中考语文修辞手法及运用训练试题及答案文档格式.docx
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（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字
轮廓（________）
涟yī（________）
刹（________）那
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“开落”中在文中的意思是（
）
A.开始凋落
B.张开和收落
C.（花的）开放和萎谢
（4）画线句子运用了________和________的修辞手法
【答案】
（1）kuò
；
漪；
chà
（2）溶成一片；
融成一片
（3）C
（4）比喻；
拟人
【解析】【分析】
（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà
”。
（2）“溶成一片”---融成一片。
融：
固体受热变软或化为流体。
溶：
在水中或其他液体中化开。
（3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。
故选C。
（4）此题考查的是修辞方法的判断。
“偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写“容不得半点犹豫”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：
⑴kuò
⑵溶成一片；
融成一片；
⑶
C；
⑷比喻；
拟人。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶本题考查词语意思的理解。
根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；
⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
3．阅读下面的文字，完成小题。
走在qí
岖不平的路上，年轻的眼mó
u里，装着梦，更装着思想。
不论是孤独地走着，还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有重量。
我们学着承受痛苦，把眼泪像珍珠一样收藏；
我们学着对待误解，把苦水当成饮料一样品尝；
我们学着对待流言，从容冷静地面对世事仓桑。
我们学着只争朝夕，走向并珍爱每一处风光。
我们不停地走着，不停走着的我们也成了一处风光。
（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音.
qí
（________）岖
眼mó
u（________）
承（________）受
（2）“我们学着对待流言，从容冷静地面对世事仓桑”中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）文段中的“风光”中“风”的意思是（__________）
A.气压差异产生的空气流动现象
B.风俗，风气
C.景象，景色
D.外在的姿态
（4）短文中划横线的句子运用了________、________的修辞方法。
【答案】
（1）崎；
眸；
ché
ng
（2）世事仓桑；
世事沧桑
排比
（1）字形的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“崎”与“眸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“承受”：
支承或经受。
读“ché
ngshò
u”，注意据义定音。
（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
如“世事沧桑”：
既可指世事无常，物是人非，变化无穷，也可是对过去岁月的怀念和追忆。
沧桑：
沧海桑田，斗转星移，物是人非。
注意据义定形。
（3）本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。
文段中的“风光”中“风”，根据对“我们不停地走着，不停走着的我们”的分析，是景象、景色之意。
所以选C。
（4）“把眼泪像珍珠一样收藏”为比喻；
“我们学着承受痛苦……我们学着对待误解……我们学着对待流言……”显然是排比修辞手法。
⑴崎；
⑵世事仓桑；
世事沧桑；
⑶C；
排比。
⑵字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形；
⑶本题考查近义词的使用。
难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。
答题时注意根据句意理解词语；
⑷本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。
常见的修辞手法及作用有：
比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景；
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。
拟人是把物当作人来描写；
拟人有促使读者产生联想，使描写的物表现的更形象、生动的作用。
4．阅读下面的文字，完成小题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的青香，夹杂在水气中扑面的吹来；
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌chuī了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（1）找出文中有错别字的一个词是“________”，这个字的正确写法是“________”。
（2）文中画线句子运用了________修辞手法。
【答案】
（1）青
清
（2）比喻
【解析】【分析】⑴根据平时积累答题，注意这个字是一个形声字。
⑵这句话把把淡黑的起伏的连山比作是踊跃的铁的兽脊，因此用了比喻的修辞手法。
⑴青；
清。
⑵比喻。
【点评】⑴本题考查辨析并修改字形的能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑵本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
5．阅读下列材料，按要求完成题目。
有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：
“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。
……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。
”他又说：
“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；
但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可以随时靠能力去取。
但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。
你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。
”刚说完，台下掌声雷动。
（1）请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。
（2）从语言表达的角度，分析俞敏洪先生这段话有什么特色？
【答案】
（1）储钱罐：
指依靠传统方式，被动积累钱财的人；
印钞机：
指凭借自身能力，不断创造财富的人。
（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题
（1）阅读短文内容，根据文意，从“积累财富”和“创造财富”两个意义上来理解“储钱罐”“印钞机”的意思。
（2）抓住文中的比喻句，说明比喻说理的好处。
（1）储钱罐：
（2）用了两个新颖独特的比喻，形象生动地诠释了个人价值这个抽象的问题。
【点评】
（1）本题考查对词语语境义的理解。
既要理解词语字面上的意思，又要理解词语的深层含义。
先分析两个概念之间的区别于联系，从传统与现代两个角度思考即可。
（2）本题考查对语段的赏析理解。
抓住关键词句，看语段主要描写了什么，运用了什么描写方法，重点表达了什么，然后概括成一句简短的话即可。
6．为纪念“五四”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。
根据要求，完成小题。
（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是×
×
同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师，您好！
我是×
学校学生×
，为纪念“五四”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。
学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。
（2）请为本次活动拟写一句宣传口号。
要求：
使用对偶修辞，不超过20字。
【答案】
（1）①“邀请您务必参加”应改为：
诚邀您的参加。
②“我将到寒舍，拜访”应改为：
我将亲自去贵府拜访。
（2）①激扬青春，放飞梦想！
②亲近自然，拥抱青春！
【解析】【分析】⑴题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去；
“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。
⑵宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。
此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为：
激扬青春，挑战自我。
激扬青春，放飞梦想！
亲近自然，拥抱青春！
⑴①“邀请您务必参加”应改为：
⑵①激扬青春，放飞梦想！
【点评】⑴本题考查语言表达正误的辨析。
答题时应注意，仔细分析词语在不同语境中的含义，结合句意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。
⑵本题考查宣传标语的拟写。
答题时应注意，写宣传标语应注意：
①内容具体，指问明确。
该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。
②语言简洁，朗朗上口。
7．阅读《过零丁洋》，回答下面的问题。
（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？
有什么作用？
（2）尾联“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？
