辽宁省高二上学期期末考试语文试题Word格式文档下载.docx
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礼乐作为一种庙堂音乐，乐曲的情感和节奏与个人情感和喜好没有太大关系。
虽然《礼记·
乐记》开篇就讲：
“凡音之起，由人心生也”，但这里提到的“人心”，并不是某一个具体个体的它理感受。
礼乐承载的不是作为个体的人的情感，而是一种集体性的情感。
礼乐的审美功能在于：
使个体忘掉小我，找到一种精神归属感，获得心灵的净化和灵魂的升华。
这是礼乐特殊审美功能的体现。
礼乐文化作为中国文化的源头之一，有很多值得我们今天反思和借鉴的地方。
比如在隆重的扬合演奏固定的礼乐，以美的形式承载教化内容，这种文化模式值得借鉴和推广。
它能够通过艺术的形式形成共同体意识，不具有外在强迫性，是个体价值和群体价值的自然交融。
此外：
当今人们较之以前有了更多的自由和个人空间，但却有越来越多的人深陷孤独之中。
虽然我们在各种电子传媒的虚拟世界中时时与他人联结，却总是无法有效除去这种孤独感。
这种状况的出现，与人和人之间缺乏情感上的深层沟通以及缺乏归属感有关。
周代集体性的礼乐表演和观赏的模式，也许可以帮助处于孤独状态的人走出困境。
（摘编自陈莉《周代礼乐的审美功能及其现代意义》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.礼乐体制是由周公创立的，礼乐融诗、乐、舞为一体，具有一定的观赏价值。
B.礼乐适用范围虽然较广，但不同身份地位的人、不同场合所用的礼乐并不相同。
C.礼乐文化的审美属性能让人身心愉悦并找到精神归属感，进而实现社会治理。
D.通过观赏礼乐表演能有效消除现代人们的孤独感，实现情感上的深层沟通。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章先解说了礼乐这种艺术形式，然后从其特点与对现代生活的作用来进行论述。
B.文章以维护社会等级秩序和稳定社会结构为立论前提，分析了周代礼乐的审美功能。
C.《论语·
述而》中所说孔子闻《韶》而三月不知肉味的事例，论证了礼乐具有审美功能。
D.举行乡饮酒礼要按程式来演奏《诗经》中固定乐曲的事例，说明礼乐具有程式化特点。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.孔子见大夫级别的贵族演奏八佾之舞而气愤是因为这样不利于贵族气质的培养。
B.春秋时期人们已经认识到了礼乐的审美功能，而对礼乐的教化功能视而不见。
C.礼乐演奏时，演奏效果是由礼器、礼服以及列席者秩序排列、行为举止来决定的。
D.古代礼乐所承载的是集体性的情感，与个人的情感和喜好关系不大，是一种庙堂音乐。
【答案】1.D2.B3.D
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题主要考查关于原文内容的理解和分析。
此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；
联系上下文体会，要死抠字眼。
D项，“能有效消除现代人们的孤独感”错误。
从文中“也许可以帮助处于孤独状态的人走出困境”的信息来看，“也许”一词没有肯定，只是作者的主观推断。
“实现情感上的深层沟通”于文无据。
故选D。
点睛：
联系上下文体会，要死抠字眼；
对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；
寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
【2题详解】
本题主要考查对原文论证的相关分析。
此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
B项，结合文本内容分析，“以维护社会等级秩序和稳定社会结构为立论前提”分析错误，以礼乐的审美功能为立论前提。
故选B。
【3题详解】
本题考查对作者观点的理解。
此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，“是因为八份之舞不利于贵族气质的培养”分析错误，从文中信息来看，应是认为他们演奏这样的礼乐违背了礼乐的等级化。
B项，主观臆断，“对礼乐的教化功能视而不见”分析错误，“礼乐演奏的主要目的是传达尊卑长幼的观念，塑造温文尔雅、谦和有礼的贵族气质”说明礼乐的教化功能是其基本功能，不能认为对其教化功能视而不见。
