苏少版五年级下册音乐第三课吹草哨儿教案Word下载.docx
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教学过程：
导言：
冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。
（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。
在春天里，什么是最能打动你的？
可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。
（学生交流“迎春”）
一、发声练习
、出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。
大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？
2、演唱
A、舒展优美
B、跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？
你准备怎么做？
a、歌词
b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！
当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！
还有可能追着、跳着呢！
当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲。
教材分析：
《吹草哨儿》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，2/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现533533、556等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。
副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出
现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱
出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。
、揭课题、听感受
春天来了，真好！
摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——吹草哨儿。
歌曲中你都看到了什么呢？
（熟悉歌词）
你的心情如何？
大家看到这一切，歌声中也应唱出————？
2、奏练习，引导学生体会欢快的舞蹈节奏感。
3、视唱练习。
（1）、出示旋律。
=G2/4
53353355654342242255423
533533556543422242255421
66556545422654323
44334323262432171
5335432232715335432232710
51132177751511321777510
（2）学唱旋律。
跟着琴声唱准有“”记号的旋律。
4、学唱歌曲。
（1）听范唱。
体会歌曲的演唱速度和所表达的情绪。
（2）学唱歌曲。
（3）歌曲采用对比的表现手法，演唱时主歌部分要用轻巧、跳跃的声音去演唱，副歌部分前两句用连贯、舒展的声音演唱，最后一个乐句回到轻巧跳跃，形成前后呼应。
A、主歌
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）
B、副歌
草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。
于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用两个声部的合唱，达到充实情绪的效果。
你们有信心唱好么？
a、第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）
b、第二声部
c、合唱
（听、唱与歌谱结合）
（4）歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？
可以有些变化吗？
你想怎样设计呢？
（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）
用多种形式演唱《吹草哨儿》，看着老师指挥的手势唱好结束句。
真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！
谁先来说说按怎样的顺序演唱？
（提醒反复记号、延长记号）
当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？
有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？
来合作一下！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？
用你们的歌声告诉我。
三、总结下课
一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。
当然，演唱能力也在不断的提高中。
真是高兴！
希望大家有更好的表现。
四、作业
复习《吹草哨儿》。
五、教学后记：
第二课时
教学内容：
、做听音填空
2、创编旋律
、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。
2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。
教学重点、难点：
听记旋律音与创编旋律
多媒体、钢琴
一、复习歌曲
、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。
3、二部合唱能够做到音准、和谐。
4、用多种形式演唱歌曲。
如：
领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。
5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。
6、完整地演唱歌曲《吹草哨儿》。
二、创编旋律
（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？
那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？
、节奏
那我们就从基本的节奏着手吧！
你能拍一拍这样的节奏吗？
出示：
2/4X
X
|
XX
|XX
|X—||
那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？
（用DoREmIFASoL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DoRE
mIFASoL来创编旋律吧！
2、创编交流
比一比谁的旋律更好听。
真是各有千秋哦！
（师生互动）
3、自主创编
怎样，创编旋律很有意思吧！
还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！
三、听音填空
要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！
那我们现在就来练练自己的耳朵吧！
（出示旋律谱）
完整的旋律是这样的，仔细听——
那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。
呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。
恩，还不错！
（唱旋律）分乐句来听！
（单旋律音）
那现在我们在完整的听一听！
呵呵，一个提议，唱一唱吧！
四、总结下课
有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！
如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦~~~
五、教后记
第三课时
听《霍拉舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》
、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。
2、通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
音响资料
欣赏重点：
感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
欣赏过程：
（1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。
发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。
（2）欣赏两首乐曲。
两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。
（3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。
（4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：
挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。
（5）再次听赏。
师生讨论。
导入：
（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）让我们随着音乐动起来吧。
（感受风格的不同）
一、听《霍拉舞曲》
、初步聆听，感受
《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？
大胆的说出自己所听到的。
2、比较
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？
用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。
交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？
为什么？
在表现乐曲中有何作用？
你所喜欢的乐器音色怎样？
学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；
学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。
3、介绍《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。
霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。
我们所听的就是具有轮舞体裁的-------------独奏曲。
4、再次整体聆听
再来仔细聆听，具体说说：
乐曲好象描写了一个什么场面？
你是怎么来欣赏的？
5、总结
通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。
接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
（一）导语：
老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？
（生猜3—4个）
（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！
（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2）哇！
你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？
（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信，大家仔细听：
（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？
（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？
好，你上来试一试（演奏）。
风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？
谁也来演奏一下这沙沙的雨声？
（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。
雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。
突然，一阵春——哦？
该敲打什么来表现春雷呢？
（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！
（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
（二）欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
、整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰&
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施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？
当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。
听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面？
（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
片段二中，给你什么感受呢？
4、小结
乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。
再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。
那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
5、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。
（1、雷雨；
2、清晨；
3、课间十分钟；
4、厨房交响曲）
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。
想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。
评价：
你知道他们表演的是什么吗？
在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！
真棒！
观察的真仔细！
这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
6、集体讨论后完成课后的表格。
完成课后的表格。
第四课时
一、教学安排
、复习八孔竖笛曲《落水天》《山楂树》。
2、学习八孔竖笛曲《无锡景》。
二、常规练习
、师生礼仪。
2、发声练习。
三、八孔竖笛
、复习《落水天》《山楂树》。
师生评议。
2、学习《无锡景》。
（1）教材分析：
《无锡景》是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统小调。
音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。
（2）出示旋律：
=c2/4江苏民歌《无锡景》
（3）练习重点：
A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。
B、第十八小结中演奏２５３５时，在指法的连线上对高音孔的开闭要求较高，左手拇指要迅速、准确到位。
（４）练习吹奏。
教师指导。
复习《无锡景》。
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