PEP三下英语Unit4教学设计Word格式.docx
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It’sin/under...
3.能够理解Let’sgohome!
和Sillyme!
的含义。
4.能够理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行角色表演。
5.养成自己收拾书包的好习惯。
二、教学重难点
重点：
1.理解句型Whereismy...?
It’sin/under...
2.理解方位词in和under的含义和用法。
难点：
在图片、实物或情景中运用句型Whereismy...?
It’sin/under...询问物品位置并回答。
三、教学准备
课件、文具
四、教学过程
（一）Warmingupandreview
1.Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
2.Game:
教师说pencil,showmethepencil，学生举起铅笔同时说pencil,showyouthepencil.用同样的方式复习其他文具类单词。
（二）Presentation
1.呈现4点钟图片，教师解释It’s4o’clock.Schoolisover.It’stimetogohome.解释并带读gohome.齐读，男女生读，横排竖排学生读，个人读。
2.呈现文中情景图。
问学生图中都有谁？
猜猜发生了什么？
之后教师说JohnandZhangPengaregoingtogohome.Johnisreadytogohome.ButhowaboutZhangPeng?
Whathappened?
播放视频，找学生回答（可以用汉语表达）。
3.ZhangPengcan’tfindhispencilbox.WhereisZhangPeng’spencilbox?
听录音，找学生回答问题。
教师指着学生的桌子教授desk.纠音，带读，齐读，分组读，大小声读，个人读。
教师指着一位学生的桌子说Thisisyourdesk.再指着讲台说Thisisteacher’sdesk.
4.板书并带读Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.解释并带读in,同时板书简笔画。
找学生读单词in,然后在小组中练习对话，找小组展示。
注意语音语调。
5.教师扮演张鹏，全体学生扮演John.学生回答完后教师说Oh,yes!
Thankyou!
6.提问：
WhereisZhangPeng’spencil?
板书句子It’sunderyourbook.解释并带读under,纠音，同时板书简笔画。
找学生读单词under,然后练习读句子，男女生读，横排竖排读，个人读。
7.教师扮演张鹏，找学生扮演John.学生回答完后教师说Oh,yes!
Sillyme!
齐读silly,纠音，让学生猜汉语意思。
听音跟读，找学生带读，男女生读，个人读。
8.Listenandrepeat.学生跟录音一句一句跟读，提醒学生注意语音语调。
9.配音。
第一遍给张鹏配音，第二遍给John配音。
10.Groupwork:
practicethedialoguewithyourpartner.
11.小组展示对话。
（三）Practice
1.Game：
准备好自己的文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔等）。
教师将自己的笔放在书下面，问学生：
Whereismypen?
引导学生回答：
It’sunderyourbook.然后小组内练习：
一名学生将自己的文具放在教室的不同位置，问另一个学生Whereismy...?
另一个学生回答It’sin/underyour...之后小组成员展示。
2.Let’splay:
小组内成员用自己的文具及写有in/under/desk/bag/pencilbox/book...的卡片，练习Whereismy___?
It’s____the______.的对话。
（教师提前将板书pencilbox,in,under,desk和book擦掉）之后找小组在黑板上展示，读出各种各样的句子。
（四）Summary
Whathaveyoulearnedinthisclass?
（回顾本节课重点词汇及句型内容）
（五）Homework
1.听录音跟读，然后将朗读音频上传至钉钉家校本。
2.完成《同步训练》相应练习题。
五、板书设计
Unit4Whereismycar?
A.Let’stalk&
Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.
It’sunderyourbook!
六、教学反思
【针对性训练】
基础类作业
英汉手牵手。
1.Sillyme!
A.尺子在哪里？
2.Let’sgohome!
B.我真傻！
3.It’sunderyourdesk.C.让我们回家吧！
4.Whereistheruler?
D.它在你的桌子下面。
提高类作业
情景交际。
（）1.你找不到你的橡皮了，你会问同桌__________
A.Whereismybook?
B.Whereismypencil?
C.Whereismyeraser?
（）2.放学了，你想约好朋友一起回家，你应说_____________
A.Let’splayagame!
B.Let’sgohome!
C.Let’sgotoschool!
（）3.你的同桌找不到他的铅笔，你看到它在书下面，你应该说______
A.It’sinyourbook.
B.It’sunderyourdesk.
C.It’sunderthebook.
（）4.你到处找你的尺子，却发现它就在你手里，你可以对自己说______
A.Sillyme!
