学年浙江省温州市新力量联盟高一下学期期中考试英语试题扫描版Word文档下载推荐.docx

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"专题01地球运动3年高考2年模拟1年原创备战高考精品系列之地理解析版@#@3年高考2年模拟1年原创高考精品系列@#@专题1地球运动@#@【聚焦考点突破核心】@#@1．地球自转和公转的特征@#@自转@#@公转@#@轨道与绕转中心@#@①轨道为赤道；@#@②绕地轴旋转，地轴北端始终指向北极星附近，并与公转轨道面成66°@#@34′夹角@#@①轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道；@#@②太阳位于椭圆的一个焦点上@#@方向@#@自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针@#@周期@#@恒星日：

@#@自转360°@#@，23时56分4秒，真正的周期@#@太阳日：

@#@自转360°@#@59′，24小时，是昼夜更替周期@#@恒星年：

@#@真正的周期@#@回归年：

@#@日常所用周期@#@速度@#@角速度:

@#@除极点外，各地都相等，均为15°@#@/小时@#@线速度:

@#@赤道最大，越往两极越小，极点为0@#@近日点（1月初）附近快，远日点（7月初）附近慢@#@地理意义@#@①昼夜更替；@#@②不同经度地方时不同；@#@③水平运动物体的方向发生偏转；@#@④使地球形成一个旋转椭球体@#@①正午太阳高度的变化；@#@②昼夜长短的变化；@#@③四季更替；@#@④五带的划分；@#@⑤气压带和风带的季节移动@#@2．黄赤交角及其影响@#@地球公转形成黄道平面，地球自转形成赤道平面，两者的交角叫黄赤交角（目前为23°@#@26′）。

@#@由于黄赤交角的存在，加之地球自转的地轴的北端始终指向北极星附近，使得太阳直射点在南北回归线之间往返运动。

@#@（图示为太阳直射点的回归运动规律示意图）。

@#@@#@3、把握地球运动的三个关系@#@

（1）太阳直射点与正午太阳高度的关系：

@#@正午太阳高度是一日的最大太阳高度，直射点的正午太阳高度为900，由直射点向南、向北正午太阳高度逐渐降低，各地正午太阳高度等于900减去该地纬度与太阳直射点纬度的差。

@#@@#@

（2）太阳直射点与昼夜长短的关系：

@#@太阳直射点所在的半球为该半球的夏半年。

@#@在此期间，该半球各纬线，昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长，当太阳直射回归线时，该半球昼长达一年中的最大值，而且极圈到极点出现极昼现象。

@#@@#@（3）太阳直射点与时间的关系：

@#@太阳直射点所在经线的地方时为12时，为直射点所在纬线昼长的中间点（昼长的平分点）。

@#@@#@4、认准三条线@#@

（1）晨昏线@#@①晨昏线就是太阳光照射地表所形成的昼、夜半球的分界线，它由晨线和昏线组成，假若把地球看作一个正球体，不考虑大气对太阳光线的作用，地球上昼半球和夜半球的面积相等，晨昏圈应为一个大圆，并始终与太阳光线垂直，晨昏线上各点的太阳高度为00，二分日时晨昏圈与经线圈重合，二至日时，晨昏圈与极圈相切；@#@@#@②在太阳光照图上，晨线与昏线的一般判断方法：

@#@顺着地球自转方向，由夜半球过渡到昼半球的分界线为晨线，由昼半球过渡到夜半球的分界线为昏线。

@#@晨昏线是不断变化的，由于地球自转，在地球上某一位置观察，晨昏线在地球表面是自东向西移动；@#@由于地球在公转过程中存在着黄赤交角，导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动，引起晨昏线在极圈和极点之间运动，从而引起各地昼夜长短的周年变化。

@#@@#@

（2）日界线：

@#@国际上规定，原则上以1800经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做国际日期变更线，简称日界线，它是一条人为界线，自西向东过日界线要减一天，自东向西过日界线要加一天（见图）。

@#@@#@（3）0时经线：

@#@0时（地方时）经线是一条自然界线，它是随地球自转运动不断变化的，0时线的东边比西边日期早一天，日界线和0时经线可以重合，即1800经线的地方时为0时，此时全球为一个日期。

@#@@#@5、掌握三种计算@#@

（1）地方时与区时的计算：

@#@@#@①因经度而不同的时刻，称为地方时；@#@经度每差150，地方时就相差1小时，同一经线上地方时相同，故计算某地的地方时，只要知道另一经线的地方时和它们之间的经度差，就可以计算出来。

@#@@#@②全球共分为24个时区，由于地球自转，从中时区（零时区）向东每增加1个时区，时间就增加1小时，向西每增加1个时区，时间就减少1个小时，在时区计算上，任意两个时区之间，相差几个时区，区时就相差几个小时，较东的时区，区时早，较西的时区，区时晚；@#@经过国际日期变更线时，日期要变更；@#@我国普遍通用的标准时是1200E的地方时，即东八区的区时，称为北京时间，中时区（0时区）的区时，即00经线的地方时称为国际标准时。

@#@@#@地方时与区时的关系是：

@#@某时区的区时实际上就是该时区中央经线上的地方时。

@#@@#@

（2）昼夜长短与日出和日落的计算：

@#@晨昏线将地球上的纬线分为昼弧和夜弧两部分，昼弧和夜弧的长短，决定了昼长和夜长，弧长150为1小时；@#@某地日出时刻，就是该地所在纬线与晨线交点的时刻，日落时刻为该点所在纬线与昏线交点的时刻，如果知道该纬线的昼长，日出时刻＝12－昼长÷@#@2，日落时刻＝12＋昼长÷@#@2。

@#@@#@（3）正午太阳高度的计算：

@#@各地的正午太阳高度等于900减去该地的地理纬度与太阳直射点地理纬度的差，由此可见如果根据某一正午太阳高度求该地的地理纬度，一般是两个值，因为正午太阳高度是以直射点对称分布的。

@#@@#@6、运用四个点@#@

（1）太阳直射点：

@#@太阳直射点是该地一年中最大的正午太阳高度，太阳光线永远与晨昏线垂直，确定太阳直射点纬度位置的方法一般有：

@#@①根据日期（二分二至日）；@#@②根据晨昏线与经线的夹角等于太阳直射@#@点的纬度（图中∠2）；@#@③根据晨昏线和赤道的夹角与太阳直射点纬度互余（图中∠3）；@#@④根据晨昏线和纬线切点的纬度与太阳直射点纬度互余（图中B、C点的纬度与太阳直射点A的纬度互余）；@#@⑤利用某地正午太阳高度计算。

@#@@#@

（2）晨昏线与赤道的交点：

@#@由于赤道上始终昼夜等长，晨线和赤道交点的地方时为6时，昏线和赤道交点的地方时为18时。

@#@可以利用该点判断直射点的经度和求任何经线的时间。

@#@@#@（3）晨昏线与某纬线的切点：

@#@也就是晨昏线和极昼（极夜）区的切点，这些点位于极昼（夜）区的最低纬度，处于直射点所在经线或夜半球的中分线上，是晨线向昏线的转折点，直射点与极昼（夜）区的最低纬度相差900，根据晨昏线和极昼（夜）区的切点可以判断直射点的纬度；@#@当切点位于昼半球中分线时，直射点和切点的经度相同，当切点位于夜半球中分线时，直射点与切点经度相差1800。

@#@@#@（4）晨昏线与经线的交点：

@#@把所在纬线分为昼弧和夜弧，运用该点可以求出该纬线的昼长或夜长（只要求出昼弧或夜弧的长度，根据经度相差150时间相差1小时的规律计算出昼长或夜长），还可以推算出该纬线的日出和日落时间。

@#@@#@7、光照图判读的技能@#@

（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：

@#@从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为地球的自转为顺时针。

@#@@#@

（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏线过极点（或与某条经线圈重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；@#@晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23º@#@26＇，若北极圈有极夜现象为则北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23º@#@26＇。

@#@@#@（3）确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点所在经线的地方时为6点，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18点，然后依据每隔15º@#@，时间相差1小时，每隔1º@#@相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时区差，依据东加西减的原则，计算出地方时。

@#@@#@（4）判断昼夜长短求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算。

@#@@#@（5）判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90°@#@－（当地纬度和太阳直射点所在纬度之间的纬度间隔）即为所求地的正午太阳高度。

@#@@#@8.昼夜长短的变化规律@#@

（1）昼夜之分、昼夜更替和昼夜长短变化@#@三者都是地球上所固有的自然现象，虽然都涉及到昼夜状况，但成因各不相同。

@#@@#@昼夜之分是一个静止的概念，它不涉及地球的运动，而是由“地球是一个不透明不发光的球体、太阳光只能照亮地球表面的一半”这一特性所决定的。

@#@@#@昼夜更替是一个动态的概念，主要是由地球自转这一运动而产生的，因光源来自太阳，所以昼夜更替的周期就是一个太阳日，即24小时。

@#@如果地球不自转，只要公转也会产生昼夜更替，只不过昼夜更替时间较长，为一年。

@#@@#@昼夜长短变化是除赤道以外，其他纬度地区随地球公转而产生的周期性变化，形成原因是地球公转过程中黄赤交角的存在。

@#@@#@

（2）日出、日落时间计算和昼夜长短时间计算@#@理论含义：

@#@过晨线为日出，过昏线为日落，从日出到正午再到日落为昼长时间。

@#@@#@日出、日落与昼夜长短的关系示意图@#@计算方法：

@#@

（1）找到该点所在纬线与晨昏线相交点；@#@与晨线交点所在经线时间为日出时间；@#@与昏线交点所在经线时间为日落时间。

@#@

（2）昼长时间＝日落时间－日出时间＝（12－日出时间）×@#@2＝（日落时间－12）×@#@2＝24－夜长时间＝（昼弧所跨经度/360）×@#@24。

@#@@#@规律：

@#@同纬线日出、日落地方时相同，昼长时间相同；@#@南北半球对应的纬线，如北纬（如40°@#@N）的昼长等于南纬（如40°@#@S）的夜长；@#@纬度越高，昼夜长短变化幅度越大。

@#@极点将近半年是极昼或极夜，极圈仅出现一天极昼或极夜，赤道全年昼夜等长，各为12小时。

@#@@#@（3）太阳直射点与昼夜长短的关系@#@太阳直射点所在的半球（该半球为夏半年）。

@#@昼长夜短，纬度越高，白昼越长；@#@另一半球（冬半年）昼短夜长，纬度越高，白昼则越短。

@#@@#@直射点的纬度越高，地球上各地昼夜相差越大，出现极昼极夜的范围越大。

@#@太阳直射北回归线时，北半球各地昼最长，夜最短，北极圈及以内出现极昼现象，而南半球则昼最短，夜最长，南极圈及以内出现极夜现象。

@#@太阳直射南回归线时则相反。

@#@@#@赤道上全年昼夜等长，春、秋分日全球昼夜等长。

@#@@#@太阳直射的纬线或地区白昼不一定最长。

@#@昼夜长短的变化，可借助下图进行直观形象的记忆。

@#@@#@9、正午太阳高度的变化规律@#@

（1）南北极点的太阳高度日变化@#@南北极点位于地球自转轴上，其角速度和线速度均为0，因此，当其处于极昼时期时，全天24小时太阳高度都不变。

@#@运用正午太阳高度角计算公式，h=900－|900－直射点纬度|，h=直射点纬度，可知：

@#@极点地区太阳高度角的大小恰好等于直射点纬度。

@#@在图甲中，反映的是某一极点地区在其极昼期中某日的太阳高度变化，当时太阳直射在h0N或h0S，可以确定出南北极点太阳高度的大小范围为【解析】00，23026/。

@#@@#@

（2）极圈及其以内地区的太阳高度变化@#@极圈及其以内地区在其夏半年的一段时间内，会出现极昼现象，即24小时内太阳高度都大于或等于零度。

@#@在图乙中，反映的是某地刚刚出现极昼，则该地纬度与直射点纬度的和为900，该地区正午太阳高度最小值出现在极夜时，为00；@#@最大值出现在夏至日，太阳直射在回归线上。

@#@图丙所示的地点也出现了极昼，根据其24小时内太阳高度始终大于00，所以该点位于极圈到极点之间，根据直射点纬度、该地的地理纬度与正午太阳高度的关系也可以得出该地的纬度。

@#@@#@（3）赤道上的太阳高度变化@#@赤道上各点在全年的任何一天，各地都是6点日出，18点日落，昼夜等长，图丁就反映赤道地区太阳高度的日变化。

@#@运用公式：

@#@h=900一直射点纬度，可知其正午太阳高度与直射点的纬度和为900，大小范围在【解析】66034/，900。

@#@@#@@#@（4）正午太阳高度的应用@#@利用正午太阳高度确定地方时：

@#@当某地太阳高度达到一天中的最大值时，就是一天的正午时刻，此时该地的地方时为12时。

@#@@#@利用正午太阳高度确定当地的地理纬度：

@#@当太阳直射点位置一定时，如果我们能够知道当地的正午太阳高度，就可以根据“某地与太阳直射点相差多少纬度，正午太阳高度就相差多少度”的规律，求出当地的地理纬度。

@#@@#@利用正午太阳高度确定房屋的朝向：

@#@为了获得最充足的太阳光照，各地房屋的朝向与正午太阳所在的位置有关。

@#@北回归线以北的地区，正午时太阳位于南方，房屋朝向南方；@#@南回归线以南的地区，正午时太阳位于北方，房屋朝向北方。

@#@@#@利用正午太阳高度确定楼距、楼高：

@#@为了更好地保持各层楼都有良好的采光，楼与楼之间应当保持适当距离。

@#@以我国为例，见图甲，南楼高度为h，该地冬至日正午太阳高度为H，则最小楼间距L为：

@#@L＝hcotH。

@#@@#@太阳能热水器的倾角调整：

@#@为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板之间成直角。

@#@其倾角和正午太阳高度角的关系为α＋h＝90°@#@（如图乙）。

@#@@#@判断山地自然带在南坡和北坡的分布高度：

@#@一般情况下，由于向阳坡正午太阳高度大，得到的光热多，背阳坡得到的太阳光热少，因此在相同高度，阳坡温度较高，阴坡温度较低，从而影响到自然带在阳坡和阴坡的分布高度。

@#@@#@10.太阳运行轨迹图判读@#@下图是某地二分二至日太阳视运动路线图，根据此图可得到如下信息：

@#@@#@

（1）全年正午太阳始终位于北方的天空，故该地位于南回归线以南；@#@@#@

（2）①为6月22日太阳视运动路线，太阳东北升、西北落；@#@②为3月21日或9月23日太阳视运动路线，太阳正东升、正西落；@#@③为12月22日太阳视运动路线，太阳东南升、西南落；@#@（3）设②所在平面与地面的夹角为α，则该地的纬度为南纬（90°@#@-α）。

@#@@#@11、地球光照图的判读@#@

（1）常见光照图的类型，如下图。

@#@@#@①极地俯视图@#@②侧视图@#@③展开图（圆柱投影图）@#@④立体图@#@

（2）光照图的判读主要从以下几方面入手。

@#@@#@①判断所属半球：

@#@侧视图一般上北下南，极地投影图一般看自转方向或根据经度数值的变化来判断。

@#@@#@②判断日期：

@#@根据晨昏线的特点及极昼极夜情况来确定。

@#@@#@③判断区时或地方时：

@#@昼半球中央经线地方时为12时，夜半球中央经线地方时为0时，晨线与赤道交点处地方时为6时，昏线与赤道交点处的地方时为18时。

@#@以上时刻可以作为已知条件来判断其他地点的时刻。

@#@@#@④判断太阳直射点的坐标。

@#@@#@【直击真题剖析高考】@#@【2018年高考题】@#@（2018·@#@新课标Ⅰ卷）小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图3所示。

@#@据此完成下题。

@#@@#@10．小明若从重庆出发乘长途汽车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是@#@A．6：

@#@00出发，左侧靠窗B．8：

@#@00出发，右侧靠窗@#@C．10：

@#@00出发，左侧靠窗D．12：

@#@00出发，右侧靠窗@#@【答案】10.B@#@【解析】@#@精准分析:

@#@@#@【试题点评】该题重点考查了地球运动的相关知识，结合图例进行分析，也属于生活中的地理问题，很好地考查了学生运用地理问题解决实际问题的能力。

@#@首先是要掌握地球运动的相关知识，即7月份图示区域日出东北，日落西北；@#@再结合客车向南行驶，要向欣赏风景，需靠右侧坐；@#@其次要结合图例信息，从重庆到遵义240km，限速是80，即最少需要3小时，从遵义到毕节205km，限速100，即最少需要2.05小时，即全程最少需要5.05个小时，即只有8点出发，才能避免长时间的太阳照射。

@#@@#@（2018·@#@新课标Ⅱ卷）恩克斯堡岛（图3）是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。

@#@2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。

@#@据此完成第6题。

@#@@#@6．2月7号，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为@#@A．2月7日9时B．2月7日15时C．2月7日17时D．2月8日7时@#@【答案】6.A@#@【解析】@#@精准分析:

@#@@#@考点定位：

@#@该题考查区时的计算@#@【试题点评】区时的计算方法@#@1.确定时区：

@#@经度/15°@#@（四舍五入取整数）@#@2.确定时差：

@#@同减异加计算时差（每相差一个时区，相差一个小时）@#@3.计算时间：

@#@东加西减时差（即向东加时差，向西减去时差）@#@（2018·@#@天津卷）天津广播电视塔（简称“天塔”）高度约415米。

@#@读图文材料，回答8—9题。

@#@@#@8．拍摄到该照片的时间（北京时间）最可能介于@#@A．5:

@#@00—7:

@#@00@#@B．8:

@#@00—10:

@#@00@#@C．12:

@#@00—14:

@#@00@#@D．15．00—17:

@#@00@#@9．拍摄到该照片的日期最可能介于@#@A．1月15日到2月15日@#@B．3月1日到3月30日@#@C．5月15日到6月15日@#@D．10月1日到10月30日@#@【答案】8.B9.C@#@【解析】@#@精准分析:

@#@@#@9.结合塔影比塔身短，且塔影约200米，设此时太阳高度为α，则tanα=415÷@#@200≈2，而tan60°@#@=1.732，根据上题结论，此时为上午时间，上午太阳高度大于60°@#@，则该日正午太阳高度肯定大于60°@#@，结合天津市的纬度（接近40°@#@N）和正午太阳高度的计算公式可知，此时太阳直射点位于北半球，1月15日到2月15日、10月1日到10月30日，这两个时间段太阳都直射在南半球，正午太阳高度小于50°@#@，3月1日到3月30日太阳直射在赤道附近，正午太阳高度为50附近，也小于60°@#@。

@#@所以C答案正确。

@#@@#@考点定位:

@#@该题组考查地球运动规律的应用、时差计算等。

@#@@#@【试题点评】该题的推理性较强，需要考生仔细观察图示所给信息进行推理。

@#@除了要掌握正午太阳高度的计算公式，还要学会通过非正午太阳高度来推断正午太阳高度的大小。

@#@@#@（2018·@#@海南卷）图3示意海南岛的位置。

@#@读图3，完成12～13题。

@#@@#@12．1月1日，当海口正午时，地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例@#@A．等于1/2B．多于1/2少于2/3 @#@ @#@@#@C．等于2/3D．多于2/3@#@13．1月1日，与海口相比，三亚@#@A．白昼更长B．正午太阳更低@#@C．日出方位更偏南D．正午时刻更早@#@【答案】12.D13.A@#@【解析】@#@精准分析:

@#@@#@考点定位:

@#@该题组考查地球运动及其地理意义，具体考查时间计算能力及对日界线的判断，正午太阳高度和昼夜长短的变化。

@#@@#@（2018·@#@江苏卷）图2为“某地二分二至日太阳视运动示意图”。

@#@读图回答3～4题。

@#@@#@3．线①所示太阳视运动轨迹出现时的节气为@#@A．春分B．夏至C．秋分D．冬至@#@4．该地所属省级行政区可能是@#@A．琼B．新C．苏D．赣@#@【答案】3.D4.B@#@【解析】@#@精准分析:

@#@@#@4.根据①所示太阳视运动图和第1问可知，该地冬至日的正午太阳高度角约为23°@#@，又因为该地位于北回归线以北，可以假设当地纬度为α，则冬至日该地的正午太阳高度角公式为：

@#@23°@#@=90°@#@-（α+23.5°@#@），该地纬度约为43.5°@#@N，琼、新、苏、赣四个省级行政区，琼、苏、赣三省的纬度均低于40°@#@N，43.5°@#@N横穿新。

@#@故B选项正确，A、C、D项错误。

@#@@#@考点定位:

@#@@#@【试题点评】@#@举一反三:

@#@不同季节日出、日落方位的变化@#@1.太阳直射北半球：

@#@全球各地除极昼地区外，日出东北、日落西北，极昼地区日出正北。

@#@@#@2.太阳直射南半球：

@#@全球各地除极昼地区外，日出东南、日落西南，极昼地区日出正南。

@#@@#@3.太阳直射赤道：

@#@全球各地日出正东、日落正西。

@#@@#@【2017年高考题】@#@（2017•新课标Ⅱ卷）汽车轮胎性能测试需在不同路面上进行。

@#@芬兰伊瓦洛（位置见图2）吸引了多家轮胎企业在此建设轮胎测试场，最佳测试期为每年11月至次年4月。

@#@据此完成4—5题。

@#@@#@图2@#@4．推测该地轮胎测试场供轮胎测试的路面是@#@A．冰雪路面B．湿滑路面@#@C．松软路面D．干燥路面@#@5．在最佳测试期内，该地轮胎测试场@#@A．每天太阳从东南方升起B．有些日子只能夜间进行测试@#@C．经常遭受东方寒潮侵袭D．白昼时长最大差值小于12时@#@【答案】4．A5．B@#@【解析】@#@考点：

@#@区域不同时期的天气状况、太阳直射点移动及昼夜长短、日出方位。

@#@@#@【点睛】解答此题的关键是明确最佳测试期内，太阳直射点的位置，每年11月至次年4月，太阳直射点先向南回归线移动，后由南回归线向北移动，一直移动到赤道以北的北半球，由此可知该地在此过程中的昼夜长短及日出方位的变化，进而可以顺利获取正确答案。

@#@@#@（2017•新课标Ⅲ卷）某日，小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息：

@#@@#@甲：

@#@温暖的海风夹着即将到来的夏天的味道扑面而来。

@#@@#@乙：

@#@冬季临近，金黄的落叶铺满了一地。

@#@@#@丙：

@#@又一次入秋失败了，这还是我四季分明的家乡吗？

@#@@#@丁：

@#@又是黑夜漫长的季节，向北望去，小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空。

@#@@#@据此完成10~11题。

@#@@#@10．以上四人所在地从北到南的排列顺序是@#@A．甲乙丙丁B．丁乙丙甲C．丁丙甲乙D．甲丙乙丁@#@11．当天可能是@#@A．4月28日B．6月28日@#@C．9月2日D．11月2日@#@【答案】10．B11．D@#@考点：

@#@地球运动的地理意义、四季变化规律。

@#@@#@【点睛】该题难度较大，关键是找到突破口，根据丁地“又是黑夜漫长的季节、小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空”，可以判断丁地位于北半球的高纬度地区，该日为北半球的冬半年，然后在以丁地的纬度为参照，依此判断其他三地的纬度位置。

@#@@#@（2017•海南卷）某岛国面积700多平方千米，由170多个岛屿组成，其首都是全球最早迎接新年的城市，尽管可能遭遇飓风，但美丽的珊瑚，大片的椰林和新年第一缕阳光，仍吸引了各地游客来此迎接新年。

@#@据此完成12～14题。

@#@@#@12.该国首都的位置可能是@#@A.21︒8＇N，175︒12＇EB.42︒10＇N，170︒22＇W@#@C.21︒8′S，175︒12＇WD.42︒10＇S，170︒22＇E@#@13.当该国首都迎来新年第一缕阳光时，北京时间最接近@#@A.1：

@#@00B.6：

@#@00C.11：

@#@00D.20：

@#@00@#@14.该国首都月平均气温最高的月份为@#@A.1月B.2月C.7月D.8月@#@【答案】12.C13.A14.B@#@【解析】@#@12.根据该国首都是全球最早迎接新年的城市，结合选项可知该国首都的经度为175︒12＇E或175︒22＇E，A、D符合条件，又根据该地有美丽的珊瑚，大片的椰林，可知该国首都位于热带低纬度地区，可能遭遇飓风，则该国首都位于南半球，即南太平洋地区，即其纬度为21︒8＇S，即选C。

@#@@#@13.当该国首都迎来新年第一缕阳光时,即日出时，低纬度地区昼夜长短差距较小，日出的区时约为6时，该国为12区，即北京时间（东8区）的时间为2时，结合四个选项最接近的A。

@#@@#@14.根据上题结论，该国位于南半球低纬度地区，由170多个岛屿组成，受海洋影响大，所以该国首都月平均气温最高的月份为与海洋最高月份一致为2月份。

@#@@#@考点：

@#@经纬度和区时计算、气温判断。

@#@@#@【点睛】本题以某岛国为背景，属于知识性试题，考查了学生读图用图的能力，解题的关键是掌握地球自转的地理意义和区域地理知识．解题时应注意对课本知识的把握。

@#@区时的计算公式是：

@#@未知区时=已知区时+（﹣）时区差．注意，东加西减，并且相邻时区相差1小时。

@#@从春分到秋分，太阳直射点位于北半球，其中春分到夏至，太阳直射点往北移动，夏至到秋分，太阳直射点往南移动；@#@从秋分到春分，太阳直射点位于南半球，其中秋分到冬至，太阳直射点往南移动，冬至到春分，太阳直射点往北移动。

@#@@#@（2017•天津卷）我国A市某中学（图5所示）的旗杆影子在北京时间14:

@#@08为一天中最短。

@#@冬至前后，师生们能在学校升国旗时（北京时间10:

@#@00）看到日出。

@#@结合图文材料，回答6—7题。

@#@@#@6．A市位于天津市（39°@#@N，117°@#@E）的@#@A．东北B．东南C．西北D．西南@#@学生发现，日落时旗杆影子的指向随日期而移动。

@#@@#@7．下列时段中，日落时杆影的指向由排球场逐渐移向篮球场的是@#@A．惊蛰到立夏B．立夏到小暑C．白露到立冬D．立冬到小寒@#@【答案】6．C7．A@#@【解析】@#@7．日落时旗杆的影子由排球场逐渐移向篮球场，即由东北逐渐移向东南，说明日落太阳方位由西南方向西北方移动。

@#@根据一年中太阳的日出日落方位的变化规律：

@#@太阳直射点在北半球时，全球各地日出东北、日落西北；@#@春秋分时，太阳正东升、正西落；@#@太阳直射南半球时，全球各地日出东";i:

1;s:

27876:

"同心村创建省级生态村规划@#@同心村创建省级生态村发展规划@#@第一章基本情况@#@@#@一、自然地理概况@#@同心村位于龙溪镇西部，距武冈云山国家森林公园不足5公里，境内空气清新、环境优美，属典型亚热带季风气候区，常年气候特点：

@#@冬夏季风交替显著，气候温和，光照充足，热量较优，雨量充沛。

@#@全年无严寒酷暑，冬短夏长，四季分明，气候条件优越。

@#@年平均气温15℃，无霜期长达210天，年日照总数为2600小时。

@#@境内年降雨量820mm，水资源充沛，水质良好无污染。

@#@@#@近几年来全村加大了对交通基础设施建设投入，当前全村有主干道（村道、组道）2.6公里，通达各院落。

@#@同心村毗邻S220线，龙文公路、云山进山公路穿境而过，位置优越，交通方便。

@#@@#@二、环境优美村建设的有利条件@#@1、区位优势。

@#@@#@距云山国家森林公园不足5公里，云山进山公路穿境而过，该村生态环境保护工作历来受到市政府、镇政府的高度重视，创建环境优美村将有助于保护云山的旅游资源，提升云山旅游的整体形象。

@#@@#@2、特色经济活跃，生态环境保护与建设取得较大成就。

@#@@#@经过近年来的持续发展，已形成了具有同心村特色的经济格局。

@#@在改善生态现状、进行生态建设方面已取得了较大成就，涉及到农业、林业、水土保持、改善饮水质量等各个方面。

@#@@#@3、农业结构调整初见成效，特色农业基地初步形成.@#@近年来，在稳定粮食生产的基础上，逐步调整农业产业结构，发展特色农业，林、牧、果业发展较快，比重不断上升。

@#@@#@第二章生态村建设的指导思想、@#@基本原理、奋斗目标@#@一、指导思想@#@贯彻可持续发展战略，坚持环境与发展综合决策，运用生态学原理、系统工程方法和循环经济理论，以经济建设为核心，以人与自然和谐为主线，以提高人民群众生活质量为根本出发点，紧紧围绕重点生态环境问题，统一规划、分类指导、分步实施，有组织、有计划、有步骤地开展生态经济建设、人居环境建设、生态环境保护建设、生态文化建设，加快实施可持续发展战略，促进经济增长方式的根本转变和生态环境质量的改善，以实现生态环境资源的永续利用与经济、社会、人口、资源和环境的协调发展。

@#@@#@二、基本原则@#@1.持续发展，注重协调的原则。

@#@坚持环境建设、经济建设、同步规划、同步实施、同步发展的方针，实现环境效益、经济效益、社会效益的统一。

@#@@#@2.实事求是，因地制宜的原则。

@#@针对同心村所处的特殊地理位置、环境特征、功能定位，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，合理确定生态示范村发展规模。

@#@@#@3.统筹规划、制度保障的原则。

@#@坚持污染防治与生态环境保护并重、生态环境保护与生态环境建设并举。

@#@预防为主、保护优先，统一规划、同步实施。

@#@@#@4.前瞻性、可操作性的原则。

@#@坚持前瞻性与可操作性的有机统一。

@#@既要立足当前实际，使规划具有可操作性，又要充分考虑发展的需要，使规划具有一定的超前性。

@#@@#@三、建设目标@#@按照建设现代文明环境优美村的要求，坚持“遵循规律、循序渐进、因地制宜、科学规划”和“深化改革、创新机制、统筹兼顾、协调发展”的原则，立足同心村区位、资源和产业优势，加大基础设施建设投入，培养和发展支柱产业，使同心村向科学规划、规模建设、规范管理方面不断迈进，营造人与自然和谐相处的人居环境；@#@环境污染得到根本控制，各类自然和人工生态系统保持良性循环，物质和资源得到高效和持续利用；@#@真正实现经济社会与人口、资源、环境的协调且可持续发展，生态良性循环的总体发展目标。

@#@@#@四、建设期限@#@1.近期：

@#@2010-2012年（基本达标阶段）；@#@@#@在不断巩固原有生态建设成果的基础上，全面启动生态村建设，使综合竞争力不断增强，资源消耗速率和生态环境退化的势头得到有效遏制并有效改善，发展转入生态村建设轨道。

@#@@#@生态环境建设力度加大，防灾减灾能力增强。

@#@到2012年，生活污水集中处理率达到60%，垃圾无害化处理率达到80%。

@#@全村建成生态示范户40个。

@#@@#@２、远期：

@#@2013-2017年（全面达标阶段）不断完善和深化生态村建设的成果，全面提高居民的素质，深化生态文化建设，巩固和完善已进入良性循环的经济体系和社会体系，基本实现经济的可持续发展。

@#@全村生态结构和功能日趋和谐，建立起符合可持续发展要求的经济结构、产业体系、生态环境系统建立起资源高置换化、产业高效益化、流通高节能化、环保高质量化、社会高和谐化、管理高现代化的生态系统。

@#@@#@生态村的建设工作进一步推进，全村经济、社会、生态环境等各项指标全面达到生态村建设要求。

@#@绿色产业得到壮大，生态经济体系基本形成，特色鲜明，生态经济效益明显。

@#@@#@进一步加强生态经济建设、人居环境建设、生态环境保护建设以及生态文化建设。

@#@全村达到生态村的标准，生态示范户40个，整个社会走上生产发展、社会富裕、生态良好的文明发展道路。

@#@@#@3、生态村建设的指标体系@#@按照国家环保总局公布的《生态县、生态市、生态省建设指标（试行）》和《湖南省环境优美镇镇进考核指标》，结合龙溪镇同心村的社会、经济和环境发展现状，确定同心村生态建设指标体系21项指标，具体如下：

@#@@#@同心村生态建设指标体系表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@2009年@#@2012年@#@2020年@#@社@#@会@#@经@#@济@#@发@#@展@#@1@#@人均地区生产总值@#@元/人@#@5800@#@7000@#@11000@#@3@#@农民人均纯收入@#@元/年@#@2050@#@3000@#@6000@#@4@#@人口自然增长率@#@.‰@#@5@#@4@#@3@#@5@#@公共设施完善程度@#@基本完善@#@达标@#@完善@#@6@#@农村饮用水卫生合格率@#@%@#@85@#@95@#@98@#@7@#@卫生厕所建设和管理@#@达标@#@达标@#@达标@#@城@#@镇@#@建@#@成@#@区@#@环@#@境@#@8@#@地表水环境质量@#@达标@#@达标@#@达标@#@9@#@生活垃圾无害化处理率@#@%@#@75@#@80@#@95@#@10@#@生活污水集中处理率@#@%@#@50@#@70@#@11@#@人均公共绿地面积@#@m2/人@#@5@#@8@#@15@#@12@#@清洁能源普及率@#@%@#@40@#@60@#@80@#@13@#@村医疗废弃物处置率@#@％@#@80@#@90@#@100@#@镇@#@镇@#@辖@#@区@#@环@#@境@#@质@#@量@#@14@#@规模化畜禽养殖场粪便综合利用率@#@％@#@85@#@90@#@15@#@规模化畜禽养殖场污水排放达标率@#@％@#@80@#@90@#@16@#@农作物秸秆综合利用率@#@％@#@85@#@90@#@95@#@17@#@森林覆盖率@#@％@#@40@#@50@#@60@#@18@#@农用地膜回收率@#@％@#@70@#@90@#@100@#@19@#@改水改厕改圈普及率@#@％@#@80@#@85@#@95@#@20@#@农药便用强度@#@kg/hm2@#@3.5@#@3@#@2@#@21@#@化肥便用强度@#@kg/hm2@#@300@#@250@#@200@#@@#@第三章生态经济体系建设@#@一、生态农业建设@#@发展“二高一优”农业、设施农业和特色农业，秸秆综合利用及开放庭院生态经济等工程建设，改善农田生态环境，充分发挥土地生产潜力，在确保粮食生产的前提下，建立并逐步扩大特色农产品、无公害农产品生产基地；@#@健全农业社会化服务体系，提高科技进步对农业的贡献率；@#@完善农业投入机制；@#@逐步建设完善布局合理、结构协调、经济效益高、生态效益和社会好的农业商品生产基地。

@#@@#@1、近期目标：

@#@农业生态环境得到改善、农业生产条件进一步提高，农民收入进一步增加，农业经济比较合理，资源综合利用显著提高，推广经济农业项目和优良品种，到2012年使同心村农业基本达到无公害化，生物肥料和生物农药使用率达到80%，病虫害生物防治率达80%以上，主要农产品达到50%以上。

@#@走规模化经营的路子，完善农业结构优化调整建设生态农业项目，开辟较多的新兴产业生长点和经济增长点，构建生产区域化、品种优质化、经营规模化、加工专业化和产品无害化的生态农业格局，基本形成生态农业产业化。

@#@@#@2、远期目标：

@#@到2020年，农业条件明显改善，农业建设实现了可持续发展。

@#@农业产业结构进一步优化，农业产值稳步提高。

@#@达到农业增效、农民增收，使农民人均收入达到6000元/年。

@#@@#@二、生态工业建设@#@根据国家产业政策和市场需求，结合现有基础和资源特点，积极引进、培育高新技术产业。

@#@力争用15年时间，在同心村建设农产品深加工企业，尤其是大米加工、榨油、造纸等企业。

@#@推行清洁生产和循环经济，提高工业整体素质，达到节能降耗无污染，提高经济效益的目的，建立一个良性循环的生态工业体系。

@#@使工业真正起到主导产业的作用，实现农、工、贸一体化，带动全村整体经济发展。

@#@@#@1、近期目标：

@#@工业增加值年均增长20%，初步建立适应本村工业发展体制、机制；@#@初步形成3个骨干型生态企业。

@#@实现生态工业的良好发展，初步建立一个生态工业园，培育和引进一批技术含量高与资源利用率高、经济与环保效益好的大米加工生产线。

@#@@#@2、远期目标：

@#@巩固提高生态工业体系建设成果，基本完成生态工业园区建设，全面实施绿色管理，生态环境实现良性循环，资源合理开发利用、保护,社会经济稳定发展。

@#@@#@第四章资源与环境保护建设@#@@#@一、建设目标@#@在规划期内，以改善生态环境为目标；@#@促进农村开发新能源；@#@配方施肥，改善土壤有机质含量，使耕地质量有所提高。

@#@以环境保护为重点，生态保护建设和污染控制并重，建立适应社会主义市场经济体制的环境管理体系，把同心村建成人文景观优美，自然景色秀丽，生态结构良好，布局规划合理的生态村。

@#@@#@

（一）、近期（2010～2012年）目标@#@1、继续提高水资源的开发利用程度和供水规模，农田水利基础设施建设基本达到国家规定的标准，初步实现水资源的合理配置。

@#@拦蓄地表水，合理开采地下水，推进农村自来水的建设，推广节水灌溉技术，发展节水工程。

@#@@#@2、改善农业生态环境，发展生态农业。

@#@创建以“五早”作物为特色的生态农业产业化生产基地，推进农业生产的无公害化、绿色化。

@#@同时保护基本农田面积，改造中低产田，秸秆综合利用率达到90％以上。

@#@@#@3、废气达标率、污水、固废处理率分别达到100％、95％和95％，畜禽粪便处理率达到95％以上；@#@环境空气优于二级标准，地表水达到功能区划标准，地下水水质优良。

@#@@#@

（二）、远期（2012～2017年）目标@#@在以上基础上，再经过5年的努力，使同心村的生态环境质量全面提高，基本实现经济系统与生态系统的良性循环，将同心村建设成为环境优美、景色宜人、人民生活富裕、特色鲜明的生态村。

@#@@#@二、资源保护与开发@#@

（一）、水资源保护与开发任务：

@#@@#@

（1）节水灌溉工程：

@#@根据水源条件和农业区划，需完善灌区沟渠配套，巩固提高水利工程效益，提高排涝标准，兴建翻水站，提高灌区灌溉保证率。

@#@同时大力倡导工业、农业和生活节水，提高节水效益。

@#@@#@

（2）水土保持工程：

@#@改善生态环境，做到“水、田、林、路统一规划。

@#@重点采用植树绿化等方式，达到农田林网化、路渠林带化、村庄林场化。

@#@@#@（3）加强组织领导，严格落实责任制科学合理规划，坚持科学引水、科学治水。

@#@坚持高标准、高质量建设水利工程，拓宽融资渠道，加大水利工程建设投入。

@#@调整水资源收费办法，农业用水按用水量收费，以价格杠杆促进节约水资源。

@#@严格控制和治理水污染。

@#@@#@

（二）、土地资源保护与开发利用任务@#@

（1）、以农田综合治理为根本，中低产田改造综合治理为主要内容，全面普及秸秆还田和平衡施肥技术。

@#@增加生物质能的循环层次，提高生物能的利用率，进一步提高土壤有机质含量，改善土壤理化性状和养分平衡状况，从而改善土壤生态条件。

@#@建设稳产高产的基本农田保护区，建立有机农业、绿色农业、特色农业、生态农业示范区，提高各类农业用地的规范化建设和集约化经营水平，使农业生产率得到较大幅度的提高。

@#@进一步完善水利基础设施，改善田间水利条件，发展节水农业，充分利用现有水资源；@#@对基本农田进行规范化建设，开展水、田、林、土、路综合治理，形成“田成方、林成网、渠相连、路相通、早能浇、涝能排”的方田式结构，扩大农田林网面积：

@#@连片开发，综合治理、形成规模效应，彻底治理改造中低产田。

@#@@#@

（2）、减少化学农药使用量，保护生态环境，保证农副产品中农药残留量低于国家允许标准为目的，推行农作物病虫害无害化防治措施，提高农副产品品质。

@#@加强农业栽培措施，引进抗病品种，推广嫁接防病技术，提高作物抗疫能力；@#@进一步规范化学农药的使用量和使用方式，科学施用化学农药，改进施药技术，减少用药次数和药剂量；@#@采用低毒、低残留的农药新品种或无毒无害的生物防治方法。

@#@2020年，综合防治面积达到60％以上，主要农作物全面实现无公害化，从根本上改变传统的防治作物病虫害的方法，根除农田生态环境污染的来源，彻底改善农田生态环境。

@#@@#@（3）、以保护耕地，尤其是对基本农田的保护为主要内容，同时还要加强对一般农田的保护建设，逐步扩大受保护基本农田的面积比。

@#@通过各种途径保证耕地总量不减少，实现占补平衡。

@#@同时还要保证耕地质量逐步提高。

@#@在保证原有基本农田保护面积的基础上，确保吨粮田面积持续增加。

@#@@#@（三）、清洁能源利用建设任务@#@

（1）、太阳能综合利用。

@#@主要是太阳能房（包括畜禽暖舍）、太阳能热水器和地膜覆盖。

@#@@#@

（2）、农村庭院能源生态系统工程。

@#@在养猪户比较集中的5组，适当发展庭院能源生态系统工程。

@#@将日光温室、猪舍、沼气池和厕所优化组合，形成太阳能、沼气、种植、养殖等四位一体，优势互补，有机结合，综合利用的能源生态系统工程。

@#@@#@（3）、节能工程，生活节能和工业节能，从节约能源保护环境的双重意义出发，限制高能耗、高污染的传统企业进入发展，在资金、技术条件允许的前提下，使原有传统企业逐步升级，提高产品技术含量，采用清洁生产技术，使能源得以充分利用，从根本上提高能源利用率，保护环境不受污染。

@#@@#@三、环境污染治理与控制@#@

（一）环境质量控制目标@#@1、水体环境质量控制目标@#@境内水体水质达到《地面水环境质量标准》（GB3095—1996）III类水体水质标准以上。

@#@@#@2、大气环境质量控制目标@#@村区大气质量达到国家《环境空气质量标准》（GB3095-1996）II级标准。

@#@@#@3、噪声环境质量控制目标@#@控制环境噪声，使区域环境噪声达到或优于《城市区域环境噪声标准》（GB3096—1993）规定的相应标准。

@#@@#@4、固体废弃物处置控制目标@#@生活垃圾和工业固体废弃物综合处理利用率接近100％。

@#@近期以卫生填埋为主，远期实现垃圾分类回收和综合处置，减轻垃圾处置负荷和实现资源化。

@#@@#@

（二）、环境保护规划措施@#@1、水体环境保护措施@#@

（1）建立完善的污水收集管网，村民生活污水，应经过化粪池无害化处理，然后可用于灌溉。

@#@发展有机农业，提高农产品品质，减少水体污染，走可持续发展道路。

@#@@#@（3）推广节约用水，鼓励企业和居民节约用水，推进清洁生产，提高水循环利用率。

@#@@#@（4）增施有机肥，采用物理、生物等方法综合防治病虫害，减少化肥、农药施用量，进而减少农业污染物向水体的排放量。

@#@@#@2、大气环境保护措施@#@

（1）提高绿化率，加强防护隔离带和行道树建设，降低机动车尾气对同心村大气环境的影响。

@#@@#@

（2）改变工业能源结构，推广使用清洁能源，降低工业生产中煤的消耗量；@#@提高居民生活燃气普及率，发展集中供热和太阳能热水器。

@#@@#@（3）提高农作物秸杆综合利用率，避免秸杆露天燃烧对区域环境造成污染。

@#@@#@3、噪声控制措施@#@

（1）加强交通管理，禁止在村区呜高音，严禁夜间鸣笛：

@#@道路两侧绿化防护带建设，减轻机动车噪声对居民的危害。

@#@@#@⑵合理布局村道路，加快道路建设，实现车辆分流，限制拖拉机在居住区和混合区内的运输作业。

@#@@#@（3）限制建筑施工的时间，防止建筑噪声对村区环境的污染@#@（4）对社会生活及其他噪声污染源采取必要的控制管理和防治措施@#@4、固体废弃物污染防治措施@#@

（1）设置生活垃圾容器，分类处置，提高垃圾清运水平。

@#@在村内人口集中的地方4、5组等地建设新的垃圾填埋场。

@#@垃圾填埋场应注意防止产生次生水污染和大气污染。

@#@并逐步实施垃圾资源化。

@#@@#@

（2）建设垃圾中转站，将垃圾收集到垃圾填埋场处理处置；@#@实现垃圾综合利用，有效治理各种垃圾污染源。

@#@@#@（3）提高农民对白色污染的认识，利用市场手段，提高农膜回收率，控制白色污染。

@#@@#@（4）农村建立畜禽粪便的综合利用和处理设施，控制畜禽粪便的对农田和农村的污染。

@#@@#@5、生态安全建设@#@

（1）外来物种入侵安全。

@#@加大内外检验检疫力度，防止新的外来物种侵入。

@#@提高对外来病虫害等物种的监控和治理能力。

@#@@#@

（2）自然灾害防治。

@#@加强水利设施建设。

@#@加强整体治理，提高防洪设防标准。

@#@建立可靠的雨水排水系统，设立防灾指挥中心和预警系统。

@#@@#@（3）环境健康安全。

@#@合理施用化肥、农药，大力推广无公害食品、绿色食品。

@#@@#@第五章生态人居建设及基础设施建设@#@@#@一、生态人居建设@#@

（一）、建设目标@#@通过生态建设，完善基础设施，使得生态村建设得到全面发展，基础设施基本完善，农民生活比较富裕，文明程度较高，生态环境得到有效保护；@#@居民生活、医疗卫生条件极大改善和提高，构筑文明、健康、和谐的绿色人居环境体系。

@#@@#@

（二）、建设内容@#@1、加快新农村建设，形成富有特色的生态体系。

@#@@#@遵循统筹规划，分类指导，分期推进，区域实施的原则，根据区域的特征和发展方向，把生态建设同本村特征与形态、经济社会发展与生态环境保护紧密结合起来，建立不同生态示范类型，层层抓点，以点带面，逐步推广，通过生态镇建设，形成“生态村——生态户”的生态城镇网络体系。

@#@优化发展的功能布局，继续整合提升扩容，不断拓展发展空间。

@#@完善生态绿地系统，把自然引入村域，形成以自然环境为骨架，林地、农田为基础，园林绿地为重点，多样化的园林绿地系统为依托的城镇生态绿地系统，提高人均公共绿地面积。

@#@@#@2、生态户建设@#@生态户建设是生态示范建设的基本单元，加强生态户建设对同心村生态建设具有重要作用。

@#@应在建设一批专业和特色的生态户的基础上,通过合理布局和优化行政区划，解决目前村庄建设中的困难，同时为加速同心村新农村建设进程提供基础。

@#@生态户建设应按照布局合理、设计科学、风格独特的要求做好规划和建设工作，并注重农村文化和周围自然环境的协调，保持农村特有的文化底蕴。

@#@近期可以以5、6组为重点，积极开展生态户建设。

@#@并根据实际情况，发展一定比例的农业生态户、生态家园。

@#@@#@4、农村环境综合整治@#@强化农村规划指导，从治理农村“脏、乱、差”入手，做好农村“五改一化二处置”（改水、改厕、改路、改电、改善镇村集镇居住条件、集镇绿化、处置生活污水和处置生活垃圾）工作，加强基础设施建设和整治改造村庄环境：

@#@保障农村饮用水卫生安全；@#@完善农村生活垃圾收集处置系统建设，建立村一级保洁队，落实长效管理；@#@加强水库、水塘整治及对生活污水排放的管理与治理，改善农村水环境卫生面貌，村域内所有的水面，清洁，流动，水质达到功能区划的要求，切实加强村庄整治和新村规划建设工作，逐步把农村建设成为经济繁荣、环境优美、设施配套、特色鲜明的现代化农村新社区。

@#@@#@二、基础设施建设@#@1、污水、垃圾处理设施@#@建设污水处理厂，处理村内的污水。

@#@采用集中处理和分散处理相结合的方式，加强农村生活污水处理设施建，在其他人口规模小、居住点分散的居民点，积极推行地埋式污水净化池、湿地生态化处理系统等多种生活污水处理模式，所有的新改建农房都必须安装三格式化粪池等简易污水处理装置。

@#@@#@3、道路交通设施@#@进一步完善交通运输体系，大力发展农村公共交通。

@#@以乡村公路建设为重点，逐步提高公路等级和路面硬化，扩大公路覆盖面，提高交通便捷度。

@#@@#@@#@第六章生态文化建设@#@@#@一、建设目标@#@生态文化是人与环境长期互相作用结果形成的文化。

@#@生态文化与传统文化差别，就在于其综合性、整体性、适宜性、俭朴性和历史延续性，它是生态村建设的灵魂，目的在于处理好局部与整体、眼前与长远、竞争与共生、开发与补偿间的生态关系。

@#@生态文化包括体制文化、认知文化、物态文化和心态文化。

@#@@#@在生态村的建设中，应以生态学原理为指导思想，保护和合理利用自然、历史文化资源，继承和发展同心村传统文化，融传统生态文化与现代生态文明于一体，塑造具有同心村地方特色的生态建设体制文化、生态景观文化、生态企业文化和生态社区文化，开展以生态价值观和环境伦理道德为核心的生态文化建设，创建民风素朴、环境优美、社会风尚良好、文化氛围浓郁的村级生态文明。

@#@@#@二、生态文化建设内容@#@1.体制文化建设@#@体制文化的落后体现在环境与资源的成本没有纳入经济核算中，公众对环境的知情权和民主参与环境监督的权利未充分实现，为此必须从组织机构、管理机制、决策机制、监督机制等方面，建设绿色政务。

@#@@#@2、村落生态文化建设@#@为丰富农村群众的业余文化生活，提高农民群众的各项素质，建设一批富有传统特色和时代特征、积极向上的村落文化项目，培育一批个人素质好、示范带动强的村落文化带头人，大力培植一批文化中心户。

@#@全方位推进农村文化阵地。

@#@经常性地开展村落民间艺术大展演、村落文化研讨会、民间收藏品展览等活动。

@#@@#@第七章规划实施的保障体系建设@#@一、确立规划的法律地位、制定相关的政策措施@#@规划作为同心村生态建设纲要文件，对同心村经济社会可持续发展具有重要指导意义，应将规划中的具体建设内容、指标目标纳入到同心村远景规划之中，建立健全生态村建设的政策体系，保证规划的实施和促进生态建设。

@#@@#@二、建立科学的管理机制@#@同心村生态建设领导小组全面负责协调各项建设工程项目实施过程中的领导和决策。

@#@领导小组下设办公室，具体负责协调和处理生态建设过程中出现的相关问题，并对各项生态建设工程实行项目管理和监督。

@#@@#@三、完善合理的考核体系、建立健全评价监督体系@#@将同心村生态建设任务的完成情况作为考核的重要内容。

@#@村支两委人员要把同心村生态建设列入重要议事日程，把建设的各项工作作为政府的重要考核内容，将生态建设的内容逐项分解，下达到各相关负责人，签订目标责任状，并建立跟踪考核制，使规划切实得到实施。

@#@@#@四、加大政府财政投入、完善投资体制@#@建立同心村生态建设专项资金，建立和完善投资机制，制定有利于筹集生态建设资金的各项政策，多渠道筹措资金，积极引进外资，不断加大生态建设重点项目的资金投入力度。

@#@@#@五、建立和健全自然资源与环境补偿机制@#@以市场方式配置资源，提高资源利用效率，完善资源的开发利用、节约和保护机制。

@#@按照“谁污染谁付费”的原则，逐步实行按排污总量进行收费，所征收的资源和环境保护税费，集中用于生态建设。

@#@@#@六、加大科技投入力度、加强人才引进和培养@#@建立生态环境专家咨询和技术支撑系统，为同心村生态建设提供技术支撑。

@#@重视发挥人才作用，积极引进人才，建立起与市场经济体制相适应的充满活力的用人机制。

@#@同时，加强对本地人才的培养，逐步建立一支懂技术、懂管理的人才队伍，满足生态建设的需求。

@#@@#@七、加大宣传力度，提高全民意识@#@切实加大生态环境保护的宣传教育力度，增强人民的生态意识，树立可持续发展战略的思想，提高人们对生态建设重要性的认识。

@#@充分利用广播、电视、报刊和网络等，对公众进行有关生态环境的教育。

@#@建立生态环境建设的公众参与机制，加强宣传教育和舆论监督，提高公民的环境意识和法制观念，形成保护生态环境的良好氛围。

@#@表扬先进典型，揭露违法行为，完善有奖举报制度，建立环保问题公众听证会制度等公众参与活动，充分调动广大人民群众参与生态村建设的积极性，使全村群众都来关心、支持和监督生态村建设工作。

@#@@#@八、扩大合作交流，借鉴他人经验@#@要积极吸收和借鉴国内外有关生态保护与建设先进经验，结合本地实际，提高建设水平。

@#@在生态建设中，要开阔视野，拓宽领域，在各个方面，尽可能地全方位开展交流与合作。

@#@@#@";i:

2;s:

28607:

"江苏省南京市建邺区招聘劳动保障协理员试题及答案解析@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、“实践是认识的来源”，这种观点是说（）。

@#@@#@　　A、只要参加实践活动就能获得正确知识@#@　　B、一切认识都要直接参加实践活动才能获得@#@　　C、一切认识归根到底都是从实践中获得的@#@　　D、只有直接经验来自于实践@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“实践是认识的来源”，这种观点是说实践出真知，即一切认识归根到底都是从实践中获得的。

@#@A说的过于绝对，认识来源于实践，但实践不一定产生的都是正确认识；@#@B选项也是过于绝对，间接经验也可以获得认识；@#@D项错误，间接经验来自于学习，但它同样来自于别人的实践，直接经验和间接经验是源和流的关系。

@#@故选C。

@#@@#@　　2、这篇公文的主要语言风格是（）。

@#@@#@　　A、平实易懂@#@　　B、准确生动@#@　　C、艰深晦涩@#@　　D、庄重周严@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点，即准确、庄重、平实、简明。

@#@作为批复，尤其要做到庄重周严，所以选D。

@#@@#@　　3、固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性。

@#@下列属于商品的固定属性的是（）。

@#@@#@　　A、商品供货周期@#@　　B、商品类别@#@　　C、供货单位@#@　　D、商品价格@#@　　【答案】B@#@　　【解析】固定属性主要是指一种商品的相对不变的属性，如商品编码、商品名称、生产厂家、商品条码、商品类别等。

@#@B项当选。

@#@@#@　　4、价值规律之所以会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率是因为（）。

@#@@#@　　A、可以使商品生产者在单位时间内生产出更多的商品@#@　　B、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，对生产者有利@#@　　C、个别劳动生产率提高，可使商品价格提高@#@　　D、商品的价值量是由社会必要劳动时间所决定@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】A项正确，生产率提高了，商品生产的时间减少，可以增加商品生产的数量。

@#@@#@　　B项正确，个别劳动时间降低，个别商品的生产数量提高，同一时间，比别人会生产出更多的商品，所以对生产者有利。

@#@@#@　　C项错误，个别劳动效率提高，商品价格降低。

@#@@#@　　D项正确，商品的价值量的高低是由社会必要劳动时间的长短所决定的。

@#@@#@　　故本题选ABD。

@#@@#@　　5、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　6、“一票否决制”体现的决策规则是（）。

@#@@#@　　A、全体一致规则@#@　　B、少数决策规则@#@　　C、简单多数规则@#@　　D、绝对多数规则@#@　　【答案】A@#@　　【解析】一票否决指的是只要有一人投了反对票，无论赞成票有多少，这项决策也不能通过，体现的是全体一致规则。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、非同一系统的任何机关相互行文都使用（）。

@#@@#@　　A、上行文@#@　　B、平行文@#@　　C、越级行文@#@　　D、下行文@#@　　【答案】B@#@　　【解析】具有平行关系或其他不相隶属关系的机关之间相互主送平行文。

@#@@#@　　8、下列药品中，没有杀毒消菌作用的是（）。

@#@@#@　　A、生理盐水@#@　　B、紫药水@#@　　C、双氧水@#@　　D、碘酒@#@　　【答案】A@#@　　【解析】该题要求选出没有杀毒消菌作用的药品。

@#@@#@　　A项中生理盐水的作用是避免细胞破裂，它的渗透压和细胞外的一样，所以不会让细胞脱水或者过度吸水。

@#@@#@　　B项中的紫药水又称甲紫，属于三苯甲烷类染料消毒剂，和微生物酶系统发生氢离子的竞争性对抗，使酶成为无活性的氧化状态，从而发挥杀菌作用。

@#@主要对革兰氏阳性菌如葡萄球菌、白喉杆菌，以及绿脓杆菌、白念珠菌、表皮癣菌有杀灭作用。

@#@@#@　　C项中的双氧水用途分医用、军用和工业用三种，日常消毒的医用双氧水可杀灭肠道致病菌、化脓性球菌，致病酵母菌，一般用于物体表面消毒。

@#@@#@　　D项的碘酒也叫碘酊，是碘和碘化钾的酒精溶液，能渗入皮肤杀死细菌。

@#@@#@　　9、在古代欧洲，有过这样一首诗：

@#@那时候，上面的青天还没有称呼，下面的大地也没有名字，其阿玛诗（即海洋）是大家的生母，万物都和水连在一起。

@#@这首诗体现的是（）。

@#@@#@　　A、古代朴素唯物主义观点@#@　　B、形而上学唯物主义观点@#@　　C、辩证唯物主义观点@#@　　D、客观唯心主义观点@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，朴素唯物主义是用某种或几种具体物质形态来解释世界的本原的哲学学说，朴素唯物主义否定世界是神创造的，把世界的本原归根为某种或几种具体的物质形态。

@#@但由于受到社会实践和科学水平的限制，朴素唯物主义的观点缺乏一定的科学论证和严密的逻辑体系，带有直观的、朴素的性质。

@#@B项，形而上学唯物主义又称机械唯物主义，它承认世界是物质的，但它以孤立的、静止的、片面的观点解释自然界和认识论。

@#@C项，辩证唯物主义则是用联系的、运动的、发展的观点解释自然界和认识论。

@#@D项，客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现，前者是本原的、第一性的，后者是派生的、第二性的。

@#@从题干的诗可知，在古代欧洲把水当作万物的本原，这是古代朴素唯物主义的观点，因此A项正确。

@#@@#@　　10、下列关于欧洲河流的特点与形成原因的分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、河网较密，是因为陆地面积小@#@　　B、水量充沛，是因为降水量较多@#@　　C、无长河，是因为大陆轮廓曲折，又受山岭的限制@#@　　D、航运便利，是因为平原面积广，河流之间多运河@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】欧洲陆地面积适中，并不小，且河网较密与陆地面积大小并无直接因果关系。

@#@A项错误。

@#@其他正确。

@#@@#@　　故选BCD。

@#@@#@　　11、范围经济产生的原因包括（）。

@#@@#@　　A、采用专业化分工生产所带来的利益@#@　　B、投入要素具有多重使用价值@#@　　C、效率管理的覆盖面扩大@#@　　D、充分利用品牌优势和营销网络@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】范围经济的形成与投入要素的多用性有关。

@#@产生范围经济的原因有：

@#@投入要素具有多重使用价值，充分利用品牌优势和营销网络，效率管理的覆盖面扩大。

@#@A项属于生产规模经济产生的原因。

@#@@#@　　12、在同一市场中，等离子电视机这类高档商品的售价比阴极射线管电视机这类普通商品的售价要高，这是因为：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、高档商品包含较多的社会必要劳动时间@#@　　B、高档商品包含较多的个别劳动时间@#@　　C、高档商品的使用价值较大@#@　　D、高档商品的使用功能比较完善@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查剩余价值，商品价格是商品价值的货币表现。

@#@商品是使用价值和价值的统一体。

@#@商品的价值是凝结在商品中的一般人类劳动。

@#@这种劳动是以量的形式表现出来的。

@#@商品的价值量由生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间所决定的，题目中等离子电视机这类高档商品的售价比阴极射线管电视机这类普通商品的售价要高，其价值量是由生产高档商品所消耗的社会必要劳动时间决定的。

@#@故本题选择A选项。

@#@@#@　　13、陈寅恪先生曾说过，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。

@#@下列成就不是出自“赵宋之世”的是（）。

@#@@#@　　A、泥活字印刷术@#@　　B、《四书章句集注》@#@　　C、《清明上河图》@#@　　D、《农政全书》@#@　　【答案】D@#@　　【解析】宋朝时，在科技上，毕昇发明了泥活字印刷术；@#@在文学上，朱熹完成了《四书章句集注》；@#@在绘画上，张择端描绘了表现北宋故都汴京繁华景色的《清明上河图》，因此@#@　　A、B、C三项正确。

@#@D项《农政全书》成书于明朝万历年间，是著名科学家徐光启编著的大型农业科学著作。

@#@@#@　　14、下列各组文种中，都可以用于下行文的是（）。

@#@@#@　　A、报告、通知、决定、指示@#@　　B、公报、议案、决议、公告@#@　　C、意见、请示、批复、通告@#@　　D、命令、通报、纪要、通告@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A报告是上行文。

@#@B议案是上报公文。

@#@C项请示是上行文。

@#@故正确答案选D。

@#@@#@　　15、医生在给人抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是（）。

@#@@#@　　A、动脉@#@　　B、毛细血管@#@　　C、静脉@#@　　D、毛细淋巴管@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抽血一般从静脉血管抽，因为静脉血管压力小，出血后可以很快止住，而动脉由于血流速度快，对血管冲击力和侧压力较大，不容易止血，所以不从动脉抽血。

@#@题干所述血管就是静脉，C项当选。

@#@@#@　　16、唯心主义都认为（）。

@#@@#@　　A、世界是精神的产物@#@　　B、精神决定物质@#@　　C、世界是不可知的@#@　　D、世界是“绝对观念”的产物@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】此题考查的知识点是唯心主义的实质。

@#@唯心主义不论其表现形式如何，都是承认精神是第一性的，精神决定物质。

@#@因此@#@　　A、B两项是应选项。

@#@不可知论不是唯心主义的共同观点，因为大多数唯心主义也都是可知论。

@#@D项是客观唯心主义的观点，不属于唯心主义的共同特点。

@#@@#@　　17、下列公文除（）外，都应加盖发文机关的印章。

@#@@#@　　A、公告@#@　　B、通知@#@　　C、函@#@　　D、纪要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公告、通知、函需要加盖发文机关印章。

@#@纪要可以不加印章，如需盖章的，可由主办单位代章。

@#@@#@　　18、孔子说：

@#@@#@　　“见人不可不饰。

@#@”可见着装在社交中具有重要的礼仪职能。

@#@下列选项中，不符合着装礼仪原则的是（）。

@#@@#@　　A、个性原则@#@　　B、合礼原则@#@　　C、整体性原则@#@　　D、奢华原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】着装的原则：

@#@①个性原则：

@#@②合礼原则：

@#@③TPO原则：

@#@④整体性原则：

@#@⑥整洁性原则。

@#@故选D。

@#@@#@　　19、孔子说：

@#@@#@　　“见人不可不饰。

@#@”可见着装在社交中具有重要的礼仪职能。

@#@下列选项中，不符合着装礼仪原则的是（）。

@#@@#@　　A、个性原则@#@　　B、合礼原则@#@　　C、整体性原则@#@　　D、奢华原则@#@　　【答案】D@#@　　【解析】着装的原则：

@#@①个性原则：

@#@②合礼原则：

@#@③TPO原则：

@#@④整体性原则：

@#@⑥整洁性原则。

@#@故选D。

@#@@#@　　20、公文的作用主要有（）。

@#@@#@　　A、交流作用@#@　　B、指导作用@#@　　C、引导作用@#@　　D、备考作用@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公文主要有交流、指导、引导、备考、宣传等作用。

@#@@#@　　21、下列文种中只能用于上行文的是（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、请示@#@　　C、通知@#@　　D、意见@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】报告和请示只能用于上行文，通知以下行文为主，但有时也可以用作平行文，意见既可做下行文，也可作上行文和平行文使用。

@#@@#@　　22、报告的特点是（）。

@#@@#@　　A、使用范围广泛@#@　　B、具有期复性@#@　　C、具有陈述性@#@　　D、一文数事@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】报告是单向的，不具有期复性。

@#@报告可以一文数事，但并不是所有的报告都是一文数事，一文数事并不是报告的特点。

@#@@#@　　23、程序性决策被称为（）。

@#@@#@　　A、开关式决策和重复性决策@#@　　B、例行决策、常规决策和定型化决策@#@　　C、旋钮式决策和开关决策@#@　　D、战略决策和旋钮决策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】程序性决策也叫例行决策、常规决策和定型化决策或重复性决策。

@#@@#@　　24、公文写作要正确用词，其中要掌握一些特定词语，这将大大提高公文的写作速度，例如下列词语中的经办用语是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、根据为了目前@#@　　B、当否随着为盼@#@　　C、批转拟请妥否@#@　　D、现将责成办理@#@　　【答案】D@#@　　【解析】经办用语表示公文的办理经过，比如：

@#@经、业经、现将、责成、试行、办理、酌办、查照，等等。

@#@@#@　　25、长沙天心阁一副对联，上联是“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行“下联是“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”这形象的说明了静止是（）。

@#@@#@　　A、运动的存在方式@#@　　B、运动的衡量尺度@#@　　C、运动的内在原因@#@　　D、运动的普通状态@#@　　【答案】B@#@　　【解析】舟行洲不行，鸽飞阁不飞，体现运动和静止的辩证关系。

@#@说明静止是因参照物不同所体现出来的运动的形态，因而是运动的衡量尺度。

@#@故选B。

@#@@#@　　26、下列文学作品中，属于魔幻现实主义流派的代表作的是（）。

@#@@#@　　A、卡夫卡的《变形记》@#@　　B、梅特林克的《青鸟》@#@　　C、马尔克斯的《百年孤独》@#@　　D、贝克特的《等待戈多》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，其主张把现实投放到虚幻的环境和气氛中，给以客观、详尽的描述，使现实披上一层光怪陆离的魔幻外衣，该流派的主要代表作品是阿格达斯的《深沉的河流》、马尔克斯的《百年孤独》等，因此C项正确。

@#@@#@　　A项卡夫卡的《变形记》属于表现主义流派的代表作。

@#@가䯐‫⛴⛴⛴ن‬ථឨ⛴⛴ථ쥐가@#@　　27、中央银行购买债券会导致（）。

@#@@#@　　A、商业银行准备金减少@#@　　B、货币供给不变@#@　　C、货币供给增加@#@　　D、货币供给减少@#@　　【答案】C@#@　　【解析】中央银行买进有价证券，向市场投放了货币，可以增加商业银行的原始存款，用以创造存款货币，扩大货币供应量；@#@反之，中央银行卖出有价证券，则可减少货币供应量。

@#@@#@　　28、公文写作要正确用词，其中要掌握一些特定词语，这将大大提高公文的写作速度，例如下列词语中的经办用语是：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、根据为了目前@#@　　B、当否随着为盼@#@　　C、批转拟请妥否@#@　　D、现将责成办理@#@　　【答案】D@#@　　【解析】经办用语表示公文的办理经过，比如：

@#@经、业经、现将、责成、试行、办理、酌办、查照，等等。

@#@@#@　　29、公务员职业道德的根本价值取向是（）。

@#@@#@　　A、提高工作效率@#@　　B、提升道德境界@#@　　C、维护社会公正@#@　　D、培育高尚人格@#@　　【答案】C@#@　　【解析】公务职业道德的根本价值取向是维护社会公正。

@#@故选C。

@#@@#@　　30、在资本主义市场上，商品出售价格的最低界限是（）。

@#@@#@　　A、商品的个别价值@#@　　B、商品的社会价值@#@　　C、商品的生产成本@#@　　D、商品的生产价格@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查资本。

@#@由社会必要劳动时间形成的价值是社会价值，由个别劳动时间形成的价值是个别价值。

@#@@#@　　在商品经济条件下，商品是按社会价值出卖的。

@#@资本主义企业生产的商品价值（W）包括三个部分：

@#@生产商品所耗费的不变资本价值（c）、可变资本价值（v）和剩余价值（m）。

@#@即W=c+v+m。

@#@其中c+v代表资本家为生产商品所实际耗费的资本额，对资本家来说，就是生产成本。

@#@因此，资本主义가䯐‫⛴⛴⛴ن‬ථឨ⛴⛴ථ쥐가@#@　　31、平均利润的形成是（）。

@#@@#@　　A、部门之间竞争的结果@#@　　B、部门内部竞争的结果@#@　　C、资本有机构成平均化的结果@#@　　D、剩余价值率平均化的结果@#@　　【答案】A@#@　　【解析】部门内部的竞争会形成社会必要劳动时间。

@#@部门之间如果资本可以自由转移，则会导致各部门利润的平均化。

@#@故选A。

@#@@#@　　32、“拔苗助长”与“庖丁解牛”这两个成语共同说明的道理是（）。

@#@@#@　　A、物质决定意识，意识对物质有巨大的反作用@#@　　B、人具有主观能动性，可以自觉地认识与创造规律@#@　　C、实践决定认识@#@　　D、发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“拔苗助长”比喻违反客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。

@#@@#@　　“庖丁解牛”比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。

@#@据此可知这两个成语共同说明了发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础的道理。

@#@D项当选。

@#@@#@　　33、人民认识经济规律的目的在于（）。

@#@@#@　　A、创造经济规律@#@　　B、消灭经济规律@#@　　C、承认经济规律的客观性@#@　　D、利用经济规律能动的改造世界@#@　　【答案】D@#@　　【解析】规律是指事物之间的、内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。

@#@规律是客观的，不以人的意志为转移。

@#@人们认识规律的目的是合理利用客观规律改造世界。

@#@因此人们认识经济规律的目的在于利用经济规律改造客观世界。

@#@故选D。

@#@@#@　　34、平均利润的形成是（）。

@#@@#@　　A、部门之间竞争的结果@#@　　B、部门内部竞争的结果@#@　　C、资本有机构成平均化的结果@#@　　D、剩余价值率平均化的结果@#@　　【答案】A@#@　　【解析】部门内部的竞争会形成社会必要劳动时间。

@#@部门之间如果资本可以自由转移，则会导致各部门利润的平均化。

@#@故选A。

@#@@#@　　35、平均利润形成后，商品市场价格的波动中心是（）。

@#@@#@　　A、社会生产价格@#@　　B、个别生产价格@#@　　C、社会价值@#@　　D、个别价值@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会生产价格是指K（成本）+平均利润。

@#@各生产者都按照此价格出售商品，投入等量资本可以获得等量利润，市场价格会围绕生产价格上下波动，之所以上下波动，是因为在市场中还存在供求关系。

@#@故选A。

@#@@#@　　36、社会主义的根本方向是（）。

@#@@#@　　A、消灭剥削、消除两极分化@#@　　B、按劳分配@#@　　C、共同富裕@#@　　D、解放生产力、发展生产力@#@　　【答案】A@#@　　【解析】社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

@#@消除剥削、消除两极分化是社会主义的根本方向。

@#@故选A。

@#@@#@　　37、公文应在（）装订。

@#@@#@　　A、左侧@#@　　B、右侧@#@　　C、上面白边区@#@　　D、下面白边区@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文应在左侧装订。

@#@@#@　　38、工业社会最核心的生产要素是（）。

@#@@#@　　A、土地@#@　　B、科技@#@　　C、资本@#@　　D、劳动@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的生产要素。

@#@生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。

@#@在农业社会，土地是最主要的生产要素；@#@在工业社会，资本是最主要的生产要素；@#@在信息社会，信息是最主要的生产要素。

@#@@#@　　信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。

@#@故本题选择C选项。

@#@@#@　　39、下列选项不属于事业单位工作人员工资构成的是（）。

@#@@#@　　A、工龄工资@#@　　B、绩效工资@#@　　C、津贴补助@#@　　D、基本工资@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《事业单位人事管理条例》@#@　　（第七章第三十二条）明确规定：

@#@@#@　　“事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。

@#@”故选A。

@#@@#@　　40、一般来说学习绘画时，由浅入深、循序渐进的学习次序应是（）。

@#@@#@　　A、风景、静物、人物@#@　　B、静物、风景、人物@#@　　C、静物、人物、风景@#@　　D、人物、风景、静物@#@　　【答案】B@#@　　【解析】静物、风景、人物是学习绘画由浅入深的一个过程。

@#@B项当选。

@#@@#@　　41、亚热带红壤丘陵地区农业综合开发的模式是（）。

@#@@#@　　A、自然资源开发和剩余农产品出售@#@　　B、对优势资源进行系列加工，变资源优势为经济优势@#@　　C、丘上林草丘间塘、缓坡沟谷果鱼粮@#@　　D、水、碱、沙综合治理@#@　　【答案】C@#@　　【解析】南方丘陵地区要走立体农业的道路，充分发挥低山丘陵土地资源的潜力，“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷果鱼粮”是一种建立在良性循环基础上的生态农业。

@#@@#@　　42、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。

@#@其哲学依据是（）。

@#@@#@　　A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的@#@　　B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@　　C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题@#@　　D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。

@#@反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键가䯐‫⛴⛴⛴ن‬ථឨ⛴⛴ථ쥐가@#@　　43、下列批办意见不恰当的是（）。

@#@@#@　　A、拟同意@#@　　B、同意，请XX科承办@#@　　C、请XX同志阅处@#@　　D、阅@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】批办不能只阅不批，或是只批“拟同意”或“阅”之类模棱两可文字，必须提出具体可行的批办意见，提出如何具体组织解决公文中提到的问题。

@#@所以答案选AD。

@#@@#@　　44、下列谚语不能反映天气规律的是（）。

@#@@#@　　A、朝霞不出门，晚霞行千里@#@　　B、春得一犁雨，秋收万担粮@#@　　C、日出一点红，不雨便是风@#@　　D、日晕三更雨，月晕午时风@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，太阳的情况反映了云层变化的状况，早上大气层比较稳定，朝霞出现说明水汽丰富，辐射增加，对流频繁，所以朝霞出现就说明要变天了；@#@晚霞出现正好相反，说明是地表低层的尘埃经过阳光的反射出现了晚霞，所以外出不用担心。

@#@@#@　　B项指春雨有助于农业丰收，不反映天气规律。

@#@B项当选。

@#@@#@　　C项，日出时呈红色，说明空气中水汽甚多（太阳光经过水汽时，发生散射，只有红光能够射到我们眼中），如此丰富的水汽一般是阴雨天气造成的，因此为风雨将临的征兆。

@#@@#@　　D项，晕是日、月光穿过卷层云中的冰晶时，由于折射而形成的彩色光圈。

@#@而卷层云通常出现在锋面前部，在它的后面，就是锋面所造成的云雨区。

@#@所以，日、月晕的出现，就意味着风雨天气即将到来。

@#@@#@　　45、在资本主义市场上，商品出售价格的最低界限是（）。

@#@@#@　　A、商品的个别价值@#@　　B、商品的社会价值@#@　　C、商品的生产成本@#@　　D、商品的生产价格@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查资本。

@#@由社会必要劳动时间形成的价值是社会价值，由个别劳动时间形成的价值是个别价值。

@#@@#@　　在商品经济条件下，商品是按社会价值出卖的。

@#@资本主义企业生产的商品价值（W）包括三个部分：

@#@生产商品所耗费的不变资本价值（c）、可变资本价值（v）和剩余价值（m）。

@#@即W=c+v+m。

@#@其中c+v代表资本家为生产商品所实际耗费的资本额，对资本家来说，就是生产成本。

@#@因此，资本主义가䯐‫⛴⛴⛴ن‬ථឨ⛴⛴ථ쥐가@#@　　46、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@@#@　　当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　47、荀子曰：

@#@@#@　　“天有常道矣，地有常数矣。

@#@”下列选项中反映出相同哲理的是（）。

@#@@#@　　A、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜@#@　　B、夕阳无限好，只是近黄昏@#@　　C、历尽天华成此景，人间万事出艰辛@#@　　D、凡物各自有根本，种禾终不生豆苗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“天有常道矣，地有常数矣”反映了物质世界的发展有其自身的客观规律，不以人的意志为转移，即规律的客观性原理。

@#@D项说的是事物的生长有其自然规律，种谷子是不可能长成豆苗的，与题干体现的哲理相同。

@#@A项体现的是发展的观点。

@#@B项体现的是事物都有一个产生、发展、变化的过程。

@#@C项体现的是发展是前进性与曲折性的统一。

@#@@#@　　";i:

3;s:

8289:

"@#@Unit5Whydoyoulikepandas@#@Part6SelfCheck@#@——自我检测，综合提升@#@一、读音标，写单词。

@#@@#@1．/zuː/@#@/ˈpæ@#@ndə/@#@/ˈelɪfənt/@#@zoo @#@panda @#@elephant @#@2．/sliːp/@#@/ˈæ@#@nɪml/@#@/ɒˈstreɪliə/@#@sleep @#@animal @#@Australia @#@3．/kjuːt/@#@/ˈdeɪndʒə（r）/@#@/fə（r）ˈget/@#@cute @#@danger @#@forget @#@4．/kɪl/@#@/ˈlaɪən/@#@/ˈfrendli/@#@kill @#@lion @#@friendly @#@5．/seɪv/@#@/ˈtaɪgə（r）/@#@/dʒəˈrɑːf/@#@save @#@tiger @#@giraffe @#@二、单元语法过关。

@#@@#@（B）1．Thereis_________elephantinthezoo._________elephantisfromAfrica.@#@A．a;@#@The B．an;@#@The C．/;@#@An D．a;@#@An@#@（B）2．—_________doyoulikepandas?

@#@@#@—__________they’recute.@#@A．Why;@#@because B．Why;@#@Because C．What;@#@Because D．Which;@#@Because@#@（A）3．Mr.Liiskind________us.Butsometimesheiskind__________serious.@#@A．to;@#@of B．with;@#@to C．of;@#@to D．of;@#@of@#@（B）4．Theoldmanis__________tome.Weare__________@#@A．friendly;@#@friend B．friendly;@#@friends C．friend;@#@friend D．friend;@#@friendly@#@（B）5．Whatwillglobalwarming（全球变暖）bringus?

@#@Scientistshavegivenusaclearlist.@#@A．news B．dangers C．subjects D．rules@#@（C）6．DaShanis__________atChinese.HecanspeakChinesevery__________.@#@A．good;@#@good B．well;@#@well C．good;@#@well D．well;@#@good@#@（D）7．Tomdoesn’tlikethrillersbecauseit’s___________.@#@A．funny B．interesting C．exciting D．scary@#@（B）8．—WhatcanIdoforyou?

@#@—IhopeIhaveanicehouse__________abiggarden.@#@A．of B．with C．from D．about@#@（C）9．—I’msorryI___________myexercisebookathomethismorning.@#@—Itdoesn’tmater.Don’tforget_________itherethisafternoon.@#@A．left;@#@totake B．forgot;@#@bringing C．left;@#@tobring D．forgot;@#@tobring@#@（B）10．—Let’sgotothezooonSaturday!

@#@—___________.@#@A．Excuseme B．Goodidea C．You’rewelcome D．Thanks@#@三、配对阅读专练。

@#@@#@左栏是对五种动物的描述，请从右栏中选择相应的信息。

@#@并将答案的字母编号填写在答卷相应的位置。

@#@@#@（B）1．TheyliveinAfrica.Theyaretall,bigandheavy.Theyhavelongteethandlongnoses.Theyliketoliveingroups.Theycanrememberwellandnevergetlost.@#@（A）2．Theyarewhiteandblack.Theyhavearoundfaceandafatbody.TheyonlyliveinChina.Bambooleavesistheirfavoritefood.@#@（D）3．Theyonlyeatmeat.Theyaredangerous.Theyliveinthemountainsandforests.Theyarecalledthe“KingofAllAnimals”.@#@（E）4．Mostofthemarefamilymemberpets.Theylikesleepinginthedayandgettingupatnight.Theylikeeatingfishandplayingwithballs.Theycancatchmice（老鼠）.@#@（G）5．Whentheyaresmall,wecancallthemchickens.Whentheygetold,wecancallthemcocksorhens.Henscanlayeggs.Weoftenhaveeggsandchickenformeals.@#@A．Therearethreepandasinthezooofmyhometown.Althoughtheysleepduringtheday,Ilikethemverymuch,Ilikethebabypandabest.@#@B．Ilikeelephantsalot.TheyareheavybutIthinktheyarelovely.ButmysisterLucydoesn’tlikeit.IwanttoAfricatoseethemoneday.@#@C．IhaveadognamedAhuang.Ilikeherandoftenplaywithher.Shehasfourbabiesnow.Ioftentakethemtogoforawalkaftersupper.@#@D．Therearefewtigersintheworldnow.Ithinkeveryoneintheworldcanprotect（保护）them.Asweallknow,animalsareourfriends.@#@E．MysisterMaryhasapetcatnamedMimi.Thecatlikeseatingfishverymuch.Myparentsoftenbuyfishforthecat.ButIdon’tlikeit.@#@F．Therearemanyanimalsinthezoo.Ioftengotothezoowithmyparentsontheweekend.Ithinkit’sagoodplacetospendtime.@#@G．Ioftenhavetwoeggsforthebreakfast.Mygrandmothergivesusmanyeggs,becausetherearemanyhensinherfarm.@#@四、短文填空。

@#@@#@Ihaveapet.Itisalovelycat.Her1isKittyandsheisthree2old.Hereyesaregreen3sheisquitesmall.Sheisonlyabout2kilograms.Sheisusuallyveryfriendlyandquiet.4sheisscarywhensheisangry.Shecanscratch（抓伤）andbite（咬）．Her5foodisfish.Usuallyshe6catfoodfromatin.Shelikesmilkifitisnottoocold.Shelikes7inabasket.Whensheisnotsleeping,sheplays8balls.Shedoesnotlikedogsandshehatestherain.Kittyisaverygoodfriendbutsometimessheisvery9.Sheneverworriesaboutanythingbecausesheknowswewillalwayslookafter10.@#@1．name 2．years 3．and 4．But 5．favorite @#@6．eats 7．sleeping 8．with 9．lazy 10．her @#@五、读写综合。

@#@@#@A．信息归纳。

@#@@#@TherearelotsofanimalsinPeople’sZoo.Letmeintroduce（介绍）someofthem.@#@◆ThisisMolly.Sheistwelveyearsold.SheisfromAfrica.Shelikestoplaywithherfriendsandeatgrass.@#@◆ThisisLingLing.Sheisfiveyearsold.Sheisverybeautiful,butshe’sveryshy,sopleasebequiet.@#@◆ThisisBill.Isn’thecute?

@#@HeisfromAustralia.Hesleepsduringtheday,butatnighthegetsupandeatsleaves.@#@Canyouguesswhatanimalstheyare?

@#@@#@InformationCard@#@Theplacetheanimalsarein@#@1．People’sZoo @#@Thenumberofanimalsthewritermentions@#@2．Three @#@TheageofLingLing@#@3．Five @#@Thereasonwhywekeepquiet@#@4．She’sveryshy @#@ThefoodBilleatsatnight@#@5．Leaves @#@B．书面表达@#@请模仿上文，根据以下提示，以“MyPet”为题，写一篇短文介绍你的宠物，不少于60词。

@#@@#@内容包括：

@#@1．宠物的姓名、年龄和国籍 2．宠物的习性 3．你的感受@#@写作方法指导与操练@#@一、写什么——细审题，列要点@#@1．宠物的姓名、年龄和国籍@#@2．宠物的习性@#@3．你的感受@#@二、怎么写——遣词句，重结构@#@第一点：

@#@宠物的姓名、年龄和国籍@#@我有一个宠物，它是一只可爱友好的宠物狗.Ihave______________________________.它的名字叫Tony.________________.它有5岁了。

@#@________________________________.它来自于澳大利亚。

@#@________________________________________.@#@第二点：

@#@宠物的习性@#@它最喜爱的食物是肉和骨头________________ismeatandbones.它最喜爱的玩具是一个球。

@#@________________________________________.它有点害羞，但喜欢和它的朋友们玩耍。

@#@________________________________________.@#@第三点：

@#@我的感受@#@它是我最喜欢的动物_____________________________.@#@MyPet@#@Mypetisalovelyandfriendlydog.HisnameisTony.Heis6yearsold.HeisfromAustraliaHisfavoritefoodaremeatandbones.Hisfavoritetoyisaball.Heiskindofshy,buthelikestoplaywithhisfriends.Inaword,heismyfavoritepetandIlovehimverymuch.@#@我的完整作品—书写美观,可适当发挥】@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________________________________________@#@";i:

4;s:

20676:

"人教版小学五年级数学上册第五单元用字母表示数综合练习题72@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@b×@#@za×@#@aa×@#@28m×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@c＋（1＋y）＝（□＋□）＋□@#@a•y•6＝□•（□•□）@#@3m＋9m＝（□＋□）•□@#@8（b＋2）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋y＝□＋7@#@y×@#@□＝6×@#@□@#@17×@#@x＋n×@#@□＝（□＋□）×@#@17@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）y与6的和。

@#@（4）y除以12的商。

@#@@#@@#@

（2）b减去12的差。

@#@（5）d的5倍减去1.5的差。

@#@@#@@#@（3）b的4倍。

@#@（6）比n小8的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝3.4，n＝6.6时，求c＋n的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝25，y＝7时，求my的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝45，n＝5时，求x÷@#@n的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@8z＋3z87y＋7y3n－nn＋4n@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@b×@#@yd×@#@dc×@#@22t×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@a＋（7＋x）＝（□＋□）＋□@#@a•b•5＝□•（□•□）@#@5m＋6m＝（□＋□）•□@#@7（y＋6）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋m＝□＋5@#@y×@#@□＝3.6×@#@□@#@20×@#@m＋d×@#@□＝（□＋□）×@#@20@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）x与3的和。

@#@（4）m除以19的商。

@#@@#@@#@

（2）n减去19的差。

@#@（5）a的5倍减去4.1的差。

@#@@#@@#@（3）b的6倍。

@#@（6）比d小4的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝7.7，y＝1.1时，求c＋y的值。

@#@@#@@#@

（2）当x＝18，y＝3时，求xy的值。

@#@@#@@#@（3）当m＝6，d＝2时，求m÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@9x＋9x51d－4d22c＋ca＋6a@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@m×@#@xz×@#@zx×@#@26b×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@c＋（1＋y）＝（□＋□）＋□@#@c•n•6＝□•（□•□）@#@3c＋9c＝（□＋□）•□@#@6（c＋7）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋x＝□＋3@#@y×@#@□＝6×@#@□@#@24×@#@c＋d×@#@□＝（□＋□）×@#@24@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）m与8的和。

@#@（4）x除以16的商。

@#@@#@@#@

（2）m减去12的差。

@#@（5）c的2倍减去2.3的差。

@#@@#@@#@（3）b的10倍。

@#@（6）比y小4的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当m＝8.2，b＝6时，求m＋b的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝13，b＝8时，求mb的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝63，d＝9时，求x÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@2z＋5z90c－5c12y－yb＋5b@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@c×@#@zb×@#@bb×@#@15d×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@d＋（1＋x）＝（□＋□）＋□@#@a•b•2＝□•（□•□）@#@5d＋9d＝（□＋□）•□@#@2（y＋9）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋n＝□＋1@#@b×@#@□＝9.5×@#@□@#@13×@#@m＋y×@#@□＝（□＋□）×@#@13@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）m与1的和。

@#@（4）b除以35的商。

@#@@#@@#@

（2）y减去28的差。

@#@（5）m的8倍减去1.7的差。

@#@@#@@#@（3）m的8倍。

@#@（6）比n小6的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝2.2，y＝3.8时，求c＋y的值。

@#@@#@@#@

（2）当a＝17，b＝6时，求ab的值。

@#@@#@@#@（3）当m＝49，d＝7时，求m÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@7x＋8x65y－3y29z－zb＋7b@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@n×@#@zz×@#@zx×@#@17b×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@m＋（7＋z）＝（□＋□）＋□@#@c•d•6＝□•（□•□）@#@4c＋9c＝（□＋□）•□@#@5（a＋2）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋a＝□＋8@#@a×@#@□＝4.9×@#@□@#@30×@#@a＋b×@#@□＝（□＋□）×@#@30@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）b与5的和。

@#@（4）n除以25的商。

@#@@#@@#@

（2）n减去10的差。

@#@（5）c的9倍减去7.3的差。

@#@@#@@#@（3）y的8倍。

@#@（6）比x小8的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当a＝9.9，d＝9时，求a＋d的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝16，y＝3时，求my的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝8，n＝4时，求x÷@#@n的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@8m＋3m42n－6n10y＋yn＋5n@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@a×@#@ya×@#@ab×@#@28t×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@c＋（8＋z）＝（□＋□）＋□@#@a•d•7＝□•（□•□）@#@5m＋8m＝（□＋□）•□@#@5（b＋5）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋m＝□＋3@#@a×@#@□＝4.5×@#@□@#@29×@#@a＋b×@#@□＝（□＋□）×@#@29@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）d与7的和。

@#@（4）d除以14的商。

@#@@#@@#@

（2）z减去27的差。

@#@（5）x的3倍减去9.1的差。

@#@@#@@#@（3）y的1倍。

@#@（6）比m小4的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当a＝9.4，b＝8.1时，求a＋b的值。

@#@@#@@#@

（2）当a＝17，b＝5时，求ab的值。

@#@@#@@#@（3）当a＝18，b＝2时，求a÷@#@b的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@2x＋5x92m－7m10x－xy＋9y@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@a×@#@xz×@#@zt×@#@21x×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@a＋（7＋x）＝（□＋□）＋□@#@m•b•2＝□•（□•□）@#@4b＋9b＝（□＋□）•□@#@3（a＋6）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋z＝□＋9@#@n×@#@□＝0.3×@#@□@#@22×@#@m＋d×@#@□＝（□＋□）×@#@22@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）d与8的和。

@#@（4）b除以18的商。

@#@@#@@#@

（2）b减去22的差。

@#@（5）m的9倍减去1.1的差。

@#@@#@@#@（3）z的3倍。

@#@（6）比a小7的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当a＝1.2，y＝2.7时，求a＋y的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝27，y＝2时，求my的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝12，d＝2时，求x÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@7c＋9c40n－7n7x＋xa＋4a@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@m×@#@xm×@#@mx×@#@12n×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@d＋（4＋z）＝（□＋□）＋□@#@m•n•5＝□•（□•□）@#@3n＋7n＝（□＋□）•□@#@2（y＋8）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋d＝□＋4@#@c×@#@□＝7.6×@#@□@#@10×@#@x＋n×@#@□＝（□＋□）×@#@10@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）d与1的和。

@#@（4）b除以23的商。

@#@@#@@#@

（2）y减去18的差。

@#@（5）m的6倍减去4的差。

@#@@#@@#@（3）n的8倍。

@#@（6）比b小4的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当m＝8.7，y＝8.6时，求m＋y的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝13，y＝8时，求my的值。

@#@@#@@#@（3）当m＝10，b＝5时，求m÷@#@b的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@5n＋6n20y＋4y16b＋bn＋2n@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@m×@#@ym×@#@mt×@#@5b×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@n＋（8＋z）＝（□＋□）＋□@#@x•n•2＝□•（□•□）@#@5x＋7x＝（□＋□）•□@#@3（d＋2）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋d＝□＋5@#@m×@#@□＝6.9×@#@□@#@10×@#@c＋y×@#@□＝（□＋□）×@#@10@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）c与5的和。

@#@（4）m除以24的商。

@#@@#@@#@

（2）y减去22的差。

@#@（5）a的4倍减去6.6的差。

@#@@#@@#@（3）n的6倍。

@#@（6）比b小7的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当x＝9.8，d＝7.9时，求x＋d的值。

@#@@#@@#@

（2）当x＝15，y＝6时，求xy的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝18，d＝2时，求x÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@3b＋7b30a－4a9y－yz＋5z@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@n×@#@zz×@#@zs×@#@2b×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@a＋（3＋x）＝（□＋□）＋□@#@a•d•4＝□•（□•□）@#@4n＋8n＝（□＋□）•□@#@5（x＋7）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋x＝□＋7@#@m×@#@□＝2.3×@#@□@#@20×@#@m＋n×@#@□＝（□＋□）×@#@20@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）c与3的和。

@#@（4）z除以40的商。

@#@@#@@#@

（2）z减去10的差。

@#@（5）z的5倍减去7.7的差。

@#@@#@@#@（3）x的9倍。

@#@（6）比a小6的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当m＝2，n＝8.1时，求m＋n的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝23，d＝3时，求md的值。

@#@@#@@#@（3）当a＝24，y＝6时，求a÷@#@y的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@9n＋7n55a－5a18a－ax＋9x@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@a×@#@yd×@#@dt×@#@2m×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@d＋（3＋z）＝（□＋□）＋□@#@c•b•7＝□•（□•□）@#@4m＋6m＝（□＋□）•□@#@3（m＋3）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋d＝□＋1@#@n×@#@□＝5.2×@#@□@#@25×@#@x＋n×@#@□＝（□＋□）×@#@25@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）x与2的和。

@#@（4）c除以34的商。

@#@@#@@#@

（2）a减去23的差。

@#@（5）x的8倍减去2.7的差。

@#@@#@@#@（3）z的3倍。

@#@（6）比x小8的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝2.6，y＝4.8时，求c＋y的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝28，y＝7时，求my的值。

@#@@#@@#@（3）当a＝49，n＝7时，求a÷@#@n的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@2c＋3c80c＋3c1m＋mb＋9b@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@b×@#@yd×@#@dd×@#@14a×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@b＋（9＋x）＝（□＋□）＋□@#@c•n•1＝□•（□•□）@#@5c＋6c＝（□＋□）•□@#@3（n＋8）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋y＝□＋4@#@b×@#@□＝7.8×@#@□@#@14×@#@m＋d×@#@□＝（□＋□）×@#@14@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）z与2的和。

@#@（4）n除以14的商。

@#@@#@@#@

（2）y减去19的差。

@#@（5）z的9倍减去4.6的差。

@#@@#@@#@（3）b的3倍。

@#@（6）比m小2的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝9.6，b＝3.2时，求c＋b的值。

@#@@#@@#@

（2）当m＝17，d＝3时，求md的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝40，d＝5时，求x÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@9d＋6d69y－3y3c＋cy＋5y@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@c×@#@yc×@#@cc×@#@23a×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@n＋（3＋x）＝（□＋□）＋□@#@m•d•1＝□•（□•□）@#@3a＋6a＝（□＋□）•□@#@8（a＋6）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋a＝□＋9@#@b×@#@□＝8.3×@#@□@#@18×@#@x＋n×@#@□＝（□＋□）×@#@18@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）x与2的和。

@#@（4）b除以15的商。

@#@@#@@#@

（2）m减去19的差。

@#@（5）y的3倍减去4.3的差。

@#@@#@@#@（3）z的1倍。

@#@（6）比c小3的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝0.1，b＝2.6时，求c＋b的值。

@#@@#@@#@

（2）当a＝20，d＝5时，求ad的值。

@#@@#@@#@（3）当x＝15，d＝3时，求x÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@4n＋9n22a－2a5d＋dc＋5c@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@m×@#@yc×@#@cd×@#@6a×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@c＋（7＋y）＝（□＋□）＋□@#@x•y•1＝□•（□•□）@#@2m＋7m＝（□＋□）•□@#@4（m＋3）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋a＝□＋9@#@d×@#@□＝8.8×@#@□@#@14×@#@a＋y×@#@□＝（□＋□）×@#@14@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）b与9的和。

@#@（4）n除以25的商。

@#@@#@@#@

（2）x减去15的差。

@#@（5）z的6倍减去5.5的差。

@#@@#@@#@（3）z的8倍。

@#@（6）比d小8的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝3.8，y＝2.6时，求c＋y的值。

@#@@#@@#@

（2）当c＝22，y＝4时，求cy的值。

@#@@#@@#@（3）当c＝20，n＝5时，求c÷@#@n的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@3a＋3a34d＋9d19z＋zd＋5d@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@n×@#@zb×@#@bb×@#@4s×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@m＋（5＋x）＝（□＋□）＋□@#@m•y•1＝□•（□•□）@#@2z＋7z＝（□＋□）•□@#@2（y＋6）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋b＝□＋4@#@b×@#@□＝8×@#@□@#@15×@#@x＋b×@#@□＝（□＋□）×@#@15@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）a与7的和。

@#@（4）m除以12的商。

@#@@#@@#@

（2）x减去30的差。

@#@（5）c的4倍减去4.8的差。

@#@@#@@#@（3）x的3倍。

@#@（6）比d小7的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当x＝4.8，d＝6.4时，求x＋d的值。

@#@@#@@#@

（2）当x＝20，b＝3时，求xb的值。

@#@@#@@#@（3）当m＝49，d＝7时，求m÷@#@d的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@7d＋3d92z＋3z13y＋yd＋2d@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@d×@#@xz×@#@zs×@#@12n×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@a＋（2＋x）＝（□＋□）＋□@#@m•y•1＝□•（□•□）@#@5b＋8b＝（□＋□）•□@#@2（a＋2）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋m＝□＋3@#@m×@#@□＝3.1×@#@□@#@27×@#@m＋b×@#@□＝（□＋□）×@#@27@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）x与5的和。

@#@（4）b除以33的商。

@#@@#@@#@

（2）n减去11的差。

@#@（5）x的6倍减去2.1的差。

@#@@#@@#@（3）b的5倍。

@#@（6）比m小2的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当c＝0.9，b＝9.8时，求c＋b的值。

@#@@#@@#@

（2）当a＝11，b＝9时，求ab的值。

@#@@#@@#@（3）当m＝40，b＝8时，求m÷@#@b的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@9y＋9y71d－7d25m＋mz＋2z@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@a×@#@zm×@#@mb×@#@23s×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@d＋（6＋y）＝（□＋□）＋□@#@a•b•6＝□•（□•□）@#@5m＋9m＝（□＋□）•□@#@7（b＋1）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋a＝□＋2@#@x×@#@□＝4.4×@#@□@#@18×@#@c＋b×@#@□＝（□＋□）×@#@18@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）z与6的和。

@#@（4）c除以37的商。

@#@@#@@#@

（2）z减去26的差。

@#@（5）a的6倍减去8.9的差。

@#@@#@@#@（3）y的4倍。

@#@（6）比n小7的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当x＝9.6，d＝6.2时，求x＋d的值。

@#@@#@@#@

（2）当x＝13，d＝6时，求xd的值。

@#@@#@@#@（3）当a＝25，n＝5时，求a÷@#@n的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@3b＋4b77m－4m18y－yb＋5b@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@d×@#@yn×@#@nc×@#@28d×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@@#@d＋（1＋y）＝（□＋□）＋□@#@m•b•6＝□•（□•□）@#@5n＋8n＝（□＋□）•□@#@7（d＋1）＝□×@#@□＋□×@#@□@#@□＋z＝□＋7@#@d×@#@□＝7.8×@#@□@#@11×@#@c＋d×@#@□＝（□＋□）×@#@11@#@三、用含有字母的式子表示下面的数量关系。

@#@@#@

（1）x与6的和。

@#@（4）m除以18的商。

@#@@#@@#@

（2）z减去25的差。

@#@（5）n的3倍减去5.9的差。

@#@@#@@#@（3）b的8倍。

@#@（6）比d小2的数。

@#@@#@@#@四、根据条件求值。

@#@@#@

（1）当x＝6.4，n＝2.7时，求x＋n的值。

@#@@#@@#@

（2）当c＝29，b＝3时，求cb的值。

@#@@#@@#@（3）当m＝14，y＝7时，求m÷@#@y的值。

@#@@#@@#@五、计算下面各题。

@#@@#@5m＋8m66d＋3d30a－ay＋5y@#@@#@一、省略乘号写出下面各式。

@#@@#@n×@#@zm×@#@mc×@#@26x×@#@1@#@@#@二、根据运算定律在□里填上适当的数或字母。

@#@";i:

5;s:

28454:

"梓潼县便民服务中心招聘考试及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、对下列诗词蕴含的化学原理解释错误的是（）。

@#@@#@　　A、蜡炬成灰泪始干——烃类的不完全燃烧@#@　　B、爆竹声中一岁除——爆炸产生二氧化硫@#@　　C、日照香炉生紫烟——多环芳香烃的升华@#@　　D、洪炉照破夜沉沉——燃烧释放二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”是指蜡烛不完全燃烧生成的碳（黑色）和蜡烛一些中杂质燃烧后的产物，属于烃类的不完全燃烧。

@#@A项正确。

@#@@#@　　B项，“爆竹声中一岁除”中的“爆竹”成分中含有硫磺，硫磺中含有硫，硫燃烧产生二氧化硫。

@#@B项正确。

@#@@#@　　C项，“日照香炉生紫烟”是物理变化，紫烟是因香炉峰的水受@#@　　2、生产资料是指（）。

@#@@#@　　A、劳动资料和劳动工具之和@#@　　B、劳动资料和劳动对象之和@#@　　C、劳动对象和劳动工具之和@#@　　D、劳动资料和劳动手段之和@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查生产资料的内容。

@#@生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件,也称作生产手段。

@#@生产资料是生产过程中的劳动资料和劳动对象的总和，它是任何社会进行物质生产所必备的物质条件。

@#@生产资料是生产力中物的因素，在任何社会生产中，人们总是借助于生产资料，通过自己的劳动生产出劳动产品。

@#@@#@　　因此本题正确答案为B。

@#@@#@　　3、超市柜台内货物的价格标签反映的是货币职能中的（）。

@#@@#@　　A、流通手段@#@　　B、贮藏手段@#@　　C、支付手段@#@　　D、价值尺度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】货币在表现和衡量其他一切商品价值时，执行着价值尺度职能。

@#@故选D。

@#@@#@　　4、下列作品与作者的对应关系，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、《梦溪笔谈》──沈括@#@　　B、《水经注》──徐霞客@#@　　C、《清明上河图》──张择端@#@　　D、《步辇图》──阎立本@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《水经注》的作者是郦道元，因此B项对应不正确。

@#@@#@　　5、非公有制是市场经济的（）。

@#@@#@　　A、有益补充@#@　　B、重要组成部分@#@　　C、主体部分@#@　　D、主导部分@#@　　【答案】B@#@　　【解析】非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

@#@故选B。

@#@@#@　　6、现代中医借助西医的物理检验手段，提高传统的“望→闻→问→切→处”的诊断准确性。

@#@这样的优化属于（）。

@#@@#@　　A、工期优化@#@　　B、技术优化@#@　　C、成本优化@#@　　D、流程优化@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项“工期优化”也称时间优化，就是当初始网络计划的计算工期大于要求工期时，通过压缩关键线路上工作的持续时间或调整工作关系，以满足工期要求的过程。

@#@@#@　　B项“技术优化”是指对一个现存的技术进行改进或升级，使其趋于完善的过程。

@#@@#@　　C项“成本优化”是指在保证质量的前提下，寻求质量成本总额最小。

@#@@#@　　D项“流程优化”是一项策略，通过不断发展、完善、优化业务流程保持企业的竞争优势。

@#@@#@　　中医是现存的技术，通过借助西医的物理检验手段，对其进行了完善，提高了准确性，属于技术优化。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　7、变更或撤销下级机关不适当的决定事项应使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、命令@#@　　B、决定@#@　　C、通知@#@　　D、意见@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在13种公文种类中，“决定”适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

@#@@#@　　8、恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的是（）。

@#@@#@　　A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”@#@　　B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展@#@　　C.牛顿创立的经典力学完成了科学史上的划时代飞跃@#@　　D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”，将自然科学从神学中独立出来，因此A项当选。

@#@@#@　　9、下列谚语不能反映天气规律的是（）。

@#@@#@　　A、朝霞不出门，晚霞行千里@#@　　B、春得一犁雨，秋收万担粮@#@　　C、日出一点红，不雨便是风@#@　　D、日晕三更雨，月晕午时风@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项，太阳的情况反映了云层变化的状况，早上大气层比较稳定，朝霞出现说明水汽丰富，辐射增加，对流频繁，所以朝霞出现就说明要变天了；@#@晚霞出现正好相反，说明是地表低层的尘埃经过阳光的反射出现了晚霞，所以外出不用担心。

@#@@#@　　B项指春雨有助于农业丰收，不反映天气规律。

@#@B项当选。

@#@@#@　　C项，日出时呈红色，说明空气中水汽甚多（太阳光经过水汽时，发生散射，只有红光@#@　　10、下列文种中只能用于上行文的是（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、请示@#@　　C、通知@#@　　D、意见@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】报告和请示只能用于上行文，通知以下行文为主，但有时也可以用作平行文，意见既可做下行文，也可作上行文和平行文使用。

@#@@#@　　11、价值规律之所以会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率是因为（）。

@#@@#@　　A、可以使商品生产者在单位时间内生产出更多的商品@#@　　B、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，对生产者有利@#@　　C、个别劳动生产率提高，可使商品价格提高@#@　　D、商品的价值量是由社会必要劳动时间所决定@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】A项正确，生产率提高了，商品生产的时间减少，可以增加商品生产的数量。

@#@@#@　　B项正确，个别劳动时间降低，个别商品的生产数量提高，同一时间，比别人会生产出更多的商品，所以对生产者有利。

@#@@#@　　C项错误，个别劳动效率提高，商品价格降@#@　　12、乙地区的农产品生产过程的各项作业、各个环节分别由不同的农业企业来完成，其专业化类型是（）。

@#@@#@　　A、农业企业专业化@#@　　B、农业生产地区专业化@#@　　C、农业作业专业化@#@　　D、农业生产部门专业化@#@　　【答案】C@#@　　【解析】农业生产专业化具有以下四种类型:

@#@①农业生产部门专业化。

@#@是指随着农业生产的社会分工逐步加深，农业中的各生产部门由从属性部门发展成为独立的部门。

@#@②农业生产地区专业化。

@#@各地区具有不同的自然、经济、社会和历史等条件与特点。

@#@根据市场需求和适地生产的原则，各个地区因地制宜地专门生产一种或几种产品，从而形成农业生产的地区分工。

@#@③农业企业专业化。

@#@是指农业企业根据本企业的自然环境和社会经济条件，结合自身技术与经济优势，选择最适合的生产部门及产品作为专业化的主导部门集中经营，企业中的其他生产项目则降为从属地位，成为辅助性生产部门甚至消失。

@#@④农业作业专业化。

@#@又称农艺过程专业化，是指农产品生产过程的各项作业、各个环节，分别由不同的农业企业来完成。

@#@故选C。

@#@@#@　　13、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的差异根本上是由（）决定的。

@#@@#@　　A、提供的服务水平不同@#@　　B、个别劳动时间不同@#@　　C、消费者的需求不同@#@　　D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。

@#@商品按照价值相等的原则互相交换，所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。

@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间，即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。

@#@这是二者价格差异的根本原因。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　14、资本的报酬是（）。

@#@@#@　　A、工资@#@　　B、租金@#@　　C、利息@#@　　D、利润@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查资本的报酬。

@#@工资是劳动力的报酬，租金是资本品的报酬，利息是货币的报酬，利润则是资本的报酬。

@#@故本题选D项。

@#@@#@　　15、请示的正文一般由请示的事由、请示事项和（）三部分组成。

@#@@#@　　A、请求的结束语@#@　　B、目的@#@　　C、意见@#@　　D、计划@#@　　【答案】A@#@　　【解析】请示的正文一般由三个部分组成：

@#@@#@　　

（一）请示缘由，提出请示的原因和理由；@#@@#@　　

（二）请示事项；@#@@#@　　（三）请示结语。

@#@故选A。

@#@@#@　　16、下列加点的词语古今异义的是（）。

@#@@#@　　A、窈窕淑女，君子好逑@#@　　B、丈夫亦爱怜其少子乎@#@　　C、孔雀东南飞，五里一徘徊@#@　　D、因利乘便，宰割天下，分裂河山@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项中“淑女”古今意思都是“贤良美好的女子”。

@#@B项中“丈夫”指成年男子，在现代汉语中则指已婚女子的配偶，与“妻子”相对。

@#@C项中“徘徊”古今意思都是在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

@#@D项中“分裂”古今意思都是将整个事物分开。

@#@@#@　　17、市场经济的基本规律是（）。

@#@@#@　　A、价值规律@#@　　B、价格规律@#@　　C、竞争规律@#@　　D、自然规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。

@#@即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。

@#@故选A。

@#@@#@　　18、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的差异根本上是由（）决定的。

@#@@#@　　A、提供的服务水平不同@#@　　B、个别劳动时间不同@#@　　C、消费者的需求不同@#@　　D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。

@#@商品按照价值相等的原则互相交换，所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。

@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间，即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。

@#@这是二者价格差异的根本原因。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　19、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的差异根本上是由（）决定的。

@#@@#@　　A、提供的服务水平不同@#@　　B、个别劳动时间不同@#@　　C、消费者的需求不同@#@　　D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。

@#@商品按照价值相等的原则互相交换，所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。

@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间，即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。

@#@这是二者价格差异的根本原因。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　20、当社会总需求小于社会总供给时，一般不宜采取（）。

@#@@#@　　A、均衡的货币政策@#@　　B、紧缩的货币政策@#@　　C、扩张的货币政策@#@　　D、松散的货币政策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】紧缩的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平，在这种政策下，取得信贷较为困难，利息率也随之提高。

@#@在社会总需求小于社会总供给的情况下，如果采用紧缩的货币政策，会进一步降低社会总需求水平，加重供大于求的不平衡概，不利于经济的健康发展。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@　　21、被誉为意大利文艺复兴时期“三杰”的是（）。

@#@@#@　　A、达芬·@#@奇、米开朗基罗、拉斐尔@#@　　B、达芬·@#@奇、泰戈尔、拉斐尔@#@　　C、莎士比亚、达芬·@#@奇、但丁@#@　　D、米开朗基罗、拉斐尔、托尔斯泰@#@　　【答案】A@#@　　【解析】被誉为意大利文艺复兴时期“三杰”的是达·@#@芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。

@#@所以答案为A项。

@#@@#@　　22、整理归档文件要求做到（）。

@#@@#@　　A、保持文件之间的历史联系@#@　　B、确定文件保存价值@#@　　C、编制归档文件目录@#@　　D、加工编纂文件信息@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】遵循文件的形成规律，保持文件之间的有机联系，区分不同价值，便于保管和利用。

@#@归档文件应齐全完整。

@#@已破损的文件应予修整，字迹模糊或易退变的文件应予复制。

@#@整理归档文件所使用的书写材料、纸张、装订材料等应符合档案保护要求。

@#@归档文件应依据分类方案和室编件号顺序编制归档文件目录。

@#@@#@　　23、以下属于公文版头的是（）。

@#@@#@　　A、发文机关标志@#@　　B、标题@#@　　C、主送机关@#@　　D、抄送机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是公文的格式。

@#@发文机关标志处于公文版头的位置；@#@标题和主送机关处于公文主体的位置；@#@抄送机关属于公文版记的部分。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　24、在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当（）。

@#@@#@　　A、仅引发文字号@#@　　B、先引发文字号后引文件标题@#@　　C、仅引文件标题@#@　　D、先引文件标题后引文件发文字号@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在文件拟稿中，如果要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。

@#@故选D。

@#@@#@　　25、以下诗句与描写的雨的种类对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、随风潜入夜，润物细无声──春雨@#@　　B、七八个星天外，两三点雨山前──夏雨@#@　　C、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中──秋雨@#@　　D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来──冬雨@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，描写的是春雨。

@#@B项，“七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，描写的是夏雨。

@#@C项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江南春》，描写的是江南春雨，而不是秋雨。

@#@D项，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰@#@　　26、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。

@#@近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。

@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看（）。

@#@@#@　　A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@　　B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@　　C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@　　D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。

@#@由人类解决赤潮问题的过程可知，赤潮作为一种自然现象可以被扼制，但并不能彻底消灭，因此CD项观点错误。

@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

@#@AB两项均正确。

@#@故本题选择AB项。

@#@@#@　　27、下列属于批复的特点的是（）。

@#@@#@　　A、下行性@#@　　B、针对性@#@　　C、结论性@#@　　D、及时性@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】批复的特点:

@#@1,下行性。

@#@批复仅能用于下行文。

@#@@#@　　2,针对性。

@#@批复是专为请示而设臵的文种，其主送机关是呈送请示的下级机关。

@#@@#@　　3,结论性。

@#@批复是针对请示问题的答复，只用作出结论即可，不必展开论述，内容较为简练。

@#@@#@　　4,及时性。

@#@上级机关批复下级机关的请示要迅速，以免耽误下级机关的工作进展。

@#@@#@　　28、传统的产业组织理论体系包括（）。

@#@@#@　　A、市场结构@#@　　B、市场行为@#@　　C、市场绩效@#@　　D、市场需求@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】传统的产业组织理论体系包括：

@#@市场结构、市场行为和市场绩效。

@#@市场结构是决定市场行为和市场绩效的基础。

@#@@#@　　29、撰写公文不像文学作品那样需要进行铺垫或者设置悬念来引人入胜，而是要求开门见山，言简意赅，此段话皆在说明公文语言要求（）。

@#@@#@　　A、准确@#@　　B、简明@#@　　C、规范@#@　　D、得体@#@　　【答案】B@#@　　【解析】撰写公文要开门见山，言简意赅，这是说公文语言要简明扼要。

@#@故选B。

@#@@#@　　30、绝对地租形成的条件是（）。

@#@@#@　　A、农业的资本有机构成低于社会平均的资本有机构成@#@　　B、农业的资本有机构成等于社会平均的资本有机构成@#@　　C、农业的资本有机构成高于社会平均的资本有机构成@#@　　D、农业的资本有机构成高于个别工业部门的资本有机构成@#@　　【答案】A@#@　　【解析】农业的资本有机构成低于社会平均的资本有机构成，意味着农业的生产经营技术一般落后于工业，所耗费的劳动力比较多，有机构成低，则创造的的剩余价值较高，又因为农业的生产的垄断性，商品可以按照价值出售，不按照生产价格出售。

@#@故选A。

@#@@#@　　31、下列各项中不属于商品的是（）。

@#@@#@　　A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒@#@　　B、集市上出售的布料@#@　　C、旧货市场的儿童读物@#@　　D、早点铺上的油条@#@　　【答案】A@#@　　【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。

@#@@#@　　因此A项当选。

@#@@#@　　32、公文中若有附件，附件说明应在（）。

@#@@#@　　A、在正文下空1行顶格处@#@　　B、在正文下空1行左空1字处@#@　　C、在正文下空1行左空2字处@#@　　D、在正文下空1行右空2字处@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的基本格式，在正文下空一行左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称。

@#@如有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号（如“附件：

@#@@#@　　1.XXXXX”）；@#@附件名称后不加标点符号。

@#@附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　33、公文质量在思想内容上应该做到（）。

@#@@#@　　A、政策性强@#@　　B、时限性强@#@　　C、科学性强@#@　　D、针对性强@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。

@#@在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强;@#@在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

@#@@#@　　34、计划类文书之所以被广泛使用，是因为它在（）等方面都有作用。

@#@@#@　　A、上情下达@#@　　B、下情上达@#@　　C、联络左右@#@　　D、统一自身步调@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】计划类公文包括：

@#@规划、设想、计划、要点、方案等，其作用有上情下达、下情上达、统一自身步调。

@#@@#@　　35、在公告的总体结构中，可以缺少的一部分是（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、正文@#@　　C、主送机关@#@　　D、成文时间@#@　　【答案】C@#@　　【解析】周知性公文，如公告、通知等，其主送机关可以省略。

@#@故选C。

@#@@#@　　36、下列名医与著作的对应关系不正确的是（）。

@#@@#@　　A、华佗─《伤寒杂病论》@#@　　B、葛洪—《抱朴子》@#@　　C、孙思邈─《千金方》@#@　　D、李时珍─《本草纲目》@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《伤寒杂病论》的作者是张仲景，华佗的著作是《青囊经》，因此A项错误，当选。

@#@@#@　　37、关于秦岭一淮河一线的分布描述正确的是（）。

@#@@#@　　A、与800mm等降水量线大体一致@#@　　B、是种植业与畜牧业分布的界线@#@　　C、是湿润区和半湿润区的界线@#@　　D、与1月份零度等温线一致@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】秦岭一淮河一线是800mm等降水量、湿润区和半湿润区、1月份零度等温线的界线。

@#@故选ACD。

@#@@#@　　38、“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示”，这句话反映了请示具有何种特性?

