新letseat教学设计Word格式文档下载.docx

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能听说认读字母opqrst

课时安排

第

（1）课时ALet’slearn　Let’sdo

第

（2）课时ALet’splay　　Let’stalk

第（3）课时BLet’slearn　Let’sdo

第（4）课时BLet’splay　　Let’stalk　Let’ssing

第（5）课时ALettersandsounds　CStorytime

第（6）课时BStarttoread　Let’scheck

教学周次

11-12周

ALet’slearn　Let’sdo

第

（1）课时

教学目标

1.　　会听说认读四个食物单词及句型Havesome…

2.　　初步感知理解句型：

I’mhungry!

3.　　理解Let’sdo大意，能跟着磁带说唱并表演Let’sdo。

教学重点

四个食物单词及句型Havesome…

教学难点

句型：

和Havesome…理解have既是eat也是drink.

教学准备

书，单词卡片，磁带，录音机，食物，托盘

Steps

（步骤）

Teacher’saction

（教师活动）

Children’saction

（学生活动）

Remark

（复备）

Greetings

（问候）

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Hello,MissHe.

Nicetomeetyou,too.

Warm-upandRevision

（热身/复习）

教师播放第一单元Let’schant.师生共同边说唱歌谣边做动作。

最后教师出示一个包加上一句：

Ihaveabag.

学生一起说唱歌谣。

Presentation

（新课呈现）

1.教师出示一个包说：

Mybreakfastisinthebag,canyouguesswhattheyare?

2．教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出来，教师出示食物教授单词。

3.师生操练单词（见Let’splay）

4.教师捂着肚子说：

I’mhungry.

示意学生跟着边做边说。

教师再把食物用托盘装起走到跟前说：

Havesome….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说：

Havesome….

5.师生操练句型。

（见Let’splay）1.学生举手回答所猜食物。

2.学生摸出食物学习单词。

4.　　学生操练单词。

4.学生也捂着肚子说：

学生端起托盘走到其他学生面前说：

Havesome….

Let’splay

（趣味操练）

单词操练1.教师快速出示图片。

2.教师出示单词卡片。

3.教师说食物。

句型操练4.教师说I’mhungry.并出示图片。

1.　　学生抢答。

2.　　学生认读单词。

3.　　学生画食物。

4.　　学生说Havesome….

5.　　同桌之间操练。

6.　　同桌或任意组合上台表。

ConsolidationandExtension

（巩固拓展）

1.　　教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出来。

2.　　教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟读。

3．学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。

Conclusion

（小结）

教师让学生建议早餐吃什么。

学生根据图片或食物熟练运用

Havesome…eatsome…drinksome

Blackboarddesign

（板书）

　　　I’mhungry!

　Havesomeegg（s）

　　　　　　　　　Eat　　　　bread

　　　　　　　　　　Drink　　　milk

　　　　　　　　　　　　　　　juice

教学后记:

ALet’splay　　Let’stalk

第

（2）课时

1.　　复习四个食物单词和句型Havesome…

2.　　学生能够运用句型I’dlikesome…Hereyouare.

句型I’dlikesome…Hereyouare.

1.教师播放Let’sdo录音跟着说，做动作。

2..教师捂着肚子说：

I’mhungry.并出示图片。

3．教师抽生表演。

1.学生听Let’sdo录音，跟着说，做动作。

2.学生根据教师的图片建议Havesome…

3．学生完成表演。

A:

I’mhungry.B:

Havesome…

1.教师边拿出食物边说：

I’mhungry.I’dlikesome…Hereyouare.并且作出吃或喝的状态。

2.Let’splay

3.教师用托盘端起食物，和学生组成对话

S:

I’dlikesome…

T:

Hereyouare.

Havesome…,too.

Thanks.

1.　　学生根据教师所出示食物学说I’dlikesome…并理解意思。

3.学生同桌操练

B:

教师出示图片

教师出示单词

1、学生说I’dlikesome…

2、学生说I’dlikesome…

3、学生开火车A:

I’dlikesomebread.B:

I’dlikesomebreadandeggs.C:

I’dlikesomebread,eggsandjuice.D:

I’dlikesomebread,eggs,juiceand….

1.　　教师播放录音Let’stalk.学生听录音并跟读。

2.　　学生翻开书49页，再听录音并跟读。

3.　　学生看书齐读。

4.　　学生表演对话。

教师领着学生复习所学单词和句型。

I’dlikesomebread.Hereyouare.

　　　　　eggs

Have　　juice　Thanks.

　　　　　milk　

___________________________________________________

BLet’slearn　Let’sdo

第（3）课时

1.会听说认读四个食物单词及句型CanIhavesomewater，please?

2.能够对句型CanIhavesomewater，please?

进行问答Hereyouare.

3.理解Let’sdo大意，能跟着磁带说唱并表演Let’sdo。

1.　　四个食物单词watercakefishrice

2.句型CanIhavesomewater，please?

句型CanIhavesomewater，please?

及其答语Hereyouare.

书，单词卡片，磁带，录音机，食物，盘托

2.教师出示卡片复习单词。

3.教师抽生表演PartALet’stalk

2.学生认读单词。

3.学生表演PartALet’stalk

1.教师把实物milk,water,fish,egg,cake,juice,bread,rice放在讲台上，由学生来点餐。

2.教师让学生充当服务生，教师点餐。

T：

CanIhavesomewater?

