四川省教师资格证考试真题及复习资料教师资格证心理学习题Word文件下载.docx
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（）8、根据埃里克森的理论，高中阶段的发展日任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
（）9、正确调控情绪的关键是要克服不良情绪，包括排除苦恼、学会制怒和消除紧张。
（）10、自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成。
三、选择题
1、高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出_________的特点。
A不平衡性B闭锁性C动荡性D自主性
2、高中生意志能力增强，能排除各种干扰并坚持长时间观察，这表明高中生的观察_________。
A目的性更明确B精确性提高C持久性明显提高D概括性更强
3、下列不属于高中记忆的特点的是_________
A形象记忆占优势B有意识记占主导地位
B理解识记成为主要的识记方法B抽象记忆占优势
4、_________是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，它是认知的核心。
A感觉B注意C思维D记忆
5、_________是思维的两大主要特征。
A指向性和集中性B多样性和复杂性C分析和综合D概括性和间接性
6、高中生在实践与学习中，逐步认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的、运动变化的、统一的观点认识问题、分析问题和解决问题的能力，这是高中生_________发展的标志。
A创造性思维B辩证逻辑思维B抽象逻辑思维D理论型思维
7、下列属于高中生情绪内容发展的特点的是_________
A友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽B两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验
C外显性和内隐性并存D稳定性和波动性并存
8、_________是指个体在其生活历程中对人、对事、对己、以及对整个环境适应时所显示的独特个性。
A人格B记忆C思维D情感
9、世界上没有人格完全相同的两个人，这体现了人格的_________
A整体性B稳定性C独特性D社会性
10、_________提出人格发展八阶段理论。
A弗洛伊德B埃里克森C马斯洛D弗洛姆
11、高中生人格发展的主要任务是_________
A逐渐形成同一感B获得勤奋感而克服自卑感
C获得亲密感以避免孤独感D获得自主感而克服羞怯和疑虑
12、下列不属于健全人格的特点的是_________
A正确的自我认识B和谐的人际关系C波动的情绪D有效地运用个人的能力
四、名词解释
1、观察力
2、记忆
3、思维
4、人格
五、问答题
1、高中生心理发展的基本特点有哪些?
2、高中生的认知发展总体上来说有哪些基本特点？
3、高中生观察力的基本特点有哪些？
如何训练和培养高中生的观察能力？
4、高中生的记忆发展的特点有哪些？
如何训练和培养高中生的记忆力？
5、高中生思维发展的特点有哪些？
如何培养高中生的思维能力？
6、高中生情绪内容发展的特点有哪些？
7、高中生情绪体验和表达方式发展的特点有哪些？
8、如何培养高中生的良好情绪？
9、人格健全者有哪些特征，如何培养高中生形成健全的人格？
第二章高中生的个别差异
1、人格心理学认为，人格差异表现在_类型差异_和_特质差异__两方面。
2、依据心理活动倾向性，瑞士心理学家荣格将人的人格分为两种：
__内倾型_、外倾型_。
3、奥尔波特将人的特质分为以下三大类：
_首要特质_、中心特质_、次要特质_。
4、智力是一种综合的认知能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力5个基本因素。
5、_抽象思维能力_是智力的核心，_创造力__是智力的最高表现。
6、研究表明，智力在同龄人口中基本上呈现常态分布：
_两头小，中间大_。
7、心理学家卡特尔认为，人的智力包括_流体智力_和_晶体智力_两种成分。
8、流体智力指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。
9、美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。
10、_认知方式，又称认知风格_是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
11、美国心理学家赫尔曼-威特金把认知方式分为两种类型：
_场依存型_和_场独立型_。
（）1、外向的性格优于内向性格。
（）2、特质使人在不同的情况下的适应行为和表现行为具有一致性。
（）3、男女生比较而言，女生比男生更多的表现出乐群性、有恒性、幻想性、控制性；
而男生则更多的表现出忧虑性、紧张性、
（）4、从总体而言，独生子女的合作精神较非独生子女好，而在神经质方面则劣与非独生子女。
（）5、智力很高和智力很低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。
（）6、在人的一生中，智力水平发展变化是一个不断增长到稳定最后又逐渐衰退的过程。
（）7、不同的智力因素，其发展的速度是相同的。
（）8、个体智力是以神经生理为基础，主要受人的生物学因素影响，随神经系统的成熟而成熟，相对不受教育文化的影响而决定于个人的禀赋。