@#@（）@#@　　A、被动性@#@　　B、针对性@#@　　C、强制回复性@#@　　D、强制约束作用，要求下级机关必须遵守与执行@#@　　【答案】C@#@　　【解析】请示是必须答复的，答复的文种也因隶属关系不同而不同。

@#@故选C。

@#@@#@　　39、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　40、程序性决策被称为（）。

@#@@#@　　A、开关式决策和重复性决策@#@　　B、例行决策、常规决策和定型化决策@#@　　C、旋钮式决策和开关决策@#@　　D、战略决策和旋钮决策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】程序性决策也叫例行决策、常规决策和定型化决策或重复性决策。

@#@@#@　　41、下列成语或俗语与季节对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、鸟语花香──春季@#@　　B、铄石流金──夏季@#@　　C、沉李浮瓜──秋季@#@　　D、粉妆玉砌──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项“鸟语花香”指鸟叫得好听，花开得很香，形容春天的美好景象，对应正确。

@#@B项“铄石流金”指石头被熔化，金属变成了水，形容夏季天气很热，对应正确。

@#@C项“沉李浮瓜”指吃在冷水里浸过的李子和瓜，形容夏天消暑的生活，对应错误，当选。

@#@D项“粉妆玉砌”指用白粉装饰，用白玉砌成，形容人皮肤白嫩，也常用来形容雪景，对应正确。

@#@@#@　　42、公文中若有附件，附件说明应在（）。

@#@@#@　　A、在正文下空1行顶格处@#@　　B、在正文下空1行左空1字处@#@　　C、在正文下空1行左空2字处@#@　　D、在正文下空1行右空2字处@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是公文的基本格式，在正文下空一行左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称。

@#@如有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号（如“附件：

@#@@#@　　1.XXXXX”）；@#@附件名称后不加标点符号。

@#@附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　43、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　C@#@　　D、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　44、人们做事要善于抓住重点，抓住主要矛盾。

@#@在下列成语中，体现了这一哲理的是（）。

@#@@#@　　A、刻舟求剑@#@　　B、守株待兔@#@　　C、掩耳盗铃@#@　　D、画龙点睛@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查主要矛盾。

@#@刻舟求剑反映了主人公忽视了绝对运动与相对静止的关系；@#@守株待兔犯了将偶然性当作必然性的错误；@#@掩耳盗铃犯了主观唯心主义的错误，事物是客观存在的，不因为你闭上了眼睛就不存在或者改变形状。

@#@画龙点睛突出了重点，体现了主要矛盾的重要性。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　45、宗教与哲学的共同点在于（）。

@#@@#@　　A、是“科学之科学”@#@　　B、是理论化、系统化的世界观@#@　　C、是麻醉人们的精神鸦片@#@　　D、是社会意识形态@#@　　【答案】D@#@　　【解析】宗教与哲学都是人类文化上层建筑和社会意识形态的重要内容，所以答案为D项。

@#@@#@　　46、下列俗语描述的现象与经济学名词对应错误的是（）。

@#@@#@　　A、覆水难收——机会成本@#@　　B、一山不容二虎——完全垄断@#@　　C、入芝兰之室，久而不闻其香——边际效用递减@#@　　D、城门失火，殃及池鱼——负外部效应@#@　　【答案】A@#@　　【解析】A项，“覆水难收”比喻事情已成定局，难以挽回，反映的应是沉没成本，沉没成本是指由于过去的决策已经发生了的，而不能由现在或将来的任何决策改变的成本，即已经付出且不可收回的成本。

@#@机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。

@#@A项对应错误，当选。

@#@@#@　　B项，“一山不容二虎”比喻在一个地方两个强者@#@　　47、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。

@#@近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。

@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看（）。

@#@@#@　　A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@　　B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@　　C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@　　D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。

@#@由人类解决赤潮问题的过程可知，赤潮作为一种自然现象可以被扼制，但并不能彻底消灭，因此CD项观点错误。

@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

@#@AB两项均正确。

@#@故本题选择AB项。

@#@@#@　　48、人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（）。

@#@@#@　　A、社会实践是人类认识的基础@#@　　B、认识的";i:

6;s:

10067:

"涂料工程@#@涂料工程@#@A油漆@#@一．常用材料：

@#@@#@1．清漆：

@#@是以防树脂为主要成膜物质，涂刷守为无色透明的。

@#@@#@2．手扫漆：

@#@传统油漆工自己在油漆中加入颜料自行调配的叫调和漆，现为成品，涂刷完后的颜色能覆盖物品原色及纹理。

@#@@#@3．硝基漆：

@#@俗名蜡克、力架，是以稍化纤维素（硝化锦）为基料，@#@再以合成桔柑脂，增塑剂制成。

@#@@#@特点：

@#@

（1）干燥迅速，一般十几分钟可干燥。

@#@@#@

（2）漆膜坚硬耐磨可抛光打腊。

@#@@#@（3）固体含量低，结膜不够厚实，要喷涂多次基至八、九次成本较高。

@#@@#@4．聚脂漆：

@#@是以不饱和聚脂树脂为主要成份的油漆，它溶于苯已稀中，在一定条件下与苯已稀发生聚合反应而形成型体结构的漆膜。

@#@@#@特点：

@#@（１）固体含量高，漆膜较厚，外观未满．@#@　　　（２）硬度好耐磨，耐化学性好．@#@　　　（３）干燥时间最少为３０分钟．@#@提示：

@#@聚脂漆及稀释剂中的苯对人有害．@#@5．磁漆：

@#@又叫瓷漆．@#@　　是在清漆的基础上加入无机颜料而制成，漆膜光亮，坚硬酷似瓷器．适用于装饰家具，也可用于室外的钢铁和木材表面．@#@6．腻子又叫批灰，填泥，是用体质颜料与胶粘剂等混合调制的糊状物．如用白乳胶印108，（109）胶，熟胶，血料，油漆等调制的糊状物．@#@二，透纹手扫漆施工方法及要求．@#@1．对作业面进行清理至无灰尘，挂胶剔去作业面突出疤痕`@#@2．腻子干透后，用280号砂纸适量打磨，便作业面平整无毛剌．@#@3．将油漆底漆搅匀，有配套的稀释剂（天那水）将漆液稀释，稀释后的漆液要比例合适，过稀会流滴，过稠会喷涂不匀，产生橘皮感．@#@4．将稀释的底漆用筛网（120－140目）过滤装入喷枪内，对处理好的作业面均匀喷涂，干透后用600号砂子打磨，再喷涂，再打磨反复二三次以上直至盖住针眼孔第遍之间在两小时以上．@#@5．底漆达到要求2天后，再用1000号砂子打磨，喷涂面一至二次直至手感光滑．@#@6．气温底于10度时，应停止施工，大于70％时，可适量在漆液中掺入同品牌专用化白水3％防漆面发白．@#@三.不透纹手热能漆做法与适纹手扫漆不同点为@#@应用腻子先补钉眼缝隙，再满批不能局部批．@#@四．清漆的做法:

@#@@#@1．木制品施工前应对面板,线条用手刷刷1-2遍漆底漆。

@#@@#@2．清理掉作业面的挂胶，铅笔痕及其它污染。

@#@@#@3．用面板色彩相近的色精调制补灰腻子先填补钉眼缝隙，再对作业面满批一遍，干透后再用360号以上的砂纸打磨清扫干净。

@#@@#@枪中，对作业面喷涂，打磨反复二三次以上直至无钉眼，毛孔表面手感光滑为止。

@#@@#@5．要索色，则用色精配制在稀释的底漆中，剂量根据索色深浅而定，确定好颜色后，均匀喷涂至所需的颜色。

@#@@#@6．干透后，用毛笔把用底漆调好的色精将所有钉眼补腻子处有色差的点补至线条色调一致。

@#@@#@7．底漆及索色符合要求后，喷面漆两遍以上。

@#@@#@8．面漆打磨时用砂纸适当沾水打磨，效果更好。

@#@@#@9．面漆效果应是半哑（亮光与哑光调配）。

@#@@#@10．其他事项与手扫漆相同。

@#@@#@B．批灰乳胶漆：

@#@@#@一．常用材料。

@#@@#@1．双飞粉：

@#@碳酸钙为主的批灰材料。

@#@@#@2．熟胶粉：

@#@片粒状的环保型胶凝材料。

@#@@#@3．108.（109）建筑装饰胶:

@#@白色乳液状环保型@#@4．环氧树脂：

@#@优良的高分子合成材料，加固化剂固化后成体形网状结构。

@#@有较高机械强度，广泛用于金属与非金属粘合。

@#@@#@5．乳胶漆特点：

@#@无苯不燃的水性涂料，底漆可封闭碱性墙体，提高面漆丰满度附着力。

@#@使涂后不易脱落，变色，褪色。

@#@@#@二．基础处理。

@#@@#@1．原天花顶若水平误差大于10MM以上，则应铲掉批灰用掺白乳胶的水泥砂浆批荡，若误差特别大（20MM）以上，则应挂钢丝网用水泥砂浆批荡。

@#@（仅供参考）@#@2．原墙面基层用2米靠尺检查水平误差超过5MM必须铲掉批灰层，用水泥砂浆重新批荡。

@#@@#@3．用石膏粉或粘粉将天花墙面线管水泥封堵部位及新旧墙连接处批一遍，再白乳胶将牛皮纸粘贴在石膏粉上。

@#@@#@4．用防锈漆将所有要批灰的金属部位及天花灰板码钉进行点补（可用防锈漆调铁红粉等用灰刀刮补）@#@5．用环氧树脂加固化剂（1：

@#@0.8）调锯沫成稠胶状，用灰刀将所有灰板之缝（含阴阳角）刮补，墙面与天花夹板连接处应铲掉批灰层。

@#@@#@6．将网带粘巾在环氧树脂补缝上，干透后用石膏粉或粘粉将网带刮平实，再将牛皮纸粘巾在上面。

@#@@#@7．用光油将所有有批灰的灰板刷两遍以防泛色。

@#@@#@8．天花板面若是石膏板封面，用粘粉刮补缝隙，再巾网带及牛皮纸，螺钉进行防锈处理后直接批灰。

@#@@#@二，石膏制品施工事项。

@#@@#@1．一般转包给厂方施工@#@2．应在批灰工程前完工用粘粉粘接。

@#@@#@3．所有粘在木]质板材处的部位都要打枪钉固定。

@#@@#@三，配制批灰腻子。

@#@@#@1．将一包熟胶粉（450克）倒入约18千克左右的水中，用电动拌器均匀搅拌15分钟以上，便成熟胶。

@#@@#@2．让熟胶停置2小时后，掺括量108建筑装饰胶用电动搅拌器搅匀至干稠状便可。

@#@@#@四，批灰，上乳胶漆：

@#@@#@1.用灰刀将调好的腻子分片批刮，并用2M长铝合金条压刮，阴阳角弹墨线求垂直及水平位。

@#@@#@2.持批灰腻子干透后，再批第二次，第三次直至平整，阴阳角正直，天花墙面用2M靠尺检测误差不超过4MM为止。

@#@@#@3.面灰干透后，用360号砂子打磨至无凹凸及颗料感，并扫清浮灰。

@#@@#@4.将浮胶漆底漆用水稀释过滤后装入喷枪均匀喷涂，打磨二次（毛刷，滚筒只刷一次。

@#@）@#@5.底漆干透后，用乳胶漆底漆调灰修补不平及不正处，干透后用800号砂纸全面打磨。

@#@@#@6.将乳胶漆面漆稀释过滤后均匀喷涂，打磨二遍以上。

@#@@#@五．其他事项：

@#@@#@1．喷底漆前应将完工的地面瓷砝，大理石用珍珠棉，灰板等保护。

@#@门窗家私等应用纸胶带报纸等包扎。

@#@@#@2．开关插座最迟应在上面漆前装完，并用纸胶带报纸包扎。

@#@@#@3．乳胶漆成膜温度在10度以上低于5度及湿度大于85%时不能施工。

@#@@#@4．彩色乳胶漆一般由材料商将各色漆混合调适颜色（不宜掺色精）。

@#@@#@5．肌肋纹等艺术涂料一般由厂方专业施工。

@#@@#@6．家私花头，天花石膏线描金箔由厂方专业施工，有24K金箔，18K金箔和仿金箔银箔铝箔。

@#@@#@7．阳台卫生间等处乳胶漆应用外墙乳胶漆。

@#@@#@六．贴墙纸墙布。

@#@@#@1．按乳胶漆施工的要求做好批灰打底。

@#@@#@2．清扫墙面的灰尘，刷2遍光油。

@#@]@#@3．墙纸下料时花纺拼贴，以垂直方向为准上下头用美工刀压直尺切齐。

@#@@#@4．用专用墙纸胶粘贴，用橡胶刮片或橡胶棍将墙纸刮平至无气泡。

@#@并用温毛巾及时将表面胶液擦除。

@#@@#@5．完全凝结后如因墙面潮气而出现的气泡，用针筒注胶刮平。

@#@@#@6．可由厂方专业施工，效益较高。

@#@@#@水电安装@#@一．装饰中常用灯具。

@#@@#@1．吸顶灯。

@#@@#@2．吊灯@#@3．壁灯、台灯、落地灯、筒灯、射灯（轨道灯）。

@#@@#@4．特殊造型及较昂贵灯具以厂方宽发装为宜。

@#@@#@二、厨卫一般用铝扣板300/300或条形铝扣板，选用铝扣板时宜用厚0.6厘周边为斜口的选购时应注意表面翘曲状况及拼缝情况。

@#@@#@三、洁具安装应参照产品说明书，高档洁具部分为厂方安装。

@#@@#@四、马桶选取用双控节水型（大便6L，小便3L）与地面固定用白水泥封固。

@#@@#@五、燃气热水器：

@#@@#@1．燃气气型：

@#@管道煤气、石油液化气、天燃气。

@#@@#@2．热水器一般用4、6、8、9、10、11、12L等规格。

@#@一热水器供一厨2卫的（含厨）应选用16L。

@#@@#@3．热水器大部分为水压自动点火式：

@#@排气方式一般有平衡式和强排式。

@#@@#@4．安装注意事项：

@#@@#@a.热水器正前方应有600MM以上的空间，两侧应有100MM以上的空间，不能装在浴室及封闭房间内。

@#@@#@b.烟道管处壁离天花等顶棚距离应大于60MM以上，废气不能向烟道井内排放。

@#@@#@c.点火观察口以人站时能观察为准约1.5—1.7高。

@#@@#@六、节能灯国家免检产品。

@#@@#@1．东舜@#@2．FSL（佛山）@#@3．NATIONAL（北京松下）@#@4．PHILIPS（飞利浦亚明）@#@5．欧普@#@6．TOPSTAR（厦门通士达）@#@7．阳光（浙江）@#@七、工程队施工操作流程：

@#@@#@1．施工负责人与设计师、监理、业主到管理办埋开工手续。

@#@@#@注意应具备：

@#@加盖红章营业执照，资质证书，税务登记的复印件及平面布置图。

@#@@#@2．领取施工图，并与设计师做好现场交流。

@#@@#@3．基础工程折墙，砌墙。

@#@@#@4．与业主，设计师确定好水电改造位置。

@#@@#@5．水电工进场施工。

@#@@#@6．水电工程完工验收并实地核算，封埋管槽。

@#@@#@7．木工进场施工。

@#@@#@8．泥水工、电工协调施工。

@#@@#@9．木工退场，油漆式进场施工。

@#@@#@10．油漆工退场，批灰乳胶漆施工进场。

@#@@#@11．批灰乳胶漆工与水电安装，木工安装协调施工。

@#@]@#@12．收尾，清场。

@#@]@#@13．全部工程验收，并实地丈量结算。

@#@@#@";i:

7;s:

27939:

"北京中日友好医院《医学基础知识》招聘试题及答案网络整理版@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、女性，28岁，既往有哮喘史，受凉后出现咳嗽、咳痰、气喘，予以氧疗，静脉注射氨茶碱@#@　　0.25g，并雾化吸入沙丁胺醇，30min后动脉血气：

@#@PaO268mmHg，PaCO245mmHg，pH@#@　　7.40，病人出现焦虑不安。

@#@下一步应做何处理（）。

@#@@#@　　A、静脉滴注间羟胺@#@　　B、静脉滴注甲泼尼龙@#@　　C、再给静脉注射氨茶碱@#@　　0.25g@#@　　D、增大氧流量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】糖皮质激素是当前控制哮喘发作最有效的药物，该患者出现焦虑不安，考虑有CO2潴留引起精神症状趋势，考虑已给予氨茶碱解痉平喘，可与糖皮质激素增强呼吸肌收缩，预防ѱ㱘඾行⋑行⋑쳀ኴ聐඾쳀ኴ쥐ѱ@#@　　2、兴奋在经典突触处的传递一般是通过（）。

@#@@#@　　A、局部电流传递@#@　　B、轴浆的传递@#@　　C、电信息传递@#@　　D、化学递质传递@#@　　【答案】D@#@　　【解析】递质释放到突触间隙后，经扩散抵达突触后膜作用于膜上特异性受体或化学门控通道，引起后膜对某些离子通透性改变。

@#@@#@　　3、患者，男，20岁。

@#@咳嗽伴低热，盗汗，乏力1个月。

@#@X线显示右肺上云雾状阴影。

@#@应首先考虑的是（）。

@#@@#@　　A、原发性肺结核@#@　　B、结核性胸膜炎@#@　　C、浸润型肺结核@#@　　D、血行播散型肺结核@#@　　【答案】C@#@　　【解析】原发型肺结核常见于小儿，多无症状，少数有呼吸音减弱，偶可闻及干性或湿性哕音；@#@血行播散型肺结核有寒战、高热，体温可达40℃以上，多呈弛张热或稽留热，血白细胞可减少，血沉加速；@#@浸润型肺结核表现为肺部有渗出、浸润及不同程度的干酪样病变，多数发病缓慢，早期无明显症状，后渐出现发热、咳嗽、盗汗、胸痛、消瘦、咳痰及咯血；@#@ѱ㱘඾行⋑行⋑쳀ኴ聐඾쳀ኴ쥐ѱ@#@　　4、右冠状动脉（）。

@#@@#@　　A、起自升主动脉@#@　　B、分布于左心房@#@　　C、分布于室间隔前上部@#@　　D、发出前室间支@#@　　【答案】A@#@　　【解析】右冠状动脉起自升主动脉起始部的右侧，经右心耳与肺动脉干起始部之间右行，绕心右缘至冠状沟后部分为两支：

@#@一支较粗，沿后室间沟下行，为后室间支，与前室间支吻合。

@#@另一支较细，继续左行，分布于左心室后壁。

@#@@#@　　5、下列关于艾滋病急性期的描述错误的是（）。

@#@@#@　　A、发生在初次感染后2～4周@#@　　B、CD4＋T淋巴细胞可减少@#@　　C、发热最多见，可出现皮疹@#@　　D、不能检出HIVRNA@#@　　【答案】D@#@　　【解析】艾滋病急性期发生在初次感染HIV后的2～4周，大部分患者临床症状轻微，以发热最为常见，可伴有全身不适、头痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、咽痛、肌痛、关节痛、皮疹、淋巴结肿大以及神经系统症状等。

@#@可出现CD4＋T淋巴细胞计数一过性减少，CD8＋T细胞升高，CD4/CD8比例倒置，血小板减少，血液中可检出HIVRNA及P24抗原。

@#@@#@　　6、不是结核性胸膜炎常规治疗的是（）。

@#@@#@　　A、胸液量多，每周可抽液2～3次@#@　　B、抗结核化疗的同时加用糖皮质激素@#@　　C、少量积液不需穿刺抽液@#@　　D、结核性脓胸应反复冲洗胸腔并胸腔内注入异烟肼@#@　　【答案】B@#@　　【解析】由于激素有一定不良反应并可能导致结核播散，故应慎重掌握其适应症，不属于结核性胸膜炎的常规治疗。

@#@@#@　　7、用阈刺激即可诱发心肌细胞产生期前收缩的兴奋性周期时相是（）。

@#@@#@　　A、超常期@#@　　B、绝对不应期@#@　　C、相对不应期@#@　　D、低常期@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在有效不应期之后，如果给心肌细胞施加大于正常阈强度的刺激，才可使心肌产生动作电位，这一时期称为相对不应期；@#@在相对不应期之后，给心肌小于正常阈强度的刺激，也可使其产生动作电位，这一时期称为超常期。

@#@故选A。

@#@@#@　　8、以行为主义理论为基础的疗法是（）。

@#@@#@　　A、自由联想疗法@#@　　B、森田疗法@#@　　C、询者中心疗法@#@　　D、系统脱敏疗法@#@　　【答案】D@#@　　【解析】系统脱敏疗法的理论基础是行为学习理论，即经典的条件反射与操作条件反射。

@#@基本假设：

@#@@#@　　

（1）个体是通过学习获得了不适应的行为的。

@#@@#@　　

（2）个体可以通过学习消除那些习得的不良或不适应行为，也可通过学习获得所缺少的适应性行为。

@#@故选D。

@#@@#@　　9、在体循环和肺循环中，基本相同的是（）。

@#@@#@　　A、舒张压@#@　　B、收缩压@#@　　C、外周阻力@#@　　D、心搏出量@#@　　【答案】D@#@　　【解析】肺循环血管管壁薄，可扩张性高，对血流阻力小，所以肺动脉压远较主动脉压低，但左、右心的输出量是相等的。

@#@@#@　　10、下列哪种体征是骨折的共有体征？

@#@（）@#@　　A、肿胀与瘀斑@#@　　B、疼痛与压痛@#@　　C、功能障碍@#@　　D、反常活动@#@　　【答案】D@#@　　【解析】骨折的特有体征：

@#@畸形、异常活动、骨擦音或骨擦感。

@#@故选D。

@#@@#@　　11、下列有关患者角色遵医行为的描述不正确的是哪一项（）。

@#@@#@　　A、遵医行为即患者的依从性@#@　　B、遵医行为是指当人们发现自己处于疾病状态时寻求医疗机构或医务人员帮助的行为@#@　　C、患者不能很好地理解医嘱或护嘱时遵医行为就会下降@#@　　D、由于以往不良的治疗经历而造成了对治疗方案的偏见从而降低遵医行为@#@　　【答案】B@#@　　【解析】患者求医行为是指当人们发现自己处于疾病状态时寻求医疗机构或医务人员帮助的行为，即患者对于医务人员医疗行为的认同和执行。

@#@故选B。

@#@@#@　　12、50岁女性，因小腿上突然轻微青紫，查血小板为52×@#@109/L，血红蛋白及白细胞正常。

@#@体检发现除小腿外无其他部位出血。

@#@请问下列叙述哪项错误（）。

@#@@#@　　A、须仔细询问病史及体检，例如肝硬化病人会因脾脏大破坏较多血小板，导致血小板降低@#@　　B、须仔细询问用药史，例如磺胺或青霉素类等可能引起血小板数目降低@#@　　C、若需要输注血小板，最好选择ABO血型相符的血小板@#@　　D、此患者血小板过低有自发性内出血的危险，应该要输注血小板浓缩液@#@　　【答案】D@#@　　【解析】病人血小板减少原因不明，除小腿外无其他出血，有因药物等原因一过性血小板减少可ѱ㱘඾行⋑行⋑쳀ኴ聐඾쳀ኴ쥐ѱ@#@　　13、（）是临床医疗服务的首要道德职责。

@#@@#@　　A、防病治病@#@　　B、救死扶伤@#@　　C、实行社会主义人道主义@#@　　D、全心全意为人民身心健康服务@#@　　【答案】B@#@　　【解析】救死扶伤是临床医疗服务的首要道德职责，即所有临床医务人员都应把病人的生命和健康放在第一位，为病人谋利益。

@#@故选B。

@#@@#@　　14、癫痫失神发作和强直-阵挛性发作的首选药是（）。

@#@@#@　　A、地西泮@#@　　B、扑米酮@#@　　C、丙戊酸钠@#@　　D、苯巴比妥@#@　　【答案】C@#@　　【解析】癫痫失神发作属于全身性发作的小发作，多见于儿童，表现为短暂的意识丧失，持续30秒内。

@#@强直-阵挛性发作及癫痫大发作，指意识突然丧失，全身强直-痉挛性抽搐。

@#@丙戊酸癫痫大发作合并小发作时的首选药。

@#@故选C。

@#@@#@　　15、心肌不产生完全强直收缩是由于（）。

@#@@#@　　A、心肌是功能合胞体@#@　　B、兴奋传导有房室延搁@#@　　C、窦房结对潜在起搏点有抑制作用@#@　　D、有效不应期特别长@#@　　【答案】D@#@　　【解析】心肌不产生完全强直收缩是由于有效不应期特别长，有效不应期一直延续到舒张早期，在此期间心肌不再接受任何细胞刺激而产生兴奋和收缩，所以不会发生完全强直收缩，从而保证心脏泵血活动的正常进行。

@#@故选D。

@#@@#@　　16、肠结核最好发的部位是（）。

@#@@#@　　A、直肠、乙状结肠@#@　　B、回盲部@#@　　C、升结肠@#@　　D、降结肠@#@　　【答案】B@#@　　【解析】肠结核主要位于回盲部，其他部位依次为升结肠、空肠、横结肠、降结肠、阑尾、十二指肠和乙状结肠，少数见于直肠。

@#@@#@　　17、磺脲类药物可用于治疗（）。

@#@@#@　　A、糖尿病合并高热@#@　　B、胰岛素功能尚存的非胰岛素依赖型糖尿病@#@　　C、糖尿病并发酮症酸中毒@#@　　D、胰岛素依赖型糖尿病@#@　　【答案】B@#@　　【解析】磺酰脲类药物用于降血糖的机制主要是刺激胰岛B细胞释放胰岛素，故磺酰脲类药物主要用于胰岛功能尚存的2型糖尿病。

@#@故选B。

@#@@#@　　18、喉腔最狭窄的部位是（）。

@#@@#@　　A、喉口@#@　　B、声门下腔@#@　　C、声门裂@#@　　D、前庭裂@#@　　【答案】C@#@　　【解析】喉腔侧壁的结构：

@#@有上、下两对粘膜皱襞，上方的一对称为前庭襞，两侧前庭襞间的裂隙称为前庭裂；@#@下方的一对称为声襞,其内含有韧带和肌纤维,共同构成声带，声带具有发音功能，两侧声襞及两侧杓状软骨间的裂隙称为声门裂,声门裂是喉腔最狭窄的部位。

@#@@#@　　19、喉腔最狭窄的部位是（）。

@#@@#@　　A、喉口@#@　　B、声门下腔@#@　　C、声门裂@#@　　D、前庭裂@#@　　【答案】C@#@　　【解析】喉腔侧壁的结构：

@#@有上、下两对粘膜皱襞，上方的一对称为前庭襞，两侧前庭襞间的裂隙称为前庭裂；@#@下方的一对称为声襞,其内含有韧带和肌纤维,共同构成声带，声带具有发音功能，两侧声襞及两侧杓状软骨间的裂隙称为声门裂,声门裂是喉腔最狭窄的部位。

@#@@#@　　20、急性心肌梗死合并休克时禁用（）。

@#@@#@　　A、间羟胺@#@　　B、多巴胺@#@　　C、去甲肾上腺素@#@　　D、异丙肾上腺素@#@　　【答案】D@#@　　【解析】急性心肌梗死合并休克为心源性休克，如血容量不足应补充血容量，补充血容量后血压仍不升，肺楔压和心排出量正常时可选用多巴胺、多巴酚丁胺、间羟胺、去甲肾上腺素等血管收缩药。

@#@异丙基肾上腺素有强大的心脏兴奋作用，同时扩张骨骼肌血管，在补足血容量的基础上用于感染中毒性休克，其兴奋心脏增加心肌耗氧量的作用不适用于心肌梗死合并休克。

@#@故选D。

@#@@#@　　21、有助于产气肠杆菌与大肠埃希菌的鉴别试验是（）。

@#@@#@　　A、V-P@#@　　B、尿素酶@#@　　C、硫化氢@#@　　D、葡萄糖酸盐@#@　　【答案】A@#@　　【解析】大肠埃希菌V-P试验阴性，产气肠杆菌V-P试验阳性。

@#@@#@　　22、四肢骨折后久卧不动，可引起患肢肌肉萎缩和骨质疏松，这属于病理性萎缩中的（）。

@#@@#@　　A、内分泌性萎缩@#@　　B、压迫性萎缩@#@　　C、失用性萎缩@#@　　D、老化和损伤性萎缩@#@　　【答案】C@#@　　【解析】萎缩分为生理性萎缩和病理性萎缩。

@#@病理性萎缩包括：

@#@营养不良性萎缩、压迫性萎缩、失用性萎缩、去神经性萎缩、内分泌萎缩、老化和损伤性萎缩。

@#@本题干叙述是失用性萎缩。

@#@故选C。

@#@@#@　　23、医学伦理学的不伤害原则，是指（）。

@#@@#@　　A、避免对病人的躯体伤害@#@　　B、避免对病人造成躯体痛苦@#@　　C、避免对病人的身心伤害@#@　　D、避免对病人的任何身心伤害@#@　　【答案】C@#@　　【解析】医学伦理学的不伤害原则的真正意义不在于消除任何医疗伤害，而在于努力使患者免受不应有的医疗伤害，包括身体上，精神上和经济上的损失。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、要保证科研能够达到研究目的，结果可靠，使用的人、财、物、时间较少，首要的工作是做（）。

@#@@#@　　A、资料搜集@#@　　B、科研设计@#@　　C、资料整理@#@　　D、资料分析@#@　　【答案】B@#@　　【解析】科研项目的步骤包括选题定题；@#@建立假说；@#@科研设计；@#@实验观察；@#@数据处理；@#@论文形成；@#@成果应用。

@#@科研设计是研究工作的先导和依据，是研究结果准确、可靠的保证。

@#@包括专业设计和统计设计，两者紧密结合。

@#@要保证科研能够达到研究目的，结果可靠，使用的人、财、物、时间较少，首要的工作是做好科研设计。

@#@故选B。

@#@@#@　　25、慢性肺源性心脏病右心衰竭时，首选的治疗措施为（）。

@#@@#@　　A、氧疗，控制呼吸道感染，改善呼吸功能，纠正缺氧及二氧化碳潴留@#@　　B、用洋地黄药物增加心脏泵功能@#@　　C、用血管扩张药，降低右心前后负荷@#@　　D、气管插管机械通气@#@　　【答案】A@#@　　【解析】慢性肺源性心脏病右心衰竭给予氧疗，控制呼吸道感染，改善呼吸功能，纠正缺氧及二氧化碳潴留后好转。

@#@@#@　　26、风湿病变累及全身结缔组织，其中病变最严重的部位是（）。

@#@@#@　　A、心脏@#@　　B、血管@#@　　C、皮肤@#@　　D、关节@#@　　【答案】A@#@　　【解析】风湿病是一种与A组β溶血性链球菌感染有关的变态反应性疾病。

@#@病变主要累及全身结缔组织及血管，常形成特征性风湿肉芽肿。

@#@病变最长累及心脏、关节和血管等处，以心脏病变最为严重。

@#@@#@　　（比如风湿性心脏病，病变主要侵犯心脏瓣，其中二尖瓣最常受累，其次为二尖瓣和主动脉瓣同时受累，主动脉瓣、三尖瓣和肺动脉瓣极少受累。

@#@）风湿病的急性期有发热、心脏和关节损害、环形红斑、皮下小结、舞蹈病等症状和体征。

@#@故选A。

@#@@#@　　27、下述哪项不符合湿性坏疽的描述（）。

@#@@#@　　A、常有全身中毒症状@#@　　B、坏疽组织呈污秽黑褐色@#@　　C、合并腐败菌感染@#@　　D、坏死与健康组织之间界限清楚@#@　　【答案】D@#@　　【解析】湿性坏疽多发生于与外界相通的内脏（肠、子宫、肺等），也可见于四肢（伴有瘀血水肿时）。

@#@此时由于坏死组织含水分较多，故腐败菌感染严重，局部明显肿胀，呈暗绿色或污黑色。

@#@腐败菌分解蛋白质，产生吲哚、粪臭素等，造成恶臭。

@#@由于病变发展较快，炎症比较弥漫，故坏死组织与健康组织间无明显分界线。

@#@同时组织坏死腐败所产生的毒性产物及细菌毒素被吸收后，可引起全身中毒症状ѱ㱘඾行⋑行⋑쳀ኴ聐඾쳀ኴ쥐ѱ@#@　　28、接近于人事不省的意识状态，患者处于熟睡状态，不易唤醒。

@#@在强烈刺激下可被唤醒，但很快又再入睡，称为（）。

@#@@#@　　A、嗜睡@#@　　B、意识模糊@#@　　C、昏睡@#@　　D、浅昏迷@#@　　【答案】C@#@　　【解析】昏睡状态：

@#@是接近人事不省的意识状态，为中度意识障碍。

@#@患者处于熟睡状态，不易唤醒，虽经压迫眶上神经、摇动身体等强烈刺激可被唤醒，但很快又入睡。

@#@醒时答话含糊或答非所问。

@#@故选C。

@#@@#@　　29、绒癌最常转移到（）。

@#@@#@　　A、肺@#@　　B、肝@#@　　C、肾@#@　　D、胃@#@　　【答案】A@#@　　【解析】毛膜癌简称绒癌，是一种高度恶性的滋养细胞肿瘤。

@#@早期就可以通过血液转移至全身各个组织器官，引起出血坏死。

@#@最常见的转移部位依次为肺、阴道、脑及肝等。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、医学伦理学的基本范畴（）。

@#@@#@　　A、权利、义务@#@　　B、情感、良心@#@　　C、责任、道德@#@　　D、审慎、保密@#@　　【答案】ABD@#@　　【解析】医学伦理学的基本范畴是反应医患之间、医务人员之间以及医务人员和社会之间的最基本的伦理关系。

@#@其基本范畴主要包括了：

@#@权利、义务；@#@情感、良心；@#@审慎、保密。

@#@故选ABD。

@#@@#@　　31、女性，28岁，既往有哮喘史，受凉后出现咳嗽、咳痰、气喘，予以氧疗，静脉注射氨茶碱@#@　　0.25g，并雾化吸入沙丁胺醇，30min后动脉血气：

@#@PaO268mmHg，PaCO245mmHg，pH@#@　　7.40，病人出现焦虑不安。

@#@下一步应做何处理（）。

@#@@#@　　A、静脉滴注间羟胺@#@　　B、静脉滴注甲泼尼龙@#@　　C、再给静脉注射氨茶碱@#@　　0.25g@#@　　D、增大氧流量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】糖皮质激素是当前控制哮喘发作最有效的药物，该患者出现焦虑不安，考虑有CO2潴留引起精神症状趋势，考虑已给予氨茶碱解痉平喘，可与糖皮质激素增强呼吸肌收缩，预防ѱ㱘඾行⋑行⋑쳀ኴ聐඾쳀ኴ쥐ѱ@#@　　32、在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量叫（）。

@#@@#@　　A、注意的广度@#@　　B、注意的能力@#@　　C、随意注意@#@　　D、注意的分数@#@　　【答案】A@#@　　【解析】注意的广度是指单位时间内能够清楚地把握的对象数量。

@#@在@#@　　0.1秒的时间内，人眼只能知觉对象一次，那么这一次知觉到的数量就是注意的范围。

@#@正常成人能注意到4-6个毫无关联的对象。

@#@故选A。

@#@@#@　　33、乙型肝炎慢性化的原因中下列哪项可除外（）。

@#@@#@　　A、病毒感染宿主免疫细胞，导致免疫功能下降@#@　　B、病毒基因整合于宿主基因组中@#@　　C、乙型肝炎病毒是血液体液传播@#@　　D、母婴传播或幼儿期感染，导致免疫耐受@#@　　【答案】C@#@　　【解析】乙肝慢性化因素：

@#@免疫功能低下者；@#@既往有其它肝炎或肝病史者，或有并发病症者；@#@急性或隐匿起病的无黄疸型肝炎患者比急性黄疸型肝炎患者；@#@最初感染乙肝病毒时的患者年龄，新生儿感染乙肝病毒，约90%～95%要成为慢性携带者；@#@其他因素。

@#@@#@　　34、吸入性肺脓肿的病原菌绝大多数是（）。

@#@@#@　　A、肺炎链球菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、大肠杆菌@#@　　D、厌氧菌@#@　　【答案】D@#@　　【解析】吸入性肺脓肿是病原体经口、鼻、咽腔吸入致病。

@#@来自口鼻部的病原体多为厌氧菌、放线菌属。

@#@有统计，吸入性肺脓肿的厌氧菌感染率达80%以上。

@#@血行播散者则多为金黄色葡萄球菌。

@#@大肠杆菌性肺脓肿多由膈下或肝脓肿转移而来。

@#@克雷伯杆菌、肺炎链球菌等所致的肺脓肿多为原发肺感染并发脓腔形成。

@#@@#@　　35、在突发公共卫生事件的处理方面下列哪些不属于卫生行政部门的职责？

@#@（）@#@　　A、组织突发事件的调查@#@　　B、组织突发事件的控制@#@　　C、组织突发事件的医疗救治@#@　　D、领导指挥突发事件应急处理工作@#@　　【答案】D@#@　　【解析】突发事件发生后，省、自治区、直辖市人民政府成立地方突发事件应急处理指挥部，省、自治区、直辖市人民政府主要领导人担任总指挥，负责领导、指挥本行政区域内突发事件应急处理工作。

@#@故选D。

@#@@#@　　36、多数病原菌繁殖一代所需时间为（）。

@#@@#@　　A、20～30min@#@　　B、20～30s@#@　　C、2～3h@#@　　D、2～3周@#@　　【答案】A@#@　　【解析】大多数细菌的代时约20～30分钟。

@#@@#@　　37、家兔静脉内注入20%葡萄糖10ml，尿量将增加，其原因是（）。

@#@@#@　　A、ADH分泌减少@#@　　B、肾小管液溶质浓度增高@#@　　C、醛固酮分泌减少@#@　　D、肾小球滤过率增加@#@　　【答案】B@#@　　【解析】高浓度葡萄糖使得血糖超过肾糖阈，肾小管液溶质浓度增高出现尿量增多。

@#@@#@　　38、下列哪项是AIDS的致病微生物?

@#@（）@#@　　A、轮状病毒@#@　　B、EB病毒@#@　　C、草绿色链球菌@#@　　D、HIV@#@　　【答案】D@#@　　【解析】AIDS是由HIV引起的慢性传染病，主要通过性接触传播、血液传播和母婴垂直传播。

@#@故选D。

@#@@#@　　39、关于温度感受器的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、视前区一下丘脑前部中以热敏神经元较多@#@　　B、脑干网状结构和下丘脑弓状核中以冷敏神经元居多@#@　　C、皮肤、黏膜均含有冷、热感受器@#@　　D、脑组织局部温度变动@#@　　0.3℃以上温度敏感神经元的放电频率才会发生改变@#@　　【答案】D@#@　　【解析】脑组织中的视前区-下丘脑前部对温度的变化十分敏感，当局部温度变化@#@　　0.1℃是，其冲动发放频率就会改变，且不出现适应现象。

@#@@#@　　40、脊神经共有多少对？

@#@（）@#@　　A、31@#@　　B、29@#@　　C、30@#@　　D、32@#@　　【答案】A@#@　　【解析】脊神经连接于脊髓，分布在躯干、腹侧面和四肢的肌肉中，主管颈部以下的感觉和运动。

@#@脊神经由脊髓发出，主要支配身体和四肢的感觉、运动和反射。

@#@31对脊神经中包括8对颈神经，12对胸神经，5对腰神经，5对骶神经，1对尾神经。

@#@故选A。

@#@@#@　　41、关于Ⅳ型超敏反应的叙述，下列哪项是正确的（）。

@#@@#@　　A、以单个核细胞浸润为主的炎症@#@　　B、抗原注入后4小时达到反应高峰@#@　　C、以中性粒细胞浸润为主的炎症@#@　　D、能通过血清被动转移@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题旨在考核学生对Ⅳ型超敏反应发生机制的掌握情况。

@#@常见错误是选以中性粒细胞浸润为主的炎症。

@#@认为Ⅳ型超敏反应是以细胞浸润为主的炎症反应，中性粒细胞则是比较重要的炎性细胞。

@#@Ⅳ型超敏反应是T淋巴细胞活化后产生细胞因子，促使单个核细胞浸润为主的炎症反应，即单个核细胞主要是单核巨噬细胞活化清除抗原的同时引起炎症。

@#@@#@　　42、补体活化经典途径开始于（）。

@#@@#@　　A、C3的活化@#@　　B、C4的活化@#@　　C、C5的活化@#@　　D、C1的活化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】经典途径中补体顺序活化C@#@　　1、C@#@　　4、C@#@　　2、C@#@　　3、C@#@　　5、C@#@　　6、C@#@　　7、C@#@　　8、C9。

@#@@#@　　43、位于异常部位的分化正常的组织叫（）。

@#@@#@　　A、尤文瘤@#@　　B、绿色瘤@#@　　C、迷离瘤@#@　　D、错构瘤@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在胚胎发育的过程中，迷离异位的组织可形成瘤样肿块，叫作迷离瘤。

@#@如胃内的异位胰腺、胸骨后的甲状腺均属于这一类。

@#@@#@　　44、R因子是（）。

@#@@#@　　A、致育基因@#@　　B、决定基因@#@　　C、耐药基因@#@　　D、转移基因@#@　　【答案】C@#@　　【解析】R质粒由耐药传递因子和耐药（r）决定子两部分组成，其中r决定子能编码对抗菌药物的耐药性。

@#@@#@　　45、不属于营养素的是（）。

@#@@#@　　A、盐@#@　　B、蛋白质@#@　　C、碳水化合物@#@　　D、脂肪@#@　　【答案】A@#@　　【解析】营养素是指食物中含有的可给人体提供能量、构成机体成分和组织修复、维持生理调节功能的化学成分。

@#@按化学性质或生理功能可分为五大类，即蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质和维生素。

@#@故选A。

@#@@#@　　46、正常机体水、电解质的动态平衡主要是通过（）作用来调节。

@#@@#@　　A、神经系统@#@　　B、内分泌系统@#@　　C、神经-内分泌系统@#@　　D、肾、肺@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在正常情况下，机体内水和电解质的动态平衡主要是通过神经-内分泌系统的调节作用实现，即主要通过下丘脑口渴中枢以及抗利尿激素和醛固酮调节。

@#@例如机体失水过多活进食过多食盐时，引起细胞外液渗透压升高，下丘脑视前区渗透压感受器受刺激，引起口渴中枢兴奋，通过饮水补充水分而使细胞外液渗透压恢复正常。

@#@在肾脏，抗利尿激素是一种最有效的调节水分重吸收的物质，而醛固酮有保钠排钾的作用，同时也增加氯和水的重吸收。

@#@故选C。

@#@@#@　　47、肺炎球菌致病力是由于（）。

@#@@#@　　A、细菌产生内毒素@#@　　B、细菌的大量繁殖@#@　　C、荚膜对组织的侵袭作用@#@　　D、细菌对组织的破坏作用@#@　　【答案】C@#@　　【解析】链球菌属于革兰染色阳性球菌，其致病力是由于荚膜对组织的侵袭作用。

@#@@#@　　48、由PaCO2原发性增高引起的PH值下降称为（）。

@#@@#@　　A、呼吸性酸中毒@#@　　B、代谢性酸中毒@#@　　C、呼吸性碱中毒@#@　　D、代谢性碱中毒@#@　　【答案】A@#@　　【解析】呼吸性酸中毒是指CO2排出障碍或吸入过多引起的PH下降，以血浆H2CO3浓度原发性升高为特征。

@#@CO2原发性增多，及呼吸换气功能不畅，此时表现为呼吸性酸中毒。

@#@故选A。

@#@@#@　　49、髋关节（）。

@#@@#@　　A、关节囊内有前、后交叉韧带@#@　　B、只能完成屈伸运动@#@　　C、节囊内有股骨头圆韧带@#@　　D、由股骨下端和胫、腓骨上端构成@#@　　【答案】C@#@　　【解析】髋关节组成：

@#@股骨头和髋臼组成。

@#@关节囊外有韧带加强，前方为髂股韧带，前下方的耻骨韧带，后上位的坐骨韧带，囊内有股骨头圆韧带。

@#@髋关节的运动：

@#@能绕冠状轴作屈伸运动，绕矢状轴作内收、外展运动，绕垂直轴作选内旋外运动，还可作环转运动。

@#@@#@　　50、神经一肌接头处的化学递质是（）。

@#@@#@　　A、去甲肾上腺素@#@　　B、乙酰胆碱@#@　　C、5-羟色胺@#@　　D、γ-氨基丁酸@#@　　【答案】B@#@　　【解析】大量形态学和电生理学的研究证明，骨骼肌神经一肌接头处兴奋的传递，是由神经末梢释放的乙酰胆碱中介的。

@#@@#@　　51、心理健康的首要标准是（）。

@#@@#@　　A、智力发展正常@#@　　B、情绪积极稳定@#@　　C、意志品质健全@#@　　D、社会适应良好@#@　　【答案】A@#@　　【解析】智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是人适应环境、谋求自我发展的心理保证，心理健康的首";i:

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29954:

"人教版新七年级语文上册教案全集@#@人教版2013年新七年级语文上册教案全集@#@散步教案@#@一.教学目标@#@知识与能力@#@1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

@#@@#@@#@2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

@#@@#@@#@3、赏析课文富有表现力的语言。

@#@@#@过程与方法@#@以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。

@#@@#@@#@情感态度与价值观@#@@#@培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

@#@@#@@#@二.教学重点@#@@#@整体感知课文内容，品味揣摩语句。

@#@@#@@#@三.教学难点：

@#@@#@@#@结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美@#@@#@四.教学方法导学互动@#@@#@五.教学时数一课时@#@@#@六．教学工具多媒体课件@#@@#@教学过程：

@#@@#@@#@一、自学导纲@#@@#@1、新课导入@#@由歌曲《常回家看看》导入。

@#@其实，亲情无处不在，像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

@#@《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

@#@@#@@#@2、出示导纲@#@@#@3、自读导纲中简要提示。

@#@@#@@#@4、听读课文，完成导纲中知识性问题。

@#@@#@@#@二．合作互动（速读课文，先独立思考导纲中探究性问题，然后在小组内讨论）@#@@#@1、散步的过程中出现了什么样的分歧？

@#@决定权在谁？

@#@@#@@#@

（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。

@#@（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。

@#@注意“熬”字）@#@@#@

（2）儿子要走小路，因为小路有意思。

@#@@#@@#@（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

@#@@#@@#@2、我为什么感到责任重大？

@#@（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想?

@#@如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?

@#@）@#@@#@

（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

@#@@#@@#@

（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。

@#@不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。

@#@他们辛苦了一辈子，不容易。

@#@@#@@#@（3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。

@#@当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。

@#@这正是中华民族传统美德的体现。

@#@@#@@#@（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。

@#@不失为解决问题的一个好办法。

@#@@#@@#@3、分歧是如何解决的？

@#@@#@@#@我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

@#@但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。

@#@@#@4、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。

@#@”？

@#@@#@@#@母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。

@#@这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。

@#@整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。

@#@一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?

@#@所以说背起的是整个世界。

@#@@#@@#@设身处地@#@@#@设想一下：

@#@晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?

@#@@#@@#@学生讨论归纳，教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

@#@@#@@#@5、找出最能打动你的语句，把你的感受和同学分享一下。

@#@（根据时间灵活撑握）@#@@#@

（1）我选择了走大路。

@#@在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。

@#@因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。

@#@从中可以看出我是孝子。

@#@妻子善良、贤惠。

@#@母亲慈爱，儿子活泼可爱。

@#@家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。

@#@@#@@#@

（2）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

@#@”@#@@#@包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。

@#@体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。

@#@@#@@#@（3）、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

@#@”@#@@#@儿子发现奇趣：

@#@两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。

@#@@#@@#@（4）、“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；@#@我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

@#@”@#@@#@母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；@#@而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。

@#@我身上的责任重大。

@#@我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。

@#@@#@@#@（5）课文第四节景物描写。

@#@@#@@#@充满春的气息，引发人们丰富的联想。

@#@@#@@#@（三）导学归纳@#@@#@课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，用朴实的语言，展现了一家四口、祖孙三代、互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度的使命感。

@#@可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。

@#@@#@（四）、反馈训练@#@@#@1、每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？

@#@@#@@#@2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？

@#@@#@@#@3、假如今天是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝福！

@#@（要求写50字以内的温馨短语）@#@@#@结束语：

@#@其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。

@#@让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。

@#@最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。

@#@希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。

@#@播放歌曲《让爱住我家》导学提纲@#@@#@一、简要提示@#@@#@莫怀戚，重庆人。

@#@重庆师范大学新闻学院教授,从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。

@#@著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

@#@@#@散文，指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。

@#@特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有形散神聚的特点。

@#@@#@ @#@@#@秋天的怀念@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@　　　1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

@#@@#@　　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

@#@@#@　　　3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

@#@@#@教学层次：

@#@@#@　　　走进母亲怎样的好好儿活；@#@@#@　　　感受作者怎样的好好儿活；@#@@#@　　　思考我们要怎样好好儿活。

@#@@#@教学步骤教学重点：

@#@走进秋天——读出味道@#@　　　　　　　走出怀念——读出思考@#@课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、揭示课题@#@1、复习本篇课文主要内容@#@2、出示课题@#@二、探讨母爱的内涵@#@　　

（一）走进母亲自身的“好好儿活”。

@#@由作者眼中的菊花引出我的经历@#@　　　1．请同学看课件，我懂、妹妹也懂的一句话。

@#@（课件：

@#@“我俩在一块儿，好好儿活……”）（板书：

@#@“我俩——好好儿活”）@#@　　　2．儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？

@#@请用课文中的句子，朗读给大家听。

@#@比如：

@#@@#@　　　　

（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

@#@望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；@#@听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

@#@@#@　　　　

（2）“哎呀，烦不烦？

@#@几步路，有什么好准备的！

@#@”@#@　　　　（3）“不，我不去！

@#@”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

@#@“我活着有什么劲！

@#@”@#@　　　3．是啊，我活着还有什么劲？

@#@所以：

@#@独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，@#@我——————————————————————。

@#@（课件：

@#@扩充句子训练）@#@　　　4、实话实说的讨论：

@#@你们多大？

@#@21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以@#@做！

@#@没有了双腿，他这样做，你们怎样看？

@#@@#@　　　5．请注意：

@#@母亲的自身情况又是怎样？

@#@请也找课文相关句子读给大家听。

@#@比如：

@#@@#@a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

@#@后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

@#@@#@　b．她出去了。

@#@就再也没有回来。

@#@邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……@#@6．这些痛苦儿子知道吗？

@#@除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。

@#@然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？

@#@有没有把东西摔向墙壁？

@#@有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？

@#@史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。

@#@可母亲为什么没有那样做，而要这样做？

@#@！

@#@（估计回答落脚点就在“为了儿子着想”）@#@　

（二）、走进母亲的让儿子“好好活”。

@#@@#@　1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？

@#@@#@　

（1）比如——母亲进来了，挡在窗前：

@#@“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

@#@”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

@#@（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么？

@#@实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）@#@　　小结：

@#@母亲的爱好勇敢！

@#@带着这样的感受再读这句话。

@#@@#@　　

（2）再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）@#@　　小结：

@#@母亲的爱好细心！

@#@带着这样的理解读这句话。

@#@@#@　（3）“什么时候？

@#@你要是愿意就明天。

@#@”@#@　　小结：

@#@母亲的爱多么急切。

@#@再读带着感受读。

@#@@#@　（4）“她高兴得一会坐下，一会站起：

@#@‘那就赶紧准备。

@#@’”@#@　　小结：

@#@母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。

@#@@#@　（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

@#@“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

@#@（课件）@#@　　　　　a母亲“扑”（课件在下面加点）过来，扑住的究竟是什么？

@#@@#@　　　　　　小结：

@#@母亲的爱好坚定！

@#@送到句子中再读这句话。

@#@（重点体会“在一块儿”）@#@　　　　　b母亲抓住我的手，母亲“抓”（加点）住的究竟是什么？

@#@@#@　　　　　　小结：

@#@母亲的爱多么执着！

@#@送到句子中再读这句话。

@#@（重点体会“好好儿”）@#@　　　　　c母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点）住的究竟是什么？

@#@@#@　　小结：

@#@母亲的爱多么深沉！

@#@送到句子中再读。

@#@（重点体会“活”）（注意：

@#@以上根据学生情况来随时调控和引导。

@#@）@#@　　2．学生发散谈后，重点探讨下面的句子：

@#@从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：

@#@@#@　　读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：

@#@@#@　　　　a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。

@#@……她比我还敏感。

@#@她又悄悄儿地出去了。

@#@她出去了。

@#@就再也没有回来。

@#@”（课件）@#@　　　　b调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。

@#@……她比我还敏感。

@#@她又出去了。

@#@她出去了。

@#@就再也没有回来。

@#@”（课件）@#@　　　同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。

@#@然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么？

@#@@#@　　　小结：

@#@母亲的爱是小心翼翼！

@#@读出这样的味道。

@#@@#@　　3、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；@#@还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。

@#@可无论如何还要让儿子好好活！

@#@母亲的爱——用心良苦！

@#@（再次回扣“苦”）@#@　　4、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。

@#@那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？

@#@（“咱娘俩，要好好活，好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）@#@　　总结：

@#@母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。

@#@可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。

@#@由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。

@#@可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。

@#@正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

@#@@#@三、探讨爱母的怀念@#@　　1．就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来！

@#@——引读课文，“邻居们……”@#@　　2．原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

@#@懂得的是什么？

@#@@#@　　　　a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”（课件先出示这句话）@#@　　　　b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。

@#@”（课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。

@#@）@#@　　3．所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”（课件出示该句）@#@　4、那么，这“好好活”，究竟是怎么活？

@#@结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解——@#@　　“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

@#@黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

@#@”（课件）（学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……）@#@　　　5，透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到——随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：

@#@我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。

@#@母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

@#@@#@　　　6．升华：

@#@当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念（回到课题怀念！

@#@）。

@#@@#@　　　7、过渡——越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了；@#@母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；@#@我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了；@#@我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。

@#@@#@8、越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。

@#@所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————；@#@听着听着李谷一甜美的歌声，我—————————；@#@看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————————————。

@#@（课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充。

@#@）@#@　　　9、越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：

@#@（播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。

@#@）@#@　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：

@#@母亲已经不在了。

@#@在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：

@#@可是母亲已经不在了。

@#@把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

@#@——《我与地坛》（教师读这一段）@#@　　10、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？

@#@感到他活得痛苦吗？

@#@那究竟是什么？

@#@（对着黑板“苦”字说——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。

@#@活出了生命的高贵。

@#@在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。

@#@身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。

@#@我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。

@#@@#@读出思考@#@　　1、课文的学习已经结束。

@#@这个故事的确感动了我们。

@#@我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。

@#@一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。

@#@读书到此也完全可以。

@#@但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？

@#@（让学生畅所欲言）@#@　　2、史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”（课件呈梯状把这俩层次递升）那么，这思考究竟是什么？

@#@@#@　　关于活着：

@#@世界本来就是不完美的。

@#@不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。

@#@世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。

@#@身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

@#@@#@　　3、因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们”。

@#@这句话应该说是“我们在一起要好好活……”（板书）@#@　　4、这里的“们”会指谁呢？

@#@是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如：

@#@“我和家人要好好活……”@#@　　5、就要离开课堂。

@#@如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的是什么？

@#@@#@　6、人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。

@#@@#@　　7、让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。

@#@（下课）@#@　　板书：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天的怀念@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　娘俩@#@　　　　　　　　　　　　　　　　（苦）我俩　　　　　好好儿活@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们@#@ @#@@#@羚羊木雕@#@ @#@【教学结构】@#@　　这是一篇包含丰富的思想内容和写作上独具特色的记叙文。

@#@本文写了少年朋友之间的真挚友谊，也写了父母与孩子两代人之间的具体矛盾。

@#@本文的中心意思就寓于这种纯洁的友情引起的矛盾纠葛之中。

@#@作者用的是少年“我”第一人称，并没有站出来对这一事件说一句话，表明任何态度，但在客观叙事中却有明显的思想倾向。

@#@究竟应该怎样认识对“羚羊木雕”的不同态度，文章的思想倾向是怎样表现出来的，就成为理解、分析本文的一个难点，也是一个重点。

@#@@#@【解题点要】@#@　　阅读本文，还是应从情节结构入手。

@#@本文情节的线索是“羚羊木雕”，故事围绕着这一贵重礼物转。

@#@了解了故事情节，就应分析文中的人物。

@#@从不同人物对中心事件的不同态度上去理解人物的思想、情感，并回过头去看看作者是怎样表现这些人物的。

@#@@#@　　情节结构分析@#@　　《羚羊木雕》在情节结构的安排上，还有一个特点，就是恰当的选择了“起点”。

@#@叙述故事总有一个开始。

@#@从哪里开始，是写记叙性文章的重要问题。

@#@按本文的故事情节的原始顺序，应是从爸爸非洲回来送给“我”羚羊木雕开始，或者从“我”把这件礼物转送给万芳开始。

@#@如果按生活本来的顺序写，文章势必拖长了，内容就很不集中，现在文中“插叙”就要取消，整个故事情节的叙述就会是平铺直叙、毫无波澜了。

@#@本文作者在构思中，没有采取这种平板的叙事方法，而是从中间截取了一段情节，即从妈妈发现以至追回的活动开始，构成了一个悬念，吸引了读者，节省了篇幅，内容变得集中而又生动活泼了。

@#@@#@　　本文在情节的安排上，先说什么，后说什么，人物出场的顺序也是颇具匠心的。

@#@发现羚羊不见以后以至追回羚羊，由妈妈先出场，担当了主要角色；@#@爸爸后出场，做妈妈有力的后盾；@#@最后出场的是奶奶，爸妈的联合攻势已经使“我”就范，奶奶的劝阻无能为力，反而突出了爸妈的攻击力；@#@老一代人中还有一个万芳的妈，在文中的最后出场也配合了大人们的这一场攻势。

@#@@#@人物分析@#@　　本文的中心事件是羚羊木雕。

@#@围绕羚羊木雕写出了两种人物：

@#@一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；@#@一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。

@#@这两种人物通过羚羊木雕的纠葛，各自展示出他们的内心世界。

@#@这就是作者在本文中表现人物的最大特点。

@#@@#@　　先看看“我”和万芳这一少年世界的人际交往。

@#@文中表现出来的这两个少年朋友的情感是纯洁的、真挚的、无私的。

@#@两人上幼儿园时就形影不离。

@#@“我”的裤子被树杈划破了，两人换了裤子穿。

@#@这一典型的事例生动地表明了万芳是“仗义”的。

@#@这一描述十分重要，它表明万芳接受“我”的礼物是“情”与“义”的交换，不是贪财好利的行为。

@#@有了幼儿园时的概括叙述，又有“换裤子”的典型事例描写，“我”对万芳的羚羊的赠与，就毫不奇怪了。

@#@“我”看到“他特别喜欢”羚羊木雕，是毫不犹豫地“递到她手上”，并说：

@#@“咱俩永远是好朋友”。

@#@可见两个少年朋友是以“友谊”为重的。

@#@尽管这样，万芳也没有忘记送给“我”一把“弯弯的小藏刀”。

@#@@#@　　再看成人世界。

@#@成人世界里写了四个人物，并不是“铁板一块”。

@#@爸爸和妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。

@#@先说妈妈，她对“我”的一系列问话说明了什么呢？

@#@她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。

@#@当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；@#@再看爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”不能“自作主张”。

@#@从爸妈二人的态度里，我们可以看出，他们对待这件事的着眼点是：

@#@“贵重”，“没有允许”。

@#@“贵重”说明爸妈重的是财物；@#@“没有允许”，说明爸妈强调了家长的威严。

@#@对于这两点，我们在理解的时候，要具体分析，不能一概反对。

@#@大人对孩子在一般情况下进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的礼物，要经过大人的允许，这都无可厚非。

@#@问题在于，父母没有理解孩子的心情，没有尊重孩子的感情，在对孩子进行教育时，不是耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子心灵沟通，而是简单粗暴、封建家长式的命令，这就站在了孩子的对立面，形成了尖锐的冲突了。

@#@万芳的妈妈也属于此列，甚至比“我”的爸妈有过之而无不及。

@#@她不仅用命令的口吻，而且采取体罚的形式，毫无情理可言。

@#@@#@　　总之，我们在看待上一辈人的思想感情时，千万不要“类型化”，简单地分为“好”与“坏”，把父母归为一类，把奶奶归为一类，机械地对立起来。

@#@同时，对上辈人的认识要全面，不能因为对这一事件的态度有原则的失误，就否定了父母对孩子的正当教育与严格要求。

@#@@#@ @#@@#@荷叶母亲@#@下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说说我对这篇课文的处理。

@#@@#@　　首先说教材。

@#@@#@　　《荷叶母亲》出自人教课标版初中语文七年级上册第五单元。

@#@本单元以家庭、亲情为主题，学习重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。

@#@《荷叶母亲》是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。

@#@教材把它安排在泰戈尔的《金色花》之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。

@#@因此，我确定的教学目标是：

@#@@#@　　1.指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地诵读课文，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。

@#@@#@　　2.品味诗歌的精美语言，如关键词、重点句。

@#@@#@　　3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。

@#@@#@　　教学重点是：

@#@能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。

@#@@#@　　教学难点是：

@#@品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。

@#@@#@　　第二说学情：

@#@@#@　　我校虽然是一所乡村中学，但我们语文组有一个对学生学习习惯培养的课题研究，学生已经养成了运用工具书解决生字生词、摘抄积累、进行课外阅读的良好习惯。

@#@@#@　　鉴于此，我首先布置学生预习：

@#@@#@　　一、阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。

@#@@#@　　二、搜集关于母爱的语句。

@#@@#@　　三、自读课文，解决生字生词。

@#@@#@　　第三说教法学法：

@#@@#@　　我主要采用的教法是导读法、感悟延伸、激励背诵法，学法是美读欣赏法、品读感悟法。

@#@@#@　　此前学生已经学过几篇借物喻人的散文，也初步了解了诗歌的品读方法，并做了课前预习，因此在具体的教学过程中，我着重从激发学生兴趣入手，调动学生已有的知识储备，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

@#@@#@　　本课的教时安排为一课时；@#@教学用具主要有录音机。

@#@@#@　　第四说教学过程：

@#@　　一共有七个环节。

@#@";i:

9;s:

27866:

"@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　江苏省镇江市丹徒区事业单位考试《卫生专业知识》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、治疗顽固性呃逆的药物是（）。

@#@@#@　　A、地西泮@#@　　B、乙琥胺@#@　　C、氯丙嗪@#@　　D、苯妥英钠@#@　　【答案】C@#@　　【解析】膈肌痉挛又叫呃逆，是由于膈肌、膈神经等受到刺激后引起阵发性痉挛，伴有吸气期声门突然关闭，发出短促响亮的特别声音。

@#@如果持续痉挛超过48小时未停止者，称顽固性呃逆。

@#@氯丙嗪可抑制膈神经的兴奋性来实现抗呃逆作用。

@#@故选C。

@#@@#@　　2、第二心音的产生主要是由于（）。

@#@@#@　　A、动脉瓣关闭@#@　　B、房室瓣关闭@#@　　C、房室瓣开放@#@　　D、心室壁振动@#@　　【答案】A@#@　　【解析】第二心音是由于主动脉瓣和肺动脉瓣迅速关闭，血流冲击大动脉根部及心室内壁振动而形成的。

@#@@#@　　3、喉腔最狭窄的部位是（）。

@#@@#@　　A、喉口@#@　　B、声门下腔@#@　　C、声门裂@#@　　D、前庭裂@#@　　【答案】C@#@　　【解析】喉腔侧壁的结构：

@#@有上、下两对粘膜皱襞，上方的一对称为前庭襞，两侧前庭襞间的裂隙称为前庭裂；@#@下方的一对称为声襞,其内含有韧带和肌纤维,共同构成声带，声带具有发音功能，两侧声襞及两侧杓状@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　软骨间的裂隙称为声门裂,声门裂是喉腔最狭窄的部位。

@#@@#@　　4、氯霉素引起“灰婴”综合征是由于哪个脏器的结合代谢能力低下导致的（）。

@#@@#@　　A、心@#@　　B、肝@#@　　C、脾@#@　　D、肺@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“灰婴”综合征指早产儿和新生儿由于肝脏的结合代谢能力低下导致氯霉素在组织中蓄积而产生的毒性反应，表现循环衰竭、呼吸困难、进行性血压下降，皮肤苍白和发绀。

@#@肝脏是代谢的主要器官，药物在肝脏进行代谢。

@#@故选B。

@#@@#@　　5、关于胆汁的生理作用，下列哪一项是不正确的（）。

@#@@#@　　A、胆盐、胆固醇和磷脂酰胆碱都可乳化脂肪@#@　　B、胆汁可促进脂溶性维生素的吸收@#@　　C、胆汁的消化酶可促进脂肪的消化@#@　　D、胆汁酸可与脂肪酸结合，促进脂肪酸的吸收@#@　　【答案】C@#@　　【解析】胆汁的主要成分是水、胆色素、胆盐等，胆汁中没有消化酶。

@#@胆汁的主要作用是乳化脂肪，所以增加了胰脂肪酶的作用面积；@#@胆盐可促进脂肪消化产物及脂溶性维生素的吸收；@#@此外，胆汁还可中和胃酸等。

@#@@#@　　6、关于生理性止血机制的描述，下列哪项是错误的？

@#@（）@#@　　A、包括局部缩血管反应、止血栓形成和凝血块出现@#@　　B、血小板与止血栓形成和凝血块出现有关@#@　　C、局部缩血管反应持续时间较短@#@　　D、血小板减少时，出血时间缩短@#@　　【答案】D@#@　　【解析】生理性止血是指小血管受损后引起的出血，几分钟之内会自行停止。

@#@生理性止血过程主要包括血管收缩、血小板止血栓形成和血液凝固三个过程。

@#@其中，血小板在生理性止血过程中居于中心地位。

@#@血小板减少患者出血时间延长，同时可能出现凝血时间延长，毛细血管通透性降低等。

@#@故选D。

@#@@#@　　7、下列最易引起肠穿孔的肠道疾病是（）。

@#@@#@　　A、肠结核@#@　　B、肠伤寒@#@　　C、肠阿米巴病@#@　　D、细菌性痢疾@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】B@#@　　【解析】肠伤寒溃疡一般深及黏膜下层，严重时可达肌层或浆膜层，深者可致肠穿孔。

@#@故选B。

@#@@#@　　8、男，32岁，低热、盗汗、咳嗽咳血痰两个月。

@#@胸片示右上肺小片状浸润影，密度不均。

@#@该患者突发大咯血，考虑原因是下列哪项（）。

@#@@#@　　A、肺实质病变@#@　　B、肺结核合并细菌感染@#@　　C、空洞壁的动脉瘤破裂@#@　　D、支气管黏膜受损@#@　　【答案】C@#@　　【解析】肺结核大咯血主要是由于空洞壁的动脉瘤破裂。

@#@@#@　　9、听觉中枢（）。

@#@@#@　　A、中央后回@#@　　B、中央前回@#@　　C、颞横回@#@　　D、边缘叶@#@　　【答案】C@#@　　【解析】听觉中枢是指位于听神经以上的脑干和大脑半球中的听觉结构位于颞横回。

@#@@#@　　10、β受体阻断药的药理作用是（）。

@#@@#@　　A、血管收缩冠脉流量减少@#@　　B、支气管平滑肌收缩@#@　　C、心肌抑制，耗氧量降低@#@　　D、抑制肾素释放@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】β受体阻断药由于阻断心脏β1受体，使心率减慢，心肌收缩能力减弱，心排血量减少，心肌耗氧量下降。

@#@阻断支气管平滑肌β2受体，可收缩支气管平滑肌。

@#@阻断肾小球旁细胞的β1受体，而抑制肾素的释放。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　11、右心室入口的瓣膜是（）。

@#@@#@　　A、二尖瓣@#@　　B、主动脉瓣@#@　　C、肺动脉瓣@#@　　D、三尖瓣@#@　　【答案】D@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【解析】右心室有出入二口，入口即右房室口，其周缘附有三块叶片状瓣膜，称右房室瓣（即三尖瓣）。

@#@故选D。

@#@@#@　　12、应激时蓝斑-交感-肾上腺髓质系统的中枢位点位于（）。

@#@@#@　　A、下丘脑@#@　　B、蓝斑@#@　　C、杏仁体@#@　　D、室旁核@#@　　【答案】B@#@　　【解析】脑干蓝斑及其相关的去甲肾上腺素神经元是交感-肾上腺髓质系统的中枢位点。

@#@上行主要与大脑边缘系统有密切的往返联系，成为应激时情绪/认知/行为变化的结构基础。

@#@下行则主要至脊髓侧角，行使调节交感-肾上腺素质系统的功能。

@#@故选B。

@#@@#@　　13、肿瘤细胞等可产生下列哪种物质破坏基质的防御屏障（）。

@#@@#@　　A、溶菌酶@#@　　B、碱性磷酸酶@#@　　C、透明质酸酶@#@　　D、胶原蛋白酶@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在疏松结缔组织中，透明质酸与蛋白等大分子物质形成理化防御屏障分子筛，透明质酸酶可以水解透明质酸，使防御屏障破坏。

@#@@#@　　14、可被巴氏消毒法杀死的是（）。

@#@@#@　　A、结核分枝杆菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、霍乱弧菌@#@　　D、痢疾杆菌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】结核分枝杆菌抗酸染色呈红色，对酸、碱、自然环境和干燥有抵抗力，但对湿热、酒精和紫外线敏感，可被巴氏消毒法杀死，对抗结核药物易产生耐药性。

@#@@#@　　15、结核菌素弱阳性生反应是指（）。

@#@@#@　　A、皮肤硬结直径在10～15mm@#@　　B、皮肤硬结直径在5～9mm@#@　　C、皮肤硬结直径小于5mm@#@　　D、皮试局部发红、无硬结@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】B@#@　　【解析】结核菌素试验结果判定：

@#@阴性：

@#@局部硬结平均直径0～4mm；@#@弱阳性（1+）：

@#@5～9mm；@#@阳性（2+）：

@#@10～19mm；@#@强阳性（3+）：

@#@20mm及以上或无论大小伴局部水疱形成。

@#@@#@　　16、心肌纤维一般有（）。

@#@@#@　　A、一个细胞核@#@　　B、两个细胞核@#@　　C、3—4个细胞核@#@　　D、上百个细胞核@#@　　【答案】A@#@　　【解析】心肌细胞也称心肌纤维，是有横纹的短柱状细胞，多数有分支，借分支连接成网。

@#@每个心肌细胞有一个椭圆形的核，位于细胞中央，偶见双核。

@#@故选A。

@#@@#@　　17、男性，70岁，有COPD病史。

@#@近日咳嗽气急加重并出现嗜睡，血气分析：

@#@pH@#@　　7.25，PaCO264mmHg，PaO252mmHg，治疗宜在通畅气道并给氧情况下应用（）。

@#@@#@　　A、脱水药@#@　　B、碳酸氢钠@#@　　C、盐酸哌替啶@#@　　D、尼可刹米@#@　　【答案】D@#@　　【解析】根据病史陈述，该患者诊断为Ⅱ型呼吸衰竭，治疗方面应保持呼吸道通畅，氧疗，同时可给予呼吸兴奋剂增加通气量。

@#@@#@　　18、造成两眼视野对侧半同向性偏盲的损伤部位是（）。

@#@@#@　　A、视交叉外侧部@#@　　B、一侧视束@#@　　C、一侧眼球视网膜@#@　　D、一侧视神经@#@　　【答案】B@#@　　【解析】视束病变表现为病变对侧的、双眼同侧偏盲。

@#@例如左束病变时，左作眼鼻侧、右眼颞侧视野缺损。

@#@@#@　　由于视束中交叉及不交叉的视神经纤维在两侧排列不十分对称，因此双眼视野缺损不一致。

@#@@#@　　19、造成两眼视野对侧半同向性偏盲的损伤部位是（）。

@#@@#@　　A、视交叉外侧部@#@　　B、一侧视束@#@　　C、一侧眼球视网膜@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、一侧视神经@#@　　【答案】B@#@　　【解析】视束病变表现为病变对侧的、双眼同侧偏盲。

@#@例如左束病变时，左作眼鼻侧、右眼颞侧视野缺损。

@#@@#@　　由于视束中交叉及不交叉的视神经纤维在两侧排列不十分对称，因此双眼视野缺损不一致。

@#@@#@　　20、下列生理功能活动中，主要通过体液途径完成的调节是（）。

@#@@#@　　A、沙尘飞入眼球引起的闭眼动作@#@　　B、大量出汗引起尿量减少@#@　　C、食物入口引起唾液分泌@#@　　D、肢体发动随意运动@#@　　【答案】B@#@　　【解析】大量出汗、严重呕吐或腹泻等情况可引起机体失水多于溶质丧失，使体液晶体渗透压升高，可刺激血管升压素的分泌，通过肾小管和集合管增加对水的重吸收，使尿量减少，尿液浓度，这是通过体液调节途径完成的。

@#@故选B。

@#@@#@　　21、急性炎症反应中出血的原因是（）。

@#@@#@　　A、白细胞溶酶体酶的释放@#@　　B、血管壁损伤@#@　　C、血小板减少@#@　　D、凝血因子缺乏@#@　　【答案】B@#@　　【解析】血管损伤严重，渗出物中含有大量的红细胞，称为出血性炎症。

@#@@#@　　22、在海平面条件下，诊断成人呼吸衰竭的根据之一是PaO2值（）。

@#@@#@　　A、<@#@@#@　　5.3kPa@#@　　B、<@#@@#@　　6.67kPa@#@　　C、<@#@@#@　　8.0kPa@#@　　D、<@#@@#@　　9.3kPa@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在海平面大气压下，静息状态吸空气时，动脉血氧分压（PaO2）<@#@@#@　　8.0Kpa（60mmHg）、动脉血二氧化碳分压（PaCO2）>@#@@#@　　6.7Kpa（50mmHg）为Ⅱ型呼衰，单纯动脉血氧分压降低或伴有动脉血二氧化碳分压（PaCO2）<@#@@#@　　6.7Kpa（50mmHg）则为1型呼衰。

@#@@#@　　23、真正的有效通气量是（）。

@#@@#@　　A、时间肺活量@#@　　B、肺活量@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、肺泡通气量@#@　　D、每分通气量@#@　　【答案】C@#@　　【解析】肺通气的作用是使肺泡气体更新，所以真正的有效通气量是肺泡通气量；@#@肺活量反映了一次通气的最大能力，在一定程度上可作为肺通气功能的指标，但由于测定肺活量时不限制呼气的时间，不能充分反映肺组织的弹性状态和气道的通畅程度，所以，用时间肺活量较好。

@#@@#@　　24、关于臀大肌错误的是（）。

@#@@#@　　A、是臀部最大的肌肉@#@　　B、位于臀部浅层@#@　　C、伸髋关节@#@　　D、起自髂骨和骶骨前面@#@　　【答案】D@#@　　【解析】臀大肌位于臀部肌的浅层，大而肥厚。

@#@起自髂骨翼外面和骶骨背面，肌束斜向下外，止于髂胫束和股骨的臀肌粗隆。

@#@此肌收缩时，使髋关节伸和旋外；@#@下肢固定时能伸直躯干，防止躯干前倾。

@#@故选D。

@#@@#@　　25、气管内管插管后行胸部X线片检查显示气管内管前端，以什么位置为最佳（）。

@#@@#@　　A、第5颈椎处@#@　　B、第7颈椎处@#@　　C、第2胸椎处@#@　　D、第4胸椎处@#@　　【答案】C@#@　　【解析】会厌约平于第二胸椎处，第2胸椎处胸部X线片可显示气管内插管是否进入气管。

@#@@#@　　26、关于中心静脉压的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、心脏射血能力较强，中心静脉压就会较高@#@　　B、正常变动范围为4～12cmH2O@#@　　C、指右心房和胸腔内大静脉的血压@#@　　D、是反映心血管功能的又一指标@#@　　【答案】A@#@　　【解析】中心静脉压高低取决于心脏射血的能力和静脉回心血量之间的相互关系。

@#@@#@　　27、64岁女性，胸骨后疼痛并恶心、胸闷2h，胸痛与呼吸动作无明显相关，平时无反酸、胃灼热，有冠心病、高血压病、糖尿病史。

@#@根据病人的临床表现，不应考虑的诊断是（）。

@#@@#@　　A、主动脉夹层动脉瘤@#@　　B、张力性气胸@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、肺栓塞@#@　　D、反流性食管炎@#@　　【答案】D@#@　　【解析】反流性食管炎除胸骨后疼痛外应有灼烧感，并伴有上腹不适，疼痛等其他消化系统症状，一般有消化系统疾病史。

@#@@#@　　28、知觉以（）为基础。

@#@@#@　　A、记忆@#@　　B、想象@#@　　C、感觉@#@　　D、表象@#@　　【答案】C@#@　　【解析】感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物的整体属性。

@#@知觉以感觉为基础，但不受个别感觉信息的简单总和，而是对大量感觉信息进行综合加工后形成的有机整体。

@#@故选C。

@#@@#@　　29、女性，28岁，既往有哮喘史，受凉后出现咳嗽、咳痰、气喘，予以氧疗，静脉注射氨茶碱@#@　　0.25g，并雾化吸入沙丁胺醇，30min后动脉血气：

@#@PaO268mmHg，PaCO245mmHg，pH@#@　　7.40，病人出现焦虑不安。

@#@下一步应做何处理（）。

@#@@#@　　A、静脉滴注间羟胺@#@　　B、静脉滴注甲泼尼龙@#@　　C、再给静脉注射氨茶碱@#@　　0.25g@#@　　D、增大氧流量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】糖皮质激素是当前控制哮喘发作最有效的药物，该患者出现焦虑不安，考虑有CO2潴留引起精神症状趋势，考虑已给予氨茶碱解痉平喘，可与糖皮质激素增强呼吸肌收缩，预防和改善CO2潴留，同时茶碱类与糖皮质激素合用具有协同作用。

@#@@#@　　30、马斯洛提出的是（）。

@#@@#@　　A、自我实现心理学@#@　　B、自我心理学@#@　　C、人格自我心理学@#@　　D、个体心理学@#@　　【答案】A@#@　　【解析】马斯洛是第三代心理学的开创者，他的主要成就包括提出了人本主义心理学，提出了马斯洛需求层次理论，马斯洛心理学思想早期称为整体动力论，后来称为自我实现心理学。

@#@由低到高依次是生理的需要、8@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

@#@故选A。

@#@@#@　　31、血液中，血红蛋白的氧含量是指（）。

@#@@#@　　A、血红蛋白能结合的最大氧量@#@　　B、血红蛋白实际结合的氧量@#@　　C、血液氧含量占氧容量的百分比@#@　　D、氧扩散的总量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在100ml血液中，Hb所能结合的最大O2量称Hb的氧容量，而Hb实际结合的O2量称为Hb氧含量。

@#@Hb氧含量与氧容量的百分比称为Hb氧饱和度。

@#@故选B。

@#@@#@　　32、原尿中葡萄糖的含量（）。

@#@@#@　　A、高于血浆@#@　　B、与血浆相同@#@　　C、低于血浆@#@　　D、与肾小管液相同@#@　　【答案】B@#@　　【解析】原尿中葡萄糖、氨基酸等物质的浓度与血浆中的基本相同。

@#@原尿经肾小管上皮细胞的选择性重吸收和分泌作用后形成尿液。

@#@正常情况下尿液中不含葡萄糖。

@#@肾小管上皮细胞中的葡萄糖通过被动运输的方式进入组织液。

@#@故选B。

@#@@#@　　33、可引起毒性休克综合征的病原体是（）。

@#@@#@　　A、幽门螺杆菌@#@　　B、军团菌@#@　　C、金黄色葡萄球菌@#@　　D、肉毒杆菌@#@　　【答案】C@#@　　【解析】噬菌体I群金黄色葡萄球菌可产生毒性休克综合征毒素-1（TSST-1），可引起机体多个器官系统的功能紊乱或毒性休克综合征。

@#@@#@　　34、浸润型肺结核主要是由于（）。

@#@@#@　　A、肺门淋巴结结核破溃形成@#@　　B、血行播散扩散形成@#@　　C、原发病灶进展而来@#@　　D、隐性菌血症潜伏在肺内的结核菌重新繁殖@#@　　【答案】D@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【解析】浸润型肺结核主要是由于隐性菌血症潜伏在肺内的结核菌重新繁殖。

@#@@#@　　35、血液白细胞增多，异型淋巴细胞增多，血小板减少多见于（）。

@#@@#@　　A、败血症@#@　　B、登革热@#@　　C、钩端螺旋体病@#@　　D、流行性血热@#@　　【答案】D@#@　　【解析】焦痂和溃疡是恙虫病的特征性体征。

@#@血液白细胞增多，异型淋巴细胞增多。

@#@血小板减少多见于流行性出血热。

@#@腓肠肌压痛是钩端螺旋体病的特征性体征。

@#@@#@　　36、心理测验应当具备的基本条件包括（）。

@#@@#@　　A、行为样本@#@　　B、标准化@#@　　C、难度@#@　　D、信度和效度@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】一个心理测验应该具备四个基本条件：

@#@@#@　　

（1）施测条件。

@#@@#@　　

（2）主试者因素。

@#@@#@　　（3）受试者因素。

@#@@#@　　37、共同参与型的医患关系（）。

@#@@#@　　A、医生有绝对的权威，患者无条件的配合医生@#@　　B、医生相对主动，患者相对被动@#@　　C、医生和病人共同商讨病案并决定治疗方案@#@　　D、病人的主动性大于医生的主动性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】共同参与型这是一种双向性，以生物-心理-社会医学模式为指导思想的医患关系，医患双方建立在平等基础上，双方有近似相等的权利和地位。

@#@共同参与医疗决策和实施过程，互相尊重，互相依赖。

@#@故选C。

@#@@#@　　38、支气管扩张常见的肺部体征是（）。

@#@@#@　　A、无异常体征@#@　　B、固定持久的局限性湿啰音@#@　　C、局限性哮鸣音@#@　　D、双肺哮鸣音@#@　　【答案】B@#@　　【解析】支气管扩张病变重或继发感染则时常于下胸部或背部闻及湿啰音，其部位较为固定，常持久存在。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　39、下列哪项不是流行性感冒的主要特点（）。

@#@@#@　　A、传染性强，常有较大范围的流行@#@　　B、起病急，全身症状较重，有高热、全身酸痛和眼结膜炎@#@　　C、致病原是流感病毒，病毒分离和血清学检查可确诊@#@　　D、X线胸片检查多数有肺纹理增粗@#@　　【答案】D@#@　　【解析】流行性感冒的影像学检查为部分患者可表现支气管纹理增多的支气管感染征象，重症患者可出现肺部浸润性病变或胸腔积液，甚至融合成片。

@#@@#@　　40、仅在监测点内进行监测的传染病（）。

@#@@#@　　A、蛔虫病@#@　　B、流行性感冒@#@　　C、霍乱@#@　　D、血吸虫病@#@　　【答案】B@#@　　【解析】常见错误：

@#@选答“血吸虫病”属于应向有关卫生防疫专业机构报告疫情的丙类传染病，仅在监测点内进行监测的丙类传染病有麻风病、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、除霍乱、痢疾、伤寒、副伤寒以外的感染性腹泻病、急性出血性结膜炎，应复习有关仅在监测点内进行监测的传染病的种类。

@#@要点通过复习法定传染病的分类可正确判断传染病的归属。

@#@通过对传染病报告制度的熟悉和记忆，可对传染源的管理做出正确判断。

@#@@#@　　41、新生儿败血症（）。

@#@@#@　　A、体液鲎溶解物试验阳性@#@　　B、仅半数发热，常表现为精神萎靡，烦躁不安@#@　　C、常有黄疸及较显著的贫血@#@　　D、常由耐药的金葡菌和铜绿假单胞菌引起@#@　　【答案】B@#@　　【解析】常见错误：

@#@选答新生儿败血症常由大肠杆菌、B组溶血性链球菌、金葡菌引起；@#@要点新生儿败血症的特点是仅半数发热，常表现为精神萎靡，烦躁不安，烧伤后败血症常由耐药的金葡菌和铜绿假单胞菌引起，老年人败血症的特点为来源于肺部感染，较青年人多见。

@#@@#@　　42、钩端螺旋体感染可引起（）。

@#@@#@　　A、黄疸出血症状@#@　　B、咽峡炎@#@　　C、关节炎及关节畸形@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　D、脊髓痨及动脉瘤@#@　　【答案】D@#@　　【解析】手足口病（HFMD）主要表现为发热、手足臀部皮肤的皮疹和口黏膜溃疡等，病原主要由柯萨奇病毒A16和新肠道病毒71型（EV71）引起，而EV71曾引起过多次大流行，其重症率和病死率均高于柯萨奇病毒A16所致的HFMD（手足口病）。

@#@故选D。

@#@@#@　　43、对呼吸窘迫综合征的治疗采用（）。

@#@@#@　　A、无控制性给氧@#@　　B、呼气末正压给氧@#@　　C、鼻导管持续高浓度给氧@#@　　D、高压氧疗@#@　　【答案】B@#@　　【解析】呼吸窘迫综合征的发病机制目前认为是肺泡上皮、肺泡毛细血管损伤，表面活性物质减少或消失，肺泡内透明膜形成，从而引起氧合障碍，导致顽固性低氧血症。

@#@所以纠正缺氧为刻不容缓的重要措施。

@#@一般认为，一旦ARDS诊断确立，应尽早进行机械通气。

@#@由于一般的氧疗方法对ARDS疗效均差，所以呼气末正压（PEEP）给氧是首选的措施。

@#@对于一般肺炎病人的氧疗原则是根据患者具体缺氧的状况来决定。

@#@如面@#@　　44、下列抗结核药物中，哪一种须空腹服下（）。

@#@@#@　　A、异烟肼@#@　　B、环丙沙星@#@　　C、吡嗪酰胺@#@　　D、利福平@#@　　【答案】D@#@　　【解析】利福平空腹顿服，吸收快而安全，进食后则大大降低了对利福平的吸收。

@#@@#@　　45、慢性肺源性心脏病患者胸部X线片典型心脏特征是（）。

@#@@#@　　A、心脏向左下扩大@#@　　B、心脏普大@#@　　C、心脏向右扩大@#@　　D、心尖上翘@#@　　【答案】D@#@　　【解析】X线检查除肺、胸基础疾病及急性肺部感染的特征外，尚有肺动脉高压征，如右下肺动脉干扩张，其横径≥15mm；@#@其横径与气管横径比值≥@#@　　1.07；@#@肺动脉段明显突出或其高度≥3mm；@#@中央动脉扩张，外周血管纤细，形成“残根”征；@#@右心室增大征（心尖上凸、心脏向左但不向下扩大，心腰消失），皆为诊断慢性肺心病的主要依据。

@#@个别患者心力衰竭控制后可见心影有所缩小。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　46、炎症最常见的原因是（）。

@#@@#@　　A、化学性因子@#@　　B、免疫反应@#@　　C、生物性因子@#@　　D、机械性因子@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在众多的炎症因子中，最常见的是生物性因子。

@#@@#@　　47、注意的功能有（）。

@#@@#@　　A、选择功能@#@　　B、保持功能@#@　　C、活动的调节功能@#@　　D、监督功能@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】注意有选择功能、保持功能及对活动调节和监督功能，这些功能使个体从周围环境的大量刺激中，选择出哪些对人很重要，哪些对人不那么重要，排除无关信息，控制并使信息保持在意识中。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　48、某人的红细胞与B型血的血清凝集，其血清与B型血的红细胞不凝集，此人的血型是（）。

@#@@#@　　A、A型@#@　　B、B型@#@　　C、AB型@#@　　D、O型@#@　　【答案】C@#@　　【解析】ABO血型是根据红细胞膜上存在的凝集原A与凝集原B的情况而将血液分为4型。

@#@凡红细胞只含A凝集原的，即称A型；@#@如存在B凝集原的，称为B型；@#@若A与B两种凝集原都有的称为AB型；@#@这两种凝集原都没有的，则称为O型。

@#@不同血型的人的血清中各含有不同的凝集素，即不含有对抗内他自身红细胞凝集原的凝集素。

@#@在A型人的血清中，只含有抗B凝集素；@#@B型人的血清中，只含有抗A凝集素；@#@A@#@　　49、下列哪种氨基酸体内不能合成，必需靠食物供给（）。

@#@@#@　　A、缬氨酸@#@　　B、精氨酸@#@　　C、半胱氨酸@#@　　D、组氨酸@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据氮平衡实验证明，人体内有8中氨基酸不能合成。

@#@这些体内需要而不能自身合成，必须由食物@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　提供的氨基酸，成为营养必需氨基酸，包括亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、缬氨酸、赖氨酸、甲硫氨酸、苯丙氨酸和色氨酸。

@#@故选A。

@#@@#@　　50、在医德评价中，我们要坚持动机与效果的辩证统一。

@#@在行为动机和效果均己明了的条件下，我们应重点考察（）。

@#@@#@　　A、动机@#@　　B、效果@#@　　C、动机与效果的实际联系@#@　　D、动机与效果谁占主导地位@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在医德评价中坚持动机与效果的辩证统一论，要掌握好、运用好如下三个相互联系的观点：

@#@一是把动机与效果放在医德行为全过程中，既要看动机，又要看效果，综合考察两者的实际联系；@#@二是在行为整体中，尤其是较长时间里反复多次的行动中，重点考察效果；@#@三是在行动动机和效果均已明了的条件下，重点考察动机。

@#@故选A。

@#@@#@　　51、有关暗适应的描述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、人进入暗室后，视杆细胞内视紫红质分解速度减少@#@　　B、人进入暗室后视觉敏感度逐渐降低@#@　　C、暗适应的主要阶段与视紫红质的合成增强有关@#@　　D、";i:

10;s:

28437:

"@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　甘肃省甘南藏族自治州玛曲县工商银行招聘考试真题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、产业经济学是一门融合了（）基本理论的应用性经济学科。

@#@@#@　　A、经济学@#@　　B、管理学@#@　　C、文化学@#@　　D、伦理学@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。

@#@就学科性质而言，它属于应用经济学的范畴。

@#@@#@　　2、公文的主体部分不包含（）。

@#@@#@　　A、标题@#@　　B、作者@#@　　C、印章@#@　　D、正文@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体，包括标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件等要素。

@#@故选B。

@#@@#@　　3、公共政策密切关注解决和改善社会问题。

@#@这表明公共政策的特质之一是（）。

@#@@#@　　A、服务取向@#@　　B、问题取向@#@　　C、过程取向@#@　　D、结果取向@#@　　【答案】B@#@　　【解析】公共政策是公共权办机关经由政治过程所选择和制定的为解决公共问题、达成公共目标、以实现公共利益的方案。

@#@公共政策的问题取向表现为只有社会问题被公共权力机关关注，提上议程，才能上升为政策问题，然后经过对政策方案的研究，找到解决政策问题的方案。

@#@故选B。

@#@@#@　　4、市场上，甲用10斤大米与乙的20斤玉米棒交换，他们之所以能交换是因为（）。

@#@@#@　　A、它们在市场上同样需要@#@　　B、它们有等量价值@#@　　C、它们营养相等@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　D、它们有不同的效用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

@#@商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。

@#@10大米与20斤玉米棒可以交换说明它们是等量的价值。

@#@故本题正确答案为B。

@#@@#@　　5、经济基础对上层建筑的决定作用表现在（）。

@#@@#@　　A、经济基础决定上层建筑的产生@#@　　B、经济基础可以独立存在@#@　　C、经济基础决定上层建筑的性质@#@　　D、经济基础决定上层建筑的变化@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】经济基础对上层建筑的决定作用主要表现在以下几个方面:

@#@@#@　　

（1）经济基础决定上层建筑的产生和上层建筑的性质。

@#@经济基础的性质决定上层建筑的性质，有什么样的经济基础，就必然有什么样的上层建筑与之相适应。

@#@@#@　　

（2）经济基础的变化决定上层建筑的变化。

@#@当某一社会的经济基础发生某些局部变化时，被其决定的上层建筑也要相应地发生局部变化;@#@而当经济基础发生根本变革，即旧经济基础被新经济基础代替时，旧的上层建筑也必然被新的上层建筑所代替。

@#@@#@　　6、荀子提出：

@#@@#@　　“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。

@#@”荀子这里的“行”是指（）。

@#@@#@　　A、行为@#@　　B、运行@#@　　C、学习@#@　　D、实践@#@　　【答案】D@#@　　【解析】题干主要强调“行”即实践的重要性。

@#@故选D。

@#@@#@　　7、一支玫瑰花平时的价格为5元钱。

@#@情人节期间上涨至15元。

@#@在此处，影响价格的主要因素是（）。

@#@@#@　　A、文化@#@　　B、地域@#@　　C、季节@#@　　D、生产@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查价值规律的相关内容。

@#@@#@　　由于生产力的发展，不会存在玫瑰产量受季节影响的情况，且玫瑰的培育技术已经成熟，其价格不会受到生产变化的影响。

@#@由价值规律的表现形式可知，价格受供求关系影响，围绕价值上下波动。

@#@CD项排除。

@#@由题干可@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　知，玫瑰花在平时价格5元，而情人节上涨至15元。

@#@由于情人节期间，玫瑰的需求量增加，因此价格上涨，这是情人节送玫瑰的习俗文化所决定的。

@#@而题干当中并未提及地域之间的差异性，B项排除。

@#@@#@　　故本题选择A项。

@#@@#@　　8、规模经济和规模不经济解释了（）。

@#@@#@　　A、固定成本和变动成本不同@#@　　B、为什么企业的短期边际成本曲线穿过短期平均变动成本曲线的最低点@#@　　C、为什么企业的长期平均成本曲线为U型@#@　　D、利润最大化的生产水平@#@　　【答案】C@#@　　【解析】规模经济，厂商由于扩大生产规模而使经济效益得到提高，而当生产扩张到一定规模以后，厂商继续扩大生产规模，会导致经济效益下降，这叫规模不经济。

@#@造成规模不经济的主要原因是管理的低效率。

@#@由于厂商规模过大，信息传递费用增加，信号失真，规模过大滋生官僚主义，使得规模扩大所带来的成本增加更大，出现规模不经济，所以，厂商的长期平均成本曲线呈现U型是由于厂商的规模不经济所致。

@#@@#@　　9、以下不属于公文的发文办理的环节是（）。

@#@@#@　　A、审核@#@　　B、用印@#@　　C、拟办@#@　　D、签发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】拟办是公文收文办理的环节。

@#@@#@　　10、沟通的主要作用不包括（）@#@　　A、减少分歧@#@　　B、强化竞争@#@　　C、获取信息@#@　　D、表达思想@#@　　【答案】B@#@　　【解析】沟通是一个信息交流的过程，主要作用是减少分歧、获取信息和表达思想。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、下列各项中属于收文处理程序的是（）。

@#@@#@　　A、签收、拟办@#@　　B、签收、核稿@#@　　C、登记、催办@#@　　D、拟稿、签发@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】收文处理程序主要包括有：

@#@@#@　　

（1）收进阶段，包括签收、登记、启封、分发、摘编；@#@@#@　　

（2）阅办阶段，包括审核、拟办、批办、承办、注办、组织传阅、催办、查办；@#@@#@　　（3）办毕公文的处理，包括清退、暂存、销毁、立卷归档等。

@#@拟稿和核稿不属于收文处理程序，所以排除BD。

@#@@#@　　12、衡量通货膨胀率的指标不包括（）。

@#@@#@　　A、消费物价指数@#@　　B、货币GDP@#@　　C、零售物价指数@#@　　D、生产者物价指数@#@　　【答案】B@#@　　【解析】具体说来，衡量通货膨胀率的变化主要有生产者物价指数、消费物价指数（又叫居民消费价格指数）和零售物价指数三个指标。

@#@名义GDP也称货币GDP，是用生产物品和劳务的当年价格计算的全部最终产品的市场价值。

@#@名义GDP的变动既反映了实际产量变动的情况，又反映了价格变动的情况，但不是通货膨胀率的衡量指标。

@#@@#@　　13、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　14、下列文学作品中，属于魔幻现实主义流派的代表作的是（）。

@#@@#@　　A、卡夫卡的《变形记》@#@　　B、梅特林克的《青鸟》@#@　　C、马尔克斯的《百年孤独》@#@　　D、贝克特的《等待戈多》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，其主张把现实投放到虚幻的环境和气氛中，给以客观、详尽的描述，使现实披上一层光怪陆离的魔幻外衣，该流派的主要代表作品是阿格达斯的《深沉的河流》、马尔克斯的《百年孤独》等，因此C项正确。

@#@@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　A项卡夫卡的《变形记》属于表现主义流派的代表作。

@#@B项梅特林克的《青鸟》属于象征主义流派的代表作。

@#@D项贝克特的《等待戈多》属于荒诞派戏剧流派的代表作。

@#@@#@　　15、“实践是认识的来源”，这种观点是说（）。

@#@@#@　　A、只要参加实践活动就能获得正确知识@#@　　B、一切认识都要直接参加实践活动才能获得@#@　　C、一切认识归根到底都是从实践中获得的@#@　　D、只有直接经验来自于实践@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“实践是认识的来源”，这种观点是说实践出真知，即一切认识归根到底都是从实践中获得的。

@#@A说的过于绝对，认识来源于实践，但实践不一定产生的都是正确认识；@#@B选项也是过于绝对，间接经验也可以获得认识；@#@D项错误，间接经验来自于学习，但它同样来自于别人的实践，直接经验和间接经验是源和流的关系。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、“接受请示的机关应对请示事项表明是否批准的态度或予以明确的指示”，这句话反映了请示具有何种特性?

@#@（）@#@　　A、被动性@#@　　B、针对性@#@　　C、强制回复性@#@　　D、强制约束作用，要求下级机关必须遵守与执行@#@　　【答案】C@#@　　【解析】请示是必须答复的，答复的文种也因隶属关系不同而不同。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、作为消费者，总是希望“质优价廉”；@#@作为经营者，则强调“优质优价”。

@#@尽管两者关注点有所不同，但都说明商品（）。

@#@@#@　　A、是用于交换的劳动产品@#@　　B、使用价值比价值更重要@#@　　C、是使用价值与价值的统一体@#@　　D、只有通过交换才有使用价值@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查商品。

@#@无论是消费者还是经营者，都强调商品的“质和价”，“质”代表商品的使用价值，即商品能够满足人们的某种需要的属性，“价”是商品的价格，是商品价值的货币表现，由此可见，商品是使用价值和价值的统一体，使用价值和价值是商品的基本属性。

@#@故本题选C。

@#@@#@　　18、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@@#@　　故本题选C。

@#@@#@　　19、对“工业和人的环境是人的一本打开的心理学”这一观点分析正确的是（）。

@#@@#@　　A、是唯心主义观点，不具有科学性@#@　　B、这一观点将工业和环境理解为主观的@#@　　C、工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值@#@　　D、否认了人的实践活动对象的客观性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。

@#@实践以人为主体，以客观事物为对象。

@#@工业和人的环境，一方面是客观的，另一方面它又是人的认识和价值观念的体现。

@#@正因为工业和人的环境是人的实践活动和实践的产物，体现着人的爱好、心理和价值，所以我们可以把工业和人的环境看作是人的一本打开的心理学。

@#@@#@　　故本题选C。

@#@@#@　　20、下列成语或俗语与季节对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、鸟语花香──春季@#@　　B、铄石流金──夏季@#@　　C、沉李浮瓜──秋季@#@　　D、粉妆玉砌──冬季@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项“鸟语花香”指鸟叫得好听，花开得很香，形容春天的美好景象，对应正确。

@#@B项“铄石流金”指石头被熔化，金属变成了水，形容夏季天气很热，对应正确。

@#@C项“沉李浮瓜”指吃在冷水里浸过的李子和瓜，形容夏天消暑的生活，对应错误，当选。

@#@D项“粉妆玉砌”指用白粉装饰，用白玉砌成，形容人皮肤白嫩，也常用来形容雪景，对应正确。

@#@@#@　　21、“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，说的是（）。

@#@@#@　　A、事物的发展是天定的@#@　　B、事物的发展方向是确定的@#@　　C、事物的发展是有规律的@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　D、事物发展的方向是单一的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“天行有常”，即说明事物发展是有规律的，但不能说是天定的。

@#@在唯物主义看来，世界是物质的，物质决定意识，意识反作用于物质。

@#@所以，事物的发展不仅有物质性，还有意识性。

@#@故选C。

@#@@#@　　22、在商品经济条件下，价值规律的作用体现在（）。

@#@@#@　　A、调节资源配置和经济活动@#@　　B、理顺分配关系。

@#@避免两极分化@#@　　C、刺激生产者改进技术。

@#@提高劳动生产率@#@　　D、促使商品生产者在市场竞争中实现优胜劣汰@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】价值规律在商品经济中，主要作用表现在以下三个方面：

@#@@#@　　

（1）调节生产资料和劳动力在社会生产的各部门之间的分配。

@#@@#@　　

（2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理.提高劳动生产率.促进社会生产力的发展。

@#@@#@　　（3）促使商品生产者在市场竞争中实现优胜劣汰。

@#@在商品经济中，各个商品生产者的生产条件是不同的。

@#@故本题答案选A@#@　　23、以本机关名义制发的上行文，签发人应当是（）。

@#@@#@　　A、综合部门（办公室）负责人@#@　　B、主持工作的负责人@#@　　C、主要负责人授权的其他负责人@#@　　D、主要负责人@#@　　【答案】BD@#@　　【解析】以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发。

@#@所以答案为BD。

@#@@#@　　24、在社会生活中，人生实践体现出一些价值。

@#@其中，个体的人生活动对自身的生存和发展所具有的价值，指的是人生的（）。

@#@@#@　　A、自我价值@#@　　B、群体价值@#@　　C、外在价值@#@　　D、社会价值@#@　　【答案】A@#@　　【解析】人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、劳动权的核心是（）。

@#@@#@　　A、平等就业权和自由择业权@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　B、择业权和劳动报酬权@#@　　C、休息休假权和劳动报酬权@#@　　D、劳动保护权和职业培训权@#@　　【答案】A@#@　　【解析】劳动权即有劳动能力的公民有获得参与社会劳动和领取相应的报酬的权利。

@#@劳动权是获得生存权的必要条件。

@#@平等的就业权和自由择业权是劳动权的核心，是取得其他一切劳动权利的基础。

@#@故选A。

@#@@#@　　26、下列属于批复的特点的是（）。

@#@@#@　　A、下行性@#@　　B、针对性@#@　　C、结论性@#@　　D、及时性@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】批复的特点:

@#@1,下行性。

@#@批复仅能用于下行文。

@#@@#@　　2,针对性。

@#@批复是专为请示而设臵的文种，其主送机关是呈送请示的下级机关。

@#@@#@　　3,结论性。

@#@批复是针对请示问题的答复，只用作出结论即可，不必展开论述，内容较为简练。

@#@@#@　　4,及时性。

@#@上级机关批复下级机关的请示要迅速，以免耽误下级机关的工作进展。

@#@@#@　　27、在市场经济中起到主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。

@#@@#@　　A、通过竞争来实现的@#@　　B、通过价格的波动表现出来的@#@　　C、通过优胜劣汰来实现的@#@　　D、通过商品交换来实现的@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查政治经济学知识价值规律。

@#@价值规律的作用只有通过竞争的波动，进而以商品价格的波动形式来表现的，商品生产的价值规律才能得到贯彻，并不是通过优胜劣汰来实现，故C错误，更不是通过商品交换来实现，故D错误。

@#@本题出题形式有误。

@#@@#@　　28、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、标题正确，发文机关可以省略@#@　　B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@　　C、标题要素齐全，事由可以省略@#@　　D、标题不正确，发文机关不能省略@#@　　【答案】A@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@　　29、产业资本的三种职能形式是（）。

@#@@#@　　A、固定资本、流动资本、货币资本@#@　　B、货币资本、生产资本、商品资本@#@　　C、商品资本、商业资本、借贷资本@#@　　D、不变资本、可变资本、生产资本@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查的是资本，产业资本运动依次经过购买、生产、销售三个阶段，相应地采取货币资本、生产资本、商品资本三种职能形式。

@#@故本题选择B项。

@#@@#@　　30、凝结在商品中无差别的一般人类劳动是（）。

@#@@#@　　A、体力劳动@#@　　B、脑力劳动@#@　　C、具体劳动@#@　　D、抽象劳动@#@　　【答案】D@#@　　【解析】抽象劳动是撇开劳动的具体形式的无差别的人类一般劳动，抽象劳动是商品价值的唯一源泉。

@#@故选D。

@#@@#@　　31、当今随着信息技术的飞速发展，人们对光存储容量的要求不断提高，下列哪个光存储技术是目前最先进的?

@#@（）@#@　　A、CD@#@　　B、DVD@#@　　C、LaserDisk@#@　　D、Blu--RayDisc（蓝光DVD）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　C@#@　　D、DVD是目前常见和普及的光存储技术。

@#@Blue—RayDisc是前不久刚刚确定的新一代光存储技术标准，它具有存储量大、保存时间长等特点，目前还处于推广阶段。

@#@而LaserDisk是对激光存储技术的统称。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　32、下列批办意见正确的是（）。

@#@@#@　　A、阅@#@　　B、拟同意@#@　　C、请×@#@×@#@部门办理@#@　　D、传阅@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　【答案】C@#@　　【解析】批办时应注明具体意见、承办部门、阅知范围等内容，不可只写“阅”、“拟同意”，应更具体。

@#@@#@　　33、下列历史事件按先后顺序排序，正确的是（）。

@#@@#@　　①第一次鸦片战争②明治维新③巴黎公社成立④《独立宣言》颁布@#@　　A、②③①④@#@　　B、④①②③@#@　　C、②①④③@#@　　D、④②①③@#@　　【答案】B@#@　　【解析】第一次鸦片战争爆发于1840年6月。

@#@狭义地说，明治维新从1868年10月23日宣布改元明治开始，但通常把1867年的大政奉还、王政复古等许多政治变动都包含在内。

@#@巴黎公社成立于1871年3月18日（正式成立的日期为同年的3月28日）。

@#@@#@　　《独立宣言》颁布于1776年7月4日。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　34、以下发生烫伤后所采取的措施不正确的是（）。

@#@@#@　　A、对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油即可@#@　　B、烫伤部位已经起小水泡的，可直接用已消毒的小刀或细针将其弄破，然后涂些烫伤膏，以加快药物吸收@#@　　C、烫伤比较严重的，应当及时送医院进行治疗@#@　　D、烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开，再进行烫伤部位的清洁@#@　　【答案】B@#@　　【解析】烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　35、一般情况下，飞机机票的折扣再大也比火车硬座的价格贵得多，二者价格的差异根本上是由（）决定的。

@#@@#@　　A、提供的服务水平不同@#@　　B、个别劳动时间不同@#@　　C、消费者的需求不同@#@　　D、飞机和火车的制造和运作成本不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是社会必要劳动时间。

@#@商品按照价值相等的原则互相交换，所以社会必要劳动时间的长短决定了商品价格的高低。

@#@制造和运作飞机的社会必要劳动时间必然大于制造和运作火车的社会必要劳动时间，即飞机的制造和运作成本大于火车的制造和运作成本。

@#@这是二者价格差异的根本原因。

@#@故本题选D。

@#@@#@　　36、城市金融市场中的货币市场是指专门融通资金的市场，亦称短期金融市场，一般期限在一年以内。

@#@其业务类型主要包括（）。

@#@@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　A、票据贴现市场@#@　　B、票据承兑市场@#@　　C、短期证券市场@#@　　D、黄金买卖市场@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】金融市场是一个多样化的市场体系，包括货币市场、资本市场、外汇市场和黄金市场。

@#@货币市场又可以分为同业拆借市场、票据贴现市场、票据承兑市场和短期证券市场。

@#@@#@　　37、文中主体部分的结构形式是（）。

@#@@#@　　A、层进式@#@　　B、并列式@#@　　C、纵式@#@　　D、总分式@#@　　【答案】D@#@　　【解析】由公文正文主体内容可得知，主体部分的结构形式是总分式。

@#@@#@　　38、向下级机关的重要行文，应抄送（）。

@#@@#@　　A、直接上级机关@#@　　B、其他下级机关@#@　　C、同级机关@#@　　D、业务主管机关@#@　　【答案】A@#@　　【解析】向下级机关的重要行文，应当同时抄送直接上级机关。

@#@故选A。

@#@@#@　　39、简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、（）、（）和报尾四个部分。

@#@有些还由编者配加按语，成为五个组成部分。

@#@@#@　　A、标号；@#@正文@#@　　B、文号；@#@正文@#@　　C、标题；@#@正文@#@　　D、标题；@#@内容@#@　　【答案】C@#@　　【解析】简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、芷文湘报尾四个部分。

@#@@#@　　有些还由编者配加按语，成为五个组成部分。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是（）。

@#@@#@　　A、全部预付资本的产物@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　B、不变资本的产物@#@　　C、所费资本的产物@#@　　D、可变资本的产物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查经济的相关知识，在资本主义生产中，不仅耗费的资本（生产成本）发挥作用，而且预付资本中没有被消耗的不变资本也参加到商品的生产过程中来。

@#@这样，剩余价值就表现为全部预付资本的增加额。

@#@当剩余价值被看作是全部预付资本的增加额时，便取得了利润的转化形式。

@#@根据题意，剩余价值转化为利润，是由于剩余价值可以被看作是全部预付资本的产物。

@#@故选A。

@#@@#@　　41、社会主义生产关系的实质是（）。

@#@@#@　　A、以生产资料公有制为基础@#@　　B、以按劳分配为原则，以劳动者共同占有生产成果为特征@#@　　C、以共同富裕为目标@#@　　D、以上都正确@#@　　【答案】D@#@　　【解析】社会主义生产关系的实质是以生产资料公有制为基础，以按劳分配为原则，以劳动者共同占有生产成果为特征，以共同富裕为目标的经济制度。

@#@故选D。

@#@@#@　　42、克隆技术属于生物技术中的（）。

@#@@#@　　A、细胞工程@#@　　B、化学工程@#@　　C、系统工程@#@　　D、遗传工程@#@　　【答案】A@#@　　【解析】克隆技术属于生物技术中的细胞工程，生物技术主要包括以下五项技术：

@#@基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程。

@#@所以答案为A项。

@#@@#@　　43、货币在表现商品价值并衡量商品价值量的大小时，发挥的职能是（）。

@#@@#@　　A、价值尺度@#@　　B、流通手段@#@　　C、贮藏手段@#@　　D、支付手段@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查货币的职能。

@#@@#@　　A项，价值尺度是用来衡量和表现商品价值的一种职能，符合题意，当选；@#@@#@　　【各市、县银行公开招聘真题库及解析可打印】@#@　　B项，流通手段是货币充当商品交换媒介的职能，不符合题意，排除；@#@@#@　　C项，贮藏手段是货币退出流通领域作为社会财富储存起来的职能，不符题意，排除；@#@@#@　　D项，支付手段是货币用于赊销购买时的延期支付的职能，不符合题意，排除。

@#@@#@　　故本题选择A。

@#@@#@　　44、实施乡村振兴战略破解“三农”问题，解决“三农”问题的根本途径是（）。

@#@@#@　　A、科技创新@#@　　B、加大资金投入@#@　　C、城镇化@#@　　D、城乡发展一体化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】城乡一体化发展是解决“三农”问题的根本途径。

@#@故选D。

@#@@#@　　45、本文的主题词应为（）。

@#@@#@　　A、主题词：

@#@水费问题函@#@　　B、主题词：

@#@水费问题答复@#@　　C、主题词：

@#@水费问题复函@#@　　D、主题词：

@#@水费问题答复函@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是主题词。

@#@公文中标注的最后一个主题词（也即“形式”，此前的都属“内容”）是该公文的文种。

@#@只有函是文种，@#@　　B、C、D三项中的答复、复函、答复函都不属于文种，所以本题答案选A。

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"自闭症公益项目方案@#@自闭症公益项目方案@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：

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@#@@#@正文内容@#@　　自闭症儿童是折翼的天使，需要我们用爱去陪伴他们，策划一场关爱自闭症儿童的活动吧，让更多的人来关爱他们，让他们感受到社会对他们的关注和理解，尽我们的努力，让孩子们健康快乐地成长。

@#@。

@#@下面是本店铺为大家整理的精彩内容，希望大家能够喜欢。

@#@@#@　　自闭症公益项目方案1@#@　　一、活动背景@#@　　自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。

@#@自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

@#@由于现在整个社会对自闭症的认识不足，导致很多家长将自闭症儿童当作了“弱智”。

@#@但有调查表明一般成年后的自闭者，智力、感知、思维都有异常的超出常人的表现，但却很难融入主流社会，伴有反社会倾向。

@#@@#@　　__年12月24日联合国大会通过决议，从__年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”（worldautismday），以提高人们对于自闭症及相关研究和诊断的关注。

@#@@#@　　为此，河南科技大学微尘爱心社协助洛阳市残联，金雨点举办办“蓝色行动·@#@关注自闭症儿童”相关的系列倡导活动，让更多的人群认识、了解、接纳、支持和帮助自闭症群体。

@#@@#@　　二、活动目的@#@　　通过志愿者和自闭儿童的接触交流,去了解那些孩子的心理和生活方式.同时让社会上更多的人支持和关注自闭症儿童康复工程.@#@　　三、活动主题@#@　　给我一个拥抱,让我走进你的世界.@#@　　四、活动时间@#@　　__年4月1日-2日@#@　　五、主办单位@#@　　洛阳市残联举办、金雨点承办、河南科技大学微尘爱心社协助。

@#@@#@　　六、活动要素@#@　　一、蓝色画展@#@　　1、时间：

@#@4月1日上午@#@　　2、地点：

@#@洛阳市爱心书画博物馆@#@　　3、内容：

@#@蓝色画展@#@　　展现自闭症孩子的多彩世界，展现他们的特殊才能，让更的人认识、了解自闭症儿童、更好的接纳、支持和帮助自闭症群体。

@#@@#@　　二、蓝丝带行动@#@　　1、时间：

@#@4月2日上午@#@　　2、地点：

@#@在洛阳市博物馆广场举行大型宣传活动@#@　　3、内容：

@#@舞台演出@#@　　在活动现场给到场的人员发放自闭症相关的宣传单和蓝丝带@#@　　三、点亮蓝灯行动@#@　　1、时间：

@#@4月2日晚上@#@　　2、地点：

@#@欧亚达广场、电视塔、万达广场、牡丹广场、王府井的大屏幕@#@　　3、内容：

@#@播放自闭症相关的视频和文字图片资料在以上几个大型广场，人流量很大，在广场的大屏幕播放自闭症的相关视频和图片，让广大群众认识、了解自闭症。

@#@@#@　　四、大学校园蓝影行动@#@　　1、时间：

@#@4月2日晚上@#@　　2、地点：

@#@洛阳各大院校@#@　　3、内容：

@#@大学校园播放自闭症相关电影@#@　　在洛阳各大院校的礼堂播放自闭症相关电影，进行宣传倡导活动。

@#@外国语学院、理工学院、河科大、洛阳师范学院@#@　　八、活动流程@#@　　

（一）活动前期准备：

@#@@#@　　1、由外联部与洛阳市残联举办、金雨点取得联系，做好相关工作。

@#@@#@　　2、由宣传部做好活动的前期宣传工作。

@#@@#@　　3、由办公室负责写策划，组织人员参加活动，确定人数并召开会议说明活动的安排以及要求。

@#@@#@　　4、由通讯部准备好相机做好活动的记录工作。

@#@@#@　　

（二）活动开展阶段：

@#@@#@　　1.参加人员在规定时间去参加报名的活动。

@#@@#@　　2.协助洛阳市残联、金雨点做好工作。

@#@@#@　　3.全体参加人员集合，统一返校。

@#@@#@　　4.4月1—2号在负责区有社团负责人介绍“自闭症”相关资料，负责学生签名。

@#@@#@　　5.4月2日晚上七点—九点在河南科技大学大学生活动中心播放有关“自闭症”的资料以及视频。

@#@@#@　　（三）后续工作：

@#@@#@　　办公室做好活动总结，通讯部和宣传部做好通讯稿以及相关活动材料发到博客上，并做好后期的宣传工作。

@#@@#@　　九、注意事项@#@　　1、在校外注意安全、服从组织纪律，活动过程参加人员要有团队意识，佩戴工作证。

@#@@#@　　2、服从洛阳市残联举办、金雨点的有关规定。

@#@@#@　　3、注意身为大学生的自身素质和形象，注意自己的言谈举止。

@#@@#@　　4、组织安排好活动，使活动顺利、有序的完成。

@#@@#@　　自闭症公益项目方案2@#@　　一，活动主题：

@#@“爱在方舟，我们不曾孤单”@#@　　二，活动背景：

@#@@#@　　社会上有这样一群孩子，他们想遥遥天空闪烁的星星，远离我们的现实生活，从不理会父母的血泪。

@#@他们不盲却视而不见;@#@不聋，却充耳不闻，总沉寖在自己封闭的思维天地，他们清纯的眼光折射出的永远是茫然与晦涩!

@#@为了打开他们心灵绿色的窗，我们将牵他们进入我们温暖而又幸福的大家庭，用爱将他们唤回!

