第一课堂五年级下册答案文档格式.docx
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1加偏旁成新字，再组词。
桶（水桶）
吴扁甬诵（背诵）
2在括号里填入合适的量词。
一（幅）图画一（本）书一（盒）扑克牌
一（只）口琴一（匹）马一（个）百音盒
3读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是一位智者，也是一位你随时可以请教的良师。
一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一把开启知识大门的钥匙。
一本你喜爱的书就是一盏黑夜里的启明灯，也是航海时的指南针。
一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是你干渴时的一杯清茶。
一本你喜爱的书就是心中的启明星，也是一艘通往彼岸的船。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。
词语手册p14
4品读课文精彩片段，完成练习。
2
（1）根据课文内容填空填空。
（2）从那些词语中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地读那本书？
用“o”在文中圈出来。
作者的读书方法对你有什么样的启示？
启示例1：
读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
读书百遍，其义自见。
每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找新的发现。
启示例2：
读书百遍，其义自现。
从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。
书，如一个活生生的人一样生动。
（3）请把下列有关读书的名言补充完整。
①书读（百遍），其义自现。
②读（万卷）书，行（万里）路。
③故书不厌（百回）读，熟读深思子自知。
5假如你独自去旅行，你会带上什么东西呢？
仿造课文，写一写你自己的想法。
（还可以平板电脑、数码相机、智能手机等）
例1：
一个人独自旅行，是非常寂寞的。
因此，我会带上笔记本电脑。
通过笔记本电脑，我不但可以读读书，听听音乐，还可以上网通过视频跟家中的父母聊天，甚至可以写写博客，跟朋友交流旅游时的见闻，诉说旅途中的酸甜苦辣?
?
3
一台笔记本电脑就是一个宝库，也是一位无所不能的伙伴。
从某种意义上说，它可以帮你解决旅途中所有问题。
例2：
假如我独自旅行，而且只能带一样东西，我会选择带一支铅笔。
因为在旅行的途中我一定会遇到许多许多有趣而新奇的事情。
我会用自己的心去感受，用笔述说自己的心声。
我可以用笔述说山河的壮丽，各地的民俗风情?
这一趟旅行下来，我一定可以写一本厚厚的日记。
回去后，我会一点一点地慢慢品味，脑海里会回想自己旅行时的经历，会觉得这次旅行的多么有意义、有价值。
1拼一拼，写一写。
（惧怕）（娱乐）（支撑）（背诵）
（书柜）（炒菜）（环绕）（屋檐）
2写出下列词语的近义词。
激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）
担心（担忧）充分（充足）环游（周游）
3把下列成语补充完整。
滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）
津津有（味）如（醉）如痴如饥似（渴）
4读一读，连一连。
4
不出声地读跳读
简单略微地读朗读
精心细致地读通读
有所取舍跳跃式地读
略读
5填一填，背一背。
书p18日积月累
（1）一日（无书），（百事）荒芜。
（2）读书（破万卷），下笔（如有神）。
（3）书犹（药）也，善读之可以（医愚）。
（4）黑发不知（勤学早），白首方悔（读书迟）。
（5）读书有三到，谓（心）到、（眼）到、（口）到。
6默读短文，完成练习。
（1）读文中画线的句子，简要写下你对“煮”书的理解。
煮书就是反复钻研、反复品味书本。
“煮书”其实就是反复地读书。
要大声朗读，读出声音、读出感情。
（2）短文中写了那几位名人读书的逸事？
他们各有什么样的读书方法？
短文中主要写了著名数学家华罗庚的“猜读法”、相声大师侯宝林的“抄录法”、著名女作家茹志娟的“煮书法”、著名教育家徐特立“掌心默写法”。
5
【篇二：
苏教版五年级下册语文第一课练习】
（）（）（）（）（）（）（）（）
二、组词。
咆（）裸（）谣（）机（）盯（）寞（）袍（）课（）摇（）讥（）叮（）模（）抱（）颗（）遥（）叽（）钉（）饥（）
三、按要求写词语。
反义词：
结束（）欢笑（）浑浊（）近义词：
裸露（）滋润（）
四、选词填空。
欢笑快活开心光芒亮光光亮
1、礼堂里传来阵阵（）声。
1、漆黑的海上有一点（）。
2、操场上的小朋友玩得很（）2、节日的夜晚，街上的华灯绽放出万丈（）。
3、小鸟在森林里（）地飞翔。
3、家具刷了油漆后（）光亮了许多。
五、按要求写句子。
1、春光染绿了我们的双脚。
（把字句和被字句）
2、千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
（缩句）3用“枝繁叶茂”造句。
六、根据课文内容填空。
1、棵棵（）座座（）排排（）条条（）
2、找出文中的象声词：
，再写出两个：
。
3、“向荒山野岭进军”的解释：
4、“千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬”意思：
5、踏，撒，走遍，春光。
这一节诗和文中的的第情。
“踏和撒”让我们仿佛看到一群少先队员扛着，提着，抬着，一路欢歌植树的情景。
6、文中的第2节写，第3、4节写5、6节写
第7节写。
全文属于
7、文中有两个词语分别写出山岭在植树前后的不同，这两个词语是（）、（）。
8、文中的第一节与最后一节能互换吗?