C项，以偏概全，文中有“礼乐有如此强烈的审美效果与其演奏场合有一定关系”的信息可见并不全是由演奏场合的外在形式决定。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
身份
王琼华
李大怪爱画画。
在他笔下，葡萄、藤萝、葫芦等藤本植物，如龙蛇飞走；
枇杷、天竹、红梅等瓜果杂卉，却是古朴生动。
而且，他不拘俗套，有雄健大度的写意风格。
哪怕在款题上，他有时偏要题在紧密之处，敢疏敢密，颇有一股与众不同的气势。
原来李大怪读小学四年级时，无意中看到美术老师有一本已经没了封面的画册，翻了几页，便喜欢上了里面所画的花卉蔬果。
刚好美术老师要调进城里，便把这本画册送给了他。
李大怪如获至宝，天天临摹。
哪怕后来辍学回村务农，他也没放下画笔。
前不久，李大怪做梦都没有想到，他所画的《菜园》在一次美术比赛中斩获金奖。
据说，专家评委看到《菜园》时，万分惊喜：
“这位画家跟吴昌硕前辈一样，也是用篆糖草隶的笔法来画花卉蔬果，追求拙纯而活脱的笔墨，可谓雄健古茂，盎然之中有金石之气。
”
听到这大好消息，当年的美术老师从省城赶到李大怪居住的村子。
见面时，李大怪问老师：
“吴昌硕是谁呢？
”“他是晚清民国时期的艺术大师。
我当年送你的画册，便是吴昌硕先生的作品集。
”老师解释道。
李大怪哦了一声，嘀咕道：
“难怪他们说我画出了吴昌硕风格。
接着，老师啼嘘起来。
因为他发现，李大怪一个人住在一幢旧泥砖屋里，家里一贫如洗。
“你不该这么穷！
李大怪羞愧地说：
“都怪我干农活儿时喜欢走神。
就说上个月吧，我一大早赶圩里买回两大捆菜苗，打算把几亩地都种上。
刚种了二三十株，我脑子里突然闪进一幅画，便从地里跑回家里画了起来。
日头落山时，我才想起菜苗还没种。
到地里一看，菜苗全被日头晒死了。
老师感叹：
“你命中注定就不是一个种菜的人！
“画几张画还能当饭吃？
“知道吴昌硕一幅画能卖多少钱吗？
几年前，他的一幅《秋菊盈园》卖了414万元。
李大怪瞪目结舌：
“啊，一幅画能卖这么多钱？
这时，老师掏出一张名片，李大怪才知道老师在省城紫金斋艺术品拍卖公司做了老总。
老师信誓旦旦：
“老师帮你好好包装一番，你这幅获奖作品便可拍出一个好价钱来。
很快，著名画家李大怪先生代表作拍卖活动在省城隆重举行。
大厅里人头攒动。
拍卖马上就要开始了。
李大怪看了看大红横幅跟老师说：
“我哪是著名画家？
“嘘！
我警告你，千万别提你的身份！
“为什么？
“稍后，你会明白一切！
老师登上主持台，很兴奋地宣布：
“今天，我们紫金斋拍卖会上所拍作品是李大怪先生的代表作，也是金奖作品《菜园》。
李大怪先生从小离乡游学，遍访众多名家为师，甚至得到吴昌硕先生弟子的真传，堪称吴派传承者。
所以，在业内早已有了‘吴昌硕第二’的美誉。
此次，《菜园》起拍价二十八万！
一听，李大怪瞪大眼睛。
而且，他几乎被什么人紧紧捂住了嘴巴，一口气也喘不出来。
因为现场频频有人举板，叫价一路高涨。
“三十万！
”“三十五万！
”……
老师落槌时，《菜园》的卖价涨至五十八万元。
李大怪知道，这笔钱足够自己回村里盖两三幢大洋房。
这时，老师把李大怪请上主持台讲话。
礼仪小姐马上递给他一份早已准备好的讲话稿。
但李大怪不想照稿子念，很腼腆地说：
“我、我的画值不了那么多钱一—”
老师一惊，马上说道：
“李先生是一个非常谦虚的人。
“萝卜就是萝卜，芋头就是芋头，我就是一个种菜的人。
家里穷得叮当响，老婆也跑了。
反正，我不是著名画家，就是一个喜欢画几笔画的乡下人。
顿时，拍卖现场一片哗然。
当晚，李大怪坐夜班车离开省城。
一路上，老师气急败坏说的一句话一直响在他耳边：
“什么画画的乡下人？
你一句狗屁话，你的《菜园》就狗屁不如了！
不过，他回到村里听到一个好消息。
村支书告诉他，经过驻村扶贫工作队核实情况，他已被列为“一对一”帮扶对象，全年可以得到1600元帮扶资金……
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说首段点明李大怪的兴趣爱好，概括出他在画作上与众不同的画风特点，为后面李大怪获奖以及美术老师为他包装作铺垫。
B.虽然李大怪所画的《菜园》在比赛中斩获金奖，但他不知道吴昌硕前辈，这说明他对绘画方面的知识是不完整的。
C.“什么画画的乡下人？
”蕴含了李大怪美术老师对李大怪不懂感恩的愤怒之情。
D.小说的结尾出人意料，以“1600元帮扶资金”与“五十八万元”形成鲜明对比，揭示出李大怪为人本分、实在的一面。
