最新高中历史 第一单元 中国古代的思想和科技 第2课 战国时期的百家争鸣45分钟作业 岳麓版必修3Word文档下载推荐.docx
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强调________在社会生活中的地位。
④“节用”、“________”：
反对统治者铺张浪费。
（2）地位
①代表下层劳动群众，特别是________的利益。
②其思想曾被其他学派广泛吸收，战国以后不受重视。
3．道家：
代表人物是庄子
①哲学观：
“________”，认为事物无本质区别。
②人生观：
“________”，对事物变化采取旁观、超然的态度。
③天命观：
天与人“________”，人必须顺应自然。
（2）地位：
继承发展老子思想，是战国时期________集大成者。
4．法家：
代表人物是韩非
（1）思想
①政治观：
主张________结合，建立君主专制中央集权国家。
②历史观：
反对儒家“是古非今”，主张________。
（2）影响
①适应了建立统一的________体制的需要。
②与________互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
（3）地位：
法家的集大成者，其思想成为秦治国的指导思想。
5．兵家
（1）代表：
孙膑，其思想主要受《________》影响，并广泛吸收法家和其他各家的思想。
（2）主张
①强调要懂得________。
②注意利用和创造有利于己的形势。
③重视________。
三、影响
1．先秦时期诸子百家的思想理论，对后世文化学术发展产生极大影响。
（1）________孕育传统文化中的政治思想和道德准则。
（2）道家学说构成2000多年传统思想的________。
（3）________中的变革精神，成为思想家和政治家改革图治的理论武器。
2．诸子思想共同构成了中华民族________的基本精神。
答案：
一、1.铁器 牛耕 2.
（1）礼法秩序
（2）士人
二、1.儒家 集大成者 仁政 君为轻 人性本善 养浩然之气 天行有常 性恶论 礼教 唐代 亚圣
2．
（1）①兼爱 ②和平相处 ③生产劳动 ④节葬
（2）①手工业者 3.
（1）①齐物 ②逍遥 ③不相胜
（2）道家思想 4.
（1）①法、术、势 ②变法革新
（2）①中央集权政治 ②儒家思想 5.
（1）孙子兵法
（2）①战争的规律 ③人的作用
三、1.
（1）儒家思想
（2）哲学基础 （3）法家思想
2．传统文化
课堂作业
（20分钟，30分）
一、选择题
知识点一
孟子、荀子与儒家
1．春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。
对促成这一时期文化繁荣的原因概括全面的是（ ）
A．社会大变革 B．经济的发展
C．政治剧变D．统治阶级的提倡
A
解析：
解题的关键是抓住题干中的“全面”。
B、C、D都包含在A中。
故A正确。
2．战国时期，有一位著名的思想家继承并发展了孔子的学说，将孔子“仁”的学说发展为一套系统的政治学说，成为儒家学派的重要奠基人。
该思想家是（ ）
A．孟子B．荀子
C．墨子D．庄子
根据“继承并发展了孔子的学说，将孔子‘仁’的学说发展为一套系统的政治学说”可知，该思想家是孟子，他提出了“仁政”学说。
3．下列属于荀子主张的是（ ）
A．“天下之至柔，驰骋天下之至坚”
B．“人之性恶，其善者伪也”
C．“恻隐之心，人皆有之”
D．“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”
B
A项体现的是老子的辩证法思想；
B项体现的是荀子的“性恶论”，正确；
C项体现的是孟子的“性善论”；
D项是法家思想。
知识点二
墨子与墨家
4．“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。
”这一思想主张属于（ ）
A．儒家学派B．道家学派
C．法家学派D．墨家学派
根据“逍遥于天地之间，而心意自得”可知，材料反映的是追求精神上的自由，这是庄子的主张。
故B正确。
5．墨家认为，儒家坚持厚葬，特别是父母去世，子女要守三年之丧，浪费民众财富和精力。
这种思想的根源是（ ）
A．墨家主张节俭
B．墨家代表小生产者利益
C．儒家思想不符合时代要求
D．儒家思想代表统治阶级利益
本题考查获取和解读材料信息的能力。