为什么？
10、课题中春光指，“染绿”是指。
9、“搭窝筑巢”一词中，有两组意思相近的字词，请找出来。
（）和（）；
（）和（）
一、看拼音写词语。
（缩句）
一、看拼音写词语。
2、千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。
3用“枝繁叶茂”造句。
10、课题中春光指，“染绿”是指。
【篇三：
五年级下册语文第一课习题】
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一、字词部分
（一）、看拼音，写词语。
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（
（二）、部首查字法。
要查的字音序部首还有几画音节在准确的词义后面打“√”
除非①不，不是（）
②不对，过失（）
③表示必须（）
④责怪，反对（）
喜爱①对人或事有很深的感情（）
②喜好（）
③容易（）
④重视而加以保护（）
迷路①分辨不清，失去了辨别、判断的能力（）
②醉心于某种事物，发生特殊的爱好（）
③沉醉于某种事物的人（）
④使人陶醉（）
（三）、形近字组词。
芽（）菜（）伴（）夏（）劳（）迷（）
穿（）采（）半（）复（）芳（）谜（）
悄（）爱（）今（）校（）级（）弟（）
梢（）受（）令（）郊（）奶（）第（）
着（）轻（）直（）己（）跑（）
看（）经（）真（）已（）抱（）
（四）、多音字。
（1）选择正确读音
（2）组词
分背转着zhe（）空
（五）、照样子，写词语。
（1）红通通毛哗
（2）轻轻地
（3）大大的
（4）又说又笑
（5）一个个
（6）边唱边拉手
（7）仔细—（认真）（近义词）
格外—（）突然—（）仿佛—（）响亮—（）平常—（）原本—（）飘扬—（）摇晃—（）非常—（）成天—（）欢快—（）勤劳—（）
（8）大—（小）（反义词）
高—（）新—（）捉—（）笑—（）升—（）进—（）睁—（）白—（）动—（）松—（）轻—（）真—（）
喜欢—（）开始—（）温暖—（）认真—（）松软—（）舒服—（）勤劳—（）凉爽—（）爱—（）
（六）、填上合适的词。
（）的阳光（）的花朵（）的大眼（）的天（）的白云（
（
（）的柳枝（）的国旗（）的蒲公英（）的泥土）的小宝宝（）的老奶奶（）的老爷爷（）的太阳）地挂（）地吹（）地看（）地想（）地画）地点头（）地摇晃（）地歌唱（）地唱
唱得（）唱得（）（）迷藏（）衣裳（）凉爽
一（）空地一（）黄豆一（）种子
一（）小雨一（）风一（）蒲公英
二、语言积累
（一）、对对子。
云对（）雨对（）春夏对（）瓜对（）李对（）白菜对（）青山对（）大陆对（）山花对（）三三暖对（）
（二）、按课文内容填空。
1、风儿（）起（）的泥土，轻轻地（）在小伞兵的身上。
下了（）小雨，小伞兵（），（）出了泥土，（）一棵小小的蒲公英。
2、小鸟叫我们大叶杨，（）喜欢（）地歌唱。
刮风时唱得（），下雨时唱得（）。
没有风雨来帮忙，我们也会（）唱。
（三）、把下面词语按要求分类。
枣树冬瓜辣椒
橘子杨树哈密瓜
芹菜黄瓜榆树
柳树西瓜李子
（1）水果：
（2）蔬菜：
（3）树木：
三、句子部分
（一）、加标点。
1、蒲公英妈妈叫她的孩子小伞兵
2、风看不见摸不着怎么画呀同学们你一言我一语说了起来
（二）、照样子，写句子。
（1）小鸟唱起了歌。
→小鸟唱起了（动听的）歌。
（扩句）
我在教室里写作业。
→
（2）一阵大风把小伞兵吹上了天。
→小伞兵被一阵大风吹上了天。
（改成被字句）小红把作业做完了。
（3）弯弯的月儿像小船。
（比喻句）
（三）、连词成句，并加标点。
（1）欢呼着同学们教室涌出了
（2）都下面躲到青蛙荷叶去了
四、阅读
（一）春天的田野
春天的田野真美啊！
柳树发芽了。
桃树开了花。
青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。
金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。
1、这段话主要写了（）（季节）的景色。
2、这段话中表示颜色的词有（）、（）。
3、把这段话中比喻的句子用“”画出来。
（二）“b”像什么
“b”是一个字母，它像什么呢？
让我想一想。
它像一颗流星，圆圆的脑袋，细细的尾巴，会发出明亮的光芒。
它像一只哨子，带领我们做早操。
它像一张渔网，渔夫用它来打鱼，我就可以吃上鲜美的鱼。
它像高尔夫球杆，帮助我锻炼身体，使我更像个男子汉。
它像一部手机，可以放在口袋里，随时随地打电话?
“b”还像什么呢？
你也可以想一想。
1、短文共个自然段。
2、在小作者的眼里，“b”像，像，像，像，像。
3、你能照样子再写几个词语吗？
（扁扁）的嘴巴（）的脑袋（）的尾巴（）的眼睛
五、写作
（一）、看图写话看看下面这四幅图，你能看明白吗？
试着写一写
（二）、做一个小导游，为大家介绍你的学校，并写成一段话。
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