5.文中写李大怪读小学时的事情有什么作用？
请简要分析。
6.有人建议把标题“身份”改为“李大怪”，你认为哪一个合适？
谈谈你的看法和理解。
【答案】4.C5.①表明了李大怪画画的兴趣、人生经历及身份，揭示了他在画坛上取得一定成绩的原因。
②没了封面的画册，为后面其画风与吴昌硕前辈画风一致的情节作了伏笔，照应情节。
③推动了后面情节的发展，使情节有了波澜。
正是他小学时的美术老师当了紫金斋艺术品拍卖公司的老总，才会对他进行包装，说他得到了吴昌硕先生弟子的真传，是吴派传人，其作品才会在拍卖会拍出高价。
6.以“身份”为题更合适。
理由：
①制造悬念，吸引读者。
②形象生动，具有讽刺意味。
③作画者身份的不同，其画作价值不同，以“身份”为题从而突出了小说不看作品质量只注重人的身份的主题。
【4题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
C项，“李大怪老师对李大怪不懂感恩的愤怒之情”分析错误。
结合“老师气急败坏说的一句话一直响在他耳边：
‘什么画画的乡下人？
’”分析可知，体现的应是画作交易不成的愤怒。
故选C。
这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。
解答这类题的方法是：
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。
（5）对照选项一一排除得出答案。
考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【5题详解】
本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。
答题时分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。
文中写李大怪读小学时的事情的作用，结合“原来李大怪读小学四年级时，无意中看到美术老师有一本已经没了封面的画册，翻了几页，便喜欢上了里面所画的花卉蔬果”分析，交代了李大怪画画的兴趣，揭示了他取得一定成绩的原因。
结合“刚好美术老师要调进城里，便把这本画册送给了他。
李大怪如获至宝，天天临摹”分析，为后面其画风与吴昌硕前辈画风一致的情节作了伏笔，照应情节。
结合“这时，老师掏出一张名片，李大怪才知道老师在省城紫金斋艺术品拍卖公司做了老总”“听到这大好消息，当年的美术老师从省城赶到李大怪居住的村子”分析，推动了后面情节的发展，使情节有了波澜。
【6题详解】
本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
本题需要明确观点，然后结合文本内容分析。
如以“身份”为题更合适。
结合文本内容“‘萝卜就是萝卜，芋头就是芋头，我就是一个种菜的人。
反正，我不是著名画家，就是一个喜欢画几笔画的乡下人’”“什么画画的乡下人？
”“嘘！
我警告你，千万别提你的身份”“所以，在业内早已有了‘吴昌硕第二’的美誉。
”“老师落槌时，《菜园》的卖价涨至五十八万元”等内容分析，制造悬念，吸引读者。
作画者身份的不同，其画作价值不同。
具有讽刺译为。
如认为改为“李大怪”也可以，言之有理即可。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
材料一：
①年初一凌晨四点的哈尔滨，刚刚迎接完新年的人们大多仍沉浸在睡梦中，清洁工王晓明和工友们已经开始工作。
②响了半宿的鞭炮声也归于沉寂，空荡荡的大街上只剩下闪烁着的党虹灯和正在清理鞭炮碎屑的清洁工人。
在哈尔滨市香坊区赣水路，地上满是燃后的烟花垃圾和鞭炮碎屑，远处望去好像给街道铺上了一层红地毯。
清洁工王晓明和工友们正在把散落的鞭炮屑扫成一堆，然后装上垃圾车。
放鞭炮是中华民族庆祝春节时一项必不可少的内容，但大量的鞭炮碎屑也给城市的环境和安全留下了麻烦，于是，除夕的凌展也就成了清洁工人们最辛苦的时候。
③“昨天也是和全国人民一样吧，欢度春节，然后看那个春节晚会到两点左右。
但是因为工作需要嘛，我们一样要起来工作，就是说用我们的勤劳吧，为我们哈尔滨的市民做出一份微薄的贡献，把没有燃尽的鞭炮隐患降到最低吧。
”王晓明告诉记者，为了不耽误工作，看完春晚她只在床上睐了一会就马上来到岗位上了，虽然有点辛苦，但是等天亮大家出门的时候能看到一个整洁的城市，自己心里也高兴。