（）9、认知方式的差异与学生的学习有着密切的关系，但与教师的教学不相关。
（）10、一般情况下，冲动型学生的知觉和思维方式以反省为特征，逻辑性强，判断性也强；
沉思型学生的知觉和思维方式则以冲动为特征，直觉性强。
（）11、如果从解决问题的能力来看，冲动型的学生比沉思型的学生差。
1、依据心理活动倾向性，瑞士心理学家______________将人的人格分为两种：
内倾型和外倾型。
弗洛伊德埃里克森威特金荣格
2、内驱力直接指向外部的物体和事件，依据客观标准来看待一切，开朗、活泼、自信，善交际、适应能力强，这种人的性格属于______________。
内倾型外倾型独立型依赖型
3、______________认为特质是人格的基础，人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。
弗洛伊德奥尔波特威特金华生
4、奥尔波特认为，一个人最典型、最具概括性的特质是______________。
首要特质中心特质次要特质关键特质
5、下列不属于智力的基本因素的是______________
注意力观察力想象力意志力
6、智力的水平通常用______________来表示。
智商情商意商才能
7、______________则是获得知识和发达的智力、技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。
晶体智力流体智力言语智力空间智力
8、美国心理学家______________把认知方式分为两种类型：
场依存型和场独立型。
奥尔波特埃里克森赫尔曼-威特金弗洛伊德
9、______________的人对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。
场依存型沉思型场独立型冲动型
10、______________学生则较少全面地考虑，用的时间比较少，但出错率却比较高，他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。
场依存型沉思型场独立型冲动型
1、智力
2、流体智力
3、晶体智力
4、认知方式
1、教师应如何根据学生的人格差异进行因材施教？
2、加德纳的多元智力理论认为智力有哪八种成分？
3、教师应如何根据学生的智力差异进行因材施教？
4、教师应如何根据学生的认知方式差异进行因材施教？
第三章高中生心理健康
1、心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出_良好个性_、良好处世能力和_良好人际关系的心理功能状态。
2、保持良好的心理功能状态，必须符合三项基本原则：
其一是_心理活动与客观环境的同一性原则；
其二是心理过程之间的协调一致性原则；
其三是个性特征的相对稳定性原则。
3、意志健全是衡量心理健康的主要标准，其中行动的_自觉性、果断性和_顽强性是意志健全的重要标志。
4、人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段的心理发展都表现出相应的特征，这些特征被称为心理年龄特征。
5、_心理健康教育_是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。
6、_心理咨询_是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言、文字和其他信息传递方式，给求助者帮助、启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
7、_心理治疗_是指在良好的治疗关系的基础上，由经过专门训练的治疗者，运用心理学的有关理论和技术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者的心理问题或障碍，促使其人格向健康、协调的方向发展。
8、中学生的心理行为问题表现为两大类型：
一是_发展性心理行为问题_二是_特殊障碍性心理行为问题。
9、学生心理健康教育的途径：
_心理健康教育课程；
学校心理咨询与辅导；
_心理健康教育的学科教学渗透_；
心理健康教育的课外教育活动渗透_以及心理健康教育的家庭教育渗透。
10、高中生心理问题辅导方法和技巧有：
系统脱敏疗法、_肯定性训练、以及_理性情绪疗法。
11、实施肯定性训练的策略有六种：
教导、反馈、示范、行为演练、社会增强以及_家庭作业_。
（）1、所谓良好的心理功能状态是相对的，而不是绝对的。
（）2、即使一个人的认识、情感和言行举止等心理行为严重偏离相应的年龄特征，心理发展严重超前或滞后，也不属于心理不健康。
（）3、心理健康教育既可以是发展性的，也可以是补救性的，但是以补救性为主。
（）4、心理咨询的对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。
（）5、在心理健康教育体系中，心理健康教育的学科教学渗透是其中的核心组成部分，是心理健康教育最主要的工作内容。
（）6、家庭的教育与参与是提高个体心理健康水平、有效预防心理问题发生的关键和前提。
（）7、学校中的教师、教学课程、校园环境、校风校纪等均对学生的身心发展产生影响。
（）8、父母离异、亲人亡故等生活事件不会影响学生的心理健康。
（）9、系统脱敏法是特别针对与人相处发生困难的当事人的治疗方法，主要教给当事人一些能与他人有效互动的方法，目的是使其能正确有效表达，形成肯定的自己。
（）10、理性情绪疗法认为人们的情绪障碍是由于人们的不合理信念所造成的。
1、智商在130以上为超常;
智商在______________以上为正常。