教师用手指着water。

教师教授单词water，边做动作边教drink

somewater.

3.教师让学生来点餐，不会的单词用汉语来表示T：

Hereyouare.教师把蛋糕给学生。

教单词cake，边做动作边教cutthecake

4.以同样的方法教单词fish/eatthefishrice/eattherice

1.学生上讲台挑选食物，运用句型I’dlikesome…

2.S：

Hereyouare.并把

water递给教师,学生认读。

学生边做动作边学drinksomewater.

3.S：

CanIhavesome蛋糕。

学生学习单词cake，边做动作边学cutthecake

1.教师快速出示图片。

3.教师说：

drinksomewater….

4.教师做动作。

5.教师让学生同桌操练。

并抽生进行表演。

1.学生抢读。

3.学生做动作。

4.学生说短语。

5.学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。

1．教师播放Let’sdo录音，学生跟着做动作。

2．教师播放Let’slearn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。

3．学生翻开书再听录音。

并用手指着跟着读。

4．学生自己认读，教师随意走动，进行指导。

5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型A：

　　B：

Hereyouare.

教师总结要点餐时可以说I’dlikesome…并出示图片让学生练习。

可以说CanIhavesome…，please?

也出示图片让学生练习。

CanIhavesomewater,please?

　　eat　　　fish　　　　　Hereyouare.

　　　　　　　rice　

　　　　cut　　　cake

BLet’splay　Let’stalk　Let’ssing

第（4）课时

1.能够熟练运用句型CanIhavesome…，please?

2.能够表达感谢和不用谢。

Thankyou.Youarewelcome.　　　　　　　　　　　　　　

3.能够跟着录音唱歌曲《Let’shaveapicnictoday》

能够熟练运用句型CanIhavesome…，please?

Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

1.教师播放PartA和PartBLet’sdo.

2.教师出示图片复习单词

3.教师出示单词卡片

4.教师说I’dlikesome…然后任意抽生组成对话A：

I’dlikesome…B：

Hereyouare.

5.教师说CanIhavesome…，please?

然后任意抽生组成对话A：

CanIhavesome…，please?

B：

1.学生听录音并做动作

2.　　学生看图说单词

3.　　学生认读单词

4.学生说Hereyouare.任意学生快速完成对话A：

5.学生说Hereyouare.任意学生快速完成对话A：

1.Let’splay

教师让学生之间运用句型进行操练。

A：

Hereyouare./A：

Havesome…B：

Thankyou.

2.教师把食物一一展示，让学生一一说出单词，并把食物放进托盘。

然后让一学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话

A：

CanIhavesome…,please?

Thankyou.

Youarewelcome.

1.学生之间运用句型进行操练。

2.学生看食物说单词。

学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话

1.师让学生之间运用句型进行操练。

2.教师让同桌之间操练句型

1.之间运用句型进行操练。

2.学生同桌之间操练句型

1.　　教师让学生听录音并跟读。

2.　　教师让学生翻看书52页听录音并跟读。

3.　　学生表演对话。

4.听歌曲《Let’shaveapicnictoday》并学唱。

教师带领学生认读黑板上的句型，回顾今天的主要知识点。

ALettersandsoundsCStorytime

第（5）课时

1.　　能准确听说认读字母OPQRST

2.　　能准确拼写OPQRST的大小写

3.　　能大致理解故事可以表演

1.Q的发音

书，磁带，录音机

1.Hello,boysandgirls.

Ilikeyou（教师亲切的拥抱某个同学时说）

Hello,MissHe.-

学生模仿教师，拥抱前后同学，并对对方说Ilikeyou

1.跟着录音唱歌曲《Let’shaveapicnictoday》

2．学生一起演唱字母歌

3.教师出示字母卡片。

4.教师让学生一起书写A—M的大小写。

1．学生起立跟唱歌曲

3.学生认读字母卡片。

4.学生跟着教师一起书写A—M的大小写。

1．教师在黑板四线格中书写OPQ一边写一边说并请学生观察书写顺序，学生在自己作业本上每个书写5遍，教师一边巡视一边批改。

2．教师将观察到的，学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。

3.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观察，及时纠正发音

4．教师请学生书写，要求边写边读。

5.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。

1.学生看老师书写，观察书写顺序，学生自己书写。

2.学生跟着教师反复读字母，同桌之间相互读。

3.学生边写边读字母。

4.学生边读，边用手指指认。

1.教师将黑板上的字母复习一遍，留出3分钟记忆时间。

2.教师快速在黑板上随意书写字母，学生用最快速度读出

3.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母，考学生。

4.教师请学生打开书，听录音，选择字母，并请同学相互订正

5.教师听写字母

1.学生记忆5个字母的大小写及读音。

2.学生读出教师书写的字母。

3.学生全体起立，教师快速指认某个字母，如果能第一时间读出并准确，就可以坐下。

4.学生听录音，选择字母，并订正。

5.生根据教师的顺序，写下听到的字母，同桌检查。

1.　　教师带着学生复习已学食物单词。

2.　　请学生翻书自己阅读故事，猜测大意。

请同学发表自己的看法。

3.　　教师讲解故事大意。

4.　　学生跟着录音读故事。

总结字母OPQRST的大小写书写。

板书Unit5　Let’seat

Oo　Pp