@#@@#@　　三，活动目的：

@#@@#@　　1，关爱自闭症儿童，让他们不再觉得孤单。

@#@@#@　　2，让他们感受到社会对他们的关注和理解，尽我们的努力，让孩子们健康快乐地成长。

@#@@#@　　3，提高我们对自闭症儿童的关爱意识，也锻炼同学们的交流能力和耐心。

@#@@#@　　4，尽我们所能，为孩子及其家庭提供永远的支持。

@#@@#@　　四，活动对象：

@#@方舟小学全体儿童及家长，老师们@#@　　五，活动时间六，活动地点：

@#@南宁新阳路北三里16号@#@　　七，活动安排：

@#@1，会场布置：

@#@由文艺部负责，其他部门部员协助。

@#@@#@　　2，电脑，音箱由会长王广橙负责@#@　　3，拍照，宣传部负责。

@#@横幅由发展规划部负责。

@#@@#@　　4，水果，秘书部负责。

@#@@#@　　5，实践部负责与方舟老师联系好，以及晚会纪律维持。

@#@@#@　　6，主持人:

@#@男-李佳德女-李彩鲜@#@　　7，奖品制作，@#@　　8，会场收拾，文艺部和实践部负责。

@#@@#@　　八，活动流程:

@#@1，各部门部长负责通知部员。

@#@@#@　　2，布置会场的人员提前一个半小时过去，其他人员联系部长集体过去。

@#@@#@　　3，节目由各部门出一个节目，文艺部3个，共7个。

@#@@#@　　4，晚会在19：

@#@00之前结束。

@#@@#@　　九，活动内容：

@#@1，《春天在哪里》合唱--发展规划部@#@　　2，《独舞》--新疆舞--文艺部王心燕@#@　　3，《三只小猪》童话剧--宣传部@#@　　4，《冒险气球》舞蹈--文艺部@#@　　小游戏@#@　　5，《生命之河》歌曲--秘书部@#@　　6，《调皮师生》小品--实践部@#@　　7，《我们都是好孩子》手语操--文艺部@#@　　8，《我是一只型猫》舞蹈--秘书部@#@　　9，《爱，因为在心中》全体合唱@#@　　十一，注意事项：

@#@@#@　　1，与小朋友交流时要注意下说话的语气。

@#@@#@　　2，若需提前返校要跟部长说明。

@#@@#@　　3，注意安全，保管好自己的物品。

@#@@#@　　总策划人：

@#@@#@　　策划人：

@#@@#@　　自闭症公益项目方案3@#@　　

（一）前期准备@#@　　1.先对儿童自闭症有科学的了解，再针对所要帮助的儿童做深入了解，有特殊情况的孩子要重点提出。

@#@调节自身心情，确保能友好，善意的对待孩子@#@　　2.与启慧学校联系，确认活动时间，核实活动能够进行@#@　　3.确定人数，5至6人,确定他们有意愿，有爱心，有耐心去帮助这些孩子@#@　　

（二）活动内容@#@　　1.先派代表（气质亲切，语调温柔）做简短介绍，向他们表明我们是温柔和蔼的哥哥姐姐，一定要微笑，让他们对我们降低戒心。

@#@@#@　　2.开展益智类活动，比如：

@#@拼图，涂鸦，搭积木等。

@#@每人和一个孩子一组，耐心的指导他们（他们可能并不理睬，但可以做给他们看，或握着他们的手进行）。

@#@并适时的抚摸他们（科学表明抚摸是与自闭症儿童沟通的最好方式），要欣赏他们的作品，并给予奖励，糖果或零食之类的。

@#@@#@　　3.听从一步的指令@#@　　指令：

@#@坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。

@#@@#@　　“触摸身体部位”:

@#@头，脚，肚子，眼睛，腿等@#@　　“做给我看”:

@#@吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等@#@　　4.活动“跟我这样做”@#@　　大肌肉：

@#@拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是@#@　　小肌肉：

@#@使用手指，开合手掌，接触身体部位等。

@#@@#@　　模仿搭积木：

@#@志愿者搭简单的积木，让他搭相同的@#@　　5.讲故事@#@　　让孩子们围圈坐好，派志愿者将简单但有趣的故事（声音清晰，中音部，柔美）@#@　　6.告别仪式@#@　　和他们说再见，告诉他们以后经常有大哥哥大姐姐来看他们。

@#@告诉他们的家长，他们今天进步很大，让家长放心。

@#@@#@　　（四）后期宣传@#@　　1.拍摄活动照片，录像（注意不能拍孩子的脸）@#@　　2.以文字，图片等形式报道@#@　　四.活动时间:

@#@10月21日下午@#@　　五.活动地点:

@#@启慧丁字桥分部@#@　　六.注意事项@#@　　1.此活动针对特殊情况的儿童，活动过程中一定要有耐心，可能一个无奈的叹息都会伤害到他们@#@　　2.那些特殊的孩子可能有轻微暴力倾向，活动时注意安全。

@#@乘车时也应注意小偷等。

@#@@#@　　3.注意仪表，不易邋遢或浓妆艳抹@#@　　4.修剪指甲，摘掉戒指等，以免刮伤孩子@#@　　七.紧急情况的处理@#@　　1.人员不足：

@#@确定被选人员（没课的人）@#@　　2.资金不足：

@#@让成员自备现金，不需太多，购买东西时记得索要发票@#@　　3.带好电话，充满电，以免走失时不方便联系@#@　　4.活动时间较长，自备小糖果，饼干等食物（尤其是低血糖同学）@#@　　5.活动时需长时间坐车，为晕车的同学准备酸梅，桔子等@#@　　自闭症公益项目方案4@#@　　一、活动主题@#@　　点亮心灯，与爱同行-----走入星儿的世界。

@#@@#@　　二、活动背景@#@　　社会上有这样一群孩子，他们像遥遥天空闪烁的星星，远离我们的现实生活，从不理会父母的血泪。

@#@他们不盲，却视而不见;@#@不聋，却充耳不闻，总沉寖在自己封闭的思维天地，他们清纯的眼光折射出的永远是茫然与晦涩!

@#@为了打开他们心灵绿色的窗，我们将牵他们进入我们温暖而又幸福的大家庭，用爱将他们唤回!

@#@@#@　　三、活动目的@#@　　1、为自闭症儿童送去关怀与温暖，让他们感受爱。

@#@让自闭症儿童更多接触人群，学会与人交流，尝试走出自我，融入社会。

@#@@#@　　2、让参加此次活动的青年志愿者们了解自闭症儿童，尊重和关心自闭症儿童，并从中收获感动和快乐。

@#@通过长期与自闭症儿童接触培养参加此次活动的志愿者的耐心、细心和感恩心。

@#@@#@　　3、增强志愿者们的志愿意识，责任意识和奉献意识关爱自闭症儿童策划书5篇关爱自闭症儿童策划书5篇。

@#@锻炼青年志愿者们义务劳动技能，增加社会服务经验。

@#@@#@　　4、引起社会各界对自闭症儿童的关注，弘扬中华民族传统美德。

@#@（元旦晚会策划书）@#@　　四、活动时间@#@　　宣传活动：

@#@每两周一次@#@　　陪护活动：

@#@每周一次（一周一次可能太频繁了，可能也会影响大家作息时间，可以2-3周开展一次就可以，这是我的意思，你们可以根据实际情况而定哈）@#@　　五、活动内容@#@　　㈠团队建设：

@#@@#@　　全校性选拔志愿者，通过后进行专业培训;@#@（培训分为三期：

@#@第一期为专业老师进行系统培训，第二期为自闭症机构老师带领志愿者们接触儿童，第三期为志愿者们与儿童建立联系。

@#@）@#@　　通过骨干志愿者带动最终实现“二对一”计划;@#@（志愿者与自闭症儿童结成二对一形式，建立长期陪护关系，与儿童形成相互信任友好局面，二人可机动安排时间。

@#@）@#@　　㈡常规活动：

@#@@#@　　1、宣传活动：

@#@@#@　　观看相关自闭症的电影;@#@@#@　　开展关于自闭症的论坛会;@#@@#@　　户外宣传活动，如公园派发传单，海报、广播宣传，横幅祝愿等@#@　　2、陪护活动：

@#@@#@　　①联系自闭症儿童机构相关负责人，征得许可后，协商本次活动的长期合作关系及具体内容。

@#@@#@　　②每次出发前可为孩子准备小礼物，比如玩具，糖果，连环画等。

@#@待志愿者们熟悉自闭症儿童喜好后可自行作出调整。

@#@@#@　　③到达后志愿者们跟随指导老师与自闭症儿童交流，并尝试与他们游戏，带他们户外玩耍。

@#@待自闭症儿童存在依赖感后志愿者可单独与之相处，并从生活上到心理上给予帮助@#@　　④每次活动后可根据实际情况组织交流会，志愿者可互相交流与自闭症儿童相处心得，总结经验关爱自闭症儿童策划书5篇默认。

@#@@#@　　六、活动工作安排：

@#@（这里要说具体一些，如：

@#@活动前应该怎么准备、活动过程中的安排、活动后怎么安排，还有活动中应该要注意的安全等问题都可以写一下哈）@#@　　管理组：

@#@主要负责本次活动的所有协调、沟通、组织。

@#@@#@　　志愿组：

@#@主要负责本次活动中与自闭症儿童交流、与他们建立依赖关系。

@#@@#@　　七、活动预算@#@　　1、宣传工作需要的横幅、海报各三张，喷绘、喷绘覆盖油膜各一张，传单200份，签字笔10支共计675元。

@#@@#@　　2、组织骨干志愿者培训共计500元。

@#@@#@　　3、购买礼品共计800元。

@#@@#@　　4、志愿者路费每人一次8元共计@#@　　5、其他机动费共计500元。

@#@@#@　　总计：

@#@__@#@　　附：

@#@一、各类活动的准备;@#@一、各类活动的准备@#@　　第一类：

@#@专题讲座类;@#@@#@　　①讲座课题的确定;@#@@#@　　②参加人数的确定;@#@@#@　　③会场的布置;@#@@#@　　第二类：

@#@大型文艺汇演类@#@　　①参与人员统计;@#@@#@　　②确定表演场地;@#@@#@　　③礼仪公司的选定及会场的布置;@#@@#@　　④节目的确认;@#@@#@　　⑤人员安排;@#@@#@　　第三类：

@#@户外签名类@#@　　①人员安排@#@　　②宣传单、KT板、签名横幅的设计和制作@#@　　第四类：

@#@学生作品展@#@　　①学生作品的准备@#@　　②作品展讲解及负责人员安排组织@#@　　第五类：

@#@郊游类;@#@@#@　　①学校方面的同意;@#@@#@　　②结对人数的确定;@#@@#@　　③地点的确定;@#@@#@　　第六类：

@#@学校陪护类;@#@①校方的同意;@#@@#@　　②人数的确定;@#@@#@";i:

12;s:

27923:

"昆明市第三人民医院医药护技人员考试试题及解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、能代表病毒体的是病毒的（）。

@#@@#@　　A、刺突@#@　　B、包膜@#@　　C、核衣壳@#@　　D、衣壳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】核酸位于病毒的中心，称为核心或基因组，蛋白质包围在核心周围，形成了衣壳。

@#@核心和衣壳合称核心壳。

@#@@#@　　2、属于抗心律失常Ⅲ类（延长动作电位时程）药物的是（）。

@#@@#@　　A、普罗帕酮@#@　　B、美托洛尔@#@　　C、维拉帕米@#@　　D、胺碘酮@#@　　【答案】D@#@　　【解析】抗心律失常药分为四类：

@#@@#@　　

（1）Ⅰ类，钠通道阻滞药，又分为三个亚类:

@#@ⅠA类，适度阻滞钠通道，如奎尼丁，ⅠB类，轻度阻滞钠通道，如利多卡因，ⅠC类，明显阻滞钠通道，如普罗帕酮。

@#@@#@　　

（2）Ⅱ类，β受体阻断药，如普萘洛尔。

@#@@#@　　（3）Ⅲ类，延长动作电位时程药，如胺碘酮。

@#@@#@　　（4）Ⅳ类，钙通道阻滞药，如维拉帕米。

@#@故选D。

@#@@#@　　3、接近于人事不省的意识状态，患者处于熟睡状态，不易唤醒。

@#@在强烈刺激下可被唤醒，但很快又再入睡，称为（）。

@#@@#@　　A、嗜睡@#@　　B、意识模糊@#@　　C、昏睡@#@　　D、浅昏迷@#@　　【答案】C@#@　　【解析】昏睡状态：

@#@是接近人事不省的意识状态，为中度意识障碍。

@#@患者处于熟睡状态，不易唤醒，虽经压迫眶上神经、摇动身体等强烈刺激可被唤醒，但很快又入睡。

@#@醒时答话含糊或答非所问。

@#@故选C。

@#@@#@　　4、下列选项中，不会发生化生的是（）。

@#@@#@　　A、慢性胃炎时的胃黏膜上皮@#@　　B、支气管假复层纤毛柱状上皮@#@　　C、神经纤维@#@　　D、间叶组织中幼稚的成纤维细胞@#@　　【答案】C@#@　　【解析】一种分化成熟的细胞因受刺激因素的作用转化为另一种分化成熟细胞的过程称为化生。

@#@化生主要发生于上皮细胞，也见于间叶细胞。

@#@化生有多种类型，最常为柱状上皮（例如子宫颈管和支气管粘膜的腺上皮）、移行上皮等化生为鳞状上皮称为鳞状上皮化生，萎缩性胃炎时胃粘膜腺上皮的肠上皮化生。

@#@在间叶组织中，纤维组织可化生为软骨组织或骨组织。

@#@故选C。

@#@@#@　　5、下列哪项体征对肠梗阻诊断最有意义（）。

@#@@#@　　A、腹胀@#@　　B、腹式呼吸减弱@#@　　C、肠型及蠕动波@#@　　D、腹部压痛@#@　　【答案】C@#@　　【解析】肠梗阻的四大症状为：

@#@腹痛、呕吐、腹胀、肛门停止排气排便（即痛、吐、胀、闭）腹部可见肠形或蠕动波，肠鸣音亢进或减弱消失等。

@#@其中最有意义的诊断为肠型及蠕动波。

@#@故选C。

@#@@#@　　6、对杆菌肽敏感的乙型溶血型链球菌为（）。

@#@@#@　　A、E群@#@　　B、D群@#@　　C、C群@#@　　D、A群@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A群溶血性链球菌对杆菌肽非常敏感，而其他群链球菌通常耐受。

@#@@#@　　7、对消化管皱襞形成的正确描述是（）。

@#@@#@　　A、上皮、固有层和黏膜肌层突向管腔@#@　　B、上皮突向管腔@#@　　C、黏膜、黏膜下层和肌层突向管腔@#@　　D、黏膜和黏膜下层突向管腔@#@　　【答案】D@#@　　【解析】在食管、胃和小肠等部位，黏膜与黏膜下层共同向管腔面突起，形成皱襞。

@#@@#@　　8、弥漫性膜性增生性肾小球肾炎的病理特点是（）。

@#@@#@　　A、毛细血管壁呈双轨状@#@　　B、毛细血管内皮细胞增生@#@　　C、肾小球内新月体形成@#@　　D、系膜细胞和内皮细胞增生@#@　　【答案】A@#@　　【解析】弥漫性膜性增生性肾小球肾炎的病理特点是系膜细胞及基质增生并向毛细m管内插入，使毛细血管基底膜增厚，并呈双轨状。

@#@@#@　　9、导致新月体性肾小球肾炎发生的主要基础病变是（）。

@#@@#@　　A、内皮细胞增生@#@　　B、单核细胞渗出@#@　　C、基底膜缺陷、断裂@#@　　D、系膜细胞增生@#@　　【答案】C@#@　　【解析】新月体性肾小球肾炎又称为快速进行性肾小球肾炎，可由不同原因引起，以形成新月体为主要病理特点。

@#@新月体由增生的壁层上皮细胞和巨噬细胞构成，其间可见多量纤维素。

@#@基底膜缺陷、断裂是纤维素渗出的基础病变，而渗出的纤维素是壁层上皮细胞和巨噬细胞增生的直接诱因。

@#@系膜细胞增生与新月体性肾小球肾炎的发生关系不密切。

@#@@#@　　10、下列乙肝病毒标记物中反映HBV有活动性复制和传染性的是（）。

@#@@#@　　A、表面抗体（抗HBs）@#@　　B、核心抗体（抗-I-IBc）@#@　　C、表面抗原（HBsAg）@#@　　D、e抗原（HBeAg）@#@　　【答案】D@#@　　【解析】HBeAg持续阳性反映乙肝病毒的活动性复制，提示传染性较大，容易转为慢性。

@#@@#@　　11、不属于青少年心理健康教育的主要内容的是（）。

@#@@#@　　A、自我意识形成教育@#@　　B、世界观、价值观、人生观教育@#@　　C、友谊观和恋爱观教育@#@　　D、学习策略和方法的教育@#@　　【答案】A@#@　　【解析】青少年心理健康教育包括培养良好的适应能力、及时解决情绪情感问题和防止性的困扰，其中不包括自我意识的形成教育。

@#@故选A。

@#@@#@　　12、气性坏疽预防的关键是（）。

@#@@#@　　A、尽早彻底清创（受伤后6h内）@#@　　B、局部使用抗生素@#@　　C、注射多价气性坏疽抗毒素@#@　　D、全身使用大剂量的抗生素@#@　　【答案】A@#@　　【解析】气性坏疽必须早期清创引流，切口必须充分，用大量3%双氧水冲洗，伤口彻底开放，产气荚膜杆菌是厌氧菌，开放伤口有助于抑制其生长繁殖。

@#@@#@　　13、下列关于正常心电图的波形及其生理意义的描述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、P波：

@#@反映左右两心房的去极化过程@#@　　B、QRS波群：

@#@反映左右两心室去极化过程的电位变化@#@　　C、T波：

@#@反映心室复极过程中的电位变化@#@　　D、QT间期：

@#@代表从心房去极化开始至心室去极化开始的时间@#@　　【答案】D@#@　　【解析】QT期间指从QRS波群起点到T波终点的时程，代表整个心室激动的总的时程，即从心室开始去极化到完全复极化所经历的时间。

@#@故选D。

@#@@#@　　14、导致新月体性肾小球肾炎发生的主要基础病变是（）。

@#@@#@　　A、内皮细胞增生@#@　　B、单核细胞渗出@#@　　C、基底膜缺陷、断裂@#@　　D、系膜细胞增生@#@　　【答案】C@#@　　【解析】新月体性肾小球肾炎又称为快速进行性肾小球肾炎，可由不同原因引起，以形成新月体为主要病理特点。

@#@新月体由增生的壁层上皮细胞和巨噬细胞构成，其间可见多量纤维素。

@#@基底膜缺陷、断裂是纤维素渗出的基础病变，而渗出的纤维素是壁层上皮细胞和巨噬细胞增生的直接诱因。

@#@系膜细胞增生与新月体性肾小球肾炎的发生关系不密切。

@#@@#@　　15、药物在体内的生物转化是指（）。

@#@@#@　　A、药物的活化@#@　　B、药物的灭活@#@　　C、药物的化学结构的变化@#@　　D、药物的消除@#@　　【答案】C@#@　　【解析】药物的生物转化又称代谢，是指进入机体的药物在药酶作用下所发生的化学结构变化。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、降压反射的生理意义主要是（）。

@#@@#@　　A、降低动脉血压@#@　　B、升高动脉血压@#@　　C、增强心血管活动@#@　　D、维持动脉血压相对恒定@#@　　【答案】D@#@　　【解析】当动脉血压升高时，可引起压力感受性反射，其反射效应是使心率减慢，外周血管阻力降低，血压回降。

@#@因此这一反射曾被称为降压反射。

@#@压力感受性反射是一种负反馈调节，其生理意义在于保持动脉血压的相对恒定。

@#@该反射在心排出量、外周阻力、血量等发生突然变化的情况下，对动脉血压进行快速调节的过程中起着重要的作用，使动脉血压不至发生过分的波动，因此在生理学中将动脉压力感受器的传入神经称为@#@　　17、治疗军团感染的首选药是（）。

@#@@#@　　A、青霉素G@#@　　B、四环素@#@　　C、红霉素@#@　　D、头孢类@#@　　【答案】C@#@　　【解析】红霉素属于大环内酯类抗生素，主要是通过抑制细菌蛋白质的合成来发挥抗菌作用，其抗菌谱较窄，对大多数G⁺菌（如金黄色葡萄球菌、链球菌）抗菌作用强，对部分G⁻菌（脑膜炎奈瑟菌、嗜肺军团菌）高度敏感。

@#@对肺炎支原体、衣原体、立克次体也有抑制作用。

@#@故选C。

@#@@#@　　18、关于骨骼肌纤维的三联体，下列叙述不正确的是（）。

@#@@#@　　A、横小管与肌膜相连续@#@　　B、由一个T小管与两侧的终池组成@#@　　C、其作用是将兴奋传到肌质网@#@　　D、光镜下可见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】骨骼肌纤维的三联体在电镜下才可以看到。

@#@@#@　　19、关于骨骼肌纤维的三联体，下列叙述不正确的是（）。

@#@@#@　　A、横小管与肌膜相连续@#@　　B、由一个T小管与两侧的终池组成@#@　　C、其作用是将兴奋传到肌质网@#@　　D、光镜下可见@#@　　【答案】D@#@　　【解析】骨骼肌纤维的三联体在电镜下才可以看到。

@#@@#@　　20、影响肾小球滤过的因素有（）。

@#@@#@　　A、全身动脉血压和肾小球毛细血管血压下降@#@　　B、肾小囊内压升高时，使有效滤过压降低，肾小球滤过率也减少@#@　　C、全身血浆蛋白的浓度明显降低时，血浆胶体渗透压下降，有效滤过压升高@#@　　D、肾小球的血浆流量对肾小球滤过率亦有很大影响@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】影响肾小球滤过的的因素主要有肾小球毛细血管血压、血浆胶体渗透压、肾小囊内压、肾血浆流量和滤过系数。

@#@肾小球毛细血管血压下降和肾小囊内压升高均可使有效滤过压下降，肾小球滤过率随之下降；@#@肾血流量减少可使滤过平衡位置移向入球小动脉端，有效@#@　　21、保泰松的特点是（）。

@#@@#@　　A、解热镇痛作用弱,抗炎作用强,毒性较小@#@　　B、解热镇痛作用强,抗炎作用弱,毒性较小@#@　　C、解热镇痛作用强,抗炎作用强,毒性较小@#@　　D、解热镇痛作用弱,抗炎作用强,毒性较大@#@　　【答案】D@#@　　【解析】保泰松属于吡唑酮类药，本药具有较强的抗炎作用和较弱的解热镇痛作用，不良反应多且严重，现在仅用于急性通风、类风湿性关节炎和不能耐受其他药物的患者。

@#@不可久用。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、可致纵膈向患侧移动的病（）。

@#@@#@　　A、闭合性气胸@#@　　B、开放性气胸@#@　　C、张力性气胸@#@　　D、慢性脓胸@#@　　【答案】D@#@　　【解析】慢性脓胸是在急性脓胸的病理基础上发展而来的，纤维板日益增厚，形成瘢痕且固定紧束肺组织，牵拉胸廓使之内陷，纵膈向患侧移位。

@#@故选D。

@#@@#@　　23、肝外胆道主要包括（）。

@#@@#@　　A、左右肝管、胆囊管、胆囊、肝总管@#@　　B、左右肝管、胆囊、肝总管@#@　　C、胆囊、肝总管@#@　　D、左右肝管、肝总管@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肝外胆道包括胆囊、肝左管、肝右管、肝总管、胆囊管、胆总管。

@#@胆汁由肝细胞产生，经肝内各级胆管收集，出肝门后，再经肝外胆道输送到十二指肠。

@#@故选A。

@#@@#@　　24、抗原提呈细胞所不具备的作用是（）。

@#@@#@　　A、为T细胞活化提供第二信号@#@　　B、使MHC分子与抗原肽结合@#@　　C、促进T细胞表达特异性抗原受体@#@　　D、降解抗原为小分子肽段@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抗原提呈细胞只是处理提呈抗原，激活T细胞，并不能促进其表达特异性抗原受体。

@#@@#@　　25、关于每分输出量的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、成人在一般情况下为5～6L@#@　　B、等于每搏输出量乘以心率@#@　　C、同体重的男子和女子相等@#@　　D、每分钟一侧心室输出的血量@#@　　【答案】C@#@　　【解析】女性的每分输出量比通体中的男子低１０％。

@#@@#@　　26、大量心包积液最常见的临床表现是（）。

@#@@#@　　A、活动后心悸气促@#@　　B、出汗、尿少@#@　　C、纳差、恶心@#@　　D、颈静脉怒张、肝大、腹水@#@　　【答案】D@#@　　【解析】大量心包积液会出现心脏压塞，临床表现特征为“三联征”，即低血压、心音低弱、颈静脉怒张。

@#@大量心包积液影响静脉回流，出现体循环淤血表现，如颈静脉怒张、肝大、腹水、下肢水肿等。

@#@故选D。

@#@@#@　　27、听觉中枢（）。

@#@@#@　　A、中央后回@#@　　B、中央前回@#@　　C、颞横回@#@　　D、边缘叶@#@　　【答案】C@#@　　【解析】听觉中枢是指位于听神经以上的脑干和大脑半球中的听觉结构位于颞横回。

@#@@#@　　28、哪种情况应视为新近感染的活动性结核病，需给予治疗（）。

@#@@#@　　A、60岁以上，结核菌素反应阳性@#@　　B、三岁以下，结核菌素反应阳性@#@　　C、以上都不是@#@　　D、城市居民，成年，结核菌素反应阳性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】对于非边远地区来说，绝大多数人都曾感染过结核，结核菌素试验可呈阳性反应，城市成年居民及60岁以上患者结核菌素反应阳性不能视为新近感染活动结核的证据；@#@此外，结核菌感染后需4～8周变态反应才能充分建立，所以青壮年患者发热2周，结核菌素反应阳性不一定是感染的结核病所致。

@#@三岁以下儿童结核菌素反应阳性，应视为有新近感@#@　　29、关于慢性阻塞性肺疾病（COPD）的严重程度分级正确的是（）。

@#@@#@　　A、Ⅰ级FEV1/FVC＜70%，FEV1＞80%预计值@#@　　B、Ⅳ级FEV1/FVC＜70%，FEV1＜30%预计值或FEV1＜50%预计值，伴有慢性呼吸衰竭@#@　　C、Ⅱ级FEV1/FVC＜70%，50%≤FEV1≤80%预计值@#@　　D、Ⅰ级FEV1/F@#@　　【答案】B@#@　　【解析】COPD严重程度分级：

@#@Ⅰ级FEV1/FVC＜70%，FEV1≥80%预计值，Ⅱ级FEV1/FVC＜70%，50%≤FEV1＜80%预计值，Ⅲ级FEV1/FVC＜70%，30%≤FEV1＜50%预计值，Ⅳ级FEV1/FVC＜70%，FEV1＜30%预计值或FEV1＜50%预计值，伴有慢性呼吸衰竭。

@#@@#@　　30、用阈刺激即可诱发心肌细胞产生期前收缩的兴奋性周期时相是（）。

@#@@#@　　A、超常期@#@　　B、绝对不应期@#@　　C、相对不应期@#@　　D、低常期@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在有效不应期之后，如果给心肌细胞施加大于正常阈强度的刺激，才可使心肌产生动作电位，这一时期称为相对不应期；@#@在相对不应期之后，给心肌小于正常阈强度的刺激，也可使其产生动作电位，这一时期称为超常期。

@#@故选A。

@#@@#@　　31、体内合成长链脂肪酸的主要原料是（）。

@#@@#@　　A、乙酰辅酶A@#@　　B、乙酰乙酰辅酶A@#@　　C、丙酰辅酶A@#@　　D、草酰乙酸@#@　　【答案】A@#@　　【解析】乙酰辅酶A是软脂酸合成的基本原料，用于软脂酸合成的乙酰CoA主要由葡萄糖分解供给，在线粒体内产生，不能自由通过线粒体内膜，需通过柠檬酸-丙酮酸循环进入胞质。

@#@故选A。

@#@@#@　　32、关于蒸发散热的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、指水汽化时吸收体热而散热的一种散热方式@#@　　B、发生在皮肤或粘膜表面@#@　　C、水分直接透出皮肤聚集成水滴后被蒸发，称为不感蒸发@#@　　D、汗液聚成汗滴后被蒸发称为可感蒸发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】蒸发散热是指水分从体表汽化时吸收热量而散发体热的一种方式，可分为不感蒸发和发汗两种形式。

@#@不感蒸发是指体内的水从皮肤和黏膜（主要是呼吸道黏膜）表面不断渗出而被汽化的过程。

@#@发汗是指汗腺主动分泌汗液的活动，通过汗液蒸发可有效带走大量体热，发热可被意识到，又称可感蒸发。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、违背了不伤害原则的做法是（）。

@#@@#@　　A、妊娠危及胎儿母亲的生命时，行人流产@#@　　B、有证据证明，生物学死亡即将来临而且病人痛苦时，允许病人死亡@#@　　C、糖尿病人足部有严重溃疡，有发生败血症的危险，予以截肢@#@　　D、强迫病人进行某项检查@#@　　【答案】D@#@　　【解析】考查不伤害原则的含义理解。

@#@不伤害原则的含义。

@#@是医务人员的整体医疗行为，无论动机还是效果，都应避免对患者的伤害，这是底线，是对医务人员的最基本要求，强迫患者进行某项检查违背了这一原则。

@#@故选D。

@#@@#@　　34、慢性期的病人由于病程较长、症状固定或反复出现，易出现（）。

@#@@#@　　A、厌世心理@#@　　B、揣测心理@#@　　C、恐惧心理@#@　　D、以上都正确@#@　　【答案】D@#@　　【解析】慢性病是由于病程长，症状相对固定，常常缺乏特效药来治疗的疾病，容易导致患者出现焦虑心境、抑郁心境、怀疑（揣测）心理、厌世心理、恐惧心理等。

@#@故选D。

@#@@#@　　35、DIC的治疗原则中哪一项是错误的（）。

@#@@#@　　A、可使用血小板聚集抑制药@#@　　B、补充凝血因子必须在肝素治疗基础上进行@#@　　C、肝素应早期开始使用@#@　　D、应及早大量使用抑制纤溶的药物@#@　　【答案】D@#@　　【解析】DIC早期处于高凝状态，常规应使用肝素，低凝血期，也应先用肝素，后给纤溶抑制剂，不能大量应用抑制纤溶药物。

@#@@#@　　36、马斯洛把人对秩序、稳定、免除恐惧与焦虑的需要叫（）。

@#@@#@　　A、生理的需要@#@　　B、安全的需要@#@　　C、尊重的需要@#@　　D、爱和归属的需要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】需要层次理论共分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

@#@本题干描述是安全的需要，安全的需要包括对人身安全、生活稳定及免遭痛苦、威胁或疾病的需要，表现在生命安全、财产安全、职业安全和心理安全四个方面。

@#@故选B。

@#@@#@　　37、骨按形态可分为哪几类？

@#@（）@#@　　A、长骨@#@　　B、短骨@#@　　C、扁骨@#@　　D、不规则骨@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】骨按照形态可分为：

@#@长骨、短骨、扁骨和不规则骨。

@#@颅骨属于扁骨。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　38、对胸导管的不正确描述是（）。

@#@@#@　　A、收纳人体3/4的淋巴@#@　　B、起自乳糜池@#@　　C、注入左静脉角@#@　　D、在注入静脉前收纳右颈干@#@　　【答案】D@#@　　【解析】胸导管是全身最大的淋巴管道。

@#@胸导管下端起于乳糜池。

@#@胸导管自乳糜池起始后上行，穿膈的主动脉裂孔入胸腔，在胸主动脉与奇静脉之间上升，继而移向左侧，出胸廓上口达颈根部,呈弓形弯曲注入左静脉角。

@#@胸导管在注入左静脉角之前,又接纳左支气管纵隔干、左颈干和左锁骨下干。

@#@胸导管通过上述六条淋巴干收集下半身（腹盆部、双侧下肢）和左侧上半身（左头颈、左上肢、左胸部）的淋巴，即全身约3/4的淋巴都经胸导管流入静脉。

@#@@#@　　39、下列属于正反馈调节的是（）。

@#@@#@　　A、正常血压的维持@#@　　B、体温的调节@#@　　C、排尿反射@#@　　D、血糖浓度的调节@#@　　【答案】C@#@　　【解析】正反馈是反馈信息与控制信息的作用方向相同。

@#@可促进和加强控制部分的活动。

@#@其意义是使某些生理过程能够迅速发动，不断加强并及时完成。

@#@常见的正反馈有排尿、分娩、血液凝固。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、传染病的基本特征是（）。

@#@@#@　　A、有传染性，流行性，地方性和季节性@#@　　B、有传染性，免疫性和流行性@#@　　C、有病原体，免疫性和传染性@#@　　D、有病原体，传染性，流行病学特征和感染后免疫力@#@　　【答案】D@#@　　【解析】常见错误：

@#@①选答“有传染性，传播途径和免疫性”@#@　　“传播途径”是传染病流行过程的一个基本条件而不是传染病的基本特征，应复习传染病的基本特征和传染病流行过程的基本条件；@#@②选答“有传染性，流行性，地方性和季节性”@#@　　“流行性，地方性和季节性”是流行病学的特点，是传染病的基本特征之一，应全面复习传染病的基本特征。

@#@要点传染病@#@　　41、乙型肝炎病毒常见的感染类型是（）。

@#@@#@　　A、隐性感染@#@　　B、隐伏感染@#@　　C、慢发感染@#@　　D、慢性感染@#@　　【答案】D@#@　　【解析】慢性感染指显性或隐性感染后，病毒并未完全清除，可持续存在于血液或组织中，并不断排出体外，或经输血、注射而传播。

@#@如@#@　　H@#@　　B@#@　　V、巨细胞病毒、EB病毒感染。

@#@@#@　　42、职业病诊断应至少有（）名取得职业病诊断资格证的执业医师集体诊断。

@#@@#@　　A、2@#@　　B、3@#@　　C、5@#@　　D、7@#@　　【答案】B@#@　　【解析】为保证职业病诊断机构做出科学公正的判断。

@#@承担职业病诊断的医疗卫生机构在进行职业病诊断时，需要有3名或3名以上的取得职业病诊断资格证的执业医师集体诊断。

@#@且医师须从事职业病诊疗相关工作5年以上，熟悉工作场所职业病危害防治。

@#@故选B。

@#@@#@　　43、下列关于人群易感性的描述，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、流行性脑脊髓膜炎冬春季节多发的现象称为流行的周期性@#@　　B、易感者在某一特定人群中的比例达到一定水平时很容易发生该传染病流行@#@　　C、对某种传染病缺乏特异性免疫力的人称为易感者@#@　　D、某些病后免疫力很巩固的传染病，经过一次流行之后，需待易感者比例再次上升至一定水平时，才会发生另一次流行@#@　　【答案】A@#@　　【解析】某些病后免疫力很巩固的传染病，经过一次流行之后，需待几年当易感者比例再次上升至一定水平时，才会发生另一次流行，这种现象称为传染病流行的周期性。

@#@而流行性脑脊髓膜炎@#@　　44、左心室内压最高的是（）。

@#@@#@　　A、等容收缩期末@#@　　B、等容舒张期末@#@　　C、快速射血期末@#@　　D、快速充盈期末@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在射血的早期，由于心室射入主动脉的血液量较多，血液流速也很快，故称为快速射血期。

@#@此期持续约@#@　　0.1秒，在快速射血期内，心室射出的血液量占总射血量的2/3。

@#@由于心室内的血液很快进入主动脉，故心室容积迅速缩小，但由于心室肌强烈收缩，室内压仍继续上升，并达到峰值，主动脉压也随之进一步升高。

@#@故选C。

@#@@#@　　45、下列哪一项不是结核性脑膜炎的早期临床表现（）。

@#@@#@　　A、低热、盗汗、消瘦@#@　　B、面神经瘫痪@#@　　C、蹙眉皱额、凝视或嗜睡@#@　　D、性情改变@#@　　【答案】B@#@　　【解析】面神经瘫痪并非结核性脑膜炎的早期临床表现。

@#@@#@　　46、抽血液抗凝剂后离心沉淀，血液分为三层，从上至下为（）。

@#@@#@　　A、血清，红细胞，白细胞和血小板@#@　　B、血清，白细胞和血小板，红细胞@#@　　C、血浆，红细胞，白细胞和血小板@#@　　D、血浆，白细胞和血小板，红细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】通常血液中加抗凝剂静置或离心后，血液可分为三部分：

@#@上层淡黄色为血浆，中间灰白色薄层为白细胞和血小板，下层红色为红细胞。

@#@@#@　　47、人类血液中的主要吞噬细胞是（）。

@#@@#@　　A、T淋巴细胞@#@　　B、B淋巴细胞@#@　　C、中性粒细胞@#@　　D、嗜酸性粒细胞@#@　　【答案】C@#@　　【解析】中性粒细胞具有活跃的变形运动和吞噬功能，在体内其中最重要的防御作用，也是人类血液中主要的吞噬细胞。

@#@故选C。

@#@@#@　　48、由病毒刺激人和动物组织细胞产生的一类糖蛋白是（）。

@#@@#@　　A、干扰素@#@　　B、NK细胞@#@　　C、巨噬细胞@#@　　D、CTL细胞@#@　　【答案】A@#@　　【解析】干扰素是病毒或干扰素诱生剂刺激人或动物细胞产生的一类小分子糖蛋白。

@#@@#@　　49、心跳、呼吸骤停紧急处理原则中哪项是错误的（）。

@#@@#@　　A、迅速有效的人工呼吸@#@　　B、及时行AED@#@　　C、迅速有效的胸外按压@#@　　D、立即心电图确诊，然后进一步处理@#@　　【答案】D@#@　　【解析】心跳、呼吸骤停应立即做心肺复苏，恢复自主呼吸和循环。

@#@@#@　　50、下列哪项不可能是肺炎球菌肺炎的并发症（）。

@#@@#@　　A、感染性休克@#@　　B、肺脓肿@#@　　C、脑膜炎@#@　　D、弥散性血管内凝血@#@　　【答案】B@#@　　【解析】肺炎球菌肺炎的并发症包括肺肉质变、机化性肺炎、急性浆液性纤维蛋白性胸膜炎，脓胸、关节炎、脑膜炎、心肌炎、化脓性心包炎等。

@#@败血症病人可并发感染性休克、DIC。

@#@@#@　　51、用于鉴别革兰阴性杆菌中氧化型与发酵型的是（）。

@#@@#@　　A、氧化酶试验@#@　　B、0/F试验@#@　　C、枸橼酸盐利用试验@#@　　D、吲哚试验@#@　　【答案】B@#@　　【解析】氧化-发酵试验（0/F试验）可用于鉴别革兰阴性杆菌中氧化型与发酵型。

@#@@#@　　52、关于臀大肌错误的是（）。

@#@@#@　　A、是臀部最大的肌肉@#@　　B、位于臀部浅层@#@　　C、伸髋关节@#@　　D、起自髂骨和骶骨前面@#@　　【答案】D@#@　　【解析】臀大肌位于臀部肌的浅层，大而肥厚。

@#@起自髂骨翼外面和骶骨背面，肌束斜向下外，止于髂胫束和股骨的臀肌粗隆。

@#@此肌收缩时，使髋关节伸和旋外；@#@下肢固定时能伸直躯干，防止躯干前倾。

@#@故选D。

@#@@#@　　53、淋巴回流的生理意义有";i:

13;s:

13621:

"仁爱初中英语八下精品教案设计U8T3p1@#@Unit8OurClothes@#@Topic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.@#@教学内容分析及课时分配建议：

@#@@#@本话题围绕时装展而展开。

@#@主要内容包括：

@#@由Jane和Sarah谈论在西单举行的时装展引出本话题的语法知识--主句是过去时的宾语从句及有关时装展的话题。

@#@整个话题通过约定观看时装展，现场观看时装展，介绍所见时装的相关知识而有机结合在一起。

@#@孩子们在观看时装展的过程中，学习了一些国家和少数民族的名称及其服装特色。

@#@作为拓展知识，教材还介绍了中国的唐装，美国的牛仔服和日本的和服。

@#@在介绍的唐装时，又让学生集中学习了几个并列连词：

@#@notonly...butalso,either...or...,both...and...。

@#@通过学习本话题，学生既能学到中国的传统服饰和民族服饰，又能学到其他国家的重要服饰知识。

@#@@#@本话题建议用4个课时来完成：

@#@@#@第一课时：

@#@SectionA—1a,1b,1c,2，3@#@第二课时：

@#@SectionB—1a,1b,1c,2,3a,3b@#@第三课时：

@#@SectionC—1a,1b,1c,2a,2b,3@#@第四课时：

@#@SectionD—GrammarandFunctions,1,2,Project@#@第一课时（SectionA—1a,1b,1c,2,3）@#@教学设计思路：

@#@@#@本课主要是学习主句是过去时的宾语从句。

@#@首先从让学生把主句是一般现在时的句子合成一个宾语从句过渡到把主句是一般过去时的句子合成一个宾语从句。

@#@教师让学生通过观察，引入新语法，让学生看图模仿例句操练向第三方转述信息，巩固主句是过去时的宾语从句。

@#@接着让学生听1a,完成1b。

@#@听后再读1a，找出宾语从句。

@#@再接着让学生快速排序，完成1c。

@#@最后让学生听一段关于描述时装展的短文，完成3。

@#@@#@Ⅰ.Teachingaims@#@1.Knowledgeaims：

@#@@#@

（1）学习并掌握新词汇@#@

（2）学习主句是过去时的宾语从句。

@#@@#@2.Skillaims:

@#@@#@

（1）能够根据主句时态，把宾语从句部分进行相应的时态转换。

@#@@#@

（2）能够准确地向第三方转述信息。

@#@@#@3.Emotionalaims:

@#@@#@4.Cultureawareness:

@#@@#@Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints@#@1.Keypoints:

@#@@#@

（1）初步学习主句是过去时的宾语从句。

@#@@#@

（2）能够根据上下文的联系排列句子组成一个完整的对话。

@#@@#@2.Difficultpoints：

@#@@#@

（1）如何把主句是过去时的宾语从句进行正确地时态转换。

@#@@#@

（2）把特殊疑问句变成陈述语气。

@#@@#@（3）转述时，如何相应的转换人称。

@#@@#@Ⅲ.Learningstrategies@#@1.反复操练，细心观察，总结规律。

@#@@#@2.对于需要边听边填空的听力练习，要学会速记方法，先作记号，听后完善。

@#@@#@Ⅳ.Teachingaids@#@多媒体课件/课本插图/小黑板@#@V.Teachingprocedures@#@Stage1（10mins）：

@#@Revision@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@ @#@@#@（Classactivity）@#@GreettheSsandletthempracticeobjectclausetointroducethenewgrammar.@#@T：

@#@Hi,boysandgirls,nicetoseeyou.@#@T:

@#@WhatdoyouthinkofmynewT-shirt?

@#@@#@T:

@#@Thankyou.Let’sbeginourclasswithrevision.Look,herearesomesentences,pleasedothesameastheexample.Whocantrythefirstone?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Wonderful!

@#@Nextone?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Welldone.Now,trythisone.Volunteers!

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Oh,sorry,youshouldsay“wasreallywonderful”@#@T:

@#@Whataboutthisone?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@wouldbuy.@#@T:

@#@Thelastone.Who?

@#@@#@T:

@#@wasdoing.@#@T:

@#@ForthesentencesinColumnA,youdidcorrectly,butforthesentencesinColumnB,youmadesomemistakes.Let’sobservethesentencesinthetwocolumns,trytofindoutsomethingdifferent.@#@T:

@#@Wow!

@#@Whatansharpeye!

@#@ColumnBiswhatwewilllearntoday....@#@Practiceobjectclausetointroducethenewgrammar.@#@Ss:

@#@Nicetoseeyou,too.@#@Ss:

@#@Itlooksniceonyou.@#@ @#@@#@S1:

@#@SheasksmewhatIamgoingtodothisweekend.@#@S2:

@#@Heaskswhetheritwillbesunnytomorrow.@#@S3:

@#@HesayshewantstobuyanewT-shirt.@#@ @#@@#@S4:

@#@Hesaidthefashionshowisreallywonderful.@#@@#@S5:

@#@Shesaidshewillbuyanewdress.@#@S6:

@#@SheaskedmewhatIamdoing.@#@ @#@@#@S7:

@#@A栏是一般现在时，B栏是一般过去时。

@#@@#@ @#@@#@以旧引新，导入主句是过去时的宾语从句。

@#@@#@Remark：

@#@教师让学生做合成句子的练习导入到新语法的学习。

@#@为了节约时间，教师可以把句子用屏幕或小黑板展示出来。

@#@但是展示的句子要分成两栏，A栏的主句是一般现在时态，B栏的主句是一般过去时态。

@#@教师最好把学生合成的句子也板书出来。

@#@学生在合成主句是过去时的句子时肯定会出错，教师要及时纠正，用不同颜色的粉笔进行标注，以引起学生的注意。

@#@@#@Stage2（10mins）：

@#@Practicing（Finishing2）@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Pairwork）@#@LettheSsworkinpairstopracticethenewgrammar.@#@T:

@#@Nowyouknowwhenthemainclauseisinpasttense,thesubordinateclauseshouldbeinpasttense,too.Next,let’spracticewhatwehavelearned.Pleaseturntopage98.Workinpairstomakeupconversationsbyfollowingtheexamplein2.Pleasepayattentiontothetenseandperson.Youhave2minutestopractice,thenIwillchoosesomepairstopresent.Areyouclear?

@#@@#@T:

@#@Great.Goahead.@#@T:

@#@Timeisover.Whichpairisthebravest?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Wonderfuljob!

@#@Nextpair,please.@#@Workinpairstopracticethenewgrammar.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@PairOne:

@#@@#@A:

@#@WhatdidSallyask?

@#@@#@B:

@#@SheaskedhowHelenlikedthedress.@#@A:

@#@WhatdidHelensay?

@#@@#@B:

@#@Shesaidshedidn’tlikeitatall.@#@PairTwo:

@#@@#@...@#@ @#@@#@操练新语法，完成2。

@#@@#@Remark:

@#@教师在学生进行操练前，提醒学生除了注意时态的转换，还要注意人称的转换。

@#@学生在操练时，老师要四处走动，聆听学生的对话并适时提供帮助。

@#@教师还要鼓励几对学生进行展示。

@#@学生展示过程中出现的问题，教师先做记录，然后集中解释，也可以让学生作记录，让学生纠正。

@#@@#@Stage3（5mins）Listeningto1aandfinishing1b@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Individualwork）@#@LettheSslistento1aanddo1b.@#@T：

@#@Youdidverygoodjob.In2,youcandependonthepicturesandthesentences.Next,youjustlistentoalongconversationandthencompletethesentences.Pleaseturntopage97.Readthesentencesin1bfirst.Whilelisteningtotheconversation,youshouldpayattentiontowhatthekidssay.Doyouunderstand?

@#@@#@T:

@#@Now,Iwon’tchecktheanswersdirectly.Lookatthesentences,putthemtogethertomakeanobjectclause.Xxx,pleasedoNo.1,xxx,No.2,xxx,No.3andxxx,No.4.Quickly,cometothefront.@#@T：

@#@Now,let’scheck.No.1is...@#@T:

@#@Then,No.2is...@#@T:

@#@What’sthecorrectanswer?

@#@@#@T:

@#@...@#@T:

@#@Now,comparethesesentenceswithyourown.Theyaretheanswersto1b.@#@ @#@@#@Listento1aanddo1b.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Right@#@Ss:

@#@Wrong.@#@Ss:

@#@Wouldbe@#@Ss:

@#@...@#@培养学生的听力技能，让学生听后再进行新语法的操练，完成1b。

@#@@#@Remark：

@#@这个听力的目的还是为了操练主句是过去时的宾语从句。

@#@教师可以把2的4个间接引语分别变成直接引语。

@#@如：

@#@Kangkangsaid,“IwatchedafashionshowinXidanShoppingCenterlastmonth.”在学生听完并完成句子后，教师展示这4个直接引语的句子，让学生在黑板上把它们变成间接引语，然后核对听力答案。

@#@@#@Stage4（5mins）：

@#@Finishing1a@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Classactivity）@#@LettheSsread1aandfindouttheobjectclauses.@#@T:

@#@Wejustlistenedto1a,nowlet’sreaditcarefully.Pleasefindouttheobjectclauseswhilereading.@#@T:

@#@Xxx,couldyoutellmehowmanyobjectclausesyoufound?

@#@@#@T:

@#@Ok.Pleasespeakoutoneofthem.@#@ @#@@#@T:

@#@Whoelse?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Great!

@#@Youhavefoundoutalltheobjectclauses.Doyouhaveanymorequestions?

@#@@#@T:

@#@Now,pleaseread1ainroles.BoyswillbeJaneandgirlswillbeSarah.Go!

@#@@#@Read1aandfindouttheobjectclauses.@#@ @#@@#@S1:

@#@Five.@#@ @#@@#@S1:

@#@ButKangkangsaidhewatchedit.@#@S2:

@#@Andhesaidthefashionshowwaswonderful.@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@S5:

@#@...@#@ @#@@#@Ss:

@#@No.@#@Remark：

@#@1a的内容非常简单，没有新词汇，也没有难懂的句子。

@#@新语法已经处理了，只要学生找出对话中的宾语从句即可。

@#@@#@Stage5（4mins）：

@#@Finishing1c@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Individualwork）@#@LettheSsnumberthesentencesin1ctomakeaconversation.@#@T:

@#@Now,pleasereadthesentencesin1candnumberthemtomakeaconversation.Ifyoufinish,pleaseletmeknow.@#@T:

@#@Canwechecktheordernow?

@#@@#@T:

@#@Volunteers?

@#@@#@T:

@#@Doyouthinkso?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Hi,class!

@#@Whodoyouagreewith?

@#@@#@T:

@#@IagreewithS2,too.Now,pleasepracticetheconversationinpairs.Begin!

@#@@#@T:

@#@XxxandXxx,pleasepracticetheconversation.@#@Numberthesentencesin1ctomakeaconversation.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@S1:

@#@3-1-5-6-2-4@#@S2:

@#@No,Idon’tthinkso.Myorderis3-1-4-5-2-6@#@Ss:

@#@S2.@#@ @#@@#@S3:

@#@Hi,Michael!

@#@Weare...@#@S4:

@#@AfashionShow?

@#@Sounds...@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@培养学生的逻辑思维能力，完成1c。

@#@@#@Remark:

@#@这个排序任务并不复杂，核对答案后，让学生结对练习，然后选几对展示。

@#@@#@Stage6（8mins）：

@#@Finishing3@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose:

@#@@#@1（Individualwork）@#@LettheSslistentothepassagein3andmatchthemodelswiththeirnames@#@T:

@#@Goodperformance!

@#@Now,pleaselookatthepicturesin3.Youshouldpayattentiontotheirdressing.Thenyouwilllistentoapassageandmatchthemodelswiththeirnames.Areyoulear?

@#@@#@T:

@#@Now,listentothepassage.@#@T:

@#@Shallwechecknow?

@#@@#@T:

@#@Whoisthefirstgirl,xxx?

@#@@#@T:

@#@Yesorno?

@#@@#@T:

@#@HowaboutNo.2?

@#@@#@T:

@#@...@#@ @#@@#@Listentoapassageandmatchthemodelswiththeirnames@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@Ss:

@#@Yes.@#@S1:

@#@Sally.@#@Ss:

@#@Yes.@#@S2:

@#@Susan.@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@S5:

@#@...@#@培养学生的听一听配一配的能力，完成3的A部分。

@#@@#@2（Individualwork）@#@LettheSslistento3againandfillintheblanksin3.@#@T:

@#@Youdidagoodjob.Now,listenagainandfillintheblanks.Don’ttrytocompletetheblanksatonetime.Youcanjustwritesomethingtomakeamarktoremindyoulater.Doyouunderstand?

@#@@#@T：

@#@Doyouneedtolistenonemoretime?

@#@@#@T:

@#@Thistime,trytocatchalltheinformationyouneed.@#@T:

@#@Iwillgiveyouoneminutetocompletetheblanks.Doitrightnow.@#@T:

@#@Wehavetochecktheanswersnow.Xxx,pleasecheckNo.1.@#@ @#@@#@T:

@#@Xxx,No.2,please.@#@Listento3againandfillintheblanksin3.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S1:

@#@Annwas...hatandawoolendress.@#@S2:

@#@...@#@S3:

@#@...@#@培养学生听一听，记一记的能力，完成3的B部分。

@#@@#@Remark:

@#@在学生听短文配图之前，教师应提醒学生认真看看每个模特的着装。

@#@这样才能提高正确率。

@#@在进行任务B时，第一是要学生先速记，然后补充；@#@第二是可以参考A部分的图片。

@#@B部分难度要大一点，可以听两遍。

@#@@#@Stage7（3mins）：

@#@SummarizingandassigningHMK@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@1（Classactivity）@#@LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.@#@T:

@#@Goodjob.Youhavecompletedtheblankssuccessfully.Next,let’ssummarizewhatyouhavelearnedtoday.Whowantstotryfirst?

@#@@#@T:

@#@Ifthemainclauseisinpasttense,whatshouldwedotothesubordinateclause?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@...@#@Summarizewhattheyhavelearnedtoday.@#@ @#@@#@S1:

@#@我们学了主句是过去时的宾语从句。

@#@@#@ @#@@#@S2:

@#@Changeitintopasttense.@#@回顾总结，加强记忆。

@#@@#@2（Classactivity）@#@AssigntheHMK.@#@T:

@#@Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutoputthesesentencesintoobjectclauses.@#@FinishtheHMK.@#@把所给句子变成宾语从句，巩固宾语从句的用法。

@#@@#@Remark：

@#@在回顾本课的语法时，教师要予以引导，学生可以使用汉语来表述相关的专业术语，如：

@#@主句，从句，过去时态等。

@#@教师布置的家庭作业，不一定主句都是过去时。

@#@@#@@#@VI.Blackboarddesign@#@第一课时（SectionA—1a,1b,1c,2,3）@#@Grammar@#@宾语从句：

@#@主句（过去时）+从句（与过去相关的时态）@#@Hesaidthefashionshowwaswonderful.@#@SheaskedKangkangwhathewasdoing.@#@Hesaidhewasdesigningtheirschooluniforms.@#@@#@@#@";i:

14;s:

8991:

"-4–@#@七年级下册第六单元测试题@#@一、单项选择。

@#@（15分）@#@（）1.WhatisKatedoing?

@#@__________@#@A.Sheisintheroom.B.Yes,sheisC.SheisreadingD.Sheisrun@#@（）2.Look!

@#@WhatisTomdoing?

@#@He’s_______TV.@#@A.seeingB.lookingC.lookingatD.watching@#@（）3._____thestudents______football?

@#@Yes,youareright.@#@A.Is,playB.Is,playingC.Are,playD.Are,playing@#@（）4._______aretheyplayingfootball?

@#@@#@A.WhatB.WhoC.WhichD.Where@#@（）5.A:

@#@Ishewritingorreading?

@#@B:

@#@________.@#@A.Yes,heis B.No,heisn’t C.He’sreadingD.Yes,heiswriting.@#@（）6.Iwithmysister________tothepark.@#@A.isgoing B.aregoing C.amgoingD.begoing@#@（）7.Thewomen________totheradio.@#@A.arelistening B.listening C.islisteningD.arelistenning@#@（）8.Istheboy________thedoor?

@#@@#@A.openning B.opening C.openD.opens@#@（）9.Thanksfor_______me.@#@A.helps B.ishelping C.helpingD.help@#@（）10.________somebreadonthetable.@#@A.Thereare B.Therehas C.ThereisD.Therehave@#@（）11.Wearedoing______.@#@A.ourhomeworkB.ourhomeworksC.herhomeworkD.hishomework@#@（）12.Doyouwanttoplay______basketballafterclass?

@#@@#@A.／B.aC.anD.the@#@（）13.Here______aphotoofmyfamily.Youcanseemeinit.@#@A.areB.isC.amD.be@#@（）14.______thefirstphoto,I______atthemall.@#@A.On;@#@shopB.On;@#@shoppingC.In;@#@amshopingD.In;@#@amshopping@#@（）15.Doyouwant______tothemovieswithusthisevening?

@#@@#@A.goB.togoC.goesD.going@#@二、完型填空。

@#@（10分）@#@ItsafineSundaymorning.There______

（1）manychildreninthepark.Theyare______

（2）happily.Someareplaying______（3）underabigtree.Somegirlsaresingingand______（4）.Someboys______（5）runningupthehill.LiLei'@#@s______（6）bythelake.He'@#@sreadingastory.______（7）isWangLin?

@#@He'@#@sstandingoverthere.______（8）ishedoing?

@#@He'@#@slooking______（9）anicebutterfly（蝴蝶）.He______（10）tocatchit.@#@（）1.A.is B.are C.am@#@（）2.A.playing B.sing C.dance@#@（）3.A.thetennis B.thefootball C.games@#@（）4.A.danceing B.todance C.dancing@#@（）5.A.are B.is C.am@#@（）6.A.sitting B.sit C.siting@#@（）7.A.What B.Who C.Where@#@（）8.A.Where B.What C.Who@#@（）9.A.down B.after C.for@#@（）10.A.want B.iswanting C.wants@#@三、阅读理解。

@#@（20分）@#@Itissixfortyinthemorning.Thechildrenarecomingintotheclassroom.Agirlisopeningthewindows.Somearelaughingandtalking.Somearelisteningtothem.Somearereadingbooks.Somearedoingtheirhomework.@#@MissLinisstandingbehindtheteacher’sdesk.Sheiswritingontheblackboard.SueandAnnaarewearingtheirnewdressestoday.Anniscleaningherdesk.Mikeishelpingher.Theyalllookhappy.@#@WhatareBillandBobdoing?

@#@Oh,dear!

@#@Theyarestillplayingbasketball.@#@（）1.Thechildrenare_________.@#@A.intheschoolB.athomeC.inaboatD.onthehill.@#@（）2.WhatarethechildrenNOTdoing?

@#@@#@A.DoingtheirhomeworkB.Writingontheblackboard@#@C.LaughingortalkingD.Readingbooks.@#@（）3.Theteacheris_________.A.MissGaoB.MissLinC.SueD.Four@#@（）4.Howmanystudentsarenotintheclassroom?

@#@______@#@A.OneB.TwoC.ThreeD..Four@#@（）5.WhichisNotright?

@#@_______@#@A.Anniscleaningtheblackboard.@#@B.MikeishelpingAnncleanherdesk.@#@C.BillandBobarestillplayingbasketball.@#@D.Thestudentsalllookhappy.@#@根据短文内容判断正误，正确写T，错误写F。

@#@@#@Lookatthepicture.Wherearethechildrennow?

@#@Theyareinthezoo（动物园）.Theyarelookingatthemonkeys（猴子）.Themonkeysareinalargecage.Arethemonkeyswalkingorjumping?

@#@Theyarejumpingupanddowninthecage.Butonemonkeyisnotjumping.It’ssleeping.Itisill.Wherearethechildrennow?

@#@Thechildrenarestandingnexttoasmallcage.What’sinthesmallcage?

@#@Thereisafox（狐狸）.Whatisthefoxdoing?

@#@Thefoxiswalkinginthecage.It’slookingforsomethingtoeat.Itwantstogooutofthecagetoplayandwalk.@#@Nowthechildrenarelookingatthewolf（狼）.Isthewolfsleeping?

@#@No,itisn’t.Itisnotsleepingatall.Thewolfiseating.Whatisthewolfeating?

@#@Itiseatingmeat.Thereisaboneinitsmouth.@#@（）1.Thechildrenareinthezoo.@#@（）2.Allthemonkeysarejumping.@#@（）3.Theillmonkeylivesinasmallcage.@#@（）4.Thefoxislookingforthemeat.@#@（）5.Thefoxwantstogooutofthecagetoplayandwalk,butitcan’t.@#@四、写出下列动词的现在分词形式。

@#@（10分）@#@write_______run________read_________sit________ dance_______come______swim________ake________ get________play________@#@五、用所给的单词的适当形式填空。

@#@（10分）@#@1.Whatis____________（you）fatherdoingnow?

@#@@#@2.The__________（man）areplayingcardsunderthetreeinthepark.@#@3.Thechildrenaredoing___________（they）homeworkathome.@#@4.Look,Jack!

@#@Who____________（clean）theblackboard?

@#@@#@5.Wewant___________（buy）somebooks.@#@6.Canyou______________（look）afterthechild,Ann?

@#@@#@7.Itisseveno’clock.They_____________（eat）somecakes.@#@8.___________heoftengetupearly?

@#@Yes,hedoes.He__________（read）Englishnow.@#@9.Let’s____________（have）somesalad.Goodidea.Ilikeitverymuch.@#@10.Listen,someboys_______________（talk）intheroom.@#@六、根据句意和所给词的首字母完成单词。

@#@（5分）@#@1.Look!

@#@Mybrotherisswimmingattheswimmingp______.@#@2.Wecanborrowsomebooksfromtheschooll______.@#@3.Ioftentakesomephotoswiththec______.@#@4.Timisondutytoday.Look!

@#@Heisc______theblackboard.@#@5.Theirmotherhasn'@#@tcome.Theyarew______forher.@#@七、按要求完成句子。

@#@（20分）@#@1.Annisreadingunderthetree.（就划线部分提问）_________________Ann____________?

@#@@#@2.Tomislookingatapicture..（一般疑问句）___________________atapicture?

@#@@#@3.Theyarecleaningthedesks.（就划线部分提问）_________________they__________?

@#@@#@4.Thecleanerscleanthestreetsinthemorning.（就划线部分提问）@#@___________thecleaners________inthemorning?

@#@@#@5.Theydotheirhomeworkeveryday.（改为否定句）@#@They_____________theirhomeworkeveryday.@#@6.Tomoftendrawspicturesintheevening.（用now改写句子）Tom____________picturesnow.@#@7.Lindaiswritingalettertoherpenpal.（改为否定句）Linda____________alettertoherpenpal.@#@8.SheiswatchingTVnow.（改为一般疑问句）______she______TVnow?

@#@@#@9.Isshemakingacake?

@#@（作否定回答）______,she______.@#@10．HehasaniceCD.（改为复数句子）They______nice______.@#@八．据课文翻译句子。

@#@（10分）@#@1.我正在看电视。

@#@Iam_________TV.@#@2.他们正在打电话。

@#@They’re________________thephone.@#@3.Tom正在做家庭作业吗？

@#@不，他在写信。

@#@@#@IsTom______his_____?

@#@No,he__________a_____.@#@4.你想去看电影吗？

@#@Doyou______________________tothemovies?

@#@@#@5.这个电视节目很无聊。

@#@This____________is________.@#@6.你妈妈正在等谁？

@#@________isyourmother_____________?

@#@@#@7.我爷爷在看报纸。

@#@Mygrandfatheris_______________________________.@#@八．作文（10分）@#@假如现在是晚上七点半，请你根据Tom提供的信息，写一篇短文描述Tom一家人此刻的活动情况，六十词左右。

@#@@#@Father@#@Readabook@#@Mother@#@Cleantheroom@#@Grandfather@#@Washtheclothes@#@Tom@#@Dohishomework@#@Nancy@#@Playwiththecat@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@";i:

15;s:

3029:

"第四单元@#@1、这是一所很好的学校，但是有很多规则。

@#@@#@Thisisaschool，butlotsof.@#@2、我们必须准时。

@#@Wemustbe.@#@3、我们能带音乐播放器到学校吗？

@#@@#@weplayerstoschool?

@#@@#@4、你喜欢音乐。

@#@.@#@5、你喜欢音乐吗？

@#@？

@#@@#@6、我们总是必须穿校服。

@#@@#@Wealwaysschooluniform.@#@7、我们也必须在图书室保持安静。

@#@@#@Weinthelibrary.@#@将下列句子改为否定句：

@#@@#@1、Listentomusic。

@#@@#@2、Runintheclassroom。

@#@@#@3、Comein@#@4、Sitdown。

@#@@#@5、Gotoplaybasketball。

@#@@#@英译汉：

@#@@#@1、有太多规则。

@#@.@#@2、早饭后，妈妈总是说，“不要把盘子留在厨房！

@#@”@#@，motheralways，“Don’tthedirtyinthekitchen！

@#@”@#@3、在学校，我们有更多的规则。

@#@，we.@#@4、不要吵闹，不要在教室里吃东西。

@#@@#@Don’tbeandinclass.@#@5、我爸爸说我放学后不能打篮球。

@#@@#@MyfatherIbasketball.@#@6、我只能在周末玩。

@#@Ican.@#@7、晚饭后，我也不能放松。

@#@Ican’t.@#@8、在我能看电视前，我必须读一本书。

@#@@#@ImustbeforeIcan.@#@9、我在10点钟之前必须上床睡觉。

@#@@#@Imust10.@#@10、有很多事情你能做。

@#@@#@thingsyoucando.@#@11、他们制定规则是为了帮助我们。

@#@@#@Theyus.@#@12、我们必须遵守这些规则。

@#@@#@Wetherules。

@#@@#@13、我能做什么呢？

@#@？

@#@@#@英译汉：

@#@@#@1、Can：

@#@2、can’t@#@3、must4、haveto5、don’t@#@用上述词汇，每条规则写两条：

@#@@#@1、arrivelate/classDon’tarrivelateforclass。

@#@Wecan’tarrivelateforclass.@#@2、listen/teacher@#@3、benoisy/library@#@4、speakEnglish/inEnglishclass@#@5、eat/indininghall@#@@#@";i:

16;s:

28547:

"南皮县事业单位招聘考试《综合基础知识及综合应用能力》试题及答案@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、下列属于批复的特点的是（）。

@#@@#@　　A、下行性@#@　　B、针对性@#@　　C、结论性@#@　　D、及时性@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】批复的特点:

@#@1,下行性。

@#@批复仅能用于下行文。

@#@@#@　　2,针对性。

@#@批复是专为请示而设臵的文种，其主送机关是呈送请示的下级机关。

@#@@#@　　3,结论性。

@#@批复是针对请示问题的答复，只用作出结论即可，不必展开论述，内容较为简练。

@#@@#@　　4,及时性。

@#@上级机关批复下级机关的请示要迅速，以免耽误下级机关的工作进展。

@#@@#@　　2、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　3、货币转化为资本的决定性条件是（）。

@#@@#@　　A、劳动力成为商品@#@　　B、生产资料成为资本@#@　　C、技术的垄断@#@　　D、资本家积累了大量的货币@#@　　【答案】A@#@　　【解析】劳动力转化为商品是货币转化为资本的前提。

@#@故选A。

@#@@#@　　4、超市柜台内货物的价格标签反映的是货币职能中的（）。

@#@@#@　　A、流通手段@#@　　B、贮藏手段@#@　　C、支付手段@#@　　D、价值尺度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】货币在表现和衡量其他一切商品价值时，执行着价值尺度职能。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、人们因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分可能是（）。

@#@@#@　　A、氢氧化亚铁@#@　　B、碳酸氢钠@#@　　C、碳酸锂@#@　　D、氢氧化钾@#@　　【答案】B@#@　　【解析】因胃酸分泌过多所食用的“抗酸剂”主要成分为碳酸氢钠，可用于缓解胃酸过多引起的胃痛、胃灼热感（烧心）、反酸等症状。

@#@@#@　　6、某企业为了提高利润率，雇佣了一批夜工，采取昼夜轮班工作制，加速固定资本折旧。

@#@这样做之所以能够提高利润率是因为（）。

@#@@#@　　A、剩余价值率提高了@#@　　B、工人的劳动生产率提高了@#@　　C、固定资本无形损耗减少了@#@　　D、固定资本有形损耗减少了@#@　　【答案】C@#@　　【解析】无形损耗的形成原因有两种，无论哪一种都会引起固定资本贬值。

@#@加速固定资本折旧可以提高利润率，是因为这样可以减少固定资本的无形损耗。

@#@故选C。

@#@@#@　　7、如果让你规划“重走长征路”的活动路线，下列不应列入活动路线的地方是（）。

@#@@#@　　A、江西瑞金@#@　　B、湖南岳阳@#@　　C、贵州遵义@#@　　D、四川阿坝@#@　　【答案】B@#@　　【解析】长征的路线是：

@#@瑞金出发（@#@　　1934.10）——强渡湘江——遵义会议——四渡赤水（@#@　　1935.1）——南渡乌江——抢渡金沙江——抢渡大渡河——飞夺泸定桥——翻越夹金山——翻越六盘山——吴起镇（@#@　　1935.10）——三大主力会宁会师。

@#@综上可知长征路线没有经过湖南。

@#@@#@　　8、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论假设的核心是认为人（）。

@#@@#@　　A、追求经济利益的最大化@#@　　B、追求自我利益的最大化@#@　　C、没有利他心@#@　　D、追求经济利益和社会利益的最大化@#@　　【答案】A@#@　　【解析】西方经济学理论的基本前提是理性人假设。

@#@理性人的基本特征是：

@#@每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益，即主体所追求的唯一目标是经济利益的最大化。

@#@@#@　　9、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　10、夏天从冰箱里取出一瓶啤酒，发现啤酒瓶外面“出汗”，对这种现象正确的解释是（）。

@#@@#@　　A、酒从瓶中渗出@#@　　B、空气中水蒸气汽化@#@　　C、啤酒瓶上的水汽化@#@　　D、空气中水蒸气遇冷液化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】由于啤酒刚从冰箱里取出，温度很低，接触外界空气后，啤酒瓶周围空气中的水蒸气遇冷急速液化，凝结成小水珠，才会有“出汗”现象。

@#@所以答案为D项。

@#@@#@　　11、全体一致原则从公平角度而言具有很多诱人之处，但它为什么不是应用最广泛的择案形式？

@#@（）@#@　　A、因为通过全体一致原则作出一项决策需要很多的时间@#@　　B、在决策中存在“讨价还价”的难题@#@　　C、会导致少数人的利益得不到保障@#@　　D、因为它在现实中根本不可能实现@#@　　【答案】B@#@　　【解析】D项明显是错误的，一票否决在有些情况下完全是有可能实现的。

@#@A项虽然是一票否决的缺点，但不是造成其不能被广泛应用的主要理由。

@#@C项不符合一票否决的特点，因为决策中没有人因最终方案而利益受损。

@#@@#@　　所以正确答案为B。

@#@@#@　　12、生产者为了生产一定数量的产品所放弃的使用相同的生产要素在其他生产用途中所得到的最高收入，这一成本定义是指（）。

@#@@#@　　A、沉没成本@#@　　B、隐性成本@#@　　C、机会成本@#@　　D、边际成本@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查的是资本，机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值；@#@也可以理解为在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本；@#@还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。

@#@故本题选择C项。

@#@@#@　　13、下列哪一项描写的不是“秋天”@#@　　（）。

@#@@#@　　A.寒城一以眺，平楚正苍然@#@　　B.草低金城雾，木下玉门风@#@　　C.长风吹白茅，野火烧枯桑@#@　　D.待到重阳日，还来就菊花@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项，出自南朝诗人谢朓的《宣城郡内登望》，描写了初秋之景。

@#@B项，出自南朝诗人范云的《别诗》，描写了西北寒秋之景。

@#@C项，出自唐代诗人岑参的《至大梁却寄匡城主人》，描写深秋原野的景象。

@#@D项，出自盛唐诗人孟浩然的《过故人庄》，诗中“待到”和“还来”表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花，而非描写“秋天”。

@#@因此D项当选。

@#@@#@　　14、程序性决策被称为（）。

@#@@#@　　A、开关式决策和重复性决策@#@　　B、例行决策、常规决策和定型化决策@#@　　C、旋钮式决策和开关决策@#@　　D、战略决策和旋钮决策@#@　　【答案】B@#@　　【解析】程序性决策也叫例行决策、常规决策和定型化决策或重复性决策。

@#@@#@　　15、下列对应不正确的是（）。

@#@@#@　　A、上善若水——孔子@#@　　B、吾生也有涯，而知也无涯——庄子@#@　　C、我思故我在——笛卡尔@#@　　D、他人即地狱——萨特@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“上善若水”语出老子的《道德经》，而不是孔子涉及的内容，其它三项均正确，因此A项当选。

@#@@#@　　16、“要”字句是公文常用的一种特定格式，用以表示“应该”@#@　　“必须”之意。

@#@下列对“要”字句理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、表示商量@#@　　B、语气委婉@#@　　C、常用于上行文中@#@　　D、使行文具有坚定性、原则性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查公文知识。

@#@@#@　　“要”字句，可以表达项受文者提出要求，表示应当怎样去做，语势坚定有力，论断性强，令人不容置疑，故本题选择D。

@#@@#@　　17、李白有诗云：

@#@@#@　　“黄河之水天上来。

@#@”这里的“天上”是指（）。

@#@@#@　　A、地球的大气圈@#@　　B、地球的平流层@#@　　C、青藏高原上的唐古拉山@#@　　D、青藏高原的巴颜喀拉山@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查黄河的源头巴颜喀拉山，D项当选。

@#@@#@　　18、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。

@#@近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。

@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看（）。

@#@@#@　　A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@　　B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@　　C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@　　D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。

@#@由人类解决赤潮问题的过程可知，赤潮作为一种自然现象可以被扼制，但并不能彻底消灭，因此CD项观点错误。

@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

@#@AB两项均正确。

@#@故本题选择AB项。

@#@@#@　　19、赤潮作为一种自然现象虽然自古就有，但是随着工农业生产的迅速发展，水体污染日益加重，赤潮也日趋严重。

@#@近年来，人们采取了一系列治理措施，取得了明显效果。

@#@从尊重客观规律与发展主观能动性的角度看（）。

@#@@#@　　A、赤潮不能消失但能有效遏制@#@　　B、赤潮治理必须尊重客观规律@#@　　C、人类总有一天能够消灭赤潮@#@　　D、赤潮不能消灭也不能遏制@#@　　【答案】AB@#@　　【解析】本题考查物质与意识的辩证关系。

@#@由人类解决赤潮问题的过程可知，赤潮作为一种自然现象可以被扼制，但并不能彻底消灭，因此CD项观点错误。

@#@人们采取了治理措施治理赤潮的事例说明人们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提。

@#@AB两项均正确。

@#@故本题选择AB项。

@#@@#@　　20、生产资料是指（）。

@#@@#@　　A、劳动资料和劳动工具之和@#@　　B、劳动资料和劳动对象之和@#@　　C、劳动对象和劳动工具之和@#@　　D、劳动资料和劳动手段之和@#@　　【答案】B@#@　　【解析】本题考查生产资料的内容。

@#@生产资料是人们从事物质资料生产所必需的一切物质条件,也称作生产手段。

@#@生产资料是生产过程中的劳动资料和劳动对象的总和，它是任何社会进行物质生产所必备的物质条件。

@#@生产资料是生产力中物的因素，在任何社会生产中，人们总是借助于生产资料，通过自己的劳动生产出劳动产品。

@#@@#@　　因此本题正确答案为B。

@#@@#@　　21、人每天都会眨眼无数次，有时是有意识的动作，有时则是“自动”进行的。

@#@这些“自动”进行的眨眼动作的主要目的是（）。

@#@@#@　　A、阻挡灰尘等异物进入眼睛@#@　　B、防止眼部肌肉僵直、疲劳@#@　　C、习惯性动作，没有什么目的@#@　　D、使眼泪均匀覆盖眼球，保持眼球湿润@#@　　【答案】D@#@　　【解析】眨眼是眼睛的一种自我保护机制，眨眼的时候能使眼泪均匀覆盖眼球，保持眼球湿润，同时把眼球表面的灰尘洗掉。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、公务型自我介绍的要素包括（）。

@#@@#@　　A、姓名@#@　　B、单位及其部门@#@　　C、所任职务@#@　　D、从事的具体工作@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】公务型自我介绍包括三个方面的要素，分别为：

@#@姓名、单位及其部门、所任职务或从事的具体工作。

@#@@#@　　23、实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点。

@#@其哲学依据是（）。

@#@@#@　　A、同一矛盾的双方，其地位、作用是不平衡的@#@　　B、在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的@#@　　C、矛盾普遍存在，必须一分为二地看问题@#@　　D、一切事物都在发展，必须用发展的眼光看问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】复杂事物中包含多个矛盾，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起着决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。

@#@反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。

@#@主次矛盾的原理告诉我们集中力量找出主要矛盾，才能找到解决复杂问题的重点、关键或中心，同时做到统筹兼顾，适当安排。

@#@@#@　　“实施西部大开发战略要统筹规划，突出重点”正是依据了“在复杂事物发展过程中，不同矛盾地位、作用是不平衡的”这一原理。

@#@故选B。

@#@@#@　　24、中央银行购买债券会导致（）。

@#@@#@　　A、商业银行准备金减少@#@　　B、货币供给不变@#@　　C、货币供给增加@#@　　D、货币供给减少@#@　　【答案】C@#@　　【解析】中央银行买进有价证券，向市场投放了货币，可以增加商业银行的原始存款，用以创造存款货币，扩大货币供应量；@#@反之，中央银行卖出有价证券，则可减少货币供应量。

@#@@#@　　25、植物进过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，并把（）在植物体内贮存下来。

@#@@#@　　A、热能变成生物质能@#@　　B、风能转变成化学能@#@　　C、光能转变成生物质能@#@　　D、太阳能转变成化学能@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考察光合作用，植物经过光合作用那个释放氧气，是将光能转化为生物质能，其他选项都不是光能转化，所以正确答案是C选项。

@#@@#@　　26、公文正文的字体应该是（）。

@#@@#@　　A、仿宋体@#@　　B、宋体@#@　　C、楷体@#@　　D、黑体@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文正文使用3号仿宋字体，故本题答案选A。

@#@@#@　　27、保证人和债权人应当在合同中约定保证责任期间，没有约定的，以偿还借款的期限届满之日起（）内为准。

@#@@#@　　A、3个月@#@　　B、6个月@#@　　C、9个月@#@　　D、12个月@#@　　【答案】B@#@　　【解析】保证人和债权人应当在合同中约定保证责任期间，双方没有约定的，从借款企业偿还借款的期限届满之日起的6个月内，债权银行应当要求保证人履行债务，否则保证人可以拒绝承担保证责任。

@#@故选B。

@#@@#@　　28、下列观点不属于达尔文进化理论的是（）。

@#@@#@　　A、生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异@#@　　B、变异的长期积累，导致各个物种出现千变万化@#@　　C、变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的@#@　　D、生物进化不是“适者生存”，而是“幸者生存”@#@　　【答案】D@#@　　【解析】以“物竞天择，适者生存”为核心观点的达尔文进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程，D项符合题意。

@#@@#@　　29、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自扰之”，今天“忧天”不再是无稽之谈，是因为（）。

@#@@#@　　A、大量的二氧化碳被排入大气，会破坏大气层中的臭氧层@#@　　B、现在生产的无氟冰箱不再使用氟利昂@#@　　C、人类生产生活造成了严重的大气污染@#@　　D、一切事物都处在永不停息的运动变化发展过程中@#@　　【答案】D@#@　　【解析】AC两项意在说明人类活动造成严重的大气污染，“忧天”也成了一种必然的情绪。

@#@B项“无氟冰箱不再使用氟利昂”是人类通过科技创新努力保护生态环境的表现，不能成为“忧天”的理由。

@#@从哲学意义上来说，客观世界处在永不停息的运动变化发展过程中，随着客观世界的变化人类心态也随之转变，因而，今天“忧天”不再是无稽之谈。

@#@故选D。

@#@@#@　　31、某大学校长在新进教职工座谈会上发表欢迎词，下列哪些内容应该列入欢迎词文稿。

@#@@#@　　（）@#@　　A、向新进教职工表示欢迎@#@　　B、介绍学校情况@#@　　C、对新进教职工寄予希望@#@　　D、详细介绍新进教职工过去的成绩@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】本题考查欢迎词。

@#@欢迎词，是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。

@#@@#@　　A项，欢迎词的开头，应对宾客的光临表示热烈的欢迎。

@#@正确，当选；@#@@#@　　B项，为欢迎新教职工，需要介绍学校情况，以激励新教职工积极工作，正确，当选；@#@@#@　　C项，欢迎词的主体，需要展望美好的未来，以激励员工。

@#@正确，当选；@#@@#@　　D项，是在新职工面试时候的需要职工详细介绍的。

@#@故D错误，排除。

@#@@#@　　故本题正确答案为ABC。

@#@@#@　　32、具体劳动和抽象劳动的区别在于（）。

@#@@#@　　A、劳动产品不同@#@　　B、劳动过程不同@#@　　C、劳动支出不同@#@　　D、在生产商品中所起的作用不同@#@　　【答案】D@#@　　【解析】本题考查的是商品。

@#@具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动的两个不同方面，具体劳动生产商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值，它们所起的作用不同，故本题选择D项。

@#@@#@　　33、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、标题正确，发文机关可以省略@#@　　B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@　　C、标题要素齐全，事由可以省略@#@　　D、标题不正确，发文机关不能省略@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@　　34、对下列诗词蕴含的化学原理解释错误的是（）。

@#@@#@　　A、蜡炬成灰泪始干——烃类的不完全燃烧@#@　　B、爆竹声中一岁除——爆炸产生二氧化硫@#@　　C、日照香炉生紫烟——多环芳香烃的升华@#@　　D、洪炉照破夜沉沉——燃烧释放二氧化碳@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项，“蜡炬成灰泪始干”中的“灰”是指蜡烛不完全燃烧生成的碳（黑色）和蜡烛一些中杂质燃烧后的产物，属于烃类的不完全燃烧。

@#@A项正确。

@#@@#@　　B项，“爆竹声中一岁除”中的“爆竹”成分中含有硫磺，硫磺中含有硫，硫燃烧产生二氧化硫。

@#@B项正确。

@#@@#@　　C项，“日照香炉生紫烟”是物理变化，紫烟是因香炉峰的水受热由液态变为气态而产生的。

@#@因此C项错误，当选。

@#@@#@　　D项，“洪炉照破夜沉沉”中的“洪炉”因烧炭而产生二氧化碳。

@#@D项正确。

@#@@#@　　35、赵某在公共汽车上因不慎踩到售票员而与之发生口角，售票员在赵某下车之后指着他大喊：

@#@@#@　　“打小偷！

@#@”赵某因此被数名行人扑倒在地致伤。

@#@对此应由谁承担责任？

@#@（）@#@　　A、售票员@#@　　B、公交公司@#@　　C、售票员和动手的行人@#@　　D、公交公司和动手的行人@#@　　【答案】C@#@　　【解析】售票员的行为不属于职务行为，公交公司不承担责任。

@#@售票员与动手的行人共同造成了对赵某的损害，但只是一种偶然结合的相互作用，双方不是出于共同的故意，也非共同的过失，因此不构成共同侵权，不是承担连带责任，而是各自承担相应责任。

@#@@#@　　36、在行政公文中，不可用于上行文的公文种类有（）。

@#@@#@　　A、报告@#@　　B、请示@#@　　C、批复@#@　　D、意见@#@　　【答案】C@#@　　【解析】报告和请示只能用于上行文。

@#@意见既可做下行文，也可作上行文和平行文使用。

@#@而批复只能用于下行文。

@#@@#@　　37、下列描写节气的诗句中，节气最靠后的是（）。

@#@@#@　　A、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花@#@　　B、独出前门望野田，月明荞麦花如雪@#@　　C、一二三四五六七，万木生芽是今日@#@　　D、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项选自陆游的《临安春雨初霁》，描写了清明时节的景色。

@#@B项选自白居易的《村夜》，描写了霜降时的景色。

@#@C项选自罗隐的《京中正月七日立春》，描写了立春时的景色。

@#@D项选自杨万里的《晓出净慈师送林子方》，描写了大暑时的景色。

@#@这四个节气中，霜降是最靠后的。

@#@B项当选。

@#@@#@　　38、人类社会变化发展的决定性因素是（）。

@#@@#@　　A、物质资料生产方式@#@　　B、地理环境和人口条件@#@　　C、阶级斗争@#@　　D、天才人物的出现@#@　　【答案】A@#@　　【解析】生产力决定生产关系，物质资料生产方式属于生产力，因此物质资料生产方式是决定性因素。

@#@BCD项是社会变化发展的影响因素，故排除。

@#@故选A。

@#@@#@　　39、关于赵某代拟的，“赴某市B区考察的请示”下列表述正确的是（）。

@#@@#@　　A、标题正确，发文机关可以省略@#@　　B、标题要素不全，发文机关和事由都能省略@#@　　C、标题要素齐全，事由可以省略@#@　　D、标题不正确，发文机关不能省略@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文的标题一般由发文机关、事由与文种名称三个部分构成，发文机关可省略，故本题的正确答案为A项。

@#@@#@　　40、下列批办意见不恰当的是（）。

@#@@#@　　A、拟同意@#@　　B、同意，请XX科承办@#@　　C、请XX同志阅处@#@　　D、阅@#@　　【答案】AD@#@　　【解析】批办不能只阅不批，或是只批“拟同意”或“阅”之类模棱两可文字，必须提出具体可行的批办意见，提出如何具体组织解决公文中提到的问题。

@#@所以答案选AD。

@#@@#@　　41、把生产资本分为不变资本和可变资本的依据是（）。

@#@@#@　　A、在生产过程中不同的实物存在形式和价值转变方式@#@　　B、在剩余价值生产中的作用不同@#@　　C、在资本积累中的作用不同@#@　　D、在资本流通中的周转速度不同@#@　　【答案】B@#@　　【解析】不变资本和可变资本的区分依据是根据资本在剩余价值生产中的作用不同而划分的。

@#@可变资本是指资本家用于购买劳动力的那一部分资本。

@#@劳动力在使用过程中，不仅能够创造补偿劳动力价值的价值，而且能创造出剩余价值，是资本增值。

@#@不变资本是指在剩余价值生产过程中转变为生产资料的那一部分资本，经过生产过程，它的价值会随物质形态的改变，转移到新产品中去，没有发生任何价值量的变化，价值不会增值。

@#@故选B。

@#@@#@　　42、下列观点不属于达尔文进化理论的是（）。

@#@@#@　　A、生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异@#@　　B、变异的长期积累，导致各个物种出现千变万化@#@　　C、变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的@#@　　D、生物进化不是“适者生存”，而是“幸者生存”@#@　　【答案】D@#@　　【解析】以“物竞天择，适者生存”为核心观点的达尔文进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程，D项符合题意。

@#@@#@　　43、“大鹏之动，非一羽之轻也；@#@骐骥之速，非一足之力也。

@#@”这句话体现的哲理是（）。

@#@@#@　　A、共性与个性的关系@#@　　B、整体与部分关系原理@#@　　C、对立与统一的原理@#@　　D、内外因关系原理@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“大鹏之动，非一羽之轻也；@#@骐骥之速，非一足之力也。

@#@”说明要正确处理整体和部分的辩证关系，要着眼于整体。

@#@故选B。

@#@@#@　　44、没有理性的指导，眼睛是最坏的证人，意在强调（）。

@#@@#@　　A、感性认识的重要性@#@　　B、理性认识的重要性@#@　　C、理性认识比感性认识更重要@#@　　D、感性认识比理性认识更重要@#@　　【答案】B@#@　　【解析】感性认识和理性认识是认识的不同阶段，二者是辩证统一的。

@#@感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的指导。

@#@@#@　　“理性的指导”是指理性认识，“眼睛”所见到的是感性认识。

@#@这句话意在强调理性认识的重要性，指出离开理性的感性是盲目的，甚至会歪曲事物的真相，但并不是说理性认识地位高于感性认识。

@#@故选B。

@#@@#@　　45、团队精神的精髓是（）。

@#@@#@　　A、奉献@#@　　B、互相协作@#@　　C、责任感@#@　　D、承诺@#@　　【答案】B@#@　　【解析】团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

@#@团队精神的基础是挥洒个性；@#@团队精神的精髓和核心是协同合作；@#@团队精神的最高境界是团结一致；@#@团队精神的外在形式是奉献精神。

@#@故选B。

@#@@#@　　46、将决策附着于官僚体系及其政治运作模式的是（）。

@#@@#@　　A、伊斯顿@#@　　B、阿利森@#@　　C、西蒙@#@　　D、林德布罗姆@#@　　【答案】B@#@　　【解析】阿利森将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。

@#@@#@　　47、人们之所以提倡“尽量原谅别人，但绝不原谅自己，”这是因为（）。

@#@@#@　　A、如果自己的观点与别人不同，就一定要先赞同别人的观点@#@　　B、这是广交朋友的秘诀之一@#@　　C、这样就可以在别人面前表现出你的成熟与老练一面@#@　　D、严于律已，宽以待人，才能保持良好的人际关系@#@　　【答案】D@#@　　【解析】@#@　　“但绝不原谅自己";i:

17;s:

21193:

"如何训练狗狗@#@狗狗的训练@#@@#@@#@　　1.排便的训练@#@@#@@#@　　事先给狗准备厕所，即准备大一点的平底盘子，在底部铺塑胶布，上面铺上几张事先染上你养这只狗的尿迹的旧报纸，然后放在走廊的角落或厕所、浴室内。

@#@@#@@#@@#@　　狗的便意通常是在刚睡醒时或刚吃过饭后。

@#@狗即将解大小便时，会闻地面，这时，应立即带到狗便器旁。

@#@@#@@#@@#@　　如果看到小狗不在规定的便器内排便而在其它地方时，应马上把它的鼻子按在排便的地方，并严加责备：

@#@“不准在此地排便！

@#@”同时用手打其屁股，以示警告。

@#@然后在排便的地方，用肥皂水洗干净，去除臭味。

@#@否则，小狗嗅到它自己粪便的气味，还会在此地大小便。

@#@@#@@#@@#@　　只要反复数次，耐心调教一、二个星期，较慢的至三、四个星期就能学会。

@#@往后除了外出，它通常都会在规定的地方排大小便。

@#@排完便后，把上一层的两张报纸和粪便一起处理掉，留下一张稍微有粪便气味的即可。

@#@@#@@#@@#@　　2.牵狗散步的训练@#@@#@@#@　　初次牵狗散步，给它装项圈。

@#@一般脖子与项圈之间能够伸进两个手指为宜。

@#@牵狗散步的正确方法是让狗在主人的左边，不要给狗拉着跑，应该拉紧带子。

@#@狗习惯以后，即使没有带子，它也不会随便乱跑。

@#@@#@@#@@#@　　3.训练狗不要随便乱吠叫@#@@#@@#@　　狗胡乱吠叫确实困扰人们。

@#@起初，当不要狗吠叫时，就对狗大喝：

@#@“不要叫！

@#@”使狗立刻停止吠叫，若无效，就用卷起报纸筒打它，此种训练方法效果较佳。

@#@@#@@#@@#@　　4.训练狗不乱奔扑@#@@#@@#@　　狗为了表示亲密，具有以很快的速度向主人奔扑的习性，这种行为有时会弄衣服，令人觉得困扰。

@#@有客人来访时，狗奔扑上去，令客人害怕，主人也觉得很难为情。

@#@矫正的方法是，对奔扑上来的狗，一边说“不行”，一边用手碰狗的鼻子。

@#@反复进行几次以后，狗就会因得到教训而不再奔扑。

@#@@#@@#@@#@　　5.狗用餐的训练@#@@#@@#@　　给狗喂食，必须固定在一个地方、一定时间内并用固定餐具供给。

@#@要让狗学会在主人许可后才能吃食物。

@#@先将装有食品的餐具放在狗面前，按住它的身体坐下，若狗不听口令而立即要吃，就得马上拿起餐具，一直等到它采取稍等的姿势，才说声“可以”，然后让它开始吃饭。

@#@@#@@#@@#@　　6.训练狗“坐下”@#@@#@@#@　　把手放在狗腰上向下压，边压边说“坐下，坐下”，待狗坐好后，与狗拉开一定距离，发出“坐下”的命令，同时伸手呈水平放下，反复数次，狗熟练此动作后，只要用手势示意，不必发出命令即可奏效。

@#@@#@@#@@#@　　7.让狗学会“拜拜”和“转身”@#@@#@@#@　　把狗爱吃的食物置于狗头上方，诱惑狗以后脚站立采取“拜拜”的姿势，还可在此基础上训练它转圈，最后训练到一听“转身”的口令就会旋转。

@#@@#@@#@@#@　　8.训练伸手和“握手”@#@@#@@#@　　刚开始，喊声“伸手”，然后以一只手拿起它的左前脚，一只手拿起它的右前脚，一边说：

@#@“好，好”，一边抽出一只手抚摸狗的喉咙或胸部，还可给它吃点食物，这样会学得更快。

@#@@#@@#@@#@　　9.训练“咬住”、“松口”“拿来”@#@@#@@#@　　这种训练需要强制和威压。

@#@通常使用一根短木棍，先命令它“咬住”，同时以一只手捏狗的耳朵，另一只手则拿短棍让它用嘴咬住，必须反复不断地练习。

@#@训练它搬运的办法是让它人坐下，把东西放在离狗十几公尺远的地方，喊一声“咬住它”，当它咬住以后，又命令它拿过来。

@#@假如中途棍子掉落，主人须走到掉落的地方，将木棍拿起，再让狗衔住过来，然后用手把东西接下，说“好，好”，抚摸它的头部。

@#@动作熟练后，可训练它咬住东西走路。

@#@@#@@#@@#@　　10.训练狗有等待的耐性@#@@#@@#@　　当小狗学会“稍等”的姿势后，就可以带它到宁静的广场散步。

@#@先让狗坐下，然后发口令“不准动”，便可拿起带子的前端，缓慢地后退并绕狗的周围走。

@#@这时，如果狗改变姿势，便从头训练。

@#@狗学会做这个动作后，主人就可以放开带子走到较远的地方，让它耐心地原地等待。

@#@@#@@#@@#@　　11.训练狗能“招之即来”@#@@#@@#@　　最初牵着狗带子，一边喊“过来”，一边轻拉带子，使狗的脖子受到刺激而跑过来之后，即叫它坐下。

@#@习惯以后，就可解开带子，拉开距离进行训练。

@#@@#@@#@@#@　　12.教狗做伏地动作@#@@#@@#@　　首先让狗采取“坐下”的姿势，然后一面喊“伏地”口令，一面把狗二只前脚往前面拉，并轻按狗背，使它胸部着地，反复做这个动作。

@#@@#@@#@@#@　　13.拒食的训练@#@@#@训练狗只食主人给的东西，不吃别人给的东西。

@#@训练时，须先选不定期一位家犬不熟悉的人，由此人拿辣椒或非常苦的食物喂狗，狗吃后就会感到辛辣难受，凡陌生人喂食便会拒食。

@#@@#@如何运用处罚@#@——在训练小狗时，您必须建立〔处罚是用以纠正不适当行为〕的观念。

@#@过去几年来，〔处罚〕几乎成了一项禁忌。

@#@很人多误以为处罚是残忍的，甚至是无用的训练工具。

@#@事实上，处罚只要运用的方式及时机正确，应用在禁止小狗做某一项行为时，是相当有效的。

@#@传统的处罚，通常都在狗儿犯错很久后，才随饲主的心情随意施之。

@#@这种种老式的处罚方式与其说是训练，还不如说是在报复狗儿不听话。

@#@完全正面奖励的方式来训练小狗的人固然是相当可敬，但懂得正确运用处罚，达成训练目标的人更是稀少。

@#@在训练不成的沮丧状态下，大多数饲主会诉诸老式的处罚方式，如打狗儿一顿屁股。

@#@讽刺的是，虽然社会风气已转变，大家已不再采用传统的处罚方式，但虐待动物的例子却有增无减。

@#@要破除这种矛盾，就得重新思考我们对〔处罚〕所抱持的道德观，以及如何正确运用此一有力的训练工具。

@#@我们通常认为，道德高尚的人，绝不会施加痛苦于自己的小狗身上。

@#@但此一论点在理论上是很好，在实际上却不可能。

@#@就以带小狗看兽医做例子吧：

@#@我们让兽医为小狗打针、抽血、粗鲁的摸来摸去；@#@等到小狗够大了，甚至可能要它挨上一刀，做结扎手术。

@#@如果我们还坚持〔不让小狗受到痛苦〕，那实在是一种伪善。

@#@我们会为了健康上的理由让狗儿不舒服甚至痛苦；@#@却不愿意为了训练上的要求来处罚小狗。

@#@要改变这种偏见，我们必须修正我们的道德观，要以〔不对狗造成伤害〕为原则，而非伪善坚持〔不对狗儿造成痛苦〕。

@#@@#@改正跳到人身上的习惯@#@——比如说，要正确地改掉狗儿往客人身上扑的习惯，就不一定要伤害它。

@#@首先，您得先找到一个狗儿真的不喜欢的东西-比如说水枪或是装满水的喷筒。

@#@然后，设法让小狗把水枪和〔不可以再这样做了〕的信号联想在一起（可以用〔不可以〕这个口令）。

@#@〔不可以〕这个口令对小狗来说，就是在告诉它〔这种行为会被处罚〕。

@#@〔不可以〕的时机相当重要：

@#@必须在小狗做出不正确动作的瞬间跟它说，喷水的动作可以延迟数秒钟再做。

@#@例如：

@#@小狗往人身上扑--@#@1.小狗开始跳@#@2.对它说〔不可以〕@#@3.对小狗喷水@#@4.暂时不理它（约一到两分钟）@#@5.持续这个过程，直到狗儿不再跳起@#@6.当小狗下一次再开始跳时，对它说〔坐下〕；@#@如果它乖乖坐下了，就给它奖品。

@#@要注意的是，虽然一般的训练守则都是小狗做对，就它奖励；@#@但在实际上，如果狗儿一不小心把这个奖励和错误的行为模式联想在一起，就会造成问题。

@#@比如说：

@#@小狗跳到妈妈身上，妈妈大吼〔不可以〕并且对小狗喷水，小狗乖乖地坐下了，妈妈于是给它奖励。

@#@这样子狗儿可能会错误地以为，只要它能忍耐被喷水的感觉，它就会得到主人的奖励。

@#@比较好的做法是，等到不好的行为完全被矫正过来之后，才为了加强印象给予奖助。

@#@@#@防止小狗乱咬@#@——另一个适用处罚式教育方法的情形，就是防止狗儿乱咬。

@#@要防止小狗乱咬，第一道防线就是不让狗儿接触到不该咬的东西。

@#@把鞋子放到鞋柜里，并把门关好；@#@把昂贵的书收到书柜上，不要放在咖啡桌上。

@#@总之，把每一样宝贝的东西收好，远离小狗就是了。

@#@不过尽管把东西收好是个好主意，但这种做法却有两项致命的缺点。

@#@首先这样子并没有教导小狗要避开危险的东西和地方。

@#@第二，大多数饲主都会低估小狗寻找咀嚼物的能力。

@#@唯一能够确保狗儿环境安全的方法，就是教它什么东西它可以安心的玩，什么东西它得离远一点。

@#@训练的第一步还是从教导狗儿〔不可以〕这个口令开始。

@#@说〔不可以〕的时机正确与否，是小狗能否了解为何受罚的重要因素。

@#@有一个很好的训练品，可以用在这项训练上--延长线。

@#@包著橡胶绝缘体的电线，对全无提防心的小狗可谓最危险的东西之一。

@#@延长线对小狗而言，触感和咬起来的感觉和一般电器的电源线完全一样，不同之处在于延长线是没有插电的。

@#@把延长线于在小狗的面前，然后离开它的视线，躲到角落，观察它的动作（也可利用镜子观察）。

@#@一旦小狗发现了这个新玩具，开始想咬的时候，马上说〔不可以！

@#@〕，并对它喷水；@#@然后拿绒毛玩具给它咬。

@#@定期进行这种练习，直到〔咬电线〕这件事成为禁忌为止。

@#@同时的方法也可以用在防止狗咬鞋子、书本、杂志或其它东西的训练上。

@#@如果您持续用赞美或抚摸的方式来教小狗只咬该咬的东西，乱咬的行为就会大幅减少了。

@#@@#@限制小狗活动范围@#@——想要尽快制止小狗到处漫游，就要定出一个它绝对不可以跨过的界限。

@#@很多人会用围篱关住小狗，但虽然围篱可以关住小狗，在使用上却十分不便。

@#@比较好的做法是用绳索来达到限制小狗行动范围的目的。

@#@首先，到五金店买一条彩色的绳子。

@#@然后放一小截在门口或玄关处。

@#@把小狗放在绳子的一侧，自己则坐在绳子的另一侧。

@#@当小狗想跨过绳子时，跟它说〔不可以〕，然后对它喷水。

@#@再把小狗放回绳子的另一边，当小狗又想跨过绳子时，再跟它说〔不可以〕，并对它喷水。

@#@重复这个训练，直到小狗知道不可以跨过这条绳子。

@#@逐渐加大绳索围住的范围，直到绳子围住整栋屋子为止。

@#@很快地，您就不再需要围篱之类的东西了，取而代之的是您在小狗心中筑起的围篱。

@#@@#@基本训练@#@1）坐下@#@这是与其他科目组合在一起训练的一个内容。

@#@要求受训犬在听到口令后，能迅速而正确地做出坐下的动作，而且能坚持一定的时间。

@#@@#@训练时，让犬站立在主人左侧，发出\"@#@坐\"@#@的口令的同时，用右手提脖圈，左手按压犬的腰角。

@#@当犬在此机械刺激下被迫坐下后，应立即给予奖励，经多次反复训练后，犬就能养成坐下的动作。

@#@在此基础上，结合手势进行训练。

@#@如令其正面坐，则右大臂向前伸平，小臂向上垂直，掌心向前成\"@#@L\"@#@形；@#@如令左侧坐，则用左手轻拍左腹部。

@#@如犬已能做好\"@#@坐\"@#@的动作，还应逐步训练延长其坐的时间，由能坐3-5秒直至延长到5分钟以上。

@#@@#@2）卧下@#@卧下的动作，应在\"@#@坐\"@#@的动作学会之后进行。

@#@训练时，可采用两种方法：

@#@一是主人在犬的右侧，面向犬，用右手持食物，从犬嘴的上方慢慢向下方移动，同时发出卧下的口令，并向下方拉动牵引带，给以刺激。

@#@此时犬在食物和机械刺激下，便可做出卧下的动作，当犬卧下后，及时用食物奖励。

@#@以后随着条件反射的形成，逐步取消奖励和刺激。

@#@另一种方法是让犬卧下后，主人应蹲下，两手分别握住犬的两前肢，向前拉伸，并用左臂压犬肩胛，犬即会在一定距离内，结合手势进行训练，以提高其做动作的水平，延长指挥距离，并能按主人的口令和手势坚持卧下5分钟以上的能力。

@#@@#@3）站立@#@训练时，先令犬坐下，然后轻轻提拉牵引带，发出\"@#@站\"@#@的口令和手势（右臂向犬的方向伸出，手心向上），当犬站立后，给予奖励。

@#@主人要逐渐离开犬的身边，使犬延长站立的时间。

@#@在此基础上，逐渐养成能按手势或口令站立并能持续一定时间的能力@#@训练用的工具包括：

@#@1.训练用颈圈。

@#@2.好一点的链条。

@#@3.长约十公尺的绳子。

@#@4.许许多多的耐心以及毫不吝惜的鼓励。

@#@@#@*以下就是一些基础训练：

@#@1.前进：

@#@让狗狗贴着你，收短链条，喊"@#@走"@#@后自己先开步走，同时用手掌拍大腿两声，它如果犹疑，就拉链条，它脖子一勒，只好跟进。

@#@2.停、坐下：

@#@喊"@#@停"@#@时，链条上扬使它仰头，手掌拍大腿一声，同时压住狗狗的臂部让它端坐，使它习惯于一停就坐下。

@#@3.过来：

@#@套上十公尺的绳子，先让狗儿待在一边，然后喊"@#@过来"@#@，一面拍腿两声，一面拉紧绳子（走的动作）。

@#@它乖乖过来后，立刻喊"@#@坐下"@#@，拍腿一声（同坐下的动作）。

@#@4.卧倒：

@#@喊"@#@卧倒"@#@时，同时手掌像游泳的自由式向后划，并且一手拉狗狗的两条前腿，另一手压住它的头顶向下。

@#@5.起来：

@#@起来就是要它准备前进或过来，喊"@#@起来"@#@时，用手捞起它靠近后腿的腹部，使它站立。

@#@6.长坐：

@#@当它坐好时，喊"@#@不要动"@#@，手掌前推，人慢慢后退，停下来，手掌不要放下，长坐三分钟就算合格。

@#@7.长卧：

@#@当它卧倒后喊"@#@不要动"@#@，同样的手掌前推。

@#@人慢慢后退停下来，手掌依旧前推。

@#@长卧三分钟就及格了。

@#@@#@　@#@如何训练小狗作揖？

@#@@#@希望本文给予您帮助。

@#@@#@第一、首先要饿着小狗，因为只有食物才是他最无法忍受的诱惑，其他手段如表扬、叫好等都是人自己逗自己的。

@#@@#@第二、受训的小狗一定要戴上颈圈。

@#@训练时一手用食物诱惑小狗，一手拎着颈圈，使狗用后腿站立。

@#@@#@第三、点食准确及时。

@#@点食是训兽的术语，意思就是喂食。

@#@一旦小狗做对一个动作，马上给它点吃的以资鼓励。

@#@@#@第四、固定口令。

@#@不能一会儿说“站”，一会儿说“别起来”。

@#@狗的兴趣全在吃上，它可没精力分辨你那多变的口令。

@#@@#@第五、会站了以后可以教转圈和作揖。

@#@教转圈时人拿着食物在狗头上方划圆圈即可。

@#@教作揖时，人用手把着狗的前爪，手把手教它作揖的动作。

@#@无论训练狗做什么动作，主人嘴里要不断念叨口令。

@#@@#@训练小狗作揖注意如下几点：

@#@@#@1、受训小狗的最佳年龄是半岁到一岁之间，一岁之前小狗智力还没有发展成熟，一岁以后小狗已经养成了一些毛病和个性，会给训练带来困难。

@#@@#@2、训练小狗的最佳时间是每天中午或下午，这时它往往胃口大开。

@#@训练时间每天两个小时就足够了，训练时要注意不要喂太多食物，一旦它腹中有食，就该不听训了。

@#@训练时还要注意休息。

@#@@#@3、虽然不同狗种的领悟能力有差异，但是狗和人一样，有聪明的地方有笨的地方。

@#@奔跑型的狗如斑点狗虽然可训练性强，但让它站立和作揖可真是难为它了。

@#@相反，虽然京巴“傻”，却是适合练习这些动作的。

@#@一般站立一天两天就能学会，聪明的狗一个星期能学会作揖。

@#@@#@4、主人一定要有耐心（它这可是练习给你挣面子呢！

@#@），不能拔苗助长，不能急于求成，要一边哄一边“利”诱。

@#@但是遇到小狗耍赖偷懒时，一定不能由着它，要板起面孔，揍一下它的屁股，敲一下它的脑袋。

@#@@#@5、一但小狗学会这些动作，它一辈子都忘不了。

@#@因为它知道一做这个动作就有好吃的到口啦！

@#@@#@如何训练小狗装死@#@1，只要你有耐心，就可以，每天在固定的时间训练它（固定时间是叫狗狗知道这是学习时间，这要会习惯性的专注），首先你一手拿食物，嘴上说砰，然后用另只手搬倒它，开始只要它一倒，就给吃的并夸它，过二，三天后你渐渐不用手按它，只要它起来就继续按，不给吃的，并表示出不高兴，只要你手离开它不起，再给吃的，如此反复，直到最后它的动作标准了，再奖励，甚至到没有食物，只是夸它，就可以达成了，记住，训练狗狗一定要有耐心，而每天不要超过半小时训练时间，太久狗会厌烦就不愿意学了。

@#@好了，下来就看你的耐心了，祝你成功！

@#@@#@2先做个手势，同时模拟枪响，比如说@#@砰！

@#@然后将它按倒，按倒的时候动作要轻，慢，不要让吓到它，保持按在地上的姿势，肚皮朝上一两分钟不要动，如此每天反复3-5次，不要多了，三五天小狗就能形成条件反射，你一做出开枪手势然后看它，它就自动躺倒，这样的话你要奖励它，每天练习两三次，不出一个月就能训练成功。

@#@@#@怎样教狗狗叼飞盘——我教羊羊的经验介绍@#@有网友询问教羊羊叼飞盘的方法，根据我的经验向大家作一下介绍：

@#@@#@一、先教会狗狗取送物品：

@#@主人把玩具（如小球、塑胶咬响玩具、小毛绒玩具或毛巾卷等等）抛出去，狗狗应该会跑过去衔起送回放在主人面前或交到主人手里。

@#@@#@可能遇到的问题：

@#@@#@1、狗狗不感兴趣——用你的狗狗平时最喜欢玩的玩具来训练，逐渐培养兴趣；@#@@#@2、狗狗叼着玩具不撒嘴——主人用手点地，示意狗狗放下，放下后给与奖励。

@#@如果实在无效，偶尔可由主人设法取下玩具后奖励；@#@@#@3、狗狗叼着玩具不送回来——主人走过去用手点地示意狗狗放下。

@#@然后渐次拉开距离示意狗狗放下，反复训练。

@#@@#@二、再教会狗狗空中接物：

@#@主人把玩具抛起，狗狗应该会在空中用嘴接住，并送回给主人。

@#@@#@可能遇到的问题：

@#@@#@1、狗狗只会从地上捡起，不知道用嘴接——先用手托着玩具直接往狗狗嘴上按，狗狗会自然张嘴叼住。

@#@然后逐渐一寸一寸的拉开距离练习，并逐渐加大抛掷高度直至学会从空中接住玩具；@#@@#@2、玩具抛出后，狗狗反应慢，不知道去追玩具——加强反应练习：

@#@主人直立，将玩具从手中滑落让狗狗用嘴叼住，反复练习即可提高狗狗的反应能力。

@#@@#@三、最后让你的狗狗表演叼飞盘：

@#@将飞盘向各个方向以各种姿势抛出，狗狗应该会作出准确的判断，以最合理的速度和姿态飞身叼住飞盘并送回给自己的主人。

@#@@#@完成第一、二项训练了吗？

@#@那好，现在去宠物商店买一个飞盘回来，然后带着狗狗到户外抛出去试试——@#@没有任何问题——你的狗狗已经是一个高手了。

@#@@#@四、注意：

@#@@#@1、贵宾犬（或其他小型犬）用的飞盘是软性的，不要买人用的塑料飞盘；@#@@#@2、狗狗只会把飞盘叼回送给自己的主人，不要尝试教狗狗把飞盘叼送给别人；@#@@#@3、狗狗学会叼飞盘后会成瘾，你必须每天陪他玩上一会儿，千万不要让他失望呦；@#@@#@4、原则上讲，只有教不会狗叼飞盘的人，没有学不会叼飞盘的狗——无论什么品种的狗狗都能学会叼飞盘——只要持之以恒。

@#@@#@";i:

18;s:

25327:

"宗教争论与18世纪法国的政治转变@#@宗教争论与18世纪法国的政治转变@#@洪庆明@#@【作者简介】洪庆明,上海师范大学人文与传播学院讲师。

@#@@#@【关键词】宗教争论/18世纪中期/清国大革命/公共领域/意识形态话语@#@【参考文献】@#@ @#@ @#@ @#@[1]　DaleK.VanKley.TheReligionsOriginsoftheFrenchRevolution:

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@#@AChronicleoftheFrenchRevolution[M].NewYork,1990.@#@起源于17世纪的宗教争论，进入18世纪后，发展成以王权和教会为一方、以詹森派和巴黎高等法院为另一方的大规模政治争论。

@#@持续半个世纪的激烈论争，不仅沉重地打击了教会，导致耶稣会被赶出了法国，而且为了与具有天然优势的王权对抗，巴黎高等法院诉诸公众舆论的支持，从而打破了法国绝对主义王权封闭的政治运作原则，开辟了“争论的政治”的局面，使立基于市民社会里的公众舆论取代传统的王权权威，成为法国政治中新的裁判权力。

@#@更为重要的是，舆论争夺中意识形态话语的构建和传播，促进了旧制度末年法国社会的政治文化总体转变，为1789年的来临准备了必要的思想氛围和意识形态基础。

@#@@#@世界近代史研究@#@ @#@ @#@ @#@中图分类号：

@#@K565.41　文献标识码：

@#@A　文章编号：

@#@1004-8634（2008）02-0111-（09）@#@ @#@ @#@ @#@18世纪的法国，从思想文化上来说可称为启蒙的世纪，但从政治和宗教方面而言，也可称为“乌尼詹尼图斯”（Unigenitus）通谕的世纪。

@#@围绕着罗马教皇克莱芒十一世（Clé@#@mentⅪ）1709年颁布的申斥詹森教派的“乌尼詹尼图斯”通谕，法国社会的各种主要政治力量——教会、王权以及前两者的反对派高等法院——纷纷被卷入这场旷日持久的争论当中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@18世纪这场围绕着谴责詹森主义的教皇通谕的争论，可以说是西欧历史上最后一次大规模的宗教争论，与此同时也是一起重大的国家事件。

@#@[1]（P6）这是因为，如果说启蒙思想从观念上剥夺了教会的威严，那么高等法院与教会在这起宗教争论中长达十几年的争斗，则从制度上沉重打击了保守的教会。

@#@正如伦敦大学前法国革命史讲座教授科本所说：

@#@“1789年之前，哲学家们在有教养的公众当中散播了非宗教的思想，高等法院则给予了教会最重大的打击。

@#@”[2]（Vol.1,P89）更重要的是，持续数十年的宗教争论，不仅导致法国旧制度的政治运作模式突破了绝对主义王权的封闭体系，使立基于市民社会领域的公众舆论成为法国政治中新的裁判权力，而且对宗教原则的思考不可避免地转向对国家宪政体制的思考，促进了法国宪政主义理论的诞生。

@#@这些变化，标志着一种新型的政治文化出现于18世纪中期的法国。

@#@本文试图通过梳理这种宗教争论的基本过程和政治后果，从一个侧面窥视旧制度末年法国政治和意识形态的转变轨迹。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一@#@ @#@ @#@ @#@詹森主义起源于17世纪初，其名字来自佛兰德神学家科内里乌斯·@#@詹森（1585-1638年）。

@#@1602年，詹森进入卢万大学时，特兰托宗教会议之后天主教内部爆发的关于恩宠和自由意志的争论仍然在继续，一派是以耶稣会为代表的经院学派，倡导自由意志说，另一派采取奥古斯丁的观点，强调先定论和恩宠论。

@#@毕生对改革教会抱有浓厚兴趣的詹森倾向于严格的奥古斯丁教义，他留下的遗产是1641年他死后出版的《奥古斯丁论》。

@#@①这部著作的出版立即招致耶稣会士的攻击，谴责其为异端，从而开启了法国天主教会内部长达一个多世纪的宗教争论，并将绝对主义王权卷入其中，使这场争端成为法国公共生活的中心。

@#@[3]（P304）这场争论之所以影响如此巨大，与17世纪以来法国复杂的宗教和政治纠葛密切相关。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在《奥古斯丁论》中，詹森强调，人类已随着亚当的原罪失去了自由意志，陷入了无可挽回的贪欲状态。

@#@从陷入贪欲的众生中，上帝只选取少数人施予恩宠，转变他们的欲望，使他们能够从事善行，简言之即是，只有极少数得到上帝“有效恩宠”的人才会得到救赎。

@#@詹森主义的这种恩宠论和先定论倾向与加尔文主义颇为相似，[4]（P49）因此在神学教义上与耶稣会莫利那主义存在着难以调和的冲突：

@#@首先，与詹森主义这种悲观严厉的原罪观不同，耶稣会神学理论家莫利那在1588年出版的著作《论用天赋恩宠调和自由意志》中，尽管没有否认基督教神学里的原罪说和堕落说，但他淡化了人类原罪的后果，认为人性没有因原罪而彻底腐化或陷入贪欲，只是被剥夺了上帝赋予人类的超自然礼物，譬如生命永恒。

@#@人类本性，尤其是选择善或恶的自由意志并没有因原罪而受到损害。

@#@其次，相对于詹森主义的“有效恩宠”论以及否定人的自由意志在救赎中的作用，莫利那主义认为，为了让人类实现自由意志和补偿其永恒生命的丧失，上帝施予每个人充分的恩宠以及自由选择如何使用这种恩宠，再辅之以各种教会圣礼的协助，使人类能免于邪恶的诱惑，遵从十戒。

@#@[5]@#@ @#@ @#@ @#@詹森学说与莫利那主义之间的这些原则性歧异，致使詹森的著作遭到耶稣会神学家和罗马天主教廷的攻击，宗教裁判所于1641年、罗马教皇于1643年分别对该书进行了谴责。

@#@接着，在耶稣会士的推动下，罗马教皇英诺森十世1653年颁发通谕，谴责《奥古斯丁论》中的5点见解为异端。

@#@许多詹森派信徒，包括能言善辩的安托瓦·@#@阿尔诺，纷纷撰写文章为詹森主义辩解和攻击耶稣会。

@#@[6]（P256）在应对持续不断的争论、教皇谴责以及王室和教会的迫害下，詹森主义逐渐发展为在礼拜仪式、圣礼仪式和道德准则方面与耶稣会的莫利那主义的全面对立。

@#@[1]（P60）@#@ @#@ @#@ @#@在这场旷日持久的宗教争论中，法国世俗王权支持耶稣会，打击詹森派。

@#@法国王权的这种行为选择背后，存在着政治和宗教的双重原因，且两者彼此纠缠，互为因果。

@#@在政治方面，17世纪波旁王朝的绝对君主制刚刚从前一个世纪惨烈的宗教战争中诞生，维护思想原则的统一，禁绝宗教神学争论引发的国家分裂，对于绝对君主制的发展和巩固是至关重要的。

@#@然而，这个因素并不能解释王权何以厚耶稣会而薄詹森派。

@#@王权打击詹森主义更基本的根源还在于宗教和政治之间复杂的利害关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们首先从耶稣会与王权之间的关系方面来分析：

@#@其一，耶稣会从立会的基本原则到组织框架都采纳了中央集权式的模式。

@#@在组织上，它采取了严格的等级制，遍布世界各地的分会由总会长统一领导，无条件遵从罗马教皇的意旨；@#@在原则上，它的会宪明文规定，所有会士都应完全投入“服从的美德中，首先服从教皇，其次服从修会上司”，“因着爱，服从可以遍及世上一切事务之中，我们应当于一切事物中倾听服从的声音，仿佛它来自基督我们的主”。

@#@[7]（P13）也就是说，耶稣会不仅从形式上能够与绝对主义王权体系相容，而且它将这种服从推广到“一切事务中”且视之为来自上帝的意志，因此它实际上是世俗世界里君权神授观念必要的意识形态支撑。

@#@其二，莫利那主义对人类道德能力所持的乐观态度，也为王权的行动提供了较为宽松的空间和心理底线。

@#@譬如黎塞留“以国家利益为名的理由”（raisond'@#@é@#@tat），在王朝战争中与新教的荷兰和瑞典结盟，类似于此的道德缺陷可以通过教会的各种圣礼仪式——尤其是忏悔和领圣餐加以弥补。

@#@[1]（P53～54）其三，也是众所周知的原因，即耶稣会笼络上层精英战略的成功。

@#@根据会宪的要求：

@#@“我们的使命是奔赴世界每一个角落；@#@哪里更希望有人为天主效劳，哪里的灵魂更期待得到帮助，我们就生活在哪里。

@#@”[7]（P13）耶稣会士更注重于行动而非静修，他们将世界作为自己的修道院，从事公共的传道，让自己成为传达公众忏悔的使徒。

@#@但是，他们的行动是指向社会精英而非平民大众，根据会宪，耶稣会士要努力留住世俗统治者、贵族和权力人士的仁爱之心，“因为他们的支持或反对直接关系到（修会）为上帝服务之门的开或关”，所以耶稣会传教士更注重城市里的贵族和资产者精英而漠视乡村。

@#@[8]（P15）这些人的捐助为耶稣会开办大学提供了物质基础，而这些致力于精英教育的大学反过来又强化了耶稣会在上层阶级中所获的支持。

@#@正是这些因素的辐辏，使耶稣会士以告解神父的角色在法国宫廷和上层社会中发挥着巨大的影响。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@与此相反，詹森主义严格的奥古斯丁面貌，将万能的上帝视为天地之间唯一的恩宠施予者，阻断了绝对主义从神学向世俗转变的路径，显然与17世纪法国行政君主制确立过程中，博絮埃等人将绝对主义从神权转向世俗的潮流背道而驰。

@#@更重要的是，作为天主教内部的改革教派，詹森主义反对教会的等级体制，认为由所有信徒组成的团体才能代表教会的权威。

@#@这种带有民主色彩的宗教主张，不仅是对天主教现存体制的挑战，也是对绝对君主制的政治挑战，因此，詹森主义者从一开始便被怀疑是“教会和国家中的共和党”，[3]（P305）路易十四担心他们会鼓动起政治上的反对派。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@17世纪末，路易十四摧毁国内胡格勒教徒的势力并与罗马教廷重归于好后，开始着手彻底解决詹森派问题。

@#@1709年，他下令摧毁詹森派圣地皇港修道院。

@#@紧接着，在他的请求下，1713年，罗马教皇克莱芒十一世颁布乌尼詹尼图斯通谕，谴责詹森派当时领袖帕斯基埃·@#@盖内尔（PasquierQuesnel）②的著作《新约道德沉思录》中的101条论点。

@#@然而，这则通谕非但没有如路易十四所希望的那样彻底解决詹森主义问题，反而引起了王国内世俗权力和宗教权力的激烈争论，成为他留给其继承人的灾难性遗产。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二@#@ @#@ @#@ @#@引起麻烦的是乌尼詹尼图斯谕旨中的第91条，该条款重申了教皇有权干涉所有教会内部事务，在理论上拥有将任何教徒包括世俗的国王革除出教的权力。

@#@[9]（Vol.II:

@#@P2～40）这与1682年法国天主教会的高卢四原则发生了冲突③[9]（Vol.I,P26～31），高等法院因此被卷入这场争论。

@#@因为，随着1693年与罗马教皇取得和解，年迈的路易十四和法国僧侣上层日益转向支持教皇权力至上的原则，巴黎高等法院则成为捍卫高卢主义的最后堡垒。

@#@④[10]（P179～200）@#@ @#@ @#@ @#@1714年2月，当路易十四将乌尼詹尼图斯通谕送往巴黎高等法院注册时，法院内部爆发了激烈争论，法官们认为该谕旨逾越了教会精神权力的界限，有损高卢教会的自由，要求向国王提出谏诤，此等情况自1673年以来在巴黎高等法院还是第一次发生。

@#@⑤[11]（P281）高等法院的介入，标志着17世纪的宗教争论及王权对詹森教派的打击，转变为两种权力——世俗的政治权力和宗教的精神权力——界限之争。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@然而，在老国王的威慑之下，高等法院还是注册了乌尼詹尼图斯通谕，但后面添设了附加条款：

@#@登记其为王国法律，但不得对高卢教会的自由、权利和国王的至高无上地位造成损害。

@#@此时，高等法院的高卢主义话语对国王已无政治用处，因为他已从罗马得到了他想得到的东西，无须再利用高卢主义与教廷对抗。

@#@相反，路易十四欲履行他请求教皇发谴责通谕时所做的承诺，将通谕作为教会和国家的双重法律加以接受。

@#@因此，他打算召开全国性的主教会议，强行接受乌尼詹尼图斯通谕。

@#@[11]（P281～282）但会议尚未召开，路易十四驾崩，这个地位悬而未决的教皇通谕很快引发连绵不断的争端。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@围绕着乌尼詹尼图斯通谕的争论共有三波：

@#@第一波发生在摄政时代（1715-1723年），围绕着乌尼詹尼图斯通谕在王国内的法律地位展开；@#@第二波是1730年代枢机主教弗勒里主政期间，围绕着该通谕是否属于王国根本法的问题双方冲突加剧，这次为1750年代的冲突确定了基本模式；@#@第三波是1750年代的“忏悔证”（billetdeconfession）问题，将冲突引至高潮。

@#@如果说前两波冲突尚囿限在绝对主义君主制内部，通过体制的渠道得到解决的话，那么第三波争论则溢出了正式的政治体制框架，蔓延至公共领域，诉诸公众舆论的裁决，在旧制度下的法国创造出一种全新的政治模式。

@#@这里首先回顾和分析前两波宗教争论及其基本的政治处理过程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@摄政王奥尔良公爵一改路易十四晚年不妥协的宗教政策，试图在詹森派和宪章派（constitution）⑥之间维持平衡，以消除通谕内容所带来的争议和分裂。

@#@他一方面任命对乌尼詹尼图斯通谕持激烈批评态度的巴黎大主教安托瓦·@#@德·@#@诺阿耶担任“教务委员会”主席，另一方面欲从教皇及其主教那里得到对乌尼詹尼图斯通谕的某些解释，使之既能让詹森派主教和索邦神学家感到满意，又不致疏远教皇和支持通谕的主教，但克莱芒十一世和宪章派主教毫不让步。

@#@[1]（P85～86）1717年3月，4名詹森派主教以高卢主义原则为根据，向一个总务委员会指控乌尼詹尼图斯通谕，并得到了相当大的支持，巴黎、兰斯和南特的神学院纷纷仿效，提出指控[11]（P293），由此爆发了持续3年的第一波争论。

@#@1718年9月，罗马教皇发出通令，将所有不支持通谕的人革除出教。

@#@持高卢主义立场的巴黎高等法院站在詹森派一边，谴责了教皇的通令，并宣布其无效，最后拒绝予以注册。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@无论奥尔良公爵怎样改变宗教政策，但他最终会意识到，通谕是王室权威的一种象征，反对通谕必然会对绝对主义王权提出更大的挑战。

@#@而且，在1718年与西班牙的短暂战争中，他还需要教皇的善意中立。

@#@[1]（P87）因此，他采取强硬手段，在大法庭注册了教皇通令，并将巴黎高等法院辖区范围内有关通谕的讼争审判权移交给大法庭。

@#@最后，双方达成妥协，1720年12月4日高等法院按照1714年的条件注册了这一通令，要求通谕必须尊重法国教会权威，必须接受王国法律裁判。

@#@[9]（Vol.II:

@#@P60）这次斗争以在王国政府体制之内的妥协而结束。

@#@在摄政的最后两年里，高等法院与摄政王之间一直维持着暂时的和平。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@到枢机主教弗勒里主政期间（1726-1743年），乌尼詹尼图斯通谕争端再起。

@#@事情的起因是1727年昂布伦主教会议开除和流放反对通谕的主教塞奈兹，同时宣布通谕为教会的教旨教规，不准对之进行任何申诉。

@#@流放塞奈兹主教尚在其次，主要是后面的裁定，意味着乌尼詹尼图斯通谕将成为信仰的依据，因此，詹森派出版周刊《教会新闻》加入论战。

@#@[12]（P501）与此同时，1727年去世的詹森派教区执事、通谕的坚定反对者弗朗索瓦·@#@德·@#@帕里斯坟墓上的所谓“圣迹”事件，⑦也给争论增添了新的因子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为了平息争端，路易十五在1730年3月颁布王室法令，宣布乌尼詹尼图斯通谕是“教会的法律和国家的法律”，要求圣职候选者必须赞同教皇谴责詹森主义的谕旨，还禁止高等法院受理反对派僧侣对此提出的诉讼。

@#@[9]（Vol.II,P66～67）这项法令直接侵害了高等法院的司法权限，引起了王国体制内部的一场拉锯战：

@#@高等法院拒绝予以注册；@#@王国政府规避正常程序，采取“御临法院”（litdejustice）手段迫使高等法院给予注册；@#@高等法院提出抗辩书或谏诤书；@#@政府颁布法令对反抗的法官进行申斥或打压。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这次争论与摄政时代不同的是，首先，双方开始涉足到对法国传统宪制的话语争夺。

@#@高等法院在抗辩书和谏诤书中抨击教会和王权无视高卢教派自由，违背了法国传统的法律和惯例，并宣称自己是王国传统宪制的捍卫者。

@#@王国政府则根据旧制度的宗教和政治传统，捍卫教会的权限和王权绝对主义，宣称高等法院只是受国王委托执行司法权力的一个工具。

@#@对立双方竞相就王国宪政体制提出自己的解释，同时极力否认对方的解释，以便为自己的目的服务。

@#@[12]（P519）其次，双方开始利用“公众的声音”。

@#@高等法院将其谏诤书以及一些更具争议性的解决方案加以出版发行[11]（P307），1734年曾出现过几本反映高等法院立场的小册子。

@#@[1]（P108）按照绝对主义体制的运行规则，这些谏诤书原本只能在高等法院和国王之间上传下达，是不许公之于众的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@不过，在1830年代的争论中，这些出版物的流传范围很小。

@#@高等法院的目的还不是为了赢得社会公众的支持，而是一种话语争夺策略，即是为了向主政的弗勒里表明，高等法院是社会秩序的重要维护者和政府专制行为的反对者，他们要约束政府在法律范围内行事。

@#@[11]（P307～308）因此，从根本上来说，这次斗争依然限制在体制之内。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@尽管最后弗勒里在对高等法院作出一定让步的同时，动用威权政策摧毁了詹森教进行宗教思考和吸收信徒的场所，并有效地阻止了高等法院对乌尼詹尼图斯通谕的干预。

@#@但18世纪30年代的争论已延伸到了王国宪政体制问题上——谁是王国古老基本法的代表者和维护者，这个悬而未决的话题将成为18世纪50年代新一轮争论的焦点所在。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三@#@ @#@ @#@ @#@18世纪40年代，奥地利王位继承战争吸引了法国公众的注意力，宗教争论一度沉寂下来。

@#@然而，18世纪50年代争论和冲突再度泛起，巴黎新任大主教博蒙不妥协的宗教政策成为这场新争端的导火索。

@#@1747年，博蒙被任命为巴黎大主教，尽管连他的敌人都承认他异乎寻常得敬业和虔诚，但他对那些被怀疑有盾森主义倾向的人的不宽容态度，使这一任命成为法国旧制度历史上最不明智的选择之一。

@#@[13]（P90）@#@ @#@ @#@ @#@博蒙试图要所有临终的忏悔者都交一份保证书，表明自己业已向完全遵奉乌尼詹尼图斯通谕的教士做了忏悔。

@#@博蒙此举的主要目的，“是要破坏詹森教会在高卢教会内部的活动，在这些活动中，一些不领圣俸的教士、有时甚至一些被停止圣事活动的教士和俗人，相互之间进行忏悔，从而逃脱教会神职人员的控制”。

@#@[1]（P142）在博蒙的影响下，许多神甫拒绝给反乌尼詹尼图斯通谕者作临终圣事。

@#@直接引发争论的是“勒梅尔事件”。

@#@1752年春，勒梅尔神父因病垂危，要求他所在教区的波埃旦教士给他举行临终圣事。

@#@但根据巴黎大主教的命令，波埃旦和本堂副牧师都坚持要求勒梅尔首先正式表示接受乌尼詹尼图斯谕旨并出具忏悔证书，或至少说明曾听取他忏悔的教士的名字。

@#@勒梅尔拒斥了他们的要求，因此，他也被拒绝给予临终圣事并被指控为加尔文主义者。

@#@勒梅尔被迫诉诸司法裁决，巴黎高等法院裁决，禁止波埃旦再有类似行为并要求他仁慈地对待他的教民，同时要求博蒙给勒梅尔做临终圣事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@然而，王国政府取消了高等法院的裁决。

@#@这一举动使争论迅速复杂化，从起先的宗教事务层面一下子升级到了政治层面，即负有管理国内治安之责的高等法院，是否有权管辖由乌尼詹尼图斯通谕引发的事件，宗教争论因此转变为司法裁判权之争。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@勒梅尔一直到死都没有得到临终圣事，高等法院";i:

19;s:

28451:

"@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　河南省南阳市内乡县《教育专业能力测验》教师招考考试真题@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、“建国君民，教学为先”@#@　　“化民成俗，其必由学”揭示了（）。

@#@@#@　　A、教育与政治的关系@#@　　B、教育与经济的关系@#@　　C、教育与文化的关系@#@　　D、教育与科技的关系@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“建国君民，教学为先”意为建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情；@#@@#@　　“化民成俗，其必由学”意为要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。

@#@综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。

@#@@#@　　A、非指导教学模式@#@　　B、结构主义课程模式@#@　　C、发展性教学模式@#@　　D、最优化教学模式@#@　　【答案】A@#@　　【解析】20世纪五六十年代，卡尔•罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并将其运用于教育领域，其中涉及到“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则。

@#@故选A。

@#@@#@　　3、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。

@#@@#@　　A、符号@#@　　B、概念@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　C、命题@#@　　D、连锁@#@　　【答案】B@#@　　【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。

@#@故选B。

@#@@#@　　4、范例教学法的创造者是德国教育家（）。

@#@@#@　　A、第斯多惠@#@　　B、瓦?