④寒冬中的哈尔滨，清晨时分气温格外的低，寒风吹到人的脸上好像被刀割一样，记者肩上原本满电的摄像机刚用一会就开始低电报警，但清洁工人们仍全神贯注地清扫着这个城市，由于鞭炮屑太零碎不好装车，清洁工人崔志和就用自己的双手捧着碎屑往车上倒。
当记者要采访他的时候，他只是憨厚地笑笑说：
“我们就是干这个工作的嘛，没啥说的。
⑤哈尔滨市香坊区清洁二中心的主任赵东红说：
“我们根据自己的经验吧，安排大家四点钟，比平时早一个小时的时间出来清扫街路，这样就是在八点钟出行的时候给市民一个清洁卫生的好环境。
”他还告诉记者，为了让市民有一个干净的出行环境，工人们自己要求要力争在早晨8点钟之前将鞭炮碎屑清理干净。
⑥清晨5点半左右，街路上陆续开始有车辆行驶，清洁工人身上的反光马甲在车灯的照耀下一闪一闪的，他们用自己的劳动美化了城市，同时也赢得了人们的尊敬。
⑦清晨6点，天色微亮，又开始听到鞭炮的响声。
在大家开始享受大年初一的喜庆与热闹的时候，“城市美容师”们依然在辛勤地工作着，和清洁工人们一起清扫街路的赵东红笑着对记者说：
“为了城市的美丽，我们挺值。
（摘编自齐泓鑫《清洁工人：
为了城市的美丽》）
材料二：
近日，鹤山市举行环卫工人慰问会和“共筑创文风景线，同庆环卫工人节”感恩晚会。
当天，
15名鹤山市环卫工人获评“优秀城市美容师”，59名在一线岗位连续工作10年以上的环卫工人获得表彰。
随后，现场举行了趣味游园活动，环卫工人们兴高采烈地参加了垃圾分类、转呼啦圈、快乐拼图等游戏。
在感思晚会上，歌舞、小品、咏春表演等10多个精彩节目轮番上演。
活动中，鹤山市有关负责人表示，过去一年，鹤山市环卫事业在改革创新中不断进步，离不开环卫工人的辛勤劳动，希望广大环卫工人继续发扬爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，为改善市容环境卫生、创建文明城市作出更大贡献。
“鹤山市委、市政府将一如既往地关心和支持环卫工作，今年年底前，住建部门将向符合中请条件的环卫工人推出公租房优惠政策。
同时，继续加大环卫设施投入，加快环卫事业改革，推动环卫工作再上新台阶。
”该负责人表示。
（摘编自《江门日报》）
7.下面对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.材料一非常注意锤炼语言，善于运用动词，如第二段“响”“清理”“铺”“散落”“扫”“装”等，表现力强，使文章具有文学意味。
B.“寒风吹到人的脸上好像被刀割一样”一句，运用比喻手法，写出了当时狂风肆虐、天气寒冷的状况，令人害怕不已，更别说记者了。
C.材料一中加上记者到场的感受，增强了现场感，这样，读者也会和作者一样感知到新闻的现场，从而提升了新闻的意境和品位。
D.鹤山市负责人表示，住建部门将推出公租房优惠政策，符合条件的环卫工人也可享受，同时，加大环卫设施投入，推动环卫工作的进步。
8.下列对材料一的理解与分析，不正确的一项是
A.开篇几十个字就交代了新闻的五个要素，使人们对这个新闻事件有基本了解，这是新闻结构中的导语。
B.第二段描写场景，叙述事件，并发表议论，如“给城市的环境和安全留下了麻烦”“清洁工人们最辛苦的时候”等是议论。
C.“清洁工人身上的反光马甲在车灯的照耀下一闪一闪的……同时也赢得了人们的尊敬”一句既说明了事实，又表达了感情。
D.本文没有一味地进行说教，作者深入采访第一线，用大量鲜活的现场语言，热情讴歌了环卫工人的平凡与知足常乐。
9.以上两则材料报道的侧重点有什么不同？
请结合材料简要分析。
【答案】7.B8.D
9.材料一侧重描写清洁工人在特定时间的工作，记述了清洁工人的辛苦和贡献。
表达了对环卫人的崇敬之情；
材料二侧重介绍政府对环卫工人的关心、慰问，对环卫工人价值的肯定。
【7题详解】
本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。
。
解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。
本题要求选出“下面对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“‘寒风吹到人的脸上好像被刀割一样’一句，运用比喻手法，写出了当时狂风肆虐、天气寒冷的状况，令人害怕不已，更别说记者了”解说错误，原文说“但清洁工人们仍全神贯注地清扫着这个城市”，并没有写出人们的害怕。
【8题详解】
本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。