材料表明墨家对儒家的铺张浪费持批判态度，主张节俭，这主要是因为其代表普通劳动者的利益，是财富的创造者。
墨家思想的根源应该从墨家本身来考虑，排除C、D。
知识点三
庄子与道家
6．战国时期的庄子（ ）
①认为世界的本原是“道”
②认为放弃一切大小、生死、贵贱等差别观念就能获得精神上的自由
③提出了系统的法治理论
④认为世间事物都是相对的
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
C
庄子继承并发展了老子的学说，是战国时期道家学派的代表人物。
法治理论是法家思想的核心内容，是道家所反对的。
故③不可能是庄子的所为，只要包含③的选项均不正确。
7．“天下莫大于秋毫之末，而太山为之小”，“彼亦一是非，此亦一是非”。
这反映出庄子（ ）
①看到了事物具有相对性的一面
②认为任何事物在本质上都是相同的
③否定了各种事物的差别
④走上了不可知论
C．①③④D．①②③④
D
从题干的两句话可以看出，庄子把事物的相对性绝对化了，从而走上了相对主义的道路，否定了各种事物的差别，陷入了不可知论。
知识点四
韩非与法家
8．《申子·
大体篇》中载：
“君设其本，臣操其末；
君治其要，臣行其详；
君操其柄，臣事其常。
”这是下列哪个思想流派的主张（ ）
A．儒家B．道家
C．法家D．墨家
抓住题干中的“本”“末”“治”“行”“操”“事”等关键信息，这说明材料实际上主张把一切大权集中到君主手中，这属于法家的思想主张。
故C正确。
9．右面是韩非“法、术、势”思想主张示意图，对此理解正确的是（ ）
A．“法”是核心，是“术”和“势”的落脚点
B．“势”是核心，是“法”和“术”的出发点和归宿
C．“术”是核心，“法”和“势”为“术”服务
D．“法”“术”“势”三者相辅相成，共同维护君主的权力
韩非主张“法”“术”“势”相结合，建立一个君主专制的中央集权国家。
“法”“术”“势”三者不可分离，“势”是“法”和“术”的前提，“法”是要求臣下必须遵守的，“术”是君主时刻不能离开的。
知识点五
孙膑与兵家
10．孙膑的主要军事思想不包括（ ）
A．强调要懂得战争的规律
B．注重利用和创造有利于自己的形势
C．重视人的作用
D．“不战而屈人之兵”
“不战而屈人之兵”是春秋时期军事家孙武的思想，答案为D。
11．位于山东临淄的稷下学宫（见下图）创立于齐桓公时，至战国末结束，前后达150多年。
稷下学宫的出现说明（ ）
A．齐鲁大地富有重视文化的优良传统
B．齐鲁大地思想活跃、哲学家辈出
C．战国时期百家争鸣局面形成、发展
D．儒家思想已经成为中国封建社会的正统思想
本题考查知识迁移能力。
稷下学宫成为各国学术文化的交流中心，极大地促进了当时文化的繁荣和发展。
A、B题意体现不出来，D本身错误。
二、非选择题
12．阅读下列材料：
材料一：
不违农时，谷不可胜食也；
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
材料二：
古者圣王之为政，列德而尚贤。
……自贵且智者，为政乎愚且贱者，则治；
自愚且贱者，为政乎贵且智者，则乱，是以知尚贤为政本也。
材料三：
故圣人云：
“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
”
材料四：
夫严刑者，民之所畏也；
重罚者，民之所恶也。
故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。
——《中国通史参考资料》
请回答：
（1）以上言论都围绕的中心问题是什么？
各材料所提出的主张的核心是什么？
（2）为什么在同一问题上，当时会出现各种不同的主张？
（3）上面的哪种主张对当时的影响最大？
原因是什么？
（1）围绕的中心问题：
如何治理国家才能巩固统治。
材料一主张用“仁”“德”，材料二主张“尚贤”，材料三主张“无为”，材料四主张重罚。
（2）社会大变革时期，代表不同阶层的人提出不同的主张。
（3）材料四严刑重罚的主张对当时影响最大。
因为有利于增强诸侯国的实力，确保在争霸过程中处于优势地位；
顺应了国家统一的历史潮流。
或材料一的主张对后世影响最大。
因为儒家学说经过西汉董仲舒的发挥，适应了君主专制中央集权政治的需要，逐渐成为封建社会的统治思想。
课后作业
时间：
45分钟 满分：
60分
一、选择题（每小题2分，共26分）
1．战国时期出现百家争鸣的局面。
出现这种状况的最主要因素是（ ）