@#@根舍因@#@　　C、赫尔巴特@#@　　D、韦特海默@#@　　【答案】B@#@　　【解析】范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。

@#@范例教学法是德国教育家瓦•根舍因创造的。

@#@故选B。

@#@@#@　　5、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

@#@@#@　　A、在对待自我上，新课程强调反思@#@　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评@#@　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑@#@　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B项：

@#@教师教学行为的变化：

@#@在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

@#@因此，与题意不符。

@#@C项：

@#@在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

@#@因此，与题意不符。

@#@D项：

@#@在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

@#@因此，与题意不符。

@#@在对待自我上，新课程强调反思。

@#@故选A。

@#@@#@　　6、年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

@#@@#@　　A、六@#@　　B、七@#@　　C、八@#@　　D、五@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国义务教育法》规定，年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；@#@条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

@#@适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

@#@故选A。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　7、下列不属于备课内容的是（）。

@#@@#@　　A、复习@#@　　B、研究教材@#@　　C、了解学生@#@　　D、写课时计划@#@　　【答案】A@#@　　【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。

@#@而不包含复习。

@#@故选A。

@#@@#@　　8、严格的等级性是（）教育的显著特征。

@#@@#@　　A、原始社会@#@　　B、奴隶社会@#@　　C、封建社会@#@　　D、资本社会@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

@#@在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

@#@故选C。

@#@@#@　　9、正确看待学校教育在人的身心发展中的作用，对“教育无用论”和（）应予以批判。

@#@@#@　　A、“教育先行论”@#@　　B、“教育万能论”@#@　　C、“教育优先发展论”@#@　　D、“科学技术是第一生产力”@#@　　【答案】B@#@　　【解析】教育对人的发展起到的是主导性的作用，对其作用应正确认识，“教育无用论”@#@　　“教育万能论”都不科学。

@#@故选B。

@#@@#@　　10、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

@#@@#@　　A、教学设计能力@#@　　B、教学组织能力@#@　　C、教学决策能力@#@　　D、教学监控能力@#@　　【答案】D@#@　　【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。

@#@故选D。

@#@@#@　　11、学校教育的基本途径是（）。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　A、思想教育@#@　　B、教学@#@　　C、课外活动@#@　　D、社会实践@#@　　【答案】B@#@　　【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。

@#@故选B。

@#@@#@　　12、合作学习最有效的小组人数是（）。

@#@@#@　　A、2—4@#@　　B、4—6@#@　　C、6—8@#@　　D、8—9@#@　　【答案】B@#@　　【解析】根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数在4—6人左右。

@#@故选B。

@#@@#@　　13、由内部动机引发的行为是（）。

@#@@#@　　A、为了不被老师批评，上课认真听讲@#@　　B、为了得到奖学金而勤奋学习@#@　　C、为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课@#@　　D、为了解飞机起飞原理，乐此不疲的搜集相关书籍和网页@#@　　【答案】D@#@　　【解析】内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。

@#@内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。

@#@ABC都是外部动机。

@#@故选D。

@#@@#@　　14、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是（）。

@#@@#@　　A、生理与安全的需要@#@　　B、尊重的需要@#@　　C、归属感与爱的需要@#@　　D、自我实现的需要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】人类有七种基本需要：

@#@生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要（认知与理解的需要）、审美的需要、自我实现的需要。

@#@其中，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人聪明才智的需要。

@#@这是人的需要层次中最高层次的需要。

@#@题干中“潜能的发挥”@#@　　“个人价值的实现”均属于自我实现的需要。

@#@故选D。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　15、教学过程是师生之间的沟通互动共同发展的过程，持这种观点属于教学过程本质的（）。

@#@@#@　　A、特殊认识说@#@　　B、交往说@#@　　C、发展说@#@　　D、实践说@#@　　【答案】B@#@　　【解析】教学过程的交往说认为：

@#@教学的实质是交往，教学过程是师生交往、沟通、互动和共同发展的过程。

@#@故选B。

@#@@#@　　16、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

@#@@#@　　A、选择性@#@　　B、不均衡性@#@　　C、阶段性@#@　　D、顺序性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

@#@在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

@#@错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

@#@因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。

@#@故选B。

@#@@#@　　17、依法执教的主体是（）。

@#@@#@　　A、教育主管部门@#@　　B、学校@#@　　C、教师@#@　　D、班主任@#@　　【答案】C@#@　　【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。

@#@故选C。

@#@@#@　　18、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。

@#@@#@　　A、形式训练说@#@　　B、相同要素说@#@　　C、经验泛化说@#@　　D、关系转化说@#@　　【答案】B@#@　　【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　素。

@#@后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。

@#@故选B。

@#@@#@　　19、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。

@#@@#@　　A、形式训练说@#@　　B、相同要素说@#@　　C、经验泛化说@#@　　D、关系转化说@#@　　【答案】B@#@　　【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。

@#@后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。

@#@故选B。

@#@@#@　　20、科学研究中的问卷调查，关键问题是样本（）。

@#@@#@　　A、数量足够大@#@　　B、数据准确性@#@　　C、代表性@#@　　D、数据真实性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】建立抽样框互联网调查的关键问题是样本的真实性和代表性。

@#@而D选项说的是数据的真实性而不是样本的真实性，故选C。

@#@@#@　　21、以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（）。

@#@@#@　　A、传统教育思想@#@　　B、现代教育思想@#@　　C、古代教育思想@#@　　D、近代教育思想@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《普通教育学》一书中提出了教育过程的三个中心，即教师中心、教材中心、课堂中心。

@#@这一观点反映了传统教育思想。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。

@#@@#@　　A、综合性取向@#@　　B、选拔性取向@#@　　C、发展性取向@#@　　D、同一性取向@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：

@#@@#@　　“建立促进学生全面发展的体系。

@#@评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

@#@”故选C。

@#@@#@　　23、班级日常管理包括（）。

@#@@#@　　A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育@#@　　B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育@#@　　C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育@#@　　D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业@#@　　【答案】C@#@　　【解析】班级日常管理包括：

@#@@#@　　

（1）班级财物管理；@#@@#@　　

（2）班级信息管理；@#@@#@　　（3）操行评定；@#@@#@　　（4）班主任工作计划与总结；@#@@#@　　（5）个别教育；@#@@#@　　（6）建立学生档案。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

@#@@#@　　A、能力@#@　　B、道德@#@　　C、态度@#@　　D、情绪@#@　　【答案】C@#@　　【解析】态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

@#@故选C。

@#@@#@　　25、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

@#@@#@　　A、检查@#@　　B、提问@#@　　C、监控@#@　　D、矫正@#@　　【答案】C@#@　　【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，"@#@监控"@#@的功能是试图将结果与预期目标进行对比。

@#@故选C。

@#@@#@　　26、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。

@#@@#@　　A、坚持教师为中心@#@　　B、坚持教材为中心@#@　　C、实施因材施教@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　D、实施标准化考试@#@　　【答案】C@#@　　【解析】学生的个体差异性是客观存在的，教育工作者应该客观公正地看待这一现象，要因势利导，因材施教，使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。

@#@故选C。

@#@@#@　　27、广泛意义上的教育包含（）活动。

@#@@#@　　A、家庭教育@#@　　B、社会教育@#@　　C、学校教育@#@　　D、一切教育@#@　　【答案】D@#@　　【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

@#@故选D。

@#@@#@　　28、新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。

@#@@#@　　A、学习—再学习@#@　　B、实践—反思@#@　　C、实践—再实践@#@　　D、学习—实践@#@　　【答案】B@#@　　【解析】新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。

@#@@#@　　29、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（）。

@#@@#@　　A、教育年龄@#@　　B、教育目的@#@　　C、教育年限@#@　　D、教育环境@#@　　【答案】B@#@　　【解析】政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的。

@#@故选B。

@#@@#@　　30、马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。

@#@@#@　　A、机器大工业生产@#@　　B、社会主义制度@#@　　C、旧式分工@#@　　D、机器大工业生产与社会主义制度@#@　　【答案】B@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　【解析】马克思主义者认为，机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能，社会主义制度是实现人全面发展的社会条件。

@#@故选B。

@#@@#@　　31、下列不属于侵犯了学生的财产权的是（）。

@#@@#@　　A、损坏学生财物@#@　　B、非法没收学生物品@#@　　C、乱罚款、乱摊派、推销商品等@#@　　D、故意隐匿、毁弃学生信件@#@　　【答案】D@#@　　【解析】ABC属于侵犯了学生的财产权，D项属于侵犯了学生的隐私权。

@#@故选D。

@#@@#@　　32、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。

@#@@#@　　A、师生共同参加的@#@　　B、有目的、有计划、有组织@#@　　C、学生自愿选择@#@　　D、受课程计划、课程标准规定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：

@#@①课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；@#@②课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。

@#@故选B。

@#@@#@　　33、新课程强调的“价值观”是指（）。

@#@@#@　　A、学科、知识、个人、社会价值有机地结合@#@　　B、将知识转化为巨大的经济利益@#@　　C、充分认识知识对社会的价值@#@　　D、让学生尊重知识、尊重教师@#@　　【答案】A@#@　　【解析】新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一，强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。

@#@故选A。

@#@@#@　　34、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（）入手进行教育。

@#@@#@　　A、道德认识@#@　　B、道德情感@#@　　C、道德意志@#@　　D、道德行为@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　【答案】C@#@　　【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。

@#@道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。

@#@道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标把品德行为坚持到底。

@#@道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。

@#@本题学生有正确的认识，但不能坚持，是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手@#@　　35、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设@#@　　B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程@#@　　C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力@#@　　D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类@#@　　【答案】A@#@　　【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。

@#@故选A。

@#@@#@　　36、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。

@#@@#@　　A、说服教育法@#@　　B、榜样示范法@#@　　C、陶冶教育法@#@　　D、实际锻炼法@#@　　【答案】B@#@　　【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。

@#@故选B。

@#@@#@　　37、将学习过的知识分门别类，并列出提纲，属于（）。

@#@@#@　　A、复述策略@#@　　B、精细加工策略@#@　　C、组织策略@#@　　D、元认知策略@#@　　【答案】C@#@　　【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。

@#@列提纲就是一种常用的组织策略。

@#@故选C。

@#@@#@　　38、良好班集体形成的重要标志是（）。

@#@@#@　　A、有明确的奋斗目标@#@　　B、有健全的组织系统和领导核心@#@　　C、形成了正确的舆论和良好的班风@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　D、有严格的规章制度与纪律@#@　　【答案】C@#@　　【解析】正确的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志。

@#@班风是指整个班的风气作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。

@#@在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。

@#@故选C。

@#@@#@　　39、遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。

@#@这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。

@#@所以（）。

@#@@#@　　A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能@#@　　B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素@#@　　C、教育不能改变遗传素质决定的方向@#@　　D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上@#@　　【答案】A@#@　　【解析】遗传在人的身心发展中的作用主要有：

@#@@#@　　

（1）遗传素质是人的身心发展的生物前提，提供了巨大的生理潜能；@#@@#@　　

（2）遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性；@#@@#@　　（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；@#@@#@　　（4）遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。

@#@故选A。

@#@@#@　　40、20世纪70年代中期，（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮。

@#@@#@　　A、学前教育@#@　　B、终身教育@#@　　C、继续教育@#@　　D、校本教师培训@#@　　【答案】B@#@　　【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。

@#@故选B。

@#@@#@　　41、对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。

@#@@#@　　A、卡普捷列夫的《教育心理学》@#@　　B、赫尔巴特的《心理学》@#@　　C、冯特的心理学@#@　　D、桑代克的《教育心理学》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学,他的实验教育心理学对教育心理学的研究方法有很大的影响。

@#@研究方法是一个学科建立的必要条件之一，卡普捷列夫以及桑代克是其之后的著作，赫尔巴特的代表作是《普通教育学》。

@#@故选C。

@#@@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　42、《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（）。

@#@@#@　　A、县级以上的教育行政部门@#@　　B、县级以上人民政府@#@　　C、县级以下教育行政部门@#@　　D、县级以下人民政府@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。

@#@新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。

@#@故选B。

@#@@#@　　43、它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为（）。

@#@@#@　　A、态度@#@　　B、技能@#@　　C、元认知@#@　　D、内驱力@#@　　【答案】B@#@　　【解析】题干中的活动方式和动作经验都是来描述技能的，指向的正是技能的定义。

@#@态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

@#@元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。

@#@其内容主要包括：

@#@元认知知识和元认知监控。

@#@内驱力，指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。

@#@故选B。

@#@@#@　　44、我国第一本马克思主义的教学著作《新教育大纲》的作者是（）。

@#@@#@　　A、陈独秀@#@　　B、李大钊@#@　　C、陈鹤琴@#@　　D、杨贤江@#@　　【答案】D@#@　　【解析】杨贤江（1895—1931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他以李浩吾的化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

@#@故选D。

@#@@#@　　45、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（）。

@#@@#@　　A、故意旷课，损害教学的@#@　　B、体罚学生，屡犯不改的@#@　　C、穿戴不整，影响仪表的@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　D、侮辱学生，影响恶劣的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

@#@@#@　　

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；@#@@#@　　

（二）体罚学生，经教育不改的；@#@@#@　　（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

@#@故选C。

@#@@#@　　46、人口数量决定教育的（）。

@#@@#@　　A、速度@#@　　B、质量@#@　　C、规模@#@　　D、可能规模@#@　　【答案】D@#@　　【解析】人口数量只能决定教育的可能规模，而不能完全决定教育发展的速度、质量及实际规模。

@#@故选D。

@#@@#@　　47、教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和（）。

@#@@#@　　A、可操作性@#@　　B、规范性@#@　　C、稳定性@#@　　D、实用性@#@　　【答案】A@#@　　【解析】教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和可操作性。

@#@故选A。

@#@@#@　　48、“学不躐等”，“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

@#@@#@　　A、循序渐进@#@　　B、启发性@#@　　C、直观性@#@　　D、因材施教@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“学不躐等”意思是学习不能超越次第，应循序渐进广不陵节而施”指不超过学生的接受能力时进行（教育）。

@#@这两句话指的就是在教学中应该遵循循序渐进的原则。

@#@故选A。

@#@@#@　　49、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。

@#@@#@　　A、政治与经济制度@#@　　B、生产力水平@#@　　C、科技水平@#@　　D、文化传统@#@　　【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】@#@　　【答案】A@#@　　【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。

@#@一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

@#@故选A。

@#@@#@　　50、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的（）。

@#@@#@　　A、关爱学生@#@　　B、爱岗敬业@#@　　C、教书育人@#@　　D、爱国守法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《中小学职业道德规范》中规定教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

@#@对学生严慈相济，做学生的良师益友。

@#@保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

@#@不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

@#@故选A。

@#@@#@　　51、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。

@#@@#@　　A、教育的性质@#@　　B、教育的任务@#@　　C、教育的内容@#@　　D、教育的规律@#@　　【答案】A@#@　　【解析】教育目的是社会需";i:

20;s:

28567:

"山东省菏泽市巨野县社区专职工作者考试《公共基础知识》试题及解析@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、个人基于一定的道德认识，自愿选择有利于他人或社会的行为是（）。

@#@@#@　　A、道德品质@#@　　B、道德行为@#@　　C、道德规范@#@　　D、道德概念@#@　　【答案】B@#@　　【解析】个人基于一定的道德认识，自愿选择有利于他人或社会的行为是道德规范。

@#@故选B。

@#@@#@　　2、随着“单独二胎”政策的实施,短期会扩大母婴食品、玩具等行业的市场需求,长期还将带动医疗、教育等行业的发展。

@#@由此可见（）。

@#@@#@　　A、消费对生产具有反作用,能够促进生产的发展@#@　　B、生产决定消费,生产为消费奠定物质基础@#@　　C、消费和生产是相互决定和促进的@#@　　D、新的消费热点出现,往往带动社会生产的调整和升级@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的知识点是社会生产总过程。

@#@社会生产总过程是指：

@#@人类社会在改造社会中的生产、分配、交换、消费四个环节。

@#@四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。

@#@其中生产对消费起着决定作用表现为：

@#@生产决定着消费的对象、水平与结构和具体形式。

@#@消费对生产的反作用具体表现为：

@#@消费使生产出来的产品最终得到实现，消费为生产的发展创造出动力，反之则阻碍生产力的发展。

@#@二胎政策的实施扩大对母婴市场的消费，进而促进了母婴用品及其他相关产业的生产和发展。

@#@故本题体现了消费的扩大对生产的反作用，促进生产的发展，A正确。

@#@B项生产决定消费,生产为消费奠定物质基础表述正确，但本题并未体现；@#@C项表述错误；@#@二胎政策只是扩大了母婴及相关产业的消费并未出现新的消费热点故D错误。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　3、资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@　　A、生产相对过剩@#@　　B、整个社会经济生活陷入混乱@#@　　C、商品买卖脱节@#@　　D、金融企业倒闭@#@　　【答案】A@#@　　【解析】本题考查的是资本主义经济危机的实质。

@#@所谓资本主义经济危机，是指与资本主义经济制度直接有关，由资本主义经济制度因素引起的经济危机，即生产相对过剩的经济危机。

@#@因此，资本主义经济危机的实质是生产相对过剩的危机。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　4、公文正文的字体应该是（）。

@#@@#@　　A、仿宋体@#@　　B、宋体@#@　　C、楷体@#@　　D、黑体@#@　　【答案】A@#@　　【解析】公文正文使用3号仿宋字体，故本题答案选A。

@#@@#@　　5、实施乡村振兴战略破解“三农”问题，解决“三农”问题的根本途径是（）。

@#@@#@　　A、科技创新@#@　　B、加大资金投入@#@　　C、城镇化@#@　　D、城乡发展一体化@#@　　【答案】D@#@　　【解析】城乡一体化发展是解决“三农”问题的根本途径。

@#@故选D。

@#@@#@　　6、公务员意识中一种强烈的行政责任感和自我评价的能力是（）。

@#@@#@　　A、行政良心@#@　　B、行政规范@#@　　C、行政权力@#@　　D、行政信念@#@　　【答案】A@#@　　【解析】行政良心表现了公务员自我内在的责任感和良知。

@#@故选A。

@#@@#@　　7、“青蛙现象”是19世纪的几个教授提出的。

@#@他们做了一个实验，先把一只青蛙扔进lOOt的水里，青蛙马上跳了出去，成功脱险。

@#@后来，他们把青蛙放在水里慢慢加热，结果青蛙被煮死在水里。

@#@@#@　　“青蛙现象”给管理者带来的启示是（）。

@#@@#@　　A、要敢于创新，勇于冒险@#@　　B、要尽早感知风险，把问题消灭在萌芽状态@#@　　C、要善于学习新知识，善于思考@#@　　D、决策前要想清楚会出现什么问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。

@#@一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

@#@故选B。

@#@@#@　　8、整个行政执行过程中最具实质意义的，最为关键的阶段是（）。

@#@@#@　　A、协调阶段@#@　　B、实施阶段@#@　　C、准备阶段@#@　　D、总结阶段@#@　　【答案】B@#@　　【解析】协调阶段和准备阶段均是为实施阶段做准备，总结阶段是对实施结果的评价。

@#@因此，整个行政执行过程中最具实质意义的，最为关键的阶段是实施阶段。

@#@故选B。

@#@@#@　　9、下列地貌的形成与冰川有关的有（）。

@#@@#@　　A、欧洲平原上低缓的波状丘陵@#@　　B、斯堪的纳维亚半岛西侧的峡湾@#@　　C、阿尔卑斯山地两侧的湖泊@#@　　D、阿尔卑斯山脉峰峦挺拔，峰顶终年积雪@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】山脉顶峰积雪是因为海拔越高温度越低而形成的，与冰川无关。

@#@其他都与冰川有关。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　10、折柳送别，借柳寄情，古人常以“柳”指代“留”，来表达惜别之情。

@#@下列选项中的“柳”没有表达此种情感的是（）。

@#@@#@　　A、渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新@#@　　B、伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新@#@　　C、柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江@#@　　D、曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春@#@　　【答案】C@#@　　【解析】C项中，唐代诗人陆龟蒙的《冬柳》中写道：

@#@@#@　　“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。

@#@正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。

@#@”这首诗写的是在寒风中零落枯槁的冬柳，寄寓了诗人自伤的情怀，并无惜别之情。

@#@其他三项均寄情于柳，表达惜别之情。

@#@其中A项诗句出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，B项诗句出自唐代诗人施肩吾的《折杨柳》，D项诗句出自唐代诗人白居易的《忆杨柳》。

@#@因此C项当选。

@#@@#@　　11、下列不属于行政决策的特征的是（）。

@#@@#@　　A、决策主体的特定性@#@　　B、决策内容的广泛性@#@　　C、决策的程序性@#@　　D、决策的权威性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】情况有时候会是突发的，这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。

@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。

@#@@#@　　12、下列选项不属于事业单位工作人员工资构成的是（）。

@#@@#@　　A、工龄工资@#@　　B、绩效工资@#@　　C、津贴补助@#@　　D、基本工资@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　《事业单位人事管理条例》@#@　　（第七章第三十二条）明确规定：

@#@@#@　　“事业单位工作人员工资包括基本工资、绩效工资和津贴补贴。

@#@”故选A。

@#@@#@　　13、下列加点的词语古今异义的是（）。

@#@@#@　　A、窈窕淑女，君子好逑@#@　　B、丈夫亦爱怜其少子乎@#@　　C、孔雀东南飞，五里一徘徊@#@　　D、因利乘便，宰割天下，分裂河山@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A项中“淑女”古今意思都是“贤良美好的女子”。

@#@B项中“丈夫”指成年男子，在现代汉语中则指已婚女子的配偶，与“妻子”相对。

@#@C项中“徘徊”古今意思都是在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

@#@D项中“分裂”古今意思都是将整个事物分开。

@#@@#@　　14、根据处理时限的要求，公文可分为（）。

@#@@#@　　A、平件@#@　　B、缓件@#@　　C、急件@#@　　D、特急件@#@　　【答案】ACD@#@　　【解析】按处理时限要求，公文分为平件、急件、特急件三类。

@#@@#@　　15、商洽性文件的主要文种是（）。

@#@@#@　　A、批复@#@　　B、通知@#@　　C、函@#@　　D、通报@#@　　【答案】C@#@　　【解析】函主要有商洽性的作用。

@#@故选C。

@#@@#@　　16、商洽性文件的主要文种是（）。

@#@@#@　　A、批复@#@　　B、通知@#@　　C、函@#@　　D、通报@#@　　【答案】C@#@　　【解析】函主要有商洽性的作用。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、认识主体和认识客体具有（）。

@#@@#@　　A、实践关系@#@　　B、认识关系@#@　　C、价值关系@#@　　D、改造与被改造关系@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】认识主体是指处于一定历史条件和社会关系中从事实践活动和认识活动的个人或社会集团。

@#@认识客体是指认识主体在认识活动中所指向的对象。

@#@认识主体与客体的关系为:

@#@@#@　　

（1）反映和被反映的关系，即认识关系。

@#@@#@　　

（2）改造和被改造的关系，即实践关系。

@#@认识不是主体对客体的直接摹写，而是主体对客体的加工再现。

@#@主体不仅可以反映客体，而且可以用认识做指导改造客体。

@#@@#@　　（3）价值关系，即主体对客体的需要和客体对主体的需要的满足。

@#@故本题选ABCD。

@#@@#@　　18、社会主义和资本主义的本质区别是（）。

@#@@#@　　A、生产力的性质和发展水平不同@#@　　B、社会基本矛盾不同@#@　　C、生产关系和上层建筑的不同@#@　　D、意识形态的不同@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会形态划分的标准是生产关系。

@#@@#@　　19、社会主义和资本主义的本质区别是（）。

@#@@#@　　A、生产力的性质和发展水平不同@#@　　B、社会基本矛盾不同@#@　　C、生产关系和上层建筑的不同@#@　　D、意识形态的不同@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会形态划分的标准是生产关系。

@#@@#@　　20、相对过剩人口形成的根本原因是（）。

@#@@#@　　A、生产能力过剩@#@　　B、人口增长过快@#@　　C、资本主义剥削制度本身@#@　　D、劳动力价值过高@#@　　【答案】C@#@　　【解析】相对过剩人口并不是说人口过多了，而是指相对于资本家的需要来说，而成为多余人口，其产生根源在于资本主义剥削制度本身。

@#@故选C。

@#@@#@　　21、公文中，“×@#@×@#@×@#@×@#@”处缺少发文字号，其正确的书写格式应为（）。

@#@@#@　　A、陕政函（2012）181号@#@　　B、陕政函〔2012〕第181号@#@　　C、陕政函〔2012〕181号@#@　　D、陕政函2012年第181号@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查公文。

@#@发文字号有固定的模式，由发文机关代字,年份（发文年度）,序号（发文顺序号）三部分组成，年份加六角括号，序号前不加"@#@第"@#@字,数字前面也不加"@#@0"@#@。

@#@因此本题选择C选项。

@#@@#@　　22、公文发文机关标识应为（）。

@#@@#@　　A、省水利厅文件@#@　　B、关于×@#@×@#@省水利厅@#@　　C、×@#@×@#@省水利厅文件@#@　　D、×@#@×@#@水利厅复函@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题考查发文机关标志。

@#@发文机关标志由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成，也可以使用发文机关全称或者规范化简称。

@#@故答案选C。

@#@@#@　　23、“许多事情我们可以讲一千个理由、一万个理由，但老百姓吃不上饭，就没有理由。

@#@‘民以食为天’。

@#@”这段话表明（）。

@#@@#@　　A、人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科技、艺术、宗教等活动@#@　　B、人的生理需求是历史的基础@#@　　C、人的自然属性决定人的本质@#@　　D、人的物质欲望是社会发展的根本动力@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“民以食为天”，说明只有在生产实践的基础上才能去从事其他的一切活动。

@#@所以，本题A项正确。

@#@@#@　　B、C、D项观点错误。

@#@因为历史的基础是物质生活的生产方式，决定人的本质的是社会关系，社会发展的根本动力是社会基本矛盾。

@#@故选A。

@#@@#@　　24、“青蛙现象”是19世纪的几个教授提出的。

@#@他们做了一个实验，先把一只青蛙扔进lOOt的水里，青蛙马上跳了出去，成功脱险。

@#@后来，他们把青蛙放在水里慢慢加热，结果青蛙被煮死在水里。

@#@@#@　　“青蛙现象”给管理者带来的启示是（）。

@#@@#@　　A、要敢于创新，勇于冒险@#@　　B、要尽早感知风险，把问题消灭在萌芽状态@#@　　C、要善于学习新知识，善于思考@#@　　D、决策前要想清楚会出现什么问题@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“青蛙效应”告诉人们，企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。

@#@一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。

@#@故选B。

@#@@#@　　25、宋代大诗人苏轼曾作《琴诗》，诗中写道：

@#@@#@　　“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？

@#@若言声在指头上，何不于君指上听？

@#@”其中蕴含的哲学道理是（）。

@#@@#@　　A、事物现象与本质的辩证关系@#@　　B、事物部分与整体的辩证关系@#@　　C、事物内因与外因的辩证关系@#@　　D、事物原因与结果的辩证关系@#@　　【答案】C@#@　　【解析】诗句蕴含的是事物内因与外因的辩证关系。

@#@美妙的音乐是一个有机整体，是由琴与手指共同产生的。

@#@@#@　　琴与手指是相互依存、缺一不可的。

@#@手指所代表的就是人即内因，是音乐产生的依据，琴所代表的就是外因，是音乐产生的条件。

@#@C项当选。

@#@@#@　　26、“今年花胜去年红。

@#@可惜明年花更好，知与谁同？

@#@”该诗句的作者是（）。

@#@@#@　　A、李清照@#@　　B、欧阳修@#@　　C、李商隐@#@　　D、苏轼@#@　　【答案】B@#@　　【解析】该诗句出自欧阳修的《浪淘沙》，B项正确。

@#@@#@　　27、在简单价值形式中，1只羊=2把石斧中（）。

@#@@#@　　A、石斧处于等价形式，是个别等价物@#@　　B、羊处于等价形式，是个别等价物@#@　　C、石斧处于等价形式，是一般等价物@#@　　D、羊处于等价形式，是一般等价物@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在此公式中，羊的价值通过斧子相对地表现出来（羊的价值不能自己表现自己），所以羊处于相对价值形式，而石斧反映出另一种商品的（羊）的价值，成为羊的价值的表现形式，起者等价物的作用，并且这种等价物是偶然在交换中产生的，并不是固定地充当等价物，所以选项A是正确的。

@#@故选A。

@#@@#@　　28、甲、乙二人同在山坡上放羊，乙的羊混入甲的羊群，甲不知，赶羊回家人圈。

@#@甲的行为属于（）。

@#@@#@　　A、拾得遗失物@#@　　B、获取不正当得利@#@　　C、无因管理@#@　　D、授权行为@#@　　【答案】B@#@　　【解析】甲不知道乙的羊混入自己的羊群，甲的行为不构成有意识的“拾得”或“无因管理”，也不是授权行为。

@#@因此排除@#@　　A、C、D项。

@#@故选B。

@#@@#@　　29、下列俗语中同时包含和体现“规律的客观性”、“矛盾的特殊性”、“内因是事物运动变化的根据”等哲学道理的是（）。

@#@@#@　　A、日有所思，夜有所梦@#@　　B、士别三日，刮目相看@#@　　C、千里之堤，溃于蚁穴@#@　　D、种瓜得瓜，种豆得豆@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A项没有体现规律的客观性。

@#@B项体现的是发展的观点，不符合题意。

@#@C项体现了量变和质变的关系，不符合题意。

@#@@#@　　“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了规律是客观的，也表明了矛盾具有特殊性，内因是事物发展的根据，决定事物发展的方向，因此D项符合题意。

@#@@#@　　30、实践作为检验真理的标准,既是确定的，又是不确定的，其不确定性是因为（）。

@#@@#@　　A、实践主体的素质的差异@#@　　B、实践的形式是多种多样的@#@　　C、社会实践总要受到历史条件的限制@#@　　D、实践受到实践主体的认识水平的制约@#@　　【答案】C@#@　　【解析】实践标准的确定性就是实践标准的绝对性、无条件性。

@#@它强调实践作为检验真理的标准是确定不移的，凡是在实践中被证明与客观实际相符合的认识就是真理，凡是被实践推翻的见解就是谬误。

@#@实践标准的不确定性是指实践标准的相对性、条件性，它强调的是辩证的理解实践标准，不能把它绝对化。

@#@一定历史阶段上的具体实践，由于受到历史条件的限制，不可能完全证实或推翻现存的一切思想和理论;@#@因为客观世界是变动发展的，实践也在随之不断发展，因而实践的检验不是一次性的。

@#@本题的正确答案是C选项。

@#@@#@　　31、四川境内共有大小河流（）条，号称“千水之省”。

@#@@#@　　A、1900@#@　　B、1419@#@　　C、1149@#@　　D、800@#@　　【答案】B@#@　　【解析】四川境内共有大小河流1419条，其中流域面积500平方公里以上的河流有345条,1000平方公里以上的有22条,号称“千水之省”。

@#@故选B。

@#@@#@　　32、在马斯洛的五个需求层次理论中，最高需求层次为（）。

@#@@#@　　A、爱和归属的需要@#@　　B、受人尊重需要@#@　　C、安全需要@#@　　D、自我实现需要@#@　　【答案】D@#@　　【解析】马斯洛把人的需要由低到高的次序分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、受人尊重需要、自我实现需要五个层次，因此D项正确。

@#@@#@　　33、在社会经济生活中，有时会出现通货紧缩现象。

@#@一般来说，在通货紧缩期间（）。

@#@@#@　　A、收入增加@#@　　B、市场扩张@#@　　C、失业增加@#@　　D、投资增加@#@　　【答案】C@#@　　【解析】通货紧缩是与通货膨胀相反的一种经济现象，它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

@#@物价下跌，获利减少，生产规模缩小，失业增加，收入减少。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、先有工程设计图，然后施工建成大楼。

@#@这一事实说明（）。

@#@@#@　　A、意识产生物质@#@　　B、意识可以转化为物质@#@　　C、意识决定物质@#@　　D、意识创造物质@#@　　【答案】B@#@　　【解析】建造大楼，首先要设计，然后才有大楼的建成，这只是说明意识可以转化为物质，并不能得出意识第一性。

@#@@#@　　“意识转化成物质”是需要条件的，该条件就是必须是正确的意识指导实践在改造世界中获得成功。

@#@因此B项当选。

@#@@#@　　35、城市铁路桥的铁道两边往往留有一定宽度，足够一个人行走。

@#@但是铁路桥是严禁行人通行的。

@#@禁止行人通行的主要原因是（）。

@#@@#@　　A、担心行人被高速行进中的火车上的突出物剐到@#@　　B、由于铁路桥的护栏间隙较大，行人容易从护栏间隙中坠落@#@　　C、高速行驶的火车扰动空气，气流改变造成向外的推力，有将附近物体推下桥的危险@#@　　D、高速行驶的火车扰动空气，气流改变造成向内的吸力，有将附近物体卷入的危险@#@　　【答案】D@#@　　【解析】为了安全，火车上不允许有可以剐到人的突出物，排除A；@#@护栏间隙较大也并非禁止行人通行的原因；@#@而火车扰动空气基本上不会造成向外的推力。

@#@排除@#@　　B、C。

@#@故选D。

@#@@#@　　36、下列表述错误的是（）。

@#@@#@　　A、隧道里多用橙黄色灯光，因为橙黄色的光的波长比紫色、蓝色光的波长要长一些，也就照得远一些@#@　　B、新能源技术包括太阳能、风能、生物质能、潮汐、地热、水电、核电等新能源@#@　　C、铅笔上标注的“H”表示软度，“B”表示硬度@#@　　D、4G是第四代移动通信及其技术的简称@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　“H”即英文“HARD”@#@　　（硬）的开头字母，代表黏土，用以表示铅笔芯的硬度；@#@@#@　　“B”是英文“BLACK”@#@　　（黑）的开头字母，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和字迹的明显程度。

@#@@#@　　37、根据物权客体的种类，物权可分为（）。

@#@@#@　　A、完全物权与限定物权@#@　　B、主物权与从物权@#@　　C、动产物权与不动产物权@#@　　D、用益物权与担保物权@#@　　【答案】C@#@　　【解析】以物权支配力的范围为标准，可将物权分为完全物权和限定物权。

@#@从设立目的角度对限定物权再分类，可将限定物权分为用益物权和担保物权。

@#@根据物权客体的种类不同，可将物权分为动产物权和不动产物权。

@#@根据物权是否能够独立存在，可将物权分为主物权和从物权。

@#@故选C。

@#@@#@　　38、下列属于主物权的是（）。

@#@@#@　　A、留置权@#@　　B、地役权@#@　　C、地上权@#@　　D、抵押权@#@　　【答案】C@#@　　【解析】主物权是指不以他种权利的存在为前提而独立存在的物权。

@#@留置权、抵押权属担保物权，担保物权具有从属性，它以主债的成立为前提，不是主物权。

@#@地役权在与需役地的所有权或使用权的关系上，也属于从物权。

@#@故选C。

@#@@#@　　39、撰写这类公文时，应注意的事项不包括（）。

@#@@#@　　A、注意行文的普适性@#@　　B、观点要明确@#@　　C、要及时行文@#@　　D、行文要言简意赅@#@　　【答案】A@#@　　【解析】指某一事物（特别是观念、制度和规律等）比较普遍地适用于同类对象或事物的性质，普适性与针对性相对应。

@#@而对于批复，它具有的是针对性，只针对请示对象，所以选A。

@#@@#@　　40、超市柜台内货物的价格标签反映的是货币职能中的（）。

@#@@#@　　A、流通手段@#@　　B、贮藏手段@#@　　C、支付手段@#@　　D、价值尺度@#@　　【答案】D@#@　　【解析】货币在表现和衡量其他一切商品价值时，执行着价值尺度职能。

@#@故选D。

@#@@#@　　41、下列各项中不属于商品的是（）。

@#@@#@　　A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒@#@　　B、集市上出售的布料@#@　　C、旧货市场的儿童读物@#@　　D、早点铺上的油条@#@　　【答案】A@#@　　【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。

@#@@#@　　因此A项当选。

@#@@#@　　42、写好调查报告的前提是（）。

@#@@#@　　A、生动多样的标题@#@　　B、细致公正的调查@#@　　C、简明扼要的前言@#@　　D、陈述详细的主体@#@　　【答案】B@#@　　【解析】必须掌握符合实际的丰富确凿的材料，这是调查报告的生命。

@#@脚踏实地地到实践中认真调査，掌握大量的符合实际的第一手资料，这是写好调查报告的前提。

@#@故本题答案选B。

@#@@#@　　43、赵某在公共汽车上因不慎踩到售票员而与之发生口角，售票员在赵某下车之后指着他大喊：

@#@@#@　　“打小偷！

@#@”赵某因此被数名行人扑倒在地致伤。

@#@对此应由谁承担责任？

@#@（）@#@　　A、售票员@#@　　B、公交公司@#@　　C、售票员和动手的行人@#@　　D、公交公司和动手的行人@#@　　【答案】C@#@　　【解析】售票员的行为不属于职务行为，公交公司不承担责任。

@#@售票员与动手的行人共同造成了对赵某的损害，但只是一种偶然结合的相互作用，双方不是出于共同的故意，也非共同的过失，因此不构成共同侵权，不是承担连带责任，而是各自承担相应责任。

@#@@#@　　44、能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）。

@#@@#@　　A、朴素唯物论@#@　　B、庸俗唯物论@#@　　C、机械唯物论@#@　　D、辩证唯物论@#@　　【答案】D@#@　　【解析】世界物质统一性原理是辩证唯物论彻底的唯物主义一元论世界观的理论基础。

@#@朴素唯物论试图在某些特殊的东西中，寻找具有无限多样性的自然现象的统一;@#@庸俗唯物论混淆物质和意识的严格界限，取消唯物主义和唯心主义的对立;@#@机械唯物论认为世界上物质的变化在根本上只有位置和数量的变化，所以，虽然它们都承认世界是物质的，但是都没有彻底认识到物质世界的统一性、多样性，不是彻底的唯物主义一元论。

@#@因此本题答案为D。

@#@@#@　　45、下列各项不属于公文制文阶段的是（）。

@#@@#@　　A、草拟@#@　　B、会签@#@　　C、签发@#@　　D、注发@#@　　【答案】D@#@　　【解析】草拟、会签、审核、签发构成了公文的制文阶段。

@#@注发属于公文的制发阶段。

@#@@#@　　46、根据决策目标的影响程度不同，决策可以分为（）。

@#@@#@　　A、战略决策和战术决策@#@　　B、单目标决策和多目标决策@#@　　C、程序性决策和非程序性决策@#@　　D、常规决策和重复决策@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据不同的标准，决策可以划分为不同的类型。

@#@根据决策目标的多寡，可以分为单目标决策和多目标决策;@#@根据决策问题的重复程度不同，可以划分为程序性决策和非程序性决策。

@#@因此B项和C项不是正确答案，D项说的实际上是同一种决策，即程序性决策。

@#@@#@　　47、这篇公文的主要语言风格是（）。

@#@@#@　　A、平实易懂@#@　　B、准确生动@#@　　C、艰深晦涩@#@　　D、庄重周严@#@　　【答案】D@#@　　【解析】公文语言有着与其他文章不同的特点，即准确、庄重、平实、简明。

@#@作为批复，尤其要做到庄重周严，所以选D。

@#@@#@　　48、根据事由：

@#@@#@　　“×@#@×@#@公司发行重点钢铁企业债券”，应使用的文种是（）。

@#@@#@　　A、通报@#@　　B、通知@#@　　C、通告@#@　　D、决定@#@　　【答案】C@#@　　【解析】通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况；@#@适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文；@#@通告。

@#@适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。

@#@结合题干分析，“×@#@×@#@公司发行重点钢铁企业债券”是一个";i:

21;s:

10999:

"阅读理解专项练习@#@

（一）@#@MrsBlackwasapooroldwomanandshelivedinasmallvillage.Herhusbanddiedtenyearsago.Butshehada24—year—olddaughter.HernamewasAlice.SheworkedinNewYorkandlivedthere.Itwasfarawayfromhermother’svillage,andshewasnothappyaboutthis.OnedayAlicesaidtohermother,“I’vefoundagoodjobinBoston,andIcanmakealotofmoneythere,soIwillgotoworkinBostonnextweek.Butdon’tworry,Mum,I’llsendyousomemoneyeveryweek,’’@#@Amonthlater,MrsBlackwasveryangry.Shedecided（决定）togotoseeherdaughterinBostononatrain.Whenshesawherdaughter,shesaid,“Alice,whydoyounevercallme?

@#@”@#@Alicelaughed,“Butmother,”shesaid,“youhaven’tgotatelephone.”@#@“No”,sheanswered,“Ihaven’t,butyouhavegotone.”@#@1.MrsBlacklived___________.@#@A.inCanadaB.inAustraliaC.inEnglandD.inAmerica@#@2.MrsBlacklived____________.@#@A.alone（单独）B.withherhusbandC.withherdaughterD.withhermother@#@3.Alicedidn’tgotoworkinBostonbecause________.@#@A.NewYorkwastoofarfromhermother’svillage@#@B.Bostonwasnearhermother’svillage@#@C.shehadfoundagoodjobthere@#@D.shethoughtBostonwasaquietandniceplace@#@4.Amonthlater,MrsBlackwenttoseeherdaughterinBoston________.@#@A.byairB.bytrainC.bybusD.bysea@#@5.Alicehadnevertelephonedhermotherbecause_______.@#@A.shedidn’thavetimetodoso@#@B.hermotherdidn’thaveatelephone@#@C.shedidn’twanttospendmoneyoncalling@#@D.hermotherdidn’tknowhowtomakeatelephonecall@#@

（二）Benisawriter.Heisverybusy.6OnMondayhevisitshisgrandmotheratthenursinghome（养老院）.7OnTuesdayhecoaches（训练）hisson’ssoccerteam.Hethinksit’sfuntobewiththechildren.Benlikesmusicalot.8OnThursdayheworksatthegym.OnSaturdayhevolunteers（志愿）atthehospital.Hebringsbooksandtoystothechildren.Heusuallymakesthechildrenhappy.9OnSundayheplaystennis.10Benalwayssays,“11”@#@A.Heisagoodplayer.@#@B.Theyoftenhaveagoodtime.@#@C.Iliketokeepbusy.@#@D.Thechildrenlikehim.@#@E.OnWednesdayhetakesviolinlessons.@#@F.Hehasalotofthingstodoeveryweek.@#@6.______7.______8.______@#@9.______10.______11.______@#@（三）@#@Brunoandhiswife,Liz,liveinanicehouse,butitisn’tbigenough.Thekitchenandthelivingroomaresmall.Thereareonlytwobedrooms,andtheyneedthree.Theyhaveasonandtwodaughters.TheirsonCarlos,wantstohavehisownbedroom.Andtheyalsowantayardforthechildrentoplayin.Theywanttobuyabighousewithabeautifulgarden.Therewillbeapondinthegarden.Butitisjustadream,becauseitneedslotsofmoney.Theirbookstoreisn’tgoingwell,sotheycan’tbuyanewhousenow.@#@（）1.WhatisBruno’shouselike?

@#@@#@A.It’stoobig.B.It’stooclean.C.It’snotbigenough.@#@（）2.HowmanydaughtersdoBrunoandLizhave?

@#@@#@A.OneB.TwoC.Three@#@（）3.Whowantstohavehisownroom?

@#@@#@A.Carlos.B.LizC.Bruno@#@（）4.Howmanybedroomsdotheyneed?

@#@@#@A.TwoB.ThreeC.Four@#@（）5.WhatareBrunoandLiz?

@#@@#@A.WritersB.ShopkeepersC.Doctors@#@（四）@#@Thisisourclassroom.It'@#@sverybig.Thewallsarewhiteandthewindowsarebright（明亮的）.Theblackboardisonthewall.It’sbig,too.Thereisalsoabigdeskinthefrontoftheclassroom.Itisforourteachers.Therearefortysmalldesksandchairsintheroom.Theyareforstudents.@#@Look!

@#@Therearesomebeautifulflowers（花）onthebigdesk.Theyareforourteachers,too.OurEnglishteacherisMissBrown.Sheisagoodteacher.Welikeherverymuch.@#@（）1.Ourclassroomisnotverybig.@#@（）2.Thebigblackboardisonthewall.@#@（）3.Therearefiftydesksandchairsforthestudentsandteachers.@#@（）4.TheirEnglishteacherisMrBrown.@#@（）5.Thebeautifulflowersarefortheteachers.@#@（五）LookatthepictureofLilyandLucy'@#@sbedroom.Thewallsarewhiteandthewindowsarebig.Youcanseeapictureoftheirfamilyonthewall.Thedeskisnearthewindow.Youcanseesomebooksandflowersonit.Aclockisonit,too.Therearetwobaseballbatsunderthebed.Lily'@#@ssweaterisonherbed,butLucy'@#@ssweaterisbehindherchair.Wherearetheirhats?

@#@Theyareonthesofa.Oh,no,theyareonthefloor.What'@#@sonthesofa?

@#@Theyarecats.Theylooklikehats.@#@（）1.Thisisapictureof__________.@#@A.Lucy'@#@sbedroomB.Lily'@#@sbedroomC.LucyandLily'@#@sbedroom@#@（）2.Thereare________onthedesk.@#@A.somebooksB.someflowersandbooksC.someflowers,booksandaclock@#@（）3.Thebaseballbatsare_________.@#@A.onthebedB.underthebedC.nearthebed@#@（）4.Wecanseetwosweatersinthispicture.Oneison_____bed,theotherisbehind_____chair.@#@A.Lily,LucyB.Lucy'@#@s,Lily'@#@sC.Lily'@#@s,Lucy'@#@s@#@（）5._______areonthesofa.@#@A.TheirhatsB.TheircatsC.Theirhatsandcats@#@（六）@#@LucyandKateareEnglishgirls.Theyaretwins.TheyarestudyingChineseinBeijingnow.TheyareinMissGao'@#@sclass.Intheirclass,therearefifty-twostudents.Therearetwenty-eightboysandtwenty-fourgirls.@#@Wherearethetwins?

@#@Look,theyaresittingnearthedooroftheclassroom.Lucyiswearingaredcoat.Kateiswearingayellowsweater.TheyarehavingaChineseclass.TheylikeChinese.@#@根据短文内容判断正误。

@#@对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。

@#@@#@（）1、Thetwogirlsaretwins.TheyareinaschoolofChina.@#@（）2、LucyandKateareinthesameclass.@#@（）3、Lucyisinayellowsweater.@#@（）4、NowtheyarestudyingChineseintheclassroom.@#@（）5、Therearetwenty-eightgirlsintheirclass.@#@（七）@#@Jim'@#@sFamily@#@It'@#@snineo'@#@clockintheevening.Thefamilyareathome.Jim'@#@sfatherissittinginachair.He'@#@swatchingTV.Hismotherisstandingnearthewindow.She'@#@sgivingsomefoodtoPolly.Pollysays,"@#@Thanks!

@#@Thanks!

@#@"@#@Where'@#@sJim?

@#@Oh,he'@#@sbehindthedoor.Kateislookingforhim.Theyareplayinggames.TheyisnohomeworkonSundayevening.@#@（）1、Therearepeopleinthefamily.@#@A、threeB、fourC、fiveD、six@#@（）2、WhoiswatchingTVinachair?

@#@.@#@A、JimisB、It’sJimC、Jim’sfatherisD、It’sJim’sfather@#@（）3、JimandKateare.@#@A、goodfriendsB、twogirlsC、twoboysD、brothersandsisters@#@（）4、Thechildrendoingtheirhomework.@#@A、aren’tB、isn’tC、don’tD、not@#@（）5、What’sKatedoing?

@#@@#@A、She’sdoingherhomework.B、She’sstandingnearthewindow.@#@C、She’slookingforapen.D、She’splayinggames.@#@（八）@#@JimandJacklikesports.TheyaregoingtoskateonSunday.It'@#@s7:

@#@30nowandtheyarelisteningtotheradio,"@#@Fridayisgoingtobecold.Itisgoingtosnow.FridaynightandSaturdaymorning,SaturdayafternoonandSundayaregoingtobecoldandfine."@#@JimandJackareveryglad.Theweatherisgoingtobegoodforskating.Theyaregoingtogetupearlyandtheyarecertainlygoingtoskatewell.@#@根据短文判断正误。

@#@（正确用T表示，错误用F表示）@#@（）1.JimlikessportbutJackdoesn'@#@t.@#@（）2.JimisgoingtoskatewithJack.@#@（）3.It'@#@s7:

@#@30now.Theyareskating.@#@（）4.Theradiosaysit'@#@sgoingtosnowonSunday.@#@（）5.Theyaregoingtogetupearly.@#@（九）@#@Fastfoodrestaurantsarepopularwithmanykindsofpeoplearoundtheworld,buttheyareespeciallypopularwithchildren.Onereasonisthatmanyfastfoodrestaurantsnowgivecustomersatoywitheverychild'@#@smeal.Mostfastfoodrestaurantsmakeaseriesoftoys,usuallyaboutsix,forcustomerstocollect.Thecollectorsarenotonlychildren-manyadultsalsoenjoycollectingthetoys.Somepeoplecollectthetoysovermanyyears.Thetoysrangefromdollsandsofttoysliketeddybears,tomodelcars,trucksandelectronictoyssuchasTamagochis.Someoftheoldertoycollectionsareworthalotofmoneytoday.Therearenowseveralwebsiteswherecollectorscanbuyandsellthetoys,orchatabouttheircollectionsonlinewithothercollectors.@#@（）1.Whatisthemainideaofthepassage?

@#@@#@A.Manypeopletodayenjoycollectingtoysfromfastfoodrestaurants.@#@B.Peoplecanbuyandselltoysoverinternet.@#@C.Peoplearoundtheworldlovetoeatfastfood.@#@D.Fastfoodrestaurantsarepopularbecausetheygivetoystoalltheircustomers.@#@（）2.Howdomanycollectorsbuyandselltheirtoys?

@#@@#@A.atmeetingsB.infastfoodrestaurants@#@C.overtheInternetD.atchildren'@#@sparties@#@（）3.WhichkindoftoyisNOTinthereading?

@#@@#@A.electronictoysB.toyboatsC.dollsD.teddybears@#@（）4.Whichofthefollowingistrue,accordingtothepassage?

@#@@#@A.Manyfastfoodrestaurantsnowgiveawayfreemeals.@#@B.SomerestaurantsgiveawayelectronicgiftslikeCDplayersandTVs.@#@C.Someofthetoysfromfastfoodrestaurantsareworthlotsofmoney.@#@D.Sixtypesoffastfoodrestaurantsgiveawaytoys.@#@（）5.Doyouhaveanytoysfromfastfoodrestaurants?

@#@Doyoulikeit?

@#@@#@@#@（十）@#@Amanisgoingtothehouseofafriend.Itisquitefarawayandsohetakessomesandwichesalongforhislunch.Ashegoesalong,hesaystohimself,"@#@Myfriendissuretogivemeaverynicemeal.Heisgoingtogivemegoodwine（酒）todrink.Sowhat’stheuseofthesedrysandwiches.”Ashesaysthis,hethrowsthemontotheground.@#@Hegoesonandcomestoariver.Theriverhasbecomeverybigbecauseoftheraininthepastfewdays.Hecannotcrosstheriver.Hehopesthereisaboattotakehimover.Sohewaitsandwaits.Hewaitsforalongtime.Thenthesunbeginstoset.Themansaystohimself,"@#@Icannotgotomyfriend'@#@shousetoday.Imustgohome.@#@Thenhestartsfor（出发）home.Soonhefeelsveryh";i:

22;s:

12811:

"走走金庸笔下的名胜@#@走走金庸笔下的名胜@#@翟明浩@#@《人民日报海外版》（2014年04月26日 @#@第 @#@07版）@#@　　图为《神雕侠侣》剧照。

@#@@#@　　《金庸地图》开篇问道：

@#@“有多少人因为《天龙八部》去大理？

@#@又有多少人因为《鹿鼎记》错把丽江的木王府当作沐王府？

@#@金庸可以说是20世纪中国旅游最成功的推销员。

@#@他总以祖国的大好河山来吊人胃口，早在中国旅游业尚未开发的上世纪70年代，他在武侠小说中便高瞻远瞩地让书中主人公们天南地北到处走，开辟出条条旅游线路。

@#@”@#@　@#@　　大理古城：

@#@ @#@@#@　　风花雪月 @#@千娇百媚@#@　　金庸笔下的云南大理，自然风光既秀丽又雄奇，带着异域的神秘色彩。

@#@一泻千丈的滇西飞瀑、神异静谧的无量玉壁、奔腾咆哮的澜沧江水、气势非凡的“善人渡”桥，这些都构成了《天龙八部》故事的背景。

@#@大理的苍山、洱海、蝴蝶泉，既造就了段誉这样的翩翩佳公子，也养育了聪慧勤劳、美丽大方的五朵金花。

@#@@#@　　很多故事发生在大理，很多故事与大理人有关，大理的《天龙八部》影视城足以说明这部小说对这座城市的影响。

@#@当然，南诏国的痕迹所剩无几，崇圣寺的三塔似乎在提醒人们不要忘记曾经辉煌的过去。

@#@小说中的侠客当然更是不见踪影，但是如今，闲适安然的大理，依然受到很多人的喜爱。

@#@这里少了许多喧嚣，少数民族的纯朴和善良让每一个来过的人恋恋不忘。

@#@@#@　　听游历过大理的朋友说，大理古城都是新建的商铺，没有平遥的古气，没有丽江的深邃。

@#@也有人说，大理的血肉还在，丽江只剩了躯壳。

@#@在这座背对苍山、面朝洱海的大理古城中，男人被称为阿鹏，女人则都是金花。

@#@大理一年四季风景如画，在诸多风景名胜之中，以风、花、雪、月四景最为著名和引人入胜。

@#@关于风、花、雪、月四景，当地白族人民有一首世世代代传诵的谜语诗，诗曰：

@#@@#@　　虫入凤窝不见鸟（风），七人头上长青草（花）；@#@@#@　　细雨下在横山上（雪），半个朋友不见了（月）。

@#@@#@　　游览大理古城最佳选择便是租辆自行车逛城楼，穿王府，走街串巷。

@#@如果要沿洱海骑行的话，可供选择的路有两条：

@#@近的一条是大理环洱海修建的景观小道，一路都有风景和特色小镇，还可以在洱海边吃烤鱼，喝当地的“风花雪月”啤酒；@#@另外一条则是从古城沿大丽路骑，约20分钟看到右手边有水泥路牌写着：

@#@西城尾村，拐进那条新修的水泥路，到底就看到洱海，然后一路往北，大概穿过9个自然村就到喜州。

@#@在这几座村子里，那带有历史感的石桥、祠堂、戏台、渔港散落其间，值得细细品味。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　雁门关：

@#@ @#@@#@　　天下九塞 @#@雁门为首@#@　　雁门关，又名雁门塞、西隆关，位于山西代县城北30华里的沟注山。

@#@在金庸小说《天龙八部》中，雁门关是一个发生悲剧的地方。

@#@一代大侠萧峰的父母在此被中原群豪伏杀。

@#@这一事件是全书重要的逻辑起点，萧峰的人生悲剧由雁门关这次意外开始，又以雁门关外悬崖上自杀而结束。

@#@@#@　　萧峰眼中的雁门关：

@#@但见东西山岩峭拔，中路盘旋崎岖，果然是个绝险的所在，心道：

@#@“雁儿南游北归，难以飞越高峰，皆从两峰之间穿过，是以称为雁门。

@#@”当下从关西的高岭绕道而行。

@#@来到绝岭，放眼四顾，但见繁峙、五台东耸，宁武诸山西带，正阳、石鼓挺于南，其北则为朔州、马邑，长坡峻阪，茫然无际，寒林漠漠，景象萧索。

@#@山道数步之外，下临深谷，但见云雾封谷，下不见底。

@#@@#@　　乘车经山阴县，再向东南大约半个小时车程，就会看到沟壑纵横、群山起伏的勾注山。

@#@山中有一古村名曰广武，这里埋着无数个汉朝守卫雁门关将士之忠骨。

@#@古城墙上的老榆树伸展出的枝杈，像是在向这一座座大坟包致敬。

@#@@#@　　沿着同大公路前往，便进入人称雁门古险道的峡谷。

@#@峡谷两侧怪石嶙峋，峰峦叠嶂。

@#@翻过一道陡峭山梁，雁门关即跃人眼帘。

@#@雄关依山傍险，高踞勾注山上。

@#@东西两翼，山峦起伏。

@#@山脊长城，其势蜿蜒，东临隆岭、雁门山，直抵幽燕；@#@西靠隆山，至黄河边。

@#@明朝将关城移在此处，重新筑关。

@#@@#@　　如今的雁门关关城，周长二里，墙高一丈八尺，石条坐底，上砌城砖，门三座。

@#@东门之上筑有楼台，名曰雁楼，门额嵌镶一方石匾，书曰“天险”。

@#@西门之上筑有杨六郎庙，门额嵌镶一方石匾，刻着“地利”。

@#@北门未建楼顶，门额嵌镶一方石匾，书曰“雁门关”3个大字，左右嵌镶砖刻对联一副：

@#@“三关冲要无双地，九寨尊崇第一关。

@#@”@#@　　桃花岛：

@#@ @#@@#@　　人面不知何处去 @#@桃花依旧笑春风@#@　　“桃花影落飞神剑，碧海潮声按玉萧。

@#@”在《射雕英雄传》中，桃花岛坐落于东海中。

@#@而在国内众多所谓“桃花岛”中，金庸“钦点”的桃花岛位于浙江舟山群岛东南部。

@#@它与普陀山、朱家尖带水为邻，距沈家门约14公里。

@#@@#@　　在金庸笔下，桃花岛是杨过、武氏兄弟和郭芙共度童年的地方。

@#@黄药师、周伯通、洪七公、欧阳锋、江南七怪、杨过、郭靖、黄蓉等一大批主人公都与桃花岛有关系。

@#@郭靖初上桃花岛的惊喜、诧异，黄蓉的得意，兴许就是在这时便注定两人有剪不断的情愫了吧。

@#@这里是世外仙境，如黄药师这般高人都愿意在此平静度日，足见其好。

@#@@#@　　一部《射雕英雄传》火了一座岛。

@#@但这座岛还有另外的故事。

@#@秦时，安期生抗旨南逃至桃花岛隐居，修道炼丹，一日醉墨洒于山石，成桃花纹，斑斑点点，故石称“桃花石”，山称“桃花山”，岛称“桃花岛”。

@#@@#@　　在宁波汽车南站花49元坐大巴，晃两个小时，过舟山连岛大桥，到舟山沈家门。

@#@到了沈家门再花2元，坐公交1路车到终点墩头客运站。

@#@登岛的船票便是在这里出售。

@#@游客提前得到去桃花岛的船的时刻表，对于合理安排行程至关重要。

@#@可以乘坐9点的快艇，也可以等10点半的慢船。

@#@泛舟游于晴朗的海上，还是很有趣的，观云看海，时不时有几只海鸥掠过。

@#@想到即将登上桃花岛，心中不由得兴奋起来。

@#@@#@　　40分钟左右的航程过后，桃花岛便映入眼帘了。

@#@登岛后可坐游览小公交，也可骑行环岛，游遍全岛的景点——射雕影视城、塔湾金沙景区、桃花峪景区、安期峰景区。

@#@给骑行的朋友提个醒，环岛的道路起伏，但道路平坦路况良好，至少汽车尾气比城市里少多了。

@#@射雕影视城里有不少新版《天龙八部》的取景处，如“水榭亭轩指点群豪戏”、郭靖立马的临安街、黄药师的房舍、黄蓉的绣楼、南帝禅寺等。

@#@塔湾金沙景区有包括摩托艇在内的各类水上项目可供玩乐。

@#@桃花峪景区更多的是自然景观——弹指峰、桃花园和浩瀚的东海。

@#@桃花岛的最高峰在安期峰，其名含有先人安期生致敬之意，海拔540米，是舟山千岛第一高峰。

@#@@#@　　襄阳：

@#@ @#@@#@　　铁打的古城 @#@流水的侠客@#@　　襄阳，想要攻下来，非易事。

@#@《射雕英雄传》和《神雕侠侣》里经常出现襄阳，郭靖、杨过等人物经常在这里出出进进。

@#@历史上，这座铁打的古城，确实因其特殊的位置，在古时战场上占据了重要地位，其防御工事做得是天衣无缝。

@#@且看襄阳的防御工程：

@#@护城河，宽180米，护城河外还有一道宽约10米的壕沟；@#@襄阳背面有滔滔汉水作为天然屏障，南面和西南有岘山、真武诸山；@#@瓮城城高10米，厚1.5米。

@#@兵家必争之地成就了英雄，也埋葬着忠骨。

@#@当年抗日战争的时候，张自忠便因为守襄阳城而牺牲，让人惋惜。

@#@@#@　　登上襄阳古城墙，向西北方向走，没多久就到了夫人城，这里纪念的是东晋抗前秦、退苻丕的韩夫人。

@#@明初在此扩建子城，后世多次维修，上勒石额“夫人城”，并立有“襄郡益民胜迹，夫人城为最”等碑。

@#@@#@　　从襄阳古城临汉门进去，就是北街。

@#@北街坐落在襄阳城中心——十字街之北，北连古城墙，南接昭明台。

@#@凭借着位于古城南北中轴线、靠近汉江的优势，北街自唐宋以来就是襄阳城的中心街区。

@#@这里主要以鄂西北地区仿明清时期的建筑群为主，马头墙、飞檐错落有致，门窗花格古朴典雅。

@#@虽然北街已经变成一条商业街，但是看着两旁的马头墙，感觉回到了古代一般。

@#@@#@　　北街延伸到昭明台襄阳博物馆，它位于襄阳古城正中，为纪念南朝梁昭明太子萧统而建。

@#@史载：

@#@“楼在郡治中央，高三层，面南，翼以钟鼓，为方城胜迹。

@#@”昭明台下来，过了马路一直往前走，就到了绿影壁巷，里面是襄阳王府。

@#@而最出名的还是那一块巨大的绿影壁。

@#@这块绿影壁与北京北海、山西大同的琉璃九龙壁，并称我国影壁三绝。

@#@因照壁由绿色泥片岩的石质材料构建而成，通体苍翠，故名“绿影壁”。

@#@影壁整体结构别致，浑厚古朴，其雕刻技术精湛，建筑之精妙为国内仅有，是国内保存最完好的唯一石质雕壁。

@#@@#@　@#@　　金庸简介@#@　　金庸（1924年3月10日— @#@），男，当代知名武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家，中国作家协会名誉副主席，《中华人民共和国香港特别行政区基本法》主要起草人之一、香港最高荣衔“大紫荆勋章” @#@获得者、华人作家首富、原浙江大学人文学院院长。

@#@@#@　　本名查良镛，1924年3月10日（农历二月初六）生于浙江海宁，1948年移居香港，毕业于上海东吴大学法学院，是香港《明报》创办人。

@#@创作有“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”及《越女剑》等15部武侠小说。

@#@@#@　@#@　　趣味资料@#@　　金庸小说继承古典武侠小说精华，开创了形式独特、情节曲折、描写细腻且深具人性和豪情侠义的新派武侠小说先河，深受欢迎。

@#@不少文坛才子和读者都提笔撰写书评，形成“金学”研究的风潮。

@#@金庸小说还被改编成影视剧集、游戏、漫画等产品。

@#@@#@　　金庸曾把所创作的小说名称的首字联成一副对联：

@#@“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”（见《鹿鼎记·@#@后记》）。

@#@1970年的《越女剑》由于金庸本人不太欣赏，因而未入对联内。

@#@@#@　　自1955年《书剑恩仇录》开始至1972年《鹿鼎记》封笔，共创作十五部长、中、短篇小说。

@#@下表括号内列出各书开始创作的时间：

@#@@#@　　1.书剑恩仇录（1955年）—第一部小说@#@　　2.碧血剑（1956年）@#@　　3.射雕英雄传（1957年）—成名作；@#@“射雕三部曲”之第一部，读者称为“侠文化的歌颂”@#@　　4.神雕侠侣（1959年）—“射雕三部曲”之第二部，读者称为“情的赞美”@#@　　5.雪山飞狐（1959年）@#@　　6.飞狐外传（1960年）@#@　　7.倚天屠龙记（1961年）—“射雕三部曲”之第三部@#@　　8.白马啸西风（1961年）—附在《雪山飞狐》之后的短篇小说@#@　　9.鸳鸯刀（1961年）—附在《雪山飞狐》之后的短篇小说@#@　　10.天龙八部（1963年）@#@　　11.连城诀（1963年）@#@　　12.侠客行（1965年）@#@　　13.笑傲江湖（1967年）@#@　　14.鹿鼎记（1969年）@#@　　15.越女剑（1970年）—附在《侠客行》之后的短篇小说。

@#@金庸本意为“卅三剑客图”各写一篇短篇小说，最后只完成了头一篇《越女剑》，亦没有包含在对联之中。

@#@@#@　　（本版图片为资料图片）@#@";i:

23;s:

25250:

"最新村计生专干个人工作总结工作总结文档五篇3@#@建筑工程师个人工作总结【三篇】@#@【导语】当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。

@#@以下是我们为大家准备的建筑工程师个人工作总结【三篇】，供您借鉴。

@#@@#@✮✮篇一：

@#@@#@@#@我是一名刚踏入社会的大学毕业生，2005年毕业于西安石油大学材料成型及控制工程专业，毕业后就职于河北华北石油工程建设有限公司内蒙古项目部技术组。

@#@到2006年8月工作已满一年，在这短暂的一年时间里我学到了许多学校里无法学到的知识，开阔了眼界，提高了专业技术水平和工作能力。

@#@@#@@#@一、参加的工程@#@@#@在这一年之中，我参加了广东大亚湾80万吨聚乙烯工程，采油三厂留十八接转站（二期）改造工程、里二站改造工程、路70联合站改扩建工程以及目前正在施工的华北油田二连分公司太53井组试采地面工程。

@#@刚到单位就到广东大亚湾南海石化项目部工作，南海石化项目是由中石化和外企合资建设的工程，在南海石化项目中我参加了1014区块的技术资料的整理和图纸的翻译工作，后期在1012区块负责防腐保温和消尾项工作。

@#@回到任丘后参加了采油三厂留十八接转站（二期）改造工程、里二站改造工程，留十八和里二站工程都是老站改造工程，站内动火连头地方多危险性高，加上地方关系复杂，对施工造成很大的不便，在我们技术组张增杰的指导下我主要负责这两项工程的技术资料的整理。

@#@今年3月份参加了路70联合站改扩建工程，路70联合站地处河北省肃宁县万里乡与献县孔庄乡两地交界处，古阳河以北，本次扩建的内容有：

@#@增建外输系统及脱水系统，增建注水部分及污水处理系统。

@#@@#@@#@目前参加的工程是太53井组试采地面工程，在该工程中我主要负责站内工艺、站外单井和土建部分的施工。

@#@乌里亚斯太油田位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东乌旗北7km，与蒙古国相距约50km，距离阿尔善油田基地约165km，属于二连盆地马尼特凹陷东北端的乌里亚斯太凹陷。

@#@太53井组试采地面工程由计量拉油站、天然气压缩、站外系统、阿一联调压站四部分组成。

@#@新建计量拉油站1座，位于太53井北侧，站内建9头计量撬1座，分离器2具、换热器2台、天燃气干燥器1具、除油器2具、热水泵2台、注水泵1台、40m3高架油罐4具、10m3回水罐1具，此外，站内还设有分离器操作间、值班室、热水泵房、配电室、维修间、注水泵房、库房、化验室等厂房;@#@站外系统有9口油井和4口注水井的施工;@#@太27注水泵房的扩建工程和3口注水井的试采地面工程;@#@天然气压缩部分位于乌里亚斯太油田太53井北侧，在计量拉油站内中部。

@#@该装置为接受一级生产分离器来的试采伴生气，伴生气进装置，经过露点控制撬块分离脱水、脱炔。

@#@然后一部分天然气去燃气发电机作燃料，一部分去天然气压缩机增压至25MPa后，进分子筛脱水装置脱水。

@#@经增压、干燥后的天然气，充装到CNG高压拖车拉运至阿一联，经调压后为加热炉作燃料;@#@阿一联调压站接受从太53计量拉油站来的CNG压缩天然气，进站经卸气口进入调压撬块，经2次换热、2级节流后，去加热炉作燃料。

@#@@#@@#@二、对专业知识的提高@#@@#@我是学材料成型及控制工程专业，也就是以前的焊接设备与工艺。

@#@在学校只学习了一些理论知识，实践的机会很少，工地是我学习和实践的好地方。

@#@到工地后发现以前在学校学的理论知识太肤浅，实践起来非常困难，在工地我就向工人师傅虚心的请教，有不明白的地方我就问，经过一年的工作实践，增加了自己的专业知识，提高了自己的实践能力，把理论和实践很好的结合起来。

@#@在南海石化项目中，官方语言是英语，为了能够更好的完成工作，利用中午时间和晚上的时间学习专业词汇和练习口语，在工地上尽可能和外国人交流，通过学习和交流我的英语水平有了很大的提高，尤其是口语水平。

@#@充分利用业余时间先后系统地学习了油田生产、管理方面的理论知识，虚心向老师傅学习，深入现场施工一线，注重在实践中积累经验和吸收教训，很快就适应了工作，努力完成自己的工作。

@#@@#@@#@三、参加工作的体会@#@@#@以前听说油建干活累，工人非常辛苦，来到工地后感受到了工人们的辛苦，在二连地区工人们就用四个特别来形容，特别能吃苦、特别能干活、特别能奉献、特别能忍耐。

@#@工人们一年四季有三季在外施工，照顾不了自己的父母、妻子和孩子，他们任劳任怨地工作，从来没有一句怨言，这种无私奉献的精神是我必须学习的。

@#@在和工人的交流中我学会了怎样面对困难，怎样做人，树立了正确的人生观、价值观。

@#@不论在南海石化还是在采油三厂以及二连地区，对工程质量的要求越来越高，技术人员必须要严格把关，尤其是对低老坏问题和强制性条文的管理。

@#@通过一年的工作和学习我感到作为一名技术人员必须要细心、认真，作好每一步工作，对工艺流程要熟悉，对图纸要熟悉，对规范更要熟悉，还要继续学习和工程相关、和专业相关的知识，用知识武装自己。

@#@@#@@#@四、对公司的建议@#@@#@随着社会的发展，人们对质量的要求越来越高，质量是一个企业生存和发展的坚实基础。

@#@质量的提高靠工人的总体素质和技术管理水平的提高，为能够面对更加激烈的竞争，培养高素质、高水平的专业技工和管理人员是公司的重点。

@#@@#@@#@过去的工作中，在领导的关怀和同志们的支持与帮助下，经过不断努力，我适应了这种工作，具备了一定的技术工作能力，但是仍存在着一些不足，在今后的工作中，自己要加强学习、克服缺点，力争自己专业技术水平能够不断提高。

@#@同时我清楚地认识到，为适应油田建设发展的新形势，今后还需不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，勤奋工作，在实际工作中锻炼和成长，不断积累工作经验，提高业务能力和工作水平，为公司的发展做出自己新的、更大的贡献。

@#@@#@@#@✮✮篇二：

@#@@#@@#@一年来在监理工作岗位上，在项目总监的正确领导下，努力钻研业务，认真履行监理职责，做了地质监理工作;@#@与设计方有关技术问题的协调工作;@#@规范了地质管理程序;@#@编写了现场开挖支护指导书;@#@地质简报;@#@施工图纸审查，参加协调会;@#@施工方案审查会;@#@规范监理日志等工作，在工作中时时刻刻以迟总提出的八个为荣，八个为耻鞭策要求自己@#@@#@编写了地质监理管理细则界定了监理地质设计地质承包人地质职责和工作内容;@#@明确了地质超挖定性，到定量以及相互监督相互协作程序;@#@不良地段的处理程序;@#@重大地质问题的处理程序;@#@随机锚杆随机锚索随机钢纤维喷砼报批程序;@#@以及因地原因变更的报批程序;@#@履顺地质监理工程师与现场监理工程师分工协作的关系;@#@明确了基岩面验收程序并在实施中不断总结完善提高@#@@#@2.1注意培养现场地质监理工程师和监理工程师的地质意识，能够发现和确定局部缓倾角结构面的支护型式，能够对地厂岩体构造和地质结构整体把握;@#@能够通过对岩体不连续结构面产状的量测，利用赤平投影的方法予测评价围岩的稳定状态，向设计提出地质支护建议@#@@#@2.2根据成勘院提供的岩石的物理力学参数，区域地质玄武岩喷发玄廻和坝区所处的地貌单元，以及优势构造结构面产状等地质资料撰写了溪洛渡水电站左岸地下电站洞室围岩稳定分析阐述了二叠系上统峨眉山玄武岩层由于喷发旋廻不同，所处周边物理化学环境不同而形成的块状角砾状碎裂状的岩石建造，通过分析认为宏观上该类岩体围岩基本稳定对洞室开挖有利，但岩体中生代以来受周边构造影响主要在东西向地质构造应力作用下形成大量错综复杂的层内层间错动带，这些错动带与陡倾角结构面柱状节理组合，将对围岩稳定产生不利影响@#@@#@根据洞内揭露的构造形迹，利用赤平投影的方法对围岩稳定进行了评价指出了可能失稳的围岩的部位和方式，并原则性提出了支护方式，对施工地质人员监理地质人员有一定指导作用@#@@#@2.3通过现场巡视及时发现，洞内不良地段可能发生的位置，并以工程地质处理单的形式，明确位置处理方法，要求时间，发给承包人，处理完毕后，现场监理给予计量，并在处理单上写明处理效果@#@@#@周二五下午，在现场召开地质工作碰头会，收集各洞室围岩存在的问题，讨论处理方案，提出问题处理完成的时间，检查处理效果@#@@#@2.4编写地质简报，重点论述监理地质主要工作和建议报告，承包人地质工作各洞室出现的关键地质问题揭示地下厂房结构面产生的一般规律，说明主要地质问题发生的位置处理方式及处理效果@#@@#@以文件的形式规范了承包人地质工作的方法和内容以及完成该项工作的表达方式，要求按规定格式提供高程，桩号洞轴方向，实际围岩类别，设计围岩类别，和必须填写的地层岩性，构造水及地质稳定性评价和安全数据等对工程影响较大的有关信息@#@@#@在承包人按照项目划分的单元洞挖完成后，在自检合格的前提下，提出验收申请及其附件，报现场监理检查认为满足要求后，由监理站组织四方现场验收，并在验收过程中不断完善验收程序，提高工作效率@#@@#@对工程地质问题处理方案，做出咨询提出建议，只要承包商提出关于有关方案咨询的请求，特别是关系到施工安全的部位的处理方案都能够随叫随到，热情服务，提出建议，比如厂房坚井延长段山前卸荷节理产生的地质问题，泄3支洞水平裂缝处理，承包人都采用了监理意见，取得了较为满意的处理效果，厂房116～220断层及时请设计到现场并采纳了监理关于支护的建议，超挖1m以上的地质部位加网延杆方案，并得到了落实。

@#@@#@@#@受监理部委托参加建设部组织的凉水隧道的专家技术评标小组，起草了关于对在特定地质条件下，对各投标单位质量进度方案合理性的评估报告，受到业主好评。

@#@@#@@#@编写作业指导书，针对左岸地下洞室地质结构特征明确了对左岸地下洞室围岩体开挖支护工序质量特征，关键工程部位的监理，工作程序和工作方法，作为监理作业指导。

@#@@#@@#@迟总提出的树立监理新形象的八个为荣八个为耻概函了监理工程师应有的形象，是做为一个监理工程师做人做事的总则@#@@#@4.1爱岗敬业方面：

@#@自己热爱自己的专业，喜欢钻研地质现象和地质问题产生的原因，并善于总结，思悟独到的见解，并热衷于对工程地问题处理方案的积累@#@@#@4.2诚信监理方面：

@#@按照自己的岗位职责认认真真做事，老老实实做人，尽量少出砒漏，把事情做好，按照监理规范，注重动机和效果的统一尽量有效地工作@#@@#@4.3在维护声誉方面：

@#@注重维护监理部位誉，在监理过程中，在言谈举止中，都注重做到合理合度，在沟通交谈中，努力做到行如流水@#@@#@根据平时工作岗位上的积累，利用休假期间编写4篇论文，2篇发表，两篇获奖，对提高监理形象多少起点作用@#@@#@4.4，热情服务方面，无论承包人咨询和受监理委托所做技术方面的工作，从不保留做到随叫随到@#@@#@4.5在互帮互助方面，经常和项目监理部两个站长探讨管理跨度管理方法和管理内容，以及在工作如何相互配合，取长补短促进我们监理部的工作管理有程序，职责弄分明，授权很明确，做到了凡事有据可查，凡事有人负责，凡事有人监督，所有操作都有标准，努力创造和谐欢畅的工作环境@#@@#@5.1继续完善随机支护的质量控制,注重既确保安全又不过干保守影响进度,随机支护紧跟掌子面，系统支护滞后30m.临时锚杆喷护支护要快,防止岩体变形扩大,系统支护适当滞后,使岩体适当松驰减轻永久支护压力@#@@#@

（2）个性化装药的实践与研究，针对不同的地质结构，确定不同的线装药密度，保证岩锚梁施工质量@#@@#@（3）岩锚梁下拐点设角钢，确保边缘岩层不受损，钻孔角度用孔向导向管控制，钻杆设定标准长度并安装样架，控制孔距这几个环节必须严格要求@#@@#@（4）与砼结合的予应力锚杆，先行钻孔到设计深度，在砼中安套管，等砼浇筑完毕终凝强度满足要求以后实施予应力锚杆安装与张拉@#@@#@（5）砼浇筑设计确定分段长度为15m，但应根据现场地质条件调整分段长度@#@@#@a原材料的骨料，应提前做后咸活性影响试验，控制咸活性指标，水泥注意要低碱低热水泥，粉煤灰掺量应到20%以上并掺适当聚丙乙烯，在满足强度的要求前提下尽量减少水泥用量@#@@#@d下部双予裂完成，距浇筑点高度不少于10m，等支护完成，经监测变形稳定，或不变形的情况下进行砼浇筑，减少围岩变形对砼可能产生的应变裂缝@#@@#@设计入仓砼温控指标为，所在仓内的冷却器，入仓使用机械应十分讲究，并调整钢筋绑扎工艺，采用分布筋环向布置。

@#@@#@@#@✮✮篇三：

@#@@#@@#@“又是一年毕业时”，看到一批批学子离开人生的象牙塔，走上各自的工作岗位;@#@想想自己也曾经意气风发、踌躇满志，不觉感叹万千……本文是自己工作6年的经历沉淀或者经验提炼，希望对所有的软件工程师们有所帮助，早日实现自己的人生目标。

@#@本文主要是关于软件开发人员如何提高自己的软件专业技术方面的具体建议，前面几点旨在确定大的方向，算是废话吧。

@#@@#@@#@谨以此文献给那个自己为你奉献3年青春与激情的开发团队。

@#@还有团队成员：

@#@PPL、YT、YK、TYF、LGL、CHL、CDY、CB、DPD。

@#@@#@@#@1、分享条经验：

@#@“学历代表过去、能力代表现在、学习力代表未来。

@#@”其实这是一个来自国外教育领域的一个研究结果。

@#@相信工作过几年、十几年的朋友对这个道理有些体会吧。

@#@但我相信这一点也很重要：

@#@“重要的道理明白太晚将抱憾终生!

@#@”所以放在每一条，让刚刚毕业的朋友们早点看到哈!

@#@@#@@#@2、一定要确定自己的发展方向，并为此目的制定可行的计划。

@#@不要说什么，“我刚毕业，还不知道将来可能做什么?

@#@”，“跟着感觉走，先做做看”。

@#@因为，这样的观点会通过你的潜意识去暗示你的行为无所事事、碌碌无为。

@#@一直做技术，将来成为专家级人物?

@#@向管理方向走，成为职业经理人?

@#@先熟悉行业和领域，将来自立门户?

@#@还是先在行业里面混混，过几年转行做点别的?

@#@这很重要，它将决定你近几年、十年内“做什么事情才是在做正确的事情!

@#@”。

@#@@#@@#@3、软件开发团队中，技术不是万能的，但没有技术是万万不能的!

@#@在技术型团队中，技术与人品同等重要，当然长相也比较重要哈，尤其在MM比较多的团队中。

@#@在软件项目团队中，技术水平是受人重视和尊重的重要砝码。

@#@无论你是做管理、系统分析、设计、编码，还是产品管理、测试、文档、实施、维护，多少你都要有技术基础。

@#@算我孤陋寡闻，我还真没有亲眼看到过一个外行带领一个软件开发团队成功地完成过软件开发项目，哪怕就一个，也没有看到。

@#@倒是曾经看到过一个“高学历的牛人”（非技术型）带一堆人做完过一个项目，项目交付的第二天，项目组成员扔下一句“再也受不了啦!

@#@”四分五裂、各奔东西。

@#@那个项目的“成功度”大家可想而知了。

@#@@#@@#@4、详细制定自己软件开发专业知识学习计划，并注意及时修正和调整（软件开发技术变化实在太快）。

@#@请牢记：

@#@“如果一个软件开发人员在1、2年内都没有更新过自己的知识，那么，其实他已经不再属于这个行业了。

@#@”不要告诉自己没有时间。

@#@来自时间管理领域的的“三八原则”告诫我们：

@#@另外的那8小时如何使用将决定你的人生成败!

@#@本人自毕业以来，平均每天实际学习时间超过2小时。

@#@@#@@#@5、书籍是人类进步的阶梯，对软件开发人员尤其如此。

@#@书籍是学习知识的最有效途径，不要过多地指望在工作中能遇到“世外高人”，并不厌其烦地教你。

@#@对于花钱买书，我个人经验是：

@#@千万别买国内那帮人出的书!

@#@我买的那些家伙出的书，!

@#@00%全部后悔了，无一本例外。

@#@更气愤的是，这些书在二手市场的地摊上都很难卖掉。

@#@“拥有书籍并不表示拥有知识;@#@拥有知识并不表示拥有技能;@#@拥有技能并不表示拥有文化;@#@拥有文化并不表示拥有智慧。

@#@”只有将书本变成的自己智慧，才算是真正拥有了它。

@#@@#@@#@6、不要仅局限于对某项技术的表面使用上，哪怕你只是偶尔用一、二次。

@#@“对任何事物不究就里”是任何行业的工程师所不应该具备的素质。

@#@开发Windows应用程序，看看Windows程序的设计、加载、执行原理，分析一下PE文件格式，试试用SDK开发从头开发一个Windows应用程序;@#@用VC++、Delphi、Java、.Net开发应用程序，花时间去研究一下MFC、VCL、J2EE、.Net它们框架设计或者源码;@#@除了会用J2EE、JBoss、Spring、Hibernate等等优秀的开源产品或者框架，抽空看看大师们是如何抽象、分析、设计和实现那些类似问题的通用解决方案的。

@#@试着这样做做，你以后的工作将会少遇到一些让你不明就里、一头雾水的问题，因为，很多东西你“知其然且知其所以然”!

@#@@#@@#@7、在一种语言上编程，但别为其束缚了思想。

@#@“代码大全”中说：

@#@“深入一门语言编程，不要浮于表面”。

@#@深入一门语言开发还远远不足，任何编程语言的存在都有其自身的理由，所以也没有哪门语言是“包治百病”的“灵丹妙药”。

@#@编程语言对开发人员解决具体问题的思路和方式的影响与束缚的例子俯拾皆是。

@#@我的经验是：

@#@用面对对象工具开发某些关键模块时，为什么不可以借鉴C、C51、汇编的模块化封装方式?

@#@用传统的桌面开发工具（目前主要有VC++、Delphi）进行系统体统结构设计时，为什么不可以参考来自Java社区的IoC、AOP设计思想，甚至借鉴像Spring、Hibernate、JBoss等等优秀的开源框架?

@#@在进行类似于实时通信、数据采集等功能的设计、实现时，为什么不可以引用来自实时系统、嵌入式系统的优秀的体系框架与模式?

@#@为什么一切都必须以个人、团队在当然开发语言上的传统或者经验来解决问题?

@#@?

@#@?

@#@“他山之石、可以攻玉”。

@#@@#@@#@8、养成总结与反思的习惯，并有意识地提炼日常工作成果，形成自己的个人源码库、解决某类问题的通用系统体系结构、甚至进化为框架。

@#@众所周知，对软件开发人员而言，有、无经验的一个显著区别是：

@#@无经验者完成任何任务时都从头开始，而有经验者往往通过重组自己的可复用模块、类库来解决问题（其实这个结论不应该被局限在软件开发领域、可以延伸到很多方面）。

@#@这并不是说，所有可复用的东西都必须自己实现，别人成熟的通过测试的成果也可以收集、整理、集成到自己的知识库中。

@#@但是，还是自己实现，这样没有知识产权、版权等问题，关键是自己实现后能真正掌握这个知识点，拥有这个技能。

@#@@#@@#@9、理论与实践并重，内外双修。

@#@工程师的内涵是：

@#@以工程师的眼光观察、分析事物和世界。

@#@一个合格的软件工程师，是真正理解了软件产品的本质及软件产品研发的思想精髓的人（个人观点、欢迎探讨）。

@#@掌握软件开发语言、应用语言工具解决工作中的具体问题、完成目标任务是软件工程师的主要工作，但从软件工程师这个角度来看，这只是外在的东西，并非重要的、本质的工作。

@#@学习、掌握软件产品开发理论知识、软件开发方法论，并在实践中理解、应用软件产品的分析、设计、实现思想来解决具体的软件产品研发问题，才是真正的软件工程师的工作。

@#@站在成熟理论与可靠方法论的高度思考、分析、解决问题，并在具体实践中验证和修正这些思想与方式，最终形成自己的理论体系和实用方法论。

@#@@#@@#@10、心态有多开放，视野就有多开阔。

@#@不要抱着自己的技术和成果，等到它们都已经过时变成垃圾了，才拿出来丢人现眼。

@#@请及时发布自己的研究成果：

@#@开发的产品、有创意的设计或代码，公布出来让大家交流或者使用，你的成果才有进化和升华的机会。

@#@想想自己2000年间开发的那些Windows系统工具，5、6年之后的今天，还是那个样子，今天流行的好多Windows系统工具都比自己的晚，但进化得很好，且有那么多用户在使用。

@#@并且，不要保守自己的技术和思想，尽可能地与人交流与分享，或者传授给开发团队的成员。

@#@“与人交换苹果之后，每个人还是只有一个苹果;@#@但交换思想之后，每个人都拥有两种思想”，道理大家都懂，但有多少人真正能做到呢?

@#@@#@@#@11、尽量参加开源项目的开发、或者与朋友共同研制一些自己的产品，千万不要因为没有钱赚而不做。

@#@网络早已不再只是“虚拟世界”，网上有很多的开源项目、合作开发项目、外包项目，这都是涉猎工作以外的知识的绝好机会，并且能够结识更广的人缘。

@#@不要因为工作是做ERP，就不去学习和了解嵌入式、实时、通信、网络等方面的技术，反过来也是一样。

@#@如果当他别人拿着合同找你合作，你却这也不会，那也不熟时，你将后悔莫及。

@#@@#@@#@12、书到用时方恨少，不要将自己的知识面仅仅局限于技术方面。

@#@诺贝尔经济学奖得主西蒙教授的研究结果表明：

@#@“对于一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在6个月内就可以掌握任何一门学问。

@#@”教育心理学界为感谢西蒙教授的研究成果，故命名为西蒙学习法。

@#@可见，掌握一门陌生的学问远远没有想想的那么高难、深奥。

@#@多方吸取、广泛涉猎。

@#@极力夯实自己的影响圈、尽量扩大自己的关注圈。

@#@财务、经济、税务、管理等等知识，有空花时间看看，韬光养晦、未雨绸缪。

@#@@#@@#@13、本文的总结与反思：

@#@@#@@#@A：

@#@不要去做技术上的高手，除非你的目标如此。

@#@虽然本文是关于提高软件开发知识的建议，做技术的高手是我一向都不赞同的。

@#@你可以提高自己的专业知识，但能胜任工作即止。

@#@@#@@#@B：

@#@提高软件知识和技术只是问题的表面，本质是要提高自己认识问题、分析问题、解决问题的思想高度。

@#@软件专业知识的很多方法和原理，可以很容易地延伸、应用到生活的其它方面。

@#@@#@@#@C：

@#@在能胜任工作的基础上，立即去涉猎其它领域的专业知识，丰富自己的知识体系、提高自己的综合素质，尤其是那些目标不在技术方面的朋友@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

24;s:

19294:

"华容县教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。

@#@@#@　　A、初创时期@#@　　B、发展时期@#@　　C、成熟时期@#@　　D、完善时期@#@　　【答案】D@#@　　2、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。

@#@@#@　　A、管理型@#@　　B、放任型@#@　　C、专制型@#@　　D、民主型@#@　　【答案】B@#@　　3、教学的作用直接表现在（）。

@#@@#@　　A、促进教育发展@#@　　B、促进个体发展@#@　　C、促进文化发展@#@　　D、促进社会发展@#@　　【答案】B@#@　　4、通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

@#@@#@　　A、配置性评价@#@　　B、形成性评价@#@　　C、诊断性评价@#@　　D、总结性评价@#@　　【答案】D@#@　　5、“试误说”是由（）提出来的。

@#@@#@　　A、苛勒@#@　　B、杜威@#@　　C、桑代克@#@　　D、班杜拉@#@　　【答案】C@#@　　6、以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（）。

@#@@#@　　A、1994年《中华人民共和国教师法》@#@　　B、1986年美国《卡内基报告》@#@　　C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》@#@　　D、1995年国务院《教师资格条例》@#@　　【答案】C@#@　　7、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。

@#@@#@　　A、课程计划@#@　　B、课程实施@#@　　8、儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，一般应以多高为好？

@#@（）@#@　　A、l米以下@#@　　B、1米到1米30厘米之间@#@　　C、1米30厘米到1米50厘米之间@#@　　D、1米50厘米以上@#@　　【答案】B@#@　　9、由父母和子女构成的家庭结构属于（）。

@#@@#@　　A、核心家庭@#@　　B、联合家庭@#@　　C、扩大家庭@#@　　D、不完整的核心家庭@#@　　【答案】A@#@　　10、我国古代性恶论的代表人物（）认为对于人自身的因素，是需要改造的。

@#@@#@　　A、孔子@#@　　B、老子@#@　　C、荀子@#@　　D、孟子@#@　　【答案】C@#@　　11、能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。

@#@@#@　　A、课程是知识@#@　　B、课程是计划@#@　　C、课程是经验@#@　　D、课程是活动@#@　　【答案】D@#@　　12、在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于（）。

@#@@#@　　A、配置性评价@#@　　B、诊断性评价@#@　　C、形成性评价@#@　　D、总结性评价@#@　　【答案】D@#@　　13、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。

@#@@#@　　A、目标评价模式@#@　　B、目的游离评价模式@#@　　C、过程评价模式@#@　　D、成果评价模式@#@　　【答案】B@#@　　14、积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童（）游戏的绝佳材料。

@#@@#@　　A、角色游戏@#@　　B、表演游戏@#@　　C、结构游戏@#@　　D、合作游戏@#@　　【答案】C@#@　　15、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。

@#@@#@　　A、言行一致原则@#@　　B、教育影响的一致性和连贯性原则@#@　　C、理论联系实际原则@#@　　D、集体教育原则@#@　　【答案】D@#@　　16、下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。

@#@@#@　　A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思@#@　　B、课程与教材、学科的涵义相同@#@　　C、课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求@#@　　D、狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程@#@　　【答案】B@#@　　17、问题解决的第三阶段是（）。

@#@@#@　　A、提出问题@#@　　B、明确问题@#@　　C、验证假设@#@　　D、提出假设@#@　　【答案】D@#@　　18、教师专业化尝试是从建立专门的（）开始的。

@#@@#@　　A、教育行政机构@#@　　B、学校制度@#@　　C、师资培训机构@#@　　D、教育法律法规@#@　　【答案】C@#@　　19、教师专业化尝试是从建立专门的（）开始的。

@#@@#@　　A、教育行政机构@#@　　B、学校制度@#@　　C、师资培训机构@#@　　D、教育法律法规@#@　　【答案】C@#@　　20、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

@#@@#@　　A、培根@#@　　B、夸美纽斯@#@　　C、赫尔巴特@#@　　D、赞科夫@#@　　【答案】B@#@　　21、在班级环境建设中教师要做到布置好教室、办好板报和（）。

@#@@#@　　A、准备体育器材@#@　　B、建好图书角@#@　　C、选好窗帘@#@　　D、修饰好的墙面@#@　　22、爱国主义情感和集体主义情感属于（）的道德情感。

@#@@#@　　A、直觉的@#@　　B、想象的@#@　　C、行为的@#@　　D、伦理的@#@　　【答案】D@#@　　23、全球学前教育目标的发展趋势是（）。

@#@@#@　　A、着重智力开发@#@　　B、强调培养创造力@#@　　C、重视知识传授@#@　　D、全面发展的教育@#@　　【答案】D@#@　　24、17世纪捷克教育家夸美纽斯在哪本书中对班级授课制给予了系统的理论描述（）。

@#@@#@　　A、《教学与发展》@#@　　B、《大教学论》@#@　　C、《普通教育学》@#@　　D、《大教育论点》@#@　　【答案】B@#@　　25、（）是学校精神风貌的集中表现。

@#@@#@　　A、观念文化@#@　　B、课程文化@#@　　C、物质文化@#@　　D、制度文化@#@　　【答案】A@#@　　26、（）是人的认识和行为的唤起者和组织者。

@#@@#@　　A、感觉@#@　　B、知觉@#@　　C、情绪@#@　　D、气质@#@　　【答案】C@#@　　27、幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（）。

@#@@#@　　A、直观形象法@#@　　B、语言法@#@　　C、参观法@#@　　D、移情法@#@　　【答案】B@#@　　28、首次提出“人力资本论”的是（）。

@#@@#@　　A、赫尔巴特@#@　　B、杜威@#@　　C、舒尔茨@#@　　D、洛克@#@　　【答案】C@#@　　29、幼儿园法律地位的特点不包括（）。

@#@@#@　　A、公共性@#@　　B、公益性@#@　　C、特殊性@#@　　D、多重性@#@　　【答案】C@#@　　30、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）。

@#@@#@　　A、凯洛夫的《教育学》@#@　　B、夸美纽斯的《大教学论》@#@　　C、赫尔巴特的《普通教育学》@#@　　D、杨贤江的《新教育大纲》@#@　　【答案】A@#@　　31、教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改以及（）。

@#@@#@　　A、课外辅导@#@　　B、钻研教材@#@　　C、了解学生@#@　　D、考试@#@　　【答案】A@#@　　32、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？

@#@（）@#@　　A、孟子@#@　　B、孔子@#@　　C、荀子@#@　　D、老子@#@　　【答案】B@#@　　33、教师在指导儿童游戏时应（）。

@#@@#@　　A、给儿童制定详细的游戏规则@#@　　B、对儿童不正确的做法进行指责@#@　　C、尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色@#@　　D、注重游戏的结果而不是过程@#@　　【答案】C@#@　　34、智力技能的特点是（）。

@#@@#@　　A、物质性、外显性、简缩性@#@　　B、观念性、内潜性、简缩性@#@　　C、物质性、外显性、展开性@#@　　D、观念性、内潜性、展开胜@#@　　【答案】B@#@　　35、以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是（）。

@#@@#@　　A、游戏场地@#@　　B、游戏材料@#@　　C、游戏者@#@　　D、游戏时间@#@　　【答案】C@#@　　36、麦克米伦姐妹最早于1911年在（）建立了第一个托儿所。

@#@@#@　　A、美国@#@　　B、英国@#@　　C、法国@#@　　D、德国@#@　　【答案】B@#@　　37、班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。

@#@@#@　　A、校长@#@　　B、教导主任@#@　　C、班主任@#@　　D、任课教师@#@　　【答案】C@#@　　38、教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。

@#@是教师思维能力哪方面特点（）。

@#@@#@　　A、创造性@#@　　B、逻辑性@#@　　C、准确性@#@　　D、持久性@#@　　【答案】B@#@　　39、现代教学技术是教学的（）。

@#@@#@　　A、主要手段@#@　　B、辅助手段@#@　　C、中心手段@#@　　D、内在手段@#@　　【答案】B@#@　　40、西欧最早出现的教育专著是（）。

@#@@#@　　A、《大教学论》@#@　　B、《论演说家的教育》@#@　　C、《普通教育学》@#@　　D、《我的教育信条》@#@　　【答案】A@#@　　41、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

@#@@#@　　A、语义联想@#@　　B、视觉想象@#@　　C、关键词法@#@　　D、谐音联想法@#@　　【答案】D@#@　　42、“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是（）。

@#@@#@　　A、提高家长教育水平@#@　　B、创造良好育人环境@#@　　C、推动儿童社会化进程@#@　　D、促进儿童身心健康发展@#@　　【答案】D@#@　　43、我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在（）。

@#@@#@　　A、1911@#@　　B、1912年@#@　　C、1957年@#@　　D、1958年@#@　　【答案】B@#@　　44、以“教育的多元化”是为教育特征的是（）。

@#@@#@　　A、古代@#@　　B、文艺复兴后的欧洲@#@　　C、近代@#@　　D、现代@#@　　【答案】D@#@　　45、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

@#@@#@　　A、群体压力@#@　　B、群体动力@#@　　C、群体凝聚力@#@　　D、群体规范@#@　　【答案】B@#@　　46、中小学的“双基”教学是指（）。

@#@@#@　　A、基础知识，基本技能@#@　　B、基本理论，基本技能@#@　　C、基础知识，基本理论@#@　　D、基础理论，基本原理@#@　　【答案】A@#@　　47、学前儿童心理研究的最基本的方法是（）。

@#@@#@　　A、实验法@#@　　B、观察法@#@　　C、调查法@#@　　D、作品分析法@#@　　【答案】B@#@　　48、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。

@#@@#@　　A、德谟克利特@#@　　B、亚里士多德@#@　　C、昆体良@#@　　D、苏格拉底@#@　　【答案】D@#@　　49、幼儿园教育在幼儿教育中处于（）地位。

@#@@#@　　A、核心@#@　　B、领导@#@　　C、从属@#@　　D、主导@#@　　【答案】D@#@　　50、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）。

@#@@#@　　A、榜样法@#@　　B、锻炼法@#@　　C、说服法@#@　　D、陶冶法@#@　　【答案】C@#@　　51、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

@#@@#@　　A、顺向正迁移@#@　　B、逆向正迁移@#@　　C、顺向负迁移@#@　　D、逆向负迁移@#@　　【答案】B@#@　　52、确定教材重点，首先要（），掌握教材具有关键性的知识内容，然后再考虑学生的实际情况。

@#@@#@　　A、认真研究教材@#@　　B、选择教学方法@#@　　C、选择教学媒体@#@　　D、确立教学目标@#@　　【答案】A@#@　　53、德育工作的出发点是（）。

@#@@#@　　A、德育内容@#@　　B、德育目标@#@　　C、德育过程@#@　　D、德育原则@#@　　【答案】B@#@　　54、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。

@#@@#@　　A、基础型课程@#@　　B、拓展型课程@#@　　C、研究型课程@#@　　D、发展型课程@#@　　【答案】B@#@　　55、主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是（）。

@#@@#@　　A、赫尔巴特@#@　　B、杜威@#@　　C、凯洛夫@#@　　D、夸美纽斯@#@　　【答案】D@#@　　56、教师的工作目的和使命是（）。

@#@@#@　　A、热爱教育事业@#@　　B、热爱学生@#@　　C、教书育人@#@　　D、开拓创新@#@　　【答案】C@#@　　57、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

@#@@#@　　A、差异性@#@　　B、不平衡性@#@　　C、阶段性@#@　　D、顺序性@#@　　【答案】A@#@　　58、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。

@#@@#@　　A、创新精神@#@　　B、艰苦奋斗的精神@#@　　C、团结协作精神@#@　　D、革命传统精神@#@　　【答案】A@#@　　59、幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

@#@@#@　　A、破坏性@#@　　B、情绪性@#@　　C、目的性@#@　　D、情境性@#@　　【答案】D@#@　　60、教育者和受教育者共同的客体是（）。

@#@@#@　　A、教育目的@#@　　B、教育方法@#@　　C、教育手段@#@　　D、教育内容@#@　　【答案】D@#@　　61、预防龋齿最重要的措施是（）。

@#@@#@　　A、保持口腔卫生@#@　　B、定期检查@#@　　C、加强营养@#@　　D、多晒太阳@#@　　【答案】A@#@　　62、大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（）。

@#@@#@　　A、社会性微笑@#@　　B、愉快@#@　　C、交往@#@　　D、高兴@#@　　【答案】A@#@　　63、“师者，所以传道授业解惑也”出自（）。

@#@@#@　　A、《春秋》@#@　　B、《学记》@#@　　C、《论语》@#@　　D、《师说》@#@　　【答案】D@#@　　64、操作技能的特点是（）。

@#@@#@　　A、物质性、外显性、展开性@#@　　B、观念性、内潜性、简缩性@#@　　C、物质性、外显性、简缩性@#@　　D、观念性、内潜性、展开性@#@　　【答案】A@#@　　65、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

@#@@#@　　A、维持动机作用@#@　　B、促进和维持功能@#@　　C、思想教育作用@#@　　D、培养纪律功能@#@　　【答案】B@#@　　66、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。

@#@这种现象的最适当解释是（）。

@#@@#@　　A、人的短时记忆容量有限@#@　　B、学习应循序渐进@#@　　C、防止过早出现疲劳@#@　　D、先要有准备动作@#@　　【答案】A@#@　　67、教学工作的中心环节是（）。

@#@@#@　　A、备课@#@　　B、上课@#@　　C、课外辅导@#@　　D、检查评定成绩@#@　　【答案】B@#@　　68、在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

@#@@#@　　A、抑制现象@#@　　B、挫折现象@#@　　C、高原现象@#@　　D、低谷现象@#@　　【答案】C@#@　　69、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。

@#@@#@　　A、知@#@　　B、情@#@　　C、意@#@　　D、行@#@　　【答案】B@#@　　70、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?