B.I’mclever.
C.Oh,yes!
Thanks.
创新探究类作业
读句子排序。
A.--Sillyme!
B.--Uh-oh!
C.--Andyourpencilisunderyourdesk.
D.--Look!
It’sinyourpencilbox.
E.--Oh,yes!
_______________________________________
第2课时
ALet’slearn&
Let’sdo
in,on,under,desk,chair.
2.能够在情景中听懂、会说、认读句子Whereisthe...?
It’sin/on/under...
3.学会Let’sdo韵句，能够跟着指令做相应的动作。
单词in,on,under,desk,chair在句子中能够灵活运用。
学会Let’sdo韵句，能够跟着指令做相应的动作。
课件、各种文具。
（一）Warmingupandrevision
1.Greeting:
Goodmorning,class.Howareyou?
教师说Showmethepencil.学生举起铅笔说Showyouthepencil.用同样的方式复习其他文具类单词。
3.Game:
Isayyoudo.教师说指令Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Stampyourfoot.Closeyoureyes...学生做对应的动作。
复习身体部位的单词。
4.利用身边的文具，用师生问答及生生问答的方式复习Whereismy...?
It’sin/underthe...
1.展示主情景图，问学生能看见什么（鼓励学生多说），引出desk.板书，带读（同时指着学生的桌子），纠音，个人读，小组读，男女生读。
教师说：
Touchyourdesk.看谁动作最快。
提问：
Whereisthedesk?
YoucanspeakChinese.鼓励学生表达（在房间里，在窗户旁边）。
2.引导学生看情景图中的椅子，板书chair,带读（同时指着学生的椅子），纠音，个人读，大小声读，横排竖排读。
教师说Clapyourchair.看谁动作最快。
提问：
Whereisthechair?
YoucanspeakChinese.（在房间里，在桌子旁边）
3.指着图中在鸟窝下面的那只鸟问：
Whereisthebird?
引出It’sunderthenest.板书under,带读（同时做动作：
手掌在上，拳头在下），纠音，个人读，大小声读。
提问并板书：
Whereistheruler?
找学生回答It’sunderthechair.板书答语。
带读对话，小组内练习对话，小组展示。
4.指着图中在鸟窝里的那只鸟问：
引出It’sinthenest.板书in,带读（同时做动作：
用另一只手包裹拳头），找学生读。
Whereisthepencilbox?
找学生回答It’sinthebag.小组内练习此对话，小组展示。
5.指着图中在鸟窝上面的那只鸟问：
Whereisthebird?
引出It’sonthenest.板书on,带读（同时做动作：
手掌在下，拳头放在手掌上），找学生读。
Whereistheschoolbag?
找学生回答It’sonthedesk.小组内练习此对话，小组展示。
6.Game:
Idoyousay.教师做拳头和手掌位置关系的动作，学生猜（in/on/under），然后小组练习，找学生展示。
7.Guessinggame:
课件展示本节课的五张图片（单词），先齐读一遍，然后每次只消失一张图片（单词），学生说出消失的单词。
8.Listentothetapeandreadafterit.
9.小组内练习单词和句子，小组展示。
1.Let’sdo.第一遍，看视频，第二遍，跟着视频做动作，第三遍，边跟读边做动作。
教师解释put的含义并纠音，带读。
2.小组内练习Let’sdo部分的韵句，并做动作。
然后小组展示。
Isayyoudo.教师发出指令Putyourfootunderyourdesk.Putyourlegonyourchair.等，让学生做相应的动作。
4.小组内练习说更多的指令，并做相应的动作，小组展示。
5.课件展示凌乱的书桌和整洁的书桌图片，问学生更喜欢哪幅图，然后引出Weshouldpackourschoolbagsafterfinishthehomework.
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&
deskchairunderinon
It’sunderthechair.
选出与图意相符的句子。
1.2.3.4.
（）1.A.Putyourhandonthechair.
B.Putyourhandunderthechair.
（）2.A.Putyourlegonthechair.
B.Putyourlegunderthechair.
（）3.A.Putyourarmonthedesk.
B.Putyourarminthedesk.
（）4.A.Putyourhandinthedesk.
B.Putyourhandunderthedesk.
选择题。
（）1.______ismyschoolbag?
A.WhoB.WhereC.How
（）2.Thepencilboxis_____thechair.
A.noB.onC.in
（）3.______yourarmunderthedesk.
