湘教版四年级上册美术导学案Word文档格式.docx
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说说你最喜欢那个图标，为什么？
你想设计哪一科的图标？
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
四、小结本课：
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。
通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？
第二课花手帕
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
染的制作过程
画面色彩的控制
课件、学生工作纸、范作等
染料、宣纸、绳子、染布等。
l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：
它们与我们甲时用的手帕有什么不同?
它有何特点?
（图形的对称美、色彩的浸润美）
2.揭示课题：
今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。
提问：
通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
（小结板书：
折纸，染纸）
2．折法启示：
①教师提问：
你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：
田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
①教师示范：
点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。
提示：
纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.
三、学生作业，作业展评
1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
3、张贴展示学生的优秀作品。
第三课纸品乐陶陶
1、通过学习，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，
2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
用不同的方法做纸绳、纸条图形
画面的构图设计，以及基本的制作方法
范画
各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等
一、欣赏导入：
CAI课件呈现纸团、纸绳的范品
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：
这些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教师根据学生回答板书课题：
纸绳、纸团贴画
3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4、师生交流解决制作问题：
（1）怎样使纸团的大小基本一致?
（2）怎样搓纸绳不易松敢?
5、教师规定时间，学生合作准备材科。
二、讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤
（1）构思画草图：
内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
（2）涂胶：
用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
（3）粘贴：
将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
3、学生为两幅作品提出评价。
（1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业。
第四课时间告诉我
◆了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
◆联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
◆体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
了解和掌握其基本的表现步骤和方法
表现生活中各种有趣的人、事、物
范作
各种绘画工具
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．播放迪士尼影片《tmie》片段。
借助实物投影仪进行展示，揭示课题。
三、设计钟
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?
根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：
钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。
最后，比比谁的红星最多。
第五课蔬果的联想
1、知识性的目标：
通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。
2、情感性目标：
对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3、能力性目标：
培养学生发现美、创造美的能力。
以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。
4、发展性目标：
培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。
培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。
蔬果形象转变为动物形象的制作方法。
范样、有关示范、演示用具、用品
蔬果、牙签、切刀和刻刀等。
1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。
2、观看书中的图片，观察欣赏、分析。
3、讲解、演示。
4、提出要求。
5、学生按要求作业。
6、展示作品
第六课玻璃水彩
1、知识目标：
了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。
2、技能目标：
能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目标：
体验在玻璃上用水彩作画的快乐。
培养学生的色彩感受能力
水彩画的技法
CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片
玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔
1、导入
从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：
2、教师尝试，边讲解边表演，注意提示步骤。
3、学生尝试
问题一：
颜料很干的作品。
请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。
问题二：
颜色渗透效果不佳的作品。
如果要使颜色混合在一起该怎么办？
（小组讨论）
④小结：
每个步骤的要领，注意事项，通过比较以及CAI演示解决。
（板书：
画色、点水、转印、补色）
压：
要注意均匀；
揭纸：
不同方向的揭纸会产生不同效果；
补色：
颜色不够时，需要补色。
4、与大师的画作比较
①欣赏画家作品：
教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：
看了画家的作品你有什么样的感受？
②比较：
刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！
细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？
教师引导：
大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？
新课|标第|一|网
5、小组探究
①现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。
②交流经验
小组长介绍作画经验。
展示有特色的作品。
6、作品展评
①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。
新课标第一网
②其他画具、画家作品的拓展。
第七课窗口
技能领域:
利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:
懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:
多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:
善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚
多媒体电脑，自制cAI学习软件，范画用纸
线性表现工具、水彩笔
一，导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。
（播放课件）我们就来学习《窗口》这一课。
1.看窗
老师:
通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?
b.有哪些部分组成?
（投影展示2至3幅图片）。
学生:
讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
（教师同时板书）。
2•忆窗
请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?
b.还有描述哪些季节、时间的窗口?
c.哪些物体上还有窗口?
讨论回答:
a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:
a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
4•画窗
通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
（插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书）
a.自己想表现的窗口。
新-课-标-第-一-网
b.如有近、申、远景应怎样表现?