@#@（）@#@　　A、确定班集体的发展目标@#@　　B、建立班集体核心队伍@#@　　C、建立班集体的正常秩序@#@　　D、组织形式多样的集体活动@#@　　【答案】C@#@　　71、课的类型的划分依据（）。

@#@@#@　　A、教学任务@#@　　B、教学内容@#@　　C、教学规律@#@　　D、教学原则@#@　　【答案】A@#@　　72、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。

@#@@#@　　A、特殊岗位补助@#@　　B、生活补助@#@　　C、艰苦贫困地区补助@#@　　D、特殊奉献补助@#@　　【答案】C@#@　　73、学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。

@#@@#@　　A、领会@#@　　B、检查@#@　　C、巩固@#@　　D、理解@#@　　【答案】C@#@　　74、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。

@#@@#@　　A、课程计划@#@　　B、课程实施@#@　　75、普通中小学教育的性质是（）。

@#@@#@　　A、做人教育@#@　　B、职业教育@#@　　C、基础教育@#@　　D、专业教育@#@　　【答案】C@#@　　76、美育的最高层次的任务是（）。

@#@@#@　　A、提高学生感受美的能力@#@　　B、培养学生鉴赏美的能力@#@　　77、会骑自行车的人，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列（）机制的影响。

@#@@#@　　A、变式@#@　　B、定势@#@　　C、正迁移@#@　　D、负迁移@#@　　【答案】C@#@　　78、能够集中反映人的心理面貌的独特性的是（）。

@#@@#@　　A、个性的调节系统@#@　　B、个性的倾向性@#@　　C、个性的心理特征@#@　　D、个性的能动性@#@　　【答案】C@#@　　79、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。

@#@@#@　　A、示范性@#@　　B、长期性@#@　　C、复杂性@#@　　D、创造性@#@　　【答案】A@#@　　80、奠定班级组织的理论基础的著作是（）。

@#@@#@　　A、《普通教育学》@#@　　B、《给教师的建议》@#@　　C、《大教学论》@#@　　D、《爱弥儿》@#@　　【答案】C@#@　　81、下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?

@#@（）。

@#@@#@　　A、问题解决题@#@　　B、论述题@#@　　C、简答题@#@　　D、选择题@#@　　【答案】D@#@　　82、幼儿园来园活动中进行健康检查的最终目的是（）。

@#@@#@　　A、看儿童有没有病@#@　　B、防止传染病侵入幼儿园@#@　　C、有无携带不安全物品@#@　　D、指甲是否剪干净@#@　　【答案】B@#@　　83、儿童的发展是通过（）。

@#@@#@　　A、对物体的操作和与人的交往而发展的@#@　　B、聆听教师讲授知识而发展的@#@　　C、观看电视频道节目而发展的@#@　　D、观察教师的操作过程而发展的@#@　　【答案】A@#@　　84、教学过程的结构指的是教学进程的（）。

@#@@#@　　A、基本部分@#@　　B、基本内容@#@　　C、基本途径@#@　　D、基本阶段@#@　　【答案】D@#@　　85、受学生欢迎的教师特征有（）。

@#@@#@　　A、幽默@#@　　B、善解人意@#@　　C、宽容@#@　　D、以上答案都对@#@　　【答案】D@#@";i:

25;s:

19198:

"江汉大学招聘辅导员试题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的是著名的教育家（）。

@#@@#@　　A、陈立奇@#@　　B、陶行知@#@　　C、晏阳初@#@　　D、梁启超@#@　　【答案】B@#@　　2、教育的最特殊形式是（）。

@#@@#@　　A、犯人教育@#@　　B、自我教育@#@　　C、家庭教育@#@　　D、集体教育@#@　　【答案】B@#@　　3、德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。

@#@@#@　　A、思想德育@#@　　B、政治思想@#@　　C、思想品德@#@　　D、政治品德@#@　　【答案】C@#@　　4、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。

@#@@#@　　A、教师专业团体@#@　　B、教育行政部门@#@　　C、教师所在的学校@#@　　D、社会公共事业机构@#@　　【答案】B@#@　　5、目前我国农村学前教育的主要形式是（）。

@#@@#@　　A、流动幼儿园@#@　　B、学前班@#@　　C、巡回辅导班@#@　　D、儿童游戏场@#@　　【答案】B@#@　　6、直接决定教育目的的因素是（）。

@#@@#@　　A、生产力@#@　　B、文化@#@　　C、科学技术@#@　　D、政治经济制度@#@　　【答案】D@#@　　7、幼儿期教育活动中的主导形式是（）。

@#@@#@　　A、讲授@#@　　B、游戏@#@　　C、自学@#@　　D、参观@#@　　【答案】B@#@　　8、下列不是认知策略的是（）。

@#@@#@　　A、纲要策略@#@　　B、归类策略@#@　　C、计划策略@#@　　D、复述策略@#@　　【答案】C@#@　　9、“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出的（）。

@#@@#@　　A、阶段性@#@　　B、不平衡性@#@　　C、个别差异@#@　　D、分化与互补的协调性@#@　　【答案】C@#@　　10、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）。

@#@@#@　　A、循序渐进@#@　　B、温故而知新@#@　　C、藏息相辅@#@　　D、长善救失@#@　　【答案】A@#@　　11、“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

@#@@#@　　A、刺激泛化@#@　　B、刺激分化@#@　　C、刺激比较@#@　　D、行为强化@#@　　【答案】A@#@　　12、儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（）。

@#@@#@　　A、受社会和教育条件所制约@#@　　B、受遗传素质影响@#@　　C、受内因所制约@#@　　D、受智力发展影响@#@　　【答案】A@#@　　13、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为（）。

@#@@#@　　A、操作模仿@#@　　B、操作整合@#@　　C、操作熟练@#@　　D、原型定向@#@　　【答案】B@#@　　14、按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）@#@　　A、水平迁移与垂直迁移@#@　　B、正迁移与横向迁移@#@　　C、普通迁移与特殊迁移@#@　　D、顺向迁移与逆向迁移@#@　　【答案】A@#@　　15、在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。

@#@@#@　　A、没有关系@#@　　B、呈负相关@#@　　C、有较高相关@#@　　D、有利有弊@#@　　【答案】C@#@　　16、遗传素质在人的身心发展中的作用是（）。

@#@@#@　　A、提供物质前提@#@　　B、预定发展进程@#@　　C、决定发展方向@#@　　D、提供发挥动因@#@　　【答案】A@#@　　17、（）落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。

@#@@#@　　A、教学目标@#@　　B、情感态度价值观@#@　　C、教学要求@#@　　D、教学过程@#@　　【答案】C@#@　　18、教师道德的核心是（）。

@#@@#@　　A、为人民服务@#@　　B、为社会主义服务@#@　　C、为学生服务@#@　　D、为社会服务@#@　　【答案】A@#@　　19、教师道德的核心是（）。

@#@@#@　　A、为人民服务@#@　　B、为社会主义服务@#@　　C、为学生服务@#@　　D、为社会服务@#@　　【答案】A@#@　　20、“白板说”是由下列哪个教育家提出的?

@#@（）。

@#@@#@　　A、华生@#@　　B、杜威@#@　　C、布鲁纳@#@　　D、洛克@#@　　【答案】D@#@　　21、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。

@#@@#@　　A、德鲁克@#@　　B、马卡连柯@#@　　C、杜威@#@　　D、布鲁纳@#@　　【答案】A@#@　　22、（）是学校精神风貌的集中表现。

@#@@#@　　A、观念文化@#@　　B、课程文化@#@　　C、物质文化@#@　　D、制度文化@#@　　【答案】A@#@　　23、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。

@#@@#@　　A、道德感@#@　　B、理智感@#@　　C、气质@#@　　D、性格@#@　　【答案】D@#@　　24、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。

@#@@#@　　A、九@#@　　B、十@#@　　C、十一@#@　　D、十二@#@　　【答案】A@#@　　25、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。

@#@@#@　　A、《理想国》@#@　　B、《政治学》@#@　　C、《论演说家的教育》@#@　　D、《民本主义与教育》@#@　　【答案】B@#@　　26、汉语中最早将“教”和“学”连用的《孟子•尽心上》是什么时期的著作？

@#@（）@#@　　A、汉代@#@　　B、战国@#@　　C、魏晋南北朝@#@　　D、唐朝@#@　　【答案】B@#@　　27、保育员的专业素质不包括（）。

@#@@#@　　A、爱心@#@　　B、重“保”轻“教”@#@　　C、丰富的知识@#@　　D、教育意识和教育能力@#@　　【答案】B@#@　　28、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。

@#@@#@　　A、各种智力活动@#@　　B、各种课堂行为@#@　　C、各种子目标@#@　　D、教学阶段@#@　　【答案】C@#@　　29、标志着儿童思维真正发生的是（）。

@#@@#@　　A、语词概括的出现@#@　　B、真观概括的出现@#@　　C、动作概括的出现@#@　　D、感知概括的出现@#@　　【答案】A@#@　　30、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。

@#@@#@　　A、儒家@#@　　B、墨家@#@　　C、道家@#@　　D、老子@#@　　【答案】C@#@　　31、分科课程的缺点是（）。

@#@@#@　　A、对教师要求高@#@　　B、对场地和教学资源要求高@#@　　C、以教师为中心，忽视儿童的主动性@#@　　D、以儿童为中心，忽视教师的权威性@#@　　【答案】C@#@　　32、普通中小学教育的性质是（）。

@#@@#@　　A、做人教育@#@　　B、职业教育@#@　　C、基础教育@#@　　D、专业教育@#@　　【答案】C@#@　　33、发展角色游戏的基础是（）。

@#@@#@　　A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界@#@　　B、教师规定好游戏主题@#@　　C、游戏角色的分配@#@　　D、教师对游戏结果的重视@#@　　【答案】A@#@　　34、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）。

@#@@#@　　A、夸美纽斯@#@　　B、杜威@#@　　C、赫尔巴特@#@　　D、福禄倍尔@#@　　【答案】B@#@　　35、儿童心理年龄特征之所以是可变的，其主要原因是儿童心理年龄特征的发展（）。

@#@@#@　　A、受社会和教育条件所制约@#@　　B、受遗传素质影响@#@　　C、受内因所制约@#@　　D、受智力发展影响@#@　　【答案】A@#@　　36、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（）。

@#@@#@　　A、心理发展的敏感期@#@　　B、心理发展的转折期@#@　　C、心理发展的稳定期@#@　　D、心理发展的关键期@#@　　【答案】B@#@　　37、一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的（）。

@#@@#@　　A、态度特征@#@　　B、意志特征@#@　　C、情绪特征@#@　　D、理智特征@#@　　【答案】B@#@　　38、形状知觉的关键期是出生后到（）。

@#@@#@　　A、四岁左右@#@　　B、二岁左右@#@　　C、六岁左右@#@　　D、五岁左右@#@　　【答案】B@#@　　39、教师在教学中最首要的角色是（）。

@#@@#@　　A、知识的传授者@#@　　B、学者和学习者@#@　　C、集体的领导者@#@　　D、学生的榜样@#@　　【答案】A@#@　　40、下列属于影响迁移的个人因素的是（）。

@#@@#@　　A、认知结构和态度@#@　　B、智力和学习环境@#@　　C、年龄和学习材料@#@　　D、学习目标和态度@#@　　【答案】A@#@　　41、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

@#@@#@　　A、陈鹤琴@#@　　B、梁启超@#@　　C、蔡元培@#@　　D、陶行知@#@　　【答案】A@#@　　42、根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要的目的是（）。

@#@@#@　　A、为了孩子的全面发展@#@　　B、为了孩子能学到知识@#@　　C、为了孩子能更守规矩@#@　　D、为了孩子能更好地上一年级@#@　　【答案】C@#@　　43、关于知识和智力的关系，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、传授知识与发展智力二者是相互统一的@#@　　B、知识是发展智力的基础@#@　　C、发展智力是掌握知识的重要条件@#@　　D、掌握的知识越多，智力越高@#@　　【答案】D@#@　　44、世界学前教育之父是指（）。

@#@@#@　　A、蒙台梭利@#@　　B、裴斯泰洛齐@#@　　C、福禄倍尔@#@　　D、陈鹤琴@#@　　【答案】C@#@　　45、幼儿教育的主导活动是（）。

@#@@#@　　A、上课@#@　　B、游戏@#@　　C、劳动@#@　　D、实验@#@　　【答案】B@#@　　46、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

@#@@#@　　A、班主任@#@　　B、兴趣小组@#@　　C、少先队@#@　　D、班集体@#@　　【答案】D@#@　　47、操作性条件反射学说的代表人物是（）。

@#@@#@　　A、斯金纳@#@　　B、巴甫洛夫@#@　　C、桑代克@#@　　D、班杜拉@#@　　【答案】A@#@　　48、关于游戏的说法，不正确的一项是（）。

@#@@#@　　A、游戏是儿童的正当权利@#@　　B、游戏是学前期的基本活动@#@　　C、游戏是孩子最佳的学习途径@#@　　D、游戏是孩子顽皮的表现@#@　　【答案】D@#@　　49、精力旺盛、表里如@#@　　一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？

@#@（）。

@#@@#@　　A、胆汁质@#@　　B、粘液质@#@　　C、多血质@#@　　D、抑郁质@#@　　【答案】A@#@　　50、决定教育领导权的是（）。

@#@@#@　　A、政治经济制度@#@　　B、生产力水平@#@　　C、科学技术@#@　　D、文化传统@#@　　【答案】A@#@　　51、中国“外铄论”的代表人物是（）。

@#@@#@　　A、孟子@#@　　B、墨子@#@　　C、孔子@#@　　D、荀子@#@　　【答案】D@#@　　52、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

@#@@#@　　A、积极的社会功能@#@　　B、应有的责任能力@#@　　C、应有的责任义务感@#@　　D、道德精神面貌@#@　　【答案】A@#@　　53、关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。

@#@@#@　　A、教室前面几排及中间几列@#@　　B、中心区域@#@　　C、后排@#@　　D、左右两列@#@　　【答案】A@#@　　54、麦克米伦姐妹最早于1911年在（）建立了第一个托儿所。

@#@@#@　　A、美国@#@　　B、英国@#@　　C、法国@#@　　D、德国@#@　　【答案】B@#@　　55、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。

@#@@#@　　A、隐私权@#@　　B、人身权@#@　　C、名誉权@#@　　D、荣誉权@#@　　【答案】B@#@　　56、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。

@#@@#@　　A、间接地获得知识@#@　　B、获得间接经验@#@　　C、在教师帮助下获得知识@#@　　D、在同学帮助下获得知识@#@　　【答案】B@#@　　57、下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?

@#@（）。

@#@@#@　　A、问题解决题@#@　　B、论述题@#@　　C、简答题@#@　　D、选择题@#@　　【答案】D@#@　　58、“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。

@#@为师的含义是（）。

@#@@#@　　A、传道、授业、解惑@#@　　B、培养优生，转化差生@#@　　C、传授知识，培养能力@#@　　D、努力工作，爱岗敬业@#@　　【答案】A@#@　　59、示范方式有三种相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用（）方式较好。

@#@@#@　　A、相向示范@#@　　B、围观示范@#@　　C、顺向示范@#@　　D、三种结合@#@　　【答案】C@#@　　60、在原型内化阶段，言语的作用是（）。

@#@@#@　　A、标志动作@#@　　B、组织动作@#@　　C、联系动作@#@　　D、巩固概况动作@#@　　【答案】D@#@　　61、3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏（）。

@#@@#@　　A、独自游戏@#@　　B、合作游戏@#@　　C、平行游戏@#@　　D、动作游戏@#@　　【答案】B@#@　　62、被称为“现代教育测验之父”的是（）。

@#@@#@　　A、赖斯@#@　　B、泰勒@#@　　C、桑代克@#@　　D、杜威@#@　　【答案】C@#@　　63、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

@#@@#@　　A、欧文@#@　　B、杜威@#@　　C、福禄培尔@#@　　D、蒙台梭利@#@　　【答案】C@#@　　64、《教师资格条件》规定，依照教师法第14条规定丧失教师资格的，他将（）。

@#@@#@　　A、3年后可以重新申请认定教师资格@#@　　B、5年后可以重新申请认定教师资格@#@　　C、10年后可以重新申请认定教师资格@#@　　D、不能再重新取得教师资格@#@　　【答案】D@#@　　65、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90％，则说明动作技能达到了（）的目标。

@#@@#@　　A、模仿@#@　　B、准确@#@　　C、连贯@#@　　D、习惯化@#@　　【答案】D@#@　　66、出现喃喃语声的阶段在（）。

@#@@#@　　A、0～2个月@#@　　B、3～4个月@#@　　C、4～8个月@#@　　D、9～12个月@#@　　【答案】C@#@　　67、提前开端计划颁布于（）。

@#@@#@　　A、1964年@#@　　B、1965年@#@　　C、1966年@#@　　D、1967年@#@　　【答案】B@#@　　68、维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。

@#@@#@　　A、阶段发展理论@#@　　B、最近发展区理论@#@　　C、文化历史发展理论@#@　　D、人格发展理论@#@　　69、（）被看成是“文雅教育”的源地。

@#@@#@　　A、印度@#@　　B、埃及@#@　　C、雅典@#@　　D、斯巴达@#@　　【答案】C@#@　　70、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

@#@权威型、放任型和（）。

@#@@#@　　A、专攻型@#@　　B、指导型@#@　　C、民主型@#@　　D、溺爱型@#@　　【答案】C@#@　　71、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）。

@#@@#@　　A、领导核心@#@　　B、正常秩序@#@　　C、良好班风@#@　　D、集体目标@#@　　【答案】A@#@　　72、脑内部成熟的标志是（）。

@#@@#@　　A、髓鞘化@#@　　B、条件反射@#@　　C、皮层抑制@#@　　D、兴奋@#@　　【答案】A@#@　　73、教学是由（）两方面活动组成的。

@#@@#@　　A、听课和考试@#@　　B、讲和背@#@　　C、教和学@#@　　D、记和练@#@　　【答案】C@#@　　74、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）。

@#@@#@　　A、教学计划@#@　　B、课程计划@#@　　C、教科书@#@　　D、教学大纲@#@　　【答案】D@#@　　75、自（）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。

@#@@#@　　A、原始教育@#@　　B、近代教育@#@　　C、现代教育@#@　　D、古代教育@#@　　【答案】B@#@　　76、心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。

@#@@#@　　A、顺序性@#@　　B、阶段性@#@　　C、不平衡性@#@　　D、互补性@#@　　【答案】B@#@　　77、技能是一种（）。

@#@@#@　　A、智力@#@　　B、能力@#@　　C、才能@#@　　D、行为方式@#@　　【答案】D@#@　　78、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）。

@#@@#@　　A、主导作用@#@　　B、主体作用@#@　　C、辅助作用@#@　　D、调控作用@#@　　【答案】A@#@　　79、幼儿园教育目标的层次为（）。

@#@@#@　　A、幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标@#@　　B、长期目标、中期目标、近期目标、活动目标@#@　　C、幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标@#@　　D、幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标@#@　　【答案】A@#@　　80、在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（）。

@#@@#@　　A、群众性活动@#@　　B、小组活动@#@　　C、个别活动@#@　　D、科技活动@#@　　【答案】A@#@　　81、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

@#@@#@　　A、大众性@#@　　B、公平性@#@　　C、终身性@#@　　D、未来性@#@　　【答案】C@#@　　82、不属于气质的特性是（）。

@#@@#@　　A、遗传性@#@　　B、先天性@#@　　C、易变性@#@　　D、稳定性@#@　　【答案】C@#@　　83、精细加工策略是一种（）的记忆策略。

@#@@#@　　A、感知性@#@　　B、理解性@#@　　C、计划性@#@　　D、调节性@#@　　【答案】B@#@　　84、校本教研的核心要素是（）。

@#@@#@　　A、自我反思@#@　　B、同伴互助@#@　　C、专业引领@#@　　D、自我反思、同伴互助、专业引领@#@　　【答案】D@#@　　85、根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的（）。

@#@@#@　　A、自我预期@#@　　B、成败经验@#@　　C、自我归因@#@　　D、期待@#@　　【答案】B@#@";i:

26;s:

28388:

"@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　江苏省徐州市泉山区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、课程目标中的基础性目标是（）。

@#@@#@　　A、知识与技能目标@#@　　B、过程与方法目标@#@　　C、情感与态度目标@#@　　D、思想与价值观目标@#@　　【答案】A@#@　　【解析】新课改中规定课程目标的三个维度为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中知识与技能是基础性目标。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、教与学的知识属于（）。

@#@@#@　　A、本体性知识@#@　　B、条件性知识@#@　　C、实践性知识@#@　　D、文化性知识@#@　　【答案】B@#@　　【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

@#@包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。

@#@故选B。

@#@@#@　　3、马克思主义者认为，教育是一种（）。

@#@@#@　　A、自然现象@#@　　B、社会现象@#@　　C、心理现象@#@　　D、生理现象@#@　　【答案】B@#@　　【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

@#@故选B。

@#@@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　4、环境对个体的作用是（）。

@#@@#@　　A、决定作用@#@　　B、提供了多种可能@#@　　C、导向作用@#@　　D、促进作用@#@　　【答案】B@#@　　【解析】社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实，但并不能决定人的发展。

@#@故选B。

@#@@#@　　5、下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、智力发展是知识、技能的基础@#@　　B、知识、技能是智力发展的基础@#@　　C、智力发展又是获得知识与技能必备的条件@#@　　D、智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度@#@　　【答案】A@#@　　【解析】知识与智力有着密切的关系。

@#@知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。

@#@知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。

@#@故选A。

@#@@#@　　6、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（）。

@#@@#@　　A、行政法律责任@#@　　B、民事法律责任@#@　　C、刑事法律责任@#@　　D、违宪法律责任@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国教育法》七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

@#@对于行政机关及其工作人员违法实施行政许可、情节严重、构成犯罪的行为，《行政许可法》均规定了相应的刑事法律责任。

@#@故选C。

@#@@#@　　7、复式教学是一种（）。

@#@@#@　　A、教学指导思想@#@　　B、教学基本原则@#@　　C、教学基本方法@#@　　D、教学组织形式@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【答案】D@#@　　【解析】复式教学，是课堂教学的一种特殊形式。

@#@它是指一个教师在同一个教室的一节课内，向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式。

@#@故选D。

@#@@#@　　8、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。

@#@@#@　　A、马斯洛@#@　　B、班杜拉@#@　　C、维纳@#@　　D、斯金纳@#@　　【答案】B@#@　　【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

@#@这一概念由班杜拉最早提出。

@#@故选B。

@#@@#@　　9、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

@#@@#@　　A、从属@#@　　B、被动@#@　　C、主体@#@　　D、主要@#@　　【答案】C@#@　　【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。

@#@故选C。

@#@@#@　　10、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）。

@#@@#@　　A、童年期@#@　　B、少年期@#@　　C、青年初期@#@　　D、青年期@#@　　【答案】B@#@　　【解析】少年期是指@#@　　11、12岁到@#@　　14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、我国第一本马克思主义的教学著作《新教育大纲》的作者是（）。

@#@@#@　　A、陈独秀@#@　　B、李大钊@#@　　C、陈鹤琴@#@　　D、杨贤江@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【答案】D@#@　　【解析】杨贤江（1895—1931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他以李浩吾的化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

@#@故选D。

@#@@#@　　12、下列关于需要的定义，理解正确的是（）。

@#@@#@　　A、对食物、空气、水、性和休息的需要@#@　　B、对安全、秩序、稳定、免除恐惧和免除焦虑的需要@#@　　C、与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要@#@　　D、有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求@#@　　【答案】D@#@　　【解析】D项所包含的内容是对前三项的概括，最具准确性。

@#@故选D。

@#@@#@　　13、教师职业道德的基本要求是（）。

@#@@#@　　A、爱国守法@#@　　B、爱岗敬业@#@　　C、关爱学生@#@　　D、教书育人@#@　　【答案】A@#@　　【解析】教师职业道德规范共六条：

@#@@#@　　“爱国守法”是教师职业的基本要求;@#@@#@　　“爱岗敬业”是教师职业的本质要求;@#@@#@　　“关爱学生”是师德的灵魂;@#@@#@　　“教书育人”是教师的天职;@#@@#@　　“为人师表”是教师职业的内在要求;@#@@#@　　“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。

@#@故本题选A。

@#@@#@　　14、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。

@#@@#@　　A、分组教学@#@　　B、个别教学@#@　　C、道尔顿制@#@　　D、班级上课制@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。

@#@与班级教学（或集体教学）相对，是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。

@#@故选B。

@#@@#@　　15、下列对教育的认识，不正确的是（）。

@#@@#@　　A、教育是一种有目的的，培养人的活动@#@　　B、教育具有相对独立性@#@　　C、教育是促进受教育者社会化的过程@#@　　D、教育是促进社会发展决定因素@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【答案】D@#@　　【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程；@#@生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。

@#@故选D。

@#@@#@　　16、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？

@#@”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。

@#@这种德育的典型做法属于（）。

@#@@#@　　A、社会学习模式@#@　　B、体谅模式@#@　　C、集体教育模式@#@　　D、价值澄清理论@#@　　【答案】B@#@　　【解析】题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

@#@体现的是体谅模式。

@#@故选B。

@#@@#@　　17、下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求（）。

@#@@#@　　A、忠于职守，尽心尽力@#@　　B、献身教育@#@　　C、甘为人梯@#@　　D、坚守高尚@#@　　【答案】D@#@　　【解析】教师要真正践行爱岗敬业，就应该遵循以下基本要求：

@#@@#@　　

（1）忠于职守，尽心尽力；@#@@#@　　

（2）献身教育，甘为人梯。

@#@故选D。

@#@@#@　　18、依法治国的法律前提是（）。

@#@@#@　　A、有法可依@#@　　B、有法必依@#@　　C、执法必严@#@　　D、违法必究@#@　　【答案】A@#@　　【解析】有法可依是依法治国的法律前提。

@#@故选A。

@#@@#@　　19、依法治国的法律前提是（）。

@#@@#@　　A、有法可依@#@　　B、有法必依@#@　　C、执法必严@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　D、违法必究@#@　　【答案】A@#@　　【解析】有法可依是依法治国的法律前提。

@#@故选A。

@#@@#@　　20、心理辅导的目标有两个：

@#@一是学会调试；@#@二是（）。

@#@@#@　　A、行为矫正@#@　　B、学会适应@#@　　C、寻求发展@#@　　D、克服障碍@#@　　【答案】C@#@　　【解析】心理辅导的一般目标包括两个方面：

@#@第一是学会调适，包括调节与适应；@#@第二是寻求发展。

@#@这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；@#@寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

@#@故选C。

@#@@#@　　21、电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用（）原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。

@#@@#@　　A、投影@#@　　B、压感式@#@　　C、屏幕捕获@#@　　D、电磁感应@#@　　【答案】D@#@　　【解析】电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。

@#@故选D。

@#@@#@　　22、校本教研的核心要素是（）。

@#@@#@　　A、自我反思@#@　　B、同伴互助@#@　　C、专业引领@#@　　D、自我反思、同伴互助、专业引领@#@　　【答案】D@#@　　【解析】校本教研的核心要素是自我反思（教师个人）、同伴互助（教师集体）、专业引领（专业研究人员）。

@#@故选D。

@#@@#@　　23、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

@#@@#@　　A、儿童、教材、活动@#@　　B、教师、活动、经验@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　C、儿童、活动、经验@#@　　D、教师、经验、教材@#@　　【答案】C@#@　　【解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。

@#@故选C。

@#@@#@　　24、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。

@#@@#@　　A、社会发展、学科知识和受教育者@#@　　B、经济发展、学科知识和教学方法@#@　　C、教学手段、教育者和受教育者@#@　　D、社会发展、学科知识和教育者@#@　　【答案】A@#@　　【解析】制约课程的主要因素包括：

@#@@#@　　

（1）社会需求：

@#@一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；@#@@#@　　

（2）学科知识水平：

@#@一定时代人类文化及科学技术发展水平；@#@@#@　　（3）学习者身心发展的需求：

@#@学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。

@#@此外，课程理论也是制约课程的因素。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。

@#@@#@　　A、官学@#@　　B、私学@#@　　C、书院@#@　　D、私塾@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“文翁兴学”是西汉景帝以前，四川没有官办学校，汉景帝末，任文翁为蜀郡守，文翁在成都设置学官，创建官学。

@#@所以“文翁兴学”所兴之学为官学。

@#@故选A。

@#@@#@　　26、我国教育目的的制定的理论基础是（）。

@#@@#@　　A、最近发展区理论@#@　　B、个体社会化理论@#@　　C、人的全面发展学说@#@　　D、需要层次理论@#@　　【答案】C@#@　　【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

@#@最近发展区理论是维果茨基提出，强调的是教育应注重最近发展区的差距，应走在发展的全面。

@#@需要层次理论是马斯洛提出，将人的需要由低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

@#@个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　27、（）是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

@#@@#@　　A、观察法@#@　　B、谈话法@#@　　C、书面材料和学生作品分析法@#@　　D、调查访问法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。

@#@其中，观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

@#@观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。

@#@故选A。

@#@@#@　　28、“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系？

@#@（）@#@　　A、教育与经济@#@　　B、教育与政治@#@　　C、教育与文化@#@　　D、教育与科学技术@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　“建国君民，教学为先”这句话出自《礼记•学记》，意思是在建设国家、管理公众事务时，教育为最优先、最重要的事情。

@#@体现了教育与政治的关系。

@#@故选B。

@#@@#@　　29、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

@#@@#@　　A、重视实践能力的培养@#@　　B、重视创新能力的培养@#@　　C、重视高尚品德培养@#@　　D、重视劳动品质的培养@#@　　【答案】B@#@　　【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

@#@因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。

@#@故选B。

@#@@#@　　30、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。

@#@这种记忆现象是（）。

@#@@#@　　A、瞬时记忆@#@　　B、短时记忆@#@　　C、长时记忆@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　D、内隐记忆@#@　　【答案】B@#@　　【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右，通常不会超过一分钟。

@#@题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。

@#@故选B。

@#@@#@　　31、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。

@#@@#@　　A、训练@#@　　B、自学@#@　　C、培训@#@　　D、教育@#@　　【答案】D@#@　　【解析】教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

@#@故选D。

@#@@#@　　32、提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）。

@#@@#@　　A、梁漱溟@#@　　B、晏阳初@#@　　C、孙敬修@#@　　D、黄炎培@#@　　【答案】C@#@　　【解析】教师的职责是“传道、授业、解惑”。

@#@为“师”者要有知识。

@#@为“表”者要有美德。

@#@这样才能为人师表。

@#@故选C。

@#@@#@　　33、四五岁～八九岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配，属于（）。

@#@@#@　　A、社会法治趋向阶段@#@　　B、自律道德判断阶段@#@　　C、他律道德判断阶段@#@　　D、普遍伦理取向阶段@#@　　【答案】C@#@　　【解析】他律道德判断阶段（四五岁至八九岁），其道德判断主要以他律为主要特征，即儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、开发课程资源的基础和前提是（）。

@#@@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　A、多质性@#@　　B、具体性@#@　　C、潜在性@#@　　D、开放性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】潜在性是开发课程资源的基础和前提，开发是前提，利用是目的，两者之间相互包含。

@#@故选C。

@#@@#@　　35、在归因理论中，属于内部的，不稳定性因素是（）。

@#@@#@　　A、努力@#@　　B、难度@#@　　C、能力@#@　　D、运气@#@　　【答案】A@#@　　【解析】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；@#@任务难度、运气属于外部因素，不可控；@#@能力不可控。

@#@故选A。

@#@@#@　　36、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

@#@@#@　　A、顺序性@#@　　B、不平衡性@#@　　C、互补性@#@　　D、个别差异性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。

@#@这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。

@#@盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。

@#@故选C。

@#@@#@　　37、关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。

@#@@#@　　A、形成性评价和总结性评价@#@　　B、常模参照评价和标准参照评价@#@　　C、配置性评价和诊断性评价@#@　　D、正式评价和非正式评价@#@　　【答案】B@#@　　【解析】根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。

@#@常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。

@#@@#@　　标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

@#@故选@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　B。

@#@@#@　　38、下面四个成语或俗语中，（）是典型的迁移现象。

@#@@#@　　A、思维敏捷@#@　　B、聪明过人@#@　　C、触类旁通@#@　　D、物以类聚@#@　　【答案】C@#@　　【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

@#@触类旁通、举一反@#@　　三、闻一知十就是典型的学习迁移。

@#@故选C。

@#@@#@　　39、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（）。

@#@@#@　　A、故意旷课，损害教学的@#@　　B、体罚学生，屡犯不改的@#@　　C、穿戴不整，影响仪表的@#@　　D、侮辱学生，影响恶劣的@#@　　【答案】C@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

@#@@#@　　

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；@#@@#@　　

（二）体罚学生，经教育不改的；@#@@#@　　（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

@#@故选C。

@#@@#@　　40、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。

@#@这句话蕴藏着（）。

@#@@#@　　A、负强化@#@　　B、替代强化@#@　　C、内在强化@#@　　D、外在强化@#@　　【答案】C@#@　　【解析】这句话的意思就是：

@#@圆满完成工作就是最好的奖励。

@#@这是典型的内在强化，无需任何外在的奖励物。

@#@故选C。

@#@@#@　　41、在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）。

@#@@#@　　A、全面调查@#@　　B、重点调查@#@　　C、抽样调查@#@　　D、个案调查@#@　　【答案】D@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【解析】个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。

@#@故选D。

@#@@#@　　42、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

@#@这充分体现了下列德育方法中的（）。

@#@@#@　　A、陶冶教育法@#@　　B、榜样示范法@#@　　C、品德评价法@#@　　D、实际锻炼法@#@　　【答案】A@#@　　【解析】@#@　　“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

@#@故选A。

@#@@#@　　43、造就全面发展的人的最好途径和方法是（）。

@#@@#@　　A、普及教育@#@　　B、教育与生产劳动相结合@#@　　C、培养劳动技能@#@　　D、提升精神境界@#@　　【答案】B@#@　　【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

@#@故选B。

@#@@#@　　44、班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）。

@#@@#@　　A、树立育人观念@#@　　B、有正确的学生观@#@　　C、真备科学的管理能力@#@　　D、应具备专业化的素质@#@　　【答案】B@#@　　【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。

@#@故选B。

@#@@#@　　45、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和（）。

@#@@#@　　A、道德教育@#@　　B、青春期教育@#@　　C、职业教育@#@　　D、爱国主义教育@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定：

@#@学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

@#@故选B。

@#@@#@　　46、下列选项属于学习的是（）。

@#@@#@　　A、不怕见生人了@#@　　B、视力下降@#@　　C、装修房屋@#@　　D、每天跑步@#@　　【答案】A@#@　　【解析】学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

@#@故选A。

@#@@#@　　47、青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：

@#@@#@　　（）。

@#@@#@　　A、心理自我@#@　　B、生理自我@#@　　C、社会自我@#@　　D、自我意识@#@　　【答案】A@#@　　【解析】心理自我时期个体能够透过自我去认识客观世界。

@#@故选A。

@#@@#@　　48、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

@#@@#@　　A、专制型@#@　　B、民主型@#@　　C、放任型@#@　　D、松散型@#@　　【答案】B@#@　　【解析】班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民主型。

@#@民主型班级管理的特点是：

@#@班主任站在学生和班级的角度，与学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；@#@在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见。

@#@班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。

@#@因此，民主型班级管理是最值得提倡的。

@#@故选B。

@#@@#@　　49、教学设计中最先要考虑的问题是（）。

@#@@#@　　A、教学方法@#@　　B、教学内容@#@　　C、教学环境@#@　　D、教学目标@#@　　【答案】D@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【解析】教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。

@#@设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。

@#@故选D。

@#@@#@　　50、我们要办“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”，这反映了素质教育是一种（）的教育。

@#@@#@　　A、面向全体学生@#@　　B、全面发展@#@　　C、促进学生个性发展@#@　　D、以培养创新精神为重点@#@　　【答案】A@#@　　【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。

@#@故选A。

@#@@#@　　51、“素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

@#@”说的是素质教育的（）特点。

@#@@#@　　A、发展性@#@　　B、全面性@#@　　C、未来性@#@　　D、基础性@#@　　【答案】B@#@　　【解析】素质教育的全面性是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。

@#@本题考查的是素质教育的全面性的概念。

@#@故选B。

@#@@#@　　52、教学从本质上说是一种（）。

@#@@#@　　A、认识活动@#@　　B、教师教的活动@#@　　C、学生学的活动@#@　　D、课堂活动@#@　　【答案】A@#@　　【解析】教学从本质上说是一种特殊的认识活动。

@#@故选A。

@#@@#@　　53、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

@#@@#@　　A、系统化@#@　　B、多样化@#@　　C、复杂化@#@　　D、专门化@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【答案】B@#@　　【解析】一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友，以及教学活动的设计者、组织者和管理者等。

@#@教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

@#@故选B。

@#@@#@　　54、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成年人。

@#@@#@　　A、学习成绩差的@#@　　B、有残疾的@#@　　C、生活能力差的@#@　　D、社会能力差的@#@　　【答案】B@#@　　【解析】@#@　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母禁止正确未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其它残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或身体有残疾的未成年人。

@#@故选B。

@#@@#@　　55、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。

@#@@#@　　A、教师对教科书的忠实取向@#@　　B、教";i:

27;s:

28008:

"@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　江西省吉安市吉安县事业单位考试《卫生专业知识》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、疑为结核患者，标本进行结核分枝杆菌培养，如无生长现象至少应观察多久才可弃去（）。

@#@@#@　　A、56d@#@　　B、15d@#@　　C、30d@#@　　D、5d@#@　　【答案】A@#@　　【解析】对无生长现象的结核分枝杆菌培养，至少应观察8周才可弃去。

@#@@#@　　2、下列药物，（）为治疗过敏性休克首选药。

@#@@#@　　A、肾上腺素@#@　　B、多巴胺@#@　　C、异丙肾上腺素@#@　　D、酚妥拉明@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肾上腺素激动α受体，收缩小动脉和毛细血管前括约肌，降低毛细血管的通透性；@#@激动β受体可改善心功能，缓解支气管痉挛；@#@减少过敏介质释放，扩张冠状动脉，迅速缓解过敏性休克的临床症状，为治疗过敏性休克的首选药。

@#@故选A。

@#@@#@　　3、低钠血症是指血清钠低于（）。

@#@@#@　　A、120mmol/L@#@　　B、125mmol/L@#@　　C、130mmol/L@#@　　D、140mmol/L@#@　　【答案】C@#@　　【解析】低渗性脱水的特点是失Na+多于失水，血清Na+浓度＜130mmol/L，血浆渗透压＜280mmol/L，伴有细胞外液量的减少。

@#@也可称为低容量性低钠血症。

@#@故选C。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　4、下面不属于病人在求医过程应遵守的道德义务是（）。

@#@@#@　　A、遵守医院就医、探视的相关规定和规章制度@#@　　B、尊重、信任医务人员，如实陈述病情@#@　　C、缴纳医疗费用@#@　　D、参加临床新技术的实验@#@　　【答案】D@#@　　【解析】病人在求医过程中的道德义务包括：

@#@①积极配合医疗护理的义务；@#@②自觉遵守医院规章制度；@#@③自觉维护医院秩序；@#@④保持和恢复健康。

@#@是否参加临床新技术的实验，属于患者的自主决定的，不属于患者的道德义务。

@#@故选D。

@#@@#@　　5、DIC的治疗原则中哪一项是错误的（）。

@#@@#@　　A、可使用血小板聚集抑制药@#@　　B、补充凝血因子必须在肝素治疗基础上进行@#@　　C、肝素应早期开始使用@#@　　D、应及早大量使用抑制纤溶的药物@#@　　【答案】D@#@　　【解析】DIC早期处于高凝状态，常规应使用肝素，低凝血期，也应先用肝素，后给纤溶抑制剂，不能大量应用抑制纤溶药物。

@#@@#@　　6、抗原提呈细胞所不具备的作用是（）。

@#@@#@　　A、为T细胞活化提供第二信号@#@　　B、使MHC分子与抗原肽结合@#@　　C、促进T细胞表达特异性抗原受体@#@　　D、降解抗原为小分子肽段@#@　　【答案】C@#@　　【解析】抗原提呈细胞只是处理提呈抗原，激活T细胞，并不能促进其表达特异性抗原受体。

@#@@#@　　7、破伤风梭菌的芽胞在土壤中最长可存活（）。

@#@@#@　　A、数月@#@　　B、十余年@#@　　C、数年@#@　　D、数日@#@　　【答案】C@#@　　【解析】常见错误为选数十年，是把破伤风梭菌和炭疽芽胞杆菌的抵抗力混淆了。

@#@破伤风梭菌是有芽胞的大杆菌，芽胞通常经75～80℃10min仍保持活力，在干燥的土壤和尘埃中则可存活数年。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　8、狂犬病毒感染指标是（）。

@#@@#@　　A、原体@#@　　B、始体@#@　　C、硫黄颗粒@#@　　D、内基小体@#@　　【答案】D@#@　　【解析】狂犬病毒在易感动物或人的中枢神经细胞中增殖时，在胞质内形成嗜酸性包涵体，称内基小体，在诊断上很有价值。

@#@@#@　　9、男，46岁，吸烟史20年，发热2周（@#@　　37.5～38℃），右胸疼痛，近4天胸痛减轻，感胸闷、气促。

@#@查体：

@#@右下胸语音震颤减弱，叩浊，呼吸音降低。

@#@确诊应检查（）。

@#@@#@　　A、胸水查抗酸杆菌@#@　　B、血清中结核抗体@#@　　C、PPD试验@#@　　D、胸水TB－DNA@#@　　【答案】A@#@　　【解析】确诊可行胸水查抗酸杆菌。

@#@@#@　　10、异嗜性抗原是（）。

@#@@#@　　A、合成抗原@#@　　B、同种间不同个体的特异性抗原@#@　　C、一类与种属特异性无关的，存在于人与动物、植物、微生物之间的交叉抗原@#@　　D、针对自身成分的抗原@#@　　【答案】C@#@　　【解析】异嗜性抗原是一类与种属特异性无关的，存在于人与动物、植物、微生物之间的交叉抗原。

@#@@#@　　11、下列哪种氨基酸是含硫的氨基酸（）。

@#@@#@　　A、谷氨酸@#@　　B、赖氨酸@#@　　C、亮氨酸@#@　　D、蛋氨酸@#@　　【答案】D@#@　　【解析】含硫氨基酸有三种：

@#@半胱氨酸、胱氨酸和甲硫氨酸，甲硫氨酸又称为蛋氨酸，故选D。

@#@@#@　　12、白色血栓的特点是（）。

@#@@#@　　A、灰白色小结节或赘生物状@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、表面光滑、质实@#@　　C、镜下观可见红细胞@#@　　D、又称纤维素性血栓@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在静脉性血栓中，白色血栓位于延续性血栓的起始部，即血栓的头部。

@#@肉眼观察白色血栓呈灰白色小结节或赘生物状，表面粗糙、质实，与血管壁紧密黏着不易脱落。

@#@镜下主要由血小板及少量纤维蛋白构成，又称血小板血栓或析出性血栓。

@#@故选A。

@#@@#@　　13、口服苯妥英纳几周后又加服氯霉素，测得苯妥英钠血浓度明显升高，这种现象是因为（）。

@#@@#@　　A、氯霉素使苯妥英钠吸收增加@#@　　B、氯霉素增加苯妥英钠的生物利用度@#@　　C、氯霉素与苯妥英钠竞争与血浆蛋白结合，使苯妥英钠游离增加@#@　　D、氯霉素抑制肝药酶使苯妥英钠代谢减少@#@　　【答案】D@#@　　【解析】药物代谢酶包括药酶诱导剂和药酶抑制剂。

@#@药酶抑制剂能降低肝药酶活性，减慢药物代谢速率。

@#@使药物浓度增高、甚至产生毒性反应。

@#@氯霉素属于药酶抑制剂，使得苯妥英钠代谢减慢，药物浓度增高。

@#@故选D。

@#@@#@　　14、下列可使用食品添加剂的情形有（）。

@#@@#@　　A、便于食品的生产、加工、包装运输或贮藏@#@　　B、保持婴幼儿食品本身的营养价值@#@　　C、保持食品的质量和稳定性，改进其感官特性@#@　　D、作为某些特殊膳食食用食品的必要配料或成分@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】食品添加剂是为改善食品品质和色、香、味，以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。

@#@营养强化剂、食品用香料、胶基糖果中基础剂物质、食品工业用加工助剂也包括在内。

@#@在以下情况下可使用食品添加剂：

@#@@#@　　

（1）保持或提高食品本身的营养价值；@#@@#@　　

（2）作为某些特殊膳食用食品的必要配料或成分；@#@@#@　　（3）提高食品的质量和稳定性，改进其感官特性；@#@@#@　　（4）便于食品的生产、加工、包装、运输或者贮藏。

@#@故选ABCD。

@#@@#@　　15、流行病学实验的双盲法是指（）。

@#@@#@　　A、研究对象和负责分组及照顾病人的医师不知道试验分组情况@#@　　B、研究对象和资料收集及分析人员不知道试验分组情况@#@　　C、研究对象和试验设计者不知道试验分组情况@#@　　D、试验设计者和负责分组及照顾病人的医师不知道试验分组情况@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在临床实验研究中，为了避免研究者和被研究者主观因素带来的偏倚，试验中要求采用盲法。

@#@①单盲：

@#@医生（观察者）知道，患者（研究对象）不知情；@#@②双盲：

@#@医生、患者均不知情；@#@③全盲（三盲）：

@#@试验资料分析者、医患均不知情。

@#@故选A。

@#@@#@　　16、炎症的基本病理变化是（）。

@#@@#@　　A、组织、细胞核变性坏死@#@　　B、组织的炎性充血和水肿@#@　　C、病变组织的变质、渗出、增生@#@　　D、红、肿、热、痛、功能障碍@#@　　【答案】C@#@　　【解析】炎症的基本病理变化包括变质、渗出和增生。

@#@变质：

@#@炎症局部组织发生的变性和坏死。

@#@渗出：

@#@炎症局部组织血管内的液体和细胞成分，通过血管壁进入组织间质、体腔、粘膜表面和体表的过程。

@#@渗出是炎症最具特征性的变化。

@#@增生：

@#@包括实质细胞（如鼻粘膜上皮细胞和腺体细胞）和间质细胞（巨噬细胞、血管内皮细胞、成纤维细胞）的增生。

@#@故选C。

@#@@#@　　17、翼点是哪些骨的会合处？

@#@（）@#@　　A、额骨@#@　　B、蝶骨@#@　　C、顶骨@#@　　D、枕骨@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】翼点是额骨、蝶骨、顶骨、颞骨的会合处。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　18、较常出现杵状指（趾）的呼吸系统疾病是（）。

@#@@#@　　A、支原体肺炎@#@　　B、慢性支气管炎@#@　　C、支气管哮喘@#@　　D、支气管扩张症@#@　　【答案】D@#@　　【解析】杵状指见于多种情况，包括一些心血管系统疾病、许多肺部疾病以及营养障碍性疾病。

@#@偶然也可以是先天性的且不伴任何疾病。

@#@在肺部疾病中，杵状指最常见于肺部肿瘤和慢性脓毒性疾病（如支气管扩张症和肺脓肿）、肺内分流（如动静脉瘘）也可引起杵状指。

@#@@#@　　19、较常出现杵状指（趾）的呼吸系统疾病是（）。

@#@@#@　　A、支原体肺炎@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　B、慢性支气管炎@#@　　C、支气管哮喘@#@　　D、支气管扩张症@#@　　【答案】D@#@　　【解析】杵状指见于多种情况，包括一些心血管系统疾病、许多肺部疾病以及营养障碍性疾病。

@#@偶然也可以是先天性的且不伴任何疾病。

@#@在肺部疾病中，杵状指最常见于肺部肿瘤和慢性脓毒性疾病（如支气管扩张症和肺脓肿）、肺内分流（如动静脉瘘）也可引起杵状指。

@#@@#@　　20、与慢性胃炎、消化性溃疡发生密切相关的细菌是（）。

@#@@#@　　A、铜绿假单胞菌@#@　　B、幽门螺杆菌@#@　　C、变形杆菌@#@　　D、流感嗜血杆菌@#@　　【答案】B@#@　　【解析】螺杆菌属形态呈螺旋形，生长要求微需氧环境。

@#@目前本属细菌已包括近20种。

@#@与人类疾病关系密切的有幽门螺杆菌，目前认为幽门螺杆菌是慢性胃炎、消化性溃疡的主要病因，与胃腺癌、黏膜相关淋巴组织淋巴瘤的发生也有一定关系。

@#@人类是本菌感染的主要传染源，自然人群总感染率约50%，有些地区高达90%。

@#@本菌在上消化道寄居，可能传播途径是粪-口途径。

@#@@#@　　21、影响细菌细胞膜功能的抗生素是（）。

@#@@#@　　A、杆菌肽@#@　　B、红霉素@#@　　C、氯霉素@#@　　D、多黏菌素B@#@　　【答案】D@#@　　【解析】多黏菌素B可影响细菌细胞膜功能。

@#@@#@　　22、淋巴结结核最多见于（）。

@#@@#@　　A、耳后@#@　　B、锁骨上@#@　　C、耳前@#@　　D、颈部@#@　　【答案】D@#@　　【解析】淋巴结结核最多见于颈部。

@#@@#@　　23、可升高血压而减慢心率的药物是（）。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、去甲肾上腺素@#@　　B、酚妥拉明@#@　　C、异丙肾上腺素@#@　　D、肾上腺素@#@　　【答案】A@#@　　【解析】去甲肾上腺素为儿茶酚胺类药，是强烈的α受体激动药，同时也激动β受体。

@#@通过α受体的激动，可引起血管极度收缩，使血压升高。

@#@升压过高可引起压力感受器兴奋进而反射性导致心率减慢（此时已经超过去甲肾上腺对心脏的直接作用），因而心排血量反可有所下降。

@#@故选A。

@#@@#@　　24、能够释放再聚集Ca2+的是（）。

@#@@#@　　A、终末池@#@　　B、肌动蛋白@#@　　C、横小管@#@　　D、肌钙蛋白@#@　　【答案】A@#@　　【解析】位于横小管两侧的肌浆网扩大成环行扁囊称终末池。

@#@@#@　　25、关于应对的说法不正确的是（）。

@#@@#@　　A、应对是人面对应激源时的一种反应@#@　　B、应对是一种心理现象@#@　　C、应对都能消除自己的紧张@#@　　D、应对是一种心理行为策略@#@　　【答案】C@#@　　【解析】应对又称为应付。

@#@是个体解决生活事件和减轻对自身影响的各种策略，又称为应对策略。

@#@目前认为应对是个体为缓冲应激源的影响，应付心理压力或挫折，摆脱心理冲突引起的自身不平衡的紧张状态而产生的认知性适应行为过程。

@#@但是并不是应对都能消除自己的紧张感。

@#@故选C。

@#@@#@　　26、急性呼吸窘迫综合征（ARDS）的诊断依据哪一项是错误的（）。

@#@@#@　　A、咳粉红色泡沫样痰伴双肺广泛湿啰音@#@　　B、有严重感染、创伤及误吸等病史@#@　　C、肺动脉楔压（PAWP）＜18mmHg@#@　　D、X线胸片显示双肺弥漫性浸润@#@　　【答案】A@#@　　【解析】急性呼吸窘迫综合征是以进行性呼吸窘迫和难治性低氧血症为临床特征的急性呼吸衰竭综合征，咳粉红色泡沫样痰伴双肺广泛湿啰音是左心衰造成的肺淤血，与此无关。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　27、原发综合征（）。

@#@@#@　　A、右肺上叶尖后段显示一后壁空洞，双肺纹理增强，散在斑片状影，肺门被牵拉向上@#@　　B、肺X线显示双肺肺组织广泛破坏，纤维组织增生伴胸膜肥厚，肺透过度增加，膈肌下移@#@　　C、X线显示右锁骨上下片状、絮状阴影，边缘模糊，其内有薄壁空洞@#@　　D、X线可见肺部原发灶、淋巴管炎及肺门淋巴结肿大@#@　　【答案】D@#@　　【解析】该题考查的是肺结核的X线表现，应牢记。

@#@@#@　　28、纠正呼吸性酸中毒，最主要的措施是（）。

@#@@#@　　A、使用脱水药减轻脑水肿@#@　　B、纠正电解质紊乱@#@　　C、以上都不是@#@　　D、改善通气@#@　　【答案】D@#@　　【解析】呼吸性酸中毒的治疗@#@　　

（1）积极防治引起的呼吸性酸中毒的原发病。

@#@@#@　　

（2）改善肺泡通气，排出过多的CO2。

@#@@#@　　（3）一般不给碱性药物。

@#@@#@　　29、下列问题中，哪项是开放式提问？

@#@（）。

@#@@#@　　A、今天天气怎么样？

@#@@#@　　B、心气不好吗？

@#@@#@　　C、吃过午饭了吗？

@#@@#@　　D、还有地方不明白吗？

@#@@#@　　【答案】A@#@　　【解析】开放式提问：

@#@是指提出比较概括、广泛、范围比较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。

@#@通常不能简单作答，而是需要作出解释或说明。

@#@故选A。

@#@@#@　　30、三种软骨在结构上的区别是（）。

@#@@#@　　A、无定形基质成分@#@　　B、软骨的物理特性@#@　　C、软骨的染色特性@#@　　D、纤维类型@#@　　【答案】D@#@　　【解析】透明软骨的主要纤维成分为交织排列的胶原原纤维，弹性软骨中由大量交织分布的弹性纤维，纤维软骨中有大量平行或交叉排列的胶原纤维束。

@#@@#@　　31、肺泡表面活性物质（）。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、可使肺顺应性变大@#@　　B、位于肺泡上皮与液体分子层之间@#@　　C、主要成分是二硬脂酰磷脂酰胆碱@#@　　D、增加肺泡表面张力@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肺泡表面活性物质位于肺泡表面，由肺泡Ⅱ型细胞所分泌，主要成分是二棕榈酰磷脂酰胆碱，可使肺顺应性变大，降低肺泡表面张力。

@#@@#@　　32、下列哪种情况不引起应激反应？

@#@（）@#@　　A、缺氧@#@　　B、手术@#@　　C、精神紧张@#@　　D、睡眠@#@　　【答案】D@#@　　【解析】应激源又称应激因素、紧张性刺激物，指任何能产生应激反应的有害刺激。

@#@向人提出适应和应付的要求并进而造成应激反应的刺激物。

@#@由于应激反应包括生理和心理两个方面，因此人类的应激源是十分广泛的。

@#@缺氧、精神紧张、手术、焦虑不安等都为应激源。

@#@故选D。

@#@@#@　　33、可被巴氏消毒法杀死的是（）。

@#@@#@　　A、结核分枝杆菌@#@　　B、金黄色葡萄球菌@#@　　C、霍乱弧菌@#@　　D、痢疾杆菌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】结核分枝杆菌抗酸染色呈红色，对酸、碱、自然环境和干燥有抵抗力，但对湿热、酒精和紫外线敏感，可被巴氏消毒法杀死，对抗结核药物易产生耐药性。

@#@@#@　　34、干扰素抗病毒感染的机制是（）。

@#@@#@　　A、诱导细胞产生抗病毒蛋白@#@　　B、直接干扰病毒mRNA的转录@#@　　C、阻止病毒进入易感细胞@#@　　D、影响病毒装配@#@　　【答案】A@#@　　【解析】干扰素（IFN）是一种广谱抗病毒剂，并不直接杀伤或抑制病毒，而主要是通过细胞表面受体作用使细胞产生抗病毒蛋白，从而抑制病毒的复制。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　35、渗出性结核性腹膜炎的最佳的强化治疗方案是（）。

@#@@#@　　A、异烟肼、链霉素、对氨基水杨酸、糖皮质激素@#@　　B、异烟肼、利福平、吡嗪酰胺、链霉素@#@　　C、异烟肼、链霉素、对氨基水杨酸@#@　　D、异烟肼、利福平@#@　　【答案】B@#@　　【解析】异烟肼＋利福平＋吡嗪酰胺＋链霉素是最佳强化治疗方案。

@#@@#@　　36、受下丘脑GHRH与GHRIH的双重调控的是（）。

@#@@#@　　A、甲状旁腺激素@#@　　B、甲状腺激素@#@　　C、生长激素@#@　　D、糖皮质激素@#@　　【答案】C@#@　　【解析】生长激素受下丘脑GHRH和GHRIH的双重调控。

@#@@#@　　37、对胃酸分泌有抑制作用的是（）。

@#@@#@　　A、组胺@#@　　B、生长抑素@#@　　C、乙酰胆碱@#@　　D、肠泌酸素@#@　　【答案】B@#@　　【解析】生长抑素可直接抑制壁细胞泌酸，及通过抑制促胃液素和组胺的分泌等多种途径来间接减少胃酸的分泌。

@#@@#@　　38、分泌缩胆囊素促进胰腺泡细胞分泌消化酶的细胞是（）。

@#@@#@　　A、主细胞@#@　　B、壁细胞@#@　　C、胃窦黏膜D细胞@#@　　D、小肠黏膜I细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】小肠黏膜中Ⅰ细胞释放的缩胆囊素可刺激胰酶的分泌。

@#@@#@　　39、某肾病患者，长期用药治疗，检查面部饱满，皮肤发红，伴痤疮，该患者属何种面容（）。

@#@@#@　　A、肾病面容@#@　　B、满月面容@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　C、甲亢面容@#@　　D、急性病容@#@　　【答案】B@#@　　【解析】满月面容：

@#@表现为脸面红胖，圆似满月，由于两颊脂肪堆积下坠，鼻翼被挤下拉，口裂变小，口角与颊部间出现深沟，面色红嫩，毳毛增多，常生痤疮，唇上可见小胡须。

@#@多为长期使用促肾上腺皮质激素所引起的皮质类固醇过多者的特征性面容。

@#@故选B。

@#@@#@　　40、青少年心理健康问题主要有（）。

@#@@#@　　A、躯体健康问题@#@　　B、成长问题@#@　　C、情感问题@#@　　D、性教育@#@　　【答案】BCD@#@　　【解析】青少年问题有很多，包含人际交往的压力、学习压力、成长问题、情感问题、性教育、道德问题等。

@#@躯体健康问题不属于心理健康问题范畴。

@#@故选BCD。

@#@@#@　　41、关于动脉血压形成的机制，以下哪一项是不正确的（）。

@#@@#@　　A、在每个心动周期中心室内压和主动脉压的变化幅度相同@#@　　B、一般情况下，左心室每次收缩，向主动脉射出60～80ml血液@#@　　C、与心室射血和外周阻力两个因素都有关@#@　　D、心室收缩时可释放动能和势能@#@　　【答案】A@#@　　【解析】在有足够的回心血量的前提下，动脉血压是由心搏出量和外周阻力形成的，但由于心脏射血是间断的，所以舒张压的形成与大动脉弹性是密不可分的。

@#@每一个心动周期中动脉血压的波动远远不如心室内压的波动（动脉收缩压与舒张压之差，约为40mmHg，而心室内压在心房@#@　　42、能释放肝素的是（）。

@#@@#@　　A、单核细胞@#@　　B、嗜酸性粒细胞@#@　　C、T淋巴细胞@#@　　D、嗜碱性粒细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】嗜碱性粒细胞释放的肝素具有抗凝血作用；@#@还可释放白三烯，IL-4等细胞因子；@#@还可释放嗜酸性粒细胞趋化因子A。

@#@@#@　　43、头期胃液分泌的机制包括（）。

@#@@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　A、神经调节和体液调节@#@　　B、体液因素和自身调节@#@　　C、条件反射和非条件反射@#@　　D、神经调节和内分泌调节@#@　　【答案】C@#@　　【解析】根据消化道感受食物刺激的部位，将消化期的胃液分泌分为头期、胃期、肠期三个时期。

@#@头期分泌主要依靠神经调节，胃期分泌神经调节与体液调节并存，肠期分泌主要依靠体液调节。

@#@头期的胃液分泌，也就是食物的色香味以及咀嚼、吞咽的动作，可以刺激眼、耳、鼻、口腔、咽等处的感受器，传入冲动反射性引起胃液分泌，称为头期分泌，也就是食物还没有进入胃。

@#@引起头期胃液分泌的机制包括条@#@　　44、神经-肌接头传递中，消除乙酰胆碱的酶是（）。

@#@@#@　　A、磷酸二酯酶@#@　　B、腺苷酸环化酶@#@　　C、胆碱酯酶@#@　　D、ATP酶@#@　　【答案】C@#@　　【解析】胆碱酯酶可以分为乙酰胆碱酯酶和假性胆碱酯酶，前类亦称真性胆碱酯酶，主要存在于胆碱神经末梢突触间隙。

@#@乙酰胆碱酯酶可以在神经末梢、效应器接头或突触间隙等部位终止乙酰胆碱作用。

@#@故选C。

@#@@#@　　45、引起DIC的是（）。

@#@@#@　　A、荚膜@#@　　B、外毒素@#@　　C、内毒素@#@　　D、芽胞@#@　　【答案】C@#@　　【解析】大量内毒素可直接活化凝血系统，也可通过损伤血管内皮细胞间接活化凝血系统，引起弥漫性血管内凝血（DIC）。

@#@@#@　　46、急性肝衰竭最多见的病因是（）。

@#@@#@　　A、化学性中毒@#@　　B、病毒性肝炎@#@　　C、肾功能不全@#@　　D、烧伤@#@　　【答案】B@#@　　【解析】目前在我国，引起肝衰竭的主要病因仍然是肝炎病毒（主要是乙型肝炎病毒），其次是药物或肝毒@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　性物质（如酒精、化学制剂等）。

@#@故选B。

@#@@#@　　47、关于蒸发散热的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、指水汽化时吸收体热而散热的一种散热方式@#@　　B、发生在皮肤或粘膜表面@#@　　C、水分直接透出皮肤聚集成水滴后被蒸发，称为不感蒸发@#@　　D、汗液聚成汗滴后被蒸发称为可感蒸发@#@　　【答案】C@#@　　【解析】蒸发散热是指水分从体表汽化时吸收热量而散发体热的一种方式，可分为不感蒸发和发汗两种形式。

@#@不感蒸发是指体内的水从皮肤和黏膜（主要是呼吸道黏膜）表面不断渗出而被汽化的过程。

@#@发汗是指汗腺主动分泌汗液的活动，通过汗液蒸发可有效带走大量体热，发热可被意识到，又称可感蒸发。

@#@故选C。

@#@@#@　　48、米面加工过细会导致（）。

@#@@#@　　A、维生素C严重损失@#@　　B、维生素B严重损失@#@　　C、维生素D严重损失@#@　　D、维生素A严重损失@#@　　【答案】B@#@　　【解析】维生素B1是水溶性维生素，可参与糖类的代谢，对维持神经系统正常的功能起着重要作用。

@#@同时。

@#@维生素B1可以促进儿童的生长发育，增进食欲。

@#@维生素B1的主要来源是粮谷类食物，它存在于这些食物的外皮上，如果加工过细，就会丢失许多，所以，标准米面的营养价值大于精白米面。

@#@故选B。

@#@@#@　　49、溃疡病通常是（）。

@#@@#@　　A、边缘糜烂，不成形@#@　　B、有多个溃疡@#@　　C、边缘整齐深达肌层@#@　　D、不可能达到肌层@#@　　【答案】C@#@　　【解析】溃疡常一个，呈圆形或椭圆形，直径多在2cm以内。

@#@溃疡病边缘整齐，状如刀切，底部平坦、洁净，通常穿越黏膜下层，深达肌层甚至浆膜层。

@#@故选C。

@#@@#@　　50、纤毛的内部有（）。

@#@@#@　　A、角蛋白丝@#@　　B、微管@#@　　C、张力丝@#@　　D、微丝@#@　　【事业单位卫生系统招聘经典、历年真题可打印】@#@　　【答案】B@#@　　【解析】电镜下纤毛轴心内含有与纤毛长轴平行排列的微管，微管可贯穿纤毛全长。

@#@@#@　　51、下列物质中，食物的特殊动力作用最强的是（）。

@#@@#@　　A、糖@#@　　B、脂肪@#@　　C、蛋白质@#@　　D、维生素@#@　　【答案】C@#@　　【解析】人在进食后的一段时间内，即使在安静状态下，也会出现能量代谢率增高的线下，一般从进食后1小时左右开始，延续7-8小时。

@#@进食能刺激机体额外消耗能量的作用，称为食物特殊动力作用。

@#@在三种主要营养物质中，进食蛋白质产生的食物特殊动力作用最为显著，当机体摄入可提供100KJ能量的蛋白质后，所产生的额外耗能可达30KJ，即进食蛋白质的食物特殊动力约为30%；@#@进食糖和脂肪的食物特殊动力作用分别为6%和4%左@#@　　52、碳酸锂主要用于治疗（）。

@#@@#@　　A、焦虑症@#@　　B、精神分裂症@#@　　C、抑郁症@#@　　D、躁狂症@#@　　【答案】D@#@　　【解析】碳酸锂目前临床用作抗躁狂症，还可用于预防躁狂复发。

@#@故选D。

@#@@#@　　53、外伤和烧伤的致病特点是（）。

@#@@#@　　A、通常致病动因在疾病发展过程中不再起作用@#@　　B、潜伏期短@#@　　C、对器官组织无明显选择性@#@　　D、机体状态明显影响其";i:

28;s:

13875:

"Module5基础复习卷@#@一、根据句意及首字母提示填空@#@1.I'@#@llr________mymother'@#@sletterinthreedays.@#@2.Thereisam__________nearmyhome,anditsellsdifferentthings.@#@3.Wecanc_____________them,andthenwecanseewhichischeaper.@#@4.Ihaves___________friendsinourclass.@#@5.Shealwayst_________theclotheso___________beforeshebuysit.@#@6.Livinginabigcityhasmanya_________—therearegoodschools，librariesandtheatres.@#@7.Differentproductshavedifferentp___________.@#@8.—What'@#@sthes____________oftheroom?

@#@—It'@#@sfourmetresbyfivemetres.@#@9.Therearemanyneww___________todosomeshopping.@#@10.Checkyourthingsbeforeyou____________them.@#@11Swimmingaloneintheriverisnots_____________．@#@12Theyliketogotothes_________tobuysomethingsattheweekend.@#@二、根据汉语完成句子@#@1你周日经常和你的母亲去购物吗？

@#@@#@Doyouoften________________withyourmotheronSundays?

@#@@#@2那棵树是大还是小？

@#@________thetreebig________small?

@#@@#@3米莉正在为她的新鞋付钱。

@#@Millie________________________hernew________.@#@4在网上你几乎可以买任何东西。

@#@@#@Youcanbuy____________________________theInternet.@#@5这些短袜多少钱？

@#@________________arethesocks?

@#@@#@6你想买多大尺码的？

@#@________________wouldyouliketobuy?

@#@@#@7约翰的妈妈要买多少牛奶？

@#@@#@________________________doesJohn'@#@smotherwanttobuy?

@#@@#@8稍等，汤姆，我正在做作业。

@#@@#@________________________,Tom.I'@#@mdoingmyhomework.@#@9因为大雨，我不得不呆在家里。

@#@Ihavetostayathome________________theheavyrain.@#@10有朝一日我要离开这座城市。

@#@_________Iwillleavethecity.@#@三、单项选择@#@1._____isthepriceoftheproduct?

@#@@#@A.How B.HowmuchC.What D.Howmany@#@2.It_____himtwodaystofinishthework.@#@A.take B.takes C.pay D.pays@#@3.YaoMingistall;@#@that’soneofhis_____.@#@A.advantage B.AdvantagesC.disadvantage D.disadvantages@#@4.Mymotherpays50yuan_____theT-shirt.@#@A.on B.for C.to D.in@#@5.Thepantslookcool.Youcan_____.@#@A.tryiton B.tryonitC.trythemon D.tryonthem@#@6.ReadingEnglisheveryday_____veryhelpful.@#@A.are B.is C.be D.being@#@7.Peopleusually_____thepricesbeforetheybuysomething.@#@A.receive B.payC.spend D.compare@#@8.—_____?

@#@—Yes,please.I’dlikesomebeef.@#@A.Whatdoyouwant?

@#@B.MayItryiton@#@C.CanIhelpyouD.Whatelsedoyouwant@#@9.Onyourwayhome,youcanbuysomefruits,meat,vegetablesand_____.@#@A.somethingelse B.elsesomething@#@C.everythingelse D.elseeverything@#@10.—Thereis________saleoninHualianSupermarket.Let'@#@sgo.@#@—Pleasewait________minute.I'@#@lltakesomemoney.@#@A．a；@#@theB．the；@#@theC．a；@#@aD．the；@#@a@#@11.—Let'@#@smakeacake________ourmother________Mother'@#@sDay.—Goodidea.@#@A．with;@#@for　B．for;@#@on　C．to;@#@on　D．for;@#@in@#@12.—Mynewwatchisnice.Ilike_______.—Yes，it'@#@snice.AndIwanttobuy________，too.@#@A．it；@#@oneB．one；@#@itC．one；@#@oneD．it；@#@it@#@13.—_____pocketmoney（零花钱）doyouusuallygeteverymonth?

@#@@#@—Fiftyyuan.Whataboutyou?

@#@@#@A．HowoftenB．HowlongC．HowmanyD．Howmuch@#@14.—_____doyoureceivethem?

@#@—Bypost.@#@A．WhatB．HowC．WhereD．When@#@15.—Wouldyouliketohavedinnerwithus?

@#@—I'@#@dloveto，________I'@#@mtoobusynow.@#@A．andB.orC．butD．so@#@16.Davehas________friendshere，soheoftenstaysathomebyhimselfandfeelslonely.@#@A．manyB．afewC．fewD．several@#@17.Iliketheshorts.CanI________？

@#@@#@A．tryonitB．tryitonC．tryonthemD．trythemon@#@18.—Doyouhave________elsetosayforyourmistake?

@#@—________butsorry.@#@A．anything；@#@SomethingB．something；@#@Everything@#@C．something；@#@AnythingD．anything；@#@Nothing@#@19.Thisfoodisfree.Youdon'@#@thaveto________it.@#@A．lookforB．payforC．askforD．waitfor@#@20.—Hi，Lucy.You________verybeautifulinthenewdresstoday.—Thankyouverymuch.@#@A．lookB．watchC．lookatD．see@#@21.—600yuanforadress?

@#@That'@#@s________．Idon'@#@twanttobuyitanymore.@#@—Howabout300yuan?

@#@@#@A．toomanyB．toocheapC．toomuchD．muchtoo@#@Module6基础复习卷@#@一、根据句意及首字母提示填空@#@1.UncleWanghasworkedinb_______ofChinafor10years.@#@2.Therearelotsofp________onshowinthegallery.@#@3.Hewillhavea @#@ @#@t__________roundtheUSAforholidays.@#@4.WecanstandintheTian'@#@anmens________towatchthenationalflagrising.@#@5.Canyousee @#@ @#@c_______?

@#@.@#@6.Youmustbecarefulwhenyouswima_____thelake.@#@7.WhenIgotoschool,Igop____asupermarket.@#@8.Thestationis @#@o @#@________theNationalGallery.@#@9.Theplaneisflyinga______theclouds.@#@10.Thisisthenearestwaytothe @#@ @#@T_______Bridge.@#@二、根据汉语完成句子@#@1.沿着皇后大街直走，然后左转入乔治大街。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@____________QueenStreet,then______________GeorgeStreet.@#@2.一直走，书店在市场的对面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@____________________,thebookstore_________________themarket.@#@3.请问，去药店怎么走？

@#@@#@ @#@ @#@_______________,how_________________thechemist?

@#@@#@4.当你沿河而行，伦敦眼就在你的右边。

@#@@#@Asyou_____________theriver,LondonEyeis________________________ @#@ @#@.@#@5.乘坐5路公共汽车，在八一公园下车。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@__________aNo.5Bus,and_____________atBayiPark.@#@6.对面是两家中餐馆。

@#@__________________twoChineserestaurants.@#@7.他们学校前面有一条宽阔的街道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Thereisawidestreet_________________theirschool.@#@8.那家书店紧挨着邮局。

@#@Thebookshopis___________thepostoffice.@#@9.为什么不问一下那边的警察？

@#@_______________thepolicemanoverthere?

@#@@#@10.我家附近有一座长着很多绿树和美丽花朵的小山。

@#@@#@Thereisahill________many________________andbeautifulflowersnearmyhome.@#@11.上车时请小心Pleasebecarefulwhenyou__________thebus.@#@12.穿过河上的桥。

@#@________thebridge________theriver.@#@13.你能告诉我怎样到达国家体育馆？

@#@@#@Couldyoutellmehowto____________theNationalStadium?

@#@@#@14.向左拐进格林大街，路过教堂。

@#@@#@________________________GreenStreet，and________________thechurch.@#@15.我们的游览将在这里结束And_____________________we’llfinishourtour.@#@三、单项选择@#@1.MarkTwainisfamous________awriter.A．forB．asC．toD．on@#@2.Wehavefriendstohelpusfightagainstpollution,andtreesareoneof________.@#@A.themselves B.they C.their D.them@#@3.MrsKingputacoat________thesleepinggirltokeepherwarm.@#@A．overB．withC．behindD．beside@#@4.HowcanI________thenearestbookshop?

@#@@#@A．arriveB．gettoC．reachatD．arriveto@#@5.Whynot________yourfriendsforhelpwhenyouareintrouble?

@#@@#@A．askB．toaskC．asksD．asking@#@6.Youmustbecarefulwhenyouswim________thelake.@#@A．acrossB．belowC．overD．Through@#@7.—WouldyoupleasetellmethewaytothePacificHotel?

@#@@#@—Go________thepostoffice，andyou'@#@llfinditontheleft.@#@A．passB．pastC．topassD．passed@#@8.—Isthereabighotel________theneighborhood（社区）?

@#@@#@—Yes，go________CenterStreetandit'@#@s________theright.@#@A．on；@#@on；@#@inB．in；@#@on；@#@inC．in；@#@down；@#@onD．in；@#@in；@#@in@#@9.________inourclass________fromthetown.@#@A．Mostofthestudents；@#@comesB．Mostthestudents；@#@come@#@C．Mostofthestudents；@#@comeD．Mostthestudents;@#@comes@#@10.I'@#@mafraidthere_________muchtimeleft.Let'@#@shurry.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.isn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.aren'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.isD.are@#@11.Don'@#@tleaveMaryby________.Sheisonlyoneyearold.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.she @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.herselfD.himself@#@12Everyyear_________oftreesareplantedonthehillstoprotect @#@theenvironment.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.athousand @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.thousands @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.thousandD.thethousand@#@13.Mostofhisknowledgeaboutspaceisfromthebookshe_________fromtheLibrary.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.lent @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.borrowed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.returnedD.paid@#@14.Imetmyoldfriend___________yesterday.@#@ @#@A.onmywaytohome @#@B.onmywayhome @#@ @#@C.onmywayschoolD.inmywaytoschool @#@ @#@@#@15._________thebridge,youcanseethehospitalonyourright.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．Gocross @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．Goacross @#@ @#@ @#@ @#@C．Across @#@ @#@ @#@D.Gothrough@#@16.Arestaurantisaplaceyoucanget______________. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.somethingtoeat @#@ @#@B.toeatsomething @#@ @#@C.anythingtoeatD.Toeatanything@#@17.Thechurchis_______________themuseumandthepalace.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．inthemiddleof @#@ @#@B．between @#@ @#@C．AmongD.During@#@18.Youcanwalk__________thebridge__________theriver.@#@ @#@ @#@ @#@A.cross...on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.across...over @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.across...above @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.cross....in@#@19.Myparentswere_______theplanewhenIarrivedattheairport.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.getoff @#@ @#@B.gettingoff @#@ @#@C.gotoffD.goton@#@20.Doyouthinkfootballisas_________asbasketballinAmerica?

@#@@#@A.themostpopular @#@ @#@ @#@ @#@B.morepopular @#@ @#@ @#@ @#@C.popularD.Muchpopular@#@Module11基础复习卷@#@一、根据句意及首字母提示完成句子@#@1.—CanyouspeakJ____________？

@#@—No，IcanonlyspeakChineseandEnglish.@#@2.Let'@#@sgoswimmingt____________thisafternoonandwe'@#@llhaveagoodtime.@#@3.InEngland，don'@#@tasktoomanyp________questions.@#@4.French，GermanandEnglishareallf____________languagesforusChinese.@#@5.—DoesJimgotoschoolonf________？

@#@　—No,hegoesbybike.@#@6.Therearemanythingsintheroomandthereisn’tanys_____forevenasmallbed.@#@7.Japaneseusuallyb_____toeachotherwhentheymeet.@#@8.Histwol_____werebadlyhurt,sohecouldn’twalk.@#@9.LotofG______arevisitingthecity.10.Theyw_____totellustocomebacksoon.@#@二、根据汉语完成句子@#@1.咱们互相帮助，互相学习。

@#@Let'@#@shelpandlearnfrom________________．@#@2.当别人帮助你时，请说“谢谢你”。

@#@@#@Please________“Thankyou”whensomeoneelse________you.@#@3.事实上，学生由衷的一声“谢谢”对老师来说意味着整个世界。

@#@@#@__________，aspoken“thankyou”fromastudent'@#@sheartmeanstheworldtoateacher.@#@4.在中国当你与来访者见面时跟他们握手是有礼貌的。

@#@@#@Itispoliteto________________withvisitorswhenyoumeettheminChina.@#@5.放学后，女孩们臂挽臂地走回家了。

@#@@#@Thegirlswalkedhome________________________afterschool.@#@6.请挥手向你父母道别吧。

@#@Please________goodbye________yourparents.@#@7.要按时到达学校。

@#@Gettoschool________________.@#@8.我们一点儿也不累。

@#@Wearen'@#@ttired________________.@#@9.不要用手指指着别人说话。

@#@________talkwiththefingerpointing________others.@#@10.学生们排队买票。

@#@Thestudentsstood__";i:

29;s:

14714:

"@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　辽宁省鞍山市立山区教师招聘《教育理论基础知识》真题及答案@#@　　注意事项@#@　　1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

@#@@#@　　2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

@#@@#@　　一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）。

@#@@#@　　A、闭合型操作技能@#@　　B、开放型操作技能@#@　　C、细微型操作技能@#@　　D、粗放型操作技能@#@　　【答案】C@#@　　2、受学生欢迎的教师特征有（）。

@#@@#@　　A、幽默@#@　　B、善解人意@#@　　C、宽容@#@　　D、以上答案都对@#@　　【答案】D@#@　　3、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。

@#@@#@　　A、注意@#@　　B、想像@#@　　C、需要@#@　　D、思维@#@　　【答案】A@#@　　4、使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

@#@@#@　　A、小学@#@　　B、初中@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　C、高中@#@　　D、大学@#@　　【答案】B@#@　　5、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。

@#@@#@　　A、测验@#@　　B、诊断@#@　　C、评定@#@　　D、评分@#@　　【答案】C@#@　　6、发展角色游戏的基础是（）。

@#@@#@　　A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界@#@　　B、教师规定好游戏主题@#@　　C、游戏角色的分配@#@　　D、教师对游戏结果的重视@#@　　【答案】A@#@　　7、形状知觉的关键期是出生后到（）。

@#@@#@　　A、四岁左右@#@　　B、二岁左右@#@　　C、六岁左右@#@　　D、五岁左右@#@　　【答案】B@#@　　8、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。

@#@@#@　　A、信度@#@　　B、效度@#@　　C、区分度@#@　　D、难度@#@　　【答案】A@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　9、《普通教育学》的作者是（）。

@#@@#@　　A、卢梭@#@　　B、赫尔巴特@#@　　C、杜威@#@　　D、洛克@#@　　【答案】B@#@　　10、幼儿期教育活动中的主导形式是（）。

@#@@#@　　A、讲授@#@　　B、游戏@#@　　C、自学@#@　　D、参观@#@　　【答案】B@#@　　11、心理健康教育的总目标为（）。

@#@@#@　　A、提高学生的心理素质@#@　　B、发展学生的能力@#@　　C、提高学生的成绩@#@　　D、克服学生的厌学成绩@#@　　【答案】A@#@　　12、（）是词汇丰富的活跃期。

@#@@#@　　A、2—3岁@#@　　B、4—5岁@#@　　C、6—7岁@#@　　D、5—6岁@#@　　【答案】B@#@　　13、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是（）。

@#@@#@　　A、《义务教育法》@#@　　B、《未成年人保护法》@#@　　C、《儿童权利公约》@#@　　D、《幼儿园工作规程》@#@　　【答案】C@#@　　14、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

@#@@#@　　A、二个等级@#@　　B、五个等级@#@　　C、三个等级@#@　　D、四个等级@#@　　【答案】B@#@　　15、中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。

@#@@#@　　A、培养集体责任感@#@　　B、解决同伴交往问题@#@　　C、建立亲子依恋关系@#@　　D、建立常规@#@　　【答案】B@#@　　16、双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。

@#@@#@　　A、遗传素质@#@　　B、家庭教育@#@　　C、文化环境@#@　　D、生理成熟@#@　　【答案】D@#@　　17、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

@#@@#@　　A、获得@#@　　B、消退@#@　　C、泛化@#@　　D、分化@#@　　【答案】C@#@　　4@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　18、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。

@#@@#@　　A、1@#@　　B、3@#@　　C、6@#@　　D、9@#@　　【答案】C@#@　　19、出生（）个月以内是视觉发展的敏感期。

@#@@#@　　A、1@#@　　B、3@#@　　C、6@#@　　D、9@#@　　【答案】C@#@　　20、根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）。

@#@@#@　　A、感知运动阶段@#@　　B、前运算阶段@#@　　C、具体运算阶段@#@　　D、形式运算阶段@#@　　【答案】A@#@　　21、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

@#@@#@　　A、感情关系@#@　　B、心理距离@#@　　C、友谊关系@#@　　D、互助关系@#@　　【答案】B@#@　　22、解决问题的最高表现形式是（）。

@#@@#@　　A、获得规则@#@　　B、理解概念@#@　　C、创造性@#@　　D、知识迁移@#@　　【答案】C@#@　　23、我国学校的教学以（）为基本组织形式。

@#@@#@　　A、个别授课@#@　　B、个别辅导@#@　　C、班级授课@#@　　D、讲座@#@　　【答案】C@#@　　24、幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（）。

@#@@#@　　A、直观形象法@#@　　B、语言法@#@　　C、参观法@#@　　D、移情法@#@　　【答案】B@#@　　25、在拉丁文中，“课程”一词的含义是（）。

@#@@#@　　A、科目@#@　　B、知识@#@　　C、跑道@#@　　D、讲授@#@　　【答案】C@#@　　26、角色扮演可分为以下三个阶段。

@#@@#@　　（）@#@　　A、及时模仿和简单再现、认同、内化@#@　　B、及时模仿和简单再现、内化、认同@#@　　C、认同、内化、及时模仿和简单再现@#@　　D、认同、及时模仿和简单再现、内化@#@　　【答案】A@#@　　6@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　27、在其它教育基本要素都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是（）。

@#@@#@　　A、教育者的主导性@#@　　B、受教育者的主动性@#@　　C、教育的目的@#@　　D、教育的方法@#@　　【答案】B@#@　　28、学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理的发展规律。

@#@@#@　　A、0～3岁@#@　　B、O～6岁@#@　　C、O～12岁@#@　　D、0～18岁@#@　　【答案】B@#@　　29、全面发展教育的最终结果是（）。

@#@@#@　　A、个人潜能和社会价值的充分实现@#@　　B、使每个人平均发展@#@　　C、每个人得到同样的发展@#@　　D、门门功课得高分@#@　　【答案】A@#@　　30、加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。

@#@@#@　　A、完全未分化@#@　　B、高度分化@#@　　C、相继分化@#@　　D、基本分化@#@　　【答案】A@#@　　31、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。

@#@@#@　　A、知行统一原则@#@　　B、尊重信任与严格要求学生相结合原则@#@　　C、教育影响的一致性与连贯性原则@#@　　D、集体教育与个别教育相结合的原则@#@　　【答案】D@#@　　32、3--6岁儿童注意发展的特征是（）。

@#@@#@　　A、无意注意占优势@#@　　B、有意注意占优势@#@　　C、注意的发展不受语言支配@#@　　D、有意注意和无意注意均衡发展@#@　　【答案】A@#@　　33、幼儿教育启蒙性含义是（）。

@#@@#@　　A、幼儿教育内容的粗浅性@#@　　B、幼儿教育内容的发展性@#@　　C、幼儿教育内容的系统性@#@　　D、幼儿教育内容的诱导性@#@　　【答案】A@#@　　34、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。

@#@@#@　　A、长善救失@#@　　B、循序渐进@#@　　C、因材施教@#@　　D、教学相长@#@　　【答案】B@#@　　35、教育心理学研究的核心内容是（）。

@#@@#@　　A、教学过程@#@　　B、学习过程@#@　　C、评价过程@#@　　D、反思过程@#@　　【答案】B@#@　　8@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　36、动机和目的关系开始出现间接化的时期是（）。

@#@@#@　　A、幼儿初期@#@　　B、幼儿中期@#@　　C、幼儿期@#@　　D、学龄初期@#@　　【答案】D@#@　　37、影响教师课堂管理的情境因素是（）。

@#@@#@　　A、教师的领导风格@#@　　B、班级性质@#@　　C、对教师的期望@#@　　D、学生的个体特点@#@　　【答案】B@#@　　38、对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。

@#@@#@　　A、概念画期（又称图式期）@#@　　B、象征期@#@　　C、涂鸦期@#@　　D、写实期@#@　　【答案】A@#@　　39、在河北定县开展的“平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的？

@#@（）@#@　　A、陶行知@#@　　B、梁漱溟@#@　　C、晏阳初@#@　　D、陈鹤琴@#@　　【答案】C@#@　　40、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。

@#@@#@　　A、福勒@#@　　B、费斯勒@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　C、赫尔巴特@#@　　D、杜威@#@　　【答案】A@#@　　41、班级人际关系形成和发展的手段是（）。

@#@@#@　　A、交往@#@　　B、学习@#@　　C、课堂@#@　　D、课外活动@#@　　【答案】A@#@　　42、“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

@#@@#@　　A、刺激泛化@#@　　B、刺激分化@#@　　C、刺激比较@#@　　D、行为强化@#@　　【答案】A@#@　　43、人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。

@#@@#@　　A、思维方式@#@　　B、认知风格@#@　　C、思维风格@#@　　D、性格特征@#@　　【答案】B@#@　　44、要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。

@#@@#@　　A、发散思维@#@　　B、推测与假设@#@　　C、好奇心@#@　　D、独立性@#@　　【答案】A@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　45、一般地，1～3岁是儿童言语的（）。

@#@@#@　　A、准备阶段@#@　　B、前言语阶段@#@　　C、发生阶段@#@　　D、基本掌握口语阶段@#@　　【答案】A@#@　　46、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

@#@@#@　　A、康德@#@　　B、第斯多惠@#@　　C、赫尔巴特@#@　　D、福禄培尔@#@　　【答案】C@#@　　47、动机和目的关系开始出现间接化的时期是（）。

@#@@#@　　A、幼儿初期@#@　　B、幼儿中期@#@　　C、幼儿期@#@　　D、学龄初期@#@　　【答案】D@#@　　48、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）。

@#@@#@　　A、原始社会@#@　　B、古代社会@#@　　C、资本主义@#@　　D、社会主义@#@　　【答案】B@#@　　49、个体发展的规律性表现为个体发展是一种（）的过程。

@#@@#@　　A、从复杂到简单、从一般到特殊@#@　　B、从简单到复杂、从一般到特殊@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　C、从复杂到简单，从特殊到一般@#@　　D、从简单到复杂，从特殊到一般@#@　　【答案】D@#@　　50、由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。

@#@@#@　　A、感性知识、理性知识@#@　　B、具体知识、抽象知识@#@　　C、陈述性知识、程序性知识@#@　　D、方式方法知识、普通原理知识@#@　　【答案】C@#@　　51、人的学习主要是通过（）进行的。

@#@@#@　　A、视觉@#@　　B、听觉@#@　　C、嗅觉@#@　　D、触觉@#@　　【答案】A@#@　　52、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。

@#@@#@　　A、远景的间接性动机@#@　　B、社会性动机@#@　　C、直接性动机@#@　　D、志向性动机@#@　　【答案】A@#@　　53、下列属于5—6岁幼儿特征的是（）。

@#@@#@　　A、认识依靠行动@#@　　B、开始掌握认知方法@#@　　C、开始接受任务@#@　　D、最初步的生活自理@#@　　【答案】B@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@　　54、下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的（）。

@#@@#@　　A、启发性原则@#@　　B、直观性原则@#@　　C、高速度原则@#@　　D、高难度原则@#@　　【答案】A@#@　　55、以“教育的多元化”是为教育特征的是（）。

@#@@#@　　A、古代@#@　　B、文艺复兴后的欧洲@#@　　C、近代@#@　　D、现代@#@　　【答案】D@#@　　56、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。

@#@@#@　　A、三个月@#@　　B、45日@#@　　C、30日@#@　　D、15日@#@　　【答案】C@#@　　57、已有研究表明，（）是学习书面言语的关键期。

@#@@#@　　A、1～2岁@#@　　B、2～3岁@#@　　C、4～5岁@#@　　D、6～7岁@#@　　【答案】C@#@　　58、人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做（）。

@#@@#@　　A、思维方式@#@　　B、认知风格@#@　　C、思维风格@#@　　D、性格特征@#@　　【答案】B@#@　　59、教育目的的社会本位论的代表人物是（）。

@#@@#@　　A、杜威@#@　　B、卢梭@#@　　C、夸美纽斯@#@　　D、诺笃尔普@#@　　【答案】D@#@　　60、科学教育的基本目标有（）。

@#@@#@　　A、科学态度、科学方法、科学精神@#@　　B、科学知识、科学技能、科学精神@#@　　C、科学知识、科学方法、科学习惯@#@　　D、科学知识、科学方法、科学精神@#@　　【答案】D@#@　　【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@";i:

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"郫都区事业单位考试《林业基础知识》试题及答案@#@　　说明：

@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

@#@@#@　　注意事项：

@#@@#@　　1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

@#@@#@　　2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

@#@@#@　　3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

@#@@#@　　错选、多选或未选均不得分。

@#@）@#@　　1、我国的植树节是每年的哪一天?

@#@（）@#@　　A、1月1日@#@　　B、2月14日@#@　　C、3月12日@#@　　D、4月1日@#@　　【答案】C@#@　　2、国营企业、事业单位实施的下列行为，哪一项会导致其被发放林木采伐许可证的部门收缴林木采伐许可证，中止其采伐？

@#@（）@#@　　A、未按规定清理伐区的，自检查之日起一个月内纠正的@#@　　B、在采伐迹地上遗弃木材，每公顷未超过半立方米的，拒不纠正的@#@　　C、对容易引起水土冲刷的集材主道，未采取防护措施的，自检查之日起两个月未纠正的@#@　　D、在采伐迹地上遗弃木材，每公顷超过半立方米的，自检查之日起15日内纠正的@#@　　【答案】C@#@　　3、在争议山场，抢砍林木、抢占林地的，林业主管部门应当予以制止；@#@发生毁坏生产和生活设施以及聚众斗殴、故意伤害他人等违法行为的，（）应当依法查处。

@#@@#@　　A、公安机关@#@　　B、林业局@#@　　C、执法大队@#@　　D、检察机关@#@　　【答案】A@#@　　4、洪某依法获得狩猎证，在某有重要生态价值野生动物的禁猎期内，成功猎捕该野生动物，随后被野生动物行政主管部门依法捕获，经查明，该猎获物的价值为一千元人民币。

@#@野生动物行政主管部门作出的处罚决定，哪项是不合法的？

@#@（）@#@　　A、吊销狩猎证@#@　　B、处以六千元人民币罚款@#@　　C、没收猎获物@#@　　D、没收狩猎工具@#@　　【答案】B@#@　　5、李四是具有林木种子生产经营许可证的种子生产经营者，并以书面委托张三生产、代销其林木种子,那么张三的生产经营许可证应当由谁核发？

@#@（）@#@　　A、国务院林业主管部门@#@　　B、省、自治区、直辖市人民政府林业主管部门@#@　　C、县级人民政府林业主管部门@#@　　D、无需办理种子生产经营许可证，只需向当地林业主管部门备案即可@#@　　【答案】D@#@　　6、结实较迟，初期种子产量低，近亲繁殖的危险性较大是（）的缺点。

@#@@#@　　A、实生苗种子园@#@　　B、无性系种子园@#@　　C、改良种子园@#@　　D、产地种子园@#@　　【答案】A@#@　　7、关于进口的种子，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、进口的种子只能用于制种，其产品不得在境内销售@#@　　B、可以在境内销售，但应当附有进口审批文号和中文标签@#@　　C、进口种子的质量，应当达到国家标准或者行业标准@#@　　D、进口种子必须实施检疫@#@　　【答案】A@#@　　8、下列违反《种子法》的行为，哪一种不会被吊销种子生产经营许可证？

@#@（）@#@　　A、为境外制种的种子在境内销售，情节严重的@#@　　B、生产经营假种子，情节轻微的@#@　　C、生产经营劣种子，情节轻微的@#@　　D、伪造、变造、买卖、租借种子生产经营许可证的@#@　　【答案】C@#@　　9、行间混交一般适用于（）。

@#@@#@　　A、乔灌木混交@#@　　B、灌木树种混交@#@　　C、阳性树种混交@#@　　D、阴性树种混交@#@　　【答案】A@#@　　10、美国人詹姆斯自幼喜欢大熊猫，今年三月来到四川，准备去四川卧龙国家级自然保护区，他的接待单位应当报哪个部门批准？

@#@（）@#@　　A、四川省人民政府@#@　　B、卧龙国家级自然保护区管理机构@#@　　C、四川省人民政府有关自然保护区行政主管部门@#@　　D、国务院有关自然保护区行政主管部门@#@　　【答案】D@#@　　11、根据当年的造林任务，在造林前进行施工设计是（）。

@#@@#@　　A、造林区划@#@　　B、造林规划@#@　　C、造林调查设计@#@　　D、造林作业设计@#@　　【答案】D@#@　　12、苗圃地耕作最重要的环节是（）。

@#@@#@　　A、浅耕@#@　　B、耕地@#@　　C、耙地@#@　　D、镇压@#@　　【答案】B@#@　　13、林木权属争议一方在林木权属确权之前，擅自砍伐森林或者其他林木，数量较大的，以（）论处。

@#@@#@　　A、盗伐林木罪@#@　　B、滥伐林木罪@#@　　C、滥伐林木罪@#@　　D、毁坏林木@#@　　【答案】B@#@　　14、同一树种组成规则或不规则的块状与其他树种混交叫（）。

@#@@#@　　A、株间混交@#@　　B、行间混交@#@　　C、带状混交@#@　　D、块状混交@#@　　【答案】D@#@　　15、李四是具有林木种子生产经营许可证的种子生产经营者，并以书面委托张三生产、代销其林木种子,那么张三的生产经营许可证应当由谁核发？

@#@（）@#@　　A、国务院林业主管部门@#@　　B、省、自治区、直辖市人民政府林业主管部门@#@　　C、县级人民政府林业主管部门@#@　　D、无需办理种子生产经营许可证，只需向当地林业主管部门备案即可@#@　　【答案】D@#@　　16、主要林木良种的种子生产许可证由（）核发。

@#@@#@　　A、县级人民政府林业行政主管部门@#@　　B、省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门@#@　　C、国务院林业行政主管部门@#@　　D、县级以上人民政府林业行政主管部门@#@　　【答案】B@#@　　17、廖某打算猎捕扬子鳄，下列说法正确的是（）。

@#@@#@　　A、廖某可以基于科学研究的需要猎捕扬子鳄@#@　　B、廖某应当依法取得狩猎证@#@　　C、廖某应当向省级人民政府野生动物保护主管部门申请特许猎捕证@#@　　D、廖某不论出于何种目的猎捕，都禁止使用电子诱捕方式@#@　　【答案】A@#@　　18、采用株行距为2米的正三角形配置每公顷植苗数为（）。

@#@@#@　　A、167株@#@　　B、2500株@#@　　C、2888株@#@　　D、3000株@#@　　【答案】C@#@　　19、采用株行距为2米的正三角形配置每公顷植苗数为（）。

@#@@#@　　A、167株@#@　　B、2500株@#@　　C、2888株@#@　　D、3000株@#@　　【答案】C@#@　　20、苗木抽样调查产量精庙是（）。

@#@@#@　　A、80%@#@　　B、85%@#@　　C、90%@#@　　D、95%@#@　　【答案】C@#@　　21、成熟枃分丨，丨、小彿木多，天然更新好癿复局异龄枃应采用（）斱弅。

@#@@#@　　A、皀伐@#@　　B、择伐@#@　　C、渐伐@#@　　D、间伐@#@　　【答案】B@#@　　22、根据第七次全国森林资源清查（2004～2008）结果，全国森林面积19545万公顷，活立木总蓄积@#@　　149.13亿立方米，森林蓄积@#@　　137.21亿立方米，森林覆盖率为（）。

@#@@#@　　A、18.16%@#@　　B、20.36%@#@　　C、22.66%@#@　　D、23%@#@　　【答案】B@#@　　23、苗木扦插后，在生根前应以（）管理为主。

@#@@#@　　A、施肥@#@　　B、遮阴@#@　　C、水分@#@　　D、松土除草@#@　　【答案】C@#@　　24、天然更新能力强的成过熟单层林，应当实行（）。

@#@@#@　　A、更新采伐@#@　　B、抚育采伐@#@　　C、渐伐@#@　　D、皆伐@#@　　【答案】C@#@　　25、《森林防火条例》规定,预防和扑救森林火灾,保护森林资源,是（）。

@#@@#@　　A、各级林业部门的事情@#@　　B、每个公民应尽的义务@#@　　C、驻林区各单位的事情@#@　　D、森林所有者的事情@#@　　【答案】B@#@　　26、负责核収枃木采伐讫可证癿部门，应当在接到采伐枃木甲请乀日起（）内批冸核収。

@#@@#@　　A、7日@#@　　B、10日@#@　　C、15日@#@　　D、30日@#@　　【答案】C@#@　　27、国家根据（）的原则，严格控制森林年采伐量。

@#@@#@　　A、薪炭林的消耗量低于生长量@#@　　B、森林的消耗量低于生长量@#@　　C、用材林的消耗量低于生长量@#@　　D、森林的消耗量低于保有量@#@　　【答案】C@#@　　28、林木种子生产经营者在其种子生产经营许可证有效区域内设立分支机构、专门经营不再分装的包装种子或者受委托生产、代销种子，未按规定备案的，应处以（）罚款。

@#@@#@　　A、五千元以上三万元以下@#@　　B、一千元以上一万元以下@#@　　C、二千元以上二万元以下@#@　　D、三千元以上二万元以下@#@　　【答案】C@#@　　29、采伐枃木癿单位戒丧人，必项按照国家有关觃定缴纳（）。

@#@@#@　　A、管理贮@#@　　B、育枃贮@#@　　C、森枃植被恢复贮@#@　　D、手续贮@#@　　【答案】B@#@　　30、下列哪个选项不属于人民法院行政诉讼的受案范围（）。

@#@@#@　　A、林业行政执法主体做出的行政处罚不服的@#@　　B、对林业行政执法主体做出的扣押等行政强制措施不服的@#@　　C、认为林业行政执法主体侵犯其经营自主权的@#@　　D、林业行政执法主体的调解行为不服的@#@　　【答案】D@#@　　31、混亝枃是由（）以上树种组成癿人工枃。

@#@@#@　　A、一种@#@　　B、两种@#@　　C、三种@#@　　D、四种@#@　　【答案】B@#@　　32、关于皆伐，下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A、适用于成过熟单层林、中幼龄树木少的异龄林@#@　　B、在采伐带、采伐块之间，应当保留相当于皆伐面积的林带、林块@#@　　C、对保留的林带、林块，待采伐迹地上更新的幼树生长稳定后方可采伐@#@　　D、每公顷应当保留适当数量的单株或者群状母树@#@　　【答案】D@#@　　33、同一树种组成规则或不规则的块状与其他树种混交叫（）。

@#@@#@　　A、株间混交@#@　　B、行间混交@#@　　C、带状混交@#@　　D、块状混交@#@　　【答案】D@#@　　34、适龄公民每年义务植树任务是（）。

@#@@#@　　A、2-3株@#@　　B、3-5株@#@　　C、5-8株@#@　　D、8-10株@#@　　【答案】B@#@　　35、沙棘播种育苗时，覆土厚度一般为（）。

@#@@#@　　A、2～3厘米@#@　　B、0.5厘米@#@　　C、4～5厘米@#@　　D、5～6厘米@#@　　【答案】A@#@　　36、球果在晾晒前需要采取堆沤脱脂处理的树种是（）@#@　　A、油松@#@　　B、落叶松@#@　　C、马尾松@#@　　D、杉木@#@　　【答案】C@#@　　37、年满11岁的中华人民共和国公民，除老弱病残者外，因地制宜，每人每年应义务植树（）棵。

@#@@#@　　A、5@#@　　B、10@#@　　C、3-5@#@　　D、5-10@#@　　【答案】C@#@　　38、某些昆虫中母体产下的每一粒卵在发育过程中都会分裂成许多小胚胎，从而孵出多头幼虫，这种现象称为（）。

@#@@#@　　A、多胚生殖@#@　　B、孤雌生殖@#@　　C、两性生殖@#@　　D、幼体繁殖@#@　　【答案】A@#@　　39、《中华人民共和国野生植物保护条例》规定，禁止出口（）。

@#@@#@　　A、国家一级保护野生植物@#@　　B、国家二级保护野生植物@#@　　C、可以用作药材的野生植物@#@　　D、未定名的或者新发现并具有重要价值的野生植物@#@　　【答案】D@#@　　40、"@#@速生、丰产、优质"@#@是对（）树种选择的要求。

@#@@#@　　A、防护林@#@　　B、薪炭林@#@　　C、用材林@#@　　D、特种用途林@#@　　【答案】C@#@　　41、自然保护区的内部未分区的，依照《自然保护区条例》有关（）的规定管理。

@#@@#@　　A、核心区@#@　　B、缓冲区和实验区@#@　　C、核心区、试验区和缓冲区@#@　　D、核心区和缓冲区@#@　　【答案】D@#@　　42、树种选择应遵循经济学和（）项兼顾的原则。

@#@@#@　　A、景观生态@#@　　B、林木育种学@#@　　C、社会学@#@　　D、生态学@#@　　【答案】D@#@　　43、采用标准地调查林分蓄积量，要求周界测量闭合差精度在（）以上。

@#@@#@　　A、1/10@#@　　B、1/50@#@　　C、1/100@#@　　D、1/200@#@　　【答案】D@#@　　44、利用生物及其代谢物质来控制有害生物的防治方法，称作（）。

@#@@#@　　A、物理防治法@#@　　B、林业防治法@#@　　C、生物防治法@#@　　D、化学防治法@#@　　【答案】C@#@　　45、春季起苗应在（）时期进行。

@#@@#@　　A、树液流动后@#@　　B、树液流动前@#@　　C、芽苞萌动@#@　　D、土壤化冻后@#@　　【答案】B@#@";i:

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"最新部编下册一年级语文下册要写的字扩词@#@最新部编下册一年级语文下册要写的字扩词@#@第一组识字@#@1春夏秋冬@#@春（春风）（春雨）（春分）（春色）（春风化雨）（春花秋月）@#@风（春风）（北风）（风景）（风和日丽）@#@冬（冬雪）（严冬）（寒冬）（冬眠）（寒冬腊月）@#@雪（冬雪）（雪山）（大雪）（雪花）（雪亮）@#@花（红花）（花朵）（花园）（百花盛开）@#@飞（飞鸟）（飞行）（飞走）（笨鸟先飞）（鸡飞狗跳）@#@入（入住）（进入）（入梦）（入时）（入理）@#@2姓氏歌@#@姓（姓氏）（姓名）（贵姓）（改名换姓）@#@什（什么）@#@么（什么）（怎么）（那么）（多么）@#@双（双人）（双方）（双手）（好事成双）@#@国（中国）（国内）（祖国）（国旗）（国画）@#@王（姓王）（兽王）（蜂王）（王国）@#@方（东方）（前方）（方面）（方向）（四面八方）@#@3小青蛙@#@青（青蛙）（青天）（青山绿水）（踏青）（青黄不接）@#@清（清水）（清泉）（清流）（清新）@#@气（天气）（气候）（气象）（生气）（气恼）（忍气吞声）@#@晴（晴天）（晴朗）（晴雨表）（雨过天晴）@#@情（事情）（情况）（军情）（真情）（情义）（情怀）（感情）（心情）（真情实意）@#@请（请求）（请示）（请假）（请进）（请坐）（请安）@#@生（生病）（生产）（发生）（生命）（生物）（出生入死）@#@第二组课文@#@1吃水不忘挖井人@#@吃（吃水）（省吃俭用）（大吃一惊）（吃紧）@#@叫（叫作）（叫喊）（叫卖）（拍手叫好）@#@主（主席）（主办）（主讲）（主人）（失主）（东道主）@#@江（江西）（长江）（江南）（江水）（江河日下）@#@住（住过）（住下）（住户）（住手）@#@没（没有）（没用）（没心没肺）（汽车没飞机快）@#@以（以后）（以前）（以内）（所以）（可以）@#@2我多想去看看@#@会（会走出）（会游泳）（开会）（会议）@#@走（走出）（走路）（出走）（走开）（刚走）@#@北（北京）（北方）（北面）（天南海北）@#@（南来北往）（南征北战）@#@京（北京）（京城）（京都）@#@门（天安门）（大门）（开门见山）（一门大炮）@#@广（广场）（宽广）（广大）（兵多将广）@#@3一个接一个@#@过（不过）（过江）（过户）（过于）（过量）（过犹不及）@#@各（各种各样）（各人）（各位）（各尽所能）@#@种（各种）（工种）（种类齐全）（种子）（玉米种）@#@样（各种各样）（这样）（样子）（样本）（样品）@#@伙（伙伴）（同伙）（团伙）（伙同）（合伙）（入伙）@#@这（这样）（这个）（这些）（这里）@#@4四个太阳@#@太（太阳）（太空）（太长）（太大）@#@阳（太阳）（阳光）（夕阳）（阳春三月）（阳奉阴违）@#@片（一片清凉）（一片树叶）（名片）（卡片）（相片）（只言片语）@#@金（金黄）（金秋时节）（现金）（金钱）（奖金）@#@秋（秋天）（秋季）（春花秋月）（千秋万代）@#@因（因为）（原因）（因果）（因此）（因循守旧）@#@为（为了）（为何）（为什么）（为民请命）（为虎作伥）@#@5小公鸡和小鸭子@#@他（他们）（他的）（他人）（他日）（他乡）@#@河（小河）（河边）（河里）（黄河）（河套）（河堤）@#@说（说话）（说说）（说三道四）（说媒）（学说）@#@也（也去）（也是）（也可）（也好）（一点也不错）@#@地（草地）（土地）（田地）（地区）（地委）@#@听（听见）（听课）（听说）（言听计从）@#@哥（哥哥）（大哥）（表哥）@#@6树和喜鹊@#@单（孤单）（单独）（单一）（简单）（单调）（单裤）（单衣）@#@居（邻居）（居住）（居民）（新居）（故居）@#@招（招呼）（招手）（招集）（招收）（招惹）（招蜂引蝶）@#@呼（招呼）（呼喊）（呼天抢地）（呼吸）（呼吸）@#@快（快乐）（欢快）（一吐为快）（快车）（快件）@#@乐（快乐）（其乐无穷）（乐不可支）（取乐）（逗乐）@#@只（只有）（只是）（只要）@#@7怎么都快乐@#@玩（玩耍）（玩积木）（玩笑）（玩弄）@#@很（很好）（很快）（很多）（很想）@#@当（当然）（恰当）（适当）（当之无愧）（充当）（当家）@#@音（音乐）（声音）（音信）（佳音）（音信全无）@#@讲（讲故事）（讲述）（讲话）（演讲）（讲解）（讲课）@#@行（才行）（不行）（行销）（发行）（日行千里）@#@许（许多）（少许）（些许）（特许）（许可）（许配）@#@第四组课文@#@8静夜思@#@思（思乡）（思念）（思考）（胡思乱想）@#@床（床前）（床头）（车床）（冰床）@#@前（床前）（前门）（前三名）（前排）@#@光（月光）（灯光）（光荣）（光彩）@#@低（低头）（低下）（眼高手低）（低贱）@#@故（故乡）（故事）（事故）（变故）@#@乡（故乡）（背井离乡）（下乡）（乡镇）@#@9夜色@#@色（夜色）（景色）（颜色）（色彩）@#@外（往外）（外面）（外国）（外人）@#@看（一看）（看见）（看病）（看望）@#@爸（爸爸）（老爸）（干爸）@#@晚（晚上）（夜晚）（晚年）（晚婚）@#@笑（微笑）（谈笑风生）（贻笑大方）@#@再（再黑）（再次）（再说）@#@10端午粽@#@午（端午）（中午）（下午）@#@节（端午节）（节日）（节外生枝）（竹节）@#@叶（箬叶）（树叶）（叶落归根）（百叶窗）@#@米（糯米）（大米）（米尺）（一米）@#@真（真是）（真假）（真心实意）（真好）（真多）@#@分（分给）（分离）（不分皂白）（分清是非）@#@豆（红豆）（豆子）（大豆）（土豆）（花生豆）@#@11彩虹@#@着（拿着）（捧着）（说着）@#@那（那把）（那个）（那里）@#@到（走到）（到达）（办到）（达到）@#@高（高兴）（高山）（高速）@#@兴（高兴）（兴致勃勃）（兴趣盎然）@#@千（秋千）（千米）（千克）@#@成（变成）（长成）（成人之美）（玉成其事）@#@第五组识字@#@5动物儿歌@#@间（花间）（田间）（人间）（一间房）@#@迷（捉迷藏）（迷失）（执迷不悟）（迷恋）（入迷）@#@造（造宫殿）（制造）（粗制滥造）（胡编乱造）@#@运（运粮食）（运输）（运载）（运用自如）（运算）@#@池（池中）（鱼池）（水池）（花池）（浴池）@#@欢（游得欢）（欢笑）（欢乐）（欢实）（欢蹦乱跳）@#@网（结网）（渔网）（电网）（网络）（天罗地网）@#@6古对今@#@古（古今）（古诗）（古老）（古画）（古迹）@#@凉（秋凉）（凉意）（寒凉）（心凉）（悲凉）@#@细（细雨）（细密）（事无巨细）（细沙）（细面）@#@夕（夕阳）（夕照）（朝夕相处）（前夕）（除夕）@#@李（桃李）（李子）（投桃报李）（姓李）@#@语（鸟语）（轻声细语）（汉语）（语重心长）@#@香（花香）（清香）（芳香）（睡得香）@#@7操场上@#@打（打球）（打鼓）（打击）（打架）（攻打）@#@拍（拍皮球）（拍手）（惊涛拍岸）（拍电报）@#@跑（跑步）（赛跑）（飞跑）（跑买卖）（跑堂）@#@足（足球）（足迹）（手舞足蹈）（充足）（知足）@#@声（声音）（铃声）（风声）（歌声）（声明）（声东击西）@#@身（身体）（转身）（翻身）（献身）（奋不顾身）@#@体（身体）（体重）（五体投地）（物体）（主体）@#@8人之初@#@之（人之初）（大道之行）（不速之客）（莫逆之交）@#@相（相近）（相同）（相识）（相信）@#@近（相近）（接近）（近似）（亲近）（平易近人）@#@习（习相远）（习惯）（陈规陋习）（练习）（学习）@#@远（习相远）（遥远）（远方）（疏远）（远亲）@#@玉（玉不琢）（金玉良言）（玉泉）（亭亭玉立）@#@义（不知义）（正义）（义无反顾）（义举）（见义勇为）@#@第六组课文@#@12古诗两首@#@首（两首）（首富）（首相）（首先）@#@采（采白莲）（采茶）（采药）（采购）（采取）@#@无（无声）（无敌）（无家可归）（无论）（无须）@#@树（树荫）（树木）（杨树）（建树）（独树一帜）@#@爱（爱晴柔）（爱劳动）（爱好）（喜爱）（可爱）@#@尖（尖尖角）（尖锐）（尖利）（尖叫）@#@角（菱角）（皂角）（牛角）（鹿角）（角度）@#@13荷叶圆圆@#@亮（亮晶晶）（明亮）（敞亮）（洪亮）（响亮）@#@机（停机坪）（机场）（机票）（机会）（良机）@#@台（歌台）（井台）（窗台）（写字台）（台球）@#@放（放声）（放任）（豪放）（放学）（放晴）@#@鱼（小鱼儿）（鱼池）（鱼虾）（鱼目混珠）@#@朵（一朵朵）（花朵）（云朵）@#@美（很美）（美好）（美丽）（赞美）（美言）@#@14要下雨了@#@直（直起）（直身）（直腰）（直线）（直尺）@#@呀（来呀）（好呀）（美呀）@#@边（边走边飞）（边走边跳）（路边）（旁边）@#@呢（正忙着捉虫子呢）（正跑步呢）（干什么呢）@#@吧（快回家吧）（走吧）（帮帮我吧）@#@加（加快）（加强）（加速）（加括号）（加注释）@#@第七组课文@#@15文具的家@#@文（文具）（文字）（文化）（文物）@#@次（一次）（初次）（几次）（次序）（名次）@#@找（找不着）（寻找）（找人）（找钱）@#@平（平平安安）（心平气和）（风平浪静）（平地）（平整）@#@办（办公）（办事）（办法）（置办）（办年货）@#@让（让他）（让步）（礼让）（让路）@#@包（书包）（背包）（皮包）（包装）（包书）（包裹）@#@16一分钟@#@钟（十分钟）（三点钟）（钟表）（闹钟）（挂钟）@#@元（元首）（元旦）（元帅）（单元）（原件）@#@洗（洗脸）（洗澡）（洗衣服）（洗牌）@#@共（公共）（共同）（共性）（共鸣）（共享）（共赢）@#@已（已经）（已往）（为时已晚）（死而后已）@#@经（已经）（经常）（经费）（经手）@#@坐（坐下）（席地而坐）（坐车）@#@17动物王国开大会@#@要（将要）（快要）（要去）（重要）@#@连（一连）（连日）（连夜）（连长）@#@百（一百）（百元）（百姓）（百合）@#@还（还是）（还要）（还有）@#@舌（舌头）（口舌）（舌尖）@#@点（八点）（终点）（点滴）@#@18小猴子下山@#@块（一块）（两块）（多块）（土块）（血块）（石块）@#@非（非常）（非法）（莫非）（是非）@#@常（非常）（常识）（常情）（常年）（常绿）（常亮）@#@往（往前）（往返）（开往）（往日）（往事）（往年）@#@瓜（西瓜）（甜瓜）（冬瓜）@#@进（前进）（进军）（进步）（进账）（进货）（进款）@#@空（空手）（空话）（空想）（空军）（天空）@#@第八组课文@#@19棉花姑娘@#@病（生病）（疾病）（病痛）（祸国病民）@#@医（医生）（医士）（医护人员）（医治）@#@别（别人）（别号）（别名）（分别）（别离）（告别）@#@干（树干）（躯干）（干线）（干事）（埋头苦干）（实干）@#@奇（惊奇）（奇怪）（不足为奇）（奇闻）（奇迹）（奇观）@#@七（七颗星）（七个）（七人）（北斗七星）@#@星（星星）（星球）（行星）（火星儿）@#@20咕咚@#@吓（吓一跳）（吓唬）（吓人）@#@怕（可怕）（害怕）（生怕）（恐怕）@#@跟（跟着）（跟随）（跟从）（脚后跟）@#@家（大家）（家庭）（家里）（家畜）@#@羊（山羊）（绵羊）（羊肉）@#@象（大象）（盲人摸象）（象牙）（景象）（天象）@#@都（都说）（都是）（都要）（都有）@#@21小壁虎借尾巴@#@捉（捉蚊子）（捕捉）（捉拿）@#@条（一条）（分条）（枝条）（条件）（条理）@#@爬（爬到）（爬行）（爬虫）（爬高）（爬山）@#@姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）（小姐）@#@您（您好）（您早）（您请）@#@草（吃草）（青草）（草地）（草率）@#@房（房檐）（房屋）（房子）（新房）（蜂房）@#@";i:

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"最新大学生入党思想汇报雷锋精神思想汇报文档五篇@#@2018入党积极分子思想汇报范文：

@#@谈信仰@#@★这篇2018入党积极分子思想汇报范文：

@#@谈信仰，是我们特地为大家整理的，供大家参考！

@#@更多相关内容，请查看我们@#@思想汇报@#@。

@#@@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@一个人拥有此生此世是不够的，他还需要一种信仰，需要一种思想，需要一种指引，于是我坐在华中师范大学第四十五期积极分子培训班里，寻求一种生的哲学，希望党能指引我的人生方向。

@#@@#@“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，只有对事物有了了解，我们才能认同和接受。

@#@”美丽亲和的丁茜老师从中国共产党的性质说起，希望我们能通过学习把对党的敬仰上升到对党自觉自愿的追求。

@#@她选取了以下三个方面予以阐明：

@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队;@#@中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心;@#@中国共产党始终代表着先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向、最广大人民的根本利益。

@#@@#@中国共产党为什么选取工人阶级作为其阶级基础?

