海燕Word格式.docx
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【知识链接】
写作背景：
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。
当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。
作者以“海燕”为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目
.用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。
这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
象征手法：
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感
，极大地增强作品的的感染力和表现力。
“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”（高尔基）
2、给下列加下划线的字注音。
呻吟（
）
白沫（
翡翠（
困乏（
深渊（
蜿蜒（
胆怯（
号叫（
）飞窜（
）掠起（
）一晃（
二、导读程序：
（一）、导人
设置情景：
面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们会怎样面对呢？
但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：
让暴风雨来得更猛烈些吧！
今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。
（二）、朗读训练：
朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。
（三）、整体感知：
朗读时同时思考下列问题
1、在文中找出描写海燕的饱含作者情感的词语：
2、这些词语突出了海燕的什么特点？
表达出作者对海燕的什么样情感？
3、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？
写这些海鸟对写海燕有什么作用？
4、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
5、思考：
作者为什么要这样写海燕？
6、本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。
7、思考讨论：
本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？
提示：
暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
8、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？
比如说，他的生活意义：
三、专题训练：
1、
找出本文各种象征事物的本体与象征体，并说说他们之间的相似点：
2、
作者写海燕、写暴风雨，为什么要用象征这种手法呢？
3、
今天这种象征手法还有他的现实意义吗？
请你举例说明：
1．给下列加点的字注音。
困乏
（
2．填空题。
（1）高尔基是前___
_______无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《__________》《____
_____》《____
____》。
《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《__
_____》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。
（2）根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。
高尔基说过：
“书籍是世界的营养品”。
我正是靠着读书才一步步成长起来的。
当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了；
当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了。
（3）选择恰当的词语填空。
（飞翔
飞舞
飞窜）
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地__________!
②海鸥在大海上__________。
③看吧，它__________着，像个精灵，__________高傲的、黑色的暴风雨的精灵。
（叫喊
呻吟
呼叫）
④就在这鸟儿勇敢的__________声里，乌云听出了欢乐。
⑤海鸥在暴风雨来临之前__________着。
⑥波浪在愤怒的飞沫中__________，跟狂风争鸣。
（躲藏
掩藏）
⑦（海鸥）想把自己对暴风雨的恐惧，__________到大海深处。
⑧蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体__________在悬崖底下。
（号叫
怒吼）
⑨（海燕）笑那些乌云，它因为欢乐而__________!
⑩这是勇敢的海燕，在__________的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。
3．请你说说下列句中加点词语的含义。
（1）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
（2）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。
4．根据课文内容填空。
这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。
从象征手法上理解，乌云和狂风象征了_____
_____，海燕象征了_____
_____，海鸥、海鸭、企鹅象征了__________。
（二）默读一遍课文，边读边标注自然段序号，并请注意下列词语的字音、字形
翡．翠（
飞沫．（
胆怯．（
掠．
起（
蠢．笨（
号．叫（
一晃．（
呻．yí
n（
）
飞cuà
火yà
蜿yá
zhâ
）怒
1.作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
2.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”的象征意义。
3.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。
这句话的含义。
4.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。
试问，文中几次描绘了这种情景？
试用准确的语言概述。
5.作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？
其目的是什么？
6.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！
”的含义理解教师用参考答案：
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。
因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
导读程序：
1~6、
“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。
恐惧和胆怯
对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。
描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。
海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；
海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；
乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派；
大海象征革命的广大人民群众的力量。
7、
（1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。
（1—6）节。
（2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
（7—11）节。
（3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
（12-16节。
专题训练：
1、海燕（无产阶级革命的先驱者）
暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）
大海（俄国广大的革命群众）
风、云、雷、电（沙皇的统治势力）
海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）
海鸥、海鸭、企鹅──自私怯懦的不革命者
乌云、狂风──反动势力
大海──广大人民群众
本体
象征体
相似点
大海波浪：
人民群众
歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣
海燕：
革命先驱者
渴望、敏感、深信
海鸥海鸭企鹅：
机会主义者、假革命者和不革命者
窜、呻吟、躲藏
风云雷电：
沙皇的反动势力
压、恶狠狠
暴风雨：
席卷一切的革命运动
激烈，猛烈，有威力
学习检测：
答案仅供参
积累运用
1．Yí
n
mò
fěi
fá
yuān
wān
qiè
há
o
2．
（1）苏联童年在人间我的大学春天的旋律
（2）提示：
两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“怯懦退缩”“空虚寂寞”“失去航向”等方面的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。
中间的书名（或文章名）只要符合前后语境即可。
（3）略
3．
（1）“困乏”是困倦的意思。
海燕听出了雷声的“困乏”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。
（2）“高傲”是贬义褒用，表现海燕藐视环境的恶劣，突出了它的英勇精神。
4．沙皇反动势力
英勇善战的无产阶级的革命的先驱
害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者
阅读理解
1、“鹰”象征革命勇士；
“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。
2、D
3、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。
4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。
联系生活略。
5、此题是开放题，答案不求统一。
【学习目标】
1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。
2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。
3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。
【学习重点】
1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。
2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。
【学习难点】
理解象征在文中表情达意方面的作用。
【自主预习案】
1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_________的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。
2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜（ ）胆怯（ ）掠起（ ）号叫（ ）蜿蜒（ ）
