浅论学校警营文化建设与发展.docx

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浅论学校警营文化建设与发展

落实科学发展观推进和谐警营文化建设

---校园警营文化发展与建设思考

警营文化，是一种以文化为思想核心和价值取向，以倡导、研究、传播、奉行文化理念为主要内容的警营形态。

它包括科学文化、艺术情操、道德规范等多种存在方式。

消防学校建立警营文化，是激发干部、学员的进取意识，增强集体荣誉感和团队精神，营造团结、拼搏、积极、健康、向上的文化氛围的重要因素；是活跃学校干部、学员警营文化生活、陶冶干部、学员情操、增长知识才干、促进学校全面建设的途径之一；是学校和谐发展的一个重要部分。

它对于提高干部、学员素质，促进学校各项工作开展都有着非常重要的意义。

随着学校体制的改革，学校发展形势面临的新挑战和新机遇，警营文化建设也呈现出新的发展趋势，如何适应学校建设发展的要求，搞好学校基层文化建设，将警营文化建设抓出成效、走出特色、打出品牌，使之更好地为培养部队院校“四有”军人，增强警营凝集力，提高学校战斗力服务，是当前一个迫切值得思考的重要课题。

更是推进消防学校警营文化健康发展过程中亟待解决的问题。

一、开展好良好警营文化的重要意义

良好的警营文化对于推动和促进学校发展建设和队伍建设具有不可替代的作用。

主要体现在四个方面：

（一）是有利于帮助学员树立正确的世界观、人生观、价值观。

警营文化的核心是官兵价值观，它以自成体系的价值观念和规范标准，通过“关心人、理解人、尊重人、提高人、激励人、发展人”的方式，引导广大学员自觉自愿地树立起正确的世界观、人生观、价值观和职业道德，并通过强烈的文化舆论引导和氛围感染，使学员产生一种自我心理约束和自我行为控制，从而使精神变物质，产生出巨大的能量。

（二）是有利于增强队伍的凝聚力和向心力。

警营文化能够沟通干部学员的思想，使他们对消防职业的价值取向、职业精神等产生广泛的认同感。

在这种文化氛围的作用下，正确的价值观取得广大干部学员的认同后，会在不知不觉中产生对消防职业的自豪感和对集体的归属感，激发起他们献身消防事业的热情和建功立业的事业心，从而使整个队伍产生一种巨大的向心力和凝聚力。

（三）是有利于加强和改善队伍的管理。

在基层学员队队伍的管理上，价值观和群体意识起着举足轻重的作用，良好校园警营文化在引导管理者尊重人、关心人、信任人、充分发挥人的主观能动性方面，不同于枯燥的说教，具有较强的亲和力。

警营文化既是“以人为目的”的整体素质建设，又是“以人为中心”的现代管理模式。

（四）是有利于塑造良好的消防形象。

消防学校多种多样文体活动的开展，以及许多思想性、艺术性、观赏性相统一的文艺作品的涌现，都极大地促进了学校党委、机关、基层之间的沟通和相互了解，成为树立干部、学员良好形象、改善学习环境、密切干部和学员关系的重要媒介。

二、警营文化建设中面临的新问题

（一）、警营文化只追求内容丰富存，育人效果单一。

近年来，学校各级党委高度重视基层学员队警营文化建设，各项工作迈出了崭新的步伐，也取得了可喜的成绩。

先后组建了军乐队、小号队、腰鼓队、威风锣鼓队等相对稳定的文艺队伍，打造了具有消防特色的文化品牌。

当前，学校党委又在努力建设图书馆，购置图书、配发乐器等娱乐设施，在重大节日，要求各学员大队都要举办以干部、学员自编自演为主要题材的文艺晚会。

各学员大、中队也相继组建了篮球队、足球队、排球队等运动项目，文化学习项目有学习兴趣小组、读书兴趣小组、信息小组、演讲小组等。

但在实际工作中也存在一些不容忽视的普遍现象，表现在有的基层学员中队只追求警营文化的活动功能和娱乐功能，而忽视其求知功能和育人功能；只追求单一性、个体性文化活动的开展，而忽视警营文化建设与基层日常工作、学校整体发展建设的联系性和目标的一致性。

