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有没有将它好好保存呢？

我们应该怎样保护好民族团结？

3.讲授新课内容

按不同的方式来检查学生预习情况。

（1）让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。

解释新词语

1.学生读一遍词语。

2.解释词语：

1）宽厚：

待人宽容厚道。

如：

我的爷爷是个宽厚的老人。

我们接人待物一定要宽厚。

2）拦腰：

从半中央（截住、切断）

大坝把黄河拦腰截断。

我在回家的路上被几个小混混拦腰截住。

3）一口气：

一口气息；

不间断的（做某件事）。

奶奶的病很重，只剩下一口气。

阿丽亚一口气把课文背下来了。

4）开春：

春天来到，初春。

农民开春时就忙个不停。

开春了，迎春花开满了整个公园。

5）稀奇：

稀少，新奇。

在我们身边常会发生很稀奇的事情。

第一次见到电脑的小明，感觉很稀奇。

6）晾晒：

把东西放在通风有阳光的地方，使之干燥。

妈妈晾晒了刚洗好的衣服。

杏子经过晾晒后就成了杏干。

7）掺和：

混合在一起。

如：

他把大米跟小米掺和在了一起。

8）磨蹭：

比喻做事动作迟缓。

他磨蹭了半天，没回答出老师的问题。

布置

作业

抄写词语五遍

板书

设计

词语部分

课后反思

教研组组

长意见

年月日

教案第1周第2课时

2016年8月29日

（课文一）

电教

一、知识能力目标

1.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

二、过程与方法

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

情感教育与价值观：

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。

教学工具

班班通设备，课件，实物

教学方法

问答法、讲解法、领读法鼓励法，精讲多练法

合作学习法、自主学习法，独立学习法

分组学习

民族团结专题教育

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严，提高政治理论水平的教育和安全教育

过程与

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结

导入新课内容；

在实际生活中遇到的问题怎样对待？

一、教学内容

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

一：

解释课文中的疑难词语

1）板面孔：

表情严肃。

不管什么时候，爸爸总是喜欢板面孔。

哥哥说他几句，他就开始板面孔耍赖。

2）蠢蠢欲动：

指敌人准备进行进攻或坏分子策划破坏活动。

银行戒备森严，对蠢蠢欲动的盗窃犯无法进入进行偷窃。

3）告状：

（当事人）请求司法机关审理某一案件；

向某人的上级或长辈诉说自己或别人受到这个人的欺负或不公正的待遇。

就这点小事，干吗还到处去告状？

4）应当：

应该。

你应该听老师的话按时完成作业。

我们应该从小养成讲卫生的好习惯。

词典是学习汉语所必需的。

这些东西都是日常生活所必需的。

.1.写出难发音的词：

梦幻（mè

nghuà

n）幽默（yōumò

）杂志（zá

zhì

）

驱赶（qūgǎn）催眠（cuīmiang）

盈眶（yí

ngkuà

ng）昏黄（hūnhuá

ng）装订（zhuāngdì

ng）

2.让学生在朗读课文，多读几遍。

3.句子学习提示

1.课本有什么好写的？

这是反问句，表示没有什么，不值得去做。

这本书有什么好看的

2.倒——事情倒是不难，就是不想做

布置作业

背诵课文第一、第二自然段

板书设计

课文

教研组

组长意见

教案第1周第3课时

一、知识与能力目标

提高阅读能力

二、过程与方法：

3、情感教育与价值观

引导学生懂得珍惜学习时间，注意从生活中观察和分析问题。

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育

班班通设备，插图视频

问答法、讲解法、领读法

学习

方式

合作学习法、自主学习法

学过

程与

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

你喜欢读书吗，为什么我们应该多读书，书在我们的成长中起到什么作用？

讲授新课内容一、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

阅读下面的文段,完成有关练习。

我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。

我正在院子里看着晾晒的小麦,不停地轰赶麻雀,祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。

新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催梦。

父亲把我喊醒,我见他用手翻着金黄的麦粒,回过头问我:

“你考的第几名?

”我说:

“第二名。

”父亲摸摸我额头上的“马鬃”,欣慰地夸奖了我一句:

“不错。

”祖母在房子里听着我们说话,大声说:

“他们班一共才三个学生。

”父亲问:

“第三名是谁?

”我低头不语,祖母替我回答:

“第三名是二黄毛。

”二黄毛一只手几个指头都说不上来,村里人谁都知道。

父亲板起了面孔,对我说:

“把书本拿来,我考考你。

”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字倒难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。

父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。

他觉出其中有什么奥秘,逼我立即拿来,我只好进屋把书拿了出来。

父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册,愣了半天,翻来覆去地看。

我垂着头立在他的面前。

我的课本哪里还像本书!

简直是一团纸。

书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾。

我以为父亲要揍我了,可是没有。

他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛,问:

“那一半呢?

“那一半送给乔元贞了。

“为什么送给他?

”我回答说:

“他们家买不起书,教师规定,每人要有一本,而且得摆在课桌上,我只好把书用刀裁成两半,他一半我一半。

”父亲问我:

“你两人怎么读书?

“我早已把书从头到尾背熟了。

乔元贞所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。

”父亲深深叹着气。

他很了解乔元贞家的苦楚,说:

“元贞比你有出息。

”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

父亲让我背书,我一口气背完了。

“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。

父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山沟里当塾师。

脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。

父亲对我说:

“你从元贞那里把那半本书拿来。

”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来?

元贞把半本书交给我时,哭着说:

“我妈不让我上学了。

”

晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。

第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。

父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。

父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。

元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。

这就是我的第一本书。

对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。

6.用自己的话概括选段的主要内容。

参考答案:

写了“我的第一本书”不同寻常的经历。

7.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后,并没有批评“我”,只是“深深叹着气”。

试揣摩,父亲的叹气包含什么含义?