一晃（） 翡（）翠飞沫（）呻吟（）苍茫（）
chǔn_笨飞cuà
n__火yà
n__蜿yá
n_寂mò
__zhè
n__怒
3、找出下列各题的正确选项。
①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。
A.勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。
A.自豪B.骄傲C.傲慢D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。
A.英勇无畏的战斗精神。
B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。
D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
4、《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
（1）海燕——
（2）海鸥、海鸭、企鹅——
（3）乌云、雷鸣、闪电——
（4）大海、波浪——
（5）暴风雨——
5、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
（3）“暴风雨！
暴风雨就要来啦！
”这句话使用反复在表达上有什么作用？
（4）“让暴风雨来得更猛烈些吧！
”表达了作者怎样的思想感情？
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
人们常说：
温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。
是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。
“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。
今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）整体感知，走近海燕。
1、轻松听一听。
首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2、自由读一读
请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。
3、大胆说一说。
我从文中读出了一个________的海燕。
（二）细读文本，读懂海燕
1、感受环境
①划出海燕活动的环境。
②通过声音再现这一环境。
齐读。
③写海燕为什么要写环境？
2、认识海燕
①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？
用括号标出。
②作者对它有怎样的情感？
哪些词语最能体现这一情感？
请用你的声音传达你的情感。
③用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。
④选其中的一节，自由读出这种情感。
展示。
交流。
⑤把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。
3、理解写法
①请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，分析其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘它们的？
②本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
③作者赞美海燕是在赞美谁？
嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？
作者运用了什么写法？
④讨论：
文章采用象征的手法，请找出全文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
3、对话海燕
①假如你是搏击长空的海燕，你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
例：
假如我是海燕，我将对海鸥说：
收起你对暴风雨的恐惧吧，因为不经历风雨，怎么见彩虹，要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。
假如我是___，我将对___说___，因为__。
请以上面的形式，把你想说的表达出来。
②作为读者，你想对海燕说些什么呢？
（三）融入自我，感悟海燕
我们的生活中需要海燕精神吗？
在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗？
（四）拓展延伸，吟诵海燕
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。
生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？
请大家齐读诗歌“我们是勇敢的海燕”
（课件展示，师生齐读。
《我们是勇敢的海燕》
不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，
不是每一条小溪都可以流过巉岩，
不是每一株幼苗都可以长成大树，
不是每个人的旅途都可以舒适平坦。
面对人生的沟沟坎坎，
让我们大声说——
因为我们是勇敢的海燕！
课堂结束语：
我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。
作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的，同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！
三、结合目标，有效训练。
（五）情浓落笔，抒写真情。
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。
面临生活的暴风雨，你该怎样做昵？
试就这个话题，写一篇300字的小短文。
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
（一）
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
1.表现前三种海鸟行动的词有：
_____，_____，______；
表现前三种海鸟心理特征的词有：
_____，_____，______。
2.引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：
______：
________。
3.这三段文字运用了_______、______、______三种修辞方法。
简略谈谈运用这些修辞方法的作用。
（二）
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
1.这两段描写的对象依次是______、______、____和_______。
2.作者用____、_____、______这些形容词和动词表现乌云的凶暴，用______、______、______、______这些动词表现雷和风的猖狂气焰；
同时用______、______、______、______、______这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的______和斗争的______，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的______________。
（三）
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
1.这段共三句话。
第一句用______的修辞方法，表现_____的猖狂凶狠，气焰嚣张；
第二句用______的修辞方法，表现______的巨大声势和巨大力量；
第三句用______的方法，表现____的垂死挣扎。
2.全段的象征意义是：
__________________________________
（四）
——暴风雨！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；
这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
为各小题选择正确答案，将代表它的字母，填入括号内。
1.画线部分的句式是（）A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句
2.这段使用的修辞方法有（）A.反复B.排比C.拟人D.比喻
3.这三段文字生动地表达了海燕①（）的情怀，刻画了它②（）的形象。
①A.豪迈B.自信②A.勇敢的斗士B.胜利的预言家
二、课外语段阅读。
小溪
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。
我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。
我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。
我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。
还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。
呻吟着看着自己----我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。
喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。
怎么办？
我悲伤地哭了。
突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：
“小溪，生活的真理你
知道么？
挣扎----奋斗----拼搏----超越。
”我听着，却不知这声音含意。
我无力挣扎，昏昏睡去。
醒来了，不知怎么，我又成了小溪。
原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。
我又是我了！
多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。
我挨着她们轻轻地流过。
她们对我说：
“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。
”我点点头，得意地顺流而下。
一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。
我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。
我虚飘飘不知自己是否存在。
我死了，却又渐渐苏醒。
我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。
溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？
我虚弱地问自己。
突然岸缝间闪烁着几束阳光。
“啊，太阳！
”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！
……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：
“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！
”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。
永恒的、永恒的真理是什么？
我叹息、我思索、我寻觅……
阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。
几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。
猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。
经此
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