@#@丁茜老师用“三最”予以总结：

@#@“最觉悟最先进最革命”。

@#@那么，坚持党由工人阶级先进分子组成，是不是说其他阶层出生的人不能入党呢?

@#@不是的，丁茜老师举了周恩来，毛泽东等许多优秀党员的例子告诉我们，只要是接受了马克思主义事业观，树立了为共产主义奋斗的决心，具备了党员的条件，党都会宽容的接纳。

@#@老师为我们展示的中国共产党组成职业比例图中我们看到，农民阶级、中产阶级、新阶级等也占了不少份额，中国共产党广大的群众基础表明着每个党员，不仅是工人阶级中的先进分子，也是全国人民中的先进分子。

@#@@#@代表着先进生产力——最革命最活跃因素的发展要求，这是中国共产党的先进性;@#@代表着先进文化——民族的血脉和灵魂的发展方向，这是中国共产党的先进性;@#@发展为了人民，发展依靠人民，发展的成果人民共享，这是中国共产党的先进性。

@#@@#@是的，这是中国共产党与所有其他阶级政党不同之处，代表最广大人民的根本利益。

@#@正如***主席所说的“青春只有在为祖国和人民真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。

@#@”我希望，有一日，我能够加入党伟大的事业中，当我回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——因为我整个的生命和全部的精力，曾经献给了我最崇高的信仰——中国共产党。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

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"上半年六盘水市水城县事业单位考试《卫生专业知识》试题@#@　　一、选择题@#@　　1、启动外源性凝血途径的物质是（）。

@#@@#@　　A、因子Ⅲ@#@　　B、因子Ⅶ@#@　　C、PF3@#@　　D、Ca2+@#@　　【答案】A@#@　　【解析】因子Ⅻ启动内源性凝血途径，并形成因子Ⅷ复合物激活因子Ⅹ，完成血液凝固，而因子Ⅲ启动外源性凝血途径，因子Ⅲ与Ⅶ形成复合物，在Ca2+存在的情况下，激活因子Ⅹ，完成血液凝固。

@#@故选A。

@#@@#@　　2、肾栓塞的栓子多来自（）。

@#@@#@　　A、上肢动脉的血栓脱落@#@　　B、肠系膜静脉的血栓脱落@#@　　C、下肢静脉的血栓脱落@#@　　D、腹主动脉的附壁血栓脱落@#@　　【答案】D@#@　　【解析】这是一道理解记忆题，考核学生对血栓好发部位及栓子运行途径的综合理解。

@#@常见错误：

@#@选下肢静脉的血栓脱落，认为血栓最常发生于静脉，其中以下肢静脉最多见，其栓子脱落可引起栓塞，但忽略了下肢静脉的血栓栓子主要引起肺动脉栓塞。

@#@正确答案是腹主动脉的附壁血栓脱落。

@#@腹主动脉血栓常发生于腹主动脉粥样硬化时，血栓脱落后引起其分支肾动脉栓塞。

@#@肠系膜静脉血栓脱落主要栓塞于肝内的门静脉分가嬰੉ꈌ␄ꈌ␄⤠ਸ਼䦸੉⤠ਸ਼侤가@#@　　3、中频声波传入耳蜗将引起（）。

@#@@#@　　A、基底膜中段最大振幅振动@#@　　B、行波经过最大振动的点后，振幅急剧减小，最后消失@#@　　C、基底膜起始段振动，然后以行波形式向顶部传递@#@　　D、基底膜起始段最大振幅振动@#@　　【答案】A@#@　　【解析】中频声波传入耳蜗，引起的行波从基底膜起始部开始，在基底膜中段最大振幅振动。

@#@@#@　　4、医学动机与效果之间存在（）关系。

@#@@#@　　A、良好的医学动机引出不良的医学效果@#@　　B、良好的医学动机引出良好的医学效果@#@　　C、相同的医学动机引出相同的医学效果@#@　　D、不同的医学动机引出相同的医学效果@#@　　【答案】ABCD@#@　　【解析】动机和效果是行为构成中最重要的两个因素。

@#@任何人的行为都是由一定动机引起的，又都表现为一定的行为过程、影响和结果；@#@一定的行为过程、影响和结果又总是直接、间接地反映着一定的动机。

@#@在一般情况下，动机和效果是一致的。

@#@好的动机产生好的效果，坏的动机产生坏的效果。

@#@但在有些情况下，动机和效果也会不一致，甚至完全가嬰੉ꈌ␄ꈌ␄⤠ਸ਼䦸੉⤠ਸ਼侤가@#@　　5、不能完全再生的组织是（）。

@#@@#@　　A、表皮@#@　　B、周围神经@#@　　C、神经细胞@#@　　D、粘膜@#@　　【答案】C@#@　　【解析】再生是指组织坏死形成缺损，周围正常的组织细胞增生修复的过程。

@#@分完全性再生和不完全性再生两类。

@#@完全性再生可恢复原有组织结构和功能。

@#@不完全性再生则常有较多的纤维组织增生，不同程度地影响原器官的结构和功能。

@#@神经细胞属于永久性细胞，不可再生。

@#@故选C。

@#@@#@　　6、结核性脑膜炎治愈的标准，不包括（）。

@#@@#@　　A、血沉正常@#@　　B、脑脊液正常@#@　　C、疗程结束后2年无复发@#@　　D、结核菌素试验阴性@#@　　【答案】D@#@　　【解析】治愈的标准是：

@#@①临床症状、体征完全消失，无后遗症；@#@②脑脊液检查正常；@#@③疗程结束后随访观察两年无复发。

@#@@#@　　7、肺有效的通气量是指（）。

@#@@#@　　A、肺活量@#@　　B、肺泡通气量@#@　　C、潮气量@#@　　D、用力肺活量@#@　　【答案】B@#@　　【解析】肺有效的通气量是指肺泡通气量，每分钟吸入肺泡的新鲜空气量，它等于潮气量和无效腔气量之差与呼吸频率的乘积。

@#@@#@　　8、内环境稳态是指（）。

@#@@#@　　A、血浆的化学成分相对稳定@#@　　B、细胞外液的化学成分与物理特性维持相对稳定@#@　　C、血液的化学成分和物理特性维持相对稳定@#@　　D、细胞内液的化学成分和物理特性维持相对稳定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】内环境稳态也称自稳态，是指内环境的理化性质，如温度、P@#@　　H、渗透压和各种液体成分等的相对恒定状态。

@#@生理学将细胞外液成为内环境。

@#@@#@　　9、关于H+分泌的叙述，错误的是（）。

@#@@#@　　A、与Hco3-的重吸收有关@#@　　B、顺电化学梯度进行@#@　　C、近端小管通过Na+-H+交换分泌@#@　　D、远曲小管和集合管也可分泌@#@　　【答案】B@#@　　【解析】远曲小管与集合管的闰细胞可主动分泌H+，一般认为，远曲小管与集合管的管腔膜上存在两种质子泵，均可将细胞内的H+泵入小管液中。

@#@@#@　　10、医患之间的道德关系是（）。

@#@@#@　　A、主从关系@#@　　B、信托关系@#@　　C、商品关系@#@　　D、私人关系@#@　　【答案】B@#@　　【解析】医务人员由于在医疗活动中处于主导地位，而病人处于被动、依赖地位。

@#@这种实际地位的差异，决定了病人对医务人员的信任与托付，因此，形成了信托关系。

@#@故选B。

@#@@#@　　11、头期胃液分泌可由下列哪一项引起（）。

@#@@#@　　A、条件反射@#@　　B、肠-胃反射@#@　　C、促胰液素分泌@#@　　D、促胃液素分泌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】进食时，事物的颜色、形状、气味、声音以及咀嚼、吞咽动作，可刺激眼、耳、鼻、口腔、咽等处的感受器，通过传入冲动反射性地引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。

@#@头期胃液分泌为条件反射性分泌，需要大脑皮层参予，基本中枢位于延髓，但受脑高级部位的影响，迷走副交感神经是这些反射的传出神经，当迷走传出神经兴奋后除了直接引起腺体细胞分泌外，又能引起G细胞分泌胃泌素，后者经血液循环刺激胃腺分泌。

@#@故选A。

@#@@#@　　12、以下哪种为严格胞内寄生病原体（）。

@#@@#@　　A、大肠杆菌@#@　　B、白色念珠菌@#@　　C、普氏立克次体@#@　　D、结核杆菌@#@　　【答案】C@#@　　【解析】常见错误是错选肺炎支原体。

@#@认为多数细菌可人工培养，那么真菌也可以，而支原体属于其他微生物，其中的立克次体、衣原体及一些螺旋体需在活细胞中生存，故认为支原体也是。

@#@实际上支原体可以在无活细胞的培养基上生存。

@#@@#@　　13、奇静脉（）。

@#@@#@　　A、起自左腰升静脉@#@　　B、起自直肠静脉丛@#@　　C、起自右腰升静脉@#@　　D、起自脐周静脉网@#@　　【答案】C@#@　　【解析】奇静脉起自右腰升静脉，沿胸椎体的右侧上升，到第4或第5胸椎水平向前弯曲，经右肺根的上方注入上腔静脉。

@#@奇静脉的主要属支有：

@#@右侧的肋间后静脉、半奇静脉、食管静脉和支气管静脉等。

@#@@#@　　14、对急性心肌梗死早期诊断有重要价值的血液生化改变是（）。

@#@@#@　　A、GOT升高@#@　　B、肌红蛋白升高@#@　　C、GPT升高@#@　　D、CPK-MB升高@#@　　【答案】D@#@　　【解析】心肌缺血30分钟内，心肌细胞内糖原即消失。

@#@此后，肌红蛋白逸出。

@#@细胞坏死后，心肌细胞内的谷氨酸—草酰乙酸转氨酶（GOT）、谷氨酸—丙酮酸转氨酶（GPT）、肌酸磷酸激酶（CPK）及乳酸脱氢酶（LDH）透过细胞膜释放入血，引起相应酶在血液内浓度升高。

@#@其中尤以CPK对心肌梗死的临床诊断有一定的参考意义，CPK-MB在30分钟内即可升高，且具有诊断意义。

@#@@#@　　15、男性．63岁。

@#@慢性咳嗽、咳痰近20年，每年秋冬发作，至翌年春暖季节方有缓解。

@#@偶有痰血。

@#@8年前患肺结核，经异烟肼、利福平、链霉素治疗1年，以后胸部X线片随访，两肺散在斑片结节影伴少量纤维条索状病灶。

@#@5年前发现高血压病，心电图示左心室高电压。

@#@重度吸烟（每日超过40支）已经30余年。

@#@本病例慢性支气管炎诊断能否成立有下列不同意见，正确的是（）。

@#@@#@　　A、诊断成立，因为符合目前公认诊断标准@#@　　B、不能成立，因为有肺结核，不能确定症状与原来肺结核之间的关系@#@　　C、不能成立，因为有高血压心脏病的可能@#@　　D、需要检查痰结核杆菌，排가嬰੉ꈌ␄ꈌ␄⤠ਸ਼䦸੉⤠ਸ਼侤가@#@　　16、急性上消化道出血临床观察最早出现变化的是（）。

@#@@#@　　A、血红蛋白减少@#@　　B、末梢循环改变及心率加快@#@　　C、血尿素氮减少@#@　　D、血压下降@#@　　【答案】B@#@　　【解析】急性上消化道出血因循环血量减少，血液需供应重要脏器，机体应激性反应，使末梢动脉收缩，循环变差，心率加快保证心排血量，维持脏器血液供应。

@#@@#@　　17、病原菌在局部生长繁殖侵入血液，不在血中繁殖，属于哪一类型感染（）。

@#@@#@　　A、菌血症@#@　　B、内毒素血症@#@　　C、毒血症@#@　　D、脓毒血症@#@　　【答案】A@#@　　【解析】致病菌由局部侵入血流，但未在血流中生长繁殖，只是短暂通过血循环到达体内适宜部位后再进行繁殖而致病。

@#@@#@　　18、男性，62岁，慢性咳嗽10年，近半月来出现阵发性干咳，持续痰中带血。

@#@X线胸片显示左肺下叶不张。

@#@@#@　　为明确诊断最有意义的检查方法为（）。

@#@@#@　　A、血清癌胚抗原测定@#@　　B、纤维支气管镜检查@#@　　C、结核菌素试验@#@　　D、肺功能测定@#@　　【答案】B@#@　　【解析】咳嗽加重，并痰中带血，胸片左肺下叶不张，考虑为左下叶支气管堵塞，纤维支气管镜检查既可直接看到病变，也可取病理活检。

@#@@#@　　19、支气管扩张常见的肺部体征是（）。

@#@@#@　　A、无异常体征@#@　　B、固定持久的局限性湿啰音@#@　　C、局限性哮鸣音@#@　　D、双肺哮鸣音@#@　　【答案】B@#@　　【解析】支气管扩张病变重或继发感染则时常于下胸部或背部闻及湿啰音，其部位较为固定，常持久存在。

@#@@#@　　20、迁徙扩散生长的细菌最有可能是（）。

@#@@#@　　A、黏质沙雷菌@#@　　B、大肠埃希菌@#@　　C、肺炎克雷伯菌@#@　　D、普通变形杆菌@#@　　【答案】D@#@　　【解析】变形杆菌属具有迁徙生长现象。

@#@@#@　　21、发生缺铁性贫血的首要原因是（）。

@#@@#@　　A、铁摄入不足@#@　　B、铁需要量增多@#@　　C、骨髓造血功能减退@#@　　D、慢性失血@#@　　【答案】A@#@　　【解析】当机体对铁的需求与供给失衡，导致体内贮存铁耗尽，继之红细胞内铁缺乏，最终引起缺铁性贫血。

@#@@#@　　缺铁性贫血的主要病因：

@#@需铁量增加、铁摄入不足，铁吸收障碍，铁丢失过多。

@#@在正常的情况下，每天需要补充铁10-20mg。

@#@婴幼儿需铁量较多，若不补充蛋类、肉类等含铁量较高的辅食，易造成缺铁。

@#@青少年偏食易缺铁。

@#@女性月经增多、妊娠或哺乳，需铁量增加，若不补充高铁食物，易造成缺铁性贫血。

@#@故选A。

@#@@#@　　22、血小板减少导致皮肤出现出血斑点的主要原因是（）。

@#@@#@　　A、以上都不是@#@　　B、血凝块回缩障碍@#@　　C、不能修复和保持血管内皮细胞完整性@#@　　D、血小板不易聚集成团@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在平时，血小板有维持血管壁完整性的功能，这是因为血小板能随时沉着于血管壁以填补内皮细胞脱落留下的空隙，而且血小板可以融合人血管内皮细胞，所以可能保持内皮细胞完整或对内皮细胞修复有重要作用。

@#@当血小板太少时，这些功能就难以完成而产生出血倾向。

@#@@#@　　23、慢性支气管炎早期肺功能改变为（）。

@#@@#@　　A、闭合气量增加@#@　　B、一秒率减少@#@　　C、VC减少@#@　　D、肺总量增加@#@　　【答案】A@#@　　【解析】慢性支气管炎早期多有小气道病变，闭合气量为检查小气道阻塞的肺功能指标。

@#@当小气道有阻塞时，6最大呼气流量-容积曲线在75%肺容量时，流量明显下降，闭合气量可增加。

@#@@#@　　24、链霉素引起的永久性耳聋属于（）。

@#@@#@　　A、毒性反应@#@　　B、高敏性@#@　　C、副作用@#@　　D、后遗症状@#@　　【答案】A@#@　　【解析】毒性反应指药物在用量过大、用药时间过长或机体对药物敏感性过高产生的对机体有明显损害的反应。

@#@@#@　　链霉素长期使用则会导致永久性耳聋则属于毒性反应。

@#@故选A。

@#@@#@　　25、干性啰音可见于（）。

@#@@#@　　A、急性支气管炎@#@　　B、肺气肿@#@　　C、慢性支管炎@#@　　D、结核性胸膜炎@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】干啰音可局限分布或广泛分布，局限分布的干啰音由于局部支气管的狭窄所致，常见于支气管内膜结核，支气管肺癌和支气管异物等，广泛分布于双侧肺部的干啰音见于支气管哮喘、慢性喘息性支气管炎、心源性哮喘等。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　26、一般人群暴露于结核菌后，最常见的结果是（）。

@#@@#@　　A、感染长期潜伏后再发病@#@　　B、感染而不发病@#@　　C、大部分人感染后发病@#@　　D、无感染@#@　　【答案】B@#@　　【解析】在中国约有@#@　　5.5亿人口曾被结核菌感染，但是在大部分感染者的体内，结核菌都会处于休眠状态，也不会发病，只有不到10%的感染者可能会在免疫力下降的情况下使体内结核菌生长繁殖进而发展为结核病。

@#@@#@　　27、因药品、消毒药剂、医疗器械的缺陷，或者输入不合格的血液造成患者损害的，患者可以向（）或者请求赔偿，也可以向请求赔偿。

@#@@#@　　A、药品、药剂、器械生产者@#@　　B、血液提供机构@#@　　C、医疗机构@#@　　D、所在地卫生行政主管部门@#@　　【答案】ABC@#@　　【解析】根据《侵权责任法》规定，因药品、消毒药剂、医疗器械的缺陷，或者输入不合格的血液造成患者损害的，患者可以向生产者或者血液提供机构请求赔偿，也可以向医疗机构请求赔偿。

@#@患者向医疗机构请求赔偿的，医疗机构赔偿后，有权向负有责任的生产者或者血液提供机构追偿。

@#@故选ABC。

@#@@#@　　28、抽样调查中，抽样误差最小的抽样方法是（）。

@#@@#@　　A、单纯随机抽样@#@　　B、系统抽样@#@　　C、整群抽样@#@　　D、分层抽样@#@　　【答案】D@#@　　【解析】抽样调查指从总体中随机抽取有代表性的一部分样本进行调查，以样本统计量估计总体参数。

@#@常用的抽样方法包括单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样。

@#@分层抽样指先将总体按某种特征分成若干层，再从每层中进行随机抽样。

@#@分层抽样能保证总体中的每一层都有相应比例，故抽样误差相对较小。

@#@故选D。

@#@@#@　　29、下列哪项疾病属于免疫复合物型超敏反应（）。

@#@@#@　　A、新生儿溶血症@#@　　B、特应性皮炎@#@　　C、链球菌感染后肾小球肾炎@#@　　D、过敏性休克@#@　　【答案】C@#@　　【解析】本题旨在学生对免疫复合物型超敏反应的掌握情况。

@#@常见错误是选新生儿溶血症，认为新生儿溶血症是红细胞抗原与相应IgG型抗体形成抗原抗体复合物激活补体而引起的，应属于免疫复合物型超敏反应。

@#@免疫复合物型超敏反应又称血管炎型，指的是免疫复合物没有被及时清除而沉积在血管周围或其他组织后激活补体而引起的血管损伤，与新生儿溶血症的发生机制不同。

@#@链球菌感染后肾小球肾炎属免疫复合物型超가嬰੉ꈌ@#@　　30、位于异常部位的分化正常的组织叫（）。

@#@@#@　　A、尤文瘤@#@　　B、绿色瘤@#@　　C、迷离瘤@#@　　D、错构瘤@#@　　【答案】C@#@　　【解析】在胚胎发育的过程中，迷离异位的组织可形成瘤样肿块，叫作迷离瘤。

@#@如胃内的异位胰腺、胸骨后的甲状腺均属于这一类。

@#@@#@　　31、可出现直接角膜反射消失、间接角膜反射存在的是（）。

@#@@#@　　A、受刺激侧三叉神经病变@#@　　B、受刺激对侧三叉神经病变@#@　　C、患侧面神经瘫痪@#@　　D、受刺激对侧面神经瘫痪@#@　　【答案】C@#@　　【解析】直接角膜反射消失，间接角膜反射存在，见于患侧面神经瘫痪（传出障碍）。

@#@故选C。

@#@@#@　　32、分泌内因子促进维生素B12吸收的细胞是（）。

@#@@#@　　A、胃窦黏膜G细胞@#@　　B、主细胞@#@　　C、胃窦黏膜D细胞@#@　　D、壁细胞@#@　　【答案】D@#@　　【解析】壁细胞分泌的内因子是一种糖蛋白，与维生素B12形成内因子-B12复合物以保护在消化道转运不被消化酶所破坏，并与回肠受体结合促进维生素B12的吸收。

@#@@#@　　33、药品进口，须经国务院药品监督管理部门组织审查，经审查确认符合质量标准、安全有效的，方可批准进口，并发给（）。

@#@@#@　　A、《进口许可证》@#@　　B、《进口药品许可证》@#@　　C、《进口药品注册证书》@#@　　D、《新药证书》@#@　　【答案】C@#@　　【解析】根据《药品管理法》规定，药品进口，须经国务院药品监督管理部门组织审查，经审查确认符合质量标准、安全有效的，方可批准进口，并发给进口药品注册证书。

@#@故选C。

@#@@#@　　34、45岁女性，其左边第3肋间锁骨正中线处有一穿刺伤，血压80/70mmHg，心率100次/分，SaO299％。

@#@左胸管已放置，并流出2000ml血液，请问接下来应如何处置（）。

@#@@#@　　A、继续观察@#@　　B、在急诊做紧急开胸手术@#@　　C、前往手术室做紧急开胸手术@#@　　D、在相同部位放第2根胸管@#@　　【答案】C@#@　　【解析】须立即开胸手术闭合创口止血。

@#@@#@　　35、某小学生餐后精神萎靡伴腹痛、腹泻及呕吐，3个小时后体温升高并伴有嗜睡和肌肉抽搐。

@#@查见血清钠浓度为160mold/L。

@#@对于该学生下列说法正确的有（）。

@#@@#@　　A、失水多于失钠@#@　　B、失钠多于失水@#@　　C、发生了高渗性脱水@#@　　D、发生了低渗性脱水@#@　　【答案】AC@#@　　【解析】高渗性脱水的特点是失水多于失钠，血清浓度＞150mmol/L，血浆渗透压＞310mmol/L，细胞外液量和细胞内液量均减少。

@#@原因和机制：

@#@@#@　　

（1）水摄入减少：

@#@见于水源断绝、进食或饮水困难等情况。

@#@@#@　　

（2）水丢失过多：

@#@①经呼吸道失水：

@#@任何原因引起的过度通气都会使呼吸道粘膜不显性蒸发加强；@#@②经皮肤失水：

@#@高热、大量出汗和甲状腺功能亢进时，均可通过皮肤丢失大量低渗液体；@#@③经肾失水：

@#@中枢性尿崩症、使用大量脱水剂、以及昏迷的病人鼻饲浓缩的高蛋白饮食，均可导致失水；@#@④经胃肠道丢失：

@#@呕吐、腹泻及消化道引流等可导致等渗或含钠量低的消化液丢失。

@#@故选AC。

@#@@#@　　36、周围血白细胞数减少、肥达反应阳性多见于（）。

@#@@#@　　A、恙虫病@#@　　B、斑疹伤寒@#@　　C、败血症@#@　　D、伤寒@#@　　【答案】D@#@　　【解析】常见错误：

@#@选答“恙虫病”或“斑疹伤寒”，立克次体病患者的血液白细胞数正常、肥达反应阴性，应复习立克次体病与伤寒的实验室检查特点。

@#@要点立克次体病患者的血液白细胞数正常，而伤寒患者血液白细胞数减少。

@#@@#@　　37、下列哪项不属于保密原则对医务人员提出的要求是（）。

@#@@#@　　A、保守在治疗中知晓的患者隐私@#@　　B、从诊断疾病的需要来询问病史，不有意探听患者的隐私@#@　　C、为患有霍乱的患者保密@#@　　D、保守可能会给患者带来沉重精神负担的疾病预后@#@　　【答案】C@#@　　【解析】医学保密原则的伦理条件要求是不能损害社会的利益，若为患有霍乱的患者保密，则会损害社会利益。

@#@@#@　　故选C。

@#@@#@　　38、淋巴结结核最多见于（）。

@#@@#@　　A、耳后@#@　　B、锁骨上@#@　　C、耳前@#@　　D、颈部@#@　　【答案】D@#@　　【解析】淋巴结结核最多见于颈部。

@#@@#@　　39、变异性心绞痛患者首选药物是（）。

@#@@#@　　A、胺碘酮@#@　　B、普萘洛尔@#@　　C、利多卡因@#@　　D、硝苯地平@#@　　【答案】D@#@　　【解析】变异性心绞痛是由于冠状动脉痉挛所致的血流减少引起，钙通道阻滞剂硝苯地平可扩张冠状动脉，增加冠状动脉流量，故是治疗变异性心绞痛的首选药物。

@#@故选D。

@#@@#@　　40、女性病人停经后突发剧烈腹痛应首先想到（）。

@#@@#@　　A、急性肾盂肾炎@#@　　B、肝破裂@#@　　C、脾破裂@#@　　D、异位妊娠破裂@#@　　【答案】D@#@　　【解析】异位妊娠的诊断为典型的三联征：

@#@停经、腹痛及不规则阴道出血。

@#@患者可能有6-8周的停经史，盆腔疼痛主要发生在下腹部，患侧更重。

@#@严重的腹痛、低血压提示破裂型的异位妊娠、腹腔内出血多，需紧急的外科手术治疗。

@#@根据题干中患者的临床表现，考虑为异位妊娠破裂。

@#@故选D。

@#@@#@　　41、平滑肌纤维内有（）。

@#@@#@　　A、细肌丝和中间丝@#@　　B、细肌丝和粗肌丝@#@　　C、粗肌丝和中间丝@#@　　D、中肌丝、细肌丝和粗肌丝@#@　　【答案】D@#@　　【解析】平滑肌内无肌原纤维，可见大量密斑、密体、中间丝、细肌丝、粗肌丝。

@#@@#@　　42、下列哪种细菌在溶菌酶作用下发生溶菌现象（）。

@#@@#@　　A、葡萄球菌@#@　　B、变形杆菌@#@　　C、沙门菌@#@　　D、大肠埃希菌@#@　　【答案】A@#@　　【解析】葡萄球菌可在溶菌酶作用下发生溶菌现象。

@#@@#@　　43、下列生理功能活动中，主要通过体液途径完成的调节是（）。

@#@@#@　　A、沙尘飞入眼球引起的闭眼动作@#@　　B、大量出汗引起尿量减少@#@　　C、食物入口引起唾液分泌@#@　　D、肢体发动随意运动@#@　　【答案】B@#@　　【解析】大量出汗、严重呕吐或腹泻等情况可引起机体失水多于溶质丧失，使体液晶体渗透压升高，可刺激血管升压素的分泌，通过肾小管和集合管增加对水的重吸收，使尿量减少，尿液浓度，这是通过体液调节途径完成的。

@#@故选B。

@#@@#@　　44、病理改变在肾脏，临床表现为膀胱刺激症状，最常发生此种情况的泌尿系疾病是（）。

@#@@#@　　A、肾结核@#@　　B、肾积水@#@　　C、肾肿瘤@#@　　D、鹿角型肾结石@#@　　【答案】A@#@　　【解析】肾结核病变在肾，症状在膀胱。

@#@@#@　　45、下列属于假膜性炎的疾病是（）。

@#@@#@　　A、急性细菌性痢疾@#@　　B、肠伤寒@#@　　C、肠结核@#@　　D、肠血吸虫病@#@　　【答案】A@#@　　【解析】急性细菌性痢疾典型病变过程为初期的急性卡他性炎、随后的特征性假膜性炎和溃疡形成，最后愈合。

@#@@#@　　46、影响气道阻力的主要原因是（）。

@#@@#@　　A、肺泡表面张力@#@　　B、支气管口径@#@　　C、气流形式和速度@#@　　D、肺组织的弹性阻力@#@　　【答案】B@#@　　【解析】气道阻力受气流速度、气流形式和气道口径等因素的影响。

@#@气流速度快、气流呈湍流（如气道内有黏液、渗出物或肿瘤、异物等造成狭窄时）、气道口径减小等都能使气道阻力增大而影响肺通气，其中以气道口径最为重要。

@#@故选B。

@#@@#@　　47、有关糖类的吸收，下述哪一项不正确（）。

@#@@#@　　A、糖类是以单糖的形式吸收的@#@　　B、糖的吸收是主动转运过程@#@　　C、需要载体蛋白的参与@#@　　D、果糖的吸收速率快于半乳糖@#@　　【答案】D@#@　　【解析】果糖是通过易化扩散吸收的，不伴Na+同向转运，因此果糖的吸收速率比葡萄糖、半乳糖慢。

@#@故选D。

@#@@#@　　48、关于地西泮的叙述错误的是（）。

@#@@#@　　A、肌肉注射吸收慢而不规则@#@　　B、口服治疗量对呼吸循环影响小@#@　　C、较大剂量易引起全身麻醉@#@　　D、其代谢产物也有生物活性@#@　　【答案】C@#@　　【解析】地西泮主要的适应症有：

@#@①焦虑症及各种功能性神经症；@#@②失眠，尤对焦虑性失眠疗效极佳；@#@③癫痫：

@#@可与其他抗癫痫药合用，治疗癫痫大发作或小发作，控制癫痫持续状态时应静脉注射；@#@④各种原因引起的惊厥，如子痫、破伤风、小儿高烧惊厥等；@#@⑤脑血管意外或脊髓损伤性中枢性肌强直或腰肌劳损、内镜检查等所致肌肉痉挛。

@#@地西泮为抗焦虑药，随用药量增大而具有抗焦虑、镇静、가嬰੉ꈌ␄ꈌ␄⤠ਸ਼䦸੉⤠ਸ਼侤가@#@　　49、冠心病诊断“金标准”是（）。

@#@@#@　　A、心脏X光片@#@　　B、心脏超声@#@　　C、冠脉造影@#@　　D、冠脉CTA@#@　　【答案】C@#@　　【解析】冠脉造影为诊断冠心病的金标准，且考虑介入性治疗者必做冠脉造影。

@#@冠心病根据病变部位、范围、血管阻塞程度和心肌供血不足的发展速度、范围和程度的不同，可分为无症状型冠心病、心绞痛型冠心病、心肌梗死型冠心病、缺血性心肌病型冠心病及猝死型冠心病。

@#@心电图是发现心肌缺血、诊断心绞痛最常用的检查方法。

@#@故选C。

@#@@#@　　50、64岁女性，胸骨后疼痛并恶心、胸闷2h，胸痛与呼吸动作无明显相关，平时无反酸、胃灼热，有冠心病、高血压病、糖尿病史。

@#@急诊须检查的项目是（）。

@#@@#@　　A、胸片@#@　　B、以上都是@#@　　C、心肌酶谱@#@　　D、心电图@#@　　【答案】B@#@　　【解析】主动脉夹层动脉瘤、心肌梗死、肺栓塞、张力性气胸等均可造成以上症状，胸片对气胸、主动脉夹层动脉瘤诊断有意义，心电图、心肌酶谱对心肌梗死诊断有意义，血气分析对肺栓塞诊断有意义。

@#@@#@　　51、有自然流产史的妇女体内常检测到（）。

@#@@#@　　A、抗心磷脂抗体@#@　　B、抗核抗体@#@　　C、抗TSH受体的抗体@#@　　D、抗乙酰胆碱受体的自身抗体@#@　　【答案】A@#@　　【解析】抗心磷脂抗体阳性发生自身免疫，常导致流产。

@#@@#@　　52、醛固酮的主要作用是（）。

@#@@#@　　A、保钠保钾@#@　　B、保钾排钠@#@　　C、排氢保钾@#@　　D、保钠排钾@#@　　【答案】D@#@　　【解析】醛固酮作用于远曲小管和集合管的上皮细胞，可增加K+的排泄和增加Na+、水的重吸收。

@#@@#@　　53、";i:

34;s:

29710:

"拔尖人才工作总结教师@#@　　@#@　　第一篇、袁占舵市拔尖人才个人总结2016@#@　　拔尖人才工作总结教师@#@　　袁占舵市拔尖人才个人总结@#@　　袁占舵，1966年10月生，中共党员，中学高级教师。

@#@1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校物理系，1991年函授毕业于河北师范学院物理专业，最高学历为首都师范大学教育专业硕士研究生，现任中学校长，现为沧州市第七批专业技术拔尖人才。

@#@@#@　　从教29年，多次拒绝转行，甘于奉献农村教育，培养出一大批优秀人才。

@#@每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的XX空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了两千多篇有关教育教学和人生启迪的文章。

@#@@#@　　2014-2016年，论文《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《给老师的几点建议》、《破解名校发展的要素》发表在中国德育第一报《德育报》上（其中《破解名校发展的要素》是头版头条），2014年，《班主任管理心得》发表在《学苑新报》第83期上，《在学校管理中要进行创新》发表在《现代教育教学探索》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国优秀学刊《教育新理念》上。

@#@2015年，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，论文《实施民主和谐为背景的合作学习》和《提高教学质量的突破口》获中国教师教育视频网组织的优秀科研论文评比一等奖。

@#@2016年，论文《浅谈如何成为优秀的校长》发表在《当代教育实践与教学研究》上，论文《总结名校教育推动我校发@#@　　展》发表在《中国名优校长治校之道》上，论文《浅谈学校管理中的弊端及创新策略》发表在《教育科学》上，论文《教师要潜心探讨解决“学困生”问题的办法》发表在教育启示录丛书《寻找教育之根》上，论文《改变学生的学习方式，让课堂属于学生》和《实施“民主和谐为背景”的合作学习》发表在教育启示录丛书《推开教育之窗》上。

@#@@#@　　近几年来，先后获河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

@#@@#@　　在工作中，注意摆正世界观、人生观、价值观，保持共产党人的政治本色，树立正确是非观、权力观、事业观，坚持胸怀全局、心系群众，发挥党员的模范作用。

@#@@#@　　坚持学习，提高自身素质。

@#@坚持学习邓小平教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，提高自己的政治理论水平和决策能力。

@#@用“三严三实”指导自身工作开展，奠定学校工作的全面优化坚实基础。

@#@严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，落实开展专门整改、专项整治和制度建设任务，贯彻群众观点和群众路线，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得思想认识成果、实践成果和制度成果。

@#@@#@　　加强学校管理、普法教育和道德法治教育。

@#@坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以“提高学生的法律素质，培养“四有”新人“为重心，以“自编法制教材，开设法律课程”为载体，提高校园普法工作进程，得到各级和社会各界赞誉。

@#@近几年来，县电视台先后多次利用各类栏目对学校做法予以宣传报道；@#@法制宣传入课堂得到市、县两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所获市级法律宣教工作先进单位的学校。

@#@河北法制报以《法制宣传入课程》为题刊载学校法制工作先进经验。

@#@近几年来，学校连续被评为沧州市法制宣传教育工作先进单位。

@#@@#@　　构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。

@#@定期对家长进行《未成年人保护法》法治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；@#@利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加学校与家长沟通的机会，加强学校与家庭、社区之间的联系，形成学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

@#@2015年，学校被评为沧州市关心下一代工作先进集体。

@#@@#@　　坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人的能力培养，落实素质教育和安全工作。

@#@2015年沧州市“六五”普法检查验收组莅临学校检查普法工作，对学校依法治校工作予以充分肯定。

@#@@#@　　深化教学改革，提高教育教学质量。

@#@把教学管理作为一个探索的@#@　　过程，在探索中不断发现问题,解决问题。

@#@构建学习型学校，自身积极参加继续教育培训、中国教师教育视频网组织的大部分会议，组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

@#@大胆进行课堂教学改革创新实验，在学习全国名校先进经验的基础上，创建了学校独有特色的“10+25+10”（10分钟自学25分钟展示10分钟反馈）有效课堂教学模式，得到了局领导的一致好评。

@#@2015年，学校被认定为全国新学校行动研究实验校。

@#@@#@　　下一个管理期的方向和目标@#@　　全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，为推进学校又好又快发展，进一步构建充满理解与爱的和谐校园提供坚强的组织、保障作用。

@#@注重理论学习和社会实践相结合，倡导理论思考和教学实践相结合，在实践中形成自己的教育思想，使学习理论不空洞，工作实践有目标，工作业绩有实效。

@#@@#@　　进一步落实科学发展观，深入开展群众路线学习实践活动。

@#@以提升教育内涵、开展有效课堂活动为中心，以提高教学质量为目的，进一步加强党的思想、组织、作风和党风廉政建设。

@#@@#@　　牢固树立“以人为本”的教育理念，一切以师生发展为本。

@#@不断锤炼成一支党性强、理论功底扎实、领导有艺术、群众信得过的干部队伍。

@#@@#@　　认真学习教育教学理论相结合，不断用科学的发展观去思考教育的发展未来，以学生的全面发展为本，提高教学艺术，完善自我品格。

@#@加强师德建设，积极开展“仁爱之师”“增强自主意识，做创新型@#@　　教师”活动，提高教师素质，引导教师确立“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。

@#@@#@　　第二篇、科技拔尖人才工作总结文档@#@　　拔尖人才工作总结教师@#@　　潜心为人师精心育桃李@#@　　——广元市利州区第四届科技拔尖人才2013年度工作总结@#@　　广元市利州区北街小学吕慧@#@　　我被评为?

@#@广元市利州区科技拔尖人才?

@#@称号到现在已经足足两年了，在这两年里，我既倍感荣幸，又时刻感到惶恐不安，作为战斗在教学一线的一名普通教师，我怕我做的不够好，表现的不够优秀，我时刻提醒自己要高标准，严要求，时时事事都要体现出科技拔尖人才的模范带头作用。

@#@回顾2013年来的工作，我感到平凡而充实。

@#@在工作中，我准确把握?

@#@德育是首位，教学是中心，效率是灵魂，质量是生命?

@#@的总体要求，我始终恪守?

@#@学高为师，身正为范?

@#@的信条，凭着自己高度的责任感和事业心，在教坛上勤耕不辍，取得了一定的成绩。

@#@下面我将我作为科技拔尖人才在2013年的工作情况向领导汇报如下@#@　　一、投身教改，勇于创新，教书育人@#@　　新课程改革为教师提出了更高的要求，要求教师由经验型转变成学者型、专家型的教师。

@#@我作为一名科技拔尖人才更是责无旁贷。

@#@为了促进自己的专业发展，我积极参加了教育系统组织的各项培训，利用课余时间，悉心钻研新的教育理论，认真学习?

@#@生本教育?

@#@理论与实践学习，尝试运用于课堂实践，并通过各种途径了解学科教学的最新成果和发展趋势。

@#@为了上好每一节课，我深入钻研教材的重难点，吃透教材、吃透学生，力求做到深入浅出、化繁为简。

@#@在课堂教学中，我通过布臵前臵性作业，调动学生自主学习的积极性，通过小组汇报，@#@　　学生互相提问，解答，老师适当调控等手段，使课堂呈现出宽松和谐的教学氛围，在教学过程中注重突出学生的主体地位，尊重个体差异，以培养学生的兴趣为首，激发学生的思维，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习的主人。

@#@在教学中，我会平等地对待每一位学生。

@#@在我的眼里没有差生，我善于捕捉每个学生的闪光点，及时表扬，对孩子取得的每个进步及时给与表彰，我经常用自己的工资为学习优异的学生和有进步的学生买学习用具和奖状，借此激励他们努力学习，争取更大进步。

@#@对于学困生，我经常利用课余时间单独辅导，对于学习不努力的学生，我和他们谈心交流，了解他们的家庭状况，引导经过我的不懈努力，我的数学课堂成了学生学习的乐园，学生学会了求知、学会了共处、学会了创新、学会了合作，学会了不懈努力。

@#@我所教班级数学学习的氛围浓，兴趣高，在期末测试中及格率、优生率较以前有明显的提高。

@#@在2013年第十届世界奥林匹克数学竞赛中我班有两名学生获得省级一等奖，四名学生获得省级二等奖。

@#@@#@　　在教改实验中，我乐于创新，敢于实践。

@#@我积极参加学校和教育部门组织的各项教学活动，曾多次在校内外上公开课，2012年3月，在广元市?

@#@城区学校结对帮扶农村学校?

@#@活动中上示范课，2012年9月份，在本校上科技拔尖人才示范课，2012年十二月到先后到回龙小学，栖风小学听课、评课，为推进我区城乡教育的均衡发展贡献出了一份力量。

@#@十月，在五年级特色教研展示活动中作了《口算能力培养的重要性》的发言，我参加省级课题《小学课堂问题生成策略研究》并作了《关爱差生，发现生成》的交流。

@#@2013年1月作为年级组长，@#@　　组织各科教师制定开放性评价方案，切实落实素质教育。

@#@同时，积极完成学校安排的工作，为市直属小学校期末测试编写期末测试卷一套。

@#@2013年3月在学校作了《小学数学课堂教学中存在的问题及解决建议》的骨干教师专题讲座，4月在北街小学教育集团为迎接四川省第十三届小学教育教学改革研究共同体活动中指导年轻教师备课上课，并对部分教师的课进行了点评。

@#@5月10日，我校与绵阳市涪城区教研室开展了?

@#@立足简约课堂深化有效教学?

@#@教研联谊活动，在活动中我上了《众数》一课，得到一致好评。

@#@12月3日，我校申报的四川省教育科研资助金项目课题《学校核心办学理念引领下的师生行为文化建设研究》开题，作为年级组长，我起草完成了年级组子课题《核心办学理念引领下的年级组教研文化研究》为本年级组教师积极投入到课题研究中抛砖引玉。

@#@在教学中，我勤于反思自己的教学行为，及时总结教学经验，先后撰写论文多篇。

@#@去年，我撰写的《有效反馈，让数学课堂灵动起来》一文，发表在市级刊物《教研科学探索》上，撰写的论文《新课程下的问题教学》荣获市级二等奖。

@#@《圆的周长教学设计》获利州区区域推进有效教学优秀成果三等奖。

@#@论文《数学复习课的有效生成》获国家级课题研究优质教育成果优秀奖。

@#@@#@　　二、爱岗敬业，服务育人@#@　　作为年级组长，我积极探索新形势下的学生思想政治工作和年级管理工作的规律和形式，不断学习教育管理理论，不断完善管理方式，努力提高管理水平，不仅起到了上传下达的中介作用，还致力于本年级学生得到更好发展锻炼，我细致分析小学生的特点。

@#@确定了以学生养成教育为主的工作目标。

@#@我有步骤，有计划地开展工作。

@#@每学@#@　　期开学初，我首先制定出养成教育工作计划，确定出每周养成教育要点。

@#@然后，号召本年级老师齐抓共管共同开展一系列丰富多彩的养成教育活动，让六年级的教育教学再上一个新台阶。

@#@去年?

@#@五一?

@#@和今年?

@#@元旦?

@#@我校分别开展了?

@#@梦想起飞的地方?

@#@与?

@#@我锻炼、我健康?

@#@的文艺、体育活动，我组织本年级组教师积极准备，在活动中取得了可喜的成绩。

@#@2013年5至7月结合?

@#@实现伟大中国梦?

@#@主题教育活动，区教育局?

@#@‘重塑形象’工程，加强师德师风建设?

@#@活动，市教育局?

@#@立德树人，共建美丽广元城?

@#@主题实践活动和?

@#@形象与质量?

@#@教育反思等活动，根据学校的安排部署积极组织本年级组教师撰写笔记、心得体会，撰写师德师风自律承诺书，并进行了年级组讨论，全面、扎实推进和加强师德师风建设，不断提高教师思想道德和素质，增强为人师表和教书育人的能力，促进了教师廉洁从教、服务学生。

@#@一年来，根据我校德育工作指南，以?

@#@养成教育?

@#@为主线，组织本年级教师积极配合学校大队部的安排开展形式多样的德育工作，培养?

@#@学生自主学习、文明礼仪、卫生健康和校园安全?

@#@行为习惯，广泛树立先进典型，加强对学生个体和班集体的激励，营造出?

@#@比、学、赶、帮?

@#@的氛围。

@#@我们六年级6班的韩雨柔同学还被评为?

@#@广元市美德少年?

@#@。

@#@5月21日-23我和本年级组老师带领学生参加了我校?

@#@健康北小娃、放飞中国梦?

@#@田径运动会，六一?

@#@时，组织六年级全体师生举办了?

@#@中国梦，我的梦?

@#@庆祝活动，@#@　　车尔尼雪夫斯基说过，要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

@#@在工作中，我要求自己不断学习，提高业务水平，加强自@#@　　身修养。

@#@处处严格要求自己，在要求学生遵守校规校纪的同时，自己首先以身作则，率先垂范，用鲜明的人格魅力去感染和影响学生。

@#@天长日久，我不仅赢得了学生们的尊重和信赖，还得到了同事的认可。

@#@@#@　　在工作中，我尊重领导，服从安排，与同事们团结协作，与群众联系紧密，关系融洽。

@#@对工作满腔热情，注重亲力亲为，同时帮助年轻教师，毫无保留的将自己的教学经验传授给他们，同时学习新理念，探究新方法，与年轻教师共同成长。

@#@回顾一年来的工作，我只是在自己平凡的岗位上，教书育人、管理育人、服务育人，尽职尽责地做好了本职工作。

@#@科技拔尖人才称号，是荣誉，更是动力，今后，我将会更加努力，孜孜不倦，不懈追求，为北街小学的又好又快发展贡献自己的一份力量。

@#@@#@　　二O一四年三月十四日@#@　　第三篇、专业技术拔尖人才第四季度工作总结@#@　　拔尖人才工作总结教师@#@　　第九批专业技术拔尖人才第四季度工作总结@#@　　涉县龙北小学赵飞霞@#@　　作为第九批“专业技术拔尖人才”，一年来，在上级领导的关怀下，在校领导的支持下，我按照县委组织部提出的拔尖人才“1+X”主题活动方案认真实施。

@#@严于律己，爱岗敬业，勇挑重担，默默奉献，现将自己一年来的工作情况总结如下@#@　　一、播撒阳光，让学生沐浴爱的光辉@#@　　因为爱教育，所以更爱学生。

@#@作为一名班主任，我深知"@#@育人"@#@比"@#@教书"@#@更为重要，我始终用一颗真挚的慈母情怀深爱着自己的每一个孩子。

@#@春天是传染病的多发季节，我每个课间都记着进班检查教室的开窗通风情况；@#@夏天教室里闷热，我会督促孩子们多喝水，并亲自买来藿香正气水给学生防暑；@#@秋雨绵绵季节，教室板报增设天气预报专栏，以提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；@#@冬天闹流感，我及时买来米醋为学生消毒预防；@#@学生遇到学习困难，我利用业余时间及时帮其解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。

@#@因为学生进步，是我最大的快乐，今年我所带的班级在同年级获得第一名的好成绩。

@#@人间有胜境，追求无止境。

@#@人间有真情，师生情正浓，我要让每一名学生沐浴爱的光辉。

@#@@#@　　二、潜心钻研，追逐梦想奋勇不息@#@　　在工作中，我始终严格要求自己，认真钻研教材，在备课时，分析学生的学习情况，以生为本,精心进行课堂教学设计。

@#@在课堂教学中，特别是在课程改革的今天，她不仅重视专业课的专业性，更注重实践性和趣味性，努力营造课堂气氛,坚持以学生为主体，开展互动式的合作教学，构建新型的课堂教学模式，@#@　　让学生自己在动口、动手、探究中掌握知识，并把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性,成为课堂真正的主人，也逐渐形成了自己独特的教学风格。

@#@同时为了解决教学中的难点，更有利于学生学习掌握，我还利用课余时间制作了课件和教具来辅助教学。

@#@其中2015年教学设计《金色的鱼钩，再度光芒四射》获国家级一等奖，2016年制作的教具《地球运动演示》获河北省二等奖。

@#@@#@　　我讲授的《珍爱生命，健康成长》一课在邯郸市中小学公共安全教育公开课活动中，荣获邯郸市一等奖。

@#@同时设计的教学案例“关注留守儿童，搭起家校“连心桥”获市一等奖。

@#@同时，2015年9月被市授予“特级教师”荣誉称号。

@#@@#@　　三、钻研课题，改革创新勇往直前@#@　　敬业与创新是作为一名教师的前提，争做科研型教师也是我永远的追求。

@#@一年来，我参与的省级电教课题《小学数学教学中运用信息技术创设有效情境策略的研究》已经结题；@#@参与的省级课题《寄宿制小学学生良好道德品质的培养与研究》已经研究完毕，正在申请结题；@#@@#@　　其次，参与研究的省级课题《多媒体网络下小学生阅读积累能力的实践研究》已经开题，进入了第一阶段的研究工作。

@#@县级两个课题《小学新课堂生成资源有效利用的实践研究》和《小学积极心理健康教育的实践研究》已经开题，进入了第一阶段的研究工作。

@#@@#@　　2016年6月撰写的论文《培养小学生责任感的实践探究》发表于国家级刊物《教育现代化》杂志。

@#@@#@　　四、默默奉献齐心协力共同进步@#@　　⑴在青年教师培养方面我能带领教师积极开展集体备课、经验交流、说@#@　　课评课，学习教育理论等一系列教研活动，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。

@#@同时在教学中我与青年教师结成了“青蓝工程”，按照计划与青年一起研讨课例，促进了学校青年教师的提高与发展。

@#@像青年教师马永丽已经成了我们课题的研究者，各方面的素质都得到了提高。

@#@@#@　　⑵帮扶困难学生方面。

@#@邢键丽是我班的一名贫困生，爷爷过世，奶奶年迈多病，妈妈没有生活能力，全家人的重担就落在了靠出苦力为生的父亲的身上。

@#@而邢键丽虽然爱学习，但成绩不太理想，我除了课上多关注多提问之外，课下辅导他，这学期她取得了班级第五名的优异成绩。

@#@@#@　　五、具体措施@#@　　1）努力工作，树立终身学习的思想，不断更新知识，提高自己的素质@#@　　2）积极参加各种形式的学习研讨活动，吸收先进经验，结合自身实际，创造性开展教学工作。

@#@@#@　　3）努力利用课余时间，想方设法调动青年教师积极性，促进全校教师整体水平的提高。

@#@@#@　　总之，一年来，我积极肯干，按照目标计划顺利进行着，但我仍感到离“拔尖人才”的要求和标准还相差较远，在深入开展教学研究方面做得还不够。

@#@在今后的工作中，我将继续努力，积极进取，大胆创新，因为我的心中有爱，心中有责任。

@#@@#@　　第四篇、袁占舵市拔尖人才个人总结@#@　　拔尖人才工作总结教师拔尖人才工作总结教师@#@　　袁占舵市拔尖人才个人总结@#@　　袁占舵，1966年10月生，中共党员，中学高级教师。

@#@1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校物理系，1991年函授毕业于河北师范学院物理专业，最高学历为首都师范大学教育专业硕士研究生，现任中学校长，现为沧州市第七批专业技术拔尖人才。

@#@@#@　　从教29年，多次拒绝转行，甘于奉献农村教育，培养出一大批优秀人才。

@#@每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的XX空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了两千多篇有关教育教学和人生启迪的文章。

@#@2014-2015年，论文《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《给老师的几点建议》发表在《德育报》上，2015年，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国优秀学刊《教育新理念》上，论文《实施民主和谐为背景的合作学习》和《提高教学质量的突破口》获中国教师教育视频网组织的优秀科研论文评比一等奖。

@#@近几年来，先后获河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

@#@在工作中，注意摆正世界观、人生观、价值观，保持共产党人的政治本色，树立正确是非观、权力观、事业观，坚持胸怀全局、心系群众，发挥党员的模范作用。

@#@@#@　　坚持学习，提高自身素质。

@#@坚持学习邓小平教育理论，认真领会“三@#@　　个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，提高自己的政治理论水平和决策能力。

@#@用“三严三实”指导自身工作开展，奠定学校工作的全面优化坚实基础。

@#@严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，落实开展专门整改、专项整治和制度建设任务，贯彻群众观点和群众路线，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得思想认识成果、实践成果和制度成果。

@#@@#@　　加强学校管理、普法教育和道德法治教育。

@#@坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以“提高学生的法律素质，培养“四有”新人“为重心，以“自编法制教材，开设法律课程”为载体，提高校园普法工作进程，得到各级和社会各界赞誉。

@#@近几年来，县电视台先后多次利用各类栏目对学校做法予以宣传报道；@#@法制宣传入课堂得到市、县两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所获市级法律宣教工作先进单位的学校。

@#@2015年2月，河北法制报以《法制宣传入课程》为题刊载学校法制工作先进经验。

@#@2015年，学校被评为沧州市法制宣传教育工作先进单位。

@#@@#@　　构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。

@#@定期对家长进行《未成年人保护法》法治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；@#@利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加学校与家长沟通的机会，加强学校与家庭、社区之间的联系，形成学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

@#@2015年，学校被评为沧州市关心下一代工作先进集体。

@#@@#@　　坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人@#@　　的能力培养，落实素质教育和安全工作。

@#@2015年9月25日，沧州市“六五”普法检查验收组莅临学校检查普法工作，对学校依法治校工作予以充分肯定。

@#@@#@　　深化教学改革，提高教育教学质量。

@#@把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题,解决问题。

@#@构建学习型学校，自身积极参加继续教育培训、中国教师教育视频网组织的大部分会议，组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

@#@大胆进行课堂教学改革创新实验，在学习全国名校先进经验的基础上，创建了学校独有特色的“10+25+10”（10分钟自学25分钟展示10分钟反馈）有效课堂教学模式，得到了局领导的一致好评。

@#@2015年，学校被认定为全国新学校行动研究实验校。

@#@@#@　　沧州市学校安全稳定工作先进个人@#@　　沧州市法制宣传教育先进工作者@#@　　论文《破解名校发展的要素》发表在《中国德育报》上。

@#@@#@　　论文《浅谈如何成为优秀的校长》发表在《当代教育实践与教学研究》上论文《总结名校教育推动我校发展》发表在《中国名优校长治校之道》上论文《浅谈学校管理中的弊端及创新策略》发表在《教育科学》上多篇教育教学论文获得国家级奖励@#@　　第五篇、第四批拔尖人才年度总结@#@　　拔尖人才工作总结教师@#@　　专业技术拔尖人才工作总结@#@　　一、思想政治表现、职业道德及其工作目标完成情况@#@　　拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治思想觉悟高。

@#@认真学习党的十八大会议精神，践行科学发展观，积极参加学校的政治和业务学习活动，关心时事，遵纪守法。

@#@热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，热心帮组年轻教师，促进青年教师专业化发展。

@#@服从领导，团结他人，有着高尚的职业道德。

@#@在工作中任劳任怨，不计个人得失，时时处处以身作则，牢记要为人师表，教书育人，不忘自己的典范作用，工作责任心强，圆满完成了本年度的工作目标。

@#@无论个人教育教学工作，还是学校教研活动的开展，无论课题研究的进行，还是青年教师的培养都是按照原定计划稳步推进。

@#@@#@　　二、主要科研成果及其工作实绩@#@　　一、教育教学@#@　　

（一）、本年度所带的班级是学校最薄弱的班级，但是在高考中成果辉煌，高考成绩远远超过学校预想，超额完成学校既定的升学指标。

@#@@#@　　努力工作，树立终身学习的思想，不断更新知识，提高自己的业务水平。

@#@积极参加各种形式的研讨会议，吸收先进经验，结合自身实际，创造性开展工作，不断挖掘自身潜能。

@#@在教学任务繁重的情况下，努力挤出时间，多次组织年级组研讨会，学科组研讨会，涵盖学科知识、学情分析、学法指导、心理辅导、备考策略等诸多方面，想方设法调动青年教师积极性，促进全校教师整体水平的提高。

@#@@#@　　

（二）青年教师培养@#@　　在“结对子”活动中，热情主动帮助指导青年教师，指导他们备课，抽出时间听他们讲课，课后组织教师研讨，查漏补缺，取长补短，使他们的专业能力很快提高。

@#@带动青年教师搞课题研究，使其投身到教育科研中来，帮助他们";i:

35;s:

28431:

"版本七年级下册《中国地图出版社地理》@#@2012年版本地理七年级下册中国地图出版社@#@第四章自然资源与经济发展@#@第一节水资源及其开发利用p4—p11@#@一水是重要的自然资源@#@1、自然资源：

@#@人类直接从自然界获得、用于生活和生产的物质和能量，叫做自然资源。

@#@@#@2、主要包括：

@#@水资源、土地资源、矿产资源、气候资源、生物资源和海洋资源。

@#@@#@3、分类①可再生资源：

@#@可以持续利用，利用后还能循环再生、或者不断更新。

@#@（阳关、空气、土地、水、生物等）②非可再生资源：

@#@用一点就少一点，不能更新，也不能再生，越用越少。

@#@（煤炭资源）@#@4、淡水资源的存在形式：

@#@江河及淡水湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等。

@#@（地球上水量的97.5%为咸水，淡水只占2.5%，而且68.7%的淡水以冰川形式存在）@#@5、淡水资源主要来自大气降水。

@#@@#@降落在地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；@#@一部分渗入地下，形成地下径流。

@#@@#@水资源的多少，主要以径流量的多少来衡量。

@#@径流量又随降水的变化而变化。

@#@@#@一般来说，降水多的地区，淡水资源丰富；@#@降水少的地区，淡水资源贫乏。

@#@@#@二、我国水资源的时空分布@#@1、中国的水资源总量占世界第六位，人均占有量只相当于世界人均占有量的1/4。

@#@@#@2、分布特点：

@#@时间分配不均匀、空间分布不平衡。

@#@@#@在时间上，河川径流夏秋季节丰沛，春冬季节水量减少。

@#@影响：

@#@水旱灾害。

@#@降水过于集中，夏季洪灾，春季旱灾；@#@降水的年际变化大，造成径流年际变化大，连续几年的丰水或连续几年的枯水。

@#@@#@在空间上，分布从东南沿海向西北内陆递减，总体呈现南方多水、北方少水的状态。

@#@@#@影响：

@#@北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧北方缺水的状况。

@#@@#@3、水污染原因：

@#@工农业发展，部分地区的工厂、乡镇企业把未经处理的污水直接排入河流、湖泊。

@#@北方地区水资源缺乏，水污染更为严重。

@#@淮河、海河和辽河是我国受污染最重的河流。

@#@@#@三、合理用水保护水资源@#@1、供水紧张原因：

@#@利用率低、浪费严重、水污染也降低了水资源的利用价值。

@#@@#@解决方法：

@#@合理利用和节约用水。

@#@（喷灌技术是农业节水及增产的重要措施。

@#@）@#@2、改变水资源区域分配不均（空间）：

@#@调水工程。

@#@（引黄济青工程、引滦入津工程、南水北调工程等。

@#@）@#@3、解决时间分配不均的问题：

@#@修建水库。

@#@丰水期蓄水，枯水期防水，保持下游较稳定的流量。

@#@功能：

@#@防洪、灌溉、发电、城市供水、航运等。

@#@@#@4、防治水污染。

@#@@#@第二节土地资源与农业p12—p19@#@一、我国土地资源的特点@#@1、类型多样：

@#@林地、耕地、草地、沙漠、戈壁等。

@#@分布：

@#@耕地和林地（东部季风区）：

@#@草地、戈壁、石山、高寒荒漠（西部内陆地区）。

@#@@#@2、特点：

@#@①总量丰富，但人均占有量少。

@#@（总面积居世界第三位，耕地居世界第四位，林地居世界第六位。

@#@）②山地多，平地少。

@#@③中国农耕历史悠久，可供开垦的土地已为数不多，后备耕地资源缺乏而且总要分布在新疆、黑龙江等边远省区。

@#@@#@二、因地制宜发展农业@#@1、农业类型：

@#@种植业、林业、畜牧业、和水产养殖业等。

@#@@#@2、因地制宜：

@#@利用各个地方的自然条件的优势，把最适宜的农业生产部门，布局在适宜它发展的地区。

@#@@#@3、东南部和西北部分界线：

@#@400毫米年降水量线。

@#@东南部特点：

@#@土地肥沃、季风活跃、气候温暖、雨热同期。

@#@（种植业）@#@在东南部，以秦岭—淮河为界分为南方和北方。

@#@南方：

@#@湿热多雨，集中了93%的水田。

@#@（水稻）北方：

@#@降水偏少，气温略低，旱地的主要分布区。

@#@（小麦、棉花）@#@4、森林分布：

@#@东南部的山地地区。

@#@我国三大林区：

@#@东北林区、西南林区和南方林区。

@#@@#@5、畜牧业分布：

@#@西北部，草场广布。

@#@（内蒙古盛产三河马、三河牛）@#@三、珍惜每一寸土地切实保护耕地@#@1、土地破坏严重导致：

@#@水土流失、土地荒漠化、沙尘暴。

@#@@#@2、为什么要保护土地资源？

@#@@#@①人均占有量少。

@#@@#@②土地破坏严重。

@#@@#@③耕地林地比重小。

@#@@#@④后备资源不足。

@#@@#@3、解决办法：

@#@抓紧粮食生产的同时，因地制宜，积极调整农业结构，开展多种经营，宜粮则粮，宜牧则牧。

@#@农业生产要大力发展和推广现代高新技术产业，发展优质、高产、高效农业，以提高农业生产的劳动生产率和商品率。

@#@@#@第三节工业p20—p26@#@工业是国民经济的主导。

@#@@#@一、矿产资源与工业@#@1、煤炭资源——“工业的粮食”。

@#@分布：

@#@华北和西北地区，山西、陕西和内蒙古等省。

@#@（“煤海”——山西，煤炭储量占全国1/3）@#@2、石油——“工业的血液”，现代工业的重要能源和原料。

@#@分布：

@#@东北、华北和西北地区，沿海大陆架。

@#@（新疆塔里木盆地和吐鲁番—哈密盆地正开发新的大油田）@#@3、铁矿资源是发展钢铁工业最基本的原料，钢铁工业又是衡量一个国家基础工业发展水平的标志之一。

@#@分布：

@#@河北、辽宁、四川三省的铁矿资源储量最大。

@#@特点：

@#@贫矿多，富矿少。

@#@@#@九大钢铁工业中心：

@#@鞍山、北京、武汉、包头、上海、攀枝花、太原、马鞍山、重庆。

@#@@#@二、主要工业基地的分布@#@1、主要工业基地：

@#@沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地、京津唐工业基地、辽中南工业基地。

@#@@#@2、分布特点：

@#@向沿海地区分布。

@#@（通过海洋运输与国外联系，通过铁路、内河运输与祖国内陆联系）@#@三、高新技术产业的作用@#@1、高新技术产业指建立在新的科学技术基础上的新兴产业。

@#@@#@高新技术产业的发展水平，是衡量一个国家综合国力的重要标志。

@#@@#@2、特点：

@#@①从业人员中，科研人员所占的比例大；@#@@#@②用于研究和开发的经费支出所占的份额大；@#@@#@③产品的技术复杂程度高。

@#@@#@3、类型：

@#@电子和信息类产业、机电一体化类产业、生物技术类产业、新型材料产业、新能源和环保产业。

@#@@#@4、分布：

@#@东部沿海地区和大城市附近，呈现大分散、小集中的特点。

@#@@#@5、影响因素：

@#@“科教兴国”战略的实施、航空航天工程、基因工程、网络技术、纳米技术、基础研究、应用研究。

@#@@#@6、高新技术产业的作用：

@#@节省能源和原材料、废物少、污染小等特点，有利于保护环境，对我国实现可持续发展具有重要意义。

@#@@#@第四节交通运输p27—p33@#@一、各种交通方式的特点@#@运输方式运载量运价速度灵活性@#@铁路2222@#@公路4331@#@水路1144@#@航空3413@#@二、我国主要的交通运输方式@#@1、目前主要的交通运输方式：

@#@铁路、公路、航空和水路等。

@#@（管道）@#@2、铁路分布格局：

@#@纵贯南北、横穿东西。

@#@@#@3、公路发展比较快，成为我国现代交通运输的主要方式之一。

@#@（高速公路，在省际交通运输上发挥着不可替代的作用。

@#@）@#@4、航空以首都北京为中心。

@#@航空运输的发达与否已成为衡量一个国家交通运输现代化的重要标志。

@#@@#@5、交通运输网铁路线、公路线、航空线等各种交通运输线相互交织，形成四通八达的交通运输网。

@#@@#@三、交通运输网的作用@#@“要致富，先修路”、“先行官”、火车“拉”来的城市—石家庄@#@第五章地方文化特色和旅游@#@第一节自然环境对地方文化的影响p36—p41@#@一、我国民居、服饰、饮食的地方特色@#@1、文化是人类的创造物。

@#@@#@广义的文化就是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质和精神财富的总和。

@#@@#@具有浓郁地方特色的文化，是最具吸引力、最有魅力的旅游资源。

@#@@#@2、居住是人类最重要、最基本的需要。

@#@@#@目的就是适应自然环境，避免受到不利自然条件，如洪水、寒冷等的干扰和损害，以保证人身安全与健康。

@#@@#@不同地区、不同民族的民居，无论造型、结构，还是材料、功能，都有其独特的风格。

@#@@#@地区（民族）@#@民居@#@特点@#@内蒙古（蒙古族）@#@蒙古包@#@适应经常搬迁的流动生活，帐篷、蒙古包等易于拆装@#@北京（华北地区）@#@四合院@#@青砖灰瓦，色泽不艳，南窗较大，利于光照。

@#@（季风区多平原）@#@梅州（长江中下游）@#@两面坡式民居@#@两面坡型屋顶有利于雨天排水@#@陕西（黄土高原地区）@#@窑洞@#@优点：

@#@省工、省料、省地、冬暖夏凉缺点：

@#@通风不良、比较潮湿@#@云南（傣族）@#@竹楼@#@适合当地的亚热带季雨林气候@#@新疆（西北）@#@泥砖平顶房@#@墙厚、窗少、平顶（降水少，风大）@#@浙江@#@江南民居@#@墙薄、窗多、斜顶（降水多，通风）@#@湖南（和湘西）@#@吊脚楼@#@居住在山区，顺山坡地势盖起（受地形影响）@#@西藏（甘肃）@#@石砌碉房@#@就地取材，以土石为原料，坚固、耐久、实用，而且冬暖夏凉@#@3、服饰是人们在一定的自然环境下生存和发展的必然产物，不同地区、不同民族的服饰各具特色。

@#@服饰成为区别我国个民族的重要标志。

@#@@#@民族@#@服饰@#@原因@#@傣族@#@妇女：

@#@窄袖短衣和统裙，乔其纱、丝绸等缝制@#@男子：

@#@无领对襟或大襟小袖衫，肥大的长裤@#@聚居在热带、亚热带地区@#@藏族@#@传统藏袍，长袖、宽腰、大襟@#@适应高原温差大、气温相对较低的环境。

@#@由于气温日较差较大，藏袍的穿戴方式甚至在同一天内也不一样。

@#@@#@4、饮食文化@#@①烹调技术技法多样：

@#@讲究用料，讲究刀工，讲究调味，重火候。

@#@（烹调技法如煮、蒸、烤、炒、烧、炖、炸、熘、卤、腌、涮、煎、爆、焖、熏等。

@#@刀工有直刀、片刀、坡刀、花刀等多种方法。

@#@）@#@②名字新奇，耐人寻味：

@#@“紫龙脱袍”、“霸王别姬”@#@③八大菜系：

@#@山东菜系、四川菜系、江苏菜系、浙江菜系、广东菜系、福建菜系、湖南菜系、安徽菜系等。

@#@@#@④川菜：

@#@以麻辣、厚味著称。

@#@（防湿作用）川菜名肴，如“鱼香肉丝”、“宫爆鸡丁”、“麻婆豆腐”等。

@#@@#@二、自然环境对文化的影响@#@1、地方文化的起源和兴衰与自然环境密切相关。

@#@@#@首先，地形、气候、水文、地质、生物等自然因素是地方文化形成和发展的基础。

@#@@#@其次，各种自然因素，常常成为地方文化极其重要的组成部分。

@#@@#@第三，不同地区、不同民族的民居、服饰和饮食，由于深受当地自然环境的影响，都有其独特的风格。

@#@@#@2、气候影响当地房屋的建筑形式@#@地区@#@气候@#@房屋建筑形式@#@南@#@方@#@降水多，气温高，@#@屋顶坡度大利于雨水下泄，窗户较小，减少阳光照射@#@降低气温。

@#@@#@内@#@陆@#@干@#@旱@#@降水少，冬季寒冷，屋顶坡度小，甚至完全是平的。

@#@@#@农民可以在上面晒粮食，窗户也较大，利于在冬季获取更多的阳光、增加室内温度。

@#@@#@3、@#@地区@#@气候@#@影响@#@东北地区@#@夏季温暖而短促，冬季严寒而漫长@#@粮食作物：

@#@春小麦、玉米、谷子、高粱、大豆等。

@#@@#@主食：

@#@面粉、杂粮，大米较少，面食种类繁多@#@食用油：

@#@豆油、葵花籽油@#@居民有挖窖贮藏冬菜和腌制酸菜的习惯@#@4、服饰的基本功能抵御寒暑、减少日晒、遮挡风雨、防止蚊虫叮咬等。

@#@@#@自然坏境影响人们的服饰。

@#@@#@5、地形对各地的民居等地方文化影响也非常大。

@#@@#@如：

@#@贵州和湘西的少数民族居住在山区，因而顺山势盖起吊脚楼；@#@@#@平原地区地势平坦，住房布局较为规则，且多院落，如四合院。

@#@@#@6、不同地区的地质条件和生物资源，为建筑材料提供物质保证。

@#@@#@例如：

@#@山区人民充分利用岩石资源，多建筑石屋；@#@黄土高原地区的人们，利用黄土建造窑洞；@#@傣族、壮族等少数民族利用当地出产的竹木，建造竹楼；@#@西北地区的人们则将黄土直接夯筑成墙，建造房屋。

@#@@#@第二节地方文化对旅游的影响p42—p47@#@一、地方文化特色是重要的旅游资源@#@1、地方文化特色是在当地自然环境基础上长期发展形成的，体现了不同地区的人类发展历史及其丰富、独特的文化内涵。

@#@@#@2、包括历史文物、文化遗迹、古典建筑、文化艺术、风土民俗、工艺特色、风味佳肴等。

@#@@#@3、到2007年7月，中国已有35处具有鲜明地方文化特色的文物古迹和自然景观，被联合国科教文组织世界遗产委员会批准列入《世界遗产名录》，数量仅次于西班牙和意大利，位居世界第三。

@#@@#@ @#@@#@景区@#@省份@#@特色@#@武陵源@#@湖南省@#@“五绝”：

@#@奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞@#@苏州园林@#@江苏省@#@小巧玲珑，清秀典雅，布局结构成功地运用了比例陪衬关系和对比手法，古典园林的代表作。

@#@@#@布达拉宫@#@西藏@#@西藏古建筑艺术的精华@#@人间瑶池@#@“黄龙”@#@四川省@#@“四绝”：

@#@彩池、雪山、峡谷、森林@#@黄山@#@安徽省@#@“四绝”：

@#@奇松、怪石、云海、温泉，“集天下奇景于一体”。

@#@沉淀了丰厚的历史文化。

@#@@#@秦始皇陵、@#@兵马俑坑@#@西安@#@秦始皇陵是世界规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。

@#@1987年被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。

@#@@#@九寨沟@#@四川省@#@“人间仙境”、“童话世界”@#@泰山@#@山东省@#@五岳之尊，中华民族精神的象征，自古便被视为社稷稳定、政权巩固、国家昌盛、民族团结的象征，是我国第一个被纳入《世界遗产名录》的景观。

@#@@#@平遥古城@#@山西@#@民俗文化、民间艺术与旅游结合起来@#@二、地方文化特色推动当地旅游业的发展@#@1、旅游业在20世纪80年代已成为世界上重要的经济部门之一。

@#@@#@2、旅游业已经成为我国国民经济的一个重要组成部分。

@#@@#@三、保护地方文化，促进旅游业的可持续发展@#@1、①适度的旅游和旅游资源的开发，会促进地方文化特色的发展，带动地方经济的振兴；@#@@#@②过度的开发以及旅游者人数超过了旅游资源的承载能力，则会带来一系列的严重问题，如环境污染、自然和文化景观的毁坏等。

@#@@#@3、旅游业的发展只有立足于地方文化，协调好文化保护和资源开发的关系，才能实现可持续发展的战略目标。

@#@@#@第三节学习与探究——设计一个旅游方案p48—p53@#@1、怎样确定旅游目的地？

@#@@#@答：

@#@根据不同的年龄、不同的职业、不同的喜好、不同的经济收入、不同的闲暇时间来确定。

@#@@#@2、可以通过哪些途径查找资料？

@#@@#@答：

@#@报纸、杂志、图书、广播、电视、电影、互联网、旅行社，甚至亲戚朋友，都是搜集旅游信息和资料的源地。

@#@@#@3、选择旅游路线的基本出发点：

@#@用最少的时间，花最少的费用，获取最多的旅游信息，获得最满意的旅游效果。

@#@@#@4、设计旅游线路时应该注意些什么问题？

@#@@#@①根据不同的经济收入，选择不同的交通方式和食宿条件。

@#@@#@②尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环形线路（或多边形），尽量避免往返线路的重复。

@#@@#@③合理安排时间，考虑好各项旅游活动选择在什么时间，需要多长时间。

@#@@#@④旅游活动内容要多样化，要注意劳逸结合。

@#@@#@⑤突出旅游线路设计的主题。

@#@@#@5、出发前需要准备哪些必需的东西？

@#@@#@答：

@#@①必要的衣物。

@#@@#@②常用的必备药品。

@#@@#@③小小针线包。

@#@@#@④照相机、胶卷（摄像机、望远镜、指南针等）。

@#@@#@⑤足够的钱（信用卡）。

@#@@#@⑥旅途中必要的食物和水。

@#@@#@ @#@@#@第六章认识区域特征@#@第一节北京@#@一、地理位置：

@#@@#@1位于华北平原北部、东部距渤海150KM，东南临天津市、其余三面被河北省包围，北京市的面积1。

@#@68万平方千米，现有人口1382万人。

@#@@#@北京的自然理理特征：

@#@①地形：

@#@西北部和东北部三面环山，地势较高，东南是华北平原的一部分；@#@②气候：

@#@北京属典型的温带大陆性季风气候：

@#@冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，年降水量609毫米；@#@③河流：

@#@北京的河流属海河水系，三大河流：

@#@永定河、温榆河、潮北河。

@#@@#@2北京地理位置的优越性：

@#@①纬度位置和海陆位置优越，北京地处中纬度温度带，地处内陆且距海不远，这样的位置使北京适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势；@#@②战略地位优越，北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展，城市建设；@#@③北京西部背*我国黄土高原的能源、原材料基地；@#@南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原；@#@北抵我国最大的牧区内蒙古牧区。

@#@这些区域为北京市的经济发展，城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

@#@@#@二、北京的城市职能：

@#@@#@北京是国我政治、文化和国际交往的城市：

@#@①北京是中国的政治中心：

@#@中国的最高权利机构——全国人民代表大会，中国的最高行政机关——国务院以及党中央等都在北京；@#@②北京是我国的文化中心：

@#@北京有北大、清化、人大、中科院等数百所高等院样和科研机构，还有从多的体育场馆，各类博物馆、众多国家级文艺团体等；@#@③北京是中国重要的国际交往中心，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构、各国国际会议也在此频繁召开。

@#@@#@三、城市现代化@#@1．城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等；@#@@#@2．北京是中国的心肝所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展，因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天。

@#@因此在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风礼貌的同时修建现代化建筑，这使得北京的出现了传统与现代并存的特殊景观。

@#@@#@3．为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。

@#@@#@第二节台湾@#@一、地理位置@#@1.位于我的的东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，多山的海岛（山地占2/3，玉山为最高峰，平原主要分布在台湾西部和沿海）@#@2.台湾位于东南沿海的上，地处东经119°@#@18′03″至124°@#@34′30″，北纬20°@#@45′@#@3.西低东高，山地为主分布东部，平原面积稍小。

@#@是我国最大的岛屿@#@4.台湾省包括台湾岛澎湖列岛，钓鱼岛，赤尾屿，彭佳屿，兰屿，绿岛等许多小岛@#@二、源丰富的宝岛@#@⒈资源宝库@#@森林宝库（樟树）；@#@甜岛、粮仓（甘蔗、蔗糖、水稻）；@#@水果之乡（香蕉、菠萝）；@#@矿产丰富（海盐、天然硫磺、金、铜、煤、石油）；@#@水产王国（鱼类等）；@#@祖国东南海上明珠；@#@祖国东南盐仓。

@#@@#@2。

@#@物产丰富的原因：

@#@@#@低纬度（北回归线穿过台湾中部），四面临海；@#@热带，亚热带季风气候；@#@板块碰撞构造带；@#@多山的地形；@#@短急的河流。

@#@@#@三、进口—加工—出口”型经济（出口导向型经济）@#@20世纪60年代以前立足于“宝”出产农矿业产品@#@20世纪60年代以后立足于“岛”进口—加工—出口工业产品@#@四、人口和大城市主要分布在西部平原汉族占全省98%，高山族人口占全省2%@#@五、台湾的工业主要分布在西部平原上，台北，基隆，高雄是重要的工业城市@#@第三节珠江三角洲地区@#@1、珠江三角洲位于广东省东南部,珠江下游。

@#@或中国大陆东南部。

@#@邻港澳,与东南亚隔海相望。

@#@南临南海，被称为我国的“南大门”。

@#@@#@2、珠江三角洲的经济特区是深圳和珠海，沿海开放城市是广州。

@#@@#@3、珠江三角洲气候是高温多雨的热带与亚热带季风气候@#@4、珠江三角洲的产品以港、澳为贸易渠道，出口至东南亚、欧洲、非洲、美洲和大洋洲等地区，20世纪末，这里成为全球最大的电子产品和日用消费品出口基地。

@#@@#@5、珠江三角洲是外向型经济，与港澳合作的基本模式是“前店后厂”。

@#@@#@6、近年来，外商投资的热点由珠江三角洲转移到长江三角洲。

@#@@#@7、珠江三角洲加工制造业的发展，促进了服务业的发展，吸纳了大量的外地@#@劳动力，加快了城镇化速度。

@#@且轻工业发达@#@8、我国目前的城镇化水平不到40%，与发达国家的70%有一定的差距。

@#@@#@9、珠江三角洲地区以轻工业为主，发展外向型经济。

@#@@#@10、珠江三角洲经纬度位置大约是：

@#@北到北纬24度，东到东经115.5度，西到东经112度，南到北纬21.5度的一片广阔区域。

@#@@#@ @#@@#@港澳对比@#@一、回归祖国时间人口（万人）面积（KM2）位置主要居民组成@#@香港1997.7.1678万1092@#@ @#@@#@@#@澳门1999.12.2044万32.8@#@ @#@@#@二、香港发达的经济——“东方明珠”“购物者的天堂”@#@⒈加工工业@#@航空便利，资金充足，劳动力素质高，国际声誉好、背*大陆@#@地窄人稠，市场狭小，本岛加工，进口原材料，出口产品@#@成衣，电子电器，料制品，纺织，钟表，玩具@#@生产消费品为主，劳动密集型@#@⒉世界地位@#@全球贸易中心之一，进出口总额世界第十（1991）；@#@@#@全球金融中心之一，与纽约，法兰克福齐名；@#@@#@全球黄金贸易中心之一，与伦敦齐名；@#@@#@全球航运中心之一。

@#@@#@⒊发展战略P29活动1、2。

@#@3@#@缺少发展空间、地狭人稠，人口压力大、维多利亚港，启德机场饱和、工资水平高，地价高。

@#@@#@同内地联合，共同繁荣：

@#@@#@香港与内地经济联系的基本模式：

@#@香港积极在祖国内地投资建厂，祖国内地通过香港加强对外贸易；@#@@#@香港与内地的经济合作原则：

@#@经济合作、优势互补、互惠互利@#@香港方面：

@#@在盐田，蛇口开辟海港、在深圳修机场，保持航运中心的地位；@#@把部分轻工业，金融业迁至圳，扩大营业规模，同时获得国内劳动力资源，市场的支持；@#@@#@内地方面：

@#@吸引国内在深圳的投资，人流，物流，信息流大量向深圳移动，形成新的发展热潮。

@#@广州—深圳—香港发展轴线。

@#@@#@三、澳门经济及发展战略@#@以旅游业为主（博彩业）、成衣、玩具制造。

@#@@#@同内地联手，在珠海发展，形成澳门—珠海—广州发展轴线。

@#@@#@@#@第四节黄土高原@#@1、黄土高原是世界上最大的黄土覆盖区，关于黄土高原的形成普遍认可风成说（P85阅读）。

@#@@#@2、黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城。

@#@海拔1000~2000米。

@#@黄土高原基本地貌景观的有黄土塬、黄土梁、黄土峁三种。

@#@（P84图D）@#@黄土高原经纬度位置：

@#@35°@#@N-40°@#@N110°@#@E-114°@#@E@#@2黄土高原水土流失的原因：

@#@@#@（1、）黄土高原地面破碎，沟谷密度大，平地少，斜坡多，沟谷两侧常见直立的陡崖。

@#@（千沟万壑，地表破碎）@#@（2、）黄土高原的黄土结构疏松，多空隙、垂直方向的裂隙，许多物质易溶于水。

@#@@#@（3、）黄土高原属于温带季风气候，降水集中在7、8月，多暴雨。

@#@@#@（4、）黄土高原地面光秃裸露，缺少植被的保护，由于人们不合理的开垦、采矿、修路活动，使地表植被遭到破坏，水土流失严重。

@#@@#@3、一般来说，地面坡度越大，坡面越长，降水越多，降水强度越大，地面植被越少，水土流失越严重。

@#@@#@4、黄土高原水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物减产；@#@使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少；@#@还向黄河输送了大量的泥沙，给河道整治和防洪造成巨大的困难。

@#@@#@5、我国水土流失最严重的地区是黄土高原、四川盆地、云贵高原。

@#@@#@6、黄土高原地形破碎，气候干旱，水土流失严重，多发自然灾害。

@#@@#@7、黄土高原主要的自然灾害是洪涝，并引发泥石流、滑坡、塌陷多种地质灾害。

@#@@#@8、黄土高原的治理采取生物措施和工程措施结合的方式；@#@合理安排生产活动；@#@另外，严格控制人口增长，解决人地矛盾，也是根本的治理措施。

@#@@#@黄土高原地区的主导产业是能源工业。

@#@@#@9、三北防护林:

@#@是世界上最大的生态工程，被称为中国的绿色长城。

@#@@#@ @#@@#@10、@#@ @#@@#@11、晋，陕，内蒙古接壤的地区分布着世界罕见的超大型煤田，被誉为祖国的“乌金三角”。

@#@这里的煤炭储量占全国煤炭总量的1/4，而且煤质好，埋藏浅，多可露天开采，开采成本低。

@#@@#@ @#@@#@第七章比较区域差异@#@第一节中国四大地理区域的划分p92——p99@#@一、秦岭—淮河线@#@1、秦岭阻挡了东南海洋气流北上，使得秦岭以南降水充足，秦岭以北降水明显减少，决定了秦岭南北两侧自然景观的差异。

@#@秦岭向东延伸与淮河相接，是我国湿润和半湿润区的界限。

@#@@#@2、秦岭—淮河线是我国东部温暖带和亚热带之间的一条重要地理界线。

@#@（1月0℃等温线，800毫米年降水量线大约一致，又是我国北方地区和南方地区两大地理区域的分界线。

@#@）@#@3、秦岭—淮河线南北侧的自然差异@#@ @#@@#@秦岭—淮河线以北@#@秦岭—淮河线以南@#@冬季河流有无封冻@#@有@#@无@#@温度带@#@暖湿带@#@亚热带@#@干湿带@#@半湿润区@#@湿润区@#@植被类型@#@暖温带落叶阔叶林@#@亚热带常绿阔叶林@#@耕作类型@#@以旱地耕作为主@#@以水田耕作为主@#@耕作制度@#@一年一熟或两年三熟@#@一年两熟至";i:

36;s:

27715:

"215混凝土梁板模板与支架钢筋砼施工工艺标准@#@2.15混凝土梁（板）（模板与支架、钢筋、砼）施工工艺标准@#@1总则@#@1.1适用范围@#@本标准适用于一般钢筋混凝土结构桥梁模板及支架、钢筋、砼施工。

@#@@#@1.2参考标准及规范和规程@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）@#@《组合钢模板技术规范》（GB50214）@#@《建筑抗震设计规范》（GB50011-2001）@#@《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-96）@#@《钢筋机械连接通用技术规程》（JGJ107-2003）@#@《城市桥梁工程施工与质量验收规范》（CJJ2-2008）@#@《城市道路与桥梁施工验收规范》（ZBBZH/GJ34）@#@《城市桥梁养护技术规范》（CJJ99-2003）@#@《市政桥梁工程质量检验评定标准》（CJJ2-90）@#@2术语@#@1桥梁全长@#@桥梁两个桥台侧墙或八字尾端间的距离L，称为桥梁全长（对于无桥台的桥梁，为桥面系行车道长度）。

@#@桥梁全长是桥梁设计时的一个重要指标，它直接影响工程总量与造价，在一般桥梁设计中应使桥梁全长尽可能的小。

@#@@#@2钢筋混凝土桥：

@#@@#@用钢筋混凝土作为主要建造材料的桥梁。

@#@钢筋混凝土桥广泛采用，特别是在中小跨径方@#@面。

@#@@#@3上部结构：

@#@ @#@@#@桥梁支座以上的部分称之为上部结构或桥跨结构。

@#@对无铰拱和固结框架桥而言，则起拱@#@线或框架底线以上部分称为上部结构。

@#@@#@4拱梁：

@#@ @#@@#@具有不同的受力特点的梁，即一般为压弯构件。

@#@如刚架拱，桁架拱中的梁及斜腿刚架中的梁都大致属于拱梁。

@#@@#@5 @#@箱型梁：

@#@ @#@@#@指横截面形式为箱型的梁。

@#@当桥梁跨度较大时，箱形梁是最好的结构形式，它的闭合薄壁截面抗扭刚度很大，对于弯桥和采用悬臂施工的桥梁犹为有利。

@#@顶底板都具有大的面积，能有效地抵抗正负弯矩并满足配筋需要，具有良好的动力特性和小的收缩变形值。

@#@@#@6 @#@I型梁：

@#@ @#@@#@指横截面形式为I型的梁。

@#@其上面的翼板称为上翼缘，下面的翼板称为下翼缘，连接两翼缘的板称为腹板。

@#@上下翼缘宽度不等的称为不等翼I型梁。

@#@I型粱有钢梁，钢筋混凝土梁和预应力钢筋混凝土梁。

@#@后两者一般是上翼缘大于下翼缘的不等翼I型梁。

@#@ @#@@#@7 @#@T型梁：

@#@ @#@@#@指横截面形式为T型的梁。

@#@两侧挑出部分称为翼缘，其中间部分称为梁肋。

@#@由于其相当于是将矩形梁中对抗弯强度不起作用的受拉区混凝土挖去后形成的。

@#@与原有矩形抗弯强度完全相同外，却即可以节约混凝土，又减轻构件的自重，提高了跨越能力。

@#@ @#@@#@8 @#@∏型梁：

@#@ @#@@#@横截面形式为∏型的梁。

@#@与I型，T型同属于肋式梁。

@#@受力特点与I型，T型基本相同，计算过程中可以用等效的T型截面代替。

@#@ @#@@#@9 @#@矩形梁：

@#@ @#@@#@横截面形式为矩形的梁。

@#@作为受弯结构的梁，其截面中一般上缘受压，下缘受拉。

@#@这将使得下缘混凝土很快开裂而退出工作，这将造成材料的浪费和自重不必要的增加。

@#@但在正负弯矩交替出现时，由于其配筋的方便，还有一定范围的需求。

@#@@#@10单向板：

@#@ @#@@#@四边支承的长方形的板，如长跨与短跨之比等于或大于二时，大荷载作用下，主要沿较@#@小的板宽方向产生弯矩，可作为单向板计算。

@#@单向板的受力钢筋为单向配筋，沿短跨方向配置。

@#@但在长跨方向亦有弯矩产生，需要配置分布钢筋。

@#@@#@11 @#@双向板：

@#@ @#@@#@四边支承的长方形的板，如长跨与短跨之比相差不大，其比值小于二时称之为双向板。

@#@在荷载作用下，将在纵横两个方向产生弯矩，沿两个垂直方向配置受力钢筋。

@#@@#@3施工准备@#@3.1技术准备@#@

（1）施工前，施工单位应纽织有关施工技术人员对施工图进行认真审查，发现问题应及时与设计人联系进行变更，并形成文件。

@#@@#@

（2）施工前，施工单位应根据合同、设计文件和现场环境条件编制专项施工方案。

@#@施工方案应包括施工部署、计划安排、施工方法、保证质量和安全的技术措施，以及必要的专项施工措施与施工设计等。

@#@当跨冬、雨期和高温期施工时，应包含冬、雨期施工方案和高温期施工安全技术措施。

@#@@#@（3）施工单位应根据施工文件的要求，依据国家现行标准的有关规定，做好原材料的检验、水泥混凝土的试配与有关量具、器具的检定工柞。

@#@@#@（4）施工前，应对个体施工人员进行安全教育，组织学习安全管理规定，并结合工程特点对现场作业人员进行安全技术培训，对特殊工种应进行资格培训。

@#@@#@（5）施工人员进场前，应根据施工方案并就工程的施工特点对各个工种人员进行其施工范围内的专项技术交底，并形成文件。

@#@@#@3.2机具准备@#@主要机具见表3.2：

@#@@#@序号@#@名称@#@型号@#@备注@#@1@#@调直机@#@GT4/14@#@2@#@弯曲机@#@GW40型@#@3@#@无齿锯@#@4@#@直螺纹套丝机@#@5@#@电焊机@#@BX1-300A@#@6@#@插入式振捣棒@#@辅助机具：

@#@扳手、刮杠、木抹子、尺子、灰桶、线绳、铁锨、铁耙、马凳等。

@#@@#@3.3材料、设备准备@#@

（1）钢筋@#@1）混凝土结构所用钢筋的品种、规格、性能等均应符合设计要求和国家现行标准@#@《钢筋混凝土用钢第1部分：

@#@热轧光圆钢筋》GB1499.1、《钢筋幌混凝土用钢第2部分：

@#@热轧带肋钢筋》GB1499.2、《冷轧带肋钢筋，GB13788和《环氧树脂涂层钢筋》JG3042等的规定。

@#@@#@2）钢筋混凝土用热轧带肋钢筋：

@#@@#@必试项目：

@#@拉伸试验、弯曲试验@#@取样数量：

@#@同一厂别、同一罐号、同一规格、同一交货状态，每60t为一验收批，不足60t也按一批计。

@#@每一验收批取一组试件（拉伸3个、弯曲3个）在任选的钢筋中截取。

@#@见证率不小于30%。

@#@@#@3）低碳钢热轧圆盘条：

@#@@#@必试项目：

@#@拉伸试验、弯曲试验@#@取样数量：

@#@同一厂别、同一罐号、同一规格、同一交货状态，每60t为一验收批，不足60t也按一批计。

@#@每一验收批取一组试件（拉伸3个、弯曲3个）取至不同盘。

@#@见证率不小于100%。

@#@@#@当钢筋出现脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象时，应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专顺检验。

@#@检查数量：

@#@该批钢筋全数检查。

@#@@#@检验方法；@#@检查专项检验报告。

@#@@#@

（2）水泥@#@1）选用水泥应以能使所配制的混凝土强度达到要求、收缩小、和易性好和节约水泥为原则。

@#@@#@2）水泥的强度等级应根据所配制混凝士的强度等级选定。

@#@水泥与混凝土强度等级之比，C30及以下的混凝土，宜为1.1～1.2；@#@C30及以上混凝土宜为0.9～1.5。

@#@@#@3）水泥的技术条件应符合现行国家标准《通用硅酸盐水泥》GB175的规定，并应有出厂检验报告和产品合格证。

@#@@#@4）进场水泥，应按现行国家标准《混凝士结构工程施工质量验收规范》GB50204的规定进行强度、细度、安定性和凝结时间的试验。

@#@@#@（3）掺合料及外加剂@#@1）细骨料应符合下列规定：

@#@@#@1棍凝土的细骨料，应采用质地坚硬，级配良好、颗粒洁净、粒径小于5mm的天然河砂、山砂，或采用硬质岩石加工的机制砂。

@#@@#@2混凝土用砂一般应以细度模数2.5～3.5的中、粗砂为宜。

@#@@#@3砂的分类、级配及各项技术指标应符合国家现行标准《普通混凝土用砂、石质量及检验方法标准》JGJ52的有关规定。

@#@@#@2）粗骨料应符合下列规定：

@#@@#@1粗骨料最大粒径应按混凝土结构情况及施工方法选取，最大粒径不得超过结构最小边尺寸的1/4和钢筋最小净距的3/4；@#@在两层或多层密布钢筋结构中，不得超过铡筋最小净距的1/2，同时最大粒径不得超过100mm。

@#@@#@2施工前应对所用的粗骨料进行碱活性检验。

@#@@#@3粗骨料的颗粒级配范围、各项技术指标以及碱活性检验应符合国家现行标准《普通混凝土用砂、石质量及检验方法标准》JGJ52的有关规定。

@#@@#@3）拌合用水应符合国家现行标准《混凝土用水标准》JGJ63的规定。

@#@@#@4）外加剂应符合现行国家标准《混凝土外加剂》GB8076的规定。

@#@@#@3.4作业条件@#@1首先参照施工设计图中的水文和地址资料，进行现场现场核对，采用可靠手段对水深、流速进行实测，对地基土进行检测。

@#@若原地基检测不符合设计要求，则须对原地基进行处理，处理后再一次检测地基的承载力，直到满足设计要求；@#@@#@2搭设支架所用材料需经检测合格，并具备出厂合格证明；@#@@#@3钢筋原材及接头以及钢筋加工机具均具备合格证明文件以及合格的进行复检报告；@#@@#@4预拌混凝土在供应砼之前需提供混凝土配合比以及混凝土原材检测报告及合格证明；@#@@#@5施工技术、安全交底资料齐全，工序交接手续完善；@#@@#@6施工作业人员经过培训、持证上岗；@#@@#@7监理工程师、质检员在现场监督检查跟进。

@#@@#@4施工工艺@#@4.1工艺流程：

@#@@#@混凝土梁（板）（模板与支架、钢筋、砼）施工工艺流程图@#@4.2操作工艺@#@

（1）地基处理@#@1参照施工设计图中的水文和地质资料，进行现场核对，如有疑问，采取可靠手段对水@#@深、流速进行实测，对地基土进行检测。

@#@@#@2根据检测结果制定可靠可行的地基处理方案：

@#@@#@1）原地面承载力满足设计要求：

@#@清除草皮→挖台阶→原地面夯实→垫分配方木。

@#@@#@2）原地面承载力不满足设计要求：

@#@用砂或石粉或水泥土按计算厚度、宽度进行换填并压@#@实→检测承载力满足设计要求→垫分配方木。

@#@@#@

（2）支架搭设@#@1支架材料选用@#@根据结构荷载和工程位置、条件、供料来源，壳选用竹、木、钢管和各种制式器材作为支架用材。

@#@@#@2支架设计与验算@#@依据建桥跨径大小、结构荷载、桥址环境等进行支架施工设计，对结构进行受力分析，@#@对模板、横梁木、支架各杆件受力进行强度、挠度、稳定性验算，要求所设计的支架结构合理，计算正确，便于拆装。

@#@其详细内容可参见《中小跨径钢管混凝土桥现浇支架设计指南》。

@#@@#@3支架搭设@#@1）支架搭设前必须准确放线，调整标高，确保支架位置准确。

@#@@#@2）严格按照施工组织设计、方案以及各种制式器材要求进行支架搭设。

@#@要求地基处理检测合格；@#@基础稳固、支垫平稳；@#@杆件平直，且在使用合格范围之内；@#@连接件合格、数目齐全、紧固；@#@各种构件使用正确，设置齐全，其整体纵横向稳定性好。

@#@@#@4支架检查与验收@#@1）支架搭设前对地基、基础进行检查，对存在问题经过处理复验合格，签字认可。

@#@@#@2）对来料进行检查、验收，不合格的材料不予验收且不得混用在结构上。

@#@@#@3）搭设过程中检查是否按设计尺寸搭设，是否正确使用各种杆件，连接件是否齐全、@#@紧固。

@#@@#@4）支架搭设完毕，按设计拟定检查项目、达到标准、允许误差限值进行列表，逐项对照@#@检查、评定，对存在的问题限期整改，经复验合格签字验收后，方可转入下道工序施工。

@#@@#@（3）底模板铺设@#@按照外露混凝土质量要求，选择制作、铺设模板。

@#@做到铺设支垫牢固，达到表面平整，线条顺直，接缝整齐严密，不漏浆。

@#@@#@（4）钢筋工程@#@1钢筋进场的检查与验收@#@1）钢筋必须按不同型号、规格批号进行检查验收，分类堆存，不得混杂，且应挂牌标@#@识。

@#@@#@2）钢筋在存放、加工使用过程中应上支上盖，避免污染和生锈。

@#@@#@3）钢筋应具有出厂质量证明文件和试验报告单，使用前应抽取式样做力学性能试验。

@#@@#@2钢筋制作@#@1）正式加工钢筋前，先根据设计图纸和施工规范要求放出大样，对钢筋较复杂、较密集处实地放样，找到与相邻钢筋的关系后，再确定钢筋加工尺寸，保证加工准确。

@#@@#@2）施工班组严格按配料单尺寸、形状进行加工，技术员对钢筋加工进行技术交底，并在钢筋加工过程中必须进行指导和抽查，每加工一批必须经质检员验收后，才能进入施工现场。

@#@@#@3）钢筋加工的形状、尺寸必须符合设计要求，钢筋的表面必须洁净无损伤，油渍、漆污和铁锈等在使用前要清除干净，钢筋平直无局部曲折。

@#@@#@4）钢筋进场时材质证明必须齐全，并按试验规定取样进行力学性能试验，复试合格方可加工使用。

@#@@#@5）切割后的钢筋断口不得有马蹄形或起弯等现象。

@#@@#@6）钢筋弯曲点处不能有裂缝，为此，对Ⅲ级钢筋不能反复弯曲.@#@7）纵向HRB335、HRB400钢弯折135°@#@时弯曲直径:

@#@当纵向钢筋直径d≤25时D=4d（6d）,当纵向钢筋直径d>@#@25时D=6d（8d），括号内为顶层框架梁边节点要求。

@#@@#@8）弯曲成型的钢筋、弯钩弯折必须符合抗震设计等有关规定：

@#@对Ⅰ级钢筋两端的180°@#@弯钩和箍筋的135°@#@弯钩，其弯曲直径不小于钢筋直径的2.5d，箍筋平直长度≥10d，且其弯钩加工和绑扎后必须相互平行。

@#@@#@9）直螺纹钢筋截断、顶模棍、模板支撑卡、梯子筋材料的截断采用无齿锯进行下料。

@#@@#@10）结构钢筋严禁采用气焊切割。

@#@@#@11）钢筋加工过程中的废料按划定的区域堆放（现场设有钢筋废料堆放池）。

@#@长度超过1米的料头按规格码放整齐，码放时一头对齐，以备二次利用，最大限度的节约材料。

@#@@#@12）钢筋加工要有专人负责，每加工一种规格的钢筋，都要先仔细量其尺寸，合格后方可批量加工。

@#@有偏差必须及时调整。

@#@@#@3钢筋绑扎@#@1）钢筋安装时，受力钢筋的品种、级别、规格、数量必须符合设计要求。

@#@@#@2）钢筋搭接长度、搭接位置、同一截面接头百分率满足规范要求。

@#@@#@3）钢筋搭接范围内采用双股铁丝绑扎三扣，绑扎距钢筋搭接端部内侧50mm及中部各绑一扣。

@#@@#@4）当绑扎钢筋端部有弯钩时，弯钩朝向应一致，用垂直于构件内侧。

@#@墙体水平筋绑扎搭接位置应避开连梁、暗柱位置。

@#@@#@5）钢筋绑扎必须牢固，松扣数量小于10%且不得有连续的松扣，钢筋绑扎的位置、间距必须准确。

@#@@#@6）所有钢筋绑扎都必须事前在样板上按纵横筋位置划线标记，均匀设置保护垫块。

@#@绑扎完成后通知监理工程师及质检员按施工规范中钢筋工程的要求进行绑扎作业、检查、验收。

@#@@#@（5）混凝土工程@#@1浇筑混凝土前，应对支架，横板、钢筋和预埋件进行检查，确认符合设计和施工设计设计。

@#@模板内的杂物、积水、钢筋上的污染应清理干净。

@#@模板内面应涂刷隔离剂，并不得污染钢筋等。

@#@@#@2自高处向模板内倾卸混凝土时，其自由倾落高度得超过2m；@#@当倾落高度超过2m时，应通过串筒、溜槽或振动溜管等设施下落，倾落高度超过10m时应设置减速装置。

@#@@#@3混凝土应按一定厚度、顺序和方向水平分层浇筑，上层混凝士应在下层混凝土初凝前浇筑、捣实，上下层同时浇筑时，上层与下层前后浇筑距离应保持1.5m以上。

@#@@#@4浇筑混凝土时，应采用振动器振捣。

@#@振捣时不得碰撞模板、钢筋和预埋部件。

@#@振捣持续时间宜为20～30s，以混凝土不在沉落，不出现气泡、表面呈现浮浆为度。

@#@@#@5混凝土的浇筑应连续进行，如因故间断时，其间断时间应小于前层混凝土的初凝时间。

@#@@#@6当浇筑混凝土过程中，间断时间超过本规范第7.5.5条规定时，应设置施工缝，并应符合下列规定：

@#@@#@1）施工缝宜留置在结构受剪力和弯矩较小、便于施工的部位，且应在混凝土浇筑之前确定。

@#@施工缝不得呈斜面。

@#@@#@2）先浇混凝士表面的水泥砂浆和松弱层应及时凿除。

@#@凿除时的混凝土强度，水冲法成达到0．5MPa；@#@人工凿毛应达到2．5MPa；@#@机械凿毛应达到10MPa。

@#@@#@3）经凿毛处理的混凝土面，应清除干净，在浇筑后续混凝土前，应铺10～20mm同配比的水泥砂浆。

@#@@#@4）重要部位及有抗震要求的混凝土结构或钢筋稀疏的混凝上结构，应在施工缝处补插锚固钢筋或石榫；@#@有抗渗要求的施工缝宜做成凹形、凸形或设止@#@水带。

@#@@#@5）施工缝处理后，应待下层混凝土强度达到2.5MPa后，方可浇筑后续混凝土。

@#@@#@7施工现场虑根据施工对象、环境、水泥品种、外加剂以及对混凝上性能的要求，制定具体的养护方案，并应严格执行方案规定的养护制度。

@#@@#@8常温下混凝土浇筑完成后，应及时覆盖并洒水养护。

@#@@#@9当气温低于5℃时，应采取保温措施，并不得对混凝上洒水养护。

@#@@#@10滟凝土洒水养护的时间，采用硅酸盐水泥，普通硅酸盐水泥或矿渣硅酸盐水泥的混凝士，不得少于7d；@#@掺用缓凝剂或有抗渗等要求以及高强度混凝土，不得少于14d。

@#@使用真套吸水的混凝土，可在保证强度条什下适当缩短养护时间。

@#@@#@11采用涂刷薄膜养护剂养护时，养护剂应通过试验确定，并应制定操作工艺。

@#@@#@12采用塑料膜覆盖养护时，应在混凝土浇筑完成后及时覆盖严密，保证膜内有足够的凝结水。

@#@@#@（6）混凝土拆模@#@1非承重侧模应在混凝土温度能保证结构棱角不损坏时方可拆除，混凝上强度宜2.5MPa及以上。

@#@@#@2芯横和预留孔道内模应在混凝土抗压强度能保证结构表面不发生塌陷和裂缝时，方可拔出。

@#@@#@3钢筋混凝土结构的承重模板、支架和拱架的拆除，应符合设计要求。

@#@@#@（7）支架拆除@#@1卸架应在桥梁全部合拢，分隔缝混凝土堵塞完毕，其混凝土强度已经达到设计强度的75%以上时，方可拆除，拆架程序应按设计规定进行。

@#@@#@2按事前拟定的落架程序，分几个循环落架，卸落量开始宜小，以后逐渐加大。

@#@@#@3在纵向应对称均衡落架，在横向应同时一起卸落，每次卸落量应在卸架设备上作上标识。

@#@@#@4卸落架时，应设专人用仪器进行观测，对构件变位情况做好记录，另设专人仔细观察是否有裂纹产生。

@#@@#@5各杆件随拆随运，小件用箱或桶吊装，不得抛乱扔。

@#@@#@5质量标准@#@5.1主控项目@#@5.1.1模板支架、安装应符合施工设计图的规定，且稳固牢靠，接缝严密，立柱基础有足够的支撑面和防冻融措施。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@5.1.2钢筋、焊条的品种、牌号、规格和技术性能必须符合国家现行标准规定和设计要求。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查，@#@检验方法：

@#@检查产品合格证、出厂检验报告。

@#@@#@5.1.3钢筋进场时，必须按批抽取试件做力学性能和工艺性能试验，其质量必须符合国家现行标准的规定。

@#@@#@检查数量：

@#@以同牌号、同炉号、同规格、同交货状态的钢筋。

@#@每60t为一批，不足60t也按一批计，每批抽捡1次。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试件检验报告。

@#@@#@5.1.4当钢筋出现脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象时，应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专顺检验。

@#@检查数量：

@#@该批钢筋全数检查。

@#@@#@检验方法；@#@检查专项检验报告。

@#@@#@5.1.5钢筋弯侧和末端弯钩均应符合设计要求及城市桥梁工程施工与质量验收规范第6.2.3、8.2.4条的规定。

@#@@#@检查数量：

@#@每上作日同一类型钢筋抽查不少于3件。

@#@@#@检验方法：

@#@用钢尺量。

@#@@#@5.1.6钢筋的连接形式必须符合设计要求；@#@@#@检查数量，全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@5.1.7钢筋接头位置、同一截面的接头数量、搭接长度应符合设计要求和城市桥梁工程施工与质量验收规范第6.3.2条和第6.3.5条的规定。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察、用钢尺量。

@#@@#@5.1.8钢筋焊接接头质量应符合图家现行标准《钢筋焊接及验收规程》JGJ18的规定和设计要求。

@#@@#@检查数量：

@#@外观质量全数检查；@#@力学性能检验按城市桥梁工程施工与质量验收规范第6.3.4、6.3.5条规定抽样做拉伸试验和冷弯试验。

@#@@#@检验方法：

@#@观察、用钢尺量、检查接头性能检验报告。

@#@@#@5.1.9HRB335和HRB400带助钢筋机械连接接头质量应符合国家现行标准《钢筋机械连接通用技术规程》JGJ107、《带肋钢筋套筒挤压连接技术规程》JGJ108的规定和设计要求。

@#@@#@检查数量：

@#@外观质量全数检查；@#@力学性能检验按本规范第6.3.8条规定抽样做拉伸试验。

@#@@#@检验方法：

@#@外观用卡尺或专用量具检查、检查合格证和出厂检验报告、检查进场验收记录和性能复验报告。

@#@@#@5.1.10钢筋安装时，其品种、规格、数量、形状，必须符合设计要求。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检查方法：

@#@观察、用钢尺量。

@#@@#@5.1.11水泥进场除全数检验合格证和出场试验报告外，应对其强度、细度、安定性和凝固时间抽样复验。

@#@@#@检验数量，同生产厂家、同批号、同品种、同强度等级、同出厂日期且连续续进场的水坭，散装装水泥每500t为一批，袋装水泥每200t为一批，当不足上述数量时，也按一批计，每把抽样小少于1次。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试验报告。

@#@@#@5.1.12混凝土外加剂除全数检查合格证和出厂检验报告外，应对其减水率、凝结时间差、抗压强度比抽样检验。

@#@@#@检验数量：

@#@同生产厂家、同批号、同品种、同出厂日期且连续进场的外加剂，每50t为一批，不足50t时，也按一批计，每批至少抽查1次。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试验报告。

@#@@#@5.1.13混凝土配合比设计应符合城市桥梁工程施工与质量验收规范第7.3节规定。

@#@@#@检查数量：

@#@同强度等级，同性能混凝土的配合比设计应各检查1次。

@#@@#@检验方法：

@#@检查配合比设计选定单、试配试验报告和经审批后的配合比报告单。

@#@@#@5.1.14当使用具有潜在碱活性骨料时，混凝土中的总碱含量应符合城市桥梁工程施工与质量验收规范第7.1.2条的规定和设计要求。

@#@@#@检查数量；@#@每一混凝土配合比进行1次总碱含量计算。

@#@@#@检验方法：

@#@检查核算单。

@#@@#@5.1.15混凝土强度等级应按现行国家标准《混凝土强度检验评定标准》GBJ107的规定检验评定，其结果必须符合设计要求。

@#@用于检查凝土强度的试件，应在混凝土浇筑地点随机抽取。

@#@取样与试件留置应符合下列规定：

@#@@#@1每拌制100盘且不超过10Om3的同配比的混凝土，取样不得少于1次；@#@@#@2每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于1次；@#@@#@3每次取样应至少留置1组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。

@#@@#@检验数量，全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试验报告。

@#@@#@5.2一般项目@#@5.2.1模板及支架安装必须符合城市桥梁工程施工与质量验收规范规定要求。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@卷尺测量。

@#@@#@5.2.2固定在模板上的预埋件、预留孔内模不得遗漏，且应安装牢固。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@5.2.3预埋件的规格、数量、位置等必须符合设计要求。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察、用钢尺量。

@#@@#@5.2.4钢筋表面不得有裂纹、结疤、折叠、锈蚀和油污，钢筋焊接接头表面不得有夹渣、焊瘤。

@#@@#@检查数最：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@5.2.5钢筋加工允许偏差应符合5.2.5表的规定。

@#@@#@表5.2.5钢筋加工允许偏差@#@检查项目@#@允许偏差@#@（mm）@#@检查频率@#@检查方法@#@范围@#@点数@#@受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸@#@±@#@10@#@按每工作日同一类型钢筋、同一加工设备抽查3件@#@3@#@用钢尺量@#@弯起钢筋弯折@#@±@#@20@#@箍筋内净尺寸@#@±@#@5@#@5.2.6钢筋成形和安装允许偏差应符合下表5.2.6的规定。

@#@@#@ @#@@#@表5.2.6钢筋成形和安装允许偏差@#@检查项目@#@允许偏差@#@检验频率@#@检验方法@#@受力钢筋间距@#@两排以上排距@#@±@#@5@#@范围@#@点数@#@用钢尺量@#@梁、板@#@±@#@10@#@每个构筑物或每个构件@#@3@#@用钢尺量@#@箍筋、横向水平筋间距@#@±@#@10@#@5@#@用钢尺量@#@钢筋骨@#@架尺寸@#@长@#@±@#@10@#@3@#@用钢尺量@#@宽、高或直径@#@±@#@5@#@3@#@用钢尺量@#@弯起钢筋位置@#@±@#@20@#@30%@#@用钢尺量@#@钢筋@#@保护层@#@板@#@±@#@3@#@10@#@用钢尺量@#@梁@#@±@#@5@#@5.2.7混凝土掺用的矿物掺和料除全数检验合格证和出厂检验报告外，应对其细度、含水率，抗压强度比等项目抽样检验。

@#@@#@检验数量：

@#@同品种、同等级且连续进场的矿物掺合料，每200t为—批，当不足20Ot时，也按一批计，每批至少抽检1次。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试验报告。

@#@@#@5.2.8对细骨料，应抽样检验其颗粒级配、细度模数、含泥量及规定要求的检验项，并应符合《普通混凝土用砂、石质量及检验方法标准》JGJ52的规定。

@#@@#@检验数量：

@#@同产地、同品种、同规格且连续进场的细骨料，每400m3或600t为一批，不足400m3或600t也按一批计，每批至少抽检1次。

@#@@#@检验方法：

@#@检查试验报告。

@#@@#@5.2.9对粗骨料，应抽样检验其颗粒级配，压碎值指标、针片状颗粒含量及规定要求的检验项，并应符合《普通混凝土用砂、石质量及检验方法标准》JGJ52的规定。

@#@@#@检验数量：

@#@同产地、同品种、同规格且连续进杨的粗骨料，机械生产的每400m3或600t为一批，不足400m3成600t也接一批计；@#@人工生产的每200m3或300t为";i:

37;s:

14511:

"保险代理机构设立审批事项服务指南doc@#@保险代理机构设立审批事项服务指南@#@一、适用范围@#@本指南适用于保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批、保险代理集团（控股）公司设立审批、保险兼业代理机构代理资格审批的申请和办理。

@#@@#@二、项目信息@#@项目名称:

@#@保险代理机构设立审批。

@#@@#@审批类别：

@#@行政许可。

@#@@#@项目编码:

@#@４502５.@#@三、办理依据@#@《中华人民共和国保险法》第一百一十九条　保险代理机构、保险经纪人应当具备国务院保险监督管理机构规定的条件，取得保险监督管理机构颁发的经营保险代理业务许可证、保险经纪业务许可证。

@#@@#@四、受理机构@#@保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批、保险兼业代理机构代理资格审批受理机关为机构所在地保监局;@#@保险代理集团（控股）公司设立审批受理机构为中国保监会办公厅；@#@外资保险代理公司设立审批受理机构为中国保监会办公厅.@#@五、决定机构@#@经营区域不限于注册地所在省（自治区、直辖市）的保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批、保险代理集团（控股）公司设立审批决定机关为中国保监会；@#@经营区域仅限于注册地所在省（自治区、直辖市）的保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批、保险兼业代理机构代理资格审批决定机关为机构所在地保监局；@#@外资保险代理公司设立审批受理机关为中国保监会。

@#@@#@六、审批数量@#@无限制.@#@七、办事条件@#@

（一）保险专业代理机构经营保险业务许可审批。

@#@@#@1.股东、发起人信誉良好,最近3年无重大违法记录.@#@2．注册资本达到《中华人民共和国公司法》和中国保监会有关规定的最低限额。

@#@@#@3.公司章程符合有关规定。

@#@@#@4.董事长、执行董事、高级管理人员符合规定的任职资格条件。

@#@@#@5。

@#@具备健全的组织机构和管理制度。

@#@@#@6.有与业务规模相适应的固定住所。

@#@@#@７.有与开展业务相适应的业务、财务等计算机软硬件设施。

@#@@#@8．法律、行政法规和中国保监会规定的其他条件。

@#@@#@

（二）保险代理集团（控股）公司设立审批。

@#@@#@１。

@#@股东、发起人或者合伙人信誉良好,最近３年无重大违法记录。

@#@@#@2。

@#@注册资本达到法律、行政法规和中国监会相关规定的最低限额。

@#@@#@3。

@#@公司章程或者合伙协议符合有关规定.@#@4。

@#@董事长、执行董事和高级管理人员符合规定的任职资格条件.@#@５。

@#@具备健全的组织机构和管理制度.@#@6。

@#@有与业务规模相适应的固定住所。

@#@@#@7.有与开展业务相适应的业务、财务等计算机软硬件设施.@#@8。

@#@拥有5家及以上子公司，其中至少有２家子公司为保险专业中介机构；@#@@#@9．保险中介业务收入占集团总业务收入的５0％以上；@#@@#@10。

@#@法律、行政法规和中国保监会规定的其他条件。

@#@@#@（三）保险兼业代理机构代理资格审批。

@#@@#@1.具有工商行政管理机关核发的营业执照；@#@@#@２。

@#@有同经营主业直接相关的一定规模的保险代理业务来源；@#@@#@3．有固定的营业场所；@#@@#@４。

@#@具有在其营业场所直接代理保险业务的便利条件。

@#@@#@（四）外资保险代理公司设立审批。

@#@@#@允许香港保险代理公司在内地设立独资保险代理公司，申请人需满足以下条件:

@#@@#@１．经营保险代理业务1０年以上;@#@@#@2。

@#@提出申请前３年的平均业务收入不低于50万港元；@#@@#@3。

@#@上一年度的年末总资产不低于50万港元。

@#@@#@允许香港保险经纪公司在广东省（含深圳）设立独资保险代理公司,经营区域未广东省（含深圳），申请人需满足以下条件：

@#@@#@1．申请人在香港经营保险经纪业务１０年以上；@#@@#@2。

@#@提出申请前3年的年均保险经纪业务收入不低于50万港元，提出申请上一年度末总资产不低于50万港元;@#@@#@3．提出申请前３年无严重违规和受处罚记录;@#@@#@4.在内地设立代表处时间1年以上.@#@八、申请材料@#@

（一）申请材料清单。

@#@@#@1。

@#@保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批.@#@序号@#@提交材料名称@#@原件/复印件@#@份数@#@纸质／电子@#@要求@#@备注@#@1@#@《经营保险代理业务许可申请表》@#@原件@#@1@#@纸质＋电子@#@2@#@《经营保险代理业务许可申请委托书》@#@原件@#@1@#@纸质＋电子@#@3@#@公司章程或者合伙协议@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@4@#@《保险专业代理机构投资人基本情况登记表（自然人股东）》或《保险专业代理机构投资人基本情况登记表（法人股东）》@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@5@#@注册资本为实缴货币资本的证明文件,资本金入账原始凭证复印件@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@6@#@可行性报告，包括市场情况分析、财务分析、业务发展计划等@#@原件@#@１@#@纸质+电子@#@7@#@工商营业执照复印件@#@复印件@#@1@#@纸质+电子@#@８@#@内部管理制度，包括组织机构、业务管理制度、财务制度，信息化管理制度、反洗钱内控制度以及业务服务标准等@#@原件@#@1@#@纸质＋电子@#@9@#@《保险专业代理机构董事长（执行董事）、高级管理人员任职资格申请表》及有关证明材料，聘用人员花名册复印件@#@原件（部分证明材料可提供复印件）@#@1@#@纸质+电子@#@10@#@业务、财务等计算机软硬件配备情况说明等@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@11@#@中文译本@#@原件@#@１@#@纸质及电子@#@外国保险机构所在国家或者地区提供的材料为外文的,应当附中文译本；@#@中文译本与外文有歧义的,以中文译本为准。

