新课标七上综合性学习及作文指导教案汇总.docx
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新课标七上综合性学习及作文指导教案汇总
新标七上综合性学习及作文指导教案汇总
综合性学习‐‐《这就是我》教学设计
一、教学目的：
．结合文学习‐‐这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命丰赡的过程中发现、体悟生命的价值；
2．展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，达到正确评价自我的目的，进而学会共处；
3．在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体地推荐自己。
4．锻炼学生的口语交际能力和写作能力。
二、教学步骤：
．前准备：
（1）让学生反思&ldqu;我长大了吗？
&rdqu;&ldqu;我的生命的价值在哪里？
&rdqu;
（2）让学生了解自己在父母心中的形象，体会父母的拳拳爱心，殷殷希望，以及自身存在的不足。
（家长能写的，让家长写一篇；家长不会写的，让家长口述，学生笔录）家长的饱含深情的或话语，可能会真真切切地让孩子感受到&ldqu;可怜天下父母心&rdqu;的真挚情感，无形之中孩子和父母的心贴近了，孩子们长大了，因为，从最亲近的人的眼中透视自己，往往有震撼人的心灵的效果。
（3）让学生从熟悉自己的同学那里了解自己的优缺点。
（4）审视自我，实事求是地评价自己。
（前准备的情况要求记录在语文实践活动记录本上。
）
2．展现风采：
堂上让学生在文中任选一种活动形式，向全班同学介绍自己。
如有条，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种方式展现自己的风采。
3．写作：
综合前两项活动的内容，写出一个真实的我。
题目可是《我》，或《这就是……的我》等等。
4．交流写作成果
同学之间相互交流，评价，评选出优秀的（将在学期末集结成本）。
老师对作品评价的同时，也谈谈对部分同学的最初印象，发掘优点，赞美褒扬，赏识关爱，迎合孩子们内心向善的心理，拉近师生间的距离，提高孩子们的自信心，让孩子们懂得赏识他人的可贵。
教后记：
这就是我
我，一个十三岁的小女孩，胖胖的，天生一副假小子像，你瞧，圆圆的脸，一双水灵灵的眼睛，特招人喜爱，只可惜有点近视，妈妈说眼睛是心灵的窗口，为了保护它，只好给我的眼睛装上防护&ldqu;玻璃&rdqu;。
我的头上顶着一头乌黑发亮的短发，脸上长着小巧的蒜头鼻子，一张不大不小的嘴，和微微翘起的嘴角，感觉我对谁都在微笑。
总之，我长得眉清目秀，清秀之中还透着一股英气。
我的性格外向，人缘相当地好，喜欢结识各种各样的朋友，我天真，我活泼向上，我还很怀旧，什么旧锁头、旧木梳了，我都当宝似的珍藏着。
记得在我岁时，大姐送我一个绿色的小的塑料存钱盒，直到现在，我留着用来存硬币。
说起我的爱好，那就是‐‐读书，这也是最令我自豪的事了，正因为我爱读书，所以外知识积累的很多，爸爸妈妈常夸我是&ldqu;小博士&rdqu;，考试时，外知识题我很少减分。
嘿，不是吹牛，我读过的书，一个大书柜都容纳不下三分之一呢。
告诉你吧，我不但爱读书，我还有好多好多的爱好，比如：
滑旱冰、打羽毛球、打乒乓球，爱好手工制作、种花养草……这些我都略会一二。
有时，学累了，我还和小朋友们下五子棋呢，我的外生活丰富着呢！
我有一句座右铭：
顺风兮，逆风兮，无阻我飞扬。
我要战胜困难，走向成功。
这就是我，一个活泼、可爱的小女孩，快来和我交朋友吧！
漫游语文世界作文指导
【作文目的】
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到&ldqu;生活的外延和语文的外延是相等的&rdqu;。
【训练要求】
1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
【思路提示】
文题1：
我在
学到了语文
提示一：
将题目补充完整，如&ldqu;报刊上&rdqu;、&ldqu;游戏中&rdqu;、&ldqu;电脑里&rdqu;、&ldqu;外语上&rdqu;……还可以是其他，补充内容自己确定。
提示二：
语文无处不在，无时不有，你一定在除语文之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。
写这样的，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。
但选择什么内容，则需要一定的技巧。
一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如&ldqu;报刊上&rdqu;、&ldqu;游戏中&rdqu;、&ldqu;电脑里&rdqu;更容易被锁定。
而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如&ldqu;市场里&rdqu;、&ldqu;店门的招牌上&rdqu;、&ldqu;网吧里&rdqu;、&ldqu;山林中&rdqu;等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：
这道作文题关键字眼是&ldqu;学到了&rdqu;，要写清楚在非语文中学到了语文知识，培养了语文能力。
要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节、某事懂得学好语文的重要性，更不能将&ldqu;学到语文&rdqu;与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2：
&ldqu;生活处处有语文&rdqu;给我的启示
提示一：
审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。
&ldqu;生活处处有语文&rdqu;中的&ldqu;处处&rdqu;实际上是说明了取材的范围，&ldqu;处处&rdqu;就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。