A．社会的大变革B．新兴地主阶级的壮大
C．战国七雄的混乱D．科学文化的发展
一定时期的文化现象是当时经济政治背景在意识形态领域的反映。
春秋战国时期的时代大变革造成了百家争鸣的局面。
2．司马迁的《史记·
魏公子列传》中载：
“公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
士以此方数千里争往归之，致食客三千人。
当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
”下列对此材料的正确解读有（ ）
①战国时期养士之风大盛 ②教育从“学在官府”发展为“学在民间” ③士阶层在社会政治活动中活跃起来 ④士掌握了各国的统治权
A．①③B．②④
C．①④D．①②
本题考查“百家争鸣”局面出现的历史背景，解题的关键是对材料的正确解读。
据材料“仁而下士”“食客三千人”可知①正确；
据“士以此方数千里争往归之”“诸侯……不敢加兵谋魏十余年”可知③正确；
②④在材料中无法体现。
3．孔子“仁”的思想和孟子仁政的思想都重视（ ）
A．人的生存权利B．人的善良本性
C．调节人际关系D．人的自由平等
“仁”就是“爱人”，就是“克己复礼”“己所不欲，勿施于人”。
仁政对“仁”的思想的继承和发展，是“仁”的思想与具体统治策略的结合。
其目的都是调节人际关系，促进社会和谐。
4．荀况在《荀子·
议兵》中写道：
“凡兼人者有三术：
有以德兼人者，有以力兼人者，有以富兼人者。
……故曰：
以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。
古今一也。
”这反映了荀子（ ）
A．主张“以德服人”B．主张“性恶论”
C．主张“施仁政于民”D．主张“性善论”
根据题干材料“以德兼人者王”可知，荀子主张“以德服人”，故A正确。
B属于其人伦思想，C、D是孟子的主张，皆不符合题意。
5．荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是（ ）
A．天行有常B．人性本恶
C．礼法并用D．民水君舟
本题考查儒家思想与法家思想的共同点。
荀子主张“性恶论”，以韩非为代表的法家也认为人有恶的一面，必须通过法律才能有效约束人的恶性。
6．战国时期，诸子百家学说最突出的共同点是（ ）
A．提出社会变革的主张
B．反对掠夺战争
C．主张实行“法治”
D．主张放宽刑罚、减轻赋税
本题考查学生的理解能力。
战国时期诸子百家分别站在不同的立场上从不同角度阐发了社会变革的主张。
7．孔子曰：
“仁者，爱人，爱有差等。
”墨子曰：
“兼相爱，交相利”“爱无差等”。
造成这种分歧的根源是（ ）
A．二人所处的时代不同B．代表的阶级利益不同
C．学术思想不同D．谈论的问题不同
思想是政治、经济等时代背景的反映，孔子和墨子不同的阶级属性决定各自思想主张的差异。
同时“根源”即本质、根本原因，故排除A、C、D。
8．在人与自然的关系方面，荀子与庄子的观点（ ）
A．完全一致B．后者是对前者的继承
C．基本上相矛盾D．后者是对前者的发展
本题考查学生的分析比较能力。
荀子认为人可以改造和利用自然，即“制天命而用之”，庄子则认为人不能改造自然，只能顺应自然。
9．韩非子主张“事在四方，要在中央；
圣人执要，四方来效”“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”。
这些主张得到了当时统治者的认可，最主要的原因是（ ）
A．严刑峻法可以使民众安分守己
B．反映了新兴地主阶级的利益和要求
C．施刑罚恰恰是爱民的表现
D．适应了建立大一统专制国家的需要
根据材料可知，韩非子提出加强君主的权威，可以增强国力，从而结束分裂，实现统一。
这些思想迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
A不是主要原因，B并非原因，C不符合史实。
故D正确。
10．墨子坚决反对“攻伐无罪之国”，即所谓“非攻”；
但同时他又在《墨子》一书中详细解析了战国时期城防工事的战略布局、守城器械的制造和使用、人员的配备等。
这说明（ ）
①墨子反对一切战争'
②墨子不是单纯的和平主义者，他主张战争的正义性'
③墨子主张以积极的军事谋略抵御外来进攻'
④墨子的“非攻”带有虚伪性
A．①②B．②③
C．①④D．③④
