最新实用苏教版小学语文六年级下册1《长江之歌》PPT格式课件下载.ppt

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发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海等11个省、市、自治区，注入东海，河流全长6300多千米，是一条名符其实的“长河”，为世界第三大河。

在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河。

但尼罗河流域跨非洲9国，亚马孙河流域跨南美洲7国，长江则为中国所独有。

了解长江,雪山,了解长江,长江之源,了解长江,长江之源,了解长江,滚滚长江,了解长江,金沙江,了解长江,雅砻江,了解长江,乌江,PPT模板：

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你们对长江有什么了解呢？

请同学们自由说说看。

这首诗是电视系列片话说长江主题歌的歌词。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

诗歌简介,哺育磅礴荡涤尘埃灌溉,检查预习,（b）,（pngb）,（dngd）,（i）,（gungi）,涤,溉,洗涤荡涤,灌溉,d,i,我能行,春潮丰采惊涛气概甘甜哺育健美臂膀挽起依恋情怀荡涤尘埃纯洁灌溉磅礴源泉清流乳汁奔去,我会读,丰采：

依恋：

荡涤：

尘埃：

磅礴：

灌溉：

理解词语,美好的仪表举止。

留恋，舍不得离开。

冲洗、清除、洗涤。

尘土。

气势盛大。

把水输送到田里。

你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代。

长江之歌,诗歌采用了第几人称的写法，表达了作者怎样的思想感情？

诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。

从空间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋的思想感情。

说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

长江之歌用（）的手法，把长江比作（）,赞颂了长江的（）、（），表达了对长江的（）、（）之情。

拟人,母亲,宏伟,壮观,热爱,依恋,有关描写长江的古诗：

暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

早发白帝城李白早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

惠崇春江晓景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

诗歌简介,第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。

第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

同学们通读诗歌并思考课文可分几节，每节写什么。

默读课文并思考,这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感？

说说读了这句诗想了解什么。

（1）为什么说长江是无穷的源泉？

（2）“情怀”是什么意思？

为什么说长江有母亲的情怀？

再读课文，思考：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。

读读第一节并思考：

这两个分句我们该怎样读？

哪些词提示了你？

指导朗读,第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。

从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

思考：

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

全班齐读这二句。

说说你对这二句的理解。

哺育各族儿女：

只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：

这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

大声读课文第一节，并用几个词语来形容一下长江。

源远流长,宏伟博大,多姿多彩,这一节抒发了作者什么情怀？

赞美长江，依恋长江,从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。

“灌溉花的国土”：

祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：

长江能推动时代的发展，力量是无穷的。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

推动新的时代。

同学们小组合作学习第二节并思考：

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：

母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推动新的时代”：

母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。

长江就像我们的母亲一样，把这些能源都留给了我们。

大声读课文第二节，并用几个词语来形容一下长江。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

古老悠久,气势磅礴,力量无穷,这一节抒发了作者什么情怀？

赞美长江，依恋长江,说一说：

下列句子用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

精读课文,你从雪山走来，春潮是你的丰采；

你向未来奔去，涛声回荡在天外，,你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

、运用了拟人的修辞手法。

、好处是：

使语言更加形象、生动。

“走”表达了长江的古老悠久、气势磅礴。

“奔”反映了长江的源远流长、宏伟博大。

用了什么修辞手法？

有什么好处？

因为长江资源丰富，她的能源是取之不尽的，是无穷的。

所以说，长江是（）。

说一说：

无穷的源泉,因为长江就像我们的母亲一样，把长江能源都留给了我们。

所以说，长江有（）。

有母亲的情怀,因为长江是（），所以我们（）长江。

无穷的源泉,赞美,因为长江有（），所以我们（）长江。

有母亲的情怀,依恋,因为长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”。

所以说：

长江是（）。

用课文中的内容来说一说：

无穷的源泉,因为长江像母亲一样，用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”。

有母亲的情怀,依恋,长江之歌这首诗是电视系列片话说长江主题歌的歌词。

作者采用第（）人称，运用了（）的手法，把长江比作（），从（）间和（）间两个角度，写了长江（）、（）、（）、（）、（）、（）。

赞美了长江的（）和（），充分地表达了中华儿女对长江的（）、（）之情。

二,填一填,拟人,母亲,空,时,源远流长,宏伟博大,多姿多彩,古老悠久,气势磅礴,力量无穷,宏伟,壮观,热爱,依恋,同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，说说本诗抒发了作者的什么感情？

抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。

诗中以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无限热爱、深情赞美的感情。

是啊！

长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；

长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

星垂平野阔，月涌大江流。

山随平野尽，江入大荒流。

万里长江横渡，极目楚天舒。

江东去，浪淘尽，千古风流人物。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

有关描写长江的诗句：

有关描写长江的古诗：

长江是我国大河。

发源于上的唐古拉山脉，流经、和等11个省、市、自治区，注入，河流全长多千米，是一条名符其实的“长河”，为世界大河。

了解长江,第一,青藏高原,青海,西藏,四川,云南,重庆,湖北,湖南,江西,安徽,江苏,上海,东海,6300,第三,最后，让我们再一次来聆听殷秀梅老师演唱的歌曲长江之歌，再次感受作者对长江母亲的热爱、依恋之情。