自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。
&ldqu;启示&rdqu;就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。
提示二：
从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写&ldqu;生活处处有语文&rdqu;部分应该采用记叙的表达方式，而&ldqu;给我的启示&rdqu;部分应该采用议论和抒情的表达方式。
在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。
记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。
要恰当、合理地运用多种表达方式。
提示三：
写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。
比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。
如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是&ldqu;巧妇难为无米之炊&rdqu;。
所以说社会是语文的大堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水，&ldqu;一切生活皆语文&rdqu;。
语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把&ldqu;生活&rdqu;引进堂，把学生推向&ldqu;生活&rdqu;，将小堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。
【相关资料】
1、学好语文是学好一切的根本。
2、要当我的研究生，我建议只考语文和数学，而且要先考语文。
语文不及格，数学考得再好也不要。
（苏步青）
3、语文的外延与生活的外延相等。
（华特）
【例文1】
我从电脑游戏中学到了语文
语文全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来。
恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：
&ldqu;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdqu;，兴趣是最好的老师。
而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语文。
对于文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。
以前玩《三国志》，军政中有一项指令叫&ldqu;徵兵&rdqu;，这个&ldqu;徵&rdqu;字对于我们来说确实有难度。
然后大家一起讨论时各种名词出现了：
&ldqu;徽兵&rdqu;、&ldqu;微兵&rdqu;、&ldqu;募兵&rdqu;等等，真是众说纷纭。
这时我们才翻开字典，才知道那个字念&ldqu;zhēng&rdqu;。
想也可笑，如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典，也许在我们口中它还是念&ldqu;微&rdqu;、&ldqu;徽&rdqu;、&ldqu;募&rdqu;呢。
而且，此后这个字我记得很扎实，这可不像以往忘性大的我呀！
四大名著是中学生必读篇目，但大家手中的不是小人书就是连环画，看来文言文还是很有威力的。
我认为其中《三国演义》本来十分吸引人，可如果直接读原著仍会败在文言文之下。
这时我玩起了游戏，相比之下游戏更让我容易接受，不一会，我出现了疑问：
吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢？
于是我立即翻出了《三国演义》，顾不得难懂的文言文，各类工具书也&ldqu;上阵&rdqu;，颇有&ldqu;打破沙锅问到底&rdqu;的架势，结果一口气读完了赤壁之战那部分。
也许不玩游戏就不会激起我对读原著的兴趣，《三国演义》还不知要被封尘多久呢。
受益最多的，还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏，在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。
如果说只是知道些名人名事不免有些片面：
亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了&ldqu;人生自古谁无死，留取丹心照汗青&rdqu;包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着……
总之，尽管人们大肆批评电脑游戏，说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。
在笑声中学到，在思考中学到，在感悟和感慨中学到……
【例文2】
&ldqu;生活处处有语文&rdqu;给我的启示
中午闲来无事，独坐教室一隅，偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书，轻轻地翻开她，猛然间，感到语文这两个字是那样熟悉，又是那样陌生。
记得从我刚上学的时候就认识了她，可是将近10年了，我却从没细心思索过。
搜索记忆，寻找记忆中的每一个背影……
可是不搜不知道，一搜吓一跳。
语文似乎无处不在。
语文好像一颗含羞草，羞答答的藏在各个角落。
在公园里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。
上面写着：
&ldqu;小草正在熟睡，请勿打扰！
&rdqu;、&ldqu;请不要踩我，我会痛的&rdqu;、&ldqu;小草青青，脚下留情&rdqu;等警示语，含蓄而又易于接受，处处章显生命的光芒。
语文好像一位自信的少女，时刻展现自信的光芒。
在电视上，看那一条条的经典：
&ldqu;只溶在口，不溶在手。
