新教师家长工作策略上传.ppt

新教师家长工作策略上传.ppt

《新教师家长工作策略上传.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教师家长工作策略上传.ppt（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园新教师家长工作策略,温州市第八幼儿园张伟君,12345,击鼓传花学说绕口令,1、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。

伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。

2、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？

3、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

4、师部司令部指示：

四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。

5、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。

石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。

我感谢石、斯、施史四老师。

一、幼儿园开展家长工作的必要性与意义,纲要总则：

“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”,家庭教育是幼儿园不可替代的，发挥家庭教育的优势，可以促进幼儿园教育的发展。

做好家长工作可以充分发挥家长的积极性，帮助和促进幼儿园改进工作。

二、幼儿园开展家长工作的目的、任务：

纲要“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”,家长工作的目的、任务,1.加强家园联系，实现同步教育的质量。

2.了解家长的要求，更好的服务家长。

3.争取家长配合，加强与社会的联系。

新教师在工作中经常会遇到的家长问题及对策,1.抱有偏见，不信任幼儿园的工作2.对新老师的排斥与不认可3.不能正确分辨幼儿传递的信息，以自我为中心4.认为运用赏识教育，不可以批评教育5.过度关心，动辄拿幼儿心理受到伤害指责老师6.对幼儿的期望值过高，认为幼儿园教育不到位,团队协作,自身努力工作，以心交心,寻找原因，和家长一起教育,多表扬多沟通,约谈，言辞三思而后行,宣传幼儿园大纲要求,新老师在家长工作中容易出现的问题,1.不愿家访2.偏爱3.和家长沟通缺乏技巧4.对表现一般的幼儿关注不够,家长工作的具体方法及案例分析,1、家访,家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响。

针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施。

以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。

家访要有“备”而访,1“备”目的2“备”家长3“备”孩子4“备”时间5“备”谈话内容6“备”家访计划,2.约谈教师与家长在接送孩子时的短暂交谈，是一种最简便、最常用的沟通方式。

全美幼儿教育协会制定的高质量早期教育标准中明文规定：

教师每学年至少与每个孩子家长约谈一次，并可根据需要随时安排，以讨论孩子在家和在园的进步、成绩与问题。

约谈的经验介绍及注意事项,1做好准备工作。

2营造宽松的气氛。

3避免使用专用术语。

4要以平等的身份与家长交谈。

5谈孩子缺点时要注意方式。

6交谈时不要谈及别的孩子。

7交谈完了要肯定约谈收获。

8约谈完毕后，教师要做小结。

3.打电话的艺术时间要及时有必要打的电话不能少打电话的语言一定要得体对于平时由老人或保姆接送的孩子，要保证最少每月一次电话。

4.幼儿成长册,成长册是我们家园沟通、交流、反馈的一个信息平台,通过它来进一步了解，宝贝在幼儿园每周的表现及班级开展的教学内容等，这也是很好的一个交流通道。

家长学校,家长学校是以家长为对象，有目的、有系统地向家长传授家庭教育的科学知识，交流推广家教经验。

家长开放日幼儿园举办“开放日”一定要使家长明确目的,让家长了解看什么？

怎样看？

特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对待,以免产生负效应。

班级博客建设互动平台（班级博客）促进家园共育灵活运用现代化联系方式，紧密联系家长,如何利用网络与家长进行沟通：

一、网络速递，家长了解孩子最新学习内容。

二、网络快照，家长浏览孩子精彩瞬间。

三、网络信息，激活强大家长资源。

四、网络空间，建立孩子个人成长日记。

五、网络互动，架起家园友谊桥梁。

情景模拟实际体验,“不讲理的奶奶”下午离园时，丽丽的奶奶来接孙女，里里看见奶奶来了，一把从冬冬手中抢过向往已久的玩具。

冬冬急了，冲上去狠狠地咬了丽丽。

丽丽大哭，丽丽奶奶不管三七二十一，对这对着冬冬破口大骂。

这时，作为教师，我该怎么办?

互动研讨,谁的方法最好?

好的原因?

不好的原因?

梳理呈现,小组核心成员对各组的发言进行梳理，归纳形成各组的主要观点。

记录员记录研讨结果，并完成大字报。

各组汇报员将研讨结果向全体汇报，阐述本组核心观点，其他组现场点评或提出不同意见，引发教师相互的思考。

第一阶段拽着家长走工作家园合作的重点放在了活动形式的翻新，家园合作是浅层次的，表面化的。

第二阶段顺着家长走顺顺从家长的需要，顺从家长的需求。

第三阶段引领家长走引从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿的发展。

在观察中引领、在体验中引领、在行动中引领。

第四阶段家园牵手协同走高层次的家园合作方式是合作式的家园互动,