（二）缺乏人才，文化氛围不够浓厚。

在科学发展观的指导下，学校积极响应党中央的号召，倡导学校开展任何工作都应以人为本，文化建设也不例外，就目前来讲，通过对2008级新学员的调查发现基层学员中队文艺骨干较少，尤其是学员中队干部普遍缺乏文艺方面的特长，对这方面感兴趣的干部，又不知如何去组织，导致有想法也只能被搁浅。

学校当前开展的警营文化项目较少，一些有特长的学员由于平时没有锻炼的舞台，没有展示自我的空间，也只能被埋没于警营文化现状。

短短的三年学校时光很快就会过去，即使有稍有特长的学员都要毕业，造成人才无法留住，再加上“传、帮、带、教、学”这个环节重视力度不够，形成骨干缺乏的恶性循环。

　　（三）教学工作任务重，时间紧，活动无法正常开展。

消防学校是为基层消防部队培育一线指挥官，根据当前形势和任务需要，学校对学员的理论文化知识的学习较为重视，轻于警营文化建设，加之平时学员学习任务较重，时间上的不充裕也同样给警营文化工作造成一定被动局面。

点多、线长、面广，学校事务纷繁复杂，在一定程度上也制约了警营文化工作的开展。

　　（四）硬件设施欠缺，活动形式单一。

各项活动的开展需要硬件设施做物质基础，否则也是巧妇难作无米之炊。

学员们要的是跟上时代发展的需要，而学校当前各项基础相对较为薄弱，电脑教学都很难形成气候，更谈不上网络时代，导致学员的娱乐活动形式还停留在看电视、打扑克、下象棋、看报刊等传统项目上。

三、发展和谐警营文化建设措施研讨

（一）确立牢固的警营文化建设意识。

一是要明确工作思路。

任何一项警营文化活动，必须自觉地围绕提高学校建设促进学校发展这个根本目的展开，自觉按照培养“四有”军人这个根本目标落实。

在这方面，尤其是需要在认识层面上深化，在联系、结合和渗透上下功夫，克服在文化建设上的单一性倾向，使警营文化建设同学校各项工作紧密结合起来，在更高的层面上促进校园警营文化建设，更好地适应消防部队发展新的形势和新的使命要求。

二是要重视文化建设地位的提升。

重视文化工作，是军事院校政治工作的优良传统。

早在建军初期，就明确规定其任务之一就是组织领导部队的文化娱乐活动。

中央军委颁发的《军队基层建设纲要》指出，要活跃基层文化生活，并把它作为基层经常性主要工作的一项重要内容。

新时期我们要更加提升它的地位。

而这种提升，应当是指导思想、实际运作和各项保证的有机结合；应当是从单一性向全面性转变的跨越；应当是军事院校建设充满生机和活力的体现；应当是为学校“首战用我，用我必胜”提供精神动力和智力支持。

三是要更好地把握警营文化建设的深刻内涵。

校园警营文化建设是满足官兵求知、审美、娱乐、健身、成才等多方面需求的有机统一，应当是改造干部、学员世界观、人生观、价值观，同各种错误思想作斗争的前沿阵地，其内涵是广泛、丰富和深刻的。

加强校园警营文化建设，我们必须理清思路，明确方向，确立重点，必须警惕和防止“西方”不良的思想文化给学校干部、学员价值观念带来的渗透与冲击，积极主动地创作、宣扬和传播反映当代军人良好精神风貌和崇高理想追求的作品，营造良好的警营文化大环境，开展丰富多彩具有时代特色的警营文化活动，促进校园警营文化建设健康发展。