@#@@#@下列文件或者资料,应当经中国驻该国使、领馆认证：

@#@@#@营业执照（副本）或者营业执照的有效复印件。

@#@@#@12@#@中国保监会规定提交的其他材料@#@原件@#@1@#@纸质＋电子@#@2。

@#@保险代理集团（控股）公司设立审批。

@#@@#@序号@#@提交材料名称@#@原件／复印件@#@份数@#@纸质/电子@#@要求@#@备注@#@1@#@《保险中介集团公司法人许可申请表》@#@原件@#@1@#@纸质＋电子@#@2@#@《保险中介集团公司法人许可申请委托书》@#@原件@#@1@#@纸质＋电子@#@3@#@集团公司、成员企业及企业集团章程;@#@@#@复印件@#@１@#@纸质+电子@#@4@#@可行性报告及内部管理制度，包括设立方式或者更名方案、公司治理和组织机构框架、发展战略、内部控制体系，以及公司章程、业务管理制度、资本管理制度,风险管理制度、关联交易管理制度等;@#@@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@5@#@筹建或更名方案，包括操作流程、集团内各公司的股权整合方案、股权结构、子公司的名称和业务类别、员工及债权处置方案等；@#@@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@6@#@创立大会决议,或者股东会、股东大会关于设立集团公司或者更名的决议;@#@@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@7@#@《投资人基本情况登记表》、股份认购协议等，投资人是机构的，还应提供营业执照、其他背景资料以及加盖公章的财务报表复印件;@#@@#@原件（部分证明材料可提供复印件）@#@１@#@纸质+电子@#@８@#@加盖公章的集团重要成员公司上一年度的财务报表复印件；@#@@#@复印件@#@1@#@纸质＋电子@#@９@#@工商营业执照复印件；@#@@#@复印件@#@1@#@纸质+电子@#@1０@#@《保险中介服务集团公司高级管理人员任职资格申请表》、拟任董事长（执行董事）、高级管理人员简历及有关证明材料;@#@@#@原件（部分证明材料可提供复印件）@#@1@#@纸质+电子@#@１1@#@中文译本@#@原件@#@1@#@纸质及电子@#@外国保险机构所在国家或者地区提供的材料为外文的，应当附中文译本；@#@中文译本与外文有歧义的，以中文译本为准.@#@下列文件或者资料，应当经中国驻该国使、领馆认证:

@#@@#@营业执照（副本）或者营业执照的有效复印件。

@#@@#@12@#@中国保监会规定提交的其他材料@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@3。

@#@保险兼业代理机构代理资格审批。

@#@@#@序号@#@提交材料名称@#@原件/复印件@#@份数@#@纸质/电子@#@要求@#@备注@#@１@#@关于申请保险兼业代理资格的请示@#@原件@#@１@#@纸质+电子@#@2@#@《保险兼业代理资格申请表》@#@原件@#@1@#@纸质+电子@#@３@#@工商营业执照复印件@#@复印件@#@1@#@纸质+电子@#@4@#@组织机构代码证副本复印件@#@复印件@#@1@#@纸质+电子@#@

（二）申请材料提交。

@#@@#@申请人可通过窗口报送或邮寄方式提交材料，并应同时在保险中介监管信息系统（ｉir.circ。

@#@gｏv。

@#@cn）中提交申请。

@#@@#@九、申请接收@#@

（一）接收方式。

@#@@#@1.保险专业代理机构经营保险代理业务审批及保险兼业代理机构代理资格审批@#@（１）窗口接收.@#@各保监局办公室（具体地址可登录中国保监会网站c:

@#@\iknow\docshare\data\cur_work\＂查询）。

@#@@#@

（2）信函接收.@#@各保监局办公室（具体地址可登录中国保监会网站查询）。

@#@@#@２。

@#@保险代理集团（控股）公司及外资保险代理公司设立审批。

@#@@#@（１）窗口接收：

@#@中国保监会办公厅。

@#@　@#@地　址：

@#@北京市西城区金融大街１5号。

@#@@#@（２）信函接收：

@#@中国保监会。

@#@@#@地　址：

@#@北京市西城区金融大街１5号。

@#@@#@邮编:

@#@1000３3。

@#@@#@

（二）办公时间。

@#@@#@1．保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批及保险兼业代理机构代理资格审批。

@#@@#@以各保监局网站公布的办公时间或来访接待时间为准。

@#@@#@2．保险代理集团（控股）公司及外资保险代理公司设立审批.@#@办公时间:

@#@8:

@#@３0-17：

@#@00.@#@ @#@@#@十、办理基本流程@#@备注：

@#@提出申请前,请事先了解熟悉相关法律法规及中国保监会公布的部门规章和规范性文件中关于行政许可申请项目的有关规定.@#@十一、办理方式@#@新办：

@#@一般程序。

@#@@#@十二、审批时限@#@

（一）经营区域不限于注册地所在省（自治区、直辖市）的保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批,自材料齐备正式受理申请之日起40个工作日内作出核准或者不予核准的书面决定。

@#@@#@经营区域仅限于注册地所在省（自治区、直辖市）的保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批,自材料齐备正式受理申请之日起20个工作日内作出核准或者不予核准的书面决定。

@#@@#@

（二）保险代理集团（控股）公司设立审批,自材料齐备正式受理申请之日起20个工作日内作出核准或者不予核准的书面决定.@#@（三）保险兼业代理机构代理资格审批，自材料齐备正式受理申请之日起20个工作日内作出核准或者不予核准的书面决定.@#@（四）外资保险代理公司设立审批,自材料齐备正式受理申请之日起2０个工作日内作出核准或者不予核准的书面决定。

@#@@#@十三、审批收费@#@无。

@#@@#@十四、审批结果@#@批复文件;@#@《经营保险代理业务许可证》;@#@《保险代理集团公司法人许可证》。

@#@许可证的换发按照中国保监会的有关规定执行；@#@《保险兼业代理业务许可证》。

@#@@#@十五、结果送达@#@作出行政审批决定后，应在10个工作日内，由机构所在地保监局负责通知申请人，并通过现场领取的方式送达。

@#@@#@十六、申请人义务和权利@#@

（一）依据《中华人民共和国行政许可法》等,申请人依法享有陈述权、申辩权，以及依法申请行政复议或者提起行政诉讼的权利。

@#@@#@

（二）依据《中华人民共和国行政许可法》等,申请人依法应当如实向行政机关提交有关材料和反映真实情况，并对其申请材料实质内容的真实性负责。

@#@@#@十七、咨询途径@#@1。

@#@保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批及保险兼业代理机构代理资格审批.@#@以各保监局网站公布的咨询途径为准.@#@2．保险代理集团（控股）公司及外资保险代理公司设立审批.@#@电话咨询：

@#@01０-。

@#@@#@十八、监督、投诉途径@#@投诉电话:

@#@０10-.@#@十九、办公地址和时间@#@

（一）办公地址。

@#@@#@1．保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批及保险兼业代理机构代理资格审批。

@#@@#@各保监局办公室（具体地址可登录中国保监会网站查询）.@#@２.保险代理集团（控股）公司设立审批及外资保险代理公司。

@#@@#@北京市西城区金融大街15号。

@#@@#@

（二）办公时间。

@#@@#@1。

@#@保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批及保险兼业代理机构代理资格审批。

@#@@#@以各保监局网站公布的办公时间或来访接待时间为准。

@#@@#@2。

@#@保险代理集团（控股）公司及外资保险代理公司设立审批。

@#@@#@办公时间：

@#@8：

@#@3０-17:

@#@00。

@#@。

@#@@#@二十、公开查询@#@

（一）经营区域不限于注册地所在省（自治区、直辖市）的保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批,自受理之日起40个工作日后，可在中国保监会网站查询审批结果。

@#@@#@经营区域仅限于注册地所在省（自治区、直辖市）的保险专业代理机构经营保险代理业务许可审批,自受理之日起20个工作日后,可在机构所在地保监局网站查询审批结果。

@#@@#@

（二）保险代理集团（控股）公司设立审批，自受理之日起20个工作日后，可在中国保监会网站查询审批结果。

@#@@#@（三）保险兼业代理机构代理资格审批，自受理之日起20个工作日后,可在机构所在地保监局网站查询审批结果。

@#@@#@（四）外资保险代理公司设立审批，自受理之日起２0个工作日后，可在中国保监会网站查询审批结果。

@#@@#@";i:

38;s:

30014:

"1314学年度马克思主义基本原理复习题@#@1、马克思主义产生的条件？

@#@（P4-P10）@#@2、如何理解马克思主义科学性和革命性的统一？

@#@（P15-P18）@#@第一章@#@1.简述列宁的物质定义（P31）@#@2.如何理解意识的本质？

@#@（P31）@#@3.如何理解实践及其意义？

@#@（P35-P39）@#@4.简述联系的观点和发展的观点及其意义。

@#@（P44-P47）@#@5.联系实际思考对立统一规律以及矛盾同一性和斗争性辩证关系原理及其意义。

@#@（P47-P49）@#@6.试述矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理及其意义。

@#@（P49-P51）@#@7.简述量变和质变的辩证关系。

@#@（P51）@#@8.试述辩证否定观原理及其意义。

@#@（P51-P52）@#@第二章@#@1．正确认识实践与认识的辨证关系？

@#@（P65-P66）@#@2.正确理解辨证唯物主义认识论与其他认识论的区别（p67-p68）@#@3．如何理解感性认识和理性认识的辩证关系？

@#@（p69-p71）@#@4.真理的客观性、绝对性和相对性？

@#@（p73-p77）@#@5．实践是检验真理的唯一标准？

@#@（p78-p79）@#@第三章@#@1.如何理解社会存在和社会意识及其辩证关系。

@#@（P96-P99）@#@2.社会意识的相对独立性表现？

@#@（P99-P100）@#@3.如何理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系及其意义？

@#@（P101-110）@#@4.如何理解人民群众是历史的创造者？

@#@（P131-P133）@#@第四章@#@1．简述资本原始积累的实质和实现的途径。

@#@（142）@#@2.深化对马克思劳动价值论的认识？

@#@（P153-P154）@#@3．如何认识劳动力商品的价值及其使用价值？

@#@（p155-p156）@#@4．试述剩余价值是如何产生的？

@#@（P158-P163）@#@5．如何理解资本积累及其影响？

@#@（P163—p166）@#@6．如何理解资本主义的基本矛盾及其经济危机？

@#@（P170--P172）@#@第五章@#@1．垄断是怎样产生的？

@#@为什么说垄断并没有消除竞争？

@#@（P1843-P186）@#@2．如何理解国家垄断资本主义？

@#@（P188-P192）@#@3．如何正确认识当代资本主义的新变化？

@#@（P200-207）@#@第六、七章@#@1、如何认识苏联社会主义的失败？

@#@（P221-P226）@#@2、如何理解社会主义革命首先在经济文化比较落后的国家取得胜利的历史必然性和艰巨性、长期性？

@#@（p234-238）@#@简述实践是检验真理的唯一标准。

@#@ @#@@#@

（1）检验真理就是要判明认识与认识对象是否相一致、相符合。

@#@实践是人的主观见诸于客观的活动，只有它能把主观认识和客观实际联系起来加以对照，来确定认识是否与认识对象是否相一致、相符合，从而使认识得到检验。

@#@ @#@@#@

（2）实践实践具有直接现实性的品格。

@#@人们通过实践把思想、理论在现实中实现出来，并把这种实现出来的东西同原来的思想理论相对照，从而判明其是否正确。

@#@是唯一能把主观和客观联系起来的“桥梁”。

@#@ @#@@#@简述生产力与生产关系的辩证关系。

@#@ @#@@#@生产力和生产关系是是辩证统一的关系。

@#@ @#@@#@

（1）生产力决定生产关系。

@#@第一，生产力状况决定生产关系的性质。

@#@其次，生产力的发展决定生产关系的改变。

@#@ @#@@#@

（2）生产关系对生产力具有能动的反作用。

@#@当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用；@#@生产关系不适合生产力发展的要求时，它就会阻碍生产力的发展。

@#@ @#@@#@简述商品经济中价值规律的内容及其社会作用。

@#@ @#@@#@

（1）价值规律的内容：

@#@商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值为基础，按照等价交换的原则进行。

@#@ @#@@#@

（2）价值规律的作用：

@#@第一，自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例，即调节社会资源的配置。

@#@第二，自发地促进社会生产力的发展。

@#@第三，引起和促进商品生产者的两极分化。

@#@四、论述题：

@#@50~51小题，每小题15分，共30分。

@#@要求结合所学知识回答问题。

@#@请将答案写在试题后相应位置上。

@#@ @#@@#@试述量变和质变辩证关系的原理及其现实意义。

@#@ @#@@#@

（1）量变和质变的辩证关系是：

@#@第一，量变是质变的必要准备。

@#@质变以量变为前提和基础，没有一定的量变就不会发生质变。

@#@第二，质变是量变的必然结果。

@#@单纯的量变不会永远持续下去，量变达到一定的成都必然引起质变。

@#@第三，量变和质变互相渗透。

@#@一方面，质变体现和巩固量变的成果，结束在旧质基础上的量变，为在新质基础上的量变开辟道路；@#@另一方面，在总的量变过程中有部分质变。

@#@第四，割裂二者的关系就会导致激变论和庸俗进化论。

@#@ @#@@#@

（2）质量互变规律要求我们在社会主义建设和改革过程中，把远大的理想和目标同有步骤、分阶段地踏实苦干、稳步前进的精神结合起来，既要反对急躁冒进，急于求成，也要反对保守落后，裹足不前。

@#@只有这样，才能使社会各项事业得到又好又快的发展 @#@@#@试述级差地租产生的条件、原因和源泉。

@#@ @#@@#@

（1）级差地租是与土地的不同等级相联系的地租，是由农产品的个别生产价格低于社会生产价格的超额利润构成的。

@#@ @#@

（2）级差地租产生的条件是土地有肥沃程度和地理位置等的差别。

@#@投资于条件较好土地的农业资本家，其农产品的个别生产价格低于社会价格而按社会生产价格出售，可获得作为级差地租的超额利润。

@#@ @#@@#@（3）级差地租产生的原因是对土地的资本主义经营垄断。

@#@它限制了农业资本的竞争，使经营劣等地的生产条件决定农产品的社会生产价格，从而使经营优等地和中等地的农业资本家可长期稳定地获得作为级差地租的超额利润。

@#@ @#@@#@（4）级差地租的源泉：

@#@形成级差地租的超额利润，是耕种优等地和中等地的农业雇佣工人所创造的超额剩余价值。

@#@@#@ @#@@#@什么是马克思主义？

@#@@#@答：

@#@对于什么是马克思主义，从不同的角度，我们可以给出不同的回答：

@#@@#@从创造者讲，它是由马克思和恩格斯共同创立（而由其继承者不断丰富和发展）的学说。

@#@@#@从阶级属性讲，它是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论。

@#@@#@从研究对象和主要内容讲，它是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说@#@如何理解马克思主义是时代的产物？

@#@@#@答：

@#@马克思主义诞生在欧洲，产生于19世纪40年代，以《共产党宣言》的发表为标志。

@#@它的产生有着深刻的历史根源、社会背景和阶级基础。

@#@资本主义生产方式在十八世纪末到十九世纪初的欧洲的一些主要国家已占统治地位，资本主义所固有的矛盾开始激化，导致周期性经济危机的爆发。

@#@1825年，英国发生了世界历史上第一次的经济危机。

@#@从此以后，这种危机便周期性地爆发。

@#@这一事实不仅暴露了资本主义生产方式的历史局限性，而且进一步表明，私有制社会发展到资本主义阶段已经到了极端。

@#@这样蒙在社会关系上的面纱已被揭去，经济关系决定一切社会关系的事实也暴露在人们面前，社会发展的唯物辩证性质就比以前更加明显地揭示出来了。

@#@这就为马克思主义的产生提供了社会条件。

@#@随着资本主义的发展，无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

@#@1831－1834年法国里昂工人的武装起义，1836年英国的宪章运动，1844年的德国西里西亚纺织工人的起义，但都失败了。

@#@无产阶级迫切需要科学的世界观和方法论指导，马克思主义因此应运而生。

@#@@#@马克思主义经历了怎样的发展过程？

@#@@#@答：

@#@马克思主义具有与时俱进的理论品质。

@#@150多年来，马克思主义不断地丰富和发展。

@#@马克思和恩格斯在世的时候就从来没有停止对自己理论的丰富和发展。

@#@马克思恩格斯逝世以后，他们的后继者把马克思主义提升到了新的水平。

@#@列宁通过对帝国主义之间的矛盾和俄国社会矛盾问题的分析，提出了“一国或数国首先胜利论”，领导了伟大的十月社会主义革命，使科学社会主义理论变成了现实，标志着马克思主义发展到列宁主义阶段。

@#@毛泽东科学地分析了中国革命的必然性、可能性和现实性，提出了在中国共产党领导下，走农村包围城市、武装夺取政权的道路，产生和形成了毛泽东思想。

@#@邓小平坚持解放思想、实事求是的思想路线，在领导我国改革开放和现代化建设的实践过程中，科学地回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题，标志着中国化的马克思主义发展到了邓小平理论的新阶段。

@#@以江泽民为主要代表的当代中国共产党人，围绕建设中国特色社会主义这个主题逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。

@#@党的十六大以来，在以胡锦涛同志为总书记的党中央正确领导下，在推进中国特色社会主义伟大事业的进程中，形成了一系列创造性的理论成果。

@#@以人为本、全面协调可持续的科学发展观。

@#@@#@如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？

@#@@#@答：

@#@首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。

@#@其次，马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。

@#@再次，，坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

@#@最后，共产主义社会是人类有史以来最美好、最进步的社会。

@#@实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，这是马克思主义最崇高的社会理想。

@#@@#@ @#@@#@认识为何一定要回到实践？

@#@@#@答：

@#@第一，实践是认识的目的。

@#@认识世界是为了改造世界，认识本身不能直接改造世界，只有回到实践中去，化为群众的行动，才能达到改造世界的目的。

@#@第二，认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。

@#@从实践中所获得的认识是否正确，在从感性认识到理性认识的第一次飞跃中，并没有得到解决。

@#@只有将已经获得的理论运用到实践中去，正确的理论才能得到证实，错误的理论才能得以纠正，并在指导实践的过程中，使理论得到丰富和发展。

@#@@#@结合自身实际，谈谈该如何学习和运用马克思主义。

@#@@#@答：

@#@首先，要在理论与实际相结合中学习和掌握马克思主义。

@#@为此，我们要认真学习马克思主义理论，用它来武装我们的头脑；@#@同时，还要坚持和弘扬理论联系实际的学风。

@#@其次，要自觉地把马克思主义作为行动的指南。

@#@第一，在思想上自觉地坚持以马克思主义为指导，确立马克思主义的坚定信念，树立和坚定共产主义的远大理想。

@#@第二，掌握马克思主义的世界观和方法论，培养、提高学生运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题的能力，自觉辨别和抵制各种不良思想文化的影响。

@#@第三，不断增强服务社会的本领，积极投身于中国特色社会主义建设的实践中。

@#@@#@如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？

@#@@#@答：

@#@马克思主义继承和发扬了以往唯物主义的传统，在概括总结科学发展特别是19世纪以来的自然科学的重大成就的基础上，创立了科学的物质观。

@#@列宁指出：

@#@“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

@#@”列宁的物质定义言简意赅，内涵丰富，具有重要的意义：

@#@第一，列宁的物质定义指出了物质的根本特性是客观实在性，坚持了唯物主义一元论的基本原则，同唯心主义和二元论划清了界限。

@#@第二，列宁的物质定义指出了物质的可知性，坚持了反映论和可知论的原则，同不可知论划清了界限。

@#@第三，列宁的物质定义指出“客观实在”性是一切物质的共性，从而把哲学的物质范畴同自然科学的物质结构理论及其概念区别开来，克服了旧唯物主义的局限性；@#@它以“客观实在”作为物质的唯一特性，这就建立了统一地说明自然过程和历史过程的唯物主义原则，实现了自然观和历史观的统一，实现了唯物主义物质观的飞跃，为辩证唯物主义物质观奠定了坚实的基础。

@#@@#@如何理解世界的真正统一性在于它的物质性？

@#@@#@答：

@#@关于世界统一性的问题包括两个方面：

@#@①世界上多种多样的事物有没有统一性。

@#@②如果世界万物存在着统一性，它们统一于什么？

@#@辩证唯物主义总结了哲学史上唯物主义和唯心主义斗争的成果，以各门科学提供的材料为基础，对世界统一性问题作出了既是唯物的又是辩证的科学回答。

@#@①辩证唯物主义哲学明确地提出世界物质统一性的命题，并与这个问题上的错误观点或含混不清的提法划清了界限。

@#@②辩证唯物主义不是将世界的物质统一性理解为机械的、死板的同一，而是理解为无限多样的事物和现象的统一；@#@多样性的事物和现象统一的基础也不是特殊的“原初”物质或不变的粒子，而是统一于一切具体物质形态所共同具有的客观实在性即物质性。

@#@③辩证唯物主义认为世界的物质统一性是一个持续的过程。

@#@统一的物质世界是无限发展的，人类对物质世界的认识是不断深化的，因此对世界的物质统一性的科学证明和哲学论证也是不断提高和发展的。

@#@人类对物质世界的认识每前进一步，科学的发展每出现一次重大的突破，都将使人们对世界物质统一性的哲学论证提高到一个新的水平。

@#@@#@ @#@@#@当代大学生面向未来应当如何树立正确的价值观？

@#@@#@答：

@#@社会主义的价值观体现了社会主义精神文明所倡导的为中国特色社会主义和共产主义而奋斗的社会政治理想、为人民服务的人生观、社会主义的荣辱观、崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观、真善美相统一的积极健康的审美观等。

@#@树立这样的价值观，不仅对于我国社会主义事业的健康发展，而且对于当代大学生的健康成长具有重要的意义。

@#@只有在正确的世界观、人生观和价值观指导下，我们的亿万莘莘学子，才能在前进的道路上经受住磨练和考验，为祖国和人民作出卓越的贡献。

@#@@#@如何理解社会生活本质上是实践的？

@#@@#@答：

@#@因为：

@#@第一，实践是社会主体存在的基础。

@#@人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在，而满足人生存需要的根本条件是劳动。

@#@作为社会的主体，人以其持有的活动作为自己生命活动的基本形式，人通过实践同周围环境发生联系，进行物质交换，获取自己必需的生活资料，维持自己的生存；@#@人自身生产的社会结构，即婚姻形式也是在实践中形成，并随着实践的发展而变化的。

@#@第二，实践是人类社会关系的发源地。

@#@实践内在地包含着人与自然的关系、人与人的关系以及人与意识的关系。

@#@这些关系又构成了基本的社会关系，即物质的社会关系和思想的社会关系。

@#@物质生产是实践的首要形式和根本内容。

@#@第三，实践构成了社会生活的基本领域。

@#@实践有三种基本形式：

@#@变革自然的生产实践、处理人与人关系即改造社会的实践以及科学实验。

@#@这三种形式的实践既相互区别又相互作用，构成了社会生活的基本内容，即社会经济生活、社会政治生活和社会文化生活。

@#@第四，实践构成了社会发展的动力。

@#@社会发展主要是社会关系的变化以及社会结构的变迁。

@#@社会发展的动力不在社会外部，而在于社会的内部矛盾性。

@#@生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾，是社会发展的根本动力。

@#@而社会基本矛盾和其他社会矛盾都是在人类实践活动中形成和展开的，物质资料的生产方式是社会发展的决定力量。

@#@@#@新事物为什么是不可战胜的？

@#@@#@答：

@#@因为：

@#@第一，新事物符合事物发展的必然趋势，具有强大的生命力和远大的发展前途，而旧事物则不符合事物发展的必然趋势，丧失其存在的必然性。

@#@因此新事物能够迅速成长壮大，最终战胜旧事物。

@#@第二，新事物优越于旧事物。

@#@新事物是在旧事物母腹中产生的，它克服了旧事物中一切消极、的、腐朽的东西，吸收了旧事物中一切积极的合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容。

@#@因此，新事物具有旧事物不可比拟的优越性。

@#@第三，在社会领域中，新事物符合人民群众的根本利益和要求，因而得到广大人民群众的拥护和支持，所以它必然战胜旧事物。

@#@新事物不断战胜旧事物的过程，就是事物由简单到复杂、由低级到高级不断发展前进的过程。

@#@@#@如何理解矛盾的两种基本属性在事物发展中的作用。

@#@@#@答：

@#@同一性在事物发展中的作用主要表现在：

@#@第一，矛盾双方相互依存，使事物保持相对稳定性，为事物的存在和发展提供了必要的前提。

@#@第二，矛盾双方相互吸取有利于自身的因素而得到发展。

@#@矛盾双方是相互渗透的，矛盾双方都从对方吸取和利用有利于自身的因素，促进自身的发展，从而推动整个事物的发展。

@#@第三，矛盾的同一性规定了事物向着对立面转化的基本趋势。

@#@矛盾的斗争性在事物发展中的作用也是很重要的：

@#@第一，在事物量变的过程中，斗争推动着矛盾双方的力量对比和相互关系发生变化，为质变做准备。

@#@在矛盾双方相互排斥、相互斗争的过程中，双方的力量此消彼长，造成矛盾双方发展的不平衡，使力量对比和相互关系发生变化，从而使事物发生量变，为质变创造条件。

@#@第二，在事物质变过程中，斗争突破事物存在的限度，使旧的矛盾统一体分解，新的矛盾统一体产生，才有事物的质变。

@#@矛盾的同一性和斗争性在事物的发展过程中都起作用，但不能孤立地起作用，只有二者结合起来才能成为事物发展的动力。

@#@@#@ @#@@#@为什么说真理的绝对性和相对性是辩证统一的？

@#@@#@答：

@#@第一，任何真理都是相对和绝对的统一，二者相互依存，共处于一个统一体中，没有脱离相对真理的绝对真理，反之亦然，它们同时存在于每一个具体的真理之中。

@#@第二，二者互相渗透、互相包含，相对真理中包含绝对真理的颗粒，而绝对真理又是由无数相对真理所构成的。

@#@第三，相对真理不断向绝对真理转化，真理的发展过程就是一个不断地由相对走向绝对的过程。

@#@坚持真理的绝对性和相对性的辩证统一，既要反对绝对主义，也要反对相对主义。

@#@@#@试论矛盾的普遍性和特殊性关系的原理及其对建设有中国特色社会主义的重要意义。

@#@@#@答：

@#@矛盾的普遍性是指事事有矛盾、时时有矛盾，矛盾的特殊性是指各种事物的矛盾都各有其特点或个性。

@#@矛盾的普遍性与特殊性的关系，是共性与个性、绝对与相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。

@#@具体说它们之间的关系包括：

@#@①两者是相互联系的，共性寓于个性之中，个性是共性的表现；@#@②两者是相互区别的，共性只是概括了个性中的共同本质，而不是包括个性的全部内容；@#@③两者在一定条件下相互转化，一定场合为共性的东西，另一场合就可能是个性的东西，反之亦然。

@#@矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，对建设有中国特色社会主义具有重要的现实指导意义。

@#@我国的社会主义建设，要以马列主义普遍真理为指导，坚持社会主义道路和方向；@#@同时又要从我国特殊的国情出发，去探索有自己特色的建设和发展道路。

@#@在这里，社会主义是普遍性、共性，中国特色是特殊性、个性，建设有中国特色社会主义，就是要把个性与共性有机地结合起来，走自己的路。

@#@@#@为什么说唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法？

@#@@#@答：

@#@唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法,体现在以下几点:

@#@第一，唯物辩证法是对整个物质世界的本质属性的高度概括，它要解决的问题是世界怎么样；@#@第二，唯物辩证法认为,万事万无都处于普遍联系和永恒发展中,联系具有客观性,普遍性和条件性,孤立和静止的事物是不存在的,要求我们要用联系和发展的眼光看题；@#@第三，唯物辩证法认为整个世界是一个矛盾是世界,万事万物都包含着矛盾,不包含着矛盾的事物是不存在的,认识矛盾就是发现问题,解决矛盾就是处理问题。

@#@要求我们在学习和生活中要敢于承认矛盾，发现矛盾和处理矛盾。

@#@这样，才能推动事物的发展；@#@第四，唯物辩证法认为，整个世界总体上都是有低级向高级不断的发展，它的发展是由量的不断积累，超出度的范围，达到质的飞跃。

@#@这要求我们在学习和生和中要重视量的积累，以便突破质的飞跃；@#@第五，唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法，我们在认识问题和处理问题时，要以唯物辩证法作思想导。

@#@@#@如何正确认识和处理主观能动性与客观规律性的辩证关系？

@#@@#@答：

@#@主观能动性是指人们在实践基础上能动地认识世界和改造世界的能力和作用。

@#@能动地认识世界，是指意识对客观世界的反映，是一个透过现象达到事物本质的过程，所谓能动地改造世界，是指人通过实践按照自己的尺度去安排原来的客观世界。

@#@客观规律性是事物内部所固有的、本质的、稳定的联系，它的存在和作用不以人的主观意志为转移。

@#@主观能动性和客观规律性之间的关系。

@#@⑴遵循客观规律是正确发挥主观能动性的前提。

@#@为了达到正确地认识世界和成功地改造世界的目的，人的活动就必须合乎客观规律，必须按照客观规律办事。

@#@否则，就不能实现正确地认识世界和有效地改造世界的目的。

@#@⑵充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。

@#@只有在实践中充分发挥主观能动作用，才能正确地认识世界和成功地改造世界。

@#@总之，尊重客观规律和发挥主观能动性是一个辩证统一的过程，只有尊重客观规律，才能正确发挥主观能动性；@#@只有充分发挥主观能动性，才能更好地遵循客观规律。

@#@、@#@ @#@@#@何以见得实践是认识的基础？

@#@@#@答：

@#@第一，实践产生了认识的需要。

@#@人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要这个中心来确定的。

@#@第二，实践为认识提供了可能。

@#@人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。

@#@实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。

@#@第三，实践使认识得以产生。

@#@人们只有通过实践实际地改造和变革对象，才能使对象的真实状态、属性、关系、本质和规律得到充分的暴露；@#@也只有通过实践使自己的感觉器官直接地同对象相接触，才能使对象的各种现象反映到头脑中来，形成一定的感觉经验，并进而上升到理性认识。

@#@第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。

@#@这是实践在认识中基础地位的又一重要表现。

@#@@#@辨证唯物主义认识论与以往认识论有什么不同？

@#@@#@答：

@#@唯物主义哲学坚持反映论的立场，认为物质第一性，意识第二性，认识是主体对客体的反映。

@#@唯心主义哲学颠倒物质和意识的关系，否认认识是人脑对客观世界的反映，把认识看作是先于物质、先于实践经验的东西。

@#@旧唯物主义的认识论即形而上学唯物主义认识论，把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象，类似于照镜子那样的活动。

@#@所以，又称为直观、消极被动的反映论。

@#@它有两个严重的缺陷：

@#@一是离开实践考察认识问题，因而不了解实践对认识的决定作用；@#@二是不了解认识的辩证本性，离开辩证法来考察认识问题，不把认识看作是一个不断发展的过程，而认为认识是一次性完成的。

@#@这种直观的消极被动的反映论是不科学的。

@#@辩证唯物主义的认识论在继承了旧唯物主义的反映论的合理前提的同时，又克服了它的严重缺陷。

@#@首先，辩证唯物主义的认识论把实践的观点引入了认识论，科学地规定了认识的主体和客体及其相互关系。

@#@其次，辩证唯物主义把辩证法应用于反映论，应用于考察认识的发展过程，科学地揭示了认识过程中的多方面的对立统一。

@#@@#@如何看待感性认识和理性认识的相互关系？

@#@@#@答：

@#@感性认识和理性认识有着密不可分的辩证统一关系。

@#@首先，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。

@#@离开感性认识，理性认识就成了无源之水，无本之木。

@#@坚持感性认识是理性认识的基础，就在认识论上坚持了唯物论。

@#@其次，感性认识有待于发展为理性认识。

@#@感性认识所反映的只是事物的现象和外部联系，只有使感性认识上升为理性认识，才能透过现象深入本质，获得关于事物的规律性的认识，指导人们的实践活动。

@#@坚持这一点就在认识论上坚持了辩证法。

@#@最后，感性认识和理性认识是相互渗透，相互包含的。

@#@既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识。

@#@感性认识和理性认识的区别是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。

@#@@#@为什么说实践是检验真理的唯一标准？

@#@@#@答：

@#@第一，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它形式上是主观的，内容上客观的。

@#@所以，检验真理不能在纯意识的范围内进行。

@#@唯心主义否认真理的客观内容，认为真理可以在纯粹意识范围内进行，这是错误的。

@#@旧唯物主义又看不到真理的主观形式，看不到实践对认识的决定作用，把客观事物本身当作检验真理的标准，也是错误的，要检验认识的真理性，只能是一个连接主观和客观的桥梁。

@#@第二，实践是主观见之于客观的物质活动，它就是连接主观和客观的桥梁。

@#@实践有能动性，即主观性；@#@实践又有客观性。

@#@所以，实践才是检验真理的唯一标准。

@#@@#@ @#@@#@如何理解真理与价值、科学精神与人文精神的辩证统一关系？

@#@@#@答：

@#@真理和价值在实践中的辩证统一关系，主要体现在以下几方面：

@#@首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。

@#@任何成功的实践都必然是既遵循真理尺度，又符合价值尺度，并将二者有机地统一起来的结果。

@#@其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。

@#@最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。

@#@坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。

@#@科学精神要求我们必须坚持以科学的实事求是精神去认识世界和改造世界。

@#@人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本”的原则。

@#@从人民群众的利益和发展要求出发，把美好的追求作为认识和实践活动的重要目标。

@#@@#@如何理解认识和实践、主观和客";i:

39;s:

16090:

"08215心理点滴为什么我们做事只有三分钟热度一院邓聪儿推荐@#@【心理点滴】@#@为什么我们做事只有三分钟热度？

@#@@#@（一院邓聪儿推荐，2016年3月25日）@#@@#@推荐理由：

@#@日常生活中，为什么我们做事只有三分钟热度呢？

@#@确实现在的快节奏生活给我们带来了很多变化，或许我们就随着快节奏改变自身，摒弃了曾经坚持不懈的精神。

@#@从而形成了很多不好习惯，想要改变它，却又不知所措。

@#@有句话是这样说的：

@#@养成一种习惯需要21天，坚持下来的话，大脑都会帮你完成目标。

@#@让我们开启21天的习惯之旅吧。

@#@@#@在知乎上看到个神问答。

@#@@#@问：

@#@“你在知乎上究竟学会了什么？

@#@”@#@答：

@#@“小时候不努力，长大了就只能给别人点赞。

@#@”@#@很多人一开始学习、读书兴趣都挺浓，但只有三分钟热度，坚持不了多久就自己放弃了，也正由于放弃造成了人与人间的巨大差别，可能最后就只能为别人点赞了。

@#@@#@如何坚持读书并养成读书习惯呢？

@#@怎么养成其他好习惯呢？

@#@怎么让优秀成为一种习惯呢？

@#@看完这篇文章希望你能找到答案。

@#@@#@一个天使投资人讲过这样一个故事。

@#@@#@早期创业需要投资，可怎么得到投资资金呢？

@#@@#@上帝手里有1亿美金、一个投资名额，如果你是上帝，你会把这个机会给谁？

@#@下面跪着一大堆人，请求“把这个生意、这个蛋糕、一亿美金给我吧”。

@#@如果你是上帝该怎么办？

@#@下面跪着黑压压一大片，很简单：

@#@要不我五年之后再回来，看看五年之后谁还跪在这里。

@#@五年之后回来，100个团队中走了一大半了，但还有30个跪在那里，应该给谁？

@#@@#@继续测试！

@#@现金流断裂、竞争对手打压、团队要分化、家庭有压力、用户在流失、技术被超越、股东闹矛盾等等。

@#@比方说让你们团队分崩离析一下，上帝在每个人身上注下七宗罪，贪婪、嫉妒、愤怒：

@#@你的股权比我多；@#@你独立办公室朝南，我还是在格子间里；@#@你接受CCTV采访，我还在没日没夜加班；@#@公司给你配车了，我还刮风下雨骑助动车。

@#@团队能不能扛得住人性的弱点。

@#@@#@西天取经，九九八十一难。

@#@所有一切你都可以理解为上天要对你进行选择，你能不能扛下来，最后竞争出来。

@#@初创公司要竞争出来是非常不容易的，一轮一轮下来，就像爬金字塔一样，内心必须要有非常大的定力。

@#@即使这样经历下来，发现到最后还有三个公司跪着，所以上帝只能扔硬币了，这就是运气，创业也不能避免运气的成分。

@#@但是如果你抗不住，连最后参与扔硬币的机会都没有。

@#@@#@人生成长三部曲，选择，坚持，运气。

@#@@#@选择，我们每天都在做，选择什么不选择什么由我们的价值观决定，人生就是由无数次选择组成的。

@#@俗话说，女怕嫁错郎，男怕入错行。

@#@选择行业的空间大小决定人生成就的大小，发展空间越大成就越大，发展空间越小成就越小。

@#@@#@坚持，坚持就是把事情做久、做透、做深，做的比任何人都要强，选择很容易，但坚持很难。

@#@但就因为坚持让我们的人生上升到一定高度。

@#@@#@运气，就像上面例子中说的一样，如果没有坚持恐怕连扔硬币的机会都没有。

@#@人到一定程度能力，水平都差不多，最后靠的就是那么一点点运气了，可我们很多情况下连扔硬币的机会都没耐心等，运气从何而来。

@#@@#@选择，坚持，运气。

@#@选择很容易，坚持最难，运气不由我们控制，容易的事情成功不了，不由我们控制的事情再想也没用，只有坚持是我们实实在在可以通向成功的钥匙，三者中对人生真正起决定性作用的是坚持，没有坚持选择变的没有意义，没有坚持还没看见明天的太阳自己就先死掉了。

@#@@#@马云说过：

@#@“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大多数人死在明天晚上看不到后天的太阳！

@#@”冯仑也有一句名言：

@#@“伟大是熬出来的！

@#@”怎么才能更好的坚持，长久的坚持呢？

@#@那就让它变成一种习惯吧。

@#@@#@一切的想法，一切的做法，最终都必须归结为一种习惯，这样才会对人的成功产生持续的力量。

@#@@#@想培养读书习惯或其他好的习惯得需要知道习惯是怎么形成的。

@#@在查尔斯·@#@都希格所著的《习惯的力量》中描述了一个著名的习惯形成的心理学实验，让我们知道习惯形成的机理。

@#@@#@剑桥大学的神经科学教授沃夫曼·@#@舒尔茨养了一只猴子，这只猴子叫胡里奥，胡里奥就是实验对象，舒尔茨教授将一根很细的电极植入胡里奥的大脑，以便观察它脑内发生的神经元活动。

@#@舒尔茨教授让胡里奥坐在暗室的椅子上，打开显示器。

@#@胡里奥要做的是当屏幕显示细小的黄色螺旋、红色波形线条和蓝色线条这些彩色图案时，就拉动拉杆，然后，从连着天花板的导管里就会流出一滴黑莓汁，滴到它的嘴里。

@#@胡里奥很喜欢喝黑莓汁。

@#@一开始胡里奥坐不住，猴子性子都是猴急猴急的，但胡里奥喝到几次黑莓汁后就对显示器高度注意起来，随着多次重复，它开始明白屏幕上的图案是某种惯常动作（拉动拉杆）的暗示，而做了这个动作以后就可以获得奖赏（黑莓汁），于是开始聚精会神地盯着屏幕，一动不动。

@#@黄色螺旋出现时，它伸手拉动拉杆；@#@蓝色线条闪现时，它又去拉动拉杆。

@#@当黑莓汁滴下来时，胡里奥就心满意足地舔着嘴唇。

@#@久而久之，胡里奥的行为从神经学角度来说就形成了一种习惯。

@#@@#@然后舒尔茨对实验作了调整。

@#@之前，胡里奥在拉动拉杆后就马上能喝到黑莓汁。

@#@现在，有时即使它操作正确，也得不到黑莓汁，或者要稍微晚点儿才能喝到黑莓汁，又或者流下的黑莓汁掺了水，只有原先的一半甜。

@#@当黑莓汁没有出现，或者晚出现，或者被稀释时，胡里奥就会生气。

@#@舒尔茨在胡里奥的大脑内发现了一种新模式：

@#@渴求。

@#@每次胡里奥预期会出现黑莓汁，但却没有喝到时，它的大脑里就会突然出现一种与欲望和失望有关的神经模式。

@#@别的实验室的研究人员也发现了类似的模式。

@#@其他猴子被训练成只要在屏幕上看见图形，就会预期果汁的出现。

@#@然后，研究人员尝试让它们分心。

@#@他们打开了实验室的门，这样猴子可以出去和它们的朋友玩耍。

@#@研究人员在一个角落里放了食物，如果猴子放弃做实验，它们就可以吃这些食物。

@#@这种分心的做法对没有形成强烈习惯的猴子起了作用。

@#@它们从椅子里滑了下来，头也不回地出了房间。

@#@它们还没有学会渴求果汁。

@#@不过，一旦猴子养成了这一习惯，也就是说大脑开始预期奖赏时，分心的做法就没有诱惑力了。

@#@猴子会一直坐在那，看着屏幕，一次又一次地拉动拉杆，对周围提供的食物或者出去玩的机会视而不见。

@#@这种预期以及渴求感非常强大，让猴子牢牢地坐在了屏幕前。

@#@@#@这解释了为什么习惯如此强大：

@#@它们能够创造出神经渴求。

@#@在大部分时间里，这些渴求是逐渐产生的，而我们确实没有意识到它们的存在，所以往往看不到它们的影响。

@#@@#@不过，我们把暗示和特定的奖赏关联起来，大脑中就出现了潜意识的渴求，这让习惯回路继续运转。

@#@这就是基本的学习过程。

@#@习惯只有在胡里奥看到暗示，开始渴求黑莓汁时才会出现。

@#@一旦渴求存在，胡里奥就会自动开始行动，他会按照习惯回路行事。

@#@@#@人的习惯的形成也遵循这个机理，通过联想学习，把暗示、惯常行为和奖赏链接在一起，通过对奖赏的渴求驱动习惯回路形成，这一回路不断重复久而久之就形成了我们日常生活中的习惯。

@#@要养成读书习惯也得遵循胡里奥习惯回路。

@#@@#@对知识和理论的学习不能仅停留在“知”上，更重要的是要集中到“用”上，把知识、理论变成方法论指导我们前行，从“知”到“用”就是深度思考的重要步骤。

@#@@#@用胡里奥习惯回路来解读我们读书习惯是如何形成的，当我们看到或想到读书暗示时，我们静静地坐在桌子前埋头苦读，让我们每天坐在书桌前读书的动力源自我们心中的渴求，渴求越强烈读书动力越足。

@#@这就形成了读书习惯回路，这一回路不断重复日子久了就形成了习惯，一旦习惯形成，大脑就形成自动化，不用刻意、强迫自己坐到书桌前读书。

@#@一切都是这么自然，一切都是这么舒服，这就是习惯的力量。

@#@@#@如何培养读书习惯呢？

@#@@#@建立暗示、奖赏自己、不断重复、增强渴求@#@建立暗示，你读书的暗示是什么？

@#@每个人的读书暗示各不相同。

@#@也许读书暗示就是文章开头所说的点赞，不能沦落到只能为别人点赞的地步，得学习长见识，写出好文章让别人为自己点赞。

@#@也许是看到别人能说会道，与自己形成鲜明的反差，能说会道不是胡诌，能说会道源自懂得多，看的多才能懂得多，读书多才能懂得多，知道了才有可能说出来，写出来。

@#@也许是自己没法和别人拼爹，人家老爸是土豪，是当官的，想想咱年迈的老父亲，一辈子辛劳，含辛茹苦把我们养大，已经很不容易了，我们还能苛求什么呢。

@#@要改变我们的命运，让父母过得更舒服，只能好好读书，但不能读死书。

@#@也许是看到心中的自己和现实中的自己巨大的差距，实现梦想只能靠自己。

@#@也许……找到你的也许。

@#@@#@奖赏自己，没有奖赏胡里奥肯定会对显示器中出现的图案无动于衷，也不会拉动拉杆，更不会形成习惯。

@#@读书也得给自己奖励，奖励的方式有很多。

@#@例如：

@#@把一本书看完，建立了整本书的思维导图，根据建立的思维导图就能把一本书的主要内容复述一遍，体验自己超强的记忆力，是不是感觉很牛×@#@，我看完《定位》后就根据建立的思维导图给老婆大人把整本书内容复述了一遍，然后看着她崇拜的眼神，心里那是个美啊。

@#@想让她继续崇拜那就多看书喽。

@#@再比如，看了一些书，自己有了些心得和感悟就写了几篇文章发布在自己公众号里，文章发布后有很多人给你点赞，给你留言说看到这些文字很受启发，表示谢谢你。

@#@这一刻你心里怎么想啊，肯定是写更好的文章回馈支持你、鼓励你的读者朋友。

@#@这些读者就是我写文章最大的动力。

@#@@#@不断重复，形成习惯最重要的一环就是重复、重复，再重复。

@#@为什么要不断重复呢？

@#@因为我们大脑养成一种新习惯是需要很长时间的，它需要很长时间形成联想记忆，把暗示和奖赏自动化的连接，所以，在运用习惯性思维时一定要保持耐心。

@#@行为科学研究表明一种行为重复21天就能形成习惯，重复90天以上就能建立比较牢固的习惯。

@#@形成习惯后，电视、手机等诱惑对我们读书分心的作用就减小很多。

@#@很多书在讲21天形成习惯是有心理学依据的，要养成读书习惯或者其他好的习惯一定要坚持21天以上。

@#@@#@增强渴求，是什么把胡里奥按到椅子上一动不动，是对黑莓汁强烈的渴求。

@#@我们对读书渴求的程度决定了我们是否能养成读书习惯，其他习惯也是一样。

@#@渴求没法教也学不来，自己寻找对读书的饥渴感吧。

@#@@#@培养新习惯仍需主要以下事项：

@#@从小做起、学会延迟满足、固定时间、固定地点、中途别放弃、万事开头难。

@#@@#@从小做起@#@起初培养读书习惯时不要贪多，读书计划也别定的太长，一点一点来，形成节奏感了以后再逐渐增加。

@#@一开始给自己定的阅读量过大，只会让自己产生对读书的厌烦，越读越苦逼，最后把图书抛到身后。

@#@从小量开始容易产生成就感，而不会有太大压力，小任务完成后获得奖赏才有动力持续阅读，习惯回路才会不断重复。

@#@读书计划周期也不能定的太长，否则你会感觉完成遥遥无期而平添无尽的苦恼，只尝到了苦没体验到甜。

@#@步子迈的太大，容易扯着蛋。

@#@所以，切记任何好习惯都从小任务，小周期开始慢慢培养。

@#@@#@学会延迟满足@#@当我们娱乐、聊天、看电视、逛街、玩游戏时，大脑很快就能获得即时收益，也就是说大脑是个急性子，干什么就想立刻看到结果，干什么就要得到效果，不能立刻看到结果、效果的事情大脑就不愿意干。

@#@而看书呢就满足不了大脑这种即时收益的要求，所以大脑就不愿意做，因为没见过谁家的小谁看完一本书就变得牛逼的不行，看书对人的影响是很缓慢的。

@#@这时候我们就要学会延迟满足。

@#@延迟满足这个词是从拉姆•查兰所著的《领导梯队》中学来的，越高的领导做事近期越看不到结果。

@#@例如，一个企业的CEO，根据领导梯队的要求他的职责要集中到企业战略方面，制定一个战略可能1、2年内看不到结果，所以，越高层的领导越要学会延迟满足，如果CEO去做销售的活，卖了就能立刻看到钱，但这是领导力错位，干了不该干的活，这是领导梯队建设的大忌。

@#@我们小时候都有过这样的经历，得不到自己想要的东西的时候就哭、闹，我现在有了小孩，他一旦得不到满足就哭闹，只有小孩才想要立得呢。

@#@大人也这么做就傻×@#@了，所以大人都有一定的延迟满足能力。

@#@越能延迟满足，取得的成就就越大。

@#@因为做的事情越大，困难越大，短期内越看不到结果，做小事小成就所见即所得。

@#@学会延迟满足，享受日后读书的巨大效果。

@#@@#@固定时间、固定地点@#@选择固定时间、固定地点对养成读书习惯也很重要，固定时间就是个闹钟到时间了就自动提醒你“主人该看书了”。

@#@我早晨上班时间是8点，时间到8点了，自动就去上班，这已成为习惯了，习惯就是自动化。

@#@我把自己的读书时间定到晚上8点30，一到8点30就乖乖去看书去了，如果没有固定时间，时时刻刻都得想着几点几点该看书了，要么可能会忘，要么时刻占用CPU资源，很累。

@#@@#@中途别放弃@#@习惯的形成关键是重复，大脑需要很长时间把暗示和奖赏自动化的联系在一起。

@#@在21天习惯形成的时期千万不要中断，因为中断后再重新开始会很难，人是安逸型动物，越歇越懒。

@#@@#@万事开头难@#@读书习惯刚开始那几天肯定是很刻意、不自然，总觉得很不舒服，别放弃，万事开头难。

@#@经过了刻意，不自然，下面就是无意识，自然。

@#@形成习惯后一切都是无意识，很自然。

@#@做我们这个年纪该做的，剩下的就交给时间吧，相信胡里奥都会被我们感动。

@#@@#@（推荐者注：

@#@本文来自语文网中网-作文阅读-作文教学-每日一读，作者：

@#@孙克强；@#@推荐时略有删减）@#@（注：

@#@学校关工网站刊发时间：

@#@2016年3月30日）@#@";i:

40;s:

16421:

"北师大版最新小学三年级数学下册名校竞赛卷含答案@#@一、拓展提优试题@#@1．用同样长的小棒按如下方式摆三角形．那么，摆12个三角形要　　　根小棒．@#@2．小明将买来的一筐桔子分别装入几个盘子中，如果每个盘子装10个，则多余2个，如果每个盘子装12个，则可以少用一个盘子，那么买来的一筐桔子共有多少只？

@#@@#@3．六个数的平均数是24，加上一个数后的平均数是25，加上的这个数是　　　．@#@4．观察下列图形，“？

@#@”位置对应的图形是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@5．如图，在边长10分米的正方形周围都贴上半圆形花边，需要买圆形纸片（　　）个．@#@A．8B．40C．60D．80@#@6．将一个大三角形分割成36个小三角形，并且将其中一部分小三角形涂成红色，另一部分涂成蓝色，并且使得两个有公共边的三角形的颜色不同，如果红色的三角形比蓝色的多，那么多（　　）个．@#@A．1B．4C．6D．7@#@7．一只大熊猫从A地往B地运送竹子，他每次可以运送50根，但是他从A地走到B地和从B地返回A地都要吃5根，A地现在有200根竹子，那么大熊猫最多可以运到B地（　　）根．@#@A．150B．155C．160D．165@#@8．如图，每条边都相等，每个角都是直角，则根据信息，求下图的面积为（　　）平方厘米．@#@A．16B．20C．24D．32@#@9．将下图中的圆圈染色，要求有连线的两个相邻的圆圈染不同的颜色，则至少需要_______种颜色．@#@10．如图，一个长方体由四块拼成，每块都由4个小立方体粘合而成，4块中有3块都可以完全看见，但包含黑色形状的那块只能看见一部分．那么，下列四个选项中的（　　）是黑色块所在的形状．@#@A．@#@B．@#@@#@C．@#@D．@#@11．一天中午，孙悟空吃了10个桃子，猪八戒吃了25个包子，孙悟空说猪八戒太能吃了，但猪八戒说自己的包子比桃子小得多，还是孙悟空吃得多．聪明的沙僧用天平得到了如图所示的两种情况（圆圈是桃子，三角是包子长方形表示重量为所标数值的砝码），那么1个桃子和1个包子共重　　　克．@#@12．一个不透明的布袋中有黑、白、黄三种颜色的筷子各10根，最少拿出　　　根筷子就能保证有一双是同样颜色的筷子．@#@13．两个长7厘米，宽3厘米的长方形重叠成右边的图形．这个图形的周长是　　　厘米．@#@14．传说，能在三叶草中找到四叶草的人，都是幸运之人．一天，佳佳在大森林中摘取三叶草，当她摘到第一颗四叶草时，发现摘到的草刚好共有100片叶子，@#@那么，她已经有　　　颗三叶草．@#@15．1千克大豆可以制成3千克豆腐，制成1千克豆油则需要6千克大豆，豆腐3元1千克，豆油15元1千克，一批大豆共460千克，制成豆腐或豆油销售后得到1800元，这批大豆中有　　千克被制成了豆油．@#@16．有一种特殊的计算器，当输入一个数后．计算器会把这个数乘以2，然后将其结果的数字顺序颠倒，接着再加2后显示最后的结果．如果输入一个两位数，最后显示的结果是45，那么，最开始输入的是　　　．@#@17．在如图的每个方框中填入一个适当的数字，使得乘法算式成立，乘积等于　　　．@#@18．交通小学的男生人数是女生人数的7倍，而且男生比女生多了900人，那么交通小学的男生和女生一共有　　　人．@#@19．小圆有一筐桃子，第一次他吃掉了全部桃子的一半多1个，第二次他又吃掉了剩余桃子的一半少1个，此时筐里还剩下4个桃子，那么这个筐里原有桃子　　　个．@#@20．有四个数，它们的和是45，把第一个数加2，第二个数减2，第三个数乘2，第四个数除以2，得到的结果都相同．那么，原来这四个数依次是（　　）@#@A．10，10，10，10B．12，8，20，5@#@C．8，12，5，20D．9，11，12，13@#@21．张、李、王三位老师分别来自北京、上海、深圳，分别教数学、语文、英语．根据下面提供的信息，可以推出张老师来自　　　，教　　　；@#@王老师来自　　　，教　　　．@#@①张老师不是北京人，李老师不是上海人；@#@@#@②北京的老师不教英语；@#@@#@③上海的老师教数学；@#@@#@④李老师不教语文．@#@22．找规律填数：

@#@1、4、3、8、5、12、7、　　．@#@23．1到100的所有单数的和是　　．@#@24．两数的和是432，商是5，大数＝　　　，小数＝　　　．@#@25．99999×@#@77778+33333×@#@66666＝　　　．@#@26．甲、乙两人今年的年龄和是43岁，4年后，甲比乙大3岁，甲今年　　岁．@#@27．2000﹣180+220﹣180+220﹣180+220﹣180+220﹣180+220＝　　．@#@28．54﹣□÷@#@6×@#@3＝36，□代表的数是　　．@#@29．奶奶生日那天对小明说：

@#@“我出生以后只过了18个生日．”奶奶今年应该是　　岁．@#@30．某个码头有一艘渡船．有一天，这艘船从南岸出发驶向北岸，来回送游客，一共202次（来回算做两次），此时，渡船停靠在　　　岸．@#@31．张老师将一根木料锯成9小段，每段长4公米．假如将这根木料锯成3公米的小段，一共要锯　　　次．@#@32．（8分）如图中共有　20　个三角形．@#@33．甲、乙、丙、丁4个小朋友进行象棋比赛，没两个都比赛一场，规定胜者得3分，平局得1分，输者得0分．结果丁得6分，乙得4分，丙得2分，那么甲得　　　分．@#@34．观察下面两个算式，□、△各表示一个数字，□□、△△、□□□、△△△各表示一个两位数和三位数，这两个算式是　　　和　　　．@#@□□□×@#@□□×@#@□＝152625；@#@△△△×@#@△△×@#@△＝625152．@#@35．下面有20个点，每相邻的两个点之间距离都相等，将四个点用直线连接起来可以得到一个正方形．用这样的方法，你可以得到　　　个正方形．@#@36．时钟2点敲2下，2秒钟敲完．12点敲了12下，　　　秒可以敲完．@#@37．图中一共有　　　个长方形，　　　个三角形，　　　条线段．@#@38．超市中的某种汉堡每个10元，这种汉堡最近推出了“买二送一”的优惠活动，即花钱买两个汉堡，就可以免费获得一个汉堡，已知东东和朋友需要买9个汉堡，那么他们最少需要花　　　元钱．@#@39．小亮家买了72个鸡蛋，他们家还养了一只每天都下一个蛋的母鸡．如果小亮家每天吃4个鸡蛋，那么这些鸡蛋够他们家连续吃　　天．@#@40．15张乒乓球台上同时有38人正在进行乒乓球比赛，在进行单打的球台有　　张，在进行双打的球台有　　张．@#@【参考答案】@#@一、拓展提优试题@#@1．解：

@#@一个三角形需要3根小棒，@#@2个三角形需要3+2＝5根小棒，@#@3个三角形需要3+2×@#@2＝7根小棒，@#@…@#@12个三角形需要3+2×@#@（12﹣1）＝25根小棒．@#@答：

@#@摆12个三角形要25根小棒．@#@故答案为：

@#@25．@#@2．解：

@#@@#@（10+2）÷@#@（12﹣10）＝6（个）@#@12×@#@6＝72（只）@#@答：

@#@买来的一筐桔子共有72只．@#@3．解：

@#@25×@#@7﹣24×@#@6，@#@＝175﹣144，@#@＝31，@#@答：

@#@加上的这个数是31．@#@故答案为：

@#@31．@#@4．解：

@#@@#@再逆时针旋转90°@#@是@#@．@#@故选：

@#@C．@#@5．解：

@#@10分米＝100厘米，@#@100÷@#@5×@#@4÷@#@2@#@＝20×@#@4÷@#@2@#@＝40（个）@#@答：

@#@需要买圆形纸片40个．@#@故选：

@#@B．@#@6．解：

@#@根据分析，按题目要求来涂色的话，只有1种涂法，如图：

@#@@#@红色比蓝色多：

@#@（1+2+3+4+5+6）﹣（1+2+3+4+5）＝6个．@#@故选：

@#@C．@#@7．解：

@#@由题意，运四次，去四次回三次，吃掉了5×@#@（4+3）＝35根，则最多可以运到B地200﹣35＝165根，@#@故选：

@#@D．@#@8．解：

@#@如右图进行分割，把图形分成了8个边长是2厘米的小正方形@#@2×@#@2×@#@8＝32（平方厘米）@#@答：

@#@这个图形的面积是32平方厘米．@#@故选：

@#@D．@#@9．找规律【难度】☆☆☆@#@【答案】3@#@找一个圈，按顺序染色．@#@10．解：

@#@因为最上面一层都看得到，所以黑色块只在最下面一层，所以A、D可以排除，@#@又因为后面那行最右面一个也能看到，所以应为T字型，故图形应该是C．@#@故选：

@#@C．@#@11．解：

@#@由图可知：

@#@@#@○＝2△+40克①@#@○+80克＝△+200克②@#@由②可知：

@#@○＝△+120克③@#@把③带入①得：

@#@@#@△+120克＝2△+40克@#@△+120克﹣40克＝2△+40克﹣40克@#@△+80克＝2△@#@△+80克﹣△＝2△﹣△@#@△＝80克@#@把△＝80克带入③得：

@#@@#@○＝200克@#@200+80＝280（克）@#@答：

@#@1个桃子和1个包子共重280克．@#@故答案为：

@#@280．@#@12．解：

@#@把三种颜色的筷子构造为三个抽屉，分别放黑、白、黄不同颜色的筷子．从最不利情况考虑，拿了3根，颜色各不同放到三个抽屉里，此时再任意拿1根，即可出现一个抽屉里能放了2根筷子．即出现一个抽屉里2根，另外两个抽屉里各1根筷子的情况，共计2+1+1＝4根．@#@故答案为：

@#@4．@#@13．解：

@#@周长：

@#@（7+3）×@#@2×@#@2﹣3×@#@4@#@＝40﹣12@#@＝28（厘米）@#@答：

@#@这个图形的周长是28厘米．@#@故答案为：

@#@28．@#@14．解：

@#@（100﹣4）÷@#@3@#@＝96÷@#@3@#@＝32（棵）@#@答：

@#@她已经有了32棵三叶草．@#@故答案为：

@#@32．@#@15．解：

@#@3×@#@3＝9（元）@#@15÷@#@6＝2.5（元）@#@（9×@#@460﹣1800）÷@#@（9﹣2.5）@#@＝2340÷@#@6.5@#@＝360（千克）@#@答：

@#@这批大豆中有360千克被制成了豆油．@#@故答案为：

@#@360．@#@16．解：

@#@逆运算，乘积的数字顺序颠倒后为：

@#@45﹣2＝43，@#@则，颠倒前为34，@#@输入的两位数为：

@#@34÷@#@2＝17；@#@@#@答：

@#@最开始输入的是17．@#@故答案为：

@#@17．@#@17．解：

@#@根据第一行的结果首位是2那么第一个乘数的首位是1；@#@第一个乘数是110多；@#@@#@再根据尾数是0推理可能是偶数与5的积或者是有数字0．@#@根据第三行的结果中含有数字1，尝试1倍满足情况．@#@根据已知数字4，后面是没有进位的先考虑不进位的情况．@#@可以是110×@#@122＝13420（满足条件）．@#@故答案为：

@#@13420．@#@18．解：

@#@900÷@#@（7﹣1）@#@＝900÷@#@6@#@＝150（人）@#@150×@#@（7+1）@#@＝150×@#@8@#@＝1200（人）@#@答：

@#@交通小学的男生和女生一共有1200人．@#@故答案为：

@#@1200．@#@19．解：

@#@[（4﹣1）×@#@2+1]×@#@2@#@＝7×@#@2@#@＝14（个）@#@答：

@#@这个筐里原有桃子14个．@#@故答案为：

@#@14．@#@20．解：

@#@设相同的结果为2x，@#@根据题意有：

@#@2x﹣2+2x+2+x+4x＝45，@#@解得x＝5，@#@所以原来的4个数依次是8，12，5，20．@#@21．解：

@#@因为李老师不是上海人，上海的老师教数学，那李老师只可能教语文或英语，又因为李老师不教语文，所以李老师教英语，李老师不是上海人，北京的老师不教英语，所以李老师是深圳人；@#@@#@张老师不是北京人，只能是上海人，教数学；@#@@#@王老师是北京人，教语文．@#@故答案为：

@#@上海，数学，北京，语文．@#@22．解：

@#@根据分析可得，@#@12+4＝16，@#@故答案为：

@#@16．@#@23．解：

@#@（1+99）×@#@50÷@#@2，@#@＝100×@#@25，@#@＝2500；@#@@#@故答案为：

@#@2500．@#@24．解：

@#@小数：

@#@432÷@#@（5+1），@#@＝432÷@#@6，@#@＝72；@#@@#@大数：

@#@72×@#@5＝360；@#@@#@故答案为：

@#@360，72．@#@25．解：

@#@99999×@#@77778+33333×@#@66666，@#@＝99999×@#@77778+33333×@#@（3×@#@22222），@#@＝99999×@#@77778+（33333×@#@3）×@#@22222，@#@＝99999×@#@77778+99999×@#@22222，@#@＝99999×@#@（77778+22222），@#@＝99999×@#@100000，@#@＝9999900000；@#@@#@故答案为：

@#@9999900000．@#@26．解：

@#@由和差公式可得：

@#@@#@甲今年的年龄是：

@#@（43+3）÷@#@2＝23（岁）．@#@答：

@#@甲今年23岁．@#@故答案为：

@#@23．@#@27．解：

@#@2000﹣180+220﹣180+220﹣180+220﹣180+220﹣180+220，@#@＝2000+220×@#@5﹣180×@#@5，@#@＝2000+（220﹣180）×@#@5，@#@＝2000+40×@#@5，@#@＝2000+200，@#@＝2200．@#@故答案为：

@#@2200．@#@28．解：

@#@54﹣□÷@#@6×@#@3＝36，@#@□÷@#@6×@#@3＝54﹣36，@#@□÷@#@6×@#@3＝18，@#@□＝18×@#@6÷@#@3，@#@□＝36．@#@故答案为：

@#@36．@#@29．解：

@#@18×@#@4＝72（岁），@#@答：

@#@奶奶今年应该是72岁．@#@故答案为：

@#@72．@#@30．解：

@#@在摆渡奇数次后，船在北岸，摆渡遇数次后，船在南岸．@#@202为奇数，则摆渡202次后，小船在南岸．@#@故答案为：

@#@南．@#@31．解：

@#@4×@#@9÷@#@3＝12（段），@#@12﹣1＝11（次），@#@答：

@#@需要锯11次．@#@故答案为：

@#@11．@#@32．解：

@#@根据分析可得，图中有三角形：

@#@12+6+2＝20（个）@#@答：

@#@图中共有20个三角形．．@#@故答案为：

@#@20．@#@33．解：

@#@每两个人赛一局，说明一共赛6局，每人都赛三局；@#@@#@丁得六分说明：

@#@赢两局输一局（3+3+0＝6）；@#@@#@乙得四分说明：

@#@赢一局平一局输一局（3+1+0＝4）；@#@@#@丙得两分说明：

@#@平两局输一局（1+1+0＝2）；@#@@#@胜负平分别三局说明：

@#@六场比赛总得分应该是（3+0）+（3+0）+（3+0）+（1+1）+（1+1）+（1+1）＝12分；@#@@#@甲得分：

@#@12﹣6﹣4﹣2＝0（分）；@#@@#@答：

@#@那么甲得0分；@#@@#@故答案为：

@#@0．@#@34．解：

@#@根据分析可得，@#@□□□×@#@□□×@#@□＝152625＝5×@#@5×@#@5×@#@3×@#@11×@#@37＝5×@#@55×@#@555，@#@所以，□□□×@#@□□×@#@□＝5×@#@55×@#@555；@#@@#@△△△×@#@△△×@#@△＝625152＝64×@#@11×@#@888＝8×@#@8×@#@11×@#@888＝8×@#@88×@#@888；@#@@#@故答案为：

@#@5×@#@55×@#@555，8×@#@88×@#@888．@#@35．解：

@#@边长是1个单位长度的正方形个数是12；@#@@#@边长是2个单位长度的正方形个数是6；@#@@#@边长是3个单位长度的正方形个数是2；@#@@#@边长最大是3个单位长度，正方形的边长再大就构不成正方形了；@#@@#@一共有正方形：

@#@12+6+2＝20（个）．@#@答：

@#@可以得到20个正方形．@#@故答案为：

@#@20．@#@36．解：

@#@根据分析可得，@#@2÷@#@（2﹣1）×@#@（12﹣1），@#@＝2×@#@11，@#@＝22（秒）；@#@@#@答：

@#@12点敲了12下，22秒可以敲完．@#@故答案为：

@#@22．@#@37．解：

@#@根据题干分析可得：

@#@长方形有（3+2+1）×@#@（2+1）＝18个；@#@@#@三角形有：

@#@12+9+2＝23（个），@#@线段有：

@#@19+18+12＝49（条），@#@故答案为：

@#@18；@#@23；@#@49．@#@38．解：

@#@9÷@#@（2+1）＝3（个）@#@10×@#@[9÷@#@（2+1）×@#@2]@#@＝10×@#@[9÷@#@3×@#@2]@#@＝10×@#@6@#@＝60（元）；@#@@#@答：

@#@他们最少需要花60元钱．@#@故答案为：

@#@60．@#@39．解：

@#@依题意可知：

@#@@#@小亮每天吃4个，吃掉每天鸡下的蛋还需要3个．@#@72÷@#@3＝24（天）@#@故答案为：

@#@24@#@40．解：

@#@假设15张全是双打台，则人数为：

@#@15×@#@4＝60（人），比已知人数多了60﹣38＝22（人），@#@已知双打台比单打台每台多4﹣2＝2（人），@#@所以单打台有：

@#@22÷@#@2＝11（张），@#@则双打台有：

@#@15﹣11＝4（张）；@#@@#@答：

@#@单打台有11张；@#@双打台有4张．@#@故答案为：

@#@11；@#@4．@#@";i:

41;s:

21124:

"aseriesof一系列@#@a　series　of　一系列,一连串@#@　　above　all　首先,尤其是　@#@　　after　all　毕竟,究竟@#@　　ahead　of　在...之前　@#@　　ahead　of　time　提前@#@　　all　at　once　突然,同时　@#@　　all　but　几乎;@#@除了...都@#@　　all　of　a　sudden　突然　@#@　　all　over　遍及@#@　　all　over　again　再一次,重新　@#@　　all　the　time　一直,始终@#@　　all　the　same　仍然,照样的　@#@　　as　regards　关于,至于@#@　　anything　but　根本不@#@　@#@　　as　a　matter　of　fact　实际上@#@　　apart　from　除...外（有/无）　@#@　　as　a　rule　通常,照例@#@　　as　a　result（of）　因此,由于　@#@　　as　far　as　...be　concerned　就...而言@#@　　as　far　as　远至,到...程度　@#@　　as　for　至于,关于@#@　　as　follows　如下　@#@　　as　if　好像,仿怫@#@　　as　good　as　和...几乎一样　@#@　　as　usual　像平常一样,照例@#@　　as　to　至于,关于　@#@　　all　right　令人满意的;@#@可以@#@　　as　well　同样,也,还　@#@　　as　well　as　除...外（也）,即...又@#@　　aside　from　除...外（还有）　@#@　　at　a　loss　茫然,不知所措@#@　　at　a　time　一次,每次　@#@　　at　all　丝毫（不）,一点也不@#@　　at　all　costs　不惜一切代价　@#@　　at　all　events　不管怎样,无论如何@#@　　at　all　times　随时,总是　@#@　　at　any　rate　无论如何,至少@#@　　at　best　充其量,至多　@#@　　at　first　最初,起先@#@　　at　first　sight　乍一看,初看起来　@#@　　at　hand　在手边,在附近@#@　　at　heart　内心里,本质上　@#@　　at　home　在家,在国内@#@　　at　intervals　不时,每隔...@#@　@#@　　at　large　大多数,未被捕获的@#@　　at　least　至少　@#@　　at　last　终于@#@　　at　length　最终,终于　@#@　　at　most　至多,不超过@#@　　at　no　time　从不,决不　@#@　　by　accident　偶然@#@　　at　one　time　曾经,一度;@#@同时@#@　@#@　　at　present　目前,现在@#@　　at　sb'@#@s　disposal　任...处理　@#@　　at　the　cost　of　以...为代价@#@　　at　the　mercy　of　任凭...摆布　@#@　　at　the　moment　此刻,目前@#@　　at　this　rate　照此速度　@#@　　at　times　有时,间或　@#@　　back　and　forth　来回地,反复地@#@　　back　of　在...后面　@#@　　before　long　不久以后@#@　　beside　point　离题的,不相干的　@#@　　beyond　question　毫无疑问@#@　　by　air　通过航空途径　@#@　　by　all　means　尽一切办法,务必@#@　　by　and　by　不久,迟早　@#@　　by　chance　偶然,碰巧@#@　　by　far　最,...得多　@#@　　by　hand　用手,用体力@#@　　by　itself　自动地,独自地　@#@　　by　means　of　用,依靠@#@　　by　mistake　错误地,无意地　@#@　　by　no　means　决不,并没有@#@　　by　oneself　单独地,独自地　@#@　　by　reason　of　由于@#@　　by　the　way　顺便说说　@#@　　by　virtue　of　借助,由于@#@　　by　way　of　经由,通过...方法　@#@　　due　to　由于,因为@#@　　each　other　互相　@#@　　even　if/though　即使,虽然@#@　　ever　so　非常,极其　@#@　　every　now　and　then　时而,偶尔@#@　　every　other　每隔一个的　@#@　　except　for　除了...外@#@　　face　to　face　面对面地　@#@　　far　from　远非,远离@#@　　for　ever　永远　@#@　　for　good　永久地@#@　　for　the　better　好转@#@for　the　moment　暂时,目前@#@　　for　the　present　暂时,目前　@#@　　for　the　sake　of　为了,为了...的利益@#@　　for　the　time　being　暂时,眼下　@#@　　from　time　to　time　有时,不时@#@　　hand　in　hand　手拉手　,密切关联　@#@　　head　on　迎面地,正面的@#@　　heart　and　soul　全心全意地　@#@　　how　about　...怎么样@#@　　in　a　hurry　匆忙,急于　@#@　　in　case　of　假如,防备@#@　　in　a　moment　立刻,一会儿　@#@　　in　a　sense　从某种意义上说@#@　　in　a　way　在某种程度上　@#@　　in　a　word　简言之,总之@#@　　in　accordance　with　与...一致,按照@#@　@#@　　in　addition　另外,加之@#@　　in　addition　to　除...之外（还）　@#@　　in　advance　预先,事先@#@　　in　all　总共,合计　@#@　　in　any　case　无论如何@#@　　in　any　event　无论如何　@#@　　in　brief　简单地说@#@　　in　charge　of　负责,总管　@#@　　in　common　共用的,共有的@#@　　in　consequence（of）　因此;@#@由于　@#@　　in　debt　欠债,欠情@#@　　in　detail　详细地　@#@　　in　difficulty　处境困难@#@　　in　effect　实际上,事实上　@#@　　in　general　一般来说,大体上@#@　　in　favor　of　支持,赞成　@#@　　in　front　of　面对,在...前@#@　　in　half　成两半　@#@　　in　hand　在进行中,待办理@#@　　in　honor　of　为庆祝,为纪念　@#@　　in　itself　本质上,就其本身而言@#@　　in　line　with　与...一致　@#@　　in　memory　of　纪念@#@　　in　no　case　决不　@#@　　in　no　time　立即,马上@#@　　in　no　way　决不　@#@　　in　order　按顺序,按次序@#@　　in　other　words　换句话说　@#@　　in　part　部分地@#@　　in　particular　特别,尤其　@#@　　in　person　亲自,本人@#@　　in　place　在合适的位置　@#@　　in　place　of　代替,取代,交换@#@　　in　practice　在实践中,实际上　@#@　　in　proportion　to　与...成比例@#@　　in　public　公开地,当众　@#@　　in　quantity　大量@#@　　in　question　正在谈论的　@#@　　in　regard　to　关于,至于@#@　　in　relation　to　关于,涉及　@#@　　in　return　作为报答/回报/交换@#@　　in　return　for　作为对...报答　@#@　　in　short　简言之,总之　　in　spite　of　尽管@#@in　step　齐步,合拍　@#@　　in　step　with　与...一致/协调@#@　　in　tears　流着泪,在哭着　@#@　　in　the　course　of　在...期间/过程中@#@　　in　the　distance　在远处　@#@　　in　the　end　最后,终于@#@　　in　the　event　of　如果...发生,万一　@#@　　in　the　face　of　即使;@#@在...面前@#@　　in　the　first　place　首先　@#@　　in　the　future　在未来@#@　　in　the　least　丝毫,一点　@#@　　in　（the）light　of　鉴于,由于@#@　　in　the　way　挡道　@#@　　in　the　world　究竟,到底@#@　　in　time　及时　@#@　　in　touch　联系,接触@#@　　in　turn　依次,轮流;@#@转而　@#@　　in　vain　徒劳,白费力@#@　　instead　of　代替,而不是　@#@　　just　now　眼下;@#@刚才@#@　　little　by　little　逐渐地　@#@　　lots　of　许多@#@　　many　a　许多　@#@　　more　or　less　或多或少,有点@#@　　next　door　隔壁的,在隔壁　@#@　　no　doubt　无疑地@#@　　no　less　than　不少于...;@#@不亚于...　@#@　　no　longer　不再@#@　　no　more　不再　@#@　　no　more　than　至多,同...一样不@#@　　none　other　than　不是别的,正是　@#@　　on　one'@#@s　guard　警惕,提防@#@　　nothing　but　只有,只不过　@#@　　now　and　then　时而,偶尔@#@　　off　and　on　断断续续,间歇地　@#@　　off　duty　下班@#@　　on　a　large/small　scale　大/小规模地　@#@　　on　account　of　由于@#@　　on（an/the）　average　平均,通常　@#@　　on　behalf　of　代表@#@　　on　board　在船（车/飞机）上　@#@　　on　business　因公@#@　　on　condition　that　如果　@#@　　on　duty　上班,值班@#@　　on　earth　究竟,到底　 @#@@#@ @#@@#@on　fire　起火着火@#@　　on　foot　步行@#@　　on　guard　站岗,值班@#@　　on　hand　在场,在手边　@#@　　on　occasion（s）　有时,间或@#@　　on　one'@#@s　own　独立,独自　@#@　　on　purpose　故意地@#@　　on　sale　出售,廉价出售　@#@　　on　schedule　按时间表,准时@#@　　on　second　thoughts　经重新考虑　@#@　　on　the　contrary　正相反@#@　　on　the　grounds　of　根据,以...为由　@#@　　on　（the）　one　hand　一方面@#@　　on　the　other　hand　另一方面　@#@　　on　the　point　of　即将...的时刻@#@　　on　the　road　在旅途中　@#@　　on　the　side　作为兼职/副　业@#@　　on　the　spot　在场;@#@马上　@#@　　on　the　whole　总的来说,大体上@#@　　on　time　准时　@#@　　once　again　再一次@#@　　once（and）for　all　一劳永逸地　@#@　　once　in　a　while　偶尔@#@　　once　more　再一次　@#@　　once　upon　a　time　从前@#@　　one　another　相互　@#@　　or　else　否则,要不然@#@　　or　so　大约,左右　@#@　　other　than　非;@#@除了@#@　　out　of　从...中;@#@由于;@#@缺乏　@#@　　out　of　breath　喘不过气来@#@　　out　of　control　失去控制　@#@　　out　of　date　过时的@#@　　out　of　doors　在户外　@#@　　out　of　order　出故障的@#@　　out　of　place　不适当的　@#@　　out　of　practice　久不练习,荒疏@#@　　out　of　sight　看不见,在视野外　@#@　　out　of　the　question　毫无可能的@#@　　out　of　touch　不联系,不接触　@#@　　over　and　over（again）　一再地,再三地@#@　　prior　at　在...之前　@#@　　quite　a　few　相当多,不少@#@　　rather　than　不是...（而是）　@#@　　regardless　of　不顾,不惜@#@　　right　away　立即,马上　@#@　　side　by　side　肩并肩,一起@#@　　so　far　迄今为止　@#@　　sooner　or　later　迟早,早晚@#@　　step　by　step　逐步地　@#@　　such　as　例如,诸如@#@　　thanks　to　由于,多亏　@#@　　that　is　（to　say）　就是说,即@#@　　to　the　point　切中要害,切题　@#@　　under　control　处于控制之下@#@　　under　the　circumstances　这种情况下　@#@　　up　to　date　在进行中@#@　　up　to　多达;@#@直到;@#@胜任;@#@取决于　@#@　　what　if　切合目前情况的@#@　　what　about　怎么样　@#@　　with　respect　to　如果...将怎么样@#@　　with　regard　to　关于,至于　@#@　　without　question　关于,至于@#@　　with　the　exception　of　除...之外　@#@　　without　question　毫无疑问@#@　　word　for　word　逐字的 @#@ @#@@#@abundant @#@ @#@a.丰富的，充裕的，大量的@#@ @#@ @#@ @#@acquire @#@ @#@ @#@vt.取得，获得；@#@学到@#@ @#@ @#@ @#@accomplish @#@vt.完成，到达；@#@实行@#@ @#@ @#@ @#@adopt @#@ @#@ @#@v.收养；@#@采用；@#@采纳@#@ @#@ @#@ @#@adapt @#@ @#@ @#@vi.适应，适合；@#@改编，改写vt.使适应@#@ @#@ @#@ @#@adequate @#@a.适当地；@#@足够@#@ @#@ @#@ @#@adhere @#@ @#@vi.粘附，附着；@#@遵守，坚持@#@ @#@ @#@ @#@attach @#@ @#@vt.系，贴；@#@使附属@#@ @#@ @#@ @#@avenue @#@ @#@n.林荫道，大街@#@ @#@ @#@ @#@available @#@ @#@a.现成可用的；@#@可得到的@#@ @#@ @#@ @#@applicable @#@a.可应用的，适当的@#@ @#@ @#@ @#@applicant @#@ @#@n.申请人@#@ @#@ @#@ @#@appeal @#@n. @#@ @#@vi.呼吁，恳求@#@ @#@ @#@ @#@acknowledge @#@v.承认；@#@致谢@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@apparent @#@a.显然的，明白的@#@ @#@ @#@ @#@appetite @#@n.胃口；@#@欲望@#@ @#@ @#@ @#@awful @#@a.极坏的，威严的，可怕的@#@ @#@ @#@ @#@awkward @#@a.笨拙的，棘手的@#@ @#@ @#@ @#@await @#@vt.等候@#@ @#@ @#@ @#@appoint @#@ @#@vt.任命，委派@#@ @#@ @#@ @#@approach @#@v.接近n.途径，方式@#@ @#@ @#@ @#@appropriate @#@a.适当的@#@ @#@ @#@ @#@beforehandad.预先，事先@#@ @#@ @#@ @#@breadth @#@ @#@n.宽度@#@ @#@ @#@ @#@blast @#@ @#@n.爆炸；@#@气流vi.炸，炸掉@#@ @#@ @#@ @#@breed @#@ @#@n.种，品种v.繁殖，产仔@#@ @#@ @#@ @#@barreln.桶@#@ @#@ @#@ @#@bargainn.便宜货vi.讨价还价@#@ @#@ @#@ @#@barrier @#@n.障碍；@#@棚栏@#@ @#@ @#@ @#@budget @#@n.预算v.编预算，作安排@#@ @#@ @#@ @#@bunch @#@n.群，伙；@#@束，串@#@ @#@ @#@ @#@bundle @#@n.捆，包，束vt.收集，归拢@#@ @#@ @#@ @#@ceremony @#@n.典礼，仪式@#@ @#@ @#@ @#@chaos @#@ @#@n.混乱，紊乱@#@ @#@ @#@ @#@cargo @#@ @#@n.（船、飞机等装载的）货物@#@ @#@ @#@ @#@coarsea.粗的，粗糙的，粗劣的@#@ @#@ @#@ @#@coach @#@n.教练；@#@长途公共汽车@#@ @#@ @#@ @#@code @#@n.准则，法规，密码@#@ @#@ @#@ @#@conservation @#@n.保存，保护@#@ @#@ @#@ @#@conservative @#@a.保守的@#@ @#@ @#@ @#@comparable @#@a.（with,to）可比较的，比得上的，类似的@#@ @#@ @#@ @#@comparative @#@a.比较的，相对的@#@ @#@ @#@ @#@complain @#@vi.抱怨，埋怨@#@ @#@ @#@ @#@deposit @#@ @#@n.存款，定金v.存放，储蓄@#@ @#@ @#@ @#@deputy @#@ @#@ @#@n.副职，代表@#@ @#@ @#@ @#@derive @#@ @#@vt.取得，得到；@#@（from）起源于@#@ @#@ @#@ @#@descend @#@v.下来，下降@#@ @#@ @#@ @#@discount @#@n.（价格）折扣@#@ @#@ @#@ @#@display @#@ @#@n.vt.陈列，展览@#@ @#@ @#@ @#@device @#@n.装置，设备@#@ @#@ @#@ @#@devise @#@vt.发明，策划，想出@#@ @#@ @#@ @#@dive @#@vi.跳水，潜水@#@ @#@ @#@ @#@disposevi.除掉；@#@处置；@#@解决；@#@处理（of）@#@ @#@ @#@ @#@diverse @#@a.不同的，多种多样的@#@ @#@ @#@ @#@decline @#@v.拒绝，谢绝；@#@下降@#@ @#@ @#@ @#@drift @#@ @#@vi.漂，漂流@#@ @#@ @#@ @#@durable @#@a.耐用的，持久的@#@ @#@ @#@ @#@duration @#@n.持续，持续期间@#@ @#@ @#@ @#@dusk @#@n.黄昏，薄暮@#@ @#@ @#@ @#@deliberately @#@adv.故意的@#@ @#@ @#@ @#@destructive @#@ @#@adj.破坏性的@#@ @#@ @#@ @#@consumev.消耗，耗尽@#@ @#@ @#@ @#@clue @#@n.线索，提示@#@ @#@ @#@ @#@collision @#@n.碰撞，冲突@#@ @#@ @#@ @#@consistenta.坚固定；@#@一致的，始终如一的@#@ @#@ @#@ @#@continuala.不断地，频繁的@#@ @#@ @#@ @#@explodev.爆炸；@#@爆发；@#@激增@#@ @#@ @#@ @#@exploitv.剥削；@#@利用，开采@#@ @#@ @#@ @#@explosionn.爆炸；@#@爆发；@#@激增@#@ @#@ @#@ @#@explosivea.爆炸的；@#@极易引起争论的@#@ @#@ @#@ @#@extent @#@ @#@ @#@n.程度，范围，大小，限度@#@ @#@ @#@ @#@exterior @#@ @#@n.外部，外表a.外部的，外表的@#@ @#@ @#@ @#@external @#@ @#@a.外部的，外表的，外面的@#@ @#@ @#@ @#@exaggerate @#@v.夸大，夸张@#@ @#@ @#@ @#@evil @#@a.邪恶的，坏的@#@ @#@ @#@ @#@extraordinary @#@a.不平常的，特别的，非凡的@#@ @#@ @#@ @#@entitle @#@vt.给...权利，给...资格@#@ @#@ @#@ @#@emphasize @#@vt.强调，着重@#@ @#@ @#@ @#@emotion @#@n.情感，感情@#@ @#@ @#@ @#@emotional @#@a.感情的，情绪（上）的@#@ @#@ @#@ @#@excess @#@ @#@n.过分，过量，过剩@#@ @#@ @#@ @#@expel @#@ @#@ @#@v.驱逐，开除，赶出@#@ @#@ @#@ @#@expend @#@ @#@v.消费@#@ @#@ @#@ @#@expenditure @#@n.支出，消费；@#@经费@#@ @#@ @#@ @#@expense @#@n.开销，费用@#@ @#@ @#@ @#@expand @#@ @#@v.扩大，扩张；@#@展开，膨胀@#@ @#@ @#@ @#@expansion @#@n.扩大，扩充；@#@发展，膨胀@#@ @#@ @#@ @#@exhaustion @#@n.竭力，疲惫@#@ @#@ @#@ @#@elaborate @#@a.精心设计的，复杂的@#@ @#@ @#@ @#@elastic @#@ @#@n.橡皮圈（带）a.有弹性的@#@ @#@ @#@ @#@equivalent @#@a.相等的a.相等物@#@ @#@ @#@ @#@erect @#@ @#@a.竖直的v.建造，竖立@#@fax @#@ @#@ @#@ @#@ @#@n.vt.传真@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@fertile @#@ @#@ @#@ @#@a.肥沃的；@#@多产的@#@ @#@ @#@ @#@fertilizer @#@ @#@n.肥料@#@ @#@ @#@ @#@grateful @#@ @#@ @#@a.感激的@#@ @#@ @#@ @#@gratitude @#@ @#@n.感激@#@ @#@ @#@ @#@generate @#@ @#@vt.生成，产生（光、热、电等）@#@ @#@ @#@ @#@genuine @#@ @#@a.真的，真诚的@#@ @#@ @#@ @#@gasolinen.汽油@#@ @#@ @#@ @#@gesturen.姿势，手势@#@ @#@ @#@ @#@gianta.巨大的n.巨人，巨物@#@ @#@ @#@ @#@glimpsen.一瞥，一看@#@ @#@ @#@ @#@gloryn.光荣，荣誉@#@ @#@ @#@ @#@gloriousn.光荣的，极好的@#@ @#@ @#@ @#@golfn.高尔夫球运动@#@ @#@ @#@ @#@horror @#@ @#@ @#@ @#@ @#@n.恐怖@#@ @#@ @#@ @#@horrible @#@ @#@ @#@a.可怕的@#@ @#@ @#@ @#@Internet @#@ @#@ @#@n.国际互联网，因特网@#@ @#@ @#@ @#@Interpret @#@ @#@v.翻译，解释@#@ @#@ @#@ @#@interpretation @#@n.解释，说明@#@ @#@ @#@ @#@jungle @#@ @#@n.丛林，密林@#@ @#@ @#@ @#@knot @#@ @#@n.结 @#@vt.把...打成结@#@ @#@ @#@ @#@hostilea.敌对的，敌意大@#@ @#@ @#@ @#@householdn.家庭，户@#@ @#@ @#@ @#@holya.神圣地，圣洁的@#@ @#@ @#@ @#@hintn.暗示，示意@#@ @#@ @#@ @#@insignificant @#@a.无意义的，无足轻重的；@#@无价值的@#@ @#@ @#@ @#@insurancen.保险，保险费@#@ @#@ @#@ @#@insurevt.给...保险，保证，确保@#@ @#@ @#@ @#@identification @#@ @#@n.鉴别，证明@#@ @#@ @#@ @#@hesitate @#@v.犹豫@#@ @#@ @#@ @#@highlight @#@vt.强调，突出@#@ @#@ @#@ @#@hence @#@ad.因此，所以；@#@今后，从此@#@ @#@ @#@ @#@herd @#@ @#@n.兽群，牧群@#@ @#@ @#@ @#@kneel @#@vi.跪@#@ @#@ @#@ @#@label @#@ @#@n.标签@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@likelihood @#@n.可能，可能性@#@ @#@ @#@ @#@merchant @#@n.商人@#@ @#@ @#@ @#@mere @#@a.仅仅的，只不过的；@#@纯粹的@#@";i:

42;s:

18657:

"变压器高压试验标准作业指导说明书@#@变压器高压试验标准作业指导说明书@#@220KV变压器高压试验作业指导书@#@ @#@@#@ @#@@#@编写：

@#@年月日@#@审核：

@#@年月日@#@批准：

@#@年月日@#@作业负责人：

@#@@#@作业时间：

@#@年月日分至年月日分@#@ @#@@#@小浪底水力发电厂发电维护分厂@#@1试验前准备@#@1.1准备工作安排@#@√@#@序号@#@内容@#@标准@#@责任人@#@备注@#@ @#@@#@1@#@查阅设备缺陷记录；@#@调查周围设备带电及安全情况；@#@根据设备状况、检修计划等确定作业项目@#@明确检修重点，@#@明确周围设备带电情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@开工前1天，准备好施工所需仪器仪表、工器具、相关材料、相关图纸及相关技术资料@#@仪器仪表、工器具应试验合格，满足本次施工的要求，@#@材料应齐全，图纸及资料应符合现场实际情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@开工前1天，根据本次作业内容和人员状态确定好作业负责人和作业班成员，并组织学习本指导书@#@要求所有工作人员都明确本次工作的作业内容、进度@#@要求、作业标准及安全注意事项@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@开工前1天，工作票签发人按照停电计划内容签发工作票、并送至作业许可部门@#@工作票内容详细正确、安全措施具体完善@#@ @#@@#@ @#@@#@1.2作业人员要求和到位人员监督@#@1.2.1人员要求@#@√@#@序号@#@内容@#@责任人@#@备注@#@ @#@@#@1@#@现场工作人员的身体状况、精神状态良好@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@特殊工种（吊车司机、起重工、电焊工、电工）必须持有效证件上岗@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@所有作业人员必须具备必要的电气知识，基本掌握本专业作业技能及《电业安全工作规程》的相关知识，并经《电业安全工作规程》考试合格@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@作业负责人必须是经厂安监考试合格批准@#@ @#@@#@ @#@@#@1.2.2到位人员监督项目@#@√@#@序号@#@监督项目@#@ @#@@#@1@#@监督检修作业人员是否履行职责，协调各工作人员之间的工作@#@ @#@@#@2@#@检查工作票填写是否正确、有无漏项@#@ @#@@#@3@#@检查现场安全措施是否正确、齐全，危险点是否有人把关@#@@#@4@#@检查作业班人员精神状态是否良好@#@ @#@@#@5@#@监督作业负责人是否履行职责@#@ @#@@#@6@#@检查重点作业项目是否有人把关@#@ @#@@#@7@#@检查工器具、材料、资料是否齐全@#@@#@@#@1.3工器具、仪器@#@√@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@准备数量@#@备注@#@ @#@@#@1@#@活扳手@#@M6、M24@#@个@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@绝缘挡板@#@30mmX30mm@#@个@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@传递绳@#@10米@#@根@#@1@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@接地线@#@裸线@#@根@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@绝缘操作垫@#@60mmX60mm@#@块@#@1@#@ @#@@#@6@#@试验接线@#@3W耐压等级试验线@#@根@#@5@#@7@#@试验接线@#@试验连接线@#@根@#@15@#@7@#@温湿度计@#@个@#@1@#@8@#@试验记录本@#@本@#@1@#@9@#@试验仪器@#@1.AVO绝缘电阻测试仪@#@2.ZGS型直流高压发生器、秒表。

@#@@#@3.万用表@#@4.GDZRC-50A变压器直流电阻测试仪。

@#@@#@5.JYT-A变比测试仪@#@6.M-2000型抗干扰介质测试仪@#@6@#@ @#@@#@1.4危险点分析及防范措施@#@√@#@序号@#@危险点分析@#@由作业人员采取的措施@#@1@#@有触电伤人的危险@#@1.1作业前应仔细核对安全措施是否正确、完备。

@#@@#@1.2在检修设备周围安全范围内装设全封闭遮栏。

@#@@#@2@#@有误操作其他设备的危险。

@#@@#@2.1作业前应仔细核对设备名称和编号。

@#@@#@3@#@有走错间隔的危险。

@#@@#@3.1作业前应仔细核对工作地点。

@#@@#@ @#@@#@4@#@有高空坠落的危险。

@#@@#@4.1使用梯子应有专人扶持或绑牢。

@#@在高空作业系好安全带。

@#@@#@ @#@@#@5@#@有高压试验人员有触电的危险。

@#@@#@5.1试验前应检查仪器是否正常，接线是否正确.@#@5.2拆接试验线前应对地放电充分，防止剩余电荷或感应电伤人.@#@5.3试验仪器的金属外壳可靠接地，仪器操作人员必须站在绝缘垫上操作。

@#@@#@6@#@高压试验有设备损坏的危险。

@#@@#@6.1高压试验应做好防止设备损坏的措施，轻拉、轻放、防止颠簸、接线拆线方式正确。

@#@@#@1.5安全注意事项@#@√@#@序号@#@内容@#@1@#@确认检修设备四周已装设围栏并挂“止步，高压危险”标示牌，并且围栏正确合适@#@2@#@全体工作人员必须正确、合理使用劳保用品，按要求着装，不允许带与工作无关物品@#@3@#@检查确认现场安全措施与工作票所列安全措施一致@#@4@#@指挥及监护人员应是专业培训合格人员，工作人员的任务、分工明确@#@5@#@设立现场工器具管理专职人员，做好发放及回收清点工作，并作记录@#@6@#@工作结束前，将设备恢复至工作许可时状态@#@7@#@一般废弃物应放在设定的垃圾箱内，不得随便乱扔，做到工完场清@#@1.6人员分工：

@#@@#@√@#@序号@#@作业项目@#@责任人@#@作业人员签名@#@ @#@@#@1@#@设备清扫、检查、缺陷处理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@试验@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@试验配合@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@安全监护@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@材料、资料及工器具管理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.7召开班前会@#@班前会@#@参加人员：

@#@@#@会议要求：

@#@工作前向所有工作人员详细交待作业任务、安全措施和安全注意事项，全体工作人员应明确作业范围、进度要求等内容，并在到位人员签字栏上分别签名。

@#@@#@会议内容：

@#@@#@@#@ @#@@#@记录人：

@#@日期：

@#@@#@2现场试验准备阶段@#@1@#@办理工作许可手续@#@办理工作票，在现场工作许可人向工作负责人交代工作票及安全措施，工作负责人负责检查安全措施。

@#@@#@2@#@列队宣读工作票@#@工作负责人交代工作票内容及危点，经作业班人员确认后在工作票上签字。

@#@@#@3@#@核对设备名称及作业范围@#@开始作业。

@#@@#@4@#@布置现场安全措施@#@试验人员在工作地点装设遮拦或围栏，遮拦或围栏与试验设备高压部分应有足够的安全距离，向外悬挂“止步，高压危险！

@#@”标示牌。

@#@@#@5@#@摆放仪器及试验接线@#@试验人员在适当位置按一定顺序摆放仪器，仪器摆放整齐合理，试验线连接牢固可靠、正确无误。

@#@@#@6@#@接试验电源@#@电源位置由工作负责人或运行人员制定，用万用表或低压验电笔验电，接试验电源时不少于两人。

@#@@#@7@#@检查仪表及试验接线@#@认真检查试验接线、表计倍率、两成、调压器零位及仪表的开始状态，均正确无误，通知所有人员开始试验。

@#@@#@3、现场试验阶段@#@试验项目@#@试验标准@#@试验步骤@#@1@#@绝缘电阻@#@与前次同温度比较无明显变化，极化指数不低于1.5或吸收比不低于1.3。

@#@@#@1、测量绝缘前应将变压器高低压侧绕组分别放电，放电后短接，将高低压测绕组一侧接地，测量高压绕组时，需将中性点短接。

@#@@#@2、打开绝缘电阻测试仪，选用合适的档位5000V档，测量10min。

@#@@#@3、由于变压器属于大容量用电设备，应该充分放电后，再拆除接线，记录结果（见附表1）。

@#@@#@abc@#@ABC@#@A@#@短接线@#@短接线@#@铁心接地点@#@铁心@#@接仪器@#@外壳@#@A@#@线圈对地及线圈间绝缘试验接线@#@4、试验接线图：

@#@@#@ @#@@#@2@#@直流电阻@#@变压器相间差别不大于三相平均值的2%，线间差别不大于1%；@#@与前一次同部位测得值比较，其变化应不大于2%。

@#@@#@1、测量变压器高压侧直阻可以用设备GDZRC-50A变压器直流电阻测试仪调至档位50A电流档直接进行测量。

@#@@#@2、先测量设备接地，试验接线分别接在被测绕组上，另外一根接在中性点上，按下测量按钮，等待电阻值稳定后读数，记录结果（见附表2），通过设备对绕组进行充分放电后，更换下一绕组。

@#@@#@3、测量变压器低压侧直阻需要用助磁法测量（通过高压使得低压侧铁芯迅速达到饱和）测量接线图如下：

@#@@#@低压ac：

@#@@#@+I@#@@#@ABC@#@@#@-I、-U@#@+U@#@abc@#@ @#@@#@低压ab：

@#@@#@+I@#@ABC@#@@#@@#@-I、-U+U@#@abc@#@ @#@@#@低压bc：

@#@@#@+I@#@@#@ABC@#@@#@-I、-U+U@#@@#@abc@#@ @#@@#@中性点@#@被试绕组@#@直流发生器@#@~@#@毫安表@#@操作箱@#@K@#@3@#@直流耐压及泄露电流@#@与前次同温度下比较无明显变化。

@#@@#@高压绕组：

@#@40KV@#@低压绕组：

@#@20KV@#@1、将直流高压发生器接地、操作台接地、被试绕组的另外一个绕组短接接地，被试绕组三相连接、若测量高压侧绕组，需要将中性点连接。

@#@（低压侧绕组短接接地）@#@2、打开ZGS型直流高压发生器，平稳将电压升至测试电压，1分钟后记录其泄露电流，并记下此时的温度和试验结果（见附表3）。

@#@@#@3、关掉设备、切断电源，对被试设备进行充分放电。

@#@@#@4：

@#@试验接线图：

@#@@#@ @#@@#@直流耐压及泄露电流试验接线图@#@4@#@绕组介质损耗@#@20℃时不大于0.8%，介损正切值与历年不应有明显变化，且一般不大于30%。

@#@@#@1、变压器属于接地试品，因此测量介损时采用发接线法，即测量端子接地，高压头接被试品。

@#@@#@2、测量接线同于绕组的直流耐压，将测量仪器M2000型抗干扰介损测试仪器接地端子接地，测试方式打至反接线，将被试绕组与非被试绕组三相短接，高压侧需要短接中性点，将非被试绕组接地。

@#@高压头夹至被试绕组的三相短接线上。

@#@接线时注意被试绕组的短接线必须悬空且保证它与其他设备的安全距离。

@#@@#@3、打开仪器，预热后进行测量，缓慢增加电压至1W伏，按下测试按钮，记录测量结果（见附表4），测试完毕后按下复位按钮，待放电完毕后关掉设备开关及电源。

@#@@#@4、试验接线图：

@#@@#@A@#@ @#@@#@绕组@#@接地@#@M2000型抗干扰介损仪@#@B@#@测试线@#@C@#@ @#@@#@直流耐压及直流泄漏测试试验接线图@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@电容型套管的绝缘、介损及电容量测量@#@主绝缘不低于10000M欧，当末屏对地电阻低于1000M欧时，测量其介损值。

@#@20℃时介损不大于0.8%。

@#@电容值与出厂值或上此测量值差别不大于±@#@5%。

@#@@#@1、对于电容型套管的介损分为套管的介损和末屏对地的介损，套管的介损属于非接地试品，采用正接线的方式，即测量端接末屏，屏蔽接地，升压头接套管。

@#@而对于末屏来说属于接地试品，采用反接线方式，即测量线接地，升压头接末屏端子（此时应打开末屏接地的小连片）。

@#@@#@2、按照1条所列的方式接好试验线，设备的接地良好，打开设备开关接通电源，缓步升至1W伏电压，按下测试按钮，等待测量结果，如果有异常声音马上降下电压。

@#@记录结果（见附表5），通过M2000介损仪对被试设备进行充分放电后，切断开关及电源。

@#@@#@3、试验接线图：

@#@（正接线）@#@M2000型介损仪@#@测量端@#@高压头@#@屏蔽端@#@接地端@#@接地@#@@#@ @#@@#@6@#@变比及组别试验@#@与铭牌数据相比无明显差别；@#@额定分接电压比偏差小于±@#@5%，其他分接应在变压器阻抗电压值（%）的1/10以内，但不超过±@#@1%。

@#@@#@1、检查变压器三相分接档位在同一档位，将JYT-A变比测试仪的3条高压测试线与3条低压测试线分别接在仪器的相应位置，接好仪器的接地线。

@#@@#@2、打开试验设备，选择三相测试，选择自动测试，从设备上读出三相分别得变比值，记录试验结果（见附表6）。

@#@@#@ @#@@#@3、试验接线图：

@#@@#@BX@#@BT@#@V2@#@ @#@@#@~220VKV@#@ @#@@#@V11一11@#@K@#@ @#@@#@注：

@#@K：

@#@开关；@#@V1、V2：

@#@电压表；@#@BT：

@#@调压器；@#@BX：

@#@被试设备；@#@@#@ @#@@#@4现场结束阶段@#@4.1试验工作结束阶段@#@1@#@拆除试验接线及试验电源@#@拆除所有阴试验而接的导线，不留任何物品。

@#@@#@2@#@清理试验现场@#@整理试验仪器及工具，并对现场进行清理。

@#@@#@3@#@对被试设备进行验收@#@工作负责人会同工作班成员检查验收现场恢复情况。

@#@@#@4@#@离开试验现场填写试验记录@#@工作班成员撤出现场，填写检修试验记录，试验负责人签字，并向运行值班及检修工作负责人交代试验结论。

@#@@#@5@#@作业结束@#@办理工作票终结手续。

@#@@#@4.2试验数据分析@#@4.2.1变压器铭牌标识@#@设备编号@#@设备型号@#@额定电压@#@242±@#@2×@#@2.5%/18kV@#@额定电流@#@858.9/11547A@#@额定容量@#@360000kVA@#@出厂编号@#@制造厂家@#@出厂日期@#@4.2.2变压器试验记录表格@#@附表1：

@#@@#@变压器绕组绝缘电阻、吸收比及极化指数测量@#@试验日期:

@#@温度:

@#@℃湿度:

@#@%试验人员：

@#@@#@上次测试结果@#@测试部位@#@15″（MΩ）@#@60″（MΩ）@#@600″（MΩ）@#@吸收比@#@极化指数@#@15″@#@60″@#@600″@#@吸收比@#@极化指数@#@结论@#@高压/低压及地@#@低压/高压及地@#@试验设备：

@#@AVOBM21兆欧表。

@#@@#@检修试验说明:

@#@预防性试验规程规定吸收比或极化指数中任一项，达到要求都为符合标准。

@#@@#@质量标准:

@#@1、绝缘电阻换算到同一温度下与前一次比较无明显变化，一般不低于上次值的70%；@#@@#@2、吸收比在常温下不低于1.3，极化指数不低于1.5。

@#@@#@附表2：

@#@@#@变压器绕组直流电阻@#@试验日期:

@#@温度:

@#@℃湿度:

@#@%试验人员：

@#@@#@上次测试结果@#@相别@#@分接位置@#@AO@#@（mΩ）@#@BO@#@（mΩ）@#@CO@#@（mΩ）@#@△%@#@AO@#@（mΩ）@#@BO@#@（mΩ）@#@CO@#@（mΩ）@#@△%@#@结论@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@低压侧@#@ab@#@bc@#@ac@#@△%@#@ab@#@bc@#@ac@#@△%@#@结论@#@实测值@#@试验设备：

@#@GDZRC-50A变压器直流电阻测试仪。

@#@@#@检修试验说明:

@#@测量应在各分接头的所有位置上进行。

@#@4分接为运行分接。

@#@@#@质量标准:

@#@1、1600kVA及以下容量等级三相变压器，各相测得值的相互差值应小于平均值的4%，线间测得值的相互差值应小于平均值的2%；@#@@#@2、1600kVA以上三相变压器，各相绕组电阻相互间的差别不应小于三相平均值的2%，线间测得值的相互差值应小于平均值的1%；@#@@#@3、与以前相同部位测得值比较，其变化不应大于2%。

@#@@#@附表3：

@#@@#@变压器绕组直流泄漏电流@#@试验日期:

@#@温度:

@#@℃湿度:

@#@%试验人员：

@#@@#@上次测试结果@#@测试部位@#@试验电压@#@时间@#@泄漏电流@#@试验电压@#@时间@#@泄漏电流@#@结论@#@高压/低压及地@#@40kV@#@1min@#@μA@#@40kV@#@1min@#@μA@#@低压/高压及地@#@20kV@#@1min@#@μA@#@20kV@#@1min@#@μA@#@试验设备：

@#@ZGS型直流高压发生器、秒表。

@#@@#@质量标准:

@#@1、试验电压：

@#@绕组额定电压（kV）624220500@#@直流试验电压（kV）10204060@#@附表4：

@#@@#@变压器绕组介质损耗角正切值tgδ@#@试验日期:

@#@温度:

@#@℃湿度:

@#@%试验人员：

@#@@#@上次测量结果@#@测试部位@#@tgδ%@#@Cx（nF）@#@tgδ%@#@Cx（nF）@#@结论@#@高压/低压及地@#@低压/高压及地@#@高压、低压/地@#@试验设备：

@#@M-2000型抗干扰介质测试仪。

@#@@#@质量标准:

@#@1、介质损耗角正切值tgδ20℃时不大于下列数值：

@#@@#@500kV0.6%220kV0.8%66kV0.8%35kV及以下1.5%@#@2、tanδ值与出厂试验值或历年的数值比较不应有显著变化（增量一般不大于30%）。

@#@@#@附表5：

@#@@#@变压器套管的介质损耗角正切值tgδ@#@试验日期:

@#@温度:

@#@℃湿度:

@#@%试验人员：

@#@@#@上次测量结果@#@测试部位@#@绝缘电阻@#@tgδ%@#@Cx（pF）@#@C铭牌（pF）@#@△%@#@绝缘电阻@#@tgδ%@#@Cx（pF）@#@C铭牌（pF）@#@△%@#@结论@#@中性点套管@#@MΩ@#@试验设备：

@#@M-2000型抗干扰介质测试仪、AVOBM21兆欧表。

@#@@#@质量标准：

@#@1、主绝缘不低于10000M欧，当末屏对地电阻低于1000M欧时，测量其介损值。

@#@@#@2、20℃时介损不大于0.8%。

@#@@#@3、电容值与出厂值或上此测量值差别不大于±@#@5%。

@#@@#@ @#@@#@20℃时介损不大于0.8%。

@#@电容值与出厂值或上此测量值差别不大于±@#@5%。

@#@@#@附表6：

@#@@#@变压器绕组电压比@#@试验日期:

@#@温度:

@#@℃湿度:

@#@%试验人员：

@#@@#@上次测试结果@#@相别@#@分接位置@#@铭牌@#@A@#@△%@#@B@#@△%@#@C@#@△%@#@A@#@△%@#@B@#@△%@#@C@#@△%@#@结论@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@试验设备：

@#@JYT-A变比测试仪。

@#@@#@检修试验说明:

@#@4分接为运行分接。

@#@@#@质量标准:

@#@1、各相应接头的电压比与铭牌值相比，不应有显著差别，且符合规律；@#@@#@2、额定分接电压比允许偏差为±@#@0.5%；@#@@#@3、其它分接的电压比应在变压器阻抗电压值（%）的1/10以内，但不得超过±@#@1%。

@#@@#@5召开班后会@#@班后会@#@参加人员：

@#@会议记录：

@#@@#@会议要求：

@#@总结安全质量与经验教训。

@#@数据技术输入微机，整理试验报告并发送、归档。

@#@@#@会议内容：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@记录人：

@#@日期：

@#@@#@6作业指导书执行情况评估@#@评估内容@#@符合性@#@优@#@ @#@@#@可操作项@#@ @#@@#@良@#@ @#@@#@不可操作项@#@ @#@@#@可操作性@#@优@#@ @#@@#@建议修改项@#@ @#@@#@良@#@ @#@@#@遗漏项@#@ @#@@#@存在问题@#@ @#@@#@改进意见@#@ @#@@#@ @#@@#@小浪底水力发电厂一次室@#@2010年月日@#@";i:

43;s:

21373:

"表11文明单位考评量化表二级学院考核用@#@表（1-1）文明单位考评量化表（二级学院考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@50分@#@ @#@@#@队伍@#@建设@#@ @#@@#@ @#@@#@14分@#@ @#@@#@班子@#@建设@#@6分@#@1@#@

（1）班子整体状态@#@领导班子团结和谐，工作务实，钻研事业发展，关爱在职和退休教职工，各项工作有力度，有特色，有发展。

@#@评价优秀为1分；@#@较好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@组织部@#@离退休处@#@1@#@

（2）中心组学习状况@#@党政领导坚持带头遵守学习制度，中心组学习效果好为1分；@#@较好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@宣传部@#@1@#@ @#@@#@（3）组织生活@#@党的组织生活坚持经常；@#@@#@能按党委要求做好非党积极分子的考察培养和发展党员工作；@#@@#@学习型组织建设、创先争优活动突出，作用明显，考核评价优秀为1分；@#@良好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@组织部@#@1@#@（4）理论学习宣传@#@按要求组织理论学习和读书月活动，出席率高效果好；@#@@#@树立身边典型，开展学习活动；@#@利用校报、板报，墙报开展宣传工作，坚持经常投稿；@#@@#@有较高的理论研究成果且积极参与学校理论研讨活动。

@#@@#@评价优秀为1分；@#@良好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@宣传部@#@1@#@（5）廉政建设@#@实施廉政建设一票否决制。

@#@廉政建设考核优秀1分；@#@良好0.8分；@#@一般0.6分。

@#@@#@纪检监察处@#@1@#@（6）统一战线工作@#@重视、支持统一战线工作。

@#@评价优秀为1分；@#@良好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@宣传统战部@#@表（1-2）文明单位考评量化表（二级学院考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@队伍@#@建设@#@ @#@@#@ @#@@#@教师@#@队伍@#@建设@#@8分@#@2@#@（7）队伍整体建构符合学科专业建设需要@#@队伍结构合理、规模适度，符合学科专业建设需要。

@#@优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@人事处@#@2@#@（8）有较好的科学研究、学术活动和科研水平@#@积极参与学术研究活动，学术风气好，科研氛围浓。

@#@评价好为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@科研处@#@2@#@（9）形成较好的教学科研团队@#@围绕学科专业建设，积极打造优秀教学团队，发掘科研创新团队。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@2@#@（10）重视职业道德建设@#@重视并加强师德师风和职业道德教育活动，定期开展业务学习和培训活动，教学能力和业务水平不断提高。

@#@特色突出，措施具体，目标明确，操作性强。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@教务处@#@学@#@生@#@工@#@作@#@6分@#@学生@#@专业@#@教育@#@6分@#@2@#@（11）关注专业素质@#@围绕学习设计活动，培养大学生对专业的兴趣，推动学习热情，提升专业素质。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@学生处（团委）@#@2@#@（12）注重社会实践活动@#@创新学生工作载体，积极开展社会调查、志愿服务、科技创新等社会实践活动。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@2@#@（13）重视职业生涯规划@#@积极开展困难学生救助活动、心理辅导活动，大力推进职业生涯规划，一次性就业率高。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@表（1-3）文明单位考评量化表（二级学院考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@教学@#@科研@#@工作@#@ @#@@#@ @#@@#@20分@#@ @#@@#@专业@#@建设@#@ @#@@#@5@#@（14）专业规划@#@特色专业@#@专业评估@#@有专业建设规划，且科学合理、切实可行、特点突出、操作性强。

@#@优秀2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@教务处@#@特色专业申报与评审工作有成效，有突破。

@#@优秀2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@在专业评估工作中，评估优秀1分；@#@良好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@评估督导处@#@ @#@@#@课程@#@建设@#@ @#@@#@5@#@（15）教学质量@#@课程建设质量高，有省级、校级重点课、精品课、双语教学示范课，并逐年增加。

@#@优秀1分；@#@良好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@教务处@#@课堂教学评估A级教师达到30%以上，C级教师在10%以下为4分；@#@A级教师在30%以下、20%以上，C级教师在15%以下为3.2分；@#@C级教师在15%以上、30%以下为2.5分。

@#@@#@评估督导处@#@实习@#@实训@#@5@#@（16）实验、实训、实习环节综合评价@#@实验、实训、实习环节严谨，有针对性，学生综合技能好。

@#@评价优秀为5分；@#@良好为4分；@#@一般为3分。

@#@@#@教务处@#@科研@#@能力@#@5@#@（17）科研发展水平@#@科研服务地方立项工作有重大进展。

@#@省自然科学、社会科学基金项目的申报和研究质量有突破，国家自然科学、社会科学基金项目的申报数量和质量有提高。

@#@优秀5分；@#@良好为4分；@#@一般为4分。

@#@@#@科研处@#@表（1-4）文明单位考评量化表（二级学院考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主体@#@工作@#@管理@#@工作@#@ @#@@#@10分@#@正常@#@运行@#@与@#@管理@#@机制@#@10@#@ @#@@#@（18）坚持以教学为中心，工作机制健全、顺畅，服务到位。

@#@@#@与时俱进、开拓进取，创造性地开展各项工作。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6；@#@一般为1.2分。

@#@@#@机关@#@各职能部门@#@结合学校年度工作要求，出色地完成或服务教学、管理工作。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6；@#@一般为1.2分。

@#@@#@制定的制度、措施积极、审慎、规范、科学，执行效果好为1分；@#@良好为0.8；@#@一般为0.6分。

@#@@#@创@#@建@#@工@#@作@#@基@#@础@#@工@#@作@#@10分@#@文明@#@单位@#@建设@#@管理@#@3@#@（19）本单位创建文明单位规划、年度实施方案、总结@#@有年度创建工作方案、总结，有领导分工负责，普遍参与。

@#@评价优秀为3分；@#@良好为2.4；@#@一般为1.8分。

@#@@#@文明办@#@2@#@（20）创文明科（室）、班级、文明教职员工活动@#@有文明大学生、文明教职工评选条件和考评结果的2分；@#@缺少一项扣0.6分。

@#@@#@1@#@（21）创建工作会议记录及大事记@#@有本年度创建活动大事记；@#@每学期研究创建工作两次以上1分，一次为0.5分（以记录为准）。

@#@@#@2@#@（22）创建特色及品牌活动@#@有本单位创建文明单位特色活动或品牌，评价优秀2分；@#@良好1.6分；@#@一般1.2分。

@#@@#@2@#@（23）创建投入及宣传教育设施@#@按要求建立创建管理制度，各项考核记载真实、齐全、学习文明单位基础知识材料齐全、有宣传板报、壁报或其它宣传教育设施、新闻报道效果好、有本年度荣誉、能从包干经费中拿出一定资金用于宣传、奖励或开展创建活动2分；@#@良好1.6分；@#@一般1.2分。

@#@@#@表（1-5）文明单位考评量化表（二级学院考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@创@#@ @#@@#@建@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@50分@#@思@#@想@#@道@#@德@#@和@#@文@#@化@#@活@#@动@#@10@#@科学@#@文化@#@建设@#@10@#@（24）参与校园文化建设和文化体育活动@#@积极参与校园文化建设，活动有特色，有意义，寓教于活动之中。

@#@优秀为10分；@#@良好为8分；@#@一般为6分。

@#@@#@团委、@#@工会@#@10@#@思想@#@道德@#@建设@#@10@#@（25）专项道德教育工作@#@社会公益活动@#@“三育人”工作@#@“五个一活动”@#@开展“三育人”工作效果好。

