《月亮湾》的教学反思.docx

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《月亮湾》的教学反思

　　《月亮湾》的教学反思《月亮湾》这篇课文以生动形象的语言，描绘了一副秀丽宜人的

　　田园风光图，展示了乡村一派生机的动人景象。

　　课文的二三自然段是教学重点，其中涉及到了“方位顺序”这一

　　难点。

为了更好地突破这一重难点，也为了让学生预习的兴趣更浓厚，我在这课的预习目标中添了这么一项：

读懂课文，用笔画一画月亮湾的美丽景色。

对于画画，学生无疑是喜欢的，兴致盎然的。

但学生要想把课文内容利用绘画的形式尽可能好地表现出来，必须认真读课文。

弄清句子的意思，遇到不懂的地方还要查工具书或者向别人请教。

　　而且文中的景色要跃然于纸上，你也得对这些景物的布置，在哪个方位要做到心中有数。

这就变被动接受为主动学习，无意中提高了学习效率。

在检查预习这一环节时，我请学生介绍自己的画。

学生在介绍时能很自然地结合课文语言，有的还能加入自己的话把画介绍得生动活泼。

在介绍时，学生的理解能力、自学能力就得到了验证。

在介绍时，有一个学生把桃树画在了小桥边，通过评议，知道了“河岸边”的意思。

还有一位学生悄悄把农田改正了位置，因为之前没有仔细读书，对“过了桥”理解不清楚……这样一来，通过预习，孩子自动将课文内容进行了内化，月亮湾各景物的具体位置也不需要老师再多作讲解了。

　　于是，在学习

　　2、3自然段时，我把重点放在了孩子有情有趣的读书上，请孩子们把对月亮湾的喜爱用朗读来表示，学生们读得有滋有味。

再请孩子们在熟读的基础上做一做小导游，拿着自己的画带着小朋友们去游一游美丽的月亮湾。

学生的劲头可足了，于是，精彩纷呈的导游词就出现了。

你听：

　　“女士们，先生们，欢迎来到我的家乡月亮湾。

你们首先会看到一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

河水绕着村子缓缓地流着。

这里的河水真清啊，清得可以看见水底的水草和小鱼；这里的河水真静啊，静得你都感觉不出它在流动。

河岸上长着许多的桃花，春天，满树的桃花都开了，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

走进这片桃花林，仿佛走进了一个粉色的海洋，会让你忘记所有的烦恼。

过了桥，是一片绿油油的农田。

”这样的导游词不但已经完全读懂了课文，更融入了以前学过的语言，真正是推陈出新，怎是一个“精彩”可以概括

　　俗话说“磨刀不误砍柴功”，从这次的教学中我深深地感受到：

只有学生对预习产生了浓厚的兴趣，才能对课文预习透，教学的效率才能提高。

这样的预习才是有效的，高质量的。

同样，有效的课堂教学更能促进学生进行更为有效的预习。

而有效的语文预习是提高学生语文学习习惯和能力的理想选择。