根据材料和所学知识可知，墨子的“非攻”并不是“非战”，而是反对不从民之利益、圣王之道角度出发的不正义战争。
因此，①中的“一切”、④中的“虚伪性”都不符合题意。
11．阅读表格，下列早期儒学家的思想主张中体现出的共同思想是（ ）
思想家
孔子
“仁者爱人”“为政以德”“有教无类”
“民为贵，社稷次之，君为轻”“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”
“君者舟也，庶人者水也。
水则载舟，水则覆舟”“制天命而用之”
A.教育思想B．农本思想
C．民本思想D．重农抑商
根据“为政以德”“民为贵”“君者舟也，庶人者水也”可知，三者的思想中都体现了要重视人民大众。
12．“宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
”这是韩非“守株待兔”的故事，反映的观点有（ ）
①认为社会是发展变化的 ②制天命而用之
③治理国家的政策、措施必须与时俱进
④仁者爱人，克己复礼
A．①②B．①③
C．③④D．②④
本题考查学生对战国时期韩非思想的理解。
韩非用守株待兔的寓言形象地说明了社会是发展变化的，为政者应该顺应形势，与时俱进，不能泥古不化。
②④都是儒家的观点。
13．孙膑名言：
“知道，胜”“不知道，不胜”。
下列说法正确的是（ ）
①“道”即客观规律 ②强调战争中要创造有利于己的形势 ③强调要懂得战争的规律 ④该句名言出自《孙子兵法》
A．①②B．②③
C．①③D．②④
本题考查学生的综合分析能力。
依孙膑名言可判断①正确，并由此可推知③也正确；
“道”指“客观规律”，不是“形势”，《孙子兵法》是孙武所著，排除②④。
二、非选择题（每小题17分，共34分）
14．水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。
弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。
——《老子》
君者，民之源地，源清则流清，源浊则流浊。
故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。
——《荀子》
材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？
简述道家和儒家产生的时代背景。
材料一体现了道家的“辩证”思想；
材料二体现了儒家的“仁政”思想。
时代背景：
春秋战国时期，社会发生巨大变革；
铁器和牛耕的使用，促进了经济的发展，造成了井田制瓦解，各国纷纷变法，确立了土地私有制，从而冲击了传统的宗法分封制；
周天子权威下降，诸侯争霸，促成了思想上百家争鸣的局面。
15．阅读下列材料，回答问题。
伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场，私学的兴起，最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。
——袁行霈、严文明等编《中华文明史》
儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从；
然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可易也。
墨者俭而难遵，是以其事不可遍循；
然其强本节用，不可废也。
法家严而少恩；
然其正君臣上下之分，不可改矣。
——《史记·
太史公自序》
“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。
诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
（1）材料一中“诸子”的含义是什么？
结合所学知识分析，春秋战国时期为什么会出现“百家争鸣”的局面？
（2）据材料二，指出作者对儒学的社会价值的认识。
作者推崇墨家的哪一主张？
又认为法家的主张中存在着怎样的不足？
（3）据材料三指出“百家争鸣”在历史上产生的影响。
（1）含义：
春秋战国时期各种流派的代表人物。
原因：
周王室衰微，诸侯纷争，社会动荡；
铁犁、牛耕的使用，社会经济发展；
私学兴起，“士”阶层崛起。
（2）认识：
儒学有利于维护统治秩序（维护君臣、长幼秩序）。
推崇：
墨家的“强本节用”思想：
不足：
法家“严而少恩”。