解析:

要结合文中交代的父亲的性格和他与乔元贞父亲的关系揣摩人物情感。

父亲是个知书识礼的人,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。

8.通过父亲的言行,你看出父亲是个怎样的人?

试发表你的看法。

要看文中对父亲评价的语句“温厚”“知书识礼”,再细品其言行。

父亲温厚善良,知书识礼,理解孩子,尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于助人。

熟读课文

做练习册1-6

课文一

教案第1周第4课时

2016年8月30日

第一课我的第一本书

（课文二）

教学目标

了解书与人类世界的密切关系，认识书对人类生活的重要意义。

主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

了解事物描写的基本手法，并能进行模仿写作。

电视机、课件,插图

合作学习法、自主学习法，小组讨论学习，独立学习法

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严，保护祖国统一的教育和安全教育。

请你举例说一下读书，读好书的好处？

讲授新课内容：

让学生背诵课文，其他同学认真听。

让学生一段一段读，老师讲解课文。

按每一段解释词语。

模范（mó

fà

n）学习工作中值得树立为典型的优秀人才或事迹

模范事迹/劳动模范/选模范

1）他是全国劳动模范，

2）我们要学习模范典型人物事迹

荣誉（ró

ngyù

）由于成就和地位而得到广为流传的名誉尊誉。

荣誉感/荣誉军人/荣誉称号/爱护集体的荣誉

为大家的荣誉你一定尽到责任。

偶尔（ǒuěr）很少出现，远不是经常的

他总是出外勤偶尔回趟总部也呆不了多久.

我在街上偶尔见到他一次

捕捉（bǔzhuō）迅速或急切地获取信息，抓住战机，捕捉战机，捕捉时机/捕捉野兽/捕捉逃犯/

逃犯终于被捕捉了

平庸（pí

ngyōng）寻常，凡庸，不高明

平庸之辈，他是一个平庸的人

舵手（duò

shǒu）比喻把握方向的领导人

书是指引我们进步的好舵手

熟读课文二

课文二

第一个日记本

课后

反思

教研

组组

教案第1周第5课时

2016年8月31日

（课文二）第一个日记本

直观课

能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；

能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

科学作品有关的材料

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育并让学生说出“四维两反”的具体内容。

2.你从书上学到了什么知识？

我们应该怎样养成多读书的好习惯？

三，讲授新课：

1.让学生在朗读课文，多读几遍。

然后我来给学生仔细地讲解课文内容并让学生围绕以下问题探索课文并熟读课文做相关课后练习

3.根据课文内容回答问题：

1）“我”为什么渴望得到一本硬壳日记本？

答：

因为那时“我”喜欢上了文学，开始抄东西和写一些自以为是文学的东西。

2）“我”是如何得到硬壳日记本的？

姐姐当上了劳动模范，奖励了她一个日记本，姐姐知道我想得到日记本的愿望，特意从内蒙古把日记本寄给了我。

3）当“我”在英语课上往日记本里抄写自己的新作时，英语老师是怎样处理的？

后来班主任是怎样处理的？

英语老师从我手中拿走了日记本，迅速的翻了翻，下课后夹在讲义里带走了。

班主任没有批评我，指着我的日记本鼓励了一番，说我写的不错，想把我的日记本送到校史展览上展览。

4）当“我”的日记在校史展览上展出时，“我”是怎样想的？

能进入校史展览上展览是一份难得的荣誉，当老师和同学翻看“我”的日记本时，心里产生出一种异样的感觉，是以后“我”的第一本书出版时都无法相比的感觉，让我有一种小小的成就感。

课后小结

能熟练地读、复述课文，能回答课文中提出的问题。

第一课第一个日记本

组长

意见

教案第1周第6课时

2016年9月1日

（练习部分）

通通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。

对所学知识内容进行巩固。

完成练习提高学生的综合素质。

同时提高学生的表达能力，能用已学过的课文知识进行对话和交际能力。

教育学生独立完成同步练习，养成巩固所学的内容的习题。

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育。

掌握练习内容，并掌握练习中出现的新词的用法。

理解练习要求，并能够独立完成练习。

图片

问答法、讲解法、训练法

民族团结专题

教育

问学生应该怎样维护法律尊严的问题

1.我们作为生活在多民族的社会主义大家庭，应该怎样保护民族团结，促进和谐？

2.你从书上学到了什么知识？

讲授新课内容

你从书上学到了什么知识？

首先让学生们独立做练习，然后教师进行纠正，培养学生独立做练习的习惯。

课文一。

1。

根据课文内容选择恰当的答案：

1）B2）.D3）A4）C

1.用指定的词语完成句子：

1）大家都嘲笑我

2）我讨厌吃这些东西。

3）你去催一下。

.

4）给我裁了一条裙。

5）弟弟赖在商店

6）只是不想说罢了

3.模仿造句

1.我喜欢吃水果不过不喜欢吃香梨只喜欢吃葡萄

2.考试倒不怕，我是怕时间不够

3.他哪里像一个学生简直是一个流氓

4.他所以学习好是因为平时努力学习

5.这篇文章有什么好些的。

4。

选择恰当的答案完成句子：

1）B2）C3）D4）C5）A

一、积累与运用。

1.作者____________是位诗人，其散文也有诗意。

但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。

①我的童年没有幽默，只有从____________的大自然感应到一点生命最初的____________和____________。

②书和红薯在我们村里都是____________东西。

_____________________________________。

练习二

练习部分