A70B80C90D100
2、下列不属于学生心理健康标准的是______________。
A智力正常B情绪适中C自我意识偏颇D意志健全
3、______________是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促进学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。
A心理辅导B心理咨询C心理治疗D心理健康教育
4、______________一般是补救性的，它所面对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是心理处于程度较轻的不健康状态的学生。
A心理辅导B心理咨询C心理治疗D心理健康教育
5、在心理健康教育体系中，______________是其中的核心组成部分，是心理健康教育最主要的工作内容。
A心理健康教育课程B心理健康教育的学科教学渗透
C心理健康教育的课外教育活动渗透D心理健康的家庭教育渗透
6、下列不属于网络成瘾的主要特征的是______虚空状态________
A痴迷状态B欣快感与充实状态C耐受性D戒断反应
7、下列不属于社交恐惧症的症状的是______________
A患者对陌生人，甚至熟悉的人感到害怕B是对所有人回避
C在害怕中伴有明显的紧张、出汗和颤抖以及诸多植物性功能障碍
D在病情发展中，不会出现过度自我防卫机制
8、______________提供了一个人心理发展的最初前提，同时也是个体心理发展个别差异的重要基础。
A教育B遗传C社会D家庭
9、______________是反映个体在行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时，所产生的一种矛盾心理状态。
A心理应激B心理冲突C条件反射D心理矛盾
10、肯定训练不适用于下列学生______________
A过度有礼以及那些允许别人占其便宜的学生
B不能表现愤怒与懊恼的学生
C很难说“不”的学生
D容易表达情感及其他积极反应的学生
11、理性情绪疗法认为人们的情绪障碍是由于______________所造成的。
A诱发事件B不合理的信念辩论C是在特定的情景下，个体的情绪和行为的结果D个体对这一事件的想法、解释和评价
1心理健康
2心理年龄特征
3心理健康教育
4心理辅导
5心理咨询
6心理治疗
1学生心理健康的标准有哪些？
2心理健康教育、心理辅导、心理咨询和心理治疗有哪些区别？
3学生心理健康教育的途径有哪些？
4学生常见的几种具体心理行为问题有哪些？
5试分析网络成瘾的主要特征以及对其进行干预的策略和方法。
6试分析考试焦虑症的症状以及对其进行调节的策略和方法。
7试分析学生异性交往中存在的常见问题以及对其进行教育的策略。
8试分析人际关系恐惧的表现以及人际交往恐惧的矫正策略和方法。
9影响中小学生心理健康的因素有哪些？
10学生心理问题辅导方法和技术有哪些？
第四章学习理论
1、学习既是一种_结果，又是一种_内部过程_；
学习结果既是_外显的_，也可以是_内隐的。
2、根据学习的主体不同，学习分为动物的学习、人类的学习、机器的学习_。
3、冯忠良根据教育系统中所传递经验的内容不同，将学生的学习分为_知识学习、技能学习、社会规范的学习_。
4、著名教育心理学家加涅根据学习的内容不同，将学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习动作技能的学习和_态度的学习。
5、根据教育目标分类，布鲁姆将学习分为认知领域的学习、情意领域的学习、技能领域的学习。
6、通过经典条件发射发生作用的学习过程被称为_习得过程；
假设条件刺激重复出现多次，而无条件刺激不出现，所建立的条件反应会变得越来越弱，并最终消失，这种现象被称为_消退。
7、强化是一种操作，即在反应之后呈现强化物。
8、当一个刺激与某个生理上或情绪上的反应联系在一起时就会发生的学习，被称为经典条件作用。
9、条件发射的形成过程共涉及四个变量，两个自变量为无条件刺激（如食物）和条件刺激（如脚步声），两个因变量为无条件反映（如分泌唾液）和_条件反映_。
10、斯金纳将所有的行为分为两类：
______________和____________________________
11、强化的类型可分为_正强化_和_负强化_。
强化的程序可分为连续强化和_间隔强化。
12、观察学习的心理过程包括四个阶段：
注意阶段、保持阶段、再生阶段和动机阶段。
13、班杜拉认为，观察学习中存在三种强化方式:
_直接强化、替代性强化和自我强化。
14、布鲁纳的发现学习理论认为，学习的实质是_主动地_形成_认知结构_。
15、布鲁纳认为学习包含三个几乎同时发生的过程，即知识的获得、知识的转化及知识的评价。
16、布鲁纳的结构教学观认为教学的目的在于理解学科的_基本结构_；
而掌握学科基本结构的教学原则包括：
_动机原则、结构原则、程序原则、强化原则_。
17、奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为_接受学习和_发现学校_；
又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为_机械学习_和_意义学习_。
18、奥苏贝尔认为学生的学习主要是_有意义的接受学习_。
19、意义学习的过程是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立_实质性_和_非人为性_的联系的过程。