（3）这一时期是中华民族传统的学术文化、思想道德形成和发展的重要阶段，奠定了中国传统文化发展的基础；
是一次思想解放运动，推动了当时及后世社会思想文化的繁荣和发展。
第
（1）问，“含义”可以根据所学知识来回答：
“原因”应从当时的政治、经济、文化状况三个方面回答。
第
（2）问，抓住设问中“儒学的社会价值”“推崇墨家”“法家的……不足”，结合材料二中的相应内容进行回答。
第（3）问，根据材料三中“形成了……时代”“萌芽形态”和所学知识进行分析作答。
面我代表信管1201班委进行工作总结。
班级的基本建设情况在之前的风采展示和答辩中已有说明。
今天我们着重根据班内出现的一些问题讲一些自己的心得体会。
班级活动方面：
班级活动班委要积极参加，比如上学期开始的辩论赛，由于我和班长一直在忙关于团课的事以及其他事，并没有太关注，所以，整个辩论赛的从前期准备到真正比赛都是由班里的辩手独自完成的，所以最后成果不是很好。
组织活动要计划周全。
比如开学话剧表演、还有元旦日租房活动，由于只计划了前半夜，而后半夜计划不是很周全，导致到零点以后大家没什么可玩的，基本上都是睡觉或是玩手机，这样很容易使大家对班级活动丧失信心与兴趣。
还有就是春游，正是由于一直没有周详的计划也没写好策划书，所以一直都没进行。
学习方面：
要考虑到班里每个同学学习上不同需求和习惯，不能一概而论，也不能以偏概全，认为比较适合一两个同学就一定会适合所有同学。
比如上学期高数课上占座，以为大家的积极性能提高，但实际不然，可能有些同学就是习惯坐在后面，这样效率才高，要是让他坐在第一排，反而影响学习。
还有组织集体晚自习，因为有些同学的高效的学习时间和习惯可能有差异，所以即便是统一自习了，效果可能也不是很理想。
基于这种现象，本学期实行了有弹性的自习，同学们可以根据自己的实际情况有选择地上自习，既不耽误时间，又不影响效率。
班委要带头营造良好的学风。
班委工作：
懂得理解是前提，还要做到耐心沟通，真心付出，只有理解同学了，同学才能理解你，耐心沟通才能知道他们的真实想法，有利于班级工作的开展，而且要相信只要我们真心付出了，同学们就看在了眼里，一定会有回报的。
在一些班级活动中比如团日活动，一些同学不参加班级活动，团支书与同学谈心，了解他们的想法，耐心沟通，同学们对于班级的活动的积极性提高很多。
还有一点，就是班长支书一定要在获得荣誉时犒劳大家，这样大家不仅增强了集体荣誉感，加深了同学之间的友谊，同时也促进了同学们对班级活动的积极性。
班委工作的开展要靠全体班委的努力，我们班将宿舍长也加入了班委，这样在开展活动时，班内就会有半数以上的同学支持，更利于开展工作
出现问题，不让问题一直留着，而是去积极解决问题，这是信管1201一直坚持的原则.
整个学年，获得12项集体荣誉，20项个人荣誉。
总体来说，班级建设工作开展的较为成功。
进行班级工作总结时，突然回忆起入学时我们大家被选为临时负责人，导员给大家开的第一次回忆，那时大家做的自我介绍，大家所在的班级还没什么区别，如今，大家多了许多沉着，做的是班级介绍，而每个班也有了各不相同的风格。
这一年里，我们在探索中成长，在历练中坚强，在挫折中进步，或许这就是我们收获的。
【篇二】班委学期总结范文 大学生活在我们指尖流过了四分之一。
从天南地北来的三十三个人所组合成的集体，也在一起度过了三百多个日子。
这段时间，有各种感情的调味料充实着，初始的新鲜，出游的新鲜，聚会的开心，球赛的热情，考试的紧张……我们一起分享。
班上的同学是亲密的朋友。
任何时间，任何地点，他们都会让你感动不已。
我依然记得一次下大雨，我打电话到108寝室之后彭中中同学冒雨给我送伞；
不和同班同学住一起的汤丹在生日那天收到全班同学签名的生日卡片。
在最平凡的日子，让我最感动，感觉最亲切的，总是他们。
我们班级的活动，同学们也是一直积极出谋划策和热心参加。
开学第一次团会和特团，因为大家都是新手，就算有学长的指导，我们仍然比较茫然。
此时周雨沁同学我为我们解决了这个问题；
在“重阳敬老”的节目排练时期更是班级总动员，大家都是自发来一栋讨论哪些节目好，哪些节目合适；
文艺委员蒋曼在我们班女生资源少的情况下排出六人舞蹈；
而为了最后的大合唱《同一首歌》，全班同学更是一起集中练习了好几个晚上。
今年的森林公园素质拓展和以读书为主体的团会，也是在团支书李玉杰的主持下，彭中中，李柏林，陈颢等同学积极筹办的。
这两次活动
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