&rdqu;区区八个字，将巧克力的魅力展现得淋漓尽致；&ldqu;钻石恒久远，一颗永流传&rdqu;言简意赅，道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，让人感受爱的永恒。
语文好像一个家，时刻给人温馨。
行走在商场中，看那琳琅满目的牌子：
&ldqu;原来生活可以更美的&rdqu;、&ldqu;串起生活每一刻&rdqu;……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。
语文好像一位出色的演员。
在商店门前，她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘中……
想到此，我才真正理解那句话：
&ldqu;生活中不是缺少美，而是缺少发现。
&rdqu;擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁。
当你忧郁的时候，它会为你带来一缕阳光；当你烦闷的时候，它会给你送上一缕清爽；当你不知所措时的时候，它会带给你正确的答案。
在人生求学的这个知识海洋里。
语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你把握住正确的航向！
重新审视语文，我发现生活有多广阔，语文就有多广阔。
让我们拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！
【同步指导】
题目1我喜欢这样的语文
写作提示：
1：
从写作内容上看，的写作重点应放在&ldqu;这样&rdqu;上，&ldqu;这样的语文&rdqu;是指怎样的语文一定要写清楚。
可以以某一节语文作为例子，详细叙述这节的全部过程，写出&ldqu;这节&rdqu;的与众不同之处。
也可以通过想像，把你理想中的语文的框架勾画出来，例如理想的语文堂应该是富有知识性抑或是具有趣味性、文学性的；在授方式上灵活多变，堂气氛浓烈，教师会很自然的引导我们进入文学作品中所描绘的气象万千的境界，感知作家所描绘的画面、人物、情调或气氛与作者所表达的思想感情，将我们带入意境之中，去感知美，发现美；或是喜欢教师在教学中饱含深情，唤起我们的情感体验，与文中的情感交流，产生共鸣等等。
2、从结构安排来看，可以采用倒叙的手法：
先写一堂语文给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对语文的认识，给我以人生的启迪；然后再写这堂语文的特点，当然对语文的特点要抓住几点有特色的地方进行精雕细刻。
也可以采用并举分承的结构方式：
先总说这堂语文的特点，然后进行分说其特点，最后进行总结，谈谈感想。
3、从表达方式上来看，最好还是采用记叙、议论、抒情、描写、说明相结合的多总表达方式，以记叙为主，画龙点睛的议论、抒情。
4、注意在行文的过程中，一定要结合这堂的特点来谈，要言之有物，千万不要泛泛而谈。
脱离这堂的教学内容，去建造空中楼阁。
、要符合文体及字数要求，不能少于600字。
题目2这也是堂
走进网络，拥抱自然，关注热点，研究题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务……生活处处是堂，这些多姿多彩的堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能等到开发……
请以&ldqu;这也是堂&rdqu;为话题，写一篇。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
写作提示：
1、首先要认真审题，&ldqu;这也是堂&rdqu;是写作的话题，在写作过程中一定要紧扣话题，才能不跑题。
什么是堂？
堂有狭义和广义之分。
狭义的堂就是指学校每天安排的一节节。
比如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等具体堂内容。
这里所说的&ldqu;堂&rdqu;应是一个广义的概念。
我想凡是能给人以知识、教育、陶冶性情、增长才干、得到锻炼的地方，都可以称之为堂。
如果写作者不注意审题，上来就写学校里的堂，应属于跑题作文。
根据话题的提示的内容来看，我们可以写网络堂，写网络给人们带来的巨大信息，人们利用互联网速度快、信息量大等特点学到丰富的知识，做到资源共享。
我们可以写大自然也是堂，游历名山大川，领悟大自然的美好，陶冶情操，启迪性灵：
大山教诲人们应如何学会持重，富有；大海教诲人们应如何学会博大，宽容；翠竹教诲人们应如何学会谦虚，有气节……写一场比赛我们更能从中学会合作，沟通及彼此的信任，既能锻炼身体，又能磨练意志。
总之根据话题提示的内容不仅开启了思路，也能确定写作的具体内容。
2、在具体的写作过程中，可以采用记叙和议论相结合的手法。
叙事时要生动、形象。
比如你写&ldqu;球赛也是堂&rdqu;，要叙述球赛的经过（千万不要写成流水帐），尤其是特写几个精彩的镜头，可以是直接叙述描写，写球员的场上表现，技战术水平；也可以是侧面间接描写刻画，写观众的反映，对手的表现。
&ldqu;文似看山不喜平&rdqu;，要写得有波澜，扣人心弦。
球赛经过写完之后，再谈谈在这堂上的收获。
3、题目要自拟，千万不要错把话题&ldqu;这也是堂&rdqu;当作的题目，因为不符合题目自拟的要求。
4、要注意文体要求，不要写成&ldqu;四不像&rdqu;作文。
就这个话题而言，写成&ldqu;因事见理&rdqu;的更好些。
、不要少于600字。
《
感受自然》作文指导
【作文目的】
、热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。
2、抓住主要特征观察景物，表现景物的美，表演景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
4、关注自然，关注环境。
【训练要求】
、情景交融，寓情于景的表现手法。
2、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。
3、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。
4、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排的层次。
【思路提示】
