏捷）

小巧、灵活、精细。

（玲珑）

遮住的意思。

（遮蔽）

2．《松鼠》一课可以分成几部分？

每部分分别写了什么？

生回答问题

这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

 【设计意图：

用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、精读课文，了解习性（出示课件14）

1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

生总结，汇报

（板书：

性格特征---胆小（活动范围活动时间））

2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？

默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3．指名介绍，随机导学：

读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？

（出示课件15）

生总结、汇报

（板书：

行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧））

师：

你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！

你能不能把表示先后顺序的词画出来？

（先……再……然后……）

师生对读这一句，感悟言之有序。

学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。

写后交流。

4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？

生总结、汇报

（板书：

生活习性（繁殖换毛爱干净））

三、总结全文，拓展延伸

1．请2名同学分部分读全文。

2．说一说：

通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？

3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

（讨论）（出示课件17）

A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

【设计意图：

按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。

】

【设计意图：

设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

四、布置作业（出示课件18）

1．完成课后第3题。

2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。

板书

内容

 【板书设计】

面容---清秀

外形特征身体---矫健

松鼠四肢---轻快

尾巴---上翘

胆小活动时间活动范围

性格特征

行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）

繁殖

生活习性换毛

爱干净

准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法

课堂作业新设计

一、选字组词，在正确的字的下面打√。

（狭侠）窄（骨滑）动（歇揭）息

二、写出句子中加点词语的反义词。

1.它身体矫健，四肢轻快。

（）

2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。

（）

3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

（）

参考答案：

一、狭滑歇

二、1.柔弱2.微弱3.狭窄

教学反思

1.这是一篇科普说明文。

文章语言生动，可读性强。

因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。

我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。

2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。

因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。

教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。

备课素材

【教材分析】

这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。

首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。

其次，这是一篇成功的描写动物的范例。

课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。

另外，课文的语言堪称经典。

无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。

【作者介绍】

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.xiǎoqiǎolínglóng（）的松shǔ（）在树上搭wō（）。

2.他一不小心huá（）了一下，摔倒了。

二、写出下列词语的近义词。

敏锐—————（）锐利—————（）

通常—————（）暖和—————（）

三、按要求完成句子。

1.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

（用加点的关联词造句）

___________________________________________________________

2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

（换个说法，保持意思不变）

___________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。

五、重点段落品析。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xúnxùn）良，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

1.用√选出括号里正确的读音。

2.用横线画出选文的中心句。

3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。

思维创新大拓展

六、你喜欢什么小动物？

把它介绍给大家吧。

______________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.小巧玲珑鼠窝2.滑

二、敏捷锋利平常温暖

三、1.这个小女孩儿既聪明又漂亮。

3.松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。

四、外形生活习性乖巧驯良漂亮

五、1.xùnxiàng

2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

3.饮食外貌

六、示例：

我喜欢小狗。

它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！

它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。

它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。