版高中语文 第二单元 诗歌 第5课 中国现代诗歌五首学案 粤教版必修2Word下载.docx

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二、词语积累

理解运用

（1）漪沦：

________________________________________________________________________

（2）剩菜残羹：

__________________________________________________________________

（3）斑斓：

（4）絮聒：

（5）蓬发垢面：

_________________________________________________________________

（6）饥馑：

[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×

”）

（1）我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种剩菜残羹是很难保证复习质量的。

（　　）

（2）学生上课一定要着装整洁，否则，一个个蓬发垢面，成什么体统？

辨词填空

（1）荡漾·

动荡

荡漾：

（水波）一起一伏地动。

动荡：

波浪起伏；

局势、情况不稳定，不平静。

①阳光下碧波________，景色优美。

②黑暗的中国局势________，民不聊生。

（2）斑斓·

斑驳

斑斓：

灿烂多彩。

斑驳：

一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。

①中秋夜晚，星光________，月色迷人。

②古老的街道上阳光________，只能看到一线蓝天。

三、名言警句

课内名句

1．这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。

——闻一多《死水》

2．轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

——徐志摩《再别康桥》

3．饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。

——艾青《雪落在中国的土地上》

4．但我有着向命运挑战的个性，虽是屡经挫败，我绝不轻从。

我能顽强地活着，活到现在，就在于：

相信未来，热爱生命。

——食指《热爱生命》

5．不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里——舒婷《双桅船》

一、作者简介

1．闻一多（1899—1946），原名闻家骅，湖北浠水人。

现代诗人、学者，新月诗派代表人物，我国新格律诗的探索者和创建者之一。

他要求新格律诗有三美：

音乐的美、绘画的美、建筑的美。

著有《七子之歌》、《红烛》、《死水》等。

2．徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人，新月诗派代表人物，早年留学剑桥大学。

不少诗作神秘、朦胧、感

伤，但也不乏语言清新、比喻贴切、轻柔明丽的佳作。

著有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《再别康桥》、《雪花的快乐》等。

3．艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。

诗风沉雄，情调忧郁而感伤。

1941年来到延安，诗风转向悲壮高昂。

是对中国新诗产生过重要影响的诗人。

著有《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》等。

4．食指，原名郭路生，生于1948年，北京人，当代诗人，“文革”中遭受迫害。

1968年到山西插队，后来进厂当工人，1971年参军。

代表作品有《热爱生命》、《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等。

5．舒婷，原名龚佩瑜，生于1952年，福建厦门人，当代女诗人，“朦胧诗派”的代表诗人。

现为中国作家协会第九届全国委员会委员。

主要作品有《双桅船》、《致橡树》等。

二、背景展示

1．《死水》作于1925年。

1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人所受到的种种歧视，写过多首爱国主义诗篇。

1926年他怀着对祖国的渴念从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：

“我来了，我喊一声：

这不是我的中华。

”正是这种为现实所打击的爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。

2．《再别康桥》作于1928年。

康桥，今通译剑桥，是英国著名的剑桥大学所在地。

1928年秋诗人重到英国，再次见到康桥，而康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。

康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

3．《雪落在中国的土地上》写于1937年12月的武汉。

1937年，日本侵略者发动了卢沟桥事变，侵华的魔爪正伸向内地；

但政府却无心抗日。

诗人怀着急切参加战斗的决心来到武汉，却发现报国无门。

这一切强烈震撼了诗人的心，于是他写下了这首诗。

4．《热爱生命》写于十年动乱结束之后不久的1979年，堪称是其诗作《相信未来》的姊妹篇。

它们影响了整整一代人。

当年，在生活极其艰难和理想接近破灭时，《相信未来》和《热爱生命》给了许多知青顽强地活下去的勇气。

5．《双桅船》是一首朦胧诗。

因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。

《双桅船》的意象可允许大家有多种理解，因为其意象丰富的内涵表现出了多样性。

下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是（　　）

A．《死水》的笔墨寓辛辣于细腻，诗人非常注重炼字。

例如“再让油腻织一层罗绮”的“织”字炼得好，油腻原本是杂乱无章地漂浮在水面上，而“织”是一种细致精心的动作，这使人联想到当时的社会，那些反动军阀、官僚、政客等怎样巧妙地打扮自己，使自己显得更美好。

B．《再别康桥》具有完美的形式结构，每节四句诗，每个诗句基本上由三个节奏构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。

C．《雪落在中国的土地上》控诉了人民所遭受的苦难，从北方到南方，勾勒了三幅“痛苦与灾难”的画面。

画面中有男有女，有老有少，他们是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。

D．《热爱生命》选取了很多意象，如“攀附的葛藤”、“凄风苦雨”、“荒草野径”、“顽石棱角”、“拦路的荆棘”、“冬天风雪”、“夏天毒日头”等，这些意象都带有痛苦和悲哀的色彩。