A.PickB.PutC.Do
（）4.Youreraser_____inyourbag.
A.amB.isC.are
看图，选出与图片相对应的句子或对话，把序号填在括号里。
A.--Whereistheball?
--It’sunderthechair.
B.--Whereismypencil?
--It’sunderyourbook.
C.Thecarisonthebox.
第3课时
BLet’stalk&
1.能够听懂、会说、认读单词cap,toybox.
2.能够听懂、会说、认读句子：
Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.并能在情境中运用。
3.能够理解并在具体情境中使用句子Haveagoodtime.
4.能够理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
5.养成自己收拾整理玩具的好习惯。
理解并在情境中运用句子Isitin/on/under...?
Yes,itis./No,itisn’t.及语音语调。
理解并在具体情境中使用句子Haveagoodtime.
课件、鸭舌帽、蒙眼布。
Goodmorning!
2.师生问答：
提问Whereisyourpencil/eraser/ruler...?
复习问句和答语（先教师提问学生回答，然后找一个学生提问另一个学生回答）。
3.播放去野营的视频，问：
Whataretheydoing?
引导学生用汉语回答野营，了解野营是什么。
教师问campingisfun.Doyoulikecamping?
1.展示课本第一幅图片，观察图片回答图中都有谁，在哪里，你能看到什么？
学生说出书包，旗子，水杯，望远镜等物品时，让学生猜WhatisMikegoingtodo?
猜完教师给出答案：
Mikeisgoingtogocamping.
2.引导学生看Mike手里有一张清单，他在为野营准备要带的东西。
除了他已经准备了的，还需要什么？
让学生猜测。
猜的过程教师给予肯定和鼓励。
然后教师说Itisasunnyday.Heneedsacap.展示帽子图片（同时图片展示hat进行简单区分），带读，纠音，齐读，男女生读，个人读。
3.教师提出问题：
WhereisMike’scap?
让学生猜测，教师给予鼓励。
同时提问：
IsitinMike’sbag?
4.板书Isitinyourbag?
No,itisn’t.带读（强调问句是升调，纠音isn’t），男女生读，横排竖排读，个人读，小组分角色练习朗读。
小组展示。
5.Mike’scapisn’tinthebag.展示玩具图片：
Thesearetoys.Weoftenputtheminthetoybox.带读toybox,纠音，找学生读，大小声读。
IsMike’scapinthetoybox?
听音，找学生回答问题。
6.板书Isitinyourtoybox?
Yes,itis.带读（强调语调），个人读，男女生读，小组练习，小组展示。
7.Mikeisgoingtogocamping.Whatwillhismothersay?
引导学生用汉语表达。
引出Haveagoodtime!
纠音time,带读（强调带感情读），男女生读，个人读。
第一遍给Mike配音，第二遍给Mike的妈妈配音。
游戏：
教师邀请一位学生上台合作，用一块布将这位学生的眼睛蒙上，教师将所猜物品放在一个新的位置，让学生猜测在哪里。
运用的句型如下：
T:
Whereismybook?
S:
Isitonthedesk?
No,itisn’t.
Isitunderthechair?
Yes,itis.
小组合作：
用同样的形式练习以上对话，一个学生蒙上眼睛，另一个学生提问Whereismy...?
蒙着眼睛的学生用Isitin/on/under...?
猜物品的位置，直到回答正确。
最后小组展示。
B.Let’stalk&
Isitinyourbag?
No,itisn’t.
Isitinyourtoybox?
Yes,itis.
选出不同类的单词。
（）1.A.myB.capC.your
（）2.A.underB.chairC.desk
（）3.A.inB.noC.on
（）4.A.rulerB.timeC.crayon
（）5.A.handB.underC.in
（）1.Yourruler____onthedesk.
A.amB.isC.are
（）2.____agoodtime!
A.PlayB.PutC.Have
（）3.--_____ismytoybox?
--It’sinyourroom.
A.WhatB.WhereC.Who
（）4.--Isitinyourbag?
--_________.It’sonthechair.
A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.
（）5.Thecatis_____thechair.
A.onB.inC.at
读问句，选答语。
（）1.Isitonthechair?
A.Thankyou.
（）2.Whereistheeraser?
B.No,itisn’t.
（）3.Whereareyoufrom?
C.I’mfromChina.
（）4.Haveagoodtime!
D.Yes,heis.
（）5.Isheyourbrother?
E.It’sunderthebook.
第
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