表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
（1）比喻（对偶）。
将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。
（1）这两句话的意思是：
国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。
宋朝自临安弃守，恭帝赵㬎被俘，事实上已经灭亡。
剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。
文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。
用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。
这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。
据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。
（2）“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！
倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。
据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
⑴比喻（对偶）。
⑵尾联运用直抒胸臆的抒情方式。
【点评】⑴本题考查辨析常用修辞手法的能力及赏析语言的能力。
解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
赏析的答题模式一般为：
该句运用了……修辞，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查探究表现手法及作用的能力。
常用的表现手法有：
衬托、伏笔、铺垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。
答题时，首先要认真阅读诗歌，理解诗歌内容及主旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。
8．阅读下文，完成下面小题。
让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天
让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想采撷一枚红叶你却给了我整个枫林
让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想亲吻一朵雪花
（汪国真《让我怎样感谢你》）
（1）依照前三句的句式，在横线上补写一句。
（2）这首诗主要运用了________的修辞手法。
【答案】
（1）你却给了我银色的世界
（2）排比
（1）此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。
解答此题，可通读上一诗节，找到表达句式上的特点。
答案：
你却给了我银色的世界。
（2）此题考查的是对修辞的掌握。
文段采用了四个“让我怎样感谢你”的并列性语段，这是运用了拟人的修辞手法。
9．读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。
当我像平时一样（mà
n）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fēi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。
这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。
（梭罗《瓦尔登湖》）
（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音
（mà
n）步________（fēi）红________
凄苦________
（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________
（3）文中“澄明”的意思是________
（4）文中划线的句子修辞是________
【答案】
（1）漫；
绯；
qī
（2）发缘；
发源
（3）清澈明洁
（4）比喻
（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
如“凄苦”：
凄惨悲苦。
读“qīkǔ”，注意据义定音。
如“发源”：
指江河等开始流出；
事物的起源。
（3）文中“澄明”形容放晴后的“天际”，所以是“清澈明洁”之意。
（4）“而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“宛如”是喻词。
⑴漫；
qī；
⑵发缘；
发源；
⑶清澈明洁；
⑷比喻。
【点评】⑴本题考查字音字形的掌握。
按照要求给字注音或根据拼音写出汉字；
⑵本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错；
⑶本题考查词语的含义。
切记通读全文，依据情景总结意思；
10．阅读下面的文字，完成小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；
还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。
（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（
A.薄烟（bó
）
可别恼
B.黄晕（rūn）
披着蓑
C.静默（mò
像牛牦
D.戴着笠（lì
）
稀稀蔬蔬
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（
A.罩着逼
衬托
B.笼着
逼
烘托
C.罩着逗
D.笼着
逗
（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（
A.比喻
B.拟人
C.排比
D.对比
【答案】
（1）A
（2）B
（3）D
（1）B改为：
黄晕（yù
n）。
C改为：
像牛毛。
D改为：
稀稀疏疏。
（2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。
解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。
如“笼着”搭配“薄烟”；
“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。
（3）考查修辞手法的类型及其表达效果。
“像牛牦，像花针，像细丝”比喻兼排比。
“他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括：
比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。
学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
11．阅读下面一段文字，按照要求完成以下各题。
轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收；
解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；
tān痪的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获着“好好儿活”的勇气；
跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；
还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……站在新的历史起点，在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，砥砺前行！
（1）给划线字注音，根据拼音写汉字。
分歧（________）
贮蓄
（________）
tān（________）痪
（2）文中有一个错别词是________，应改为________
（3）文中“徜徉”的意思是________。
（4）文中的修辞有________。
【答案】
（1）qí
zhù
瘫
（2）决别；
诀别
（3）安闲自得的行走。
（4）排比
（1）分歧，fēnqí
：
（思想、意见、记载等）不一致；
有差别。
贮蓄，zhù
xù
：
储存，积聚。
指储存的物品。
注意“瘫”的正确书写。
（2）诀别是一个汉语词汇，拼音为：
jué
bié
，释义：
指再无会期的离别；
死别。
（3）徜徉：
①闲游，安闲自在地步行：
徜徉花市，美不胜收或在海边徜徉。
②彷徨，心神不宁：
徜徉若失或心中无限徜徉。
③陶醉于某事物当中：
徜徉于画中或徜徉在美景之中。
根据语境，这里解释为第①种。
（4）“解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德；
还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……”四个相同或相似的句式组成了排比句，所以用的是排比修辞。
⑴qí
；
zhù
瘫
⑵决别-诀别
⑶安闲自得的行走。
⑷排比
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
⑶本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境理解。
⑷本题考查修辞方法的辨析，注意排比的运用。
12．阅读下面的文字，按要求作答。
中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。
这里有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲淡宁静，有“日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。
她如甘霖滋润着干涸的心田，如花朵点zhuì
了寂莫的生活。
走进这个世界，能提高我们的情操，诗化我们的生活。
（1）给文中划线字注音或根据文中拼音写出相应的汉字。
zhuì
点________
干涸
深邃
（2）文中有一个含有错别字的词是________，应改为________。
（3）文段运用的修辞手法有________。
（4）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。
【答案】
（1）缀；
hé
suì
（2）寂莫；
寂寞
（3）引用，比喻
（4）走进这个世界，能陶冶我们的情操
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