E．《双桅船》运用象征手法描写了一条客观存在的双桅船，从而表达了诗人复杂的情感。

（一）阅读《死水》，回答问题：

1．2～4节是从哪几个方面描绘死水的特点的？

答：

2．作者在描绘死水的特点时采用了什么修辞手法？

有什么作用？

3．诗中为何还要写青蛙的歌声？

4．新格律诗的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张在这首诗中是怎样体现的？

（二）阅读《再别康桥》，回答问题：

5．在《再别康桥》中，你觉得哪些词语或句子的运用体现了作者的匠心？

6．《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”。

“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？

7．《再别康桥》中描写的意象与诗人的情感是如何融合在一起的？

8．如何理解《再别康桥》在形式上具有的音乐美、绘画美、建筑美？

（三）阅读《雪落在中国的土地上》，回答问题：

9．诗中哪一节最能体现出诗歌的主旨？

10．主体部分围绕着诗歌的主旨选取了四个典型人物，描写了四幅“苦痛与灾难”的画面，按提示给每个画面拟小标题，并找出描写他们痛苦的句子。

画面

标题

描写痛苦的句子

第3、4节

第7节

第8节

第10节

11.作者在诗中也写到了自己，请结合相关的诗句思考一下：

作者在诗中把自己刻画成怎样的一个形象？

12．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”在文中出现了几次？

有什么效果？

（四）阅读《热爱生命》，回答问题：

13．前三节作者选取了怎样的意象？

这些意象表明了作者怎样的思想和人生态度？

14．第3节中为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？

15．最后三节作者选取了哪些意象？

写出了怎样的生存环境？

这三节中抒情主人公的形象有什么特点？

这些和作品的主题有何联系？

16．为什么“我”是“赤着双脚”、“光着脊背”呢？

诗人这样写的目的是什么？

（五）阅读《双桅船》，回答问题：

17．本诗是一首朦胧诗，其重要的特点是象征。

象征多是用某种具体的事物来表达人的某种情绪和态度，简言之，就是用意象来表达抽象的感情。

请问：

诗中的“双桅船”、“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等意象分别象征了什么？

18．朦胧诗的主题具有多义性的特点，从不同的角度思考，可以得出不同的解读。

结合诗的内容，分析一下《双桅船》一诗能表现哪些主题。

19．舒婷在创作诗歌时经常把意象成对儿放在一起，如“岸/船”、“一场风暴/一盏灯”、“你/我”、“航程/视线”、“雾/风”、“昨天/今天”等等，这些成对儿的意象以及比较的手法具有哪些妙处？

争论话题

　朦胧诗出现后，有人认为其对传统诗歌创作方法进行的改变是错误的、失败的；

有人则认为朦胧诗是对传统诗歌的一种突破，是值得肯定的。

对此，你有什么看法？

我的观点：

一、课本素材

点击文本

（1）这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。

（2）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

运用示例

（1）这是一沟绝望的死水：

窄窄的河道，浑浊的河水，熏人的臭味。

河的两岸烟囱高耸，黑烟翻滚。

灰蒙蒙的天空下，坐落着一个个工厂院落，轰隆隆的机器声仿佛敲响的丧钟。

这里断不是现代文明美的所在，而是利欲熏心的墓场。

现代工业在加速了经济前进步伐的同时，也让大自然满目疮痍，遍体鳞伤……

（2）回望故乡，我内心惆怅。

儿时的乡音，童年的乡情，还有那熟悉的面孔，在今天看来一切都是那样的陌生。

回故乡寻梦，寻到的是三十年后的乡思乡情，却少了十年前的乡味浓。

眺望故乡，仰望蓝天，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

二、课外素材

韩寒向现代诗歌及诗人道歉

几年前，赵丽华“梨花体”诗歌曾引起文坛热议，韩寒曾连写三篇博文，对当代诗人与诗歌冷嘲热讽。

12日，韩寒在其博客首次作出正式道歉。

在自己的博客中，韩寒首次在公共领域向论战对象道歉。

几年前，面对沸沸扬扬的“赵丽华事件”，韩寒连写三篇博客文章，讽刺现代诗歌及诗人，“现代诗人唯一所要掌握的技能就是回车”“诗人本身就有点神经质，再玩下去就要变成神经病了”。

赵丽华当时称韩寒“浮躁张狂”，在对骂中浪费了才华。

12日，韩寒表示正式向现代诗歌及诗人道歉，“三年前我的观点是错的，对你们造成的伤害带来的误会，我很愧疚，碍于面子，一直没说，希望你们的原谅与理解”。

（摘自《南国都市报》）

选材感言

　世界是多元的，现代诗歌有其作者有其读者，当然就有其存在的合理性。

我们不能以自己不喜欢为由去要求别人不去写现代诗歌。

另一方面，向现代诗歌及诗人道歉的韩寒也是让人欣慰的。

勇于承认自己做法的不妥，确实不是什么大事，但能够这样做的人毕竟还是少数。

有时，我们意识到自己的不对，却往往会因种种原因而回避它，不去道歉。

在这里，韩寒的做法让人刮目相看。

请你思考

　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

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