（二）是明确警营文化建设的内涵，赋予警营文化鲜明的时代特色。

警营文化建设只有反映丰富多彩的社会生活和火热的部队院校生活，紧跟时代的节拍，才具有更鲜活的内容。

要在警营文化建设中高擎时代的主旋律，充分反映时代的发展要求，用艺术的手段再现社会生活中的先进典型，用鲜明的政治导向引导学员的理想信念，塑造优良警风，使学校始终保持与时俱进的精神状态，始终保持昂扬进取的工作斗志。

要将胡锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观作为警营文化建设的主要方向，用学员喜爱看、容易学、好理解的艺术手法再现社会主义荣辱观的具体内涵，教育引导广大学员树立科学的世界观、人生观和价值观，教育引导广大学员把全心全意为人民服务作为始终不渝的人生追求，不断推进消防学校精神文明建设。

通过警营文化活动的开展，使广大学员明确学校生活中提倡什么，反对什么；发扬什么，限制什么，时时处处以一名消防官兵的职业道德标准要求和衡量自己的言行，为建设一支高素质的消防学员队伍奠定良好的思想文化基础。

　　（三）是找准警营文化建设和学校各项工作的结合点，充分发挥警营文化精神动力的作用。

文化，其实就是“人化”和“化人”，人类就是在“人化”和“化人”的过程中生存和发展起来的。

因此，在警营文化建设中要始终注意发挥其精神激励作用。

要把警营文化建设同思想政治教育结合起来，把警营文化建设与学习科学文化知识结合起来，把警营文化建设同加强基层学员管理紧密结合起来，使警营文化不仅仅成为满足学员求知、审美、娱乐、健身、成才的有效途径，成为改造学员世界观、同各种错误思想作斗争的前沿阵地。

警营文化建设重在建设，要围绕学校日常开展思想政治教育工作实际，提高学员战斗力来抓建设，不断完善警营文化建设内容，把警营文化大舞台构建成承载思想政治教育、科学文化知识学习等各个方面的“大平台”。

通过实行目标管理、制度管理，建立目标责任制来规范警营文化建设，通过对学员思想政治素质、业务素质、科学文化素质、身体心理素质的测试来检验警营文化的成绩。

依此推动基层学员中队加强警营文化构建文化平台的工作精神，营造教育人、激励人、培养人的部队学校环境，在活跃学校士气的同时培养造就人才，提高学校整体战斗力。

　　（四）是充分挖掘有效载体，树立精品意识，推动警营文化建设的持续健康发展。

首先，要严把警营文化产品的质量关。

面对西方文化大潮的冲击和各种思想相互激荡的大背景，真正做到不变质，外因固然不可忽视，但根本上还是在于内因。

对各种各样的传播渠道和形形色色的文化产品，管与不管不一样，决心大小不一样。

在这方面，要重点加强对图书报刊、音像制品和网络信息的管理，坚持定期清查，对不健康的内容及时予以收缴，坚决堵塞各种腐朽思想文化侵蚀广大学员的渠道。

其次，要借助地方特色优势，实现文化资源共享。

要有选择的与驻地一些注重文化发展、拥有先进理念的院校建立共建关系，充分利用共建单位的人力、物力资源，采取走出去，请进来的办法，着力丰富警营文化的内容，提高文化活动的质量，为警营文化建设快速发展提供有效动力。

再次，要因地制宜推进警营文化建设，实现重点和一般的和谐。

改变以往警营文化工作的片面性，充分挖掘和发挥基层中队干部导向作用、表率作用，根据干部与学员个体的差异，确定不同的发展目标，制定不同的发展规划，促成实现警营文化的集成式、内涵式发展。