@#@评价优秀为5分；@#@良好4分；@#@一般为3分。

@#@@#@工会@#@社会公益活动开展效果好，且“五个一活动”详实、丰富，记录完备，评价优秀为5分；@#@良好为4分；@#@一般为3分。

@#@@#@团委@#@10@#@校园@#@环境@#@10@#@（26）优质环境@#@制度健全，坚持经常，办公室、教室、实验室、宿舍卫生好4分；@#@公共设施保持完好1分；@#@@#@总务处@#@按要求完成责任区的美化、绿化工作1分。

@#@整体评价优秀为4分；@#@良好为3分；@#@单项检查每一项不合格扣1分。

@#@@#@10@#@民主@#@和法@#@制建@#@设@#@10@#@（27）实施民主化管理@#@民主监督规定及落实@#@各项工作制度完善，岗位责任明确，操作性强；@#@按照要求做好信访、档案工作。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@办公室@#@普法教育面宽，针对性强，坚持依法治校。

@#@评价好为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@保卫处@#@宣传部@#@治安秩序好，安全工作合格，无失窃、刑事案件及火警问题发生为3分；@#@否则为0分。

@#@@#@保卫处@#@发挥教职工民主决策、民主监督、民主管理的主动性、积极性，实行政务公开、财务公开。

@#@评价优秀为3分；@#@良好2分；@#@一般1分。

@#@@#@工会@#@表（1-6）文明单位考评量化表（二级学院考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@评价指标@#@项目及内容@#@分值@#@评分标准与打分办法@#@（奖惩加减分项）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@创建加分项（最高10分）@#@ @#@@#@工@#@作@#@成@#@果@#@和@#@特@#@殊@#@贡@#@献@#@最高10分@#@各@#@方@#@面@#@工@#@作@#@成@#@效@#@（28）成果、社会影响和贡献@#@2@#@有科研成果获国家科技进步奖、自然科学奖、发明奖、哲学社会科学奖，优秀教学成果奖（集体）加2分@#@科研处@#@2@#@获省部级科技进步奖、自然科学奖、发明奖、哲学社会科学奖、优秀教学成果奖（集体二等奖以上）加2分。

@#@@#@1@#@工作获得省市同行业先进，或上级主管部门评价优秀，或学校评价工作优秀的累计1分。

@#@其中省级优秀0.5分，市级优秀0.3分，校级优秀0.2。

@#@@#@宣传部@#@1@#@有各种媒体正面报道或有影响的特色活动加1分。

@#@@#@2@#@代表学校集体承担省市大型演出等活动每次加1分，最高2分。

@#@@#@1@#@在校内大型活动中集体个别承担主要活动和工作每次加0.5分，最高加1分。

@#@@#@有关部门@#@1@#@在在校外大型活动中集体个别承担临时性工作每次加0.5分，最高加1分。

@#@@#@表（2-1）文明单位考评量化表（机关、教辅部门考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@50分@#@ @#@@#@队伍@#@建设@#@ @#@@#@ @#@@#@30分@#@ @#@@#@班子@#@建设@#@10分@#@2@#@

（1）班子整体状态@#@领导班子团结和谐，工作务实，钻研事业发展，关爱在职和退休教职工，各项工作有力度，有特色，有发展。

@#@评价优秀为2分；@#@较好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@组织部@#@离退休处@#@2@#@

（2）中心组学习状况@#@党政领导坚持带头遵守学习制度，中心组学习效果好为2分；@#@较好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@宣传部@#@2@#@ @#@@#@（3）组织生活@#@党的组织生活坚持经常；@#@@#@能按党委要求做好非党积极分子的考察培养和发展党员工作；@#@@#@学习型组织建设、创先争优活动突出，作用明显，考核评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@组织部@#@2@#@（4）理论学习宣传@#@按要求组织理论学习和读书月活动，出席率高效果好；@#@@#@树立身边典型，开展学习活动；@#@利用校报、板报，墙报开展宣传工作，坚持经常投稿；@#@@#@有较高的理论研究成果且积极参与学校理论研讨活动评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@宣传部@#@1@#@（5）廉政建设@#@实施廉政建设一票否决制。

@#@廉政建设考核优秀1分；@#@良好0.8分；@#@一般0.6分。

@#@@#@纪检监察处@#@1@#@（6）统一战线工作@#@重视、支持统一战线工作。

@#@评价优秀为1分；@#@良好为0.8分；@#@一般为0.6分。

@#@@#@宣传部@#@表（2-2）文明单位考评量化表（机关、教辅部门考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主@#@ @#@@#@体@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@队伍@#@建设@#@ @#@@#@ @#@@#@部门@#@工作@#@队伍@#@建设@#@20分@#@3@#@（7）注重思想建设，工作人员整体思想状态积极向上@#@整体思想状态积极向上，优秀为3分；@#@良好为2.4分；@#@一般为1.8分。

@#@@#@文明办@#@3@#@（8）重视职业道德建设@#@重视并加强职业道德建设。

@#@成员工作积极主动，成效明显。

@#@评价优秀为3分；@#@良好为2.4分；@#@一般为1.8分。

@#@@#@3@#@（9）服务意识好@#@服务意识强，深入基层了解情况，解决问题工作到位，优秀为3分；@#@良好为2.4分；@#@一般为1.8分。

@#@@#@3@#@（10）重视开展业务普及提高@#@积极组织业务学习活动，工作能力和水平不断提升。

@#@评价好为3分；@#@良好为2.4分；@#@一般为1.8分。

@#@@#@3@#@（11）形成较好的工作团队@#@围绕工作，积极打造优秀工作团队，提供优质服务。

@#@评价优秀为3分；@#@良好为2.4分；@#@一般为1.8分。

@#@@#@3@#@（12）注重廉洁自律@#@立足岗位开展廉洁自律，成员无违纪违规行为。

@#@评价优秀为3分；@#@良好为2.4分；@#@一般为1.8分。

@#@@#@2@#@（13）重视培养创新精神@#@结合工作要求，不断创新工作内容和方法，效果明显。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@表（2-3）文明单位考评量化表（机关、教辅部门考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@主体@#@工作@#@管理@#@工作@#@20分@#@正常@#@运行@#@与@#@管理@#@机制@#@20@#@ @#@@#@（18）坚持以教学为中心，工作机制健全、顺畅，服务到位。

@#@@#@注重沟通与协调，突出服务教学主旨。

@#@评价优秀为6分；@#@良好为4.8；@#@一般为3.6分。

@#@@#@二级学院评价项@#@制定的制度、措施、工作流程积极、审慎、规范、科学，执行效果好为8分；@#@良好为6.4；@#@一般为4.8分。

@#@@#@结合年度工作要求，如期有序地完成服务教学工作。

@#@评价优秀为6分；@#@良好为4.8；@#@一般为3.6分。

@#@@#@创@#@建@#@工@#@作@#@基@#@础@#@工@#@作@#@10分@#@文明@#@单位@#@建设@#@管理@#@3@#@（19）本单位创建文明单位规划、年度实施方案、总结@#@有年度创建工作方案、总结，有领导分工负责，普遍参与。

@#@评价优秀为3分；@#@良好为2.4；@#@一般为1.8分。

@#@@#@文明办@#@2@#@（20）创文明科（室）、班级、文明教职员工活动@#@有文明大学生、文明教职工评选条件和考评结果的2分；@#@缺少一项扣0.6分。

@#@@#@1@#@（21）创建工作会议记录及大事记@#@有本年度创建活动大事记；@#@每学期研究创建工作两次以上1分，一次为0.5分（以记录为准）。

@#@@#@2@#@（22）创建特色及品牌活动@#@有本单位创建文明单位特色活动或品牌，评价优秀2分；@#@良好1.6分；@#@一般1.2分。

@#@@#@2@#@（23）创建投入及宣传教育设施@#@按要求建立创建管理制度，各项考核记载真实、齐全、学习文明单位基础知识材料齐全、有宣传板报、壁报或其它宣传教育设施、新闻报道效果好、有本年度荣誉、能从包干经费中拿出一定资金用于宣传、奖励或开展创建活动2分；@#@良好1.6分；@#@一般1.2分。

@#@@#@表（2-4）文明单位考评量化表（机关、教辅部门考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@分值@#@评价指标@#@项目及内容@#@评分标准与打分办法@#@（采用分等打分）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@创@#@ @#@@#@建@#@ @#@@#@工@#@ @#@@#@作@#@50分@#@思@#@想@#@道@#@德@#@建@#@设@#@和@#@文@#@化@#@活@#@动@#@ @#@@#@10@#@科学@#@文化@#@建设@#@10@#@（24）参与校园文化建设和文化体育活动@#@积极参与校园文化建设，活动有特色，有意义，寓教于活动之中。

@#@优秀为10分；@#@良好为8分；@#@一般为6分。

@#@@#@团委@#@工会@#@10@#@思想@#@道德@#@建设@#@10@#@（25）专项道德教育工作@#@社会公益活动@#@“三育人”工作@#@“五个一活动”@#@开展“三育人”工作效果好。

@#@评价优秀为5分；@#@良好4分；@#@一般为3分。

@#@@#@工会@#@社会公益活动开展效果好，且“五个一活动”详实、丰富，记录完备，评价优秀为5分；@#@良好为4分；@#@一般为3分。

@#@@#@团委@#@10@#@校园@#@环境@#@10@#@（26）优质环境@#@制度健全，坚持经常，办公室、教室、实验室、宿舍卫生好4分；@#@公共设施保持完好1分；@#@@#@总务处@#@按要求完成责任区的美化、绿化工作1分。

@#@整体评价优秀为4分；@#@良好为3分；@#@单项检查每一项不合格扣1分。

@#@@#@10@#@民主@#@和法@#@制建@#@设@#@10@#@（27）实施民主化管理@#@民主监督规定及落实@#@各项工作制度完善，岗位责任明确，操作性强；@#@按照要求做好信访、档案工作。

@#@评价优秀为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@办公室@#@普法教育面宽，针对性强，坚持依法治校。

@#@评价好为2分；@#@良好为1.6分；@#@一般为1.2分。

@#@@#@保卫处@#@宣传部@#@治安秩序好，安全工作合格，无失窃、刑事案件及火警问题发生为3分；@#@否则为0分。

@#@@#@保卫处@#@发挥教职工民主决策、民主监督、民主管理的主动性、积极性，实行政务公开、财务公开。

@#@评价优秀为3分；@#@良好2分；@#@一般1分。

@#@@#@工会@#@表（2-5）文明单位考评量化表（机关、教辅部门考核用）@#@考核@#@内容@#@一级@#@指标@#@分值@#@二级指标@#@评价指标@#@项目及内容@#@分值@#@评分标准与打分办法@#@（奖惩加减分项）@#@自评分@#@考评组@#@考评分@#@考评责任@#@部门分工@#@创建加分项（10分）@#@工@#@作@#@成@#@果@#@和@#@特@#@殊@#@贡@#@献@#@ @#@@#@ @#@@#@最高@#@10@#@分@#@ @#@@#@各@#@方@#@面@#@工@#@作@#@成@#@效@#@（28）成果、社会影响和贡献@#@2@#@有科研成果获国家科技进步奖、自然科学奖、发明奖、哲学社会科学奖，优秀教学成果奖（集体）加2分@#@科研处@#@2@#@获省部级科技进步奖、自然科学奖、发明奖、哲学社会科学奖、优秀教学成果奖（集体二等奖以上）加2分。

@#@@#@1@#@工作获得省市同行业先进，或上级主管部门评价优秀，或学校评价工作优秀的累计1分。

@#@其中省级优秀0.5分，市级优秀0.3分，校级优秀0.2。

@#@@#@宣传部@#@1@#@有各种媒体正面报道或有影响的特色活动加1分。

@#@@#@2@#@代表学校集体承担省市大型演出等活动每次加1分，最高2分。

@#@@#@1@#@在校内大型活动中集体个别承担主要活动和工作每次加0.5分，最高加1分。

@#@@#@有关部门@#@1@#@在在校外大型活动中集体个别承担临时性工作每次加0.5分，最高加1分。

@#@@#@";i:

44;s:

18135:

"综合组网规划@#@ @#@@#@网络系统实践@#@（第八周即课程考核）@#@综合组网规划@#@ @#@@#@学院：

@#@计算机学院@#@班级:

@#@信息安全08-3班@#@组别：

@#@第五组@#@ @#@@#@2011年4月11日@#@ @#@@#@目录@#@1.网络设计需求﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3@#@2.整体设计策略﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3@#@3.整体设计结构示意图﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒3@#@4.设备选取﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒4@#@4.1选型原则﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒4@#@4.2核心层设备选型﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5@#@4.3汇聚层设备选型﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5@#@4.4接入层交换机﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒6@#@4.5主干网络技术﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒6@#@5.路由交换部分的设计﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒6@#@5.1VLAN设计规划﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒7@#@5.2IP地址分配﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒7@#@5.3NAT设计分析﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒8@#@5.4路由协议的规划﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒9@#@6.系统安全设计﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒10@#@7.实验结论及体会﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒10@#@8.参考文献﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒11@#@ @#@@#@1.网络设计需求@#@某集团公司共六个分公司，其中四个在集团工业园内各个建筑物内，总部为工业园内30层的主楼，第一分公司与主楼相距50米，第二分公司与主楼相距50米，第三分公司与主楼相距5公里，第四分公司与主楼相距8公里，另外两个分公司在另外的两个城市有各自的办公楼。

@#@@#@各公司及总部都有自己的计算机室，财务部，行政部，生产部，研发部，后勤部，业务部及人力资源部。

@#@@#@2.整体设计策略@#@为了实现设计的需求，使公司网络具有良好的扩展性能力和便于管理，易于维护，所以在网络设计上采用了以下三点策略。

@#@@#@因特网投入和区域网分离@#@首先，在项目的具体设计过程中，我们需要将因特网接入部分和集团公司园区网络主体部分进行分离，这样的话让每一部分完成其自身的功能，可以减少两者之间的相互影响。

@#@其次，因特网接入的变化，只影响接入的变化，对集团公司园区网络没有影响；@#@而园区网络的变化对因特网接入部分影响较小。

@#@这样可以增强网络的扩展能力。

@#@保持网络层次结构清晰，便于管理和维护。

@#@@#@降低各子公司间的网络关联度@#@由于各子公司之间主要是与集团公司进行业务的往来。

@#@子公司之间的业务往来比较少，因此降低这部分的网络关联，可以最大限度的减少各个子公司网络之间的相互影响，便于分别管理，或者在不同子公司扩展网络的新应用。

@#@@#@统一标准，统一管理@#@在整个操作完成中，我们采用统一的IP应用标准（IP地址，路由协议），安全标准，接入标准和网络管理平台，这样才能实现真正的统一管理，便于集团的管理和网络策略的实施.@#@3.整体设计结构示意图@#@对于整体设计结构示意图，我们可以利用CiscoPacketTracer构建虚拟网络生成。

@#@@#@4.设备选取@#@4.1选型原则@#@我们在网络系统设计时考虑如下特点：

@#@@#@稳定可靠的网络：

@#@一般来说，只有运行稳定的网络才是可靠的网络，而网络的可靠运行取决于诸多因素，要求有物理层、数据链路层和网络层的备份技术。

@#@@#@高带宽：

@#@为了支持数据、话音、视像多媒体的传输能力，在技术上要到达当前的国际先进水平。

@#@要采用最先进的网络技术，以适应大量数据和多媒体信息的传输，所以采用高宽带传输。

@#@@#@易扩展的网络：

@#@系统要有可扩展性和可升级性，随着业务的增长和应用水平的提高，网络中的数据和信息流将按指数增长，需要网络有很好的可扩展性，并能随着技术的发展不断升级。

@#@@#@安全性：

@#@网络系统应具有良好的安全性，才能使用户用着比较合适，由于网络连接园区内部所有用户，安全管理十分重要。

@#@所以应支持VLAN的划分，并能在VLAN之间进行第三层交换时进行有效的安全控制，以保证系统的安全性。

@#@@#@容易控制管理:

@#@因为上网用户很多，因此我们需要管理好他们的通信，做到既保证一定的用户通信质量，又合理的利用网络资源。

@#@@#@4.2核心层设备选型@#@由于集团总公司园区网网络发展规模较大，有6个分公司和很多部门，因此未来需提供多媒体办公、办公自动化、图书资料检索、远程互联、视频会议等复杂的网络应用，为便于管理，我们建议选用的交换机作为网络组建交换设备。

@#@经过上网查询，我们选用1台Cisco6509交换机作为主干交换机实现1000M做主干100M到桌面的需求。

@#@@#@利用这种交换机支持堆叠技术，将来扩充端口极为灵活方便，而且不必改变原有网络的任何配置。

@#@通过增加堆叠交换机数量或做端口干路两种办法均可扩充网络规模；@#@并且实现了本地化交换，改善了整个网络，使整个网络的性能发生了质的变化。

@#@选用千兆光纤模块，与主干上联，实现主干的千兆传输。

@#@在安装千兆光纤模块的同时，还可以安装百兆光纤模块，完全可以适应现在或将来的楼内光纤布线，灵活性很强。

@#@@#@4.3汇聚层设备@#@考虑到集团要求6个子公司的网络自成体系，每个子公司的数据都应该独立，而且每个子公司出现网络故障后应该不会影响其他公司。

@#@所以汇聚层交换机也应该采用具有路由功能的多层交换机，以达到网络隔离和分段的目的。

@#@子公司的主交换机负责子公司内部的网络数据交换和集团园区网的其他路由。

@#@@#@经过上网查询资料，我们选用的汇聚层设备选择CISCO公司的Catalyst3550系列的交换机，每个子公司的主交换机选择WS-C3550-48-EMI交换机。

@#@Catalyst3550智能以太网交换机是一个新型的可堆叠的，多层次级交换机系列，可以提高水平的可用性，可扩展性，服务质量,安全性和可改进网络运营的管理能力，从而提高网络的运行效率。

@#@而且Catalyst3550系列包括一系列快速以太网和千兆位以太网配置，可以用全套千兆位接口转换器（GBIC）设备提供强大的千兆位以太网连接。

@#@所以这种设备适用于企业建立局域网。

@#@@#@这种交换机可以在所有端口上提供高达17Mpps的线速路由；@#@基于CISCO快速转发（CEF）的路由架构有助于提高可扩展性和性能，该体系结构支持极高速的搜索功能，并可确保必要的稳定性和可扩展性，以满足未来的需求。

@#@凭借内置CISCO集群管理套件，Catalyst3550系列交换机可简化网络的部署。

@#@@#@WS-C3550-48-EMI交换机，通过使用多层软件镜像（EMI），可以提供路由和多层交换功能，满足三层交换需求。

@#@可以满足服务器群的高密度，高速率的接入需要，也可以满足因特网接入的需求。

@#@所以子公司应用这种交换机。

@#@@#@4.4接入层交换机@#@接入层交换机放置于楼层的设备间，用于终端用户的接入。

@#@应该能够提供高密度的接入，对环境的适应能力强，运行稳定。

@#@@#@接入层设备选择CISCO公司的WS-C2950-48-EI智能以太网交换机。

@#@WS-C2950-48-EI交换机属于Catalyst2950系列智能交换机。

@#@Catalyst2950系列是固定的配置，可堆叠的独立设备系列，提供了快速以太网和千兆位以太网连接。

@#@因此为中小型网络应用边缘提供了智能服务，可以为局域网提供极佳的性能和功能。

@#@这些独立的。

@#@10/100自适应交换机能够提供增强的服务质量和组播管理特性，所有的这些都由易用，基于WEB的CISCO集群管理套件（CMS），和集成CISCOIOS软件来进行管理。

@#@带有100BASE上行链路的Catalyst2950交换机，可为中等规模的公司和企业分支机构办公室提供理想的解决方案，以使他们能够拥有更高性能的千兆以太网主干。

@#@@#@WS-C2950-48-E交换机，能够为用户提供千兆的光纤骨干和高密度度的接入端口；@#@具有高达13.6Gbps的背板带宽，能够提供10.1Mpps的转发速率；@#@增强型的IOS，能够支持250个VLAN，提供安全，管理等各方面的智能交换服@#@4.5主干网络技术@#@主干网络选择何种网络技术对网络建设的成功与否起着决定性的作用。

@#@目前流行的局域网、城域网技术主要包括以太网、快速以太网、ATM（异步传输模式）、FDDI、CDDI、千兆以太网等。

@#@在这些技术中，千兆以太网以其在局域网领域中支持高带宽、多传输介质、多种服务、保证服务质量等特点正逐渐占据主流位置。

@#@所以基于成本、通信等的考虑，我们决定主干网络选用千兆以太网技术。

@#@@#@5.路由交换部分设计@#@为了使集团内园区网高效、稳定的运行，便于管理与维护，对局域网交换和路由技术的相关方面进行了规范设计，包括VTP、VLAN、STP、TRUNK、ETHERCHANNEL，HSRP，VPN等。

@#@每一台都连接所有的汇聚层交换机，但相互之间并不连接（提高网络的故障收敛速度）。

@#@作为二层的核心，只保证数据的高速转发。

@#@网络的可靠性由汇聚层的路由协议提供保证。

@#@@#@5.1VLAN设计规划：

@#@@#@集团内的局域网进行VLAN划分,可以减少网络内的广播数据包,提高网络运行效率;@#@可以区分不同的应用和用户,方便集团的管理与维护。

@#@建议每栋建筑物内的局域网划分8个VLAN。

@#@应用类1指集团内的OA类应用。

@#@@#@VLAN用途如表@#@VLAN@#@用途@#@VLAN1@#@应用类1的计算机工作人员@#@VLAN2@#@应用类1的财务部工作人员@#@VLAN3@#@应用类1的行政部工作人员@#@VLAN4@#@应用类1的生产部工作人员@#@VLAN5@#@应用类1的后勤部工作人员@#@VLAN6@#@应用类1的人力资源部工作人员@#@VLAN7@#@应用类1的业务部工作人员@#@VLAN8@#@应用类1的研发部工作人员@#@5.2IP地址分配@#@IP地址结构，各个单位IP使用情况@#@0---7@#@8--10@#@11--15@#@16-18@#@19—31@#@集团标识@#@子公司标识@#@预留@#@类别标识@#@用户空间地址@#@位@#@取值@#@含义@#@备注@#@0--7@#@00001010@#@某某集团@#@私有地址@#@8--11@#@0000@#@保留@#@0001@#@总部@#@主楼的用户标识@#@0010@#@子公司1@#@子公司1的用户标识@#@0011@#@子公司2@#@子公司2的用户标识@#@0100@#@子公司3@#@子公司3的用户标识@#@0101@#@子公司4@#@子公司4的用户标识@#@0110@#@子公司5@#@子公司5的用户标识@#@0111@#@子公司6@#@子公司6的用户标识@#@1000-1111@#@保留@#@12-13@#@00@#@缺省@#@00-11@#@保留@#@14--17@#@000@#@保留@#@001@#@网管类@#@交换机设备地址，路由器环回地址，网管工作站地址@#@010@#@互联类@#@交换机，路由器等设备之间互相连接用@#@011@#@应用类1@#@集团OA类用@#@111@#@因特网类@#@集团的因特网连接，因特网应用。

@#@@#@100-110@#@保留@#@18--31@#@任意@#@用户地址@#@5.3NAT设计分析@#@NAT包括三种类型，分别是静态NAT、动态NAT和端口复用NAT（即PAT）。

@#@它主要思想是把本地的私有IP地址映射到公网的合法IP地址，以缓解可用IP地址空间的消耗。

@#@而PAT，是最流行NAT配置类型。

@#@复用实际上是动态NAT的一种形式，它映射多个私有IP地址到单独一个公网合法IP地址，形成多对一的关系，实现方式便是通过使用不同的端口。

@#@因此，它又被称为端口地址映射（PAT）。

@#@通过使用PAT，可实现上千个用户仅通过一个真实的公网IP地址连接到Internet.再此，我们选择使用这种端口复用NAT。

@#@@#@在PAT转换中，使用到了端口号，所谓复用，是全部的内部主机被转换成一个单独的IP地址。

@#@如图所示，边界路由器把内部本地地址转换为内部全局地址，所不同的是每个转换都带上了端口号。

@#@端口号作用于传输层，加上端口号便可帮助路由器识别哪一台主机接收返回的流量。

@#@内部主机10.1.1.1请求外部服务器63.40.7.3的资源，发送的请求数据包在路由器处被修改，转换成一个公网IP与随机端口号的组合，并纪录在NAT转换表中。

@#@当外部服务器返回响应数据包到路由器时，虽然内部全局IP地址都相同，但可以根据所分配的端口号来识别源主机，从而把返回的流量送往请求服务的源内部主机。

@#@静态与动态NAT都是使用IP地址识别源主机，由于PAT允许使用传输层的端口号来识别主机，便可以更加节省公网的合法IP地址。

@#@@#@5.4路由协议的规划@#@策略路由（PBR）@#@Cisco6509系列以太网路由交换机支持高性能的策略路由。

@#@策略路由（Policy-BasedRouting，简称PBR）是目前越来越多的路由器或三层交换机设备正在支持的一项路由扩展功能，支持策略路由的设备不仅能以报文的目的IP地址为依据来进行路由选择，还可以以报文的源IP地址、源MAC地址、报文大小、报文进入的端口、报文类型、报文的VLAN属性等等其它扩展条件来选择路由。

@#@通过合理的路由策略设计，可以实现网络流量的负载均衡，充分利用路由设备，并实现路由、交换设备之间的冗余备份功能，同时提供各种可以区分的服务等级，为不同用户提供不同的QoS服务。

@#@策略路由是设置在接收报文接口而不是发送接口。

@#@Cisco6509系列以太网路由交换机可以很好地支持策略路由功能，并且可以将路由下一跳重定向到某个物理端口，或者某个下一跳IP地址。

@#@@#@我们使用的结构星形网络拓扑结构，如上面整体设计结构示意图，对于星形结构来说,能在内部路由采用OSPFv2,对于外部路由采用BGP4。

@#@内部路由在层次上能分为两层：

@#@骨干路由层和接入层。

@#@@#@骨干路由层原则上采用OSPFv2，OSPFv2是由RFC1583定义，适用于自治域内的路由规划,有较强的域内路由分区和负载分担的功能,更重要的是他是一种开放的标准,各种厂家的设备均支持,不必担心不同厂家设备之间的路由协议的兼容问题。

@#@@#@接入层路由一般采用静态路由，只有在用户的网络确实需要采用动态路由协议时才分情况采用OSPF或BGP。

@#@@#@外部路由协议采用BGP4协议。

@#@BGP4是边界网关协议,适用于独立的自治域管理系统,有非常强的策略路由和流量控制,路由过滤的功能.国内大多数IP网络的骨干网络协议均选用BGP4。

@#@@#@综上，对于总公司与两个外地分公司的连接采用城域网外部路由的规划设计即BGP4协议，而对于本地的四个分公司与总公司的连接采用城域网内部路由规划设计，即汇接层路由器设计成区域边界路由器。

@#@各个汇接区域内接入路由器设计成域内路由器，运行OSPF协议。

@#@@#@6.系统安全设计@#@网络系统的运行安全，主要是保护集团的信息安全，必须进行网络安全方面的规划和实施。

@#@首先，我们要有严格和有效执行的管理制度。

@#@建议集团制定严格的网络安全管理策略，并有效的执行。

@#@其次，必须具有一定的技术手段来保障网络的安全。

@#@技术和管理手段相结合实施，才能够产生良好的效果。

@#@通过以下几个技术方面的实施，可以在一定程度上保障网络的安全：

@#@@#@1.提高设备的物理安全性@#@2.配置设备的口令@#@3.进行VTP域的认证@#@4.园区网用户的接入控制@#@5.应用系统的访问控制@#@6.因特网的接入安全控制@#@7.实验结论与体会@#@这是最后一次实验，是以自主设计形式为主的实验，在这次实验过程中，我们需要对以前的所有实验进行综合，对我们如何构建局域网帮助很大，在做的过程中，我们对局域网有了更深的认识和了解，经过我们查阅大量文献，最后完成实验。

@#@在实验过程中，我们遇到了很多的困难，首先，不知道怎么下手完成实验，对于这个实验，显得十分生僻，两眼一抹黑；@#@其次，在完成报告的过程中，对大量的专业术语以及名词的了解不够深刻，以至于在完成报告的时候无法写出来它们的具体含义；@#@第三，在开始构建局域网的时候，对于如何构建局域网，并没有一个清醒的认识，使得报告一度无法进行下去。

@#@最后，在查阅了大量的资料，以及在老师和同学们的帮助下，完成了实验报告，虽然这门课结束了，但是对于我们以后学习计算机有了很大的提高和帮助，我们以后将继续努力学习。

@#@@#@8.参考文献@#@1.李馥娟，《局域网经典案例教程（修订版）》，清华大学出版社，2003-9-5；@#@@#@2.金刚善/包英捷/赵博/侯波等著《局域网组建和管理入门与提高》，人民邮电出版社，2004-4@#@3.黄平山/赵江/孙宁《非常网管-小型局域网组建、管理与应用》，人民邮电出版社，2008-7-1@#@4.黄建森《局域网建设生手入门捷径》，清华大学出版社，2004-7@#@5.XX百科@#@";i:

45;s:

18770:

"悬臂梁施工三角挂篮结构强度验算某跨河桥@#@悬臂梁施工三角挂篮结构强度验算（某跨河桥）@#@铁路桥及公路桥用到的悬臂挂篮施工方法的有很多范例，根据以往的的经验可以改造成符合自己桥梁用的三角形挂篮或菱形挂篮（后者提供机械操作平台）,但是重要的施工技术需要科学的数据计算来支撑，而不仅仅是经验。

@#@鉴于新手在设计挂篮时对其强度演算缺乏系统知识，特发表一篇挂篮施工成功的计算范例，借以抛砖引玉。

@#@@#@1.低模前后吊带估算@#@图1荷载纵向分布图@#@2.外侧模牛腿@#@2.1荷载@#@外侧模重量：

@#@6443.526kg=64.435kN；@#@翼缘板钢筋混凝土重量：

@#@1.0725×@#@4.0×@#@25=107.25kN；@#@施工荷载（0.1kN/m2）：

@#@2.75×@#@4.0×@#@0.1=1.1kN，合计：

@#@172.785kN，每个牛腿上分配：

@#@1.1×@#@172.785/2=95.032kN @#@。

@#@@#@2.2牛腿丝杠@#@丝杠T60×@#@9螺纹，φ63圆钢，Q235。

@#@@#@2.3高强螺栓@#@6个螺栓，折减系数0.7，则抗剪承载能力为0.7×@#@6×@#@60.8=255.36kN（可）。

@#@@#@3.侧模吊挂系统@#@挂篮走行时侧模吊挂在主构架上。

@#@荷载：

@#@64.435kN。

@#@@#@3.1侧模件7通长角钢强度@#@件7计算跨度619mm，为2[10，I=396.6cm4，W=79.4cm3。

@#@按跨中承受集中荷载的简支梁计算。

@#@@#@，@#@（可）。

@#@@#@3.2骨架上端立杆强度@#@每根立杆承受荷载：

@#@64.435/2=32.218kN。

@#@立杆[10，截面积A=12.74cm2，@#@（可）。

@#@@#@3.3骨架工作平台杆@#@图3骨架工作平台杆内力@#@荷载P=32.218kN。

@#@双面角焊缝，焊脚高度8mm，焊缝长度85mm，计算长度@#@，焊接应力：

@#@@#@。

@#@@#@3.4侧模吊杆@#@荷载：

@#@P=66.339kN，T60×@#@8螺纹，φ63圆钢，Q235。

@#@计算见表11。

@#@@#@3.5侧模对拉杆@#@新浇混凝土容重γ=24kN/m3，混凝土输送泵的@#@新浇混凝土有效压头高度h=@#@4.底模系@#@4.1边纵梁@#@图4箱梁腹板处纵梁荷载（kN/m=kgf/cm）@#@箱梁腹板处纵梁后端混凝土荷载：

@#@P=25×@#@5.736×@#@0.5=71.7kN/m，前端混凝土荷载：

@#@P=25×@#@5.250×@#@0.5=65.625kN/m；@#@施工荷载（0.1kN/m2）：

@#@0.1×@#@0.5=0.05kN，荷载分布见图4。

@#@@#@采用4根I28a，SAP2000计算，变形1.08cm，弯矩M=2255846.88kgf.cm。

@#@@#@挠度1/481>@#@1/400（可），强度@#@（可）。

@#@@#@4.2中纵梁@#@图5箱梁底板处纵梁荷载@#@箱梁底板处纵梁后端混凝土荷载：

@#@P=25×@#@0.623×@#@5.5=85.6625kN/m，前端混凝土荷载：

@#@P=25×@#@0.574×@#@5.5=78.925kN/m；@#@施工荷载（0.1kN/m2）：

@#@0.1×@#@5.5=0.55kN，荷载分布见图5。

@#@@#@采用13根I28a，SAP2000计算，变形0.42cm。

@#@@#@挠度1/1238>@#@1/400（可），强度（可）。

@#@@#@4.3前托梁@#@图6前托梁荷载分布图（工况1）@#@四个支点为前吊带，按弹簧支撑计算。

@#@吊带长度按700cm计，截面积26cm2，则弹簧系数：

@#@@#@。

@#@前托梁截面几何特性：

@#@A=126.06cm2，I=13191cm4，W=1081cm3。

@#@前托梁荷载：

@#@@#@⑴外侧模荷载：

@#@@#@①外侧模重量：

@#@1.05×@#@6443.526/2=3382.851kg=33.829kN；@#@@#@②翼缘板钢筋混凝土重量+施工荷载（0.1kN/m2）：

@#@@#@1.05×@#@（1.0725×@#@4.0×@#@25+2.75×@#@4.0×@#@0.1）/2=56.884kN；@#@@#@⑵边纵梁前支点反力：

@#@@#@①自重：

@#@112.771kgf=1.128kN；@#@@#@②混凝土及施工荷载：

@#@3394.191kgf=33.942kN。

@#@@#@⑶中纵梁前支点反力：

@#@@#@①自重：

@#@1.128kN；@#@@#@②混凝土及施工荷载：

@#@1261.229kgf=12.612kN。

@#@@#@⑷前托梁自重：

@#@7.850×@#@10-3×@#@126.06×@#@1260=1246.859kgf=12.469kN，均布荷载0.99kN/m；@#@@#@⑸其它荷载：

@#@@#@①侧工作平台纵梁，203.066/2=101.533kgf；@#@@#@②侧模顶梁：

@#@740.428/2=370.214kgf；@#@@#@③底模面板：

@#@2245.1/2=1122.55kgf；@#@@#@④前工作平台纵梁：

@#@145.500kgf；@#@@#@⑤前工作平台系杆：

@#@37.752kgf；@#@@#@⑥中纵梁：

@#@19.261×@#@13/2=125.1965kgf；@#@@#@⑦边纵梁：

@#@36.669×@#@4/2=73.338kgf；@#@@#@⑧前托梁：

@#@320.066kgf；@#@@#@合计：

@#@2296.1495kgf=22.961kN。

@#@@#@荷载组合：

@#@@#@⑴工况1：

@#@挂篮底模、侧模自重全部平均分配在前托梁上。

@#@设这些荷载均匀分布在前托梁中部670.8cm宽范围内，则2296.1495/670.8=3.423kgf/cm=3.423kN/m。

@#@荷载布置见图6。

@#@@#@⑵工况2：

@#@挂篮底模、侧模自重全部由边侧一根吊带承受，则吊带处受集中力：

@#@@#@33.829×@#@2+1.128×@#@8+1.128×@#@13+12.469+22.961=126.776kN。

@#@@#@⑶工况3：

@#@挂篮底模、侧模自重全部由内侧一根吊带承受，则吊带处受集中力126.776kN。

@#@@#@表1荷载组合表@#@序号@#@荷载名称@#@数值@#@数量@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@荷载号@#@1@#@外侧模重量@#@33.829kN@#@2@#@●@#@2@#@外侧模混凝土及施工荷载@#@56.884kN@#@2@#@●@#@●@#@●@#@3@#@边纵梁自重@#@1.128kN@#@8@#@●@#@4@#@边纵梁混凝土及施工荷载@#@33.942kN@#@8@#@●@#@●@#@●@#@5@#@中纵梁自重@#@1.128kN@#@13@#@●@#@6@#@中纵梁混凝土及施工荷载@#@12.612kN@#@13@#@●@#@●@#@●@#@7@#@前托梁自重@#@0.99kN/m@#@1@#@●@#@8@#@其它荷载@#@3.423kN/m@#@1@#@●@#@9@#@侧模、底模自重和@#@126.776kN@#@1@#@●@#@●@#@@#@采用SAP2000计算，具体计算结果见表2。

@#@其中最大相对位移指扣除吊带伸长后前托梁的最大节点位移。

@#@@#@表2前托梁计算成果表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数值@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@1@#@支点反力@#@节点2@#@kgf@#@15875.549@#@24726.631@#@13196.612@#@节点11@#@17926.525@#@15770.651@#@26030.361@#@节点19@#@17926.525@#@14600.432@#@16350.233@#@节点28@#@15875.549@#@12505.887@#@12026.393@#@2@#@最大相对位移@#@cm@#@-0.16@#@-0.24@#@-0.26@#@3@#@最大弯矩@#@kgf.cm@#@902372.93@#@前托梁最大支点跨度301cm，挠度1/1157，强度@#@（可）。

@#@@#@4.4后托梁@#@外侧两个支点为后吊带，内侧两个支点为后锚杆，均按弹簧支撑计算。

@#@后吊带弹簧系数K1=76515kgf/cm，后锚杆采用T65×@#@10，截面有效面积A=22.9cm2，锚杆工作长度200cm，弹簧系数@#@。

@#@后托梁截面几何特性：

@#@A=158.44cm2，I=24570cm4，W=1616cm3。

@#@后托梁荷载：

@#@@#@⑴外侧模荷载：

@#@@#@①外侧模重量：

@#@1.05×@#@6443.526/2=3382.851kg=33.829kN；@#@@#@②翼缘板钢筋混凝土重量+施工荷载（0.1kN/m2）：

@#@@#@1.05×@#@（1.0725×@#@4.0×@#@25+2.75×@#@4.0×@#@0.1）/2=56.884kN；@#@@#@⑵边纵梁后支点反力：

@#@@#@①自重：

@#@112.771kgf=1.128kN；@#@@#@②混凝土及施工荷载：

@#@3472.071kgf=34.721kN。

@#@@#@⑶中纵梁后支点反力：

@#@@#@①自重：

@#@1.128kN；@#@@#@②混凝土及施工荷载：

@#@1287.806kgf=12.878kN。

@#@@#@⑷后托梁自重：

@#@7.850×@#@10-3×@#@158.44×@#@1260=1567.130kgf=15.671kN，均布荷载1.244kN/m；@#@@#@⑸其它荷载：

@#@@#@①侧工作平台纵梁，203.066/2=101.533kgf；@#@@#@②侧模顶梁：

@#@740.428/2=370.214kgf；@#@@#@③底模面板：

@#@2245.1/2=1122.55kgf；@#@@#@④中纵梁：

@#@19.261×@#@13/2=125.1965kgf；@#@@#@⑤边纵梁：

@#@36.669×@#@4/2=73.338kgf；@#@@#@⑥后托梁：

@#@272.028kgf；@#@@#@合计：

@#@2064.860kgf=20.649kN。

@#@@#@荷载组合：

@#@@#@⑴工况1：

@#@挂篮底模、侧模自重全部平均分配在后托梁上。

@#@设这些荷载均匀分布在后托梁中部670.8cm宽范围内，则2064.860/670.8=3.078kgf/cm=3.078kN/m。

@#@荷载布置见图7。

@#@@#@⑵工况2：

@#@挂篮底模、侧模自重全部由外侧一根吊带承受，则吊带处受集中力：

@#@@#@33.829×@#@2+1.128×@#@8+1.128×@#@13+15.671+20.649=127.666kN。

@#@@#@⑶工况3：

@#@挂篮底模、侧模自重全部由内侧一根锚杆承受，则锚杆处受集中力127.666kN。

@#@@#@表3荷载组合表@#@序号@#@荷载名称@#@数值@#@数量@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@荷载号@#@1@#@外侧模重量@#@33.829kN@#@2@#@●@#@2@#@外侧模混凝土及施工荷载@#@56.884kN@#@2@#@●@#@●@#@●@#@3@#@边纵梁自重@#@1.128kN@#@8@#@●@#@4@#@边纵梁混凝土及施工荷载@#@34.721kN@#@8@#@●@#@●@#@●@#@5@#@中纵梁自重@#@1.128kN@#@13@#@●@#@6@#@中纵梁混凝土及施工荷载@#@12.878kN@#@13@#@●@#@●@#@●@#@7@#@后托梁自重@#@1.244kN/m@#@1@#@●@#@8@#@其它荷载@#@3.078kN/m@#@1@#@●@#@9@#@侧模、底模自重和@#@127.666kN@#@1@#@●@#@●@#@图7后托梁荷载分布图（工况1）@#@采用SAP2000计算，具体计算结果见表4。

@#@其中最大相对位移指扣除支点位移后后托梁的最大节点位移。

@#@@#@表4后托梁计算成果表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数值@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@1@#@支点反力@#@节点2@#@kgf@#@4906.457@#@16316.671@#@3888.640@#@节点10@#@29424.424@#@24630.864@#@36548.695@#@节点20@#@29424.424@#@23944.623@#@24595.721@#@节点28@#@4906.457@#@3769.443@#@3628.546@#@2@#@最大相对位移@#@cm@#@-0.38@#@-0.34@#@-0.36@#@3@#@最大弯矩@#@kgf.cm@#@1293330.32@#@后托梁支点最大间距415cm，挠度1/1092，强度@#@（可）。

@#@@#@5吊带@#@吊带及销子全部采用40Cr，执行标准JB/ZQ4288，试样尺寸≤100mm时，σs=540MPa。

@#@强度安全系数K=3.0，则[σ]=180MPa，[τ]=104MPa，[σc]=270MPa。

@#@@#@吊耳钢板采用Q235C级，执行标准GB/T700-1988，试样尺寸>@#@16～40mm时，σs=225MPa。

@#@强度安全系数K=3.0，则[σ]=75MPa，[σc]=112.5MPa。

@#@@#@5.1前托梁、后托梁外侧吊带@#@单吊带采用δ24钢板，双吊带采用δ12钢板，宽度130cm。

@#@吊带最大外荷载26030.361kgf；@#@吊带自重：

@#@（0.02+2×@#@0.012）×@#@0.13×@#@7.0/2×@#@7850=157.157kgf，则吊带总荷载：

@#@26187.518kgf。

@#@@#@前托梁吊点位置有4cm摆幅，吊带长700cm，则产生的水平推力为：

@#@26187.518×@#@4/700=149.643kgf。

@#@但此水平推力不影响吊带轴向力。

@#@@#@5.1.1吊带销@#@吊带销φ40，双剪，@#@（可）。

@#@@#@局部承压：

@#@@#@，@#@（可）。

@#@@#@5.1.2吊带@#@吊带开φ41孔，则吊带最小宽度：

@#@2×@#@1.5×@#@41=123mm，取吊带宽度130mm，则截面有效面积：

@#@@#@，应力：

@#@@#@（可）。

@#@@#@5.2吊耳@#@5.2.1吊耳销@#@吊耳销材质、直径同吊带销。

@#@@#@5.2.2吊耳钢板@#@吊耳钢板采用δ30板，局部承压：

@#@@#@（可）。

@#@取吊耳钢板宽度130mm，则有效面积：

@#@@#@应力：

@#@@#@（可）。

@#@@#@5.2.3吊耳吊带@#@吊耳吊带板厚30mm，其余同托梁吊带。

@#@吊耳吊带一偏心距2.4cm，由此产生的应力：

@#@@#@（可）。

@#@@#@5.3后锚杆@#@后锚杆有一偏心矩4.6cm后锚杆采用T65×@#@10，截面有效面积A=22.9cm2，应力：

@#@@#@（可）。

@#@@#@螺纹旋合4扣，旋合安全性：

@#@@#@。

@#@@#@6内模@#@6.1骨架@#@每一榀骨架分担顶板混凝土0.621m长，荷载q1=25×@#@2.1×@#@0.621/5.5=5.928kN/m；@#@施工荷载（0.1kN/m2）q2=0.1×@#@0.621=0.062kN/m；@#@混凝土侧面压力q3=25×@#@（0.6+0.65）×@#@0.621=19.406kN/m。

@#@荷载布置见图8。

@#@@#@图8骨架荷载布置图@#@骨架[10最大应力发生在支撑铰耳的弦杆处，为32.023MPa。

@#@可调板受力N=1546.42kgf，M=591.72kgf.cm；@#@支撑总成受力905.51kgf，连接铰耳受力234.27kgf。

@#@@#@可调板A=8×@#@1.2-π×@#@1.8*2/4.0=7.055cm2，W=1.2×@#@82/6=12.8cm3，σ=26.542MPa；@#@支撑总成M30螺杆有效面积As=5.189cm2，σ=17.451MPa；@#@连接铰耳M22螺栓，有效面积As=2.815cm2，τ=8.322MPa。

@#@@#@7内滑梁及吊杆@#@7.1内滑梁@#@内模自重34.422kN，顶板混凝土自重25×@#@2.1×@#@4/4=210kN，施工荷载（0.1kN/m2）分布在5.5m×@#@4m范围内，则0.1×@#@5.5×@#@4=2.2kN。

@#@@#@工况1：

@#@施工状态，荷载包括内模自重、顶板混凝土自重、施工荷载，合计246.622kN，分配在8个滚轮上，则每个滚轮承受荷载30.828kN。

@#@@#@工况2：

@#@走行状态，荷载包括内模自重，分配在8个滚轮上，则每个滚轮承受荷载4.303kN。

@#@@#@荷载布置见图9，计算结果见表5。

@#@@#@图9内滑梁荷载工况图@#@表5内滑梁计算成果表@#@工况@#@应力@#@（MPa）@#@变形@#@反力（kN）@#@位移（cm）@#@挠度@#@前吊点@#@中吊点@#@后吊点@#@工况1@#@73.119@#@0.9@#@1/551@#@62.455@#@68.085@#@工况2@#@42.231@#@1.6@#@1/560@#@12.269@#@12.171@#@7.2内滑梁吊杆@#@内滑梁吊杆采用T60×@#@9螺纹，φ63杆，Q235。

@#@@#@8前横梁@#@图10前横梁荷载布置图@#@前横梁荷载组合有两大类共5个，分别是：

@#@@#@⑴施工状态：

@#@@#@工况1：

@#@挂篮底模、侧模自重全部平均分配在前托梁上；@#@@#@工况2：

@#@挂篮底模、侧模自重全部由边侧一根吊带承受；@#@@#@工况3：

@#@挂篮底模、侧模自重全部由内侧一根吊带承受。

@#@@#@⑵走行状态：

@#@@#@工况4：

@#@挂篮底模自重全部由边侧一根吊带承受：

@#@1.128×@#@8+1.128×@#@13+12.469+22.961=59.118kN；@#@@#@工况5：

@#@挂篮底模自重全部由内侧一根吊带承受。

@#@@#@荷载及组合见表6。

@#@@#@表6荷载组合表@#@序号@#@荷载名称@#@数量@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@工况4@#@工况5@#@1@#@N2@#@1@#@15875.549@#@24726.631@#@13196.612@#@5911.8@#@2@#@N11@#@1@#@17926.525@#@15770.651@#@26030.361@#@5911.8@#@3@#@N19@#@1@#@17926.525@#@14600.432@#@16350.233@#@4@#@N28@#@1@#@15875.549@#@12505.887@#@12026.393@#@5@#@N内@#@2@#@6245.5@#@6245.5@#@6245.5@#@1226.9@#@1226.9@#@计算结果见表7。

@#@@#@表7前横梁计算成果表@#@荷载组合@#@位移（cm）@#@反力（kgf）@#@弯矩（kgf.cm）@#@节点6@#@节点3@#@节点9@#@COMB1@#@-0.36@#@40047.580@#@40047.580@#@2612352.500@#@COMB2@#@-0.26@#@48192.655@#@31901.944@#@-2114126.750@#@COMB3@#@-0.48@#@43227.262@#@36867.329@#@3589288.750@#@COMB4@#@0.01@#@7981.132@#@384.469@#@-505458.91@#@COMB5@#@-0.1@#@5665.676@#@2699.924@#@847018.61@#@极值@#@-0.48@#@48192.655@#@40047.580@#@3589288.750@#@挠度1/1200，抗弯模量W=133832/22=6083cm3，应力σ=3589288.75×@#@10-1/6083=59.005MPa。

@#@@#@9侧模横梁@#@图11侧模横梁荷载布置图@#@侧模横梁有三个工况：

@#@@#@工况1：

@#@施工状态，承受翼缘板钢筋混凝土重量：

@#@1.0725×@#@4.0×@#@25/2=53.625kN；@#@施工荷载（0.1kN/m2）：

@#@2.75×@#@4.0×@#@0.1/2=0.55kN，合计N=54.175kN。

@#@@#@工况2：

@#@挂篮走行状态，承受侧模自重N=64.435kN。

@#@@#@工况3：

@#@施工状态，承受翼缘板钢筋混凝土重量、侧模自重，为最不利状态。

@#@N=118.61kN。

@#@@#@下横梁采用2[22b，A=72.48cm2，I=5142.6cm4，W=467.6cm3；@#@斜杆采用φ63圆钢，A=31.17cm2。

@#@计算结果见表8。

@#@@#@表8侧模横梁计算成果表@#@荷载@#@组合@#@位移（cm）@#@反力（kgf）@#@内力@#@节点2@#@节点4、8@#@节点5、9@#@结构部位@#@轴力（kgf）@#@弯矩（kgf.cm）@#@COMB3@#@1.0@#@-119.435@#@12447.819@#@对拉杆@#@20337.51@#@7377.35@#@斜拉杆@#@23819.72@#@2066.48@#@横梁@#@-20337.51@#@-178489.86@#@COMB2@#@0.6@#@73.859@#@6837.025@#@下横梁@#@10后托梁横梁@#@后托梁外侧吊带施工时最大荷载N=16316.671kgf，走行时最大载荷N=5911.8kgf。

@#@计算模型见图12。

@#@下横梁A=136.47cm2，I=13612cm4，W=1134cm3。

@#@计算结果见表9。

@#@@#@图12后托梁横梁荷载布置图@#@表9后托梁横梁计算成果表@#@荷载@#@组合@#@位移（cm）@#@反力（kgf）@#@弯矩（kgf.cm）@#@轴力（kgf）@#@节点4@#@节点5@#@节点2@#@RX@#@RY@#@RX@#@RY@#@下横梁@#@斜杆@#@下横梁@#@斜杆@#@COMB1@#@1.1@#@-14440.50@#@-1675.77@#@14440.50@#@18423.63@#@-491424@#@2646.3@#@-14440.5@#@23408.50@#@COMB2@#@0.4@#@-5359.65@#@-519.68@#@5359.65@#@6862.66@#@-179278@#@2646.3@#@-5359.7@#@8707.55@#@下横梁@#@。

@#@@#@下横梁与主构架纵梁连接螺栓强度：

@#@共4个M20普通C级螺栓，单个螺栓受剪的承载力设计值@#@，合计176kN=17600kgf。

@#@@#@11主构架@#@主构架前端受端横梁传递的荷载，中间受侧模横梁传递的荷载，立柱上受底模后托梁外侧吊带横梁传递的荷载。

@#@有三个工况：

@#@⑴施工、⑵走行开始、⑶走行结束。

@#@荷载及组合见下表10。

@#@工况1荷载布置见图12、工况2荷载布置见图13、工况3荷载布置见图14。

@#@计算结果见表11，工况1变形见图15、工况2变形见图16、工况3变形见图17。

@#@@#@表10主构架荷载组合表（kgf）@#@节点号@#@荷载类型@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@2@#@后托梁横梁@#@-18423.63@#@-6862.66@#@-6862.66@#@3@#@侧模横梁斜杆@#@-12447.819@#@-6837.025@#@-6837.025@#@5@#@前横梁/2@#@-24096.328@#@-3990.566@#@-3990.566@#@7@#@前横梁/2@#@-24096.328@#@-3990.566@#@-3990.566@#@12@#@侧模横梁水平横梁@#@119.435@#@-73.859@#@-73.859@#@图12工况1荷载布置@#@图13工况2荷载布置@#@图14工况3荷载布置@#@@#@图15工况1变形图@#@图16工况2变形图@#@图17工况3变形图@#@ @#@@#@表10主构架计算成果表@#@项目@#@单位@#@作用位置@#@工况1@#@工况2@#@工况3@#@变形@#@cm@#@前横梁支点处挠度@#@节点5@#@-2.1@#@-0.2@#@-1.2@#@节点7@#@-1.9@#@-0.2@#@-1.1@#@反力@#@kgf@#@前走行轮架@#@RY@#@节点9@#@17740.0+519.68@#@钢支墩、前走行轮架@#@RX@#@节点17@#@0@#@RY@#@0.12530E+06+1675.77@#@38795.0+519.68@#@施工后锚点@#@RY@#@节点20@#@-8735.5@#@节点23@#@-11020.0@#@节点26@#@-13377.0@#@节点29@#@-15043.0@#@后走行轮架@#@RY@#@节点20@#@8317.2+519.68@#@压轮@#@RY@#@节点44@#@-12738.0@#@尾端锁定@#@RX@#@节点51@#@0@#@0@#@内力@#@kgf、kgf.cm@#@纵梁悬臂段@#@N@#@单元5～8@#@0@#@0@#@0@#@M@#@0.21728E+07@#@0.36351E+06@#@0.36351E+06@#@纵梁前段@#@N@#@单元9～17@#@-59265.0@#@-804.13@#@-12767.0@#@M@#@0.75533E+06@#@0.88419E+06@#@0.46858E+06@#@Q@#@单元17@#@38795.0@#@纵梁后段@#@N@#@单元18-21（施工）@#@单元18-29（走行）@#@-58327.0@#@-821.79@#@-12768.0@#@M@#@0.75547E+06@#@-0.42941E+06@#@0.58807E+06@#@立柱@#@N@#@单元4@#@-0.12365E+06@#@-11216.0@#@-33224.0@#@M@#@0.28731E+06@#@52686.0@#@0.11960E+06@#@前斜杆@#@N@#@单元2、3@#@82047.0@#@-3359.0@#@19642.0@#@M@#@-0.14175E+07@#@-0.99089E+06@#@-0.62547E+06@#@后斜杆@#@N@#@单元1@#@74874.0@#@1237.3@#@16562.0@#@M@#@-68930.0@#@-45815.0@#@-74434.0@#@11.1施工后锚点、压轮锚杆@#@施工后锚点、压轮锚杆采用竖向预应力钢筋做锚杆。

@#@竖向预应力钢筋φ32精轧螺纹钢筋，[σ]=675MPa，A=8.042cm2。

@#@最大荷载15043kgf，σ=15043";i:

46;s:

26468:

"学会善待他人@#@学会善待他人@#@学会善待他人@#@　　学会善待他人作文

（一）：

@#@@#@　　要学会善待他人@#@　　英国有句名言：

@#@“所谓以礼待人，即用你喜欢别人对待你的方式来对待别人”。

@#@中国也有着同样的一句话：

@#@“赠人玫瑰，手有余香”。

@#@简单点说，也就是“你对别人好，自己不免也多少会得到点回报。

@#@”@#@　　善待他人就是善待自己。

@#@@#@　　以前看过这样一个故事：

@#@有一所很秀丽的房子，里面还有个秀丽的果园，果树上结着满满的红苹果，附近的孩子们看到了都想吃，但是那房子里住着一个很“自私”的老太太，对那些在院子周围逡巡的孩子们，一向是十分凶恶小气，使得大家连接近她的院子都不敢。

@#@但是有一个小姑娘却是例外，她随时都能够进出这所房子，并经常得到树上的苹果。

@#@而她以前和老太太也并不认识，为什么这自私凶恶的老太太却不会对她发脾气呢？

@#@原因就在于她每次都是笑着和老人打招呼，慢慢地也和老太太聊起天来，之后还能扶着老太太散步，这正是孤独的老人所需要的。

@#@因而小姑娘也得到了老人的回报。

@#@之后，大家也学着小女孩去接近老太太，才发现她一点也不自私，也不是个凶恶的人，老太太的房子成了那附近孩子们的乐园。

@#@小女孩的好心融化了老太太心头的坚冰。

@#@@#@　　另一个故事说，有某人欠了别人一百两银子，对方看他可怜，便免去了他的一部分债，这人开心走出债主家，恰好碰到了一个过得比他还穷困许多的人，这人还欠着他一两银子。

@#@他便极其凶暴地对待那可怜人，要他立刻把那一两银子还出来，对方跪地苦苦哀求，这人却不为所动，一面拳打脚踢那人，一面威胁要把对方仅有的一点财物也剥去。

@#@这事被他的债主明白了，十分生气，就赶去对他说：

@#@“他欠你的，我能够替他偿还，那你欠我的，也请一并还给我吧，否则，你刚才是怎样待他的，我也将怎样待你。

@#@”不善待他人的人，生活也将以他对待别人的方式对他。

@#@[由整理]@#@　　正如孟子说的：

@#@“爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。

@#@”@#@　　学会善待他人，我们就总是能够得到他人的善意。

@#@@#@　　学会善待他人作文

（二）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　善待，看似一个很简单的字眼，但要我们每个人都做到却是一件不易的事阿！

@#@善待他人就是无害人之心，就是与人为善，就是成人之美。

@#@善待他人就是要做到理解、信任、尊重、宽容、关心、帮忙他人。

@#@也就是要学会说话、做事将心比心、换位思考，多替他人着想。

@#@@#@　　善待他人是中华民族的传统美德，是为人之根本。

@#@当你善待别人，别人也会因此善待你，你还会感受到其中的乐趣。

@#@人们不是常说“帮忙他人，惠及自我；@#@关爱他人，心生快乐；@#@赠人玫瑰，手有余香”吗？

@#@任何一个人的存在，都是以别人的存在为前提、为条件的。

@#@一个人只有善待他人，自己才能存在，才能做真正的人，才具有人的尊严和神圣，在社会生活中也才享有做人的资格与权利。

@#@所以，善待他人实际上是在善待自己，是在为自己创造和争得人的尊严、资格、神圣和权利。

@#@同时，你在善待他人时，你的内心也会获得幸福和快乐。

@#@@#@　　善待他人要学会理解。

@#@理解是宽容和认同，理解能够融化一切。

@#@每个人都有自己的生活方式和情感世界，都期望得到别人的理解，也期望理解别人。

@#@假如你真诚地理解别人，会意外地得到别人更多的理解。

@#@而只期望别人理解自己，而不会理解别人的人，永久不会如愿以偿。

@#@因为理解是爱，爱是真诚而且是相互的。

@#@孩子们理解父母真心的爱，能给家庭带来无限的温馨和快乐；@#@师生之间若相互理解，就会情智共生，共同发展；@#@人与人之间能相互理解，整个社会便能和谐完美。

@#@理解是一座连接人与人之间心灵的桥梁，是填平人与人之间鸿沟的沙石。

@#@因而，在人与人的交往中，我们就应学会相互理解。

@#@@#@　　善待他人要学会宽容。

@#@宽容是做人必备的美德。

@#@与人交往中离不开宽容。

@#@法国作家雨果以前说过：

@#@“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

@#@”在我们生活中，待人处事，如果没有宽容，就没有理解，就没有友情，就会失去善良。

@#@因为宽容是一种美德，一种修养，也是衡量一个人品格高低的标准。

@#@在日常生活里，一声感谢，一句问候，一个道歉，一丝微笑，都将给他人的心中带来温暖，带来期望，使生活充满友爱，充满阳光。

@#@@#@　　善待他人还要学会帮忙。

@#@帮忙他人就是帮忙自己。

@#@你把最好的给予别人，就会从别人那里获得最好的。

@#@你帮忙的人越多，你得到的帮忙也就会越多。

@#@只有那些乐于帮忙他人的人才会获得别人的尊重。

@#@当我们帮忙他人的时候，我们付出的是自己对别人生命的爱。

@#@同时，我们付出得越多，内心就越充实，幸福感就越强。

@#@所以，助人不仅仅是付出，也是收获。

@#@别人得到了温暖，自己也得到了快乐。

@#@所以人们常说“助人为乐”。

@#@难怪高尔基在给儿子的信中写道：

@#@“要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给别人的都只是完美的东西——鲜花、思想、对你的完美回忆——那你的生活将会简单和愉快……你会感到所有的人都需要你。

@#@这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。

@#@”@#@　　善待别人就是善待你自己。

@#@只要我们人人都心中充满爱，都拥有一颗幸福、宽容、感恩的心，去善待身边的每一个人，你会发觉这个世界是多么的完美，人与人之间是多么的和谐。

@#@让我们每个人都学会去善待父母、兄弟姐妹、长辈、老师、同学和那些不相识的人吧！

@#@这样，你的人生定会因善待而更加秀丽。

@#@@#@　　学会善待他人作文（三）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　我们生活的世界绚丽多彩、生动完美，但同时也存在着一些缺陷。

@#@这些缺陷往往不利于善良人的生存，因而善良人要活下去，经常需要依靠他人的关爱。

@#@@#@　　在人生的道路上，我们需要感情的理解、安全的庇护、精神的安慰、生活的照顾、行为的支持。

@#@苦恼的时候，期望别人能理解自己的倾诉；@#@成功的时候，期望别人能赞赏自己的成绩；@#@危难的时候，期望别人能伸出援助之手；@#@困惑的时候，期望别人能予指点……@#@　　然而，慢慢地你会发现人对关爱的寻求不能无度，无度的欲望会给你带来麻烦，甚至使你受到惩罚。

@#@因为，当你需要他人关爱的同时，他人也需要你的关爱。

@#@如果你只想掠夺别人的关爱而不愿付出，你会发现到人们会渐渐离你而去，把你孤立起来。

@#@于是，在你的周围危机四伏、险象环生，而你，却孓然一身，无依无靠，跌入孤独的深渊。

@#@@#@　　人不能总想着自己，也要多想想别人。

@#@就应以开朗豁达的心境、热情友好的态度，去尊重他人，理解他人，关爱他人，帮忙他人。

@#@@#@　　请不要一味地指责别人的自私、冷漠别人的友情、拒绝别人的规劝、忽视别人的指点；@#@请不要挑剔别人的毛病、拨弄别人的是非、猜疑别人的好意、妒嫉别人的成绩。

@#@不良的心态是极端自私的表现，会把自己与人群隔开来，而人是群居的高级动物，离开人群会处处碰壁，寸步难行。

@#@@#@　　你务必懂得：

@#@友谊需要以忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培育、谅解去护理。

@#@你务必懂得：

@#@三人行，必有吾师，而名誉是鞭策、才华是力量、奉献是职责。

@#@你务必懂得：

@#@朋友困难时，你热情帮忙，当你患难时，会遇到更多的朋友。

@#@你务必懂得：

@#@吃亏是福，而斤斤计较则适得其反。

@#@@#@　　你需要感情的理解，就就应理解别人的感情；@#@你需要安全的庇护，就就应帮忙别人排忧解难；@#@你需要精神的安慰，就就应理解别人的倾诉；@#@你需要生活的照顾，就就应力尽所能去关照别人；@#@你需要行为的支持，就就应诚恳踏实地做人。

@#@@#@　　一句话：

@#@你得学会善待他人，用理性、善意、爱心和职责去应对生活的现实。

@#@只有善待他人，你才能把自己融入人群，获得友谊、信任、谅解和支持；@#@只有善待他人，你才能调整失衡的心态，解脱孤独的灵魂，走出无助的困境；@#@只有善待他人，你才能在人生的道路上，拥有充满快乐的感觉，踏入充满机遇的境界，走向充满期望的未来。

@#@@#@　　孟子也以前说过：

@#@“君子莫大乎与人为善。

@#@”@#@　　学会善待他人作文（四）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　人生路上，要学会善待他人，也要懂得善待自己！

@#@@#@　　善待他人，能够让人生走得更远；@#@善待自己，能够让生命活得滋润！

@#@@#@　　无论是善待谁，都是温暖在流转，都是爱在延宕；@#@施及别人，惠泽自身！

@#@@#@　　在顺境的时候，想着去善待他人：

@#@己顺，示人以平和；@#@己达，示人以谦恭；@#@己喜，示人以沉静！

@#@@#@　　即使没有那么高的境界，至少能够做到不张狂、不招摇、不炫耀！

@#@@#@　　学会善待他人作文（五）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　世界是五彩缤纷的，生活是精彩搞笑的，而人的情感是多种多样的。

@#@在生活中，我们时常会与父母、老师、同学们打交道，那怎样才能很好的与她们相处呢？

@#@无非两个字“善待”。

@#@@#@　　“善待”包含了理解、关心、帮忙和宽容等。

@#@这天，我主要谈一下“理解”和“宽容”。

@#@@#@　　第一点：

@#@理解。

@#@@#@　　曾有这样一个故事：

@#@有位母亲惦记着儿子的生日，一下班就买了蛋糕往家里赶。

@#@半路上，自行车不留意碰到了石头，车身一歪，蛋糕摔坏了，人也摔伤了。

@#@无奈，母亲只得一拐一拐地回到家中。

@#@儿子不见蛋糕便大哭大闹，怪母亲在同学面前丢他的脸，这时，母亲也哭了。

@#@大家想想这是为什么呢？

@#@母子之情血浓于水阿！

@#@为什么会发生这样的事呢？

@#@@#@　　在生活中，每个人都渴望得到别人的理解，但是在这之前，你就应学会怎样理解别人。

@#@否则，永久都不会如愿以偿。

@#@用真诚的心、善意的话语对待和理解别人，就想把一缕缕阳光送进别人心里，备受温暖。

@#@同时，你也能得到这种感觉，不是很好吗？

@#@@#@　　假如你与父母之间相互理解，就会使家庭温馨和谐；@#@假如你与同学之间互相理解，群众才会有凝聚力，才会发挥巨大的力量。

@#@@#@　　同学们，人不能总想着自己，也要多替别人着想。

@#@用豁达开朗的心境、热情友好的态度去理解、包容每一个人。

@#@理解就会产生幸福。

@#@@#@　　第二点：

@#@宽容。

@#@@#@　　法国作家遇过以前说过：

@#@“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

@#@”在人与人的交往中，如果没有宽容，也就没有“善”。

@#@在我看来，宽容不仅仅是一种美德，也是素质修养的一种体现。

@#@@#@　　有这样一个真实的故事：

@#@一位初一的男同学被一个高年级的男生无缘无故地打了，但他并没有还手，无奈之中只好吓唬那个人说：

@#@“你再打我告老师去。

@#@”便离开了，还未走到走廊一半又折回来，并且还像平常一样面带笑容。

@#@他的做法不仅仅避免了一场拳脚之争，还体现了他身上所具备的气质。

@#@这不就是宽容吗？

@#@@#@　　同学们！

@#@生活之中难免会有摩擦碰撞，为何不用宽容的心去对待呢？

@#@同学之间何必要为一些琐事斤斤计较。

@#@不仅仅失去了自己的良好形象，还是去了最真挚的——友谊。

@#@享受友谊是人生中一大乐趣，难道我们不就应像爱护宝物一样珍惜它吗？

@#@你难道不想让神圣的友谊之光照耀我们一生吗？

@#@相反的，那些仗着自己有某些优势，而欺凌弱小、伤害别人的人是不懂得宽容的。

@#@当然，他们也得不到真正的快乐与尊重——他们只明白将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

@#@同学，一朵是灿烂的友谊之花，一朵是表面秀丽的罂粟花，你会选取哪一朵呢？

@#@@#@　　总之一句话，学会善待他人。

@#@人，总是需要关心和帮忙的，只有善待他人，自己才会融入人群，才会获得幸福之花。

@#@@#@　　同学们！

@#@让我们用理性、真诚和善心对待每一个人，共同踏入充满和谐的社会，充满期望的未来！

@#@@#@　　学会善待他人作文（六）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　拥有一颗善良的心，才能够学会善待他人，“善待”它究竟蕴含着什么样的好处呢？

@#@这是值得大家去思考着磨的。

@#@@#@　　善待，是一种心德，是指宰相肚里能撑船的那种人，而恰恰相反，有好便有坏，是指那种斤斤计较，被邪恶掩盖了内心的人，同样是人，又何不如去做那种让别人称赞、羡慕的人了，“授人玫瑰，手有余香”不仅仅仅是指给予了别人帮忙才能够得到快乐的人，能够去善待、宽容别人的一切，那同样也是一种帮忙，但是，同类不同而以，就像春夏秋冬四季里的同一棵树，因季节不同，换了一个装，我们就不认识它了，仔细去体会，照样如此，我自个本身也是这样的人，但结果依然也分好坏，好坏从何而来，不是说善待他人就会得到称赞，那也得看看别人的眼光如何，就像那位评论家对歌一样，我时不时会听别人这样说“如今的世界，不使点心机又怎能行了，这都是被逼的呀。

@#@”我并不认同这个说法，好的还是有的，倘若你用一颗最为真挚，纯洁的心去应对他人，别人又怎会对你有非分之想了，不说完全没有，但毕竟还是较少见的，你的心态摆得下，滑人会怀疑你，就更不用说什么去指责了，但就算遇到类似的状况。

@#@你也得去善待去宽容去体谅。

@#@哪怕犯过天大的错误的人，他也是人，不能因此而去歧视他或对他有意见，善待是一种尊重，更是美的体现。

@#@我相信，你的善待是为自己的人生增添的一份精彩。

@#@@#@　　善待是你为他人绽放的一朵秀丽的花儿，收获的定是甜美的果实，就让自己成为他人的心中的骄傲吧！

@#@@#@　　学会善待他人作文（七）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　什么是善待呢？

@#@查查字典我们就能够明白，是友好的对待，也能够说是宽容，学会善待他人。

@#@那我们就来说说宽容，宽容是一种理解、体谅、尊重他人的品性修养，宽容是一种豁达的、用心健康的人生态度。

@#@善待他人就是要宽容他人、原谅他人的错误。

@#@当然，这种原谅也并不是毫无原则的。

@#@@#@　　那我们又为什么要善待他人呢？

@#@这样做又有什么好处呢？

@#@屠格涅夫说：

@#@不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。

@#@谁能说自己是不配、不需要宽容的呢？

@#@可见宽容别人既是宽容自己阿！

@#@下面我就来讲个故事，说说善待他人的好处。

@#@@#@　　春秋宋国国相子罕，为人宽厚，他家的南邻是一家鞋匠，其住宅的墙弯弯曲曲地伸到他的厅堂，子罕原想令其搬家。

@#@但是这家人在此干鞋匠多年，一迁走，买鞋的老客户就找不到新地址，鞋匠一家也就无法生活。

@#@子罕于心不忍，只好委屈自己。

@#@子罕家的西邻地势高，积水不停地流过他的屋房，既潮湿又不美观，童仆愤愤不平，子罕也不让计较。

@#@子罕的君子气度远播于外，楚国想攻宋，一听子罕的宽厚仁慈，于是放弃了这个念头。

@#@@#@　　宽容能征服人心，获得他人的敬重和爱戴。

@#@这就是善待他人的好处，仅因为子罕的宽容，仅因为他的善待，竟平息了一场战争，可见善待他人的力量有多大！

@#@@#@　　或许你此刻会问，那么我们该如何去做到这点呢？

@#@下面我们就来说一说。

@#@善待他人首先就要做到宽容、原谅他人的过错，不斤斤计较，谅解他人的难处，多关心他人。

@#@其次，把别人当作自己，像关爱自己，保护自己一样去关爱他人。

@#@给予他人多一点的帮忙关怀，少一点冷言冷语，我想再冷漠无情的人也会动心的。

@#@做到了这些，我想就很不错了。

@#@@#@　　每个人都期望别人能够善待自己，不仅仅你需要，其他人也是一样，所以最好的方法就是自己先善待他人，再得到他人的善待。

@#@愿我们每个人都能够得到他人的善待，那么，这个世界将会是多么完美！

@#@@#@　　学会善待他人作文（八）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　生活中，每个人都免不了与其他人接触交往。

@#@个性是现代社会，你已不可能妄想归隐山林，什么远离红尘，什么与世无争，每人都会拥有一个广泛的人际圈：

@#@同学、同事、家人、朋友、……。

@#@在与他人交往的过程中，总会伴随着喜怒哀乐，一此摩擦与矛盾不可避免。

@#@而这些摩擦与矛盾，如果处理得好，则会使两人感情更紧密，但如果处理不妥当或置之不理，则会影响两人感情，甚至一发不可收拾。

@#@@#@　　所以，我们要学会善待他人。

@#@古人云：

@#@“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

@#@”古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢宏，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。

@#@伟人亦如此，我们这些普通平凡的人又何尝不能如此？

@#@@#@　　那么，我们应如何善待他人呢？

@#@“天行健君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。

@#@”“厚德”是其一。

@#@古代儒家提倡以德服人，“以德治国”受到了封建帝王和百姓的爱戴与尊敬，古人就如此重德。

@#@德来源于每个人本身的修养。

@#@林肯以德服人，铸造了自己辉煌的人生，歌德以德待人，造就了自己伟大的人格。

@#@@#@　　生命来之不易，世上的每两个人能够相识，皆为缘份，所以，人与人之间的完美感情都来之不易，都经过了时间的考验，所以，珍惜是其二，珍惜便是重视，友情亲情感情等都是十分纯洁，重视它们，重视每个有可能毁掉这些感情的矛盾，以宽容之心去谅解他人，化解矛盾。

@#@@#@　　总而言之，人与人交往过程中应善待他人，如果两人中每人都善待对方，那么两人的感情将坚不可摧；@#@如果两人中有一个人善待他人，那么两人的感情亦会日久天长；@#@如果两人之间都不能善待对方，那么两人间就毫无感情所言，甚至反目成仇，所以，我们每个人都要学会善待对方，因为：

@#@@#@　　——善待他人是一缕阳光，渺小却可融坚洋；@#@善待他人是一盏灯，微弱却在不断散发光芒；@#@善待他人是一味药，简单却可医百症；@#@善待他人是一杯茶，滋润每个人心灵。

@#@能够营造出温馨社会氛围！

@#@@#@　　学会善待他人作文（九）：

@#@@#@　　善待他人@#@　　世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。

@#@@#@　　——题记@#@　　因为有善待他人，使世界更和谐，因为有善待他人，才有魏征的：

@#@君子扬人之善，小人讦人之恶；@#@因为有善待他人，才有张九龄的：

@#@记人之长，忘人之短；@#@因为有善待他人，才有红楼梦中的：

@#@得饶人处且饶人。

@#@@#@　　因为有善待他人，才有千古流传的一百单八将。

@#@着名的一丈青扈三娘，在宋江三打祝家庄时，将她全家毙之；@#@可她有颗善待他人的心：

@#@记人之长，忘人之短。

@#@所以才有一百单八将的秀丽传奇。

@#@@#@　　清代宰相张英和叶侍郎毗领而居。

@#@叶家修墙占了张家三尺地面，张家夫人为此修书送至京城张英处。

@#@张英以诗回复老夫人：

@#@千里修书只为墙，让他三尺又何妨。

@#@万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

@#@张老夫人接信后即下令家丁将院墙让出三尺，叶家甚感惭愧，也将院墙后退三尺。

@#@@#@　　着名人物韩信，受人于：

@#@胯下之辱。

@#@可当他取得成就之后，不但没有报复，反而还加奖此人，说当初如果没有你的鞭策和激励我就不会有这天的成就。

@#@这正是因为他有颗善待他人的心，真是得饶人处且饶人。

@#@@#@　　正如屠格涅夫所说：

@#@“不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。

@#@但是谁能说自己是不需要宽容的呢？

@#@”@#@　　三国时的刘玄德三顾茅庐，一次又一次遭到诸葛孔明的拒绝的他，不但没有用自己的权位来压制孔明，而是去善待这一切。

@#@终是黄天不负苦心人，他的诚心与宽容使孔明拜在他的膝下。

@#@真是一位：

@#@额上能跑马，肚里能撑船的长者。

@#@@#@　　可见，我们的生活是离不开这种善待他人的品性的。

@#@真可谓是：

@#@善待是对礼貌的唯人考验。

@#@请大家闭上眼想想没有善待，那么这个世界将会怎样呢？

@#@那将是一个黑暗无比，比地狱还可怕的世界，敞开心扉，让这些大地承受不住的东西，胸怀能够容纳吧！

@#@@#@　　有句话说得好：

@#@幸福并不取决于财富、权利、容貌，而是取决于你和周围人的相处。

@#@你想做个幸福的人吗？

@#@那么就从与人为善开始呢！

@#@@#@　　学会善待他人作文（十）：

@#@@#@　　学会善待他人@#@　　善待他人。

@#@这句话说起来容易做起来难，说这话的人很多，但做到的人很少。

@#@@#@　　我们静下心来，仔细思考一下，会发现我们很少会赞美他人的，我们跟他人比较时，总是会找到对方的缺点，总是会说谁谁谁他什么又做错了，某某某他好笨噢，遇到人家做成功什么事情后，我们会心里说：

@#@“这有什么，要是我肯定能做的比他好。

@#@”而当一个人做事情失败后，我们中间很多人会再内心里说：

@#@“瞧瞧，他多笨呀。

@#@不行就是不行噢。

@#@”……凡此种种，其实就是我们在内心深处不愿意看到他人的长处，不懂得善待他人的结果。

@#@@#@　　阿姆斯特朗在迈上月球时，因一句“我个人迈出了一小步，人类却迈出了一大步”而家喻户晓，但一同登月的还有一位叫奥尔德林的，虽然对我们来说很陌生，但同样让我们敬佩。

@#@在庆祝登月成功的记者招待会上，有一位记者突然向奥尔德林提出了一个很尖锐的问题：

@#@“作为同行者，阿姆斯特朗成为登陆月球的第一个人，你是否感觉到有点遗憾？

@#@”现场简单的气氛一下子凝固了，在众人有点尴尬的注目下，奥尔德林很风趣地回答道：

@#@“各位，千万别忘记了，回到地球时，我但是最先迈出太空舱的！

@#@”他环顾四周笑着说，“所以我是从别的星球来到地球的第一个人。

@#@”大家在笑声中，给予了他最热烈的掌声……从他的话中我们能够深深体会到善待他人的含义。

@#@聪明的人懂得善待别人，不会抓着对方的错误不放，他会用自己的方式走出没有结果的故事。

@#@也许几十年之后，人们早已忘记了奥尔德林，但却不能忘记他那种玉树他人，真诚分享朋友快乐的美德。

@#@@#@　　生活总是千差万别的，人的潜力也是各种各样的，其实这跟我们的十个手指头不可能一样齐是一个道理的。

@#@当一个不如自己的人，透过努力在做一件事情，我们用自己由衷的言语赞美一下，对于我们这可能不算什么，但是如果我们想象我们自己就是他，听到这赞美之词，会是一种什么样的情绪呢？

@#@当一个强于自己的人，轻易完成一件事情后，我们给他赞美的同时，我们也会发现他成功的原因，我们会在关注他的同时发现他强于我们的原因，我们会要求自己朝着他成功的方向去努力的，这总比我们嫉妒他、不服气他要好多了吧？

@#@当遇到一个做错事情的人，个性是那种做错事情又伤害我们的人，如果我们宽恕他，给他改过的机会，我们得到的肯定不再是气愤之类的感觉；@#@当一个人遇到困难的时候，我们尽力帮忙他，善待他，试想一下，当对方说谢谢的时候，我们得到的又是什么呢？

@#@@#@　　给别人一片晴朗的天空，就是给自己一片明媚的天空。

@#@当你由衷发现他人有点、好处、潜力的时候，人家同时也发现了你的有点、好处、潜力。

@#@@#@　　记得以前有人说过：

@#@“善待他人就是尊重自己。

@#@”这就是善待他人的真正含义。

@#@@#@先学会爱自己@#@学会享受生活@#@淡淡的女子@#@学会交流@#@善待老人@#@";i:

47;s:

23812:

"学年度苏教版二年级数学上册教学计划@#@2017秋学期小学数学二年级上册教学计划@#@一、教材分析@#@本册教材安排了八个单元的内容：

@#@《100以内的加法和减法（三）》《平行四边形的初步认识》《表内乘法

（一）》《表内除法

（一）》《厘米和米》《表内乘法和表内除法

（二）》《观察物体》《期末复习》，另有安排了两个实践活动：

@#@《有趣的七巧板》和《我们身体上的“尺”》。

@#@@#@

（一）教材编排内容@#@上述八个单元的教学内容可以分别归入“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三个领域。

@#@@#@“数与代数”领域一共安排了4个单元：

@#@《100以内的加法和减法（三）》《表内乘法

（一）》《表内除法

（一）》和《表内乘法和除法

（二）》@#@“图形与几何”领域一共安排了3个单元：

@#@《平行四边形的初步认识》《厘米和米》和《观察物体》@#@“综合与实践”领域安排了2次活动：

@#@有趣的七巧板、我们身的体上的“尺”。

@#@@#@另外，教材还安排了《期末复习》单元。

@#@主要任务是组织学生回忆、整理一学期学习的数学知识，形成良好的认知结构；@#@安排学生解题、练习，提高应用数学知识解决问题的能力。

@#@和一年级的期末复习相比较，相同之处都是通过解题来复习，不同之处是增加了学生回忆全学期学习内容和自我评价学习情况的环节。

@#@@#@

（二）教材编排特点@#@1．联系学生的生活经验，精心选择素材@#@本册教材根据二年级学生的生活经验和心理特点，注意充分选取学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容，以吸引他们积极主动地参与到各种数学活动之中；@#@充分注意利用一些含有特定数学内容的素材，引导学生利用已有的生活经验理解相关的数学知识和方法；@#@还注意从日常生活、自然现象中选择一些学生能够理解的素材，进一步感受数学与生活的联系。

@#@@#@2．灵活多样地呈现数学活动线索，为学生自主探索和合作交流提供机会@#@教科书注意根据不同教学内容的特点以及二年级学生已有的知识、经验和认知发展水平，着眼于引导学生合理选择学习方式，教学活动的呈现方式灵活多样，对于每个领域的每堂课都提供了充足的时间和空间，让学生进行观察、操作、猜测、探索和交流，为学生的自主探索和合作交流提供了充分的机会，这是学习数学的重要方式。

@#@本册教材采用图片、对话、活动等多种形式，有效地使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习。

@#@@#@3．重视实践与综合应用，培养学生解决问题的意识和能力@#@本册教材重视实践与综合运用，教材除了在各单元中注意加强实践活动和综合运用知识外，还单独安排了2个实践活动。

@#@学生通过参与这些活动，既能巩固有关数学知识技能，拓宽思路发展思维，又能够使学生初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流。

@#@@#@除上述特点外，本册教材还注意对学生进行思想品德、行为规范、科学常识等方面的教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养。

@#@@#@二、教学目标@#@

（一）数与代数@#@1.能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能根据算式的特点正确选择口算和笔算。

@#@@#@2.经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称；@#@经历编制乘法口诀的过程，并能熟记口诀，熟练地口算表内乘法。

@#@ @#@@#@3.经历把一些物体进行平均分的活动过程，初步认识除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。

@#@ @#@@#@4.结合现实情境，进一步理解数量之间的相差关系，能运用不同的方法把两个不相等的数量调整为相等的数量，能正确解答“求比一个数多几或者少几的数是多少”的简单实际问题。

@#@ @#@@#@5.能联系乘、除法的含义，理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。

@#@ @#@@#@

（二）图形与几何 @#@@#@1.通过观察、操作、思考和交流，初步认识并能正确区分四边形、五边形、六边形，以及平行四边形，能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。

@#@@#@2.经历认识线段的活动过程，初步了解线段的一些特征，会用合适的工具画线段。

@#@ @#@ @#@@#@3.联系具体情境认识厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的长度观念，会用厘米和米作单位测量物体或线段的长度，能估计一些线段或物体的长度，会画指定长度是线段（限整厘米）。

@#@@#@4.在具体的观察活动中，初步体会从不同位置观察同一个物体，看到的形状有时是不同的；@#@能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。

@#@ @#@@#@（三）综合与实践 @#@ @#@ @#@@#@《有趣是七巧板》让学生用七巧板中的图形拼成已经认识的各种图形和有趣的图案，进一步感受相关平面图形的特征，体会平面图形之间的联系和区别，增强数学学习的趣味性和挑战性。

@#@@#@《我们身上的“尺”》，让学生经历认识身上的“尺”，用身体上的“尺”量的活动过程，并在这一过程中初步学会估计物体长度的常用方法，感受身体“尺”的实际应用价值，同时也使已经形成的长度观念更直观、清晰。

@#@ @#@@#@三、教学建议@#@1.认真钻研教材，合理把握教学所要达到的“度”@#@

（1）本册教科书是依据数学课程标准中第一学段的课程内容和具体目标，在统筹规划第一学段教科书的基础上确定的，选择教学内容时，充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要。

@#@因此，教师在教学中一定要钻研教材，认真领会教材的编写意图，准确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。

@#@例如，本册教材中的乘加和乘减算式，乘号都在加、减号的前面，暂时不出现加、减号在乘号前面的算式，学生只要能结合具体情境中的事理理解乘加、乘减两步计算式题的运算顺序就行，不要求总结和归纳两步混合运算的运算顺序，也不要求解答相关的两步计算的实际问题；@#@再如，计算连加、连减、加减混合时，连加的加数一般是三个，连减的减数一般是两个，加减混合一般限于两步计算。

@#@连加、连减、加减混合应该按“从左往右依次计算”的顺序进行运算，可以列两个连续的竖式或者把这两个竖式连写，通过口算与笔算相结合提高计算的效率。

@#@@#@2.创设情境，调动多种感官参与，化被动为主动@#@根据二年级学生年龄特征和个性特点，灵活运用多种教学手段来创设情境，引发学生的学习动机，促使他们主动学习，积极参与，变被动吸收为主动探求。

@#@在教学时，要注意调动学生多种感官，让学生多听，多说，多做，多想。

@#@比如，初步认识平行四边形时，通过看、数，学生就能发现平行四边形就是四边形；@#@动手剪和拼也会让部分发现对边相等，学生在这节课上虽然不能准确地形成平行四边形的抽象概念，但只要教师鼓励学生探索发现，他们就会用自己的语言表达眼中的平行四边形。

@#@@#@再如，初步学习“乘法”时，要充分借助或创设类似教材中例1的情境，让学生体验相同加数连加这一数学现象，为教学乘法意义作好准备。

@#@就以例1而言，学生很容易能算出鸡、兔的只数，但这不是本教学环节的重点任务，重点是要引导学生观察并说出每道算式的结构以及共性的本质的特征：

@#@那就是几个相同加数连加。

@#@@#@3.关注教学细节，给予学生思考空间，促进四基的发展@#@数学教学是由许多教学环节组成的，而每个教学环节又是由一些教学细节组成的。

@#@我们只有关注细节、捕捉细节，从细节上引导学生经历知识的产生、发展过程，掌握基本知识，形成基本技能，在此基础上形成新知识和新经验。

@#@比如在分类数图形时，可边数边在图形上做标记（像4、5等），以免有所重复和遗漏；@#@在计算乘法算式时，如“6×@#@3”，提醒学生应从比较小的乘数想起，想口诀“三六多少”，而不应从左到右地想“六三多少”。

@#@再如，平均分是学生理解除法意义的经验基础，在日常生活层面上，人们也不会去考虑平均分活动涉及到的三个量：

@#@分的总数、分的份数以及每份数，在数学教学中，教师应该清晰地意识到平均分活动中三个变量之间的关系，有目的地组织开展相关的操作活动，给予学生思考空间，让学生将生活经验数学化，在数学活动中获得感悟。

@#@@#@4.以人为本，重视学生自主探索，培养合作意识@#@在教学7、8、9的乘法口诀时，考虑到学生已有2～6的乘法口诀基础，我们应留出学生自主探索的空间，让他们自己编7、8、9的乘法口诀。

@#@编7、8、9的乘法口诀的教学线索是：

@#@在现实情境里提出具体的问题，在表格里用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫→把具体问题抽象成几个几相加的数学问题，写出乘法算式→根据乘法算式编出相应的乘法口诀，写在教科书指定的地方。

@#@这样的线索和教学1～6的口诀是一致的，有利于学生把学习1～6乘法口诀的经验迁移过来。

@#@为了培养学生的学习能力、发展数学思考，在其他单元的教学中，也要多注意安排学生自主学习的机会，让学生在这种具有探索性和挑战性的学习方式中提高积极主动参与数学学习活动的兴趣，培养探索精神和与同伴进行合作交流的能力。

@#@@#@根据低年级学生认识、理解数学知识的特点，我们在教学中应重视动手操作等实践活动，让学生从动手操作中认识、体验、理解数学知识。

@#@例如，教学“认识图形”时，认真组织学生开展看、围、搭、折、剪、拼等活动，让学生在这一系列有效的操作活动中来认识四边形、五边形、六边形，感知图形之间的联系与变换，真正达到认识清、体验深的目的，而且有助于培养空间观念，提升实践能力和思维能力。

@#@@#@5.精心组织实践活动，让学生获得多方面的发展@#@数学综合实践活动的实施是数学发展与数学教学发展的必然要求，是新课程的一大亮点,也为学生学习方式的多样化提供了空间与时间。

@#@因此在实践活动中，教师要精心组织、提前谋划，让每一位学生都经历操作实践过程，巩固有关数学知识技能，拓宽思路、发展思维，激发学习数学的兴趣，获得对数学的积极情感体验。

@#@在《有趣的七巧板》和《我们身体上的“尺”》的教学中，要让学生多合作、多交流，培养数学的应用意识。

@#@@#@6.灵活取舍，编改结合，提高习题的利用率@#@目前，学生除了数学课本以及与之配套的《补充习题》，还有根据主管部门审定使用的教辅材料《练习与测试》。

@#@面对这些专家们精心选编审定后的习题，切忌不能拿来就用，一定要根据学生已有的知识基础、学习能力水平等情况，对习题进行灵活取舍，值得做的习题必做，可做可不做的习题选着做，价值不大的习题就不做。

@#@鼓励自主改编习题，最大化地发挥每道习题的功能。

@#@改编或者设计习题时要难易适度、灵活多变、利于比较且要题型多样。

@#@@#@四、教学注意点@#@1．100以内的加法和减法@#@

（1）本单元采用列“分竖式”或“连竖式”计算连加、连减和加减混合。

@#@“分竖式”把两步计算列成两个独立、完整的竖式分别进行。

@#@这样的竖式学生已经掌握。

@#@“连竖式”把两个竖式连起来写，先写出第一步计算的竖式，再把第二步计算接着前一步的得数写，把两步计算的竖式连成一体。

@#@@#@

（2）灵活运用口算与笔算，提升计算能力。

@#@学生通过辨认连加、连减和加减混合式题中，哪些能口算、哪些要笔算，做到能口算则口算，需笔算就笔算，使计算方法的选择更加灵活多样。

@#@@#@（3）计算时，从提高计算正确率出发，个人建议：

@#@如果个位上的数相加满十，最好把进上来的“1”写下来；@#@如果遇到退位的情况，也最好点上退位点，防止因遗忘导致错误。

@#@@#@（4）在加、减计算练习里，为以后的教学作些铺垫。

@#@乘法是求几个相同加数和的简便运算，让学生提前接触几个相同数的连加，是为教学乘法作出的铺垫。

@#@例1后的“想想做做”里，32+32+32就是三个相同加数的连加。

@#@让学生提前接触相同加数连加，以后教学乘法就可以直接从相同加数连加切入，以相同加数连加为平台，构建乘法的含义。

@#@除法是解决平均分问题的运算，平均分可以看作连续减去相同的数。

@#@本单元在例1后的“想想做做”里编排50-25-25，在练习二里编排42每次减7，连续减5次，让学生接触减数相同的连减法，为以后操作平均分活动和探索除法的算法作些准备。

@#@@#@2．平行四边形的初步认识@#@

（1）以“边”“角”为认识图形的切入口。

@#@多边形是许多由线段围成的平面图形的总称，包括三角形、四边形、五边形、六边形等。

@#@每一个多边形都有边和角，图形的一些特点往往表现在它的边或角上。

@#@所以，研究平面图形经常从研究它的边和角入手。

@#@@#@

（2）平面图形的基本要素，如点、线等概念还没有清晰的认识，因此这里对于图形特征描述都是具体的、初步的，教学时要注意准确把握教学要求，不应出现对边、首尾相接等术语，也不应出现象这样的图形让学生辨别是不是多边形。

@#@@#@（3）通过图形的变换，感受图形之间的联系和区别，发展空间观念。

@#@折、分、拼、移等都是变换图形的常用手段。

@#@有些变换，改变了图形的本质特征，由一类图形变成另一类图形。

@#@有些变换，并不改变图形的本质特征，仅是图形非本质特征的变化。

@#@因此，图形变换有利于学生在动态中深刻体会。

@#@@#@3．表内乘法和表内除法@#@

（1）学生学习乘法和除法的基础是认识几个几，要引导学生学会数每份几个，有几份，一共几个几，是多少。

@#@在学习《认识乘法》时，要重点让学生去数，去描述。

@#@从本质上去理解乘法其实是求几个相同加数和的简便计算，充分理解掌握乘法的含义。

@#@@#@

（2）有b个相同加数a的和是c，那么c就叫作a与b的积，记作：

@#@a×@#@b＝c或b×@#@a＝c其中，a和b叫作乘数，也叫作积的因数。

@#@符号“×@#@”叫作乘号，a×@#@b读作a乘b。

@#@求两个数的积的运算叫作乘法。

@#@通常把乘法说成是“求几个相同加数的和的简便运算”。

@#@在这里，要结合定义对“几个几相加的和”“几和几相加的和”“几和几相乘的积”这几种不同说法所表示的意义及其对应的算式加以理解和区别。

@#@@#@（3）关于乘加乘减的教学，个人认为：

@#@乘加学生容易理解，可引导学生有几个几还多几个来进行列式；@#@乘减可借助画图，先补上缺少的几个，数数有了几个几，列出乘法算式，再擦去补上的几个，在乘法算式后面再减去几（不要求看一幅图乘加乘减都能列出来）。

@#@@#@（4）a、b两个非负整数，且b≠0，如果存在一个非负整数c，能够使b×@#@c＝a，那么c叫作a与b的商，记作：

@#@a÷@#@b＝c。

@#@其中a叫作被除数，b叫作除数，符号“÷@#@”叫作除号，a÷@#@b读作a除以b，或b除a。

@#@求两个数的商的运算，叫作除法。

@#@从定义可知，除法是乘法的逆运算。

@#@在除法中，0÷@#@b＝0（b≠0），0不能作除数。

@#@@#@（5）一位数相乘，可以根据乘法的意义，用同数连加的方法求出它们的积，编出乘法口诀，制成乘法口诀表。

@#@通常把这样的两个一位数相乘的乘法叫作表内乘法，可以用乘法口诀直接求出商的、除数和商都是一位数的除法叫作表内除法。

@#@现在我国使用的乘法口诀有两种：

@#@一种是45句的（本册教材第83页表中所载）通常称为“小九九”，句数少，容易记忆；@#@还有一种是81句的（即从“一一”到“一九”，“二一”到二九，……“九一”到“九九”），通常称为“大九九”，要记的口诀多些，但可以直接计算全部表内乘法式题。

@#@@#@（6）根据图意或问题列式时，可以考虑结合具体情境先写出是表示“几个几”相加的和，再列出相应的乘法算式，熟练后就直接写乘法算式。

@#@解决实际问题时，如果题目中明确地提出了要解决的问题，解题时要按规范的格式进行书写，即在计算结果后面写上单位，用括号括起来，并进行口答；@#@如果题目中只是用括线等形式表示了问题，列出算式并填出得数后，不必要求写出单位。

@#@@#@（7）对照乘法口诀总表背口诀时，一开始可只要求学生横着背，熟练后再竖着背，个人觉得“拐弯”背对表内乘、除法计算非常有用，（如一二、二二、二三、二四……二九，一三、二三、三三、、四……三九，……）当然还要进行抽背等，应重点练习6～9的乘法口诀。

@#@@#@（8）连乘和乘除混合运算同连加、加减混合运算一样，都要按从左往右的顺序依次计算，提醒学生计算这样的两步式题，可以把第一步计算的结果记在脑子里（也可写在对应的位置），算出第二步的得数后，直接把得数写在等号的后面。

@#@@#@（9）单元结束时，学生口算速度应达到每分钟6～8题左右，正确率在92％以上；@#@学期结束时，口算速度应达到每分钟8～10题左右，正确率在95％左右。

@#@@#@4.厘米和米@#@

（1）画线段时应提醒学生注意：

@#@铅笔尖要通过点的中心；@#@要用左手按住直尺，平稳、流畅地拖动铅笔；@#@及时标出所画线段的端点、长度。

@#@@#@

（2）用尺画线段是为了让学生再次体验线段的特点，进一步熟悉线段的图形。

@#@为什么沿着直尺的边可以画出线段？

@#@这是应该思考和讨论的一个问题：

@#@因为直尺的边是直的，沿着它的边能够画出直的线。

@#@怎样画线段?

@#@这是应该思考和讨论的另一个问题：

@#@因为线段有两个端点，所以在画出的直的线上要表示出两个端点。

@#@@#@（3）让学生形成和获得单位的正确表象很重要，要借助身边熟悉的物体帮助学生建立1厘米、1米的正确单位表象，能用手比划出1厘米、1米的大概长度，这样学生就能在今后的测量或计算过程中，脑中便会浮现相应的空间意义，这样学生就能正确解答相关问题，减少错误。

@#@@#@（4）明确测量长度的基本方法：

@#@测量物体或线段的长度时，一般要将物体或线段的一端与直尺（厘米尺）的0刻度线对齐，看另一端对着刻度几，它的长度就是几厘米。

@#@@#@（5）学生在直尺上指2厘米、5厘米等长度时，可以从0刻度线起，也可以从其他刻度起，可以顺着数，也可以倒着数，而量长度时，虽然也可以从非零的刻度量起，但不宜过于强调和渲染，因为这样的方法毕竟不是最基本、最方便的方法。

@#@@#@5.观察物体@#@

（1）教学应该注意到，例题和习题反映的都是学生相当熟悉的空间情境，他们作出正确判断凭借的是已有生活经验，尤其是对教室、校门口这些空间环境的长时间感性认识的积累。

@#@如果要求学生对陌生的空间情境里的内容，进行类似例题那样的判断，是不恰当的。

@#@@#@

（2）让学生观察熟悉的且较简单的物体，组织好学生的观察活动，帮助学生巩固观察的方法，积累观察物体的经验。

@#@同时，要引导学生逐步离开具体的观察活动，通过想象，判断观察者位置与视图之间的对应关系。

@#@@#@（3）引导学生学会比较，推理得出答案。

@#@比如比较前、后观察到的有什么不同；@#@左、右观察到的又有什么不同。

@#@个人建议：

@#@可以引导学生把自己想象成图中的一个便于观察的小朋友，说说自己看到的图是哪幅，从而推算出在这个小朋友对面的小朋友应该看到的是哪幅图。

@#@@#@ @#@@#@五、教学进度@#@周次@#@日期@#@教 @#@ @#@ @#@学 @#@ @#@ @#@内 @#@ @#@ @#@ @#@容@#@备 @#@ @#@注@#@1@#@9.1@#@讲评作业

（1）@#@9月1日上课@#@2@#@9.4～9.8@#@100以内的加减法（3）复习、机动

（2）@#@3@#@9.11～9.15@#@100以内的加减法（3）复习、机动

（2）@#@4@#@9.18～9.22@#@平行四边形的初步认识（3）有趣的七巧板

（1）机动

（1）@#@5@#@9.25～9.30@#@表内乘法〈一〉（4）机动

（2）@#@6@#@10.2～10.6@#@国庆放假@#@7@#@10.9～10.13@#@表内乘法〈一〉（3）机动

（2）@#@ @#@@#@8@#@10.16～10.20@#@表内乘法〈一〉（3）机动

（2）@#@ @#@@#@9@#@10.23～10.27@#@表内乘法〈一〉练习

（2）复习

（2）机动

（1）@#@ @#@@#@10@#@10.30～11.3@#@表内除法〈一〉（3）机动

（2）@#@ @#@@#@11@#@11.6～11.10@#@表内除法〈一〉（3）机动

（2）@#@ @#@@#@12@#@11.13～11.17@#@表内除法〈一〉练习

（2）复习

（1）机动

（2）@#@ @#@@#@13@#@11.20～11.24@#@厘米和米（4）机动

（1）@#@ @#@@#@14@#@11.27～12.1@#@我们身体上的“尺”

（1）机动

（2）@#@表内乘法和表内除法〈二〉

（2）@#@ @#@@#@15@#@12.4～12.8@#@表内乘法和表内除法〈二〉（3）机动

（2）@#@ @#@@#@16@#@12.11～12.15@#@表内乘法和表内除法〈二〉（3）机动

（2）@#@ @#@@#@17@#@12.18～12.22@#@表内乘法和表内除法〈二〉（3）机动

（2）@#@18@#@12.25～12.29@#@表内乘法和表内除法〈二〉

（2）机动

（2）表内乘法和表内除法〈二〉复习

（1）@#@19@#@1.1～1.5@#@表内乘法和表内除法〈二〉复习

（1）机动

（2）观察物体

（1）@#@ @#@元旦放假@#@20@#@1.8～1.12@#@观察物体

（2）机动（3）@#@21@#@1.15～1.19@#@期末复习（4）机动

（1）@#@22@#@1.22～1.26@#@期终复习@#@23@#@1.29～2.4@#@期终考试、寒假@#@";i:

48;s:

14605:

"学年高中数学必修3教学案第2章22223@#@2．2.3　茎叶图@#@预习课本P60～61，思考并完成以下问题@#@1．怎样制作茎叶图？

@#@@#@@#@@#@2．用茎叶图刻画数据有哪些优缺点？

@#@@#@@#@@#@1．茎叶图的制作步骤@#@

（1）将数据分为“茎”“叶”两部分．若数据是两位数，一般将两位数的十位数字作为茎，个位数字作为叶．@#@

（2）将所有的茎按大小顺序（一般是由小到大的顺序）自上而下排成一列，茎相同的共用一个茎，即剔除重复的数字，再画上一条竖线作为分界线，区分茎和叶．@#@（3）将各个数据的“叶”按一定顺序在分界线的另一侧对应茎处同行列出．@#@2．茎叶图刻画数据的优缺点@#@优点@#@

（1）所有的信息都可以从茎叶图中得到．@#@

（2）茎叶图便于记录和表示．@#@缺点@#@当样本数据很多时，茎叶图的效果就不是很好了.@#@1．下列关于茎叶图的叙述正确的是________．@#@①将数据按位数进行比较，将大小基本不变或变化不大的作为一个主杆（茎），将变化大的位数作为分枝（叶），列在主杆的后面；@#@@#@②茎叶图只可以分析单组数据，不能对两组数据进行比较；@#@@#@③茎叶图不能表示三位数以上的数据；@#@@#@④画图时茎要按照从小到大的顺序从下向上列出，共茎的叶可以随意同行列出；@#@@#@⑤对于重复的数据，只算一个．@#@答案：

@#@①@#@2.下面茎叶图中所记录的原始数据有____个．@#@答案：

@#@6@#@3．数据101,123,125,143,150,151,152,153的茎叶图中，茎应取________．@#@答案：

@#@10,12,14,15@#@制作茎叶图@#@[典例]　某中学高二

（2）班甲、乙两名同学自高中以来每场数学考试成绩情况如下：

@#@@#@甲的得分：

@#@95,81,75,89,71,65,76,88,94,110,107；@#@@#@乙的得分：

@#@83,86,93,99,88,103,98,114,98,79,101.@#@画出两人数学成绩的茎叶图，请根据茎叶图对两人的成绩进行比较．@#@[解]　用中间的数字表示两位同学得分的十位数字和百位数字，两边的数字分别表示两人每场数学考试成绩的个位数字．@#@甲、乙两人数学成绩的茎叶图如图：

@#@@#@ @#@@#@从这个茎叶图上可以看出，乙同学的得分情况是大致对称的，集中在90多分；@#@甲同学的得分情况除一个特殊得分外，也大致对称，集中在80多分．因此乙同学发挥比较稳定，总体得分情况比甲同学好．@#@画茎叶图应注意的事项@#@

（1）将每个数据分为茎（高位）和叶（低位）两部分．一般来说数据是两位数的，十位数字为“茎”，个位数字为“叶”；@#@如果是小数，通常把整数部分作为“茎”，小数部分作为“叶”．解题时要根据数据特点合理选择茎和叶．@#@

（2）将表示茎的数字按大小顺序由上到下排成一列．@#@（3）将表示叶的数字写在茎的左、右两边，因此会随样本的改变而改变．　　　@#@[活学活用]@#@1．某篮球运动员在某赛季各场比赛的得分情况如下：

@#@14,15,15,20,23,23,34,36,@#@38,45,45,50.试将该组数据制作成茎叶图．@#@解：

@#@将所有两位数字的十位作为“茎”，个位数字作为叶，按茎叶图的制作方法可得这组数据的茎叶图为：

@#@@#@ @#@@#@2．某次运动会甲、乙两名射击运动员射击成绩如下：

@#@（单位：

@#@环）@#@甲：

@#@9.4,8.7,7.5,8.4,10.1,10.5,10.7，7.2,7.8,10.8@#@乙：

@#@9.1,8.7,7.1,9.8,9.7,8.5,10.1，9.2，10.1,9.1@#@用茎叶图表示甲、乙二人成绩．@#@解：

@#@中间数字表示成绩的整环数，旁边数字表示小数点后的数字．@#@茎叶图的综合应用@#@[典例]　林管部门在每年“3·@#@12”植树节前，为保证树苗的质量，都会在植树前对树苗进行检测．现从甲、乙两种树苗中各抽取测量了10株树苗的高度，其茎叶图如图．根据茎叶图，下列描述正确的是________．（填序号）@#@ @#@@#@①甲种树苗的平均高度大于乙种树苗的平均高度，且甲种树苗比乙种树苗长得整齐；@#@@#@②甲种树苗的平均高度大于乙种树苗的平均高度，但乙种树苗比甲种树苗长得整齐；@#@@#@③乙种树苗的平均高度大于甲种树苗的平均高度，且乙种树苗比甲种树苗长得整齐；@#@@#@④乙种树苗的平均高度大于甲种树苗的平均高度，但甲种树苗比乙种树苗长得整齐．@#@[解析]　从茎叶图的数据可以看出甲种树苗的平均高度为27，乙种树苗的平均高度为28，因此乙种树苗的平均高度大于甲种树苗的平均高度．又从茎叶图分析知道，甲种树苗的高度集中在20～30之间，因此长势更集中．@#@[答案]　④@#@对于茎叶图要首先分清楚茎叶所表示的意义及叶的排放规律，它也直观地表示了数据的集中、离散的程度以及中位数、众数等特征．　　@#@@#@[活学活用]@#@1.@#@面茎叶图记录了甲、乙两组各五名学生在一次英语听力测试中的成绩（单位：

@#@分）．已知甲组数据的中位数为15，乙组数据的平均数为16.8，则x，y的值分别为________.@#@ @#@@#@解析：

@#@根据茎叶图，甲组五名同学成绩从小到大排列为9,12,10＋x,24,27.@#@由于这组数据的中位数为15，∴10＋x＝15，故x＝5.@#@又乙组五名同学成绩分别为9,15,10＋y,18,24；@#@@#@又这组数据平均数为16.8，∴@#@（9＋15＋10＋y＋18＋24）＝16.8，解之得y＝8.@#@答案：

@#@5,8@#@2．（湖南高考）在一次马拉松比赛中，35名运动员的成绩（单位：

@#@分钟）的茎叶图如图所示，若将运动员成绩由好到差编为1～35号，再用系统抽样的方法从中抽取7人，则成绩在区间[139,151]上运动员人数是________.@#@ @#@@#@解析：

@#@对数据进行分组35÷@#@7＝5，因此可将编号为1～35的35个数据分成7组，每组有5个数据，在区间[139,151]上共有20个数据，分在4个小组中，每组1人，共取4人．@#@答案：

@#@4@#@层级一　学业水平达标@#@1．在茎叶图中比40大的数据有________个．@#@ @#@@#@解析：

@#@由茎叶图知比40大的有47,48,49，共3个．@#@答案：

@#@3@#@2．在下面的茎叶图中茎表示数据的整数部分，叶表示数据的小数部分，则比数7.5小的有________个.@#@ @#@@#@解析：

@#@比7.5小的有6.1,6.2,6.3,7.2,7.3,7.4，共6个．@#@答案：

@#@6@#@3．某中学高一

（1）班甲、乙两同学在高一学年度的考试成绩如下：

@#@@#@　　@#@@#@从茎叶图中可得出________同学成绩比较好．@#@解析：

@#@由图中数据可知甲同学的成绩多在80分以上，而乙相对差一些．@#@答案：

@#@甲@#@4．在如图所示的茎叶图表示的数据中，众数和中位数分别是________.@#@ @#@@#@解析：

@#@把这组数据从小到大排列为12,14,20,23,25,26,30,31,31,41,42,43，所以这组数据众数为31，中位数为@#@＝28.@#@答案：

@#@31,28@#@5．为缓解车堵现象，解决车堵问题，北京市交通局调查了甲、乙两个交通站的车流量，在2016年5月随机选取了14天，统计每天上午7：

@#@30～9：

@#@00间各自的车流量（单位：

@#@百辆）得到如图所示的茎叶图，根据茎叶图回答以下问题．@#@ @#@@#@

（1）甲、乙两个交通站的车流量的中位数分别是多少？

@#@@#@

（2）甲、乙两个交通站哪个站更繁忙？

@#@说明理由．@#@（3）试计算甲、乙两交通站的车流量在[10,40]之间的频率．@#@解：

@#@根据茎叶图中的数据分析并作出判断．@#@

（1）甲交通站的车流量的中位数为@#@＝56.5.@#@乙交通站的车流量的中位数为@#@＝36.5.@#@

（2）甲交通站的车流量集中在茎叶图的下方，而乙交通站的车流量集中在茎叶图的上方，从数据的分布情况来看，甲交通站更繁忙．@#@（3）甲站的车流量在[10,40]之间的有4天，@#@故频率为@#@＝@#@，@#@乙站的车流量在[10,40]之间的有6天，@#@故频率为@#@＝@#@.@#@层级二　应试能力达标@#@1．数据123,127,131,151,157,135,129,138,147,152,134,121,142,143的茎叶图中，茎应取________．@#@解析：

@#@在茎叶图中叶应是数据中的最后一位，从而茎就确定了．@#@答案：

@#@12,13,14,15@#@2．在如图所示的茎叶图中落在[20,40]上的频数为________.@#@ @#@@#@解析：

@#@由茎叶图给出了12个数据，知在[20,40]上有8个．@#@答案：

@#@8@#@3．甲、乙两名同学学业水平考试的9科成绩如茎叶图所示，请你根据茎叶图判断谁的平均分高________.@#@ @#@@#@解析：

@#@由茎叶图可以看出，@#@甲＝@#@（92＋81＋89×@#@2＋72＋73＋78×@#@2＋68）＝80，@#@乙＝@#@（91＋83＋86＋88＋89＋72＋75＋78＋69）≈81.2，@#@乙>@#@@#@甲，故乙的平均数大于甲的平均数．@#@答案：

@#@乙@#@4．从甲、乙两个品种的棉花中各抽测了25根棉花的纤维长度（单位：

@#@mm），结果如下：

@#@@#@甲品种：

@#@271　273　280　285　285　287　292@#@294　295　301　303　303　307　308　310　314@#@319　323　325　325　328　331　334　337　352@#@乙品种：

@#@284　292　295　304　306　307　312@#@313　315　315　316　318　318　320　322　322@#@324　327　329　331　333　336　337　343　356@#@由以上数据设计了茎叶图如图所示@#@ @#@@#@根据以上茎叶图，对甲、乙两品种棉花的纤维长度作比较，写出两个统计结论：

@#@@#@①________________________________________________________________________；@#@@#@②________________________________________________________________________.@#@解析：

@#@由茎叶图可以看出甲棉花纤维的长度比较分散，乙棉花纤维的长度比较集中（大部分集中在312～337之间），还可以看出乙的平均长度应大于310，而甲的平均长度要小于310等，通过分析可以得到答案．@#@答案：

@#@①甲棉花纤维的长度比较分散，乙棉花纤维的长度比较集中@#@②甲棉花纤维的长度的平均值小于乙棉花纤维长度的平均值（答案不唯一）@#@5.某校开展“爱我海西、爱我家乡”摄影比赛，@#@9位评委为参赛作品A给出的分数如茎叶图所示．@#@记分员在去掉一个最高分和一个最低分后，算的@#@平均分为91，复核员在复核时，发现有一个数字（茎叶图中的x）无法看清．若记分员计算无误，则数字x应该是________．@#@解析：

@#@当x≥4时，@#@（89＋89＋92＋93＋92＋91＋94）＝@#@≠91，∴x<@#@4.∴@#@（89＋89＋92＋93＋92＋91＋x＋90）＝91，∴x＝1.@#@答案：

@#@1@#@6．某学校为准备参加市运动会，对本校甲、乙两个田径队中30名跳高运动员进行了测试，并采用茎叶图表示本次测试30人的跳高成绩（单位：

@#@cm），跳高成绩在175cm以上（包括175cm）定义为“合格”，跳高成绩在175cm以下（不包括175cm）定义为“不合格”.@#@ @#@@#@若用分层抽样的方法从甲、乙两队所有运动员中共抽取5人，则5人中“合格”与“不合格”的人数分别为________．@#@解析：

@#@由茎叶图可知，30人中有12人“合格”，有18人“不合格”，用分层抽样的方法，则5人中“合格”与“不合格”的人数分别为2人，3人．@#@答案：

@#@2,3@#@7．如图是某青年歌手大奖赛上七位评委为甲、乙两选手打出的分数的茎叶图（其中m为数字0～9中的一个），去掉一个最高分和一个最低分后，甲、乙两名选手的平均分数分别为a1，a2，则下列结论成立的是________．（填序号）@#@①a1>@#@a2；@#@②a1<@#@a2；@#@③a1＝a2；@#@④a1，a2的大小与m无关．@#@解析：

@#@甲去掉的两个分数为70和90＋m，故a1＝80＋@#@（5＋4＋5＋5＋1）＝84.@#@乙去掉的两个分数为79和93，故a2＝80＋@#@（4＋4＋6＋4＋7）＝85.故可知②和④正确．@#@答案：

@#@②④@#@8．甲、乙两人在10天中每天加工零件的个数用茎叶图表示如图，中间一列的数字表示零件个数的十位数，两边的数字表示零件个数的个位数，则这10天甲、乙两人日加工零件的平均数分别为________和________.@#@ @#@@#@解析：

@#@@#@甲＝@#@×@#@（18＋19＋20＋20＋21＋22＋23＋31＋31＋35）＝24，@#@乙＝@#@×@#@（11＋17＋19＋21＋22＋24＋24＋30＋30＋32）＝23.@#@答案：

@#@24　23@#@9．有关部门从甲、乙两个城市所有的自动售货机中随机抽取了16台，记录了上午8：

@#@00～11：

@#@00之间各自的销售情况（单位：

@#@元）：

@#@@#@甲：

@#@18,8,10,43,5,30,10,22,6,27,25,58,14,18,30,41；@#@@#@乙：

@#@22,31,32,42,20,27,48,23,28,43,12,34,18,10,34,23.@#@试用两种不同的方法分别表示上面的数据，并简要说明各自的优点．@#@解：

@#@法一：

@#@从题目中数据不易直接看出各自的分布情况，为此，我们将以上数据用条形统计图表示，如图甲、乙．@#@法二：

@#@茎叶图表示，如图.@#@ @#@@#@从法一可以看出，条形统计图能直观地反映数据分布的大致情况，并且能够清晰地表示出各个区间的具体数目．从法二可以看出，用茎叶图表示有关数据，不但可以保留有关信息，而且可以随时记录，给数据的记录和表示都带来方便．@#@10．下面茎叶图是某班在一次测验时的成绩，伪代码用来同时统计女生、男生及全班成绩的平均分．@#@试回答下列问题：

@#@@#@

（1）在伪代码中，“k＝0”的含义是什么？

@#@横线①处应填什么？

@#@@#@

（2）执行伪代码，输出S，T，A的值分别是多少？

@#@@#@（3）请分析该班男女生的学习情况．@#@@#@解：

@#@

（1）全班32名学生中，有15名女生，17名男生，在伪代码中，根据“S←S/15，T←T/17”可推知，“k＝1”和“k＝0”分别代表男生和女生；@#@S，T，A分别代表女生、男生及全班成绩的平均分；@#@横线①处应填“（S＋T）/32”．@#@

（2）女生、男生以及全班成绩的平均分分别为S＝78，T＝77，A≈77.47.@#@（3）15名女生成绩的平均分为78,17名男生成绩的平均分为77.从中可以看出女生成绩比较集中．整体水平稍高于男生；@#@男生中的高分段比女生高，低分段比女生多．相比较男生两极分化比较严重．@#@";i:

49;s:

91:

"学年浙江省温州市新力量联盟高一下学期期中考试英语试题扫描版@#@";}