20、奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是______________。
21、_接受学习_是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的过程。
22、在接受学习中，为促进新旧知识之间的联系，奥苏贝尔提出了____________________________的教学策略。
23、建构主义学习理论认为，____________________________是知识建构的心理机制。
24、建构主义的基本教学观包括：
注重_以学生为中心_进行教学、注重在_实际情境中进行教学、注重协作学习。
25、建构主义的教学模式有_支架式教学模式、抛锚式教学、随机进入教学。
26、支架式教学模式的基本教学环节由_搭脚手架、进入情境_独立探索、协作学习、效果评价_等组成。
（）1、人类的学习与动物的学习虽然有其相似性，二者之间有着本质的区别。
（）2、一般来说，婴儿在两岁左右开始会走路，这是一种学习的结果。
（）3、从心理学的角度来看，凡是学习都是指行为或行为倾向的积极变化。
（）4、当老师教给小学生四则运算的数学知识后，有的学生能正确完成有关四则运算的习题，而有的学生仍然不能正确解答，那么前者已经发生了学习，而后者就没有发生学习。
（）5、从明亮的阳光下走人黑暗的房间，最初什么也看不见，过一会儿就能看清物体了，这是一种学习现象。
（）6、电视广告总是把那些能够引起美好情感的画面如微笑、有趣的人物等与商品捆绑在一起，这是操作条件作用原理的运用。
（）7、“望梅止渴”、“谈虎色变”均属于经典条件作用现象。
（）8、如果孩子喜欢经常舔自己的手指，父母就在孩子的手指上抹上黄连素等无毒的苦味剂，渐渐地，孩子就不再舔自己的手指了，这是一种操作条件作用。
（）9、刺激泛化和刺激分化是互补的过程。
泛化是对事物差异性的反应，分化是对事物相似性的反应。
（）10、见到强光，人的眼睛会不自觉的眯起来，这是一种应答性行为。
（）11、负强化和惩罚都是为了减少或降低一个不良行为发生的概率。
（）12、学校里定期的月考可以促进学生一直坚持学习。
（）13、布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论以及建构主义学习论都强调学生学习的主动性，都重视学生原有知识在学习过程中的重要性。
（）14、接受学习是被动学习，而发现学习则是主动学习。
（）15、数学老师在讲授三角形的有关知识之前，先向学生们介绍“角”的有关知识，这是一种先行组织者教学策略。
（）16、奥苏贝尔的接受学习主张以讲授式教学为主要模式，而建构主义学习理论重视小组学习、协作学习等。
（）17、建构主义强调教学要以学生为中心，教师只是学生学习的促进者和帮助者。
（）18、根据强化物的来源，食物、衣服等是一级强化物，而名声、地位、权利等是二级强化物。
（）19、根据布鲁纳的发现学习理论，知识主要是通过学生自己的发现来获得，而不是教师的讲授来传递，所以教师在教学中并不重要。
（）20、建构主义的教学模式既注重学生独立的自主学习，有注重学生之间的协作学习。
（）21、建构主义的抛锚式教学模式强调教学要以真实事例或真实问题为基础。
（）22、建构主义的随机进入教学模式注重发展学生的分散思维。
二、选择题
1、根据加涅的学习分类思想，帮助学生解决“是什么”的问题是______________类型的学习？
A言语信息B智慧技能C认知策略D态度
2、根据加涅的学习分类思想，帮助学生解决“怎么做”的问题是______________类型的学习？
A动作技能B智慧技能C认知策略D态度
3、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是一种______________现象？
A习得B消退C泛化D分化
4、老师对学生们说：
“如果教师卫生保持得很干净，就不用每天都打扫，这是一种______________强化？
A正强化B负强化C自我强化D替代强化
5、父母常常因为孩子没有按时完成家庭作业而不允许孩子看电视，父母是在用一种______________方式影响孩子的行为？
A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚
6、教师按月领取工资，这是一种______________强化方式？
A连续强化B固定时间强化C变化时间强化D固定比率强化
7、下列现象中，属于操作性行为的是__________________________。
A望梅止渴B画饼充饥C谈虎色变D鹦鹉算题
8、根据心理学对学习的定义，下列属于学习想象的是______________
A入芝兰之室久而不知其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭B青春期的少男少女见到异性会脸红
C闻到食物的香味会流唾液D近朱者赤，近墨者黑
9、如果给狗喂食物之前先有铃声，多次结合后，就会出现仅听见铃声狗就会开始分泌唾液的现象。
那么，狗听到铃声分泌唾液的行为属于______________。
A无条件反应B条件反应C操作性行为D应答性行为
10、下列不属于二级强化物的是______________
A拥抱B微笑C表扬D糖果
1、学习
2、观察学习
3、意义学习
4、接受学习
5、消退
6、强化
7、操作条件发射
8、先行组织者
1、如何正确理解学习的含义？
2、学习分为哪些类型？
3、在教学中如何运用经典条件作用的基本原理？
4、操作条件作用的基本原理对
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