　　（五）是注重培养骨干，不断增强发展后劲。

没有相当数量和一定素质为前提的文化工作队伍，警营文化建设就不能持续健康发展。

所以要在学员内部特别注重培养各类文化工作骨干，采取有力措施，建设一支以“小专家”为代表的、相对稳定的思想过硬、业务过硬、文化素质过硬的骨干队伍，这些文化骨干将在警营文化工作中充分发挥着酵母和种子的作用，为提高学校警营文化建设起到积极的推动和促进作用。

（六）建立警营文化需把握的几个结合。

一是把握好警营文化建设与中心工作的结合。

校园警营文化建设，归根到底是为学校中心工作服务的，通过这项活动，进一步促进学校各项工作的有效开展，当前，就应该围绕学校大发展大建设这个主题，认真谋划好校园警营文化的内涵和表现形式，把这种文化与学校教书育人中心工作、与学员的本职岗位结合起来，有针对性地来开展，比如，对于科学文化的辅导，在坚持共同科目学习的基础上，更要注重突出学员的能力培养，使他们学有所用、学有所长，不断提高他们将来胜任基层一线消防指挥官的能力。

在艺术领域方面，在内容的取舍上，更要突出学校的工作实际，使警营文化不仅仅是一种文化本身，更是宣传、推动学校发展建设中各项工作的“战斗号角”。

二是把握好警营文化建设与“以人为本”的结合。

校园警营文化建设，从最终极的意义而讲，是为了提高学员素质。

因此，在开展这项活动中，各级领导要树立“以人为本”思想，坚持文化为学员服务，要舍得在这方面投资、舍得在这方面去做文章。

坚持“以人为本”与校园警营文化的结合，还要端正学员自身建设、尤其是长远建设负责任的思想，坚持以诚相待，像对待自己的兄妹一样，为他们的每一个阶段都做好规划、打算，积极为他们成材进步“铺路搭桥”。

三是把握好校园警营文化建设与和谐发展的结合。

校园警营文化建设，是以学校的教育工作为基础，并与之构成相互交融、相互促进的关系，一方面警营文化建设能够积极促进学校教育工作的深入开展，另一方面，教育工作又为警营文化建设提供了平台、创造了条件，因此，在开展这项活动中，要注重把握二者的结合，做到“你中有我、我中有你”，反对把二者割裂开来的行为。

要做到二者的和谐发展，一方面，要注重内容上的互补性，坚持文化艺术服务教学工作，比如，在教学、训练休闲之余，就要及时用这种文化艺术活动来弥补这段“空白期”，唱一首歌曲、出一个谜语，使文化活动与教学工作浑然一体。

另一方面，要注重时间上的差异性，警营文化生活，其主要目的是丰富官兵业余文化生活的。

因此，在活动中，要紧紧瞄住“双休日”、“节假日”来做文章，坚持通过喜闻乐见的形式，开展各种丰富多彩的活动，真正使官兵度过一个难忘的、值得回味的双休日。

四把握好校园警营文化建设与心理健康的结合。

心理素质教育包含丰富的内容，是一个成套的科学体系，结合消防部队的实际情况和工作需要，学校当前有选择、有侧重地借鉴心理科学知识，购买了大批的心理训练器械，预形成自己的一套心理素质教育模式。

通过教育和训练器材加强官心理素质，克服压力和紧张恐慌的情绪，主要体现在以下几个方面：

一是适应环境能力，体验环境改边给人带来的压力和挑战，培养学员适应新环境的能力；二是团队精神能力，体验并感受团队精神，使团队合作精细化、明确化，提升协作和相互支持的能力；三是提升自信，体验面临挑战和紧急情况下的心理压力以及战胜自我的过程，培养勇气和果断的行动能力；增强意志，体验并切实感受意志力带来的成功，学习磨练意志的正确方法。

相信通过有效的心理教育和训练一定能全面提升官兵的心理素质，为应对各种情况打下坚实的基础，既而加快推进学校心理健康工作上台阶，努力营造一个理解人、关心人、塑造人的和谐警营氛围，最大限度地增加和谐因素、消除不和谐因素，促进校园警营和谐建设。