解答此类题，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。
本题要求选出“对材料一的理解与分析，不正确的一项”，D项，“本文没有一味地进行说教，作者深入采访第一线，用大量鲜活的现场语言，热情讴歌了环卫工人的平凡与知足常乐”解说错误，讴歌的是环卫工人的平凡、辛劳和乐于奉献，没有体现知足常乐。
【9题详解】
本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。
答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。
本题要求结合材料简要分析两则材料报道的侧重点有什么不同，材料一以时间为线索，选择大年三十这个特殊的日子，记者深入第一线，集中描写了各个时间段的环卫工人们的工作，并且穿插采访采访，生动刻画了环卫工人辛勤艰苦的工作，突出了他们对城市的贡献，字里行间流露着对他们工作的钦佩崇敬之情；
材料二以环卫工人慰问会和感恩晚会为切入点，第二段报道了政府表彰优秀环卫工人的情况，第三段写政府对环卫工人辛勤劳作的感谢和肯定，最后一段写政府准备对环卫工人的关心和支持。
综合一下以上，整理一下用简洁文字表述即可。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：
首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；
二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；
三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。
其次是审题:
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用：
暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。
审题时注意:
是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
最后是答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则：
⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;
⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。
即：
问什么答什么，怎么问怎么答;
就近找答案，尽量抄原文;
抓住关键词，短语答题目，分条来排列;
要用肯定句，原文中找依据。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
徐陵，字孝穆，东海郏人也。
八岁能属文，既长，博涉史籍，纵横有口辩。
太清二年，兼通直散骑常侍。
使魏，魏人授馆宴宾。
是日甚热，其主客魏收嘲陵曰：
“今日之热，当由徐常侍来。
”陵即答曰：
“昔王肃至此，为魏始制礼仪；
今我来聘，使卿复知寒暑。
”收大惭。
及侯景寇京师陵父在围城之内陵不奉家信便蔬食布衣若居忧恤会齐受魏禅梁元帝承制于江陵复通使于齐陵累求复命，终拘留不遣。
绍泰六年，除散骑常侍。
时安成王顼为司空，以帝弟之尊，势倾朝野。
直兵鲍僧叡假王威权，抑塞辞讼，大臣莫敢言者。
陵闻之，乃为奏弹，导从南台官属，引奏案而入。
世祖见陵服章严肃，若不可犯，为敛容正坐。
陵进读奏版时，安成王殿上侍立，仰视世祖，流汗失色。
陵遣殿中御史引王下殿，遂勒免侍中、中书监。
自此朝廷肃然。
高宗慕历，封建昌县侯，邑五百户。
及朝议北伐，高宗曰：
“朕意已决，卿可举元帅。
”众议咸以中权将军淳于量位重，共署推之。
陵独曰：
“不然。
吴明彻家在淮左，悉彼风俗，将略人才，当今亦无过者。
”于是争论累日不能决。
都官尚书裴忌曰：
“臣同徐仆射。
”陵应声日：
“非但明彻良将，裴忌即良副也。
”是日，诏明彻为大都督，令忌监军事，逐克淮南数十州之地。
高宗因置酒，举杯属陵曰“赏卿知人。
”至德元年卒，时年七十七岁谨日章。
陵性清简，无所营树，禄体与亲族共之。
太建中，食建昌邑，邑户送米至于水次，陵亲戚有贫量者，皆今取之，数日便尽，陵家寻致乏绝。
其周给如此。
世祖、高
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