《我选我》教学策划设计.docx

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《我选我》教学策划设计

　　《我选我》教学策划设计

　　【教学目标】

　　1、认识委、补等8个生字，会写员、青等10个字。

　　2、正确、流利、有感情得;朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意

　　为他人服务。

　　【教学重点、难点】正确、流利、有感情得;朗读课文。

　　【教学准备】

　　1、生字，词卡片，课文朗读录音带。

　　2、本课挂图。

　　【教学过程】第一课时

　　一、揭题质疑板书课题，引导学生提问：

我是谁?

他为什么自己选自己?

　　二、初读感知

　　1、老师范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。

　　2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

　　同桌拿出生字卡片互相考一考。

　　3、朗读展示：

分段朗读课文（可以指名读、男女生读），引导学生评议：

哪些地方读得好，哪些地方读得不够准确，重点指导：

室、宁、愣、青、掌的读音。

　　三、识字写字

　　1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

　　2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

　　3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该

　　注意什么。

　　4、全班交流经验和写字要注意的问题。

　　5、练习写字：

⑴指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写

　　不容易写好的字。

如，员的最后一笔是点，不是捺;班的第四笔是提，最后一笔四横。

重点指导写校、教、班三个字。

　　⑵认真描写一个，临写一个。

　　⑶对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个字。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1、出示生字卡片指读。

　　2、齐读课文。

　　二、朗读感悟

　　1、指名读第一自然段，你读懂了什么?

完成课后的句式练习。

　　2、学习第

　　二、三自然段：

⑴自读自悟。

⑵小组讨论你又读懂了什么?

从静悄悄的、愣住了这些词语中你体会到了什么?

　　⑶小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

　　⑷结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会到的思想感情。

　　⑸模拟再现课堂情境，分角色表演朗读。

评出最佳王宁和最佳老师。

　　3、学习第四自然段：

⑴讨论交流：

为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声?

　　⑵齐读最后一段，进一步体会。

　　⑶展示读全文，先在小组里展示，再请读得好的同学在全班展示。

　　三、拓展活动说说你对王宁的做法怎么看?