文题1：
走过
（四季、春天、夏天、秋天、冬天）
提示一：
本文在表达方式上应以描写为主，在写景的基础上，加以感悟，抒发自己的喜爱之情。
那么，怎样才能写好景物呢？
、要写出景物的特征。
写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。
天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。
同时，为了写好景物特征，我们还要考虑到景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
2、要有合理的顺序。
描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
3、选择好的角度观察。
首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。
4、要渗透作者的情感。
景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。
写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。
在景物描写中往往离不开抒情。
任何写景都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。
一篇优美的只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达中心，准确地抒发作者的情怀。
另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加的感染力，引起读者的共鸣。
文题2：
我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想；在深思和遐想中，我们会有所感悟，请以&ldqu;感悟大自然&rdqu;为话题，写一篇。
提示一：
&ldqu;感悟大自然&rdqu;的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。
写好此文的关键事如何打开思路，以及多角度观察和立意。
我们要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。
不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。
山有奇崛险怪，树有万种风情，惊叹世界奇妙多彩；感受小溪的清纯，感受大山的倔强，感受&ldqu;海纳百川，有容乃大&rdqu;
的大海胸怀，只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地！
提示二：
对大自然的&ldqu;悟&rdqu;，首先要有一定的深度，作文的&ldqu;意&rdqu;才能有一定的内涵，古人云：
&ldqu;意高则文胜。
&rdqu;如果仅仅写出自然属性，没有把它和我们的现实生活和深刻体验联系起来，就只能写出现象而写不出神韵，作文就失去了灵性。
其次，对大自然的&ldqu;悟&rdqu;还要集中，不能漫无边际，浮光掠影。
写&ldqu;悟&rdqu;，可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。
提示三：
写这类一般从模拟实物的外部形态入手，可以从实物的形状、颜色、特点等方面入手，进行细致、具体、形象地描摹，然后准确地描述出所写对象的特征，或以物喻人，或托物喻理。
要注意的是，所托之物的品性要与所喻之人或所喻之理有相似点，不可强硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。
【相关素材】
、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐
（玉外纳）
2、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲
（布赖恩特）
3、大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己
（卢梭）
4、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
（王安石）
、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
（林则徐）
6、一朵花装扮不出美丽的春天。
（谚语）
7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清）
【例文1】
走过四季
每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。
喜欢春天的人一定是充满朝气的。
他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。
春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。
正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。
在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。
喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。
有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。
他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。
然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。
它含蓄而深邃。
喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。
他们是很有潜力的，是成熟的。
他们善于思考，能发现秋
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