（学生回答时，教师示范）
三、作业要求
1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。
2•画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4•鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
第八课剪纸的故事
◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
◆了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
◆锻炼语言组织和口头表达能力。
随意剪出人物的外形
依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解
剪刀、胶水、彩色纸等
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗?
老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。
（画面）
教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1．（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。
（学生讨论怎么分工）
3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?
花纹有什么特点?
（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。
（课件出示）
⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?
怎样贴才会又快又平整呢?
——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?
④添加道具。
故事“剪”完了吗?
还有什么需要补充、完善的?
——添加背景、道具等。
（课件出示剪纸道具）
四、欣赏：
1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，
2．评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么?
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?
第九课打扮文章
◆情意目标：
加深对生活情趣的体验和感受。
◆认知目标：
学习“打扮”文章的方法。
◆能力目标：
培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力
平面装饰的技巧
形式美法则的运用和掌握
音乐导入，引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。
问：
歌词发生了，什么变化?
（词语、底色）
可以怎样打扮一下让它更漂亮?
（加边框）
2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。
分组比赛，了解学习内容。
观察评议：
欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。
观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
引导思维：
如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?
（词语、边框、底纹）我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?
（蜡笔水彩、装饰手工……）
3．分组比赛：
分四小组进行尝试作业。
课件出示比赛要求。
4．讨论，制作，评比。
5．总结。
6．创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。
打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。
完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。
听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。
表现创作，互评推荐作品
7．完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
学生课堂作业
课后交流：
送礼物（用各种方法打扮的生活物品）课后交流：
这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?
它给你带来什么启示?
第十课拼泥板（工艺制作）
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力
了解和掌握其基本的表现步骤和方法
泥板作品、泥塑用具、课件
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。
（欣赏泥板造型作品出示课题）
2、师生讨论。
揭示课题：
拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?
（分组讨论）
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。
引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。
（出示课件）
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法：
卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；
b、用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；
c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。
注意粘接要牢。
2、讨论：
你会用泥板做一个什么样的物体?
七、学生作业分组进行教师巡视
第十一课雪花飘飘
学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。
培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣
制作雪花的过程
多种不同的设计和制作
剪刀、纸、胶水、范作、录音机
学习过程设计：
一、玩一玩
1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。
玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
（1）这个玩具由哪几大部分组成?
（2）每个部分都用了哪些材料?
你能用其他材料替代吗?
（3）这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?
（4）如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?
2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。
（重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。
）
三、做一做
1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
运用实物投影仪进行展示：
雪花飘扬的背景，配上《雪绒花》悠扬的音乐。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。
说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：
你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?
2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
第十二课色彩ABC
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
色彩的搭配
色彩的构成
颜料、水彩纸等
活动一
（一）发现
1、小实验。
请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?
在生活中你还发现过这样的事情吗?
3、教师总结：
在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
（二）讨论
1．欣赏几幅作品和染制的方巾。
2．寻找合适的材料：
你从大自然中找来了些什么材料?
3．分小组讨论：
如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?
4．总结制作方法：
用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。
1．课件出示作品。
（三）试验
边制作边用简短的文字填写研究表格。
（四）交流
每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
（五）展示
1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。
2．贴在展示板上评一评。
（六）拓展
1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。
中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
第十三课乘风破浪
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
工具的使用和材料的选择
船舶造型的美观
木工工具、材料
（一）尝试作业（画印象中的船）
1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2．尝试作业点评
（1）船的外形结构了解。
（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3．教师质疑：
怎样画得更美，更具体，更有特色?
（二）资料欣赏（看各种各样的船）
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
（三）教师示范（提供写实性绘画指导）
1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2．质疑：
（1）绘画作品是否画得像船模型?
（2）教师怎样刻画船的局部?
（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?
3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4．师生交流写实性绘画的特点。
要求：
表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（四）自主表现（画自己目前看到的船）
1．提